初一下期中语文复习提纲

第一篇：初一下期中语文复习提纲

1．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》散文集第2卷）。2．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金（1799-1837）俄国诗人。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。

3．《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文学家，唐宋八大家之一。

4．唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。5．《黄河颂》选自诗组《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。

6．都德是十九世纪法国短篇小说家。代表作有《最后一课》《柏林之围》。

7．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》（《四部丛刊》本）卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

8．《邓稼先》选自《人民日报》邓稼先（1924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。9．《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。闻一多（1899-1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。

10．《音乐巨人贝多芬》选自《中国现代散文集》第七卷。贝多芬（1770-1827），德国作曲家。代表作有《园田交响曲》《命运交响曲》。11．《福楼拜家的星期天》选自《济南文艺》。莫泊桑，法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家，被称为短篇小说巨匠，代表作有中篇小说《项链》，短篇小说集《羊脂球》等。

12．《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。

13．儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。古今字与通假字

1．扳仲永环谒于邑人。[扳（pān）]通“攀”，牵，引。

2．对镜帖花黄。[帖]通“贴”。3．出门看火伴。[火]通“伙”。

4．孤岂欲卿治经为博士邪。[邪]通“耶”，可以译为“呢”。

文言文词语解释 《伤仲永》

1． 世隶耕。[隶]属于。

2． 未尝识书具。[尝]曾经。

3． 父异焉。[异焉]对此（感到）诧异；异，把……当作奇异。

4． 其诗以养父母、收族为意。[收]聚、团结。

5． 自是指物作诗立就。[自是]从此。[立就]立刻完成。

6． 其文理皆有可观者。[文理]文采和道理。

7． 稍稍宾客其父。[稍稍]渐渐。[宾客]把……当作宾客对待。8． 或以钱币乞之。[乞]求取，意思是花钱求仲永题诗。

9． 父利其然也。[利]把……当作图利的手段。

10．仲永环谒与邑人。[扳]通“攀”，牵，引。[环]四处。[谒]拜访。

11．不能称前时之闻。[称]相当。

12．曰：“泯然众人矣。” [泯然]完全。指原有的特点完全消失了。

13．贤于材人远矣。[贤]胜过、超过。《木兰诗》

14．惟闻女叹息。[惟]只。15．愿为市鞍马。[市]买。16．旦辞爷娘去。[旦]早晨。17．万里赴戎机。[戎机]战争。18．关山度若飞。[度]过。

19．朔气传金柝。[金柝]古时军中守夜打更用的器具。

20．策勋十二转。[策勋]记功。21．赏赐百千强。[强]有余。22．出郭相扶将。[郭]外城。23．对镜帖花黄。[帖]通“贴”。24．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。[扑朔]动弹。[迷离]眯着眼。

25．安能辨我是雄雌？ [安]怎么。《孙权劝学》 26．孤岂欲卿治经为博士邪！[岂]哪里。[治经]研究儒家经典。[邪]语气词,可语译为“呢”。

27．但当涉猎。[涉猎]粗略地阅读。28．见往事耳。[见]了解。[往事]指历史。29．蒙乃始就学。[乃]于是，就。30．及鲁肃过寻阳。[及]等到。

31．非复吴下阿蒙。[非复]不再是。32．即更刮目相待。[更]重新。

33．大兄何见事之晚乎！[见事]认清事物。文言文句子解释 《伤仲永》

1． 世隶耕。译文：世代耕田为业。2． 父异焉。译文：（他的）父亲对此（感到）诧异。

3． 其诗以养父母、收族为意。译文：那首诗把赡养父母、团结族人作为内容。4． 其文理皆有可观者。译文：那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

5． 邑人奇之。译文：同乡的人对此感到很奇怪。

6． 稍稍宾客其父。译文：渐渐地同乡把他的父亲当作宾客对待。

7． 父利其然也。译文：他的父亲把这样做当作图利的手段。

8． 日扳仲永环谒于邑人。译文：每天拉着仲永在同乡中四处拜访。

9． 不能称前时之闻。译文：不能跟以前的传闻相符。

10．然众人矣。译文：完全地像普通人一样了。

11．于才人远矣。译文：比有才能的人好多了。

12．则其受之人者不至也。译文：那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。13．今夫（fú）不受之人，固众人。译文：现在那些没有先天赋予的，本来是普通人。14．得为众人而已耶？ 译文：还能够成为普通人吗？ 《孙权劝学》 15．蒙辞以军中多务。译文：吕蒙把军中事务繁多为推托的借口。

16．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢！

17．卿言多务，孰若孤？ 译文：你说自己事务繁多，哪里比得上我呢？

18．自以为大有所益。译文：自己把这样做当作很有好处的事情。

19．士别三日，即更刮目相待。译文：读书人相隔了一段时间，应该重新用新的眼光看待。

现代文词语解释 1． 确凿：确实。2．攒：凑在一块儿。3．敛：收拢。

4．鉴赏：鉴定和欣赏。

5．人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

6．秕谷：长得不饱满得谷粒。

7．人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般世三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。8．骊歌：告别的歌。9．哽：声气阻塞。

10．炽痛：热烈而深切。

11．嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。12．谰语：没有根据的话。13．亘古：远古。

14．污秽：肮脏的东西。

15．马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

16．萦带：弯曲得像带子一般。17．燕然勒功：指立下了显赫的军功。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。

18．锲而不舍：屡刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

19．望闻问切：中医诊病术语，即望诊，问诊，切诊。四个步骤，观察脸色，听呼吸和说话的声音，问候痛况，把摸脉搏四个环节。20．群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官的情状。后指整齐地排列。

21．迥乎不同：很不一样。迥，差得远。22．气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿（xiù）名，泛指天空。23．杂乱无章：又多又乱，没有条理。24．踌躇：犹豫。25．义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。

词语

cuán nuì záo qí shèn 1．攒动 2．执拗 3．确凿 4．菜畦 5．桑葚 6．轻捷 7．蟋蟀 yōng suí shú tuì 8．臃肿 9．脑髓 10．相宜 11．书塾 12．方正 13．博学 14．蝉蜕 dǐng niǎn 15．人迹罕至 16．人声鼎沸 17．珊瑚 18．收敛 19．鉴赏

bǐ sù kuī shēn zhàng 20．秕谷 21．无从 22．宿儒 23．盔甲 24．绅士 25．肿胀 26．叮嘱 lí dǎn zān chǒu 27．恐惧 28．骊歌 29．花圃 30．鸡毛掸子 31．玉簪花 32．丑陋 shàn jí dù jī shùn 33．讪笑 34．嫉妒 35．来势汹汹 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂 qī diān pài lán bǔ

40．荒草萋萋 41．颠峰 42．澎湃 43．狂澜 44．屏障 45．哺育

hǎo sǒu gěng ào qí dǎo 46．九曲连环 47．滋长 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈祷 qí 52．画眉 53．逼狭 54．崎岖 55．阻抑 56．回环曲折 57．亦复如是

hóng chì háo lán lán 58．险峻 59．端木蕻良 60．炽痛 61．嗥鸣 62．斑斓 63．谰语

dàn gèn qì lǒng huì 64．怪诞 65．亘古 66．默契 67．田垄 68．蚱蜢 69．污秽 70．宰割 huáng qì xiǎn kuì

71．筹划 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鲜为人知 76．当之无愧 rú

77．锋芒毕露 78．家喻户晓 79．妇孺皆知 80．马革裹尸

cuì yíng xūn tǐng 81．鞠躬尽瘁，死而后已 82．萦带 83．纠纷 84．曛 85．铤而走险 yān dié qiè

86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高标 91．锲而不舍 wù jìn jiǒng 92．兀兀穷年 93．沥尽心血 94．潜心贯注 95．心会神凝 96．迥乎不同 kāng kǎi dǒu 97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．气冲斗牛 100．望闻问切 yá jiào hè 101．群蚁排衙 102．校补 103．独裁 104．救济 105．重荷 106．愁苦 suì chóu chú pán rě

107．深邃 108．踌躇 109．巴望 110．锁闭 111．磐石 112．惹人注目

113．杂乱无章 114．不见天日 115．含蓄 116．博学多识 yīng 117．一拍即合 118．寻欢作乐 119．忘乎所以 120．义愤填膺 生字词：

1确凿 朱熹 谥号 碧绿 光滑 皂荚 桑葚 鸣蝉 长吟 轻捷 直窜 云霄 油蛉 蟋蟀 弹琴 蜈蚣 斑蝥 倘若 脊梁 后窍 喷雾 何首乌 藤 缠络 臃肿 牵连 覆盆子 攒 赤练蛇 纳凉 识破 机关 妖气 怪物 呼唤

无妨 枕边 高枕而卧 豁亮 收敛 脑髓 治死 教训 陌生 罗汉 鉴赏 荒园

人迹罕至 相宜 捕鸟 觅食 秕谷 系统 系绳 牵着 啄食 罩住 白颊 传授

捕获 叉袋 撞击 缘由 书塾 抛砖引玉 匾 行礼 牌位 和蔼 答礼 恭敬 方正 质朴 博学 东方朔 渊博 怪哉 冤气 浇水 消释 怒色 宿儒 折花 摔折 折腾 蝉蜕 同窗 陆续 戒尺 罚跪 规则 瞪眼 喉咙 人声鼎沸 狗窦 厥 倜傥 叵 颠倒 淋漓 疑心 仰头 拗 文学常识：作者 朝/国 选自

1从百草园：鲁迅 现代 《朝花夕拾》 2爸的花落：林海音 现代 《城南旧事》 3 丑小鸭：安徒生 丹麦 《安徒生童话故事选》 假如生活：普希金 俄 《普希金诗集》 5 未选择路：弗罗斯特 美 《中外哲理诗精选》 伤仲永：王安石 北宋 《临川先生文集》 7 最后一课：都德 法国 8 艰难的国运：李大钊 现代 《李大钊选集》 9 土地的誓言：端木蕻良（曹汉文）现 代 《中国新文学大系〃散文》

10木兰诗（南北朝时北方的一首乐府 民歌）宋 郭茂倩 《乐府诗集》

11邓稼先 杨振宁 现代 《人民日报》 12闻一多 臧克家 现代 《人民日报》

13贝多芬 何为 现代 《中国现代散文选》 14福楼拜 莫泊桑 法国 《济南文艺》 15孙权劝学 司马光编纂 北宋《资治通鉴》 一 从百草园到三味书屋

1长妈妈讲美女蛇的故事是什么叙述方法？对孩子、百草园、中心各有什么影响？ 插叙，对孩子新奇，刺激，使百草园富有神秘感，白草园是我的乐园

。2 冬天的百草园捕鸟是否有趣？作者说‚无趣‛是为什么？

有趣，用不下雪的乐趣衬托有雪时的乐趣。3 一连串的捕鸟动词表现了作者什么？对中心有什么作用？

喜爱百草园，高兴，兴奋，虽事隔三十年但忆忧心 ade在文中是什么修辞方法？有什么作用？

反复，表现作者告别时依依不舍的心情，怀恋。描写三味书屋和三味书屋内的摆设用的什么描写顺序？ 空间顺序 怪哉虫的事你怎么理解？

先生把一切于学习无关的视为旁门左道，不让学生分心，过去是好，但现在在一定程度上压制了学生的求知欲。老师读书的动作说明了什么？如何理解？

说明对工作喜爱，是个宿儒，读书入神，也有一股淡淡的酸腐气息。题目‚从百草园到三味书屋‛说的是那两种变化？

空间和时间变化。分别用两件事（或两句话）概括对百草园和三味书屋表达留恋之情？

1．美女蛇的故事 2画锈像的故事

10本文中用了很多对比手法，请列举三种，并说明好处和作用。闰土父亲捕鸟与我捕鸟作对比 2下雪与不下雪作对比。3 长妈妈与先生作对比

4百草园与三味书屋作对比。11三味书屋后面还有一个园，这与写百草园形成什么关系？对表现主题有什么作用？ 对比关系，指出中心，突出主题，不同之处，突出百草园快乐自由，三味书屋压制约束。12‚单是周围短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。‛‚单是‛和‚就‛好在哪里？作用？

过度句，总领句，承上启下，但是….就突出主题，指出中心，突出百草园有趣。13 第二段描写不同景物对象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——； 14 三味书屋都写了哪些事？

讨教怪哉虫；后花园寻乐；师生读书；学堂画画。你如何理解师生读书？

学习的内容脱离实际，学生不太明白，但也从中获得了欢乐。你如何理解学堂画画？

学习虽然枯燥，但学生‚苦中求乐‛，这也符合儿童心理。‚我‛的老师是怎样的一个人？

心地善良，知识渊博，略显古板的老式读书人。（外貌、几件事情看出来的性格）。18 作者对三味书屋是什么态度？

对‚三味书屋‛旧式教育制度不满，但对她给自己的欢乐也是很留恋的。9 二 爸爸的花落了

1阅读课文54到68自然段回答：为什么反复写‚快回家去！‛的心理活动？

我急于见到爸爸告诉他握着一天的情况和收获。

2‚我‛进家门后看到了什么情景？这预示着什么？

垂下散落的夹竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之树凋谢。

3‚我一进不再是小孩‛的含义是什么？你从哪些方面看出我已经长大了？

我长大了懂事了，能分担一定的家庭责任了。从我镇定的动作和思想中可以看出来。4从文中找出按时爸爸即将去世的句子。旁边的夹竹桃，不知什么时候垂下好几枝子，三三落落的，很不像样。5‚进了家门‛到完，概括这里的主要内容？ 毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听着老高的话，他清醒地意识到，爸爸的花落了，我已经长大了。6景物描写有什么作用？

用花比人把即将丧父的悲伤推向极致，而又含蓄。

7爸爸的花落了 明指什么？暗指什么？ 明指：父亲养得花落了。暗指：父亲去世了。五 伤仲永：

1回答问题并翻译：

（1）介绍他家世背景：世隶耕：世代（属于）的农民。

（2）介绍他最初状况：未尝识书具。（3）介绍他写诗内容：收族为意。

（4）其父贪因：稍稍宾客其父，或以钱币取之。‚余闻之也久‛这句话在本文叙述中有什么作用？ 过渡。怎样认识‚受之于天‛和‚受之于人‛的关系？

‚受之天‛是指人的天资；‚受之人‛是指后天教育。后者更为重要，即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。仲永的父亲不使学的原因：父利其然也。具体做法：日扳仲永环谒于邑人。5 经历了那三个阶段？

（1）指物作诗立就，其纹理皆有可观者。（2）令作诗，不能称前时之闻。（3）泯然众人矣。最后一段议论讲了一个什么道理？ 讲了人的天资于后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。7 词类活用：

（1）父异焉：异，形容词的意动用法，感到诧异。

（2）邑人奇之：奇，形容词的意动用法，感到惊奇。

(3)父利其然也：利，名词的意动用法，认为〃〃〃有利。

(4)宾客其父：宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待。8 虚词：

（1）之：借旁近与之：代词，指方仲永。传一乡秀才观之：代词，指仲永的诗。余闻之也久：代词，指‚日扳仲永环谒于邑人，不使学。‛（2）焉：父异焉，代词：指方仲永啼哭要书这件事。

复到家问焉，代词：指方仲永的情况。通假字：

日扳：通‚攀‛，牵引。

七 最后一课 1韩迈尔先生说：‚亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开近于大门的钥匙。‛这句话的含义是什么？

掌握祖国语言可以激起爱国意识，从；而团结起来打败侵略者，求得民族解放。2文中从‚真奇怪，今天听讲〃〃〃〃〃〃这样耐心讲过。‛助于什么描写？试着说说这句话的含义。

心理描写。最后一刻激起了小弗朗士的爱国情怀，把课上好，学好自己祖国语言作为热爱国家的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。所以会有这种感觉。老师也教得更认真了。3是什么使小弗朗士觉得韩迈尔先生变得这么高大？

韩先生的爱国精神使小弗朗士觉得他高大。在小弗朗士眼里，韩先生不仅是个法语老师，还是一个爱国志士。

4韩先生脸色惨白的原因是什么？

最后一节法语课，窗外已经传来了钟声和普鲁士兵收操的声音，德语马上要代替法语了，给了他沉重的打击，所以极度悲伤痛苦。5韩先生用出全身力气在黑板上写‚法兰西万岁！‛这表现了他怎样的思想感情？ 对祖国热爱，必胜的信念，对孩子们的鼓励。对敌国憎恨。

6最后一段是什么描写，表达什么意思？ 动作描写，表示他面对祖国被占领的事实感到极大的痛苦。

7中午的钟声和号声在文章中有什么作用？ 交待背景，渲染气氛，标志最后一课结束了，使爱国心更痛苦，激发了人物的爱国之心，塑造人物的点睛之笔，为中心升华作了最后的铺垫和烘托。8法语是世界上最美的语言——最明白，最精确。如何理解红体字？

韩先生对语言有如此高的评价是因为对祖国的热爱。亡了国当了亡国奴的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。对红体字的理解？

用了比喻的修辞方法，监狱指普鲁士兵的控制，钥匙是祖国的语言，母语可以让人萌发爱国之情，可以使人民团结起来抵御，结束外国的统治、侵略。最后一段写出了韩先生怎样的心情？ 无奈，悲痛，伤心等。如何理解‚这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。‛ 比喻的修辞方法，本体：字帖；喻体：小国旗。经老师的影响唤醒了学生爱国主义真情。如何理解‚屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’‛ 表现了对普鲁士士兵不让学法语这种控制手段的蔑视，以及对普鲁士侵略者的憎恨，对祖国语言的热爱。小弗朗士认为：‚我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。‛说说小弗朗士为什么会有这样的感受？ 最后一节法语课激起了所有人的爱国热情，老师更加认真地教了，学生在老师的感召下投入学习，所以有这种感受。如何理解‚啊！这最后一节课，我真永远忘不了！‛，有什么作用？

说明了小弗朗士懂事了，明白最后一节课的意义重大。

点明主旨，与课文题目相呼应。

十、木兰诗

1下列加点的字选择正确的解释： 愿为市鞍马：市场 买 换

旦辞爷娘去：一旦 告别 早晨 策勋十二转：次 卷 转动 双兔傍地走：贴近依靠 晚上

万里赴戎机：奔赴 投入 到某处 追赶 问女何所忆：思念 记忆 回忆 感伤 旦辞爷娘去：天日 白天 早晨 一旦 双兔傍地走：离开 跑 散步

安能变我是雄雌：安静 安详 怎么 驻扎 2 按要求默写原文，并解释：

描写边塞夜景：朔气传金柝，寒光照铁衣 描写矫健身姿：万里赴戎机，关山度若飞 描写战争残酷：将军百战死，壮士十年归 不思名利思归：

描写勤劳贤惠：唧唧复唧唧，木兰当户织 描写战争规模：可汗大点兵，军书十二卷 描写暗下决心：愿为市鞍马，从此替爷 紧张有序装备：东市——北市 奔赴战场行程：旦辞——鸣啾啾 家庭温馨和睦：爷娘——向猪羊 自豪受到赞赏： 最后一段 将第二段分为两层；写层意；分析修辞。（1）木兰替父出征前的准备。

（2）赴戎机中的景象，军情急，思乡心切。（3）第一句：排比：写出紧张有序的准备工作。第二句：反复，对偶：写出：思念家乡和亲人。不是对偶句的是：A 没有修辞的是B A 万里赴戎机，关山度若飞。B 朔气传金柝，寒光照铁衣。C 将军百战死，壮士十年归。D 当户理红装，对镜贴画黄。木兰在买骏马和马具的时，为什么要分东南西北？难道是在一个地方买不齐？ 东西南北是排比铺陈的写法，为了渲染紧张有序的准备工作。文中两次写‚不闻〃〃〃但闻〃〃〃‛这样写的目的是什么？有什么作用？

用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情，同时与‚鸣溅溅‛‚鸣啾啾‛共同渲染出了征途中的悲凉气氛。木兰辞官回家运用了什么修辞方法？表现了什么性格？

运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大，天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。7 词类活用:(1)策:原指记事的册子，这里是名词活用为动词，登记。策勋十二转。

(2)市：原指集市，这里是名词作动词，买。愿为市鞍马。8多义词：

（1）市：愿为市鞍马：买.东市买骏马：集市.（2）买：东市买骏马：买.欲买舟而下：租，雇佣.9通假字：

（1）对镜贴画黄：‚帖‛通‚贴‛，粘贴。（2）出门看伙伴：‚火‛通‚伙‛。10 本文出现的一个成语：扑朔迷离.11 本文用了互文手法的两句是：将军百战死，壮士十年归.

第二篇：初一语文上学期期中练习复习提纲

初一语文上学期期中练习复习提纲

初一语文上学期期中练习复习提纲

◆检测时间：2011年 11月2日上午8：00—10：00

◆范围

一、基础（22分）

1、字词范围：参看一至三单元字词资料卷题型：看拼音写汉字5个（5分）给加点字注音5个（5分）

2、文学常识：作家、朝代、身份、作品、出处…… 范围：巴金、冰心、韩非子、《吕氏春秋》、沈复、鲁迅、沈从文、苏轼、杜牧以课下注释为主题型：选择题 2分

3、古诗、对联默写范围：《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》、《中秋月望月》、《水调歌头》、《对联》（1235）题型：直接默写和理解性默写（8分）

4、语言运用：句子的排序题型：选择（2分）

二、名著阅读（15分左右）范围：《汤姆索亚历险记》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《鲁宾逊漂流记》、《繁星•春水》略读题型：

1、填空

2、概括分析

三、文言文阅读（10分）

范围：《郑人买履》、《刻舟求剑》、《幼时记趣》三选一

四、课外阅读（12分）

记叙文——注重故事性的题型：概括、品味语言（字词或修辞）、结合文章内容理解关键语句

五、作文——全命题作文（600字以上）

1、认真写标题；

2、注意卷面整洁，有错误用修改符号修改，卷面分4分，错别字三个一分；

3、不要出现真实的校名人名。

第三篇：初一下政治复习提纲

第一单元 做自尊自信的人

第一课 珍惜无价的自尊

1．自尊的含义P5

自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

2．为什么说自尊是快乐的? P5

(1)我们感悟生活的意义，首先要体验到自已是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。

(2)一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。当然，如果别人能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，那么这种被尊重则更能使我们体验到快乐与感动。

(3)无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重都是快乐的。

3．为什么说知耻是自尊的重要表现? P6

(1)做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。

（2）知耻的人首先做到正确全面地看待自己．正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。

4．虚荣的含义P8

虚荣是扭曲的自尊心，是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，产生这种心理的原因是自我认识模糊，陷入虚荣的误区，过分看重他人对自己的评价。

5．为什么说尊重他人是自我的需要? P9

(1)我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。

(2)尊重他人，就是尊重自己。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。

6．怎样才能真正做到尊重他人? P15

尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

(1)真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。

(2)尊重他人，首先，要善于欣赏、悦纳他人；其次，不做有损他人人格的事。

7、怎样培养自尊的品格？P12

维护自己的人格；自尊者豁达，要宽容大度，适度自尊；善于尊重他人。

第二课 扬起自信的风帆

1．自信的含义和表现是什么? P20

自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现新追求的目标，是一种我能行的态度。

2．什么是自负?什么是自卑?自负与自卑的主要区别是什么? P21

(1)自负是缺乏对自己的客观认识，是夸张的自己或是自己幻想中的角色，在本质上是其不自信或自信心不足的表现。

(2)自卑所表现的是一种自我贬低，一种对自己的不信任，一种自己对自己的消极的心态。

(3)二者的主要区别

3．自负与自信的主要区别是什么? P23

自负不同于自信。自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是真实的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。

4、为什么自负和自卑远离成功？P23-24

自负的目标是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招不能自拔挫折会即刻使他感到沮丧，颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化自卑感。因此，不管是自负者还自卑者，都是以自我为中心，这种心态使他们远离成功。

5、为什么说自信者容易成功呢? P24

因为自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。所以说，自信者容易成功。

6、怎样培养自信的品质、唱响自信之歌？

看到自己的进步与长处，这是自信的基础，要寻找“立体的我”；

增强信心和实力；

做自信的中国人。

第二单元 做自立自强饷人

第三课 走向自立人生

1．自立的含义是什么? P34

自立的含义就是自己的事情自己干。

2．自立的表现有哪些? P34

(1)自己的衣服自己洗。

(2)自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴。

(3)自己骑自行车上学。

(4)自己乘火车去外地亲戚家。

(5)自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品。

(6)家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。

(7)当东西丢了，我知道去哪里报失。

(8)当父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。

(9)我是班干部，能够管理好自己负责的事情。

(10)当父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。

3．为什么要告别依赖（危害）? P40

(1)依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。

(2）只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生 活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

4．独立地生活与一个人告别依赖走向自立有什么关系? P41

(1)告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活。就要做到自己的事情自己负责。

(2)我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能真正成为自立的人。

5．自主的含义及其重要性是什么? P42

(1)自主的含义

自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

(2)自主的重要性

自主，不仅是一种权利，更是一种能力。遇事没有主见．独立也徒有虚名。很难设想，一个没有主见的人．一个人云亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。

6．有了自立的意识后。怎样培养自己的自立能力? P43

(1)最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。

(2)培养自立能力也要大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践．才能逐步提高自立能力。

第四课 人生当自强

1．什么是自强? P47

一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长有巨大的作用。

2．自强精神的表现和作用有哪些? P48

(1)自强精神的表现

在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。

(2)自强的作用

①自强是—个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。

②自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，屡经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

3．为什么说自强是通向成功的阶梯? P50

(1)一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。

(2)无数成功者的经历，都生动地说明了自强的品质对于人生的重要意义。所以说，自强是通向成功的阶梯。

4．什么是自弃? P50

自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。

5．为什么说最大的敌人不是别人而是自己? P53

(1)自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。

(2)许多人碌碌无为，原因固然是多方面的。其中，意志软弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐，是重要的原因之一

(3)自强的人都会面临放任自我这只拦路虎。只有战胜它，才会自强，才会进步。所以我们说人最大的敌人是自己。

6、怎样培养自己自强的品质？

首先要树立坚定的理想，做个有志者；其次战胜自我是自强的关键，要意志坚强，不怕困难；再次要扬长避短，确定前进的方向，这是自强的捷径。

第三单元 做意志坚强的人

第五课 让挫折丰富我们的人生

1．挫折的含义是什么? P60

挫折是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2．造成挫折的原因有哪些? P61

(1)不能预测和及时防范的天灾人祸。

(2)由各种人为因素造成。

(3)个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷

等因素带来的限制。

3．面对困难和挫折的三种不同态度?分别会带来什么结果?P63

(1)第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。

(2)第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。

(3)第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

4、挫折的双重作用（影响）是什么?P6

5(1)使人们前进的步伐受到阻碍，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。，(2)有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。

5．怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”? P65

一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而．在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力．．困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。

6．战胜挫折的有效方法有哪些?P67

(1)要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。

(2)要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。

(3)应激发探索创新的热情。

(4)会自我疏导。

第六课 为坚强喝彩

1．意志坚强的人有哪些表现?P73

(1)意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

(2)能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

(3)在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁；面对胜利和成功，不骄傲，不自满。

(4)能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

2、为什么说坚强的意志是克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障?P75

(1)坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

(2)走出失败的阴影，需要坚强意志。

(3)形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

(4)成就一番事业，需要坚强意志。

所以说坚强的意志是克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

9．怎样磨砺坚强的意志?P80

(1)磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。

(2)磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。

(3)磨砺坚强意志，应善于管理自己。，(4)磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。

10．如何理解“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话?P82

(1)“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说的是坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难困苦和不幸的磨练。

(2)自觉地、适当地在艰苦的生活环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有益的。

(3)适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”，在保证安全的前提下进行爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。

第四单元 做知法守法用法的人

第七课 感受法律的尊严

1．什么是法律?P87

法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一

种特殊行为规范，我国法律是人民意志和利益的体现。

2．法律与道德、纪律有何不同?P87

(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。

(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。

(3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。

3．法律有哪些主要特征?P87

(1)法律是由国家制定或认可。

（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

(3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4．什么是违法行为?P93

凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。

5．什么是行政违法行为? P93

行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。

6．什么是民事违法行为? P93

民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。

7．什么是刑事违法行为? P93

刑事违法行为就是违反刑法的行为。

8．什么是犯罪?犯罪的三个基本特征是什么?P94

(1)所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

(2)犯罪的三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为，严重危害性是犯罪的最本质特征；第二，犯罪是一种触犯刑法的行为，刑事违法性是犯罪的法律标志；第 三。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。

9． 刑罚的含义及 其 种类 P95

(1)刑罚

刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

(2)种类

①主刑：是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。②附加刑：是补充主刑适应的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

10．制定《预防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?

(1)目的：为了保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。

(2)作用：这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治，给我们划清了明确的是非界线。

第四课 法律护我成长

1．《未成年人保护法》保护的对象是什么?P103

保护的对象是年龄未满18周岁的我国公民。

2．《未成年人保护法》对未成年人的保护做了哪些方面的规定?

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

3．什么是家庭保护?家庭保护有什么重要意义?P104

(1)家庭保护要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

(2)家庭保护具有重要意义：能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

4．什么是学校保护?学校保护有什么意义? P104

(1)学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

(2)未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

5．什么是社会保护?社会保护的主要内容有哪些? P105

(1)社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

(2)社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。

6．什么是司法保护?司法保护的主要内容有哪些? P106

(1)司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

(2)设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。

17．怎样保护自己的合法权益? P108

(1)非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题，或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

(2)诉讼(“打官司”)，是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益时，就用诉讼的手段。

18．我国诉讼的种类 及其含义P111

我国诉讼分为三类：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

(1)刑事诉讼，是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。

(2)民事诉讼，是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

(3)行政诉讼(俗称“民告官”)，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政纠纷的重要途径。

19．民事违法行为主要包括哪些行为?民事制裁包括哪些内容?

(1)民事违法的行为

①违约责任，即违反合同的民事责任。

②侵权责任，即侵权的民事责任。

③其他特殊侵权情况造成的民事责任。

(2)民事制裁的主要方式：停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理，重作、更换、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。

20青少年如何同违法犯罪分子作斗争？P113

既要勇敢、又要机智。面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及进拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

第四篇：初一政治下册期中复习提纲

初一下学期政治复习提纲、第一课 珍惜无价的自尊

课标依据：懂得自尊与知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事，关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。体会和谐的共同生活需要想到尊重，理解宽容和相互帮助。

第五篇：2012东北育才初一下语文期中

东北育才学校2011－2012学下学期 期中诊断

初一年级 语文试卷

考试时间：120分钟 试卷满分：100分

一 积累与运用:(共28分)1.选出字形与加点字的注音全对的一组是（）（2分）A.枯瘠(jí)丰腴(yú)

对峙(zì)

忍俊不禁(jìn)．．．．B.憩息(qì)

蹇劣(jiǎn)

猥鄙(wěi)

不胜其烦(shèng)．．．．C.引吭(kàng)窥伺(kuī)

岑寂(cén)

蹑手蹑脚(niè)．．．．D.分娩(wǎn)

翌日(yì)

恫吓(hè)

洛绎不绝(yì)．．．．2.下列词语中，没有错别字的一项是()（2分）A 堕落

奥恼

心旷神怡

晓谕 B 慷慨

震撼

金榜题名

威言耸听 C 迁徙

驰骋

眼花缭乱

谈笑风生 D 绵延

烦燥

迫不及待

脍炙人口

3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是_________、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是________、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是______、淡定超然？ A、冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎 B、振作精神 冷静运筹 谦虚谨慎 C、谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹 D、振作精神 谦虚谨慎 冷静运筹 4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()(2分)A.赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。．．．．B.对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，长大了自然．．．．会解决。

C.随着社会阶层的分化，中国社会出现了比较严重的利益协凋危机。困难群体社会资源匮乏，人微言轻，当自身利益被侵犯时往往束手无策。．．．．D.只要你能身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境了。．．．．5.下列句子没有语病的一项是（）(2分)

A．在育才诗歌诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和优美的音乐背景让人目不暇接。B．沈阳气象台提醒：请注意预防沙尘天气对交通运输及人们的生活带来的不利影响。C．张老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。6.下列每组加点的词的意义和用法相同的一项是（）(2分)

A、庞然大物也，以为神 以为且噬己也 B、众妙毕备 以为妙绝 ．．．．．．初一年级

语文试卷

C、可远观而不可亵玩焉 妇拍而呜之 D.水陆草木之花 于厅事之东北角 ．．．．7.下列对课文的理解不正确的一项是（）(2分)A、《口技》选自清代张潮编选的一部笔记小说集。

B、韩愈，字退之，宋朝著名文学家，著有《卖油翁》一文。

C、《地毯下的尘土》充满了神奇浪漫的想象，富有生活情趣，同是启示我们只要诚实、善良、勤劳，就一定会有好的回报。

D、郑振铎是我国现代著名作家、文学家。作者满怀思乡之情写了《海燕》这篇文章，将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。

8、下列对诗句理解有误的一项是（）(2分)

饮酒(其五)陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

A、“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。B、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C、“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违。”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情怀。9.古诗文默写题空。（每空1分，共9分）①《陋室铭》中描写陋室环境清幽雅致的句子是：

。②《次北固上下》中写江水浩渺、视野开阔的景色的诗句是

_____，_____。③诗人有意，则草木含情。白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生”讴歌了小草顽强的品质；韩愈《早春呈水部张十八员外》中的

“ _____ ____，_________ ”报告了春天早来的消息。④__________________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

⑤___________________，____________________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）10.冰心是中国现代文学史上

二、阅读理解(共42分)

（一）文言文阅读：（15分）

（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《爱莲说》

（乙）松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零凉风至林野惨栗山原愁悴。彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拨，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。不学春开之桃李、秋落之梧桐。

乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

——李绅《寒松赋》

注释①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘簿：牢固状。④玄黄：指大自然的变化。⑤叶：相合。⑥隆：高。⑦谅：确实。⑧固：鄙视。⑨取：取法。11.解释下列句中加点的词。（3分）

①可爱者甚蕃 ②穹石盘簿而埋根 ．． ③甘冒霜而停雪 ． 12.用“/”给下列句子断3处。（3分）

于是白露零凉风至林野惨栗山原愁悴。

13.将下列句子译成白话文。（4分）

（１）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（２）然后知落落高劲，亭亭孤绝。

14.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？（2分）

15.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。（3分）

初一年级

语文试卷

（二）童话阅读：七颗钻石(9分)（列夫·托尔斯泰）

1很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木○丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

2一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿○也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

3她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还○满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

4而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊○星座。

16.用精炼的语言概括这篇童话故事的主要内容（不超过25字）（2分）

17.（三）散文阅读：说荷（18分）

无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了―――此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。

这是怎样一番惊人的情景！往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，壮硕挺拔的荷昂扬如常的站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿得亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。

荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。

早说听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡了几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。惟有它在风风雨雨的岁月中，卓然挺立。风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。

每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。

若遇暴雨突至，秋雨绵绵，雨中如一群舞姬的荷，玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清香，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。

当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂的咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地。惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。

在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的多种锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨傲，矫健中逢有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！

据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识和喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在清雅的荷塘边浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借歌颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求富贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰（低初一年级

语文试卷

温的地方）有荷华”、“彼泽之陂（水边）。有蒲有荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷婷婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷姣姣如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。

楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？

荷，不答，只有被它感动的宠辱皆忘的人，才能进它满载生命之花的梦中。（选自《美文》2002年 Ａ.本文语言优美晓畅，有诗的节奏感：四言短句，简约灵动，铿锵有力；长句颇有感染力，优美畅达，色彩丰富；“荷”与“它”人称变换的用法，更便于抒情。

Ｂ.全文联想丰富奇特，增加了文章的气息，作者抓住平常的自然景象，这种看似平淡却是深思熟虑的构思却蕴含着打动人心的力量。

Ｃ.文章运用拟人、引用、比喻、夸张、设问的手法，大大增强了感染力，作者始终赋予荷以人的生命和思想感情，使荷的形象更加生动有力。

Ｄ.文章起笔就勾勒出一幅“天大旱”的自然画面，“烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地”，“碧波荡漾的湖泊干涸了„„”这里用省略号进一步表明“虐肆旱魔”还在不断延续扩展。

Ｅ.“荷，不答”，是对物欲横流、精神缺失的世俗现象表示不满和蔑视，对此，作者也与荷有同感，倍感失望。

25.文中结尾说：“只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。”对这句话你怎样理解？（2分）

26.本文在语言表达、拟人手法的运用等方面很有特色，请任选一方面谈谈自己的阅读感受。（2分）

三 作文: 阅读下面文字，按要求作文。(30分)眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？

请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。

要求：①联系自己的生活体验，可叙述亲身经历，也可发表议论，抒发感情。

②不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。2011－2012学下学期 期中诊断初一年级语文试卷参考答案 一

1、B 2 C 3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.略

10.一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考与感悟。

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二、（一）11.①多。②连词，表示修饰关系。③使（雪）停止。12.于是白露零，凉风至，林野惨栗，山原愁悴 13.它没有宽阔的地势来炫耀自己的外形，只有大自然赋予的本色。

14.因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征。寄寓了作者对君子品德的追求。因为寒松具有坚韧耐寒、忠贞不移的品格。隐寓了作者坚守节操、执着追求的精神气度。15.①运用衬托，突出了莲、寒松卓尔不群的品性；

②运用托物言志的写法，形象、含蓄地表现了作者对高洁品质的追求，富有感染力。

翻译：松树生长在岩石的侧面，俗人看不到它，木匠无缘结识它。它没有宽阔的地势来炫耀自己的外形，只有大自然赋予的本色。它枝干伟岸挺拔肃穆茂盛，或高踞于层岩之上，直插云霄；或藏身于幽涧之中，蓄雾藏云。坚固的穹石埋下它的根系，历经数载；古老的藤蔓缠络它的躯体，不知多少年。白露飘落，凉风吹来，树林田野凄惨颤栗，高山平原愁容憔悴。别的树木都黄叶凋零，只有它苍翠繁茂。然后人们知道它高峻挺拔，特立独行。它不改变自己的外形，也不改变自己的内心，甘愿经受霜雪的洗礼。它和隐士君子的志趣气节相投，它坚定不拔，超乎万物。日月不能改变其本性，雨露使它更丰茂。它身影高耸，千年茂盛。它把自己流动的身影编织成梦，相信十八年后定能成材为公。它不学春天的桃李也不学秋天的梧桐。身为栋梁之才却不为人知，顶风冒雪，却没人为它称奇叫绝。实在是空为有用之才，有人鄙视它，却也有人取法它。(二)16.小姑娘多次让水，使水罐一变再变,最后意外收获钻石和清水的故事.17.①交代故事发生的背景，突出旱情的严重；②为下文写小姑娘作铺垫。18.心理描写 动作描写 小姑娘有爱心、乐于助人的品质。19.爱心可以改变一切，所以我们要做一个有爱心的人

（三）20.荷不言屈服、顽强抗争的形象震撼了作者。

21.先是“狂风袭来”，“高举盾牌”，“静立如山”，以静制动，以弱胜强；继而“暴雨突至”，“清音飞扬”，“掷地有声”；后是“冰天雪地”，“独立自尊、不馁不屈”。逼真而又传神地刻画出荷的绰约风姿和秀美情韵，鲜明而充分的表现了荷的高洁品质和不屈不饶的精神。

22.①通过转折句，运用拟人的修辞手法，生动地写出荷在干涸龟裂的恶劣环境中依然团结在一起，倔强地生长，创造着生命的奇迹o ②运用比喻的修辞手法，形象地将“荷”比作“舞姬”，将“荷塘雨声”比作“舞姬”弹古筝发出的“清音”，写出雨骤花谢，但荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。

23.C 24.CE（没有夸张的手法，“不答”并非失望，荷的高风亮节让作者倍受鼓舞）25..只有与荷一样不惧艰难、高雅脱俗的人，才能在恶劣的环境下、百般的磨难中创造生命的奇迹，领悟生命的真谛。

26.本文语言优美流畅，有诗的节奏感。极其简约的四言短句，轻灵而有力；极具感染力初一年级

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的长句，畅达而优美。拟人化的手法增强了感染力，从荷所处的恶劣环境，到荷的外貌特征及内存精神，全都使之人格化，使荷的高洁品质和不屈不挠的精神表现得更加鲜明和充分。意思对即可。

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