近代版画大师古元逸事（共5则范文）

第一篇：近代版画大师古元逸事（共）

近代版画大师古元逸事

资料来源：中华古氏文化促进会

古 元（1919-1996）：字帝源，中央美术学院教授。1938年在陕北公学分校学习，并加入中国共产党。1939年入延安鲁迅艺术文学院美术系学习。1941年任鲁迅艺术文学院美术工场木刻组组长、部队艺校美术教员。曾荣获延安青年文艺评比甲等奖。1944年以后曾任鲁迅艺术文学院美术研究室创作组组长、华北联合大学文艺学院美术系教员、《东北画报》美术记者、中央新闻摄影局美术研究室副主任。解放后，历任人民美术出版社创作室主任、中央美术学院教授、副院长、院长等职。1956年以来，曾出访印度、保加利亚、日本、德国等国家。1987年接受卢森堡大公授予的皇冠勋章。

古元是我国现代著名的版画、水彩画大师，杰出的人民美术家、美术教育家。徐悲鸿曾经用“中国艺术界中一位卓绝之天才”、“中国新版画界的巨星”的话来称赞古元。出生于珠海那洲村的古元，他的身世如何？他是如何成长为一位艺术大师的？

父亲返乡定居

古元的故居位于广东省珠海市唐家湾镇那洲村的村口。据记载，那洲村古姓始祖于明朝景泰年间的古瑜保，是从新会县古劳乡（今鹤山市古劳镇）迁入这里开村定居的。

古元的父亲古万建年轻时生有一女古庆云、一子古俊。其妻病逝后，正好遇到巴拿马开凿运河的工程，古万建便跟随同乡漂洋过海到巴拿马谋生，在一间华侨经营的商店做杂工。几年后，他用自己积攒下来的工钱在当地开了一间小杂货店，又娶了一位黄姓婢女续弦。1912年，古万建因思乡心切，把商店留给两个子女经营，自己偕黄氏返家乡定居。在那洲村口盖起了两间瓦房，购买了几亩田地，又过起耕种生活。后来包括古元在内的六位兄弟姐妹，就诞生在这样的环境中。

古万建精通农艺，是个种瓜能手，他种出的南瓜最大的有几十斤重，被乡人称为“瓜王”。他将收获的南瓜放置在房间的两厢，堆得满满的。

古万建做事很细心，喜欢在自家的床板、木凳、农具等生产用具上用凿子刻上自己的名字，还在盆碗罐碟等生活用品下面漆上一个字母“Ｂ”（意为巴拿马的简称）。

（古元作品：回忆延安）

古元故居寻访

带着初春的寒意，我们踏进了位于那洲村口的古元故居。

眼前是一座土木结构的砖瓦平房，门口有小院和果园。正厅有天井，并设有供奉祖先的神楼。正厅左右为偏房，建有木板楼、厨房、杂物房。进入厅内，便见到神龛里放置着古元父母的肖像。祖荫联为：“座绕慈云叨佛力，家留旧泽念宗功”。正厅两壁高悬两块长条木板的嵌字联语：“和气致祥百忍成金处世端资退让，厚德载福惟善为宝持身贵养谦光”。这是古家为人处世的家训。厅上方墙壁、门额和屋檐绘有山水花鸟的壁画和灰塑，与厅内挂着的古元版画相互辉映，没想到代表中国新兴版画中坚力量的古元作品竟能完全融入这样传统的中国民居中。

走入绘画之门

据说，古元小时候经常跟随父母劳动，拾柴草、捕鱼虾、摘豆角、种瓜菜、舂米、晒谷等，从小对农村就有一种朴素的感情。

农闲时节，村里请戏班子或木偶剧团演出，古元就模仿制造一些小木偶，在家里自唱自演。每逢端午节游神时，母亲就给他挂一个小香包，额头涂点雄黄，然后带他到街上看游神。所谓游神，即将诸神抬出来沿街巡游。游神队伍浩浩荡荡，有舞龙、舞狮，非常热闹。古元一直被家乡奇趣的风俗所吸引。

据《珠海地方志》办公室的何志毅老师说，古元喜欢绘画，是从家里和祠堂庙宇的壁画中受到熏陶。1932年，古元小学毕业之后，父母把他送到省立广雅中学读书。在那里，古元有机会阅读到一些美术书籍，学习绘画的知识。他对法国19世纪著名画家米勒创作的反映法国乡村生活的油画，如《拾穗》、《晚钟》、《牧羊女》、《喂饭》等情有独钟。课余时间，他常常和兴趣相同的几个同学到郊外写生，互相切磋。从这个时候开始，古元走入绘画之门。

（古元作品：毛主席在延安）战乱中成长

抗日战争爆发后，广州遭到日军飞机的空袭。古元被迫停学回到家乡，在一所小学校担任代课教师。这时候的古元，还是一位未满２０岁的青年。尽管如此，空闲时古元还是会同弟弟古文胜一起带着干粮和画具步行到唐家前环、共乐园等名胜创作水彩画。

后来古元曾表示说：“我对山川风物很喜爱，尤其喜欢带有劳动人民乡土气息的景色。我常常带着画具到生活中观察思考，寻找自然界和生活的美，通过风景画表达我内心的情意。”然而，他又感叹美丽河山就要被豺狼蹂躏，于是，在教课之余，古元绘制一些关于日寇暴行的宣传画，张贴在家乡的街头，这是他首次向社会展示自己的绘画作品。他又积极参加来村里的一支抗日救亡宣传队，担任美术宣传工作。后来结识宣传队成员谭福鑫（解放后首任中山县委书记，后改名谭桂明）和杨维学。在他们的影响下，１９３８年夏天，古元到广州八路军办事处报名参军，奔赴延安，并加入中国共产党。次年，古元入读鲁迅艺术文学院美术系。

木刻风格形成

20世纪30年代初，由鲁迅先生亲手培植起来的木刻艺术，在抗日战争的烽火中开出了灿烂的花朵。1938年，延安成立了鲁迅艺术文学院，木刻成了美术系的主要创作课内容，一大批优秀的木刻家从这里产生。他们毕业后，深入农村和抗日前线，配合抗日宣传，创作了大量反映解放区斗争生活的优秀木刻作品，在中国现代艺术史上写下了“解放区木刻”的辉煌篇章。在这批优秀的解放区木刻艺术家中，古元是最出色、最有代表性的一位。

从鲁迅艺术文学院美术系毕业后，古元到延安县川口区念庄乡担任乡政府文书，生活在翻身解放的农民中间，受农民勤劳勇敢、艰苦朴素精神的感染，思想感情起了变化。古元那时利用图画教农民识字，每天挨家送一张说字图画。

农民喜欢这种图画，一边识字，一边欣赏，家家户户都贴了一大片。古元怀着浓厚的感情，将解放区的生活场景刻成木刻画，创作了《冬学》《运草》《读报的妇女》《哥哥的假期》《结婚登记》等一大批优秀的作品。为了做到群众能接受，古元吸收中国传统木刻和民间艺术的优点，对外国木刻技法加以改造，逐渐形成了独特的古元风格。1940年农历正月，日军在珠海登陆，珠海沦陷。古元家中经济无援，家乡又闹饥荒，父母和兄妹古素然、古罗结、古文伦相继去世。古元知道后万分悲痛，对日寇更加切齿痛恨。

古元以画笔作武器，深入农村和战地生活，用木刻创作出有时代感召力的《运草》《减租会》《离婚诉》《练兵》《部队秋收》《哥哥的假期》《人民子弟兵》《拥护咱们老百姓的军队》和后来的《人桥》等名作。人物写意传神，震动人心，在全国引起了强烈反响。古元在绘人物画的同时，不忘赞美祖国的大好河山。他认为“欣赏风光性作品不但有美的享受，还可唤起人们对国家土地、自然环境的热爱，即使敌人侵犯，也要誓死保护”。

古元的版画摆脱了西方木刻的影响，创造出阳刻为主、构图多变、简洁、明朗、清新、具有鲜明民族特色和地方特点的独特风格。这种艺术风格的出现，成为在中国新兴版画历史上具有划时代意义和重大而深远影响的突破。

（古元作品：鞍钢的修复）对故乡一往情深

解放以来，古元与一批解放区的木刻家从新的人民生活的实际出发，创作了大量优秀的社会主义艺术作品。古元晚年对故乡仍一往情深。

1983年，古元回到魂牵梦萦的故乡。进入故居，见到放在神龛里父母亲的肖像因年久模糊了，就重新素描两幅画像，以表哀思。他很怀旧，望见祖屋前小时候常在这里玩耍的一棵老榕树，触景生情，花了很多心血去构思，画出一张很大幅的榕图，名为《榕树下》，表达珠海故乡就是他的根。他在临终前仍不忘嘱咐家人把他大部分的作品捐献给珠海人民。

珠海市六届政协委员、市博物馆拓展部的杨长征表示，古元的艺术作品是我国宝贵的艺术财富。古元生前曾多次表示要将其作品送给家乡人民，对于珠海来说，这是一笔不可多得的艺术财富。据悉，古元艺术馆的建设工作目前已经完成部分筹建工作，并且该项目已经被列入市政府文化基础设施建设计划当中，有关问题也在研究当中。

第二篇：大师画教案

大师画我也画

课时：2 课型：造型表现 教学目标

知识目标：

通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。能力目标：

培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力 情感目标：

通过学习让学生喜爱绘画艺术。教学重点：

欣赏大师作品，学习其绘画风格 教学难点：

绘画风格的把握及运用。德育目标

本课培养学生表达自己对美好生活的追求，培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。教学工具：

课件、图片、彩笔、纸等。

教学过程

一、组织教学

检查学习用具，调节学生情绪，学生按要求做好课前准备。

二、导入新课

同学们，今天老师为大家带来了几幅世界名画，我们来看看它的作者是谁？

梵高作品。这是谁的作品？

这是上节课我们所欣赏的梵高作品，这节课我们将继续跟随大师的脚步，走进他们的绘画世界————大师画我也画。

三、新授

（一）走进梵高

通过上节课的学习，你对梵高了解多少？ 学生回答。

同学们说的非常棒，梵高是荷兰的后印象派画家，他的画对后世影响巨大。

大家看这幅星月夜就是他的代表作之一。这幅画感觉是静止的还是动感的？ 动感

请同学们伸出手，跟随视频一起做出这幅画的律动。播放视频

这些动感是靠画家的笔触来表现的。这些笔触是画家胡乱画出来的吗？ 是有一定的秩序。

很好，那这些秩序是按一个方向排列的吗？ 有变化

再来看画面的色彩带给我们的感受是怎样的？ 直观丰富

通过分析，我们可以得出梵高绘画的特点：

（二）认识毕加索

接下来老师还想为大家介绍一位大师。他就是毕加索。这是一位怎样的画家？我们先来认识一下他。放视频。

毕加索是立体主义的创始人，那什么是立体主义？我们首先要弄明白事物的不同角度。

以人为例，他有正面，半侧面，全侧面，随着角度的不同，我们看到的形象也不同。多拉马尔肖像

小组讨论，你能找出画中的人物有哪些不同角度吗？ 这就是毕加索绘画的特点： 毕加索

对形象进行全面的分析

把不同角度观察到的形象放在同一个画面里面。欣赏作品

欣赏了大师的作品，接下来我们看看小画家的作品。挑几个作品重点分析。

今天我们认识了两位大师，梵高和毕加索。在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。出示作画要求。学生作画，老师指导。

四、作品展示

学生把作品贴在黑板上。全班选出你觉得画得最好的几幅作品。评选出最佳创意奖，最佳设计奖。你为什么喜欢这幅画？

五、总结拓展

今天同学们充分表现了自己的绘画能力，人人都是小画家。希望同学们平时也能多观察生活，用绘画传达美的感受和丰富的想象。

第三篇：《亡人逸事》教案 - 语文备课大师 首页

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《林黛玉进贾府》教案

【学前导引】

中国四大古典文学名著是：罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高，那么这部小说的过人之处究竟在哪里？我们通过《林黛玉进贾府》来以一斑而窥全豹，看作者通过《林黛玉进贾府》为我们展现了一个什么样的时代，展示了一些什么样的人物形象，揭示了怎样的主题？

【学习目标】

1．熟悉写作背景，了解前五回主要内容，扫清阅读障碍，提高学生预习、自学能力。2．体会文言白话小说的语言特点，能从欣赏人物语言中体会人物性格。3．从分析环境描写、欣赏人物形象等入手，提高鉴赏古典小说的能力。4．学习作者运用外貌、语言、行动描写等塑造人物形象的手法。

【基础知识精讲】

一、背景材料

（一）曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作

《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。

作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造官职。曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内。曹寅还奉命经常以密折向康熙报告当地政治情况和大官僚的动态。因此，在康熙王朝，曹家是非常显赫的贵族世家。

曹寅是当时有名的藏书家，自己又能写诗、填词、谱曲。曹雪芹深厚的文学修养和这种家庭环境有密切关系。

康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。

曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”“饫甘肥”的贵公子，降为落魄的“寒士”，当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回顾。这就为他能对社会上种种黑暗抱不满和批判态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好的基础。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能从该书的第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本完成，只是由于某种原因未能传抄流行于世，后来终于迷失，造成这是不可弥补的损失。到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。

（二）《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既互相联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。

第1回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之才，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来这仙草遂脱去草木之态，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许哭声”相照应。

第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。

第3回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。

第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物命运的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。

至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

二、识记积累 1．字音识记

敕（chì）造

阜（fù）盛

绾（wǎn）着

内帏（wãi）宫绦（tāo）瞋（chēn）视 韶（sháo）光

盥沐（ɡuàn mù）茗（mínɡ）碗 纨（wán）袴

两靥（yâ）

憨（hān）顽

忖度（cǔn duï）懵（měnɡ）懂

敛（liǎn）声屏（bǐnɡ）气

2．辨析字形（括号内为错误写法）衔玉而诞（涎）杜撰（馔）

孽根祸胎（蘖）

姣花照水（娇）

嫡亲（镝）惫懒（备）

轩峻壮丽（俊）

彩袖辉煌（璜）

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 潦倒（僚）

面如敷粉（肤）

沾惹（粘）

忖度（存）

膏粱（缟）

眉尖若蹙（簇）雕梁画栋（粱）行为偏僻（辟）

3．重点词语解释

小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服役的人的蔑称。厮认：互相认识，厮：互相。纳罕：感到奇怪。

敛声屏气：恭敬严肃的不敢说话，屏住呼吸。茗碗：茶碗。茗：泛指各种茶。憨顽：天真顽皮。憨：朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。

草莽：指野草杂草。“腹内原来草莽”，是指贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

纨袴：原指富贵人家子弟的华美衣着，引申为富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，即东西。4．古今词义变化

三、课文剖析

（一）结构：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，可分三部分 第一部分：（第1节）开端：林黛玉来到荣国府，这部分着重写外部环境。第二部分：（2～14）发展：通过林黛玉进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中众多的人物。

第三部分：（15～16）结尾：为林黛玉安排住处。

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结构特点：通过林黛玉的耳闻目睹对贾府作了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪应是这一回中介绍贾府人物，描写贾家环境的线索，作者所写之物繁多，但层次清晰，主次分明。

（二）环境描写

小说中的典型环境贾府，是通过林黛玉的眼睛来描写的。1．宏伟的外观

处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。几个“大”字，不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。

2．讲究的布局

贾府建筑的布局十分讲究，比如贾母所住的正房大院，就设置了一个花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又呈现出豪门贵族气派。就是贾赫的住处，虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢庑游廊作映衬。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂等簇拥着，更是轩昂壮丽。

3．华贵的陈设

对贾府华贵陈设的描写，主要以“荣禧堂”为重点：先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额。无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、金蜼彝、楠木交椅以及镶着錾银字迹的乌木对联等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒，小几、香盒、酒觚、茗碗至痰盒都各具特色。吃穿用度，的确“与别家不同”。

课文中环境描写的特点和作用：

1．课文中对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的。黛玉虽然对贾府的情况有些耳闻，但并未亲见。所以在描写中带有黛玉初次观察的惊奇。恰当的描写角度，更突出了贾府与众不同的特点。

2．作者通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。宁、荣二府都是奉皇帝之命敕造；荣禧堂的匾额又显示着对君王的忠诚与尊敬；来往的宾客也都是豪门贵族。

（三）人物性格形象赏析 几个主要人物的性格特征： 1．林黛玉

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com（1）心理描写

林黛玉因为母亲（贾敏）去世以后，在家“上无亲母教下无姐妹兄弟扶持”，在外祖母一再执意下，才去投奔外婆家，依傍外祖母及舅氏姐妹。过去在家就“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。今至其家，“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去”，体现了她细心敏感，聪明灵秀。

（2）行动描写

王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，黛料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉了黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释以后，方才告了座。

（3）语言描写

邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言拒绝了，回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭„„”

一席话既表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。

黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一时不适的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答：“只刚念了《四书》。”但当黛玉问姐妹们读何书时，贾母却说：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”黛玉听得贾母这样说，觉得刚才自己失了口，所以当宝玉问他读什么书时，黛玉便改口道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”

黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下的感情的反映。这是本文反映的黛玉性格中的主要的一面。

（4）在文中还有两段关于黛玉的外貌、神情和风韵的描写

一是众人见黛玉时对她的年貌、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写；二是宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌和神韵的描写。两处描写虽然出自不同人物的观察，但却反映了黛玉的两个共同特点：美貌多情、体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，这不但照应了第一回中的“木石前盟”，又为以后情节发展埋下了伏线。

2．王熙凤

王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。

文中以四个层次（写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人）活灵活现地展示了王熙凤的性格特征。

写出场。作者写王熙凤出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客！”然后才见“一群媳妇围拥着一个人从后房门进来”。难怪林黛玉纳罕，觉得与那些个个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是放诞无礼。然而这放诞无礼却正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份地位。后来通过贾母的介绍，更印证了这一点。贾母说“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫她‘凤辣子’就是了。”作为贾府里的人物，老祖宗能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，这除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明王熙凤是一个深得贾母庞爱的特殊人物。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 绘肖像。作者对王熙凤的肖像描写，包含着服饰和容貌两个内容。在服饰方面，作者选取头饰、裙饰和服装（“上穿”“下着”）三个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，暗示了她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。在容貌描写方面，则着重从她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现了在美丽的外表下隐藏着刁钻、狡黠的本性。

见黛玉。这是通过王熙凤的举止言谈表现她的感情变化反映她内心世界的精彩描写。她见黛玉先是恭维——因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”；继而拭泪——因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。当王熙凤在《红楼梦》中初次露面的时候，作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。

回王夫人。这一节虽然是几笔带过，但它却进一步说明，由于王熙凤的善于机变逢迎的本领和果断能干的才能，也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。

3．贾宝玉

贾宝玉是这个封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。对贾宝主的描写，主要有三个重点：出场前的侧面勾勒、出场后的肖像描写和《西江月》二词的总结。

在宝玉出场以前，作者首先通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府的地位。在贾府内外有许多人对宝玉都持贬斥的态度：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，一时甜言蜜语，一时有天无日，一时疯疯傻傻；黛玉也曾听母亲说过，她这个“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常”，“极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些贬斥说明贾宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建阶级的一个“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，“自幼”受“老太太疼爱”，他在贾府便居于“无人敢管”特殊地位了。

然而，贾宝玉出场后的肖像描写，却反映了林黛玉的客观观察，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生了亲切感。

后人的两首《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”，“于国于家无望”。其实这正是作者用正文反作的方法，对贾宝玉的赞颂。

（四）疑难解释

宝黛初会为何似曾相识？如何理解？

宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见宝玉就感到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此？”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识”。两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第1回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面也是更重要的，是要通过这初会时的心灵感应，表现两人在感情上的默契，为后来两人爱情的发展伴铺垫。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉原是听惯了别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂顽劣„„可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他也毫不在乎仍然说下去。

【学习方法指导】 古典小说鉴赏要点

1．鉴赏故事情节：一部小说能否吸引读者，首先看故事情节是否曲折感人，但曲折复杂并不等于荒诞离奇，它应当使读者感到它的情景既出人意料之外，又在情理之中。《红楼梦》就是这样，黛玉母亲而去世投奔外婆家。外婆家富贵，奢华，礼节繁缛，黛玉自然就有寄人篱下的感觉，怕人耻笑之嫌，爱恋着宝玉，又无人为她作主，自然又多愁善感，性格不免多疑，加之体弱多病，自然不会成为宝玉之妻之首选。宝黛爱情悲剧也就此注定。2．鉴赏人物形象：小说吸引读者的另一亮点就是人物形象的塑造。人物形象塑造是否成功，关键是看这个人物是否具有典型意义。恩格斯说，要写典型环境中的典型性格。典型环境指特定的背景和社会条件。典型性格指在这种特定条件下才能形成的某种思想意识和性格特征的人物。如不是寄人篱下，就不会形成林黛玉敏感多疑、多愁善感的性格；不是在这样一个前呼后拥的贵族之家，不是贾府中的独子，没有众人的娇宠，就不会有贾宝玉娇生惯养、任性多情的性格。而没有封建末世，由盛而衰的这个破落贵族家庭的大环境，就不会有宝黛这两个典型人物。

3．鉴赏表现手法：我国古典小说，侧重于描绘人物的外在联系和人与人之间比较明显的冲突矛盾。所以我国古典小说塑造人物中的手段以语言、行动、外貌等描写见长，也有以环境烘托，人物对比衬托等手段出现，而心理描写较少，而《红楼梦》是二者兼而有之，并且心理描写较之以前有很大进步。所以《红楼梦》还要留意其语言、行动、心理描写之妙处。

【知识拓展】

贾宝玉、林黛玉的爱情结局如何

贾宝玉，贾政的次子，王夫人生他时口中衔玉，故名宝玉。书中说他的前身是女娲氏于大芜山无嵇崖炼石时弃在青埂峰下的一块通灵宝玉，幻形入世，遇见林黛玉，从试探性的爱情的表白到诉说肺腑之言，已发展到心心相印的程度。林黛玉，贾母之外孙女。祖籍姑苏。六岁丧母，后到贾府依傍祖母过活。十二岁时，父亲在扬州病故，她便成了长期寄居贾府的孤儿，和宝玉萌发了爱情。薛宝钗在贾府出现之后，黛玉、宝玉、宝钗之间发生了一系列爱情纠葛。高鄂续本后四十回写凤姐用调包计，贾母、王夫人作主，贾宝玉娶薛宝钗为妻，林黛玉病死，贾宝玉乡试中了第七名举人之后出家为僧。圣上得知赐“文妙真人”封号。据《红楼梦判词》《词曲》眉批，有人推断贾宝玉八十回后的结局是：贾府被查抄，他获罪被投入狱神庙，晚年过着十分凄苦的生活，婚姻方面，因赵姨娘等人的谗言，元春主婚让宝玉娶宝钗，黛玉因而死去。宝玉和宝钗婚后，只保持相敬如宾的关系。后来，宝钗早卒，他和史湘云在极端贫困中结成患难夫妻。当然，这只是一种推断。

金陵十二钗：

指《红楼梦》中十二个女性，即林黛玉、薛宝钗、贾元春、探春、史湘云、惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿。

金玉良姻（缘）：

指美满的婚姻。就是指符合封建礼教和封建家族利益的婚姻。《红楼梦》中特指宝玉和宝钗的婚姻。例：文中有“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。”

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 【同步达纲训练】

一、基础知识

1．下列词语中加粗的字，字形、字音全都正确的一组是 A．敕（chì）造

紫檀（tán）

獭（lài）头 B．狡黠（jiã）

C．便（biàn）宜 D．内帏（wãi）

泼（pō）皮

翠幄（wî）

安箸（zhù）

嫡（dí）亲 仪（yì）门 拂（fú）尘

2．下列各组中有两个错别字的一组是（）A．轩峻壮丽

B．腮凝新荔

C．顾盼神飞

D．浑世魔王

华冠丽服

鼻腻额脂

孽根祸胎

眉尖若戚

鬓发如银 彩绣辉皇 甜言蜜语 鬓若刀裁

3．下列加粗词在该词语中意义全都正确的一组是（）

A．不经（不合常理，近乎妄诞）之谈

敕造（奉皇帝之命建造）宁国府 B．放诞（放纵不守规范）无礼 C．偏僻（偏激，不端正）

惫懒（不勤快，懒惰）人物 小幺儿（数字“一”的另一个说法）便宜（方便）从事 D．风流态度（立场或看法）

4．下列各组加粗词语的意义相同的一项是（）A．风流态度/数风流人物 B．形容尚小/形容憔悴 C．这老头其实可恶/其实味不同 D．可怜辜负好韶光/可怜体无比 5．选出下列判断正确的一项是（）

A．《红楼梦》的作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国清代伟大的现实主义作家。

B．曹雪芹的完成稿题名《石头记》。C．《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。

D．《红楼梦》中的丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国文学的高峰。

6．这篇课文人物众多，介绍方式各得其宜，下面分析不正确的一项是（）A．有的实写，如贾母、王熙凤；有的虚写，如贾政、贾赦。

B．单独介绍的有贾宝玉、王熙凤；集体介绍的有邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹。C．详写的人物有王熙凤、贾宝玉；略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com D．先见其人后闻其声的，如王熙凤；先闻其声后见其人的，如贾母。

二、阅读理解

阅读下文，完成7～13题。

正说着，有人来回说：“兴隆街的太爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知贾雨村来了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面登着靴子，一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我！”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能迎宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：“哪里是老爷？都是他自己要请我见的。”湘云笑道：“‘主雅客来勤’，自然你有些警动他的好处，他才要来会你。”宝玉道：“罢，罢！我也不过俗中又俗的一个俗人罢了，并不愿和这些人来往！”湘云笑道：“还是这个性儿，改不了。如今大了，你就不愿意去考举人、进士的，也该常会会这些为官作宦的，谈讲谈讲那些仕途经济，也好将来应酬事务，日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们堆里，搅出些什么来？”

宝玉听了，大觉逆耳，便道：“姑娘请别的屋里坐坐罢，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人！”袭人连忙解释道：“姑娘快别说他。上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过不过，咳了一声，拿起脚来就走了。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹的怎么样，哭的怎么样呢。提起这些话来，宝姑娘叫人敬重，自己过了一会儿去了。我倒过不去，只当他恼了。谁知过后还是照旧一样。真真是有涵养、心地宽大的！谁知这一位，反倒和他生分了。那林姑娘见他，赌气不理，他后来不知赔了多少不是呢。”袭人和湘云都点头笑道：“这原是‘混帐话’幺？”

原来这黛玉知道史湘云在屋里，悄悄走来，不想刚走进来，正听见湘云说经济一事，宝玉又说“林妹妹不说这些混帐话；要说这话，我也和他生分了！”

黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一片私心，称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有“金玉之论”呢？既有“金玉之论”，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”我虽为你的知己，但恐不能久持，你纵为我的知己，奈我薄命何！想到此间，不禁泪又下来。待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。

7．宝玉“咳了一声”的“咳”是什么意思？ 8．方框处句子的顺序正确的一项是（）

A．宝姑娘的话也没说完，登时羞得脸通红，说不是，不说又不是。

B．宝姑娘的话也没说完，见他走了，说不是，不说也不是，登时羞得脸通红。C．宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说不是，不说也又不是。D．宝姑娘的话也没说完，说不是，不说又不是，见他走了，登时羞得脸通红。9．宝玉为什么不愿去见贾雨村？理解正确的项是（）A．贾宝玉孤高自傲，不把贾雨村放在眼里。B．贾雨村是个心术不正的人，贾宝玉早有所察觉。

C．贾雨村来的不是时候，贾宝玉和袭人、史湘云才交谈得高兴，所以不愿去。D．贾宝玉与贾雨村的志向不同，一个是封建叛逆者，一个只注重仕途经济。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 10．湘云劝宝玉留心仕途经济之后，即顺手借袭人之口说宝钗亦曾劝过，又赞宝钗“真真是有涵养，心地宽大”。这样写法的分析不当的一项是（）

A．既补前事，又远伏后来宝钗规劝一节。

B．一笔写出湘云、宝钗、袭人三人在思想观点方面的共同点。C．暗示袭人坚定地站在“金玉良缘”一边，坚定地反对“木石前盟”。D．为了表示贾宝玉确实是个不听任何人规劝的“混世魔王”。

11．上文是《红楼梦》“诉肺腑”中的内容，谁与谁“诉肺腑”呢？理解正确的一项是（）

A．黛玉向宝玉

C．宝黛互诉

B．宝玉向黛玉 D．湘云向宝玉

12．下面的诗句，哪一项最切合上文内容？（）

A．无情无尽却情多，情到无多得尽么。解到多情表说处，月中无树影无波。（汤显祖）B．假作真时真亦假，无为是处有还无。（曹雪芹）C．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）

D．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易）13．林黛玉听了宝玉的话，为什么不觉又喜又惊，又悲又叹？（摘录文中词句回答，不超过50字）

附：贾府人物关系表：

（注：下画线人物冷子兴演说时不在人世，括号内的人物，是上一个人物的配偶）

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参考答案

一、1．D．（A．獭——癞；B．黠jie—xia；C．仪yi—yí）2．B．（B．额——鹅、皇—煌；C．蜜——密；D．浑——混）

3．A．（B．惫懒——涎皮赖脸；．小幺儿——幼小儿；D．态度——态度、神态）4．B（B．形容：容貌。A．风流：（1）风韵，（2）杰出人物；C．（1）其实，（2）它的果实；D．可怜；（1）可惜，（2）可爱）

5．A 6．D（“贾母”与“王熙凤”前后的互换）

二、7．（5）咳了一声的“咳”是叹息的口气。8．C（符合人物行动的常规）

9．D（A．“贾宝玉不是孤高自傲”，只是不愿迎合父亲，接触官场的人，况且他认为对方心术不正；B．心术不正是贾宝玉的主观意测；C．贾宝玉即使没事也不愿和贾雨村这样追求仕途的人来往，即“道不同，不相为谋”。）

10．D 11．B（宝玉诉肺腑之言，无意中被黛玉听到）12．A 13．“喜”的是因为宝玉确实是知己，“惊”的是宝玉竟然不避嫌，“叹”的是何必有金玉之说（即宝玉有“玉”，宝钗有“金琐”，缘分是说宝玉与宝钗应配成一对），“悲”的是父母早逝，自身多病，无人替自己做主

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第四篇：《画古树》教案

第五篇：大班美术：大师画牛

大班美术：大师画牛

大班美术：大师画牛

活动目标：

1．通过欣赏了解毕加索《牛》的创作演变过程和特点。

2．尝试抓住事物的主要特征，学习用简笔画的方法来绘画。

3.喜欢简笔画，敢于用流畅的线条大胆表现。

活动准备：

经验准备：知道毕加索，欣赏过他的其他作品。

教具准备：PPT

学具准备：勾画笔、彩色纸。

座位准备：先前面四排后小组活动。

活动过程：

1.简单说说牛的主要特征，激发兴趣。

过渡：今天老师给大家带来了一位动物朋友，看看是谁？

提问：牛长的是什么样子的呢？

小结：牛有强壮的身体，头上长着一对尖尖的角，四肢短短的。

2.欣赏毕加索的作品《牛》的系列图片，了解其创作演变过程。

⑴欣赏作品《牛》：第一稿和第十一稿。

过渡：今天老师还带来了两个《牛》作品，我们一起来欣赏一下。

提问：你最喜欢哪一幅？为什么？（引导幼儿说出自己的想法）

小结：刚才小朋友都说出了自己对两幅作品的看法，其实两幅作品都有它们的精彩之处。上面的牛画得很生动、形象。下面的牛画得非常清晰、抽象，其实这两幅牛都是同一个画家画的，他叫毕加索，是西班牙的著名画家。

⑵按顺序欣赏所有绘画作品《牛》。

看整体的一幅，过渡：毕加索在画这头牛的时候一共画了十一次，刚才我们看的就是他画的第一稿和最后一稿。我们一起来欣赏一下他整个创作的过程吧。

按顺序一幅幅看，我们一起来仔细看看。

提问：从第一幅到最后一幅，你觉得毕加索画的牛发生哪些变化？最大的变化是什么？

小结：小朋友都发现了，最前面几稿的牛画得特复杂，慢慢地越来越简单。毕加索用不断删减的方法画牛，虽然线条很少，但是牛的主要特征都被他画出来了。这样的画也叫做简笔画。

其实毕加索他在画第一稿的时候一点都不满意，他认为画得太像反而是单板的。他希望他画的牛可以给大家想象的空间。最后就有了第十一稿，虽然很简单，但是每个人看了都有不同的感受和想法。

3.尝试学习大师，用简笔画的方式绘画。

⑴欣赏其它简笔画。

过渡：其实我们生活中的简笔画非常多，一起来看看。

幼儿欣赏生活中常见事物的简笔画。

小结：原来画画首先要抓住事物的主要特点，这样画出来的画才会一眼让人看出来画的是什么，才会很深动。

（2）幼儿绘画。

提问：小朋友们，你们想学大师毕加索用简单的线条来画画吗？你想画什么？（生生互动）

要求：请小朋友来当小画家，用流畅的、简单的线条画出你想画的事物，要画出事物的主要特点。

请把画画大一点，画好后把作品拿上来展示，并相互欣赏。

⑵幼儿作画。

4.幼儿作品展示，体验简笔画的乐趣。（结束部分）

提问：猜猜好朋友画的是什么？

小结：今天小朋友不仅欣赏了大师毕加索的《牛》，还自己画了简笔画，真棒！老师会在涂鸦墙上重新布置一个关于简笔画的内容，请大家去画一画。