我的教学故事（共5篇）

第一篇：我的教学故事

我的教学故事

有一句话是这么说的“没有爱就没有教育”，还有一句话是这么说的“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。历来的教育家都有把热爱学生作为为师之本。历史上第一位职业教育家孔子提出“有教无类”的主张，我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水；陶行知先生倡导“爱满天下”；在国外，夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。在八年无怨无悔的教学生涯中，经历了许许多多难忘的事情。比如：碰到教学上的难题而困惑，遇到几个不写作业的学生而头痛，但也会因为学生取得好的成绩而感到欣慰。今天我就说说教学中发生的几件难忘的事情：

在以前的教学中，我一直提倡“严师出高徒”做法，在课堂、平时的要求

都是以高标准要求学生，学生必须达到绝对的服从，再这样的情况下，虽有一些优秀的人才被培养出来，但他存在着各方面的不足，比如有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,而不能有自己的主见、有自己的想法，再如，有些学生上课无法集中精力，不能跟随老师的思路走，使一些同学在课堂上就被落后，从而越落越远，致使有些同学不再喜爱读书，厌烦上课。而且不愿和老师沟通，与老师距离远。

在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，不仅要严格要求学生，还要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。对学生严

格要求，但是却要一切以学生为主，充分发挥学生的“主体”地位，以学生的发展为目标，教师对学生的爱更加坚定、执着、深厚、真正做到心与心相通。

爱，是具体的工作，是幸福的源泉，是教师无声地具体的行动。三年级学生年龄比较小，凡事都要教师动口动手。平时里卫生打扫，学生不会扫环境区，我一天带一个组，一组一组的教；做操不认真，不规范，我亲自示范，一个一个纠正动作；我对孩子们的日常行为规范严格要求、管理具体，在我的带动下，孩子们渐渐养成了良好的行为习惯，不仅能做好自己责任范围内的事情，也学会了看事做事，管理自己。自习，我在与不在，他们一样认真；值日，我来与不来，他们一样负责；做操，我查于不查，他们一样自觉规矩；每天看到孩子们平安、向上、努力的状态，我自然流露出的幸福微笑也快速传递给孩子们的内心。

人的情绪是会互相影响和折射的。积极乐观的情绪就像灿烂的阳光，让人心里敞亮、澄明。学生需要春光明媚、和风细雨，老师就像学生心中的太阳和滋润万物的和风细雨。

每天早晨我都带着这阳光灿烂地心情巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或下雨的时候，关心同学们衣服穿得是否合适，谁的鞋子湿了我放在心间；早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。课间我再巡视教室，看看教室的卫生，整理一下课桌，自己注重示范收拾，更注重培养“垃圾不是我扔的，但是我拾起来能让班级美丽也是值得做的事情”的理念。下午放学我再去教室巡视，看看值日的学生情况，一边补足不够的地方，一边在第二天教导他们。这看起来很平常，却给孩子们营

造一个健康欢乐、温暖和谐的氛围，给学生一个宽松民主、活泼开放的学习环境。

我很喜欢新东方创始人俞敏洪的一句话：“让我们今天就学会微笑，把悲伤留给自己，把快乐带给别人。不管你是真心的还是职业性的微笑，只要你笑了，就会很美丽很好看，就会给人留下美好的印象。”我不仅在平日里这样做，在每一节课堂教学中，我都以饱满的精神和积极向上的乐观情绪和孩子们交流，当学生回答的问题比较独特时，不论他们的答案是否正确，我的眼睛就会特别的发光，那种赞赏和鼓励满眼都是，学生受我的感染，自觉地会为同学的思考鼓掌，课堂总是充满愉悦，学生也特别爱上我的课。

我认为做教师，只要你摆正自己的心态，生活中处处都是美好的阳光，我是一面多棱镜，把生活的阳光折射给孩子，每天记住给他们支持，给他们鼓励，给他们关爱，给他们微笑，把积极的情绪传递给孩子，让学生从我这里感受到一片晴空。我自己的生活也会一缕缕阳光照射，变得美好起来。

我深深体会到，微笑服务是我的法宝，语言沟通是艺术技巧。老师心里有阳光，学生心灵才感受到晴空，家长心里也敞亮、澄明，自己的工作才会感到灿烂。

教师的爱能够启发学生，激励学生，能够化解一切。所以我们可以这样说“师德是震撼心灵的雷鸣闪电，是润物细无声的春雨，是火的熔炼，是爱的奉献”。

第二篇：我故事

新华网重庆频道3月23日电（蒙春音）记者昨日下午从重庆市九龙坡区获悉，今年是该区“城市形象提升年”，将抓好五大片区城市形象策划、开展城市建设管理四大行动、实施十大城市形象提升工程、整治一批影响城市形象的突出问题等有力举措来提升城市形象。十大城市形象提升工程之一的九龙外滩滨江广场以其独特的亲水性将于今年10月惊艳亮相。

今年为九龙坡区“城市形象提升年”，全区上下将围绕城市形象提升，树立国际眼光，强化主城意识，着力提升城市形象，增强城市综合竞争力。据该区副区长颜朝华介绍，将抓好五大片区城市形象策划、开展城市建设管理四大行动、实施十大城市形象提升工程、整治一批影响城市形象的突出问题（简称“5411”系列活动）等有力举措来提升城市形象。

今年，全区将投资319.22亿元，实施的城市形象提升工程项目共14个大类87项。“我们的目标就是力争‘一年一变样，三年变大样 ’”，颜朝华说。

建主城最大亲水滨江广场 4万平米外滩2000停车位

九龙外滩广场位于鹅公岩大桥桥头北侧，占地面积120亩，是重庆主城最大滨江亲水广场。外滩广场主要为两大部分，一是形成10万平方米的外滩商业综合体，主要建设餐饮、娱乐设施；另一部分是城市广场，面积达4万平方米，以绿色生态景观为主题；广场位于滨江外侧，伫立观景平台，江水就在你的脚下。

据介绍，九龙外滩广场地处市区几何中心位置，交通十分便捷，到解放碑、朝天门、观音桥、南坪仅10分钟车程，到杨家坪5分钟，到三峡广场15分钟车程。

外滩广场共设置了1300多个停车位，再加上旁边商业用地的停车位，共计2000个车位，让市民停车无忧。目前，九龙外滩广场的基础工程已经完工。计划今年10月完成主体工程，春节前投入使用。

九龙半岛：打造重庆的滨江“长岛”

以文化创意产业为引领，结合黄桷坪艺术园区建设和重庆发电厂搬迁，重新布局半岛产业，重塑半岛城市形象，打造重庆的滨江“长岛”，长江上游最大的设计产业聚集区、艺术品交易中心和最具标志性滨江半岛。

杨家坪商圈上档扩容至2平方公里

杨家坪商圈将上档扩容至2平方公里，着力发展总部经济和现代贸易服务业，打造重庆规模最大的商业中心，长江上游最大的世界高端品牌旗舰店汇聚中心。

据了解，预计在未来5年内，杨家坪周边的铁马厂等单位将相继搬迁，杨家坪商圈也将扩容，增建广场、学校、市政设施、商贸中心等。

打造“一街一路一特色”

该区将在主城7街1镇开展“一街一路一特色”的综合整治项目，通过加强市政执法、规范亭棚伞摊等措施，打造16条特色摊区示范段和16条无摊区示范段。融合地域文化艺术特色，重点打造杨九路文化创意示范大道。

将影响城市形象突出问题纳入干部年终考核

全区将分区域梳理城区脏乱差等影响城市形象突出问题，实行一把手负责制，把整改情况与领导干部年终考核挂钩，实行每周巡查督办，每月考核排位，年终兑现奖惩，确保挂牌脏乱差得到切实整改。在一季度，该区就查出300多个影响城市形象突出问题，并在全区干部大会上录像、图册曝光并逐步进行检查整改。

“‘5411’活动是载体，保障实施机制是关键，督查考评保成效。才能做到影响城市形象的问题‘发现一个，及时消灭一个’”，颜朝华说。

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今年，全区将投资319.22亿元，实施的城市形象提升工程项目共14个大类87项。“我们的目标就是力争‘一年一变样，三年变大样 ’”，颜朝华说。建主城最大亲水滨江广场 4万平米外滩2000停车位

九龙外滩广场位于鹅公岩大桥桥头北侧，占地面积120亩，是重庆主城最大滨江亲水广场。外滩广场主要为两大部分，一是形成10万平方米的外滩商业综合体，主要建设餐饮、娱乐设施；另一部分是城市广场，面积达4万平方米，以绿色生态景观为主题；广场位于滨江外侧，伫立观景平台，江水就在你的脚下。据介绍，九龙外滩广场地处市区几何中心位置，交通十分便捷，到解放碑、朝天门、观音桥、南坪仅10分钟车程，到杨家坪5分钟，到三峡广场15分钟车程。

外滩广场共设置了1300多个停车位，再加上旁边商业用地的停车位，共计2000个车位，让市民停车无忧。

目前，九龙外滩广场的基础工程已经完工。计划今年10月完成主体工程，春节前投入使用。

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九龙外滩广场位于鹅公岩大桥桥头北侧，占地面积120亩，是重庆主城最大滨江亲水广场。外滩广场主要为两大部分，一是形成10万平方米的外滩商业综合体，主要建设餐饮、娱乐设施；另一部分是城市广场，面积达4万平方米，以绿色生态景观为主题；广场位于滨江外侧，伫立观景平台，江水就在你的脚下。

据介绍，九龙外滩广场地处市区几何中心位置，交通十分便捷，到解放碑、朝天门、观音桥、南坪仅10分钟车程，到杨家坪5分钟，到三峡广场15分钟车程。

外滩广场共设置了1300多个停车位，再加上旁边商业用地的停车位，共计2000个车位，让市民停车无忧。

目前，九龙外滩广场的基础工程已经完工。计划今年10月完成主体工程，春节前投入使用。九龙半岛：打造重庆的滨江“长岛”

以文化创意产业为引领，结合黄桷坪艺术园区建设和重庆发电厂搬迁，重新布局半岛产业，重塑半岛城市形象，打造重庆的滨江“长岛”，长江上游最大的设计产业聚集区、艺术品交易中心和最具标志性滨江半岛。

杨家坪商圈上档扩容至2平方公里

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据了解，预计在未来5年内，杨家坪周边的铁马厂等单位将相继搬迁，杨家坪商圈也将扩容，增建广场、学校、市政设施、商贸中心等。

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该区将在主城7街1镇开展“一街一路一特色”的综合整治项目，通过加强市政执法、规范亭棚伞摊等措施，打造16条特色摊区示范段和16条无摊区示范段。融合地域文化艺术特色，重点打造杨九路文化创意示范大道。

将影响城市形象突出问题纳入干部年终考核

全区将分区域梳理城区脏乱差等影响城市形象突出问题，实行一把手负责制，把整改情况与领导干部年终考核挂钩，实行每周巡查督办，每月考核排位，年终兑现奖惩，确保挂牌脏乱差得到切实整改。在一季度，该区就查出300多个影响城市形象突出问题，并在全区干部大会上录像、图册曝光并逐步进行检查整改。“‘5411’活动是载体，保障实施机制是关键，督查考评保成效。才能做到影响城市形象的问题‘发现一个，及时消灭一个’”，颜朝华说。

第三篇：我的教育教学故事

我的教育教学故事

白山市朝鲜族学校 张丰艳

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。岁月中沉淀下来的是人生感悟。1994年，我从师范学院毕业。如今已在讲坛上上演了23年自己的教育教学故事，从中感悟到：只有对待学生有爱心，辅导学生有耐心，教育学生有诚心。一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

下面，我就讲一讲教育教学过程中几个印象深刻的故事。

一、无声的教育，此时无声胜有声。上课预备铃声响过，我拿着教学用品向初一教室走去。教室门口露出来几个小脑袋。还有胆大的学生甚至跑过来迎接我。几乎每年初一开学后都有类似情况。班级里闹哄哄的，有站着的、说话的、打闹的。我在讲桌前一站。一言不发，谁得瑟得厉害，我就盯着他看，其他学生的目光也转向他。我知道，此时如果我说话，即使再大的声音，也压不过学生的声音。于是我干脆不说话。班级里很快就安静下来。当没有学生说话的时候，我开始把刚才压抑的不满发泄出来：预备铃响了，不知道在座位坐好，复习旧知，预习新课。还跑出教室，瞧把你们得瑟的！接下来，课前提问，专门找刚才淘气的学生，结果可想而知，一个个都站着，回答不上来。一两次后，基本上学生规矩多了。考试的时候，刚开始也是这种情况。许多学生不懂规矩，等安静下来，我就给安静坐着的的学生发卷子。经过某同学的时候，他正在和另一名学生交流一个信息，话说到一半，刹不住嘴。我毫不迟疑的从他身边过去，把卷子发给后面的同学。等我发完一圈回来，他悄悄地叫我：“老师，我没有卷子，我不说话了。”于是我象什么也没发生过一样，把卷子递到他手里。松下幸之助曾说过：以温柔宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。当学生发生错误时，只要及时改正，教师千万不要揪着小辫子不放。考试的时候，更要给学生创设一个安静、安全、愉快的环境。

二、幽默的力量。教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙谐，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

有一天，我在八年级上课。女同学董某某发言比较积极，男同学赵某斜着眼，露出厌烦的神情，甚至嗤之以鼻。我问他：怎么回事？赵同学直白地说：我烦她！董同学则表现出无辜和不在意的神情。听到这句话，我勃然大怒。在我上学的那个年代，如果有哪个男生说这句话，那是对涉事女生的公开侮辱。我要教训一下这个狂妄的小子。我嗓门一下子变大了：你烦人家，人家烦不烦你？赵同学不吱声了，但仍然不服气地冷笑了一下。看他不服气的样子。我就问大家：咱班同学谁稀罕赵同学，稀罕的人请举手。全班没有人举手。我说：看着了，全班没有人稀罕你。有个男生轻轻咕哝了一声，我问他：娄同学，你稀罕赵同学？娄连忙辩白：我没说呀。我又转头问邵同学，他平时和赵同学关系友好。“邵同学，你稀不稀罕赵同学？”邵同学赶忙摇头。大伙都笑了，赵同学也笑了。我也觉得好笑。最后，我对赵同学说：“看到了吧，也没有人稀罕你。还烦别人呢。别人不烦你，就不错了。”这时，坐在前排的邵同学悄悄地说：老师，你应该让烦赵同学的人举手。这句话我假装没听见，就赶紧往下讲课了。事后，我辅导董同学：回答问题时，要先思考，进行语言整理后，再举手发言，不要着急举手。说话急促，前言不搭后语容易让听众烦躁，也不利于自己将来成为一名优秀的演说家。董同学听后笑了。从那以后，赵同学再没有提及烦某人，变得不再那么硌眼了。相反他和董同学的关系也融洽了。乌申斯基说过：如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。

在教学中，当我们发现了孩子的一些坏毛病、不正确的思想时，作为教育者，要及时地纠正，不要让小毛病发展成大毛病。要防微杜渐。养成学生良好的待人接物、尊重他人的习惯，这有利于学生未来的发展。

三、所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。

那是2011年的秋季，我教九年级的历史课。班上有一位韩同学。一天中午，班主任带着学生在小园里劳动，把花抠到花盆里搬到教室去。我也去抠。在穿过校园的时候，前面停着辆大卡车，韩同学正提着两盆花从车后绕过来。见到我，他关切地说：老师，注意点车。顿时一股暖流涌上心头，长期以来，一直都是教师关爱学生。可这次，学生对教师的关爱让老师为之感动。九年级下学期，有几天，我发现韩同学没有来上学，但因为知道韩同学除了少数几门课程成绩较好以外，其他科目基本跟不上了。所以时不时地请假。我就没有太在意。过了几天，韩同学来上课了，但是垂头丧气，上课也不抬头，我就说了他几句。他的状态稍微好了些。过了几天，中考了。我们教师都被分配去陪考。在考场外，许多家长都来送孩子进考场，唯独韩同学在快要开考的时候，一个人孤零零地快步走进了考场。我知道韩同学父母已经离婚，父亲在山东做生意。他跟母亲在一起生活。我问旁边的班主任：韩同学的妈妈怎么不来送他呀？第一科考试，家长一般都来送的。班主任说：他妈妈已经得病去世了，前几天他请假，就是为他母亲办理丧事。我顿时惊呆了。接下来，我陷入了自责当中。当一个可怜的孩子在处理完母亲的丧事回到学校时，他多么渴望得到的是教师和同学们的关心、爱护呀，可当时的我还以为他偷懒去了，并且还因为他上课不专心而批评了他几句。我是多么不应该呀！中考后，他就去山东父亲那上学了。如果时光倒流，我想我会作为他有力的支撑，用师爱，用母爱去抚慰一个丧母少年的心。一个善良的学生，每当我想起他，眼前就会浮现出他进考场时那落寞的背影。老师会永远祝福你：希望你得到更多的来自家庭和社会的关爱！

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐。作为一位人民教师，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。

第四篇：我的物理教学故事（共）

我的教学故事

这是我刚参加工作的时候发生的事，虽然这个学生自己可能都早忘了这件事，但我还一直记得。

一天下课的时候，我找我们班的课代表（是个女生）谈心，了解了解班上情况。在问到他们觉得学习枯燥不枯燥的问题时，她说：“我会和xxx聊天，或者传纸条。”“原来你们上课都不好好听课，尽开小差了？”她惊觉说错话了，连忙撇清，“没有没有，都是下课的时候。”“老师本来觉得你们都还挺自觉的，原来是假象啊！”她很着急，都快哭了。我以为她是害怕我责怪她，谁知这时她说：“老师，你能不能不要告诉孙老师（班主任），xxx从来没暴露过我，我今天一不小心把他供出来了。”我突然意识到，她不是怕我的责怪，而是害怕班主任。从那一刻，我突然明白，不能一出现问题就推给班主任，久而久之，学生会觉得你是个爱打小报告的老师，而你在学生心中也不会有威信。所以，在她恳切的眼神下，我向她保证，只要以后不要再在课堂上讲话或传纸条，我就不会找他们谈话。后来，我观察了一阵，他们确实没有在课堂上开小差，我也就遵守承诺，没有找他们的麻烦。

虽然，我们不是班主任，但不能一出什么事情就交给班主任，那样，很可能就会成为学生眼中的“软柿子”！

周亚敏

2013/12/7

第五篇：我教学中的故事

---塑造孩子们良好的品格

山市镇第一小学 张成刚

2016.11 我当教师几十年了，经验不多但感受有很多，虽然教师不是“官儿”，但是权利比“官儿”还大，因为光在我的手下就有几十员“大将”，每个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森，所以任何小人儿都不可小瞧，特别是作为班主任，都要尽量的去关注到每个人，因为每个孩子身上都有他独特的闪光点，比如我们班的江美琪同学，她的闪光点就是懂礼貌，她经常说的一句话就是“谢谢老师”；世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个一样的人，因为他们的优点不同，闪光点也不同。作为教师，就是要去挖掘这些闪光点，去夸奖他们，去表扬他们。

说到“表扬”和“夸奖”，很多人都会说“好学生是夸奖出来的”，这个观点我赞同，但不是百分之百的赞同，因为好的我们可以去学习，但是不适用就要去我们去改变和创新。我认为在小学阶段塑造孩子们一个坚强的性格和善于交流和表达的品质比任何东西都要重要。所以，在平时的教学以及教育工作中，我就十分强调和在意孩子的品格教育。比

然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母，如何用自己的实际行动去孝顺自己的父母，有一次我布置了一项作业，就是晚上睡觉前自己要求给爸爸或妈妈洗一次脚，我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业”之后，父母的心情和自己的心情是什么样的。现在那么多的年轻人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想现在的孩子也变成那样，所以我希望我的“小小作业”能够发挥一点点作用。我们学校在今年上学期末还开展了感恩现场大会，当时家长陪孩子一起感动流泪，让孩子懂得自己幸福生活来之不易。让孩子写心得体会。他们年龄小，可能不会体会太深，但是第二天我收到了这样两个纸条，看过之后，觉得很是欣慰。看来我的“作业”没有白布置。

在试过了强调和在意孩子的品格教育之后的一段时间，我收到了一封来自家长的信件，这位学生名叫刘志豪，学习很认真，成绩也不错，但是不善言谈。也许是我的教育方法起作用了，让这个学生家长感受到了孩子的变化，这位家长对我这样说：

“我真的从心里希望我的孩子不光要有知识，还要具备品德，只是说要先有健康的身体，其次是善良的人性，并且

很多，他的道德品质，学习习惯等都比以前进步了很多，他妈妈文化不高，但感觉到孩子也有很多方面进步了很多。

老师，再次从心里说声谢谢！我感觉孩子将来的路途真的很长，我们做父母的文化又低，但我们也会尽其所能配合老师，说真的，平时看到你们也想聊一下，只是感觉如果每个家长都这样，那你们得拿出多少时间来，况且你们也都有自己的家庭，自己的孩子。我们做父母的永远不会忘记孩子遇到的你们这样的好老师，我更坚信，孩子长大以后也不会忘记，在他人生道路上指引过他的良师。”

看过信之后，我开心地笑了，觉得我这个教师当的特别值，虽然累，但是心里高兴，心里有成就感,作为他们的班主任，我真心地希望自己的孩子们都能够成为对社会有用的人才。

在我的教学中，有很多学习好的学生，当然这些也是平时很听话的很懂事的孩子，在班级里很活跃，很高兴地生活在三年一班。在班级里也有学习较差的学生，但他的品质都很好，只是在学习方面与好学生相比自然降低了自己在班级的威信，其实这是他自己的想法，直接影响了学习，并且在班级里总是溜边，不太合群。我看到了这样的情况，心理很不是滋味。于是，我试图在学习方面给予王昊同学鼓励，回答问题正确之后让全班同学给他鼓掌三声，每次学习知识的同时都让他回答问题，他越来越进步，经过了一段时间的共同努力，现在他也敢说话了，和同学们有说有笑，并且在神情也有了变化，上次月考时英语得了76分，在学习中也给小组争得荣誉，他脸上露出了喜悦的笑容，我看到此景很欣慰。这些不算什么光荣事迹，但我感觉可以作为教学中的反思，把全班的学生都教育成为品学兼优的小学生，是我的希望。

从我的教学故事里使我认识到要从以下几方面教育学生：

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于张这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，小组的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是

自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。