爱的信任

第一篇：爱的信任

爱的信任

爱本源于彼此的信任，失去信任的爱，能是什么呢？只能是一个没有灵魂的尸体，魂游于这个爱的城市。

——题记

曾经有那么一个地方，叫做爱的海洋。那儿存在着许许多多的爱。因为那儿存在着信任，信任的存在使得爱也留了下来。

爱不分国界，不分尊贵，不分大小，不分重量。

一个来自外星球的小女孩，由于自己的星球遭受了污染，她来到了这个污染也是很严重的星球——地球。小女孩每天都在自己的星球眺望着地球，她认为蓝色的星球应该是充满着新鲜的空气，活泼的人类；但是谁也没想到——

小女孩转辗反侧地来到了爱的海洋，她在那儿居住了下来。每天早上呼吸着海洋的空气，迎接着海洋的风，坐在沙滩上，等到海水上涨时，海水漫过她的腿脚。

年复一年，日复一日。小女孩已经习惯了爱的海洋的生活。她认识了一位好心的阿姨，那个阿姨收留了她，并把女孩当作自己的亲女孩一样疼爱。

阿姨本就是一个不会生育的妇女，没有人敢娶她，他们都知道她不能为他们传宗接代。阿姨伤心的来到了这个充满着爱的地方，她发现了小女孩，并将其收养，还为女孩取了一个很好听的名字——梦柠。

梦柠就开始接受地球的教育，她的学习能力特别的差，但是她还是能排在班级的前十多名。有时发挥正常时就能排在年级前九十多位，但是发挥不好时却排在了年级前二百名前，差十几位就会跌进二百名里。

今年的梦柠已经在读初二了，正好上个星期考了一次大考。在这次大考中，梦柠只考了172位，她很是苦恼——阿姨又得拿自己和邻家女孩比对了。经过多方打听才知道，原来邻家女孩考了79位。

这将近100位的差异，让梦柠感到不可思议，她感觉老天在玩弄她。即使从小她就没有考过比邻家女孩好的成绩，但是她已经尽力了，她不再去想。

在学校的一整天，她除了与朋友说说笑笑之外，她单独一人时，她就开始在角落里哭泣。她不知道自己为什么会哭，但是她也不想知道。

她背着书包，沉重的脚步走在回家的路上。眼前的景物不再像以前那么苍绿，是那么的灰暗；路过的学生的笑声好像在嘲笑她一样；身子有些轻飘飘的，脑袋重得要死；眼泪不争气的还是掉落了下来。

回到了家，她很不情愿的告诉了阿姨自己的成绩（先前阿姨已经知道了邻家女孩的成绩。）阿姨很是惊讶，她不敢相信自己的耳朵。她又询问了梦柠各科的成绩，梦柠尽量装做没事的样子，一一告诉了阿姨。

阿姨叹了口气说：“看来你只能进职高了。”

听了这句话的梦柠很是伤心。泪水开始在眼眶里打滚，鼻子有些热热的，梦柠只说了一句，下次我会再努力的。

说完这句话，她就离开了。

她回到了自己的房间，她开始哭，大声的哭，她不想让阿姨听见就关上了门。

在回家的路上时，她真的是很想去跳河，她认为这世上已经没有什么可以让她再坚持下去了；但是她想起了孤独一人的阿姨需要自己的关爱，她需要自己亲情。

可是现在阿姨已经不再相信她了，阿姨已经对她失去了信任。她感到爱开始渐渐的离开自己。

在自己星球时，她总是看地球的一些感人的文章，从那些文章中她知道了母爱、父爱的伟大。

她也知道了一些父母对于自己子女的不屑教育，即使孩子有多么的不如别人，但是他们却用自己的行为来帮助孩子找寻到自我，找寻那份读书的渴望。

但是现在的阿姨已经忘却了她，不再给予她信任。

她在日记上写下：爱是否已经离去？我是否不再拥有爱？爱是否真的这么绝情？我是否不配拥有这些爱？

突然，门外传出了一阵敲门声。

爱是否会因为信任而消失呢？让我们一起去探寻吧！——结语

高一:蓝玫瑰

第二篇：用爱建筑信任

用爱建筑信任

时隔一年，再次观看影片《热血教师》中的克拉克老师再一次让我深刻地感受到一个好的老师对于学生是多么多么的重要！

每一个孩子都有自己的闪光之处，可惜的是很多孩子的闪光点都被掩盖了，再加上一个极差的家庭环境，那么孩子身上的闪光点也许一辈子都不会被发掘出来，我们能看到的就只是这个孩子的缺点和不足了。作为一个老师，克拉克老师给予了他的学生们所有的爱心和耐性，越是无药可救的，他越是努力接近，善于发现，所以我们看到了莎美卡超强的聪明优秀和领导才能以及她在数学和英语学习上的突出成绩；看到了泰肖恩在绘画上的天赋，而这两个孩子曾经都是那样的让人头痛，头痛到连自己的父母都已经放弃了他们。

每一个孩子心里都有一片净土，他们顽劣、厌学的背后总是会有各种各样的原因，一般来说，这种原因应该都是来自外界的，或许是家庭环境，或许是社会环境，或许是学校环境。他们的心扉并不是不愿意敞开，只是没有人愿意走进他们，为了保护自己，他们会表现出让所有人避让三分的行为。也正是因为这样，克拉克老师在学生的无数次刁难的情况下终于让孩子们接受了自己，当克拉克老师第一次拎起包摔门而出准备放弃的时候，当所有人都在为莎美卡的胜利欢呼庆祝的时候，莎美卡并没有表现出应有的喜悦，她只是静静地趴在桌子上，眼神流露出了某种复杂的情感，在那一刻，莎美卡的内心其实已经敞开了，在这之前克拉克老师对她的付出在她的心里已经生根；当克拉克因为生病倒在教室里的时候，泰肖恩紧张的表情也告诉了我们 1

他的内心已经开始有了某些变化。

为了在孩子们心里建立信任，克拉克老师全然不顾自己教师的身份，被孩子们捉弄，在操场上学习跳绳，遭到孩子们的嘲笑和校长的批评，为了让孩子们能听课，他能在一节课喝下120盒巧克力奶，孩子们听了，也无非是想看他呕吐的笑话罢了，做这一切，克拉克老师是没有任何怨言的，因为他明白要让这群孩子认真学习只能用爱去感化他们，而他也的的确确是发自内心地去爱他的孩子们的，所以当这一群曾经被看成无可救药的孩子在州立考试中取得了比优秀班级还要好的成绩，在场的所有人都流下了眼泪，有曾经阻止克拉克帮助莎美卡学习的妈妈，有曾经对这个班级失去信心对克拉克失去信心的校长，当然还有我们这一群孩子和他们的老师克拉克。

影片中还有很多让人震撼的镜头，让我们看到了克拉克老师对他的学生的爱，他是值得我们敬佩的！

要做像克拉克这样的老师其实很难，但是希望所有的老师都要去爱自己的学生。还记得刚走上工作岗位的时候有位老师问我：认为做老师最重要的是什么？我毫不犹豫地说了三个字“爱学生”，我认为只有在爱的基础上，才会发自内心地想去去给孩子们传授更多知识和道理，自然而然就会不断提高自己的教学能力和专业知识，让自己做得更好！

真心地希望自己是孩子们心中信任喜欢的老师，也是自己心中那个充满关爱和责任心的老师！

第三篇：爱一个人要互相信任

爱一个人要互相信任；爱一个人要互相理解；爱一个人要多多用心去包容；爱一个人要心胸宽阔；爱一个人要尊重对方的思想和主见；爱一个人要在背后多给予支持；爱一个人要坦诚相待；爱一个人不要互相埋怨；爱一个人要放下自己的尊严；爱一个人要付出一切；爱一个人要有勇气去承担爱的风风雨雨。

第四篇：信任、理解、沟通和爱

学生心目中的老师

——信任、理解、沟通和爱

在我们的工作中，教师和学生在教学中形成了相互关系，也就是人与人之间的关系，特别是师生之间，应该怎样相处，怎样对待呢？在我个人看来，不要小看了这师生之间的关系，它可以改变一个学生的一声，因为只有你才是他成长进步的灯塔，因此，我认为身为老师，应该这样对待你的学生：

首先，要给予学生信任，因为信任就是让孩子们一起能快乐，信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间的纽带，师生也是这样，是以教师对学生的信任为基础，彼此平等相待，坦率而真诚地参与教学活动。你要让孩子在你的世界里充分就感觉到快乐，幸福，对你有一种依赖的感觉，不让学生在你面前充满了压抑，那样的情感能促使他认真学习吗？所以，我们身为教师，无论何时何地都要让学生感到快乐，心中有你，只有那样才能让他们学习进步，感觉幸福，快乐地成长。

其次是理解，理解在学习中，是指我们不断地思考，在解决问题时不断发现问题，解决问题，对问题要有观察力，只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的学习效果，而我说的理解是师生之间的理解，作为一名教师，要时刻关注着每一个学生，对他们要充分地理解，无论是生活上，学习上都要给予理解，只有理解了，才能产生师生之间的深厚的感情，教师与学生的灵魂得以提升，优化师生情感关系，建立温馨感人的师生情谊，师生之间如果缺乏积极的情感理解，不仅使得一直为人们诊视的师生情谊黯然失色，也使教育活动失去了宝贵的动力源泉。

再就是沟通，老师是学生心目中最权威、最重要的角色，实践证明，学生心理与老师总产生一道不易逾越的鸿沟，简单地说，就是存在畏怯心理，如何消除这种心理呢？要及时的沟通，消除心理的障碍，主动接近，关心，呵护学生，以人为本，尊重学生人权，努力去创造与学生沟通的条件，把自己与学生放在同等的位置上，用真情去拨动学生心灵的琴弦，同他们交朋友，尊重理解他们，只有这样，才能构建和谐的关系，在和谐的气氛中展现出他们的才华和智慧，让学生从被动变主动，表现他们的天性和聪颖，充分发挥其主动性和创造性。

最后就是教师要爱学生，教师的爱不应是盲目的、随意的，它是建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础上，对每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，都熟记于心，这样才有利于展开工作，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事、谈学习、谈未来、谈做人，因为教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的无限忠诚，对本职工作的高度责任感，把爱洒向所有的学生，用爱去激起他们心灵的浪花，用健康的情感去医治它们精神上的创伤，对学生要宽中有严，严中有爱，爱学生才是根本，他们体会到了爱，才会促使学生全面主动、健康发展。

高尔基说，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教孩子，在我心中，一直把高尔基的这句话当做我的信念，因为，如果把学生比作幼苗或花朵的话，那么教师的爱则是阳光和雨露，有爱的浇灌，才有爱的丰收。

课改下班主任工作面临的课题

柳毛乡中学

许凤彬

2013年10月25日

《10的认识》教学实录与教学反思

柳毛乡中学

许凤彬

第五篇：将信任和爱融入教育

将信任和爱融入教育

——读《第56号教室的奇迹》有感

实小振东 屠孝平

读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书。我分享到了全美最佳教师的爱心和智慧。发现雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

全身心地投入自己帮助孩子的教育事业中，是一种源自“真我”而奋斗的目标而乐此不疲。正如英国哲学家大卫·休谟曾说过的：“人类刻苦勤勉的重点就是获得幸福，因此才有了艺术创作、科学发明、法律规定，以及人类的变革。”雷夫把听从心灵的召唤，把“师”字写到了最大。看到在自己的辛苦努力下孩子们的点滴进步，让他感到了生命的真正意义。“即使在我无法思考的时候，这些学生所做的事情，依然能让我每天精神抖擞地提早到校。”读罢全书，我对雷夫老师的教育模式有了的认识：

一、良好的师生关系源于信任

信任：书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的机会，更重要的是雷夫老师更加注重身教，像他说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次”。雷夫老师以热情的教育态度，营造了一个温馨的家。

“为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。作为教师，面对的是各色各样有个性、有特长的学生，在班级管理中，我们总想着让学生整齐无痕地统一步骤，规范好自己的言行，让孩子们能乖乖地听话。既然如此，前提条件是学生能主动地听老师的，那大多数情况，老师都会很严厉，让学生对老师有种敬畏感，从而不敢亲近老师，做出不规矩的行为来，那么，老师的目的也达到了。对比雷夫老师，他却“以信任取代恐惧”，让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的“死心踏地”，也让雷夫老师更好地开展“寻找第六阶段”的有效活动，激发了孩子的自我要求意识的提高。

二、培养孩子的综合素质在于巧用资源

雷夫老师很懂得教授方法，让孩子懂得学习，他特别重视语文教学中的阅读学习。在他看来，要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”作为一个高段语文老师，可能更多的也是在思考怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法，而雷夫老师他做得更为细致：他从为孩子选择读本，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，以及把阅读和世界联结起来，从小细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。

“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。我们的教室有这样的行动口号吗？它应该有，应该成为每个孩子行动的目标，方向。一群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，都通过自己的努力取得了不平凡的成绩。这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。做老师，应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的根本。“教育，从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。爱孩子，是他获得成功的关键。将信任与爱融入教育，也是我读罢此书后，需更加坚定的信念。