第一篇：文言文阅读和现代文阅读备考练习
文言文阅读和现代文阅读备考练习
编稿老师：熊良柏
审稿老师：李家声
责
编:李君兰
一、阅读《醉翁亭记》选段，完成第1—4题。
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山问之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．下列各组中加红词语意思不同的一项是（）
A．朝而往 朝发夕至
B．临溪而渔
如临大敌
C．杂然而前陈者
勇往直前
D．水落而石出
落花流水
2．解释下列语句中加红的词语。
（1）觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也
交错：
（2）已而夕阳在山
已而：
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）佳木秀而繁阴
译文：
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译文：
4．选段多处提到“乐”，请用自己的语言分别概括太守、游人和禽鸟的快乐之因。
答：
5．下列语句中加红词语使用有误的一项是（）
A．对于他提出的观点，与会者都随声附和、一致认同并交口称赞，认为他的观点切中了要害。
B．恐怖分子制造了骇人听闻的“9·1l事件”，激起了全世界爱好和平的人们的强烈愤慨。
C．和各位专家在一起，我简直就是滥竽充数，让大家见笑了。
D．她精打细算到了抠门的程度，恨不得一分钱掰成两半儿花。
6．下列各组作品的作者是同一朝代的一项是（）
A．《曹刿论战》
《桃花源记》
《过零丁洋》
B．《醉翁亭记》
《岳阳楼记》
《小石潭记》
C．《陋室铭》
《使至塞上》
《钱塘湖春行》
D．《行路难》
《石壕吏》 《记承天寺夜游》
7．默写：
（1）人生自古谁无死，________________。（文天祥《过零丁洋》）
（2）________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（3）我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、乐观向上的豪迈情怀，请写出其中连贯的两句：
________________，________________。
二、理解·感悟
中考现代文阅读简答题解题技巧
现代文阅读简答题是语文中考的重要部分，怎样才能答好简答题呢？主要是要有较好的阅读能力，其次还要具备一定的答题技巧，掌握一些基本解题方法。现介绍几种比较行之有效的方法。
1．把握“中心句构段”法，又快又好地读懂文章。
现代文阅读（特别是说明文和议论文）经常使用中心句构段法。如果我们能迅速抓住这些中心句，综合起来我们对文章的理解就会事半功倍。所以我们阅读时可以用铅笔试着去找出中心句，然后迅速批文入理，读懂文章。
2．专业术语法。把握好一定的语文答题的专业术语，在考试中无异于如虎添翼。
例如：
（1）对考题中要求回答某句话在文中的作用这类题，我们应该从内容和结构两个方面考虑，可以从文中的位置入手结合表达方式来进行回答。在文章开头，内容方面：（议论、抒情）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等。结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调作用。
在文章结尾处，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）。结构上：照应题目、首尾呼应，使结构完整等。
（2）对于品位词语的题，可以从以下三方面做答：
第一，解释词语在语境中的含义。
第二，根据上下文找到这个词是为“谁”服务的。即找到它的“服务对象”。要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
第三，体现词语的准确性或生动性。
（3）对于鉴赏句子的题，可以从修辞方法入手。首先指出句子所使用的修辞方法，然后从修辞的作用来回答。注意：一定要结合原句来回答，要答具体。比喻、拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。排比、反复：增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议论文、记叙文）加强节奏感。反问、设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
（4）写作手法方面，应重视“欲扬先抑”、“象征”、“借景抒情”、“虚实结合”等说法。
3、整体把握法
这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，宏观地把握文章的主旨，以便迅速而准确的解答题目。
阅读下文，回答问题
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年秋天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼问，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：________________________________。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
8．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分）
9．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分）
“我”：
母亲：
l0．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（3分）
11．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4分）
阅读下文，回答问题
壶口，壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中一一瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！（选文有改动）
l2．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？（2分）
13．壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。（4分）
l4．结合语境，说说下面句子中加红的词语好在哪里。（4分）
（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
（2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
15．本文运用了什么表现手法？请简要说明。（4分）
l6．请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。（4分）
附参考答案：
1、C
2、交互错杂；不久
3、（1）好的树木枝繁叶茂，形成浓郁的绿荫。
（2）人们只知道跟从太守游玩而感到快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
4、太守：琅琊风景优美；愿意与民同乐（或看到游人快乐而快乐）
游人：跟随太守游玩（或自由自在的游玩）而快乐。
禽鸟：游人离开，树林空旷。
5、A
6、C
7．（1）留取丹心照汗青
（2）不畏浮云遮望眼
（3）会当凌绝顶，一览众山小；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8、极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打樱桃”和“我护花”作铺垫。
9、示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？
母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
10、“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
11、概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
12、雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
13、（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。
（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
14、（1）发疯，形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
（2）猛烈撞击的意思，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。
15、第一问：象征。或：托物言志。
第二问：文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
16、[示例一] 填选项：【A】运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。
[示例二] 填选项：【B】运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
作文：
请以《初三，二三事》为题，写一篇600字以上的文章。
要求：文体不限，诗歌除外。思想健康，不出现真实的人名和学校名。
初三，二三事 初三（6）余洋
虽然时间的洪流将我冲进了“如同炼狱般”的初三，但班级上发生哪些温暖的事情，总是能成为一杯香浓的咖啡，冲淡我内心的苦涩。
犹记得刚刚以“初三学生”的身份出现在这个校园的时候，班里一个同学由于某种原因病倒了，我和几个同学搀扶着他去医务室，他的双腿还在不断的抖动，此时我心中一种强大的责任感油然而生，顿时全身充满力量。脸上溢满微笑，我明白了进入了初三，我们又大了一岁，我们作为同学应该互相帮助。于是我更加用力地将我的胳膊架起了他，一种长大的喜悦感溢满全身。
让我感到快乐的事情并不只这一件。随着时光的流逝，天气由凉爽变为了严寒，而学校也开始了“冬季长跑”的活动。我一听到这个消息，便感到异常的沮丧。因为我的体育不好，想要跟上同学们的步伐，实在是有些困难。所以每次的长跑，都以我叉着腰说“不行了”作为结束。在一次长跑过程中，我刚要退出锻炼，与我站在一起同排的A突然拉住了我的衣角，异常坚定地说：“一定要跑下去啊。”他眼眸清澈得有如湛蓝的天空，有一种让人无法抗拒的力量。
我突然开始突兀的摇摆双臂，卖力地往前方奔跑，而每跑一步，耳边似乎都回荡着“一定要跑下去啊”的坚实声响。我终于再也没有从冬锻的战场上败下阵来。而我的脸上总是洋溢着幸福的微笑。
这些温暖的小事虽然不像大事一样震撼人心，但却暗流一般一点一滴地渗入你的每一寸肌肤，为你的生命注入新的活力。
生活中我总是听到“初三是炼狱，不要进入初三”这样略显幼稚的话语，但发生在我身边的这两三件小事，总能让我在帮助人时，与被帮助时温暖异常。这些须臾小事，会化成沿途不朽的路标，让我带着温暖定然穿越荆棘。
[评语]
作为一篇考场作文，本文是一篇优秀文章。原因如下：第一，完全符合题目的要求，写出了两三件事。第二，本文扣住“初三不乏温暖还充满愉悦”这个中心，写了角度不同的两件事。材料之间能互助，从不同的角度来体现中心，体现了一种灵活性，这在考试这种紧张的氛围中是难能可贵的。第三，小作者试图通过一种对比来写出他与一般人不同的初三来，特别是开头结尾，这是一种有效的写作的意识，值得提倡。本文的语言是文章的第四个亮点，生动又不乏哲理的启示。但遗憾的是所写事件未能很好地突显“初三”特点，第二件事略显平淡，个别语句有点不通顺，但整体瑕不掩瑜。
第二篇：高三语文备考文言文阅读和现代文阅读练习(精)
高三语文备考文言文阅读和现代文阅读练习编稿老师:李家声 审稿老师:李家声 责 编 : 徐冬杰
一、文言文阅读
阅读下面的文言文,回答 1— 5题。
岑文本,字景仁,南阳棘阳人。性沉敏,有姿仪,博考经史,多所贯综,美谈论,善属 文。
贞观元年,除秘书郎,兼直中书省。文本才名 既 著,李靖复称荐之,擢拜中书舍人,渐 蒙亲顾。至是,文本所草诏诰,或众务繁凑,即命书僮六七人随口并写,须臾悉成,亦殆尽 其妙。是时魏王泰宠冠诸主,盛修第宅,文本以为侈不可长,上疏盛陈节俭之义,言泰宜有 抑损。太宗并嘉之,赐帛三百段。
文本自以出自书生,每怀撝挹。平生故人,虽微贱必与之抗礼。居处卑陋,室无茵褥帷 帐之饰。事母以孝闻,抚弟侄恩义甚笃。太宗每言其“弘厚忠谨,吾亲之信之”。是时新立 晋王为皇太子, 名士多兼领宫官, 太宗欲令文本兼摄。文本再拜曰:“臣以庸才, 久 逾 涯分, 守此一职, 犹惧满盈, 岂宜更忝春坊, 以 速 时谤。臣请一心以侍陛下, 不愿更希东宫恩泽。” 太宗乃止,仍令五日一参东宫,皇太子执宾友之礼,与之答拜,其 见 待如此。俄拜中书令, 归家有忧色,其母怪而问之,文本曰:“非勋非旧,滥 荷 宠荣,责重位高,所以忧惧。”亲 宾有来庆贺,辄曰:“今受吊,不受贺也。”又有劝其营产业者,文本叹曰:“南方一布衣, 徒步入关,畴昔之望,不过秘书郎、一县令耳。而无汗马之劳,徒 以 文墨致位中书令,斯亦 极矣。荷俸禄之重,为惧已多,何得更言产业乎?”言者叹息而退。
文本既久在枢揆,当途任事,赏锡稠叠,凡有购物出入,皆 委 季弟文昭,一无所问。文 昭时任校书郎, 多与时人游款, 太宗闻 而 不悦。尝从容谓文本曰:“卿弟过多交结, 恐累卿, 朕净出之为外官,如何?”文本泣曰:“臣弟少孤,老母特所钟念,不欲信宿离于左右,若 今外出,母必忧悴,倘无此弟,亦无老母也。”太宗悯其意而止。唯召见文昭,严加诫约, 亦卒无愆过。
1.下列句子中加红词的解释,不正确的一项是 A.臣以庸才,久 逾 涯分 逾:超过。B.岂宜更忝春坊,以 速 时谤 速:迅急。C.非勋非旧,滥 荷 宠荣 荷:承受。
D.凡有财物出入,皆 委 季弟文昭 委:托付。
2.下列各组句子中加红词的意义和用法,不相同的一项是 A.┏文本才名 既 著 B.┏其 见 待如此
┗秦晋围郑,郑 既 知亡矣 ┗秦城恐不可得,徒 见 欺 C.┏徒 以 文墨致位中书令 D.┏太宗闻 而 不悦 ┗举所佩玉玦 以 示之者三 ┗爱其子,择师 而 教之 3.下列句子括号中所补出的省略成分,不正确的一项是 A.须臾悉成,(诏诰之文亦殆尽其妙。B.平生故人,虽微贱(文本必与之抗礼。C.太宗乃止,仍令(文本五日一参东宫。D.严加诫约,(文本亦卒无愆过。
4.下列句了编为四组,全都能够直接说明岑文本清正谦谨的一项是 ①文本以为侈不可长,上疏盛陈节俭之义,言泰宜有抑损。②居处卑陋,室无菌褥帷帐之饰。③太宗每言其“弘厚忠谨,吾亲之信之”。
④臣请一心以事陛下,不愿更希东宫思泽。⑤荷俸禄之重,为惧已多,何得更言产业乎? ⑥若今外出,母必忧悴。
A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①④⑥ 5.下列对原文内容的叙述与分析,不正确的一项是
A.岑文本有多方面才能,任中书舍人,受皇帝信任,魏王李泰受皇帝宠爱而奢侈,岑 文本直言进谏。
B.身为高官,岑文本平等待故人,生活节俭,孝母并善抚弟侄。唐太宗想让他兼任太 子身边高官,他以才能有限而婉拒。
C.被任命为中书令后,岑文本认为责重位高而感忧惧,仅接受亲宾庆贺。有人劝其谋 划产业,他认为自己无大功而致高位,多有畏惧而不敢谈产业。
D.唐太宗想把岑文昭调出朝廷任官以免牵累岑文本,岑文本因老母离不开弟弟而请求 皇帝不这样做,皇帝同意了。
二、现代文阅读
阅读下面的文章,完成 1— 4题。
伟大的雕塑家罗丹,用他的雕刻刀给人类留下了一尊《思想者》的青铜雕像。他微微弓 着身腰, 用手背托着他的下颚, 神态庄严肃穆地似在审视着宇宙中的一切。我每每走到这尊 雕塑之前,都会感受到心灵的沉重,生命的轻飘;从而向往着臻美的成熟,成熟者的肖像酷 似十月里的向日葵,低垂着它沉甸甸结满果实的头颅。
我之所以产生这样的联想和奇思。大概来源于我对生活观察后的感悟。我不知道读者是 否认同我的感知, 我觉得在一个物欲横流的世界中, 如果自身不去主动追求 生命之重 , 精神
就会成为随水而去的无根浮萍。浮萍虽然在水中风光一时, 但可悲的是不知何处是自身最后 的归宿。其实人类自身,是可以在激流中寻觅自身之重的,生活中有无数的帆桨,供勇者搏 击风浪。之所以有灵魂失重的人,不愿意在风浪中“弄潮”,不是生活中的懦夫,就是想躲 避开生活风浪, 自寻捷径以构筑黄金宝塔的人。其中的捷径之—, 就是像野浮萍那样寄生于 东流之水。
在动物世界中, 有一种名叫象虱的寄生虫, 它是依附于大象皮毛中, 随大象穿过热带密 林而远行千里的。植物世界中,有一个名叫风流草的家族,它自身不会跳舞,但是一旦风起 云涌,它则会闻风起舞。无论是象虱依附于大象,还是风流草在风中舞姿百媚,都不是靠自 身力量生存,因而只能获得临时的美丽潇洒——在《思想者》看来,这些来自瞬间的逍遥和 辉煌,都是自卑、自轻的行径。我想,一个人在踏上人生之路之前,就该有《思想者》启迪 我们的自尊、自重、自强、自励的坚毅精神准备。伟大的思想者鲁迅,我们可以翻翻他的著 作, 无论处在顺境还是逆境, 他的肖像中都没有一丝生命失重的奴颜婢膝;有的倒是一身铮 铮硬骨和“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的献身精神。
我所以在前文中提及“象虱”和“风流草”,并非“无的放矢”的孟浪之言。当今的年 轻人中,扮演这种角色或准备进入这样角色的,也绝非子虚乌有。在报纸刊物上,读者屡见 红颜少女(有些还是大学生。有着相当好的专业 ,自轻自贱地去当“三陪”,去傍大款而甘 做 “金屋藏娇” 中的临时宠物;本来她们是可以演绎出一幕青春年华中流光溢彩的壮丽戏剧 来的, 可是她们青春大幕的拉开, 其内涵就是人生最后的谢幕。她们与 “象虱” 与 “风流草” 的价值无异,只是造物主空给她们一具人的形骸罢了。细细品味起来,其心其志的早衰,何 其悲哉!凡此种种,《思想者》似乎可以当成我们生活中的一面镜子,让我们自审内心的霉斑;它又可以成为衡量我们灵与肉的一把标尺, 时刻丈量出我们自身的失重。作为万物之灵的人 来说, 失重必轻, 轻必倾斜;倾斜必倒, 倒即灵与肉的死亡。当然, 在时代中甘当寄生草者, 在形体上并没有消失,她们可能浓妆艳抹,香气袭人,看上去亭亭玉立。但这只是其形体的 外壳,其内在的灵肉早已糜烂,就像俄国作家果戈理《死魂灵》中一具具活尸,还在人生的 舞台上表演着行尸走肉的戏剧而已。这就是
《思想者》 留给我们特别是留给年轻人极其珍贵 的精神启迪。(《人民日报》 2005年 1月 11日
1.联系文意,说出第 2段中“生命之重”的含义。(4分 答:________________________________________________ 2.第 2段中有 “我之所以产生这样的联想和奇思, 大概来源于我对生活观察后的感悟” , 联系文意看,作者有哪些“感悟”呢?(请分条回答(5分
答:________________________________________________________ 3.第 3段文字,作者运用了哪些表现手法来表达自己的思想见解?请结合具体内容回 答。(请分条回答(5分
答:________________________________________________________ 4.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的两项是(4分
A.作为罗丹创作的青铜雕像的“思想者”形象,作者寄托了“他”审视着社会人生而 诸多现象的问题,以自己的深刻思想,思索着其原因和解决的方法等这样的含意。
B.那些灵魂失重的人,不愿在风浪中“弄潮”,想躲避生活风浪而不费力地构筑“黄 金宝塔”,这种“捷径”是根本没有的。
C.当今与“象虱”“风流草”的价值无异的年轻人,拉开了青春的大幕后,却不想演 绎出一幕幕青春年华中流光溢彩的壮丽戏剧,就作了人生最后的谢幕,这是很可悲的。D.尾段中“作为万物之灵的人来说,失重必轻,轻必倾斜;倾斜必倒,倒即是灵与肉 的死亡”,这句话揭示了人类自身失重必将带来严重后果的一般规律。
E.文中《思想者》雕像、浮萍、象虱、风流草都是具体可感的,把对它们的描述和深 刻有力、富含激情的议论结合起来,形成了既生动形象又犀利透彻的特色。
附参考答案及简析
一、1.B(速,招致
2.C(A 项两个“既”都是副词“已经”。B 项两个“见”都是助词“被”。C 项第一 个“以”是介词“因为”,第二个“以”是连词“来”。D 项两个“而”都是表承接的连词, 不译
3.D(应是“文昭”
4.C(其中第③句是间接说明,第⑥句是孝母,有③⑥句的项不选
5.C(“仅接受亲宾庆贺”,其仅接受慰问,不接受任何人庆贺。“吊”是“慰问”之 义
二、1.生命应有的尊严、价值和意义等。2.①在一个物欲横流的世界中如果自身不去主动追求生命之重, 精神就会成为随水而去的 无根浮萍。
②一个人在踏上人生之路前,该有启迪我们自尊、自重、自强自励的坚毅精神准备。3.①用象虱、风流草的行为比喻不靠自身力量生存的自卑自轻的行径。②用对比手法, 写象虱、风流草的行为与鲁迅的生命尊严和价值及自强自励的精神构成 对比,表现了对前者的蔑视和对后者的赞美。
4.B(“捷径”是像浮萍、象虱、风流草那样生活
C(“大幕的拉开就是人生最后的谢幕”,即青年时我就失去了人生的价值
作文推荐 金色的梦想 高三(11李雅文
童年时,在自己最爱的画册《小王子》上读到过这样一段描写:小王子去一颗转速很快 的星球上旅行,在这里,一天可以看到几百次的日出日落。每次心情不好时,他就到这个星 球上去,坐着看一会儿太阳。
当时的自己, 不懂这个故事, 却被这个浪漫的想法深深打动, 并由此爱上了天边金灿灿 的太阳。
小时候心中的太阳, 是一个带着晒过的衣服的甜香味儿的梦想。我喜欢让自己整洁的小 屋给太阳照得亮堂堂, 也喜欢看万物在太阳的照耀下用力生长。那时的我深深相信, 总有一 天,自己的生命中也会遇见一个像太阳般热烈的梦想,指引我的去路方向。
日子在阳光下一天一天晒过去, 我却慢慢丢失了这个梦想。我开始害怕太阳。我怕日出, 因为它昭示着一个沉得挑不起的责任;我怕日落, 因为它又带走了一段本可寄于希望的光阴。没有太阳,我一个人失落地踽踽前行着,继续这伸手不见五指的高三生活。
茫然中, 我试图寻找童年时那个快乐的梦想。可那个金黄色的太阳被我遗落在哪个山头, 哪座星球,我并不能记得。
直到那天, 无意中我走进一家初中时常光顾的花店。我挑中一捧深紫色的睡莲, 暗香浮 动,我却觉得少了些什么。低头一瞥,一桶橙黄色的太阳花正对我仰头微笑。
“买几枝太阳花吧。”店里的阿姨向我热情推荐。“开得真好!”我点头附和。“小姑 娘,你笑起来也会跟它一样!”
不知是为这个温暖的花名感动, 还是被花店阿姨热情的话所感染, 抱着花儿从店里出来 时,我只觉得有一束通透的阳光直打在我心上,带着久违的力量,美好向上。
那些花儿被我放进透明的玻璃瓶中, 放在我初中时的一张照片下面。那是中考过后的暑 假,我和妈妈去北戴河玩,我站在海边伸出手掌,掌心上托着喷薄而出的太阳。
我想,那个太阳,我已经找到了。
我想人生中或许总难免走失了心中的太阳。但我们可以像小王子一样, 每天都为自己升 几百次的太阳。然后便总可以在其中的一次中,找到那个最美的金色梦想。
[评语 ] 这是一篇以“看日出”的材料而写的作文。由日出金色的阳光联想到金色的梦
想，从而写出了自己的曾经和心志的变化。立意构思皆佳，值得借鉴学习。（指导教师：李 家声）本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有 2010 版权所有
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第三篇：·现代文阅读如何备考
·现代文阅读如何备考
现代文阅读如何备考 现代文阅读题作为语文高考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。高考目的就是淘汰大多数。(章熊语)命题者的指导思想似乎就是靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次。那么，如何保证现代文阅读这一阵地不丢? 高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应注意：
第一、调整心态冷静答题 学生应克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。
第二、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第三、确定区域圈点勾画阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第四、靠船下篙摘取原文张建华先生说：现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使学生坚信，大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
第五、先拟草稿写全写顺 回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是踩点给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。我们认为，既然多写一般不扣分，那么如不限定字数，答题时学生可尽可能多陈述自己的见解。有时可先看这一题的赋分值，如是 6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是培养学生先拟草稿反复修改的习惯。现代文阅读训练面广量大，任务繁重，但我们不能因此退却，而必须知难而进。必须提高认识，树立信心，讲究方法，重在效果，师生上下共同努力，力争打赢这场硬仗。
第四篇：文言文备考（范文模版）
重回高效课堂
——二轮文言文备考及复习策略思考
莒县二中高三语文组任洪伟
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
首先感谢市、县教研室的领导给了我一个和大家交流的机会。
随着一轮考试的结束，二轮复习已紧锣密鼓地开始了！今年的二轮复习，时间紧、任务重，所以我们必须定好方向，有效备考，才能做到高效复习。作为一名年轻教师，面对各位同仁和前辈，心情比较紧张，但是正所谓“无知者无畏”，下面我就占用大家一点宝贵的时间对2011年高考文言文的备考及复习策略谈谈自己的看法，以抛砖引玉。
到了二轮，文言文复习因避免一些不良倾向，如：
1、机械复习。撇开课本，投入题海。一节课有练有讲，似乎有板有眼，其实总是在讨论个别问题，总是纠结在ABCD选项上，训练重复又低效。
2、无序复习。手头资料一大堆，就看你会不会抢时间。眼盯高考题，反复发试卷。目的是强化训练，其实是无层次训练，不分重点难点，也脱离学生实际。这样做，有时会出现怪现象：训练后成绩反不如训练前的。学生也许越做越没有信心，觉得乏味的学生干脆扎进数理化。
文言文阅读是一块硬骨头，需要慢慢啃，反复练，但没有明确目标、没有层次、没有针对性、没有学生积极主动参与的训练，是没有效果的。
对于二轮的文言文复习，现提出以下几点想法。
一、继续研究考纲与《考试说明》，明确考查点。
2010的《考试说明》对文言文考查的要求是：理解文中常见的实词在文中的含义；理解文中常见的虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。然后对比近几年的各地高考卷，不难发现，文言文的考法比较稳定：语段多从史书中选取，多为人物传记，篇幅多为五六百字，阅读难度合乎大纲要求，考查内容都涉及“文”与“言”；考查形式分选择题和翻译题等。在二轮复习中，可以这样安排文言文复习：明确考查点，逐项落实，以不变应万变。
二、突出复习重点，强化翻译训练。
文言文翻译题是一种综合性考查，它涉及到的文言文常见语言知识（或现象）包括实词的一词多义、通假字、古今异义、词类活用，常见文言虚词，文言句式，等等。从上学期的市调研、近两年的一轮二轮答题情况看来，学生得分低的问题一直存在。现在，经过一轮的文言文复习，学生已有了一定的文言积累与答题经验，二轮在全面复习的基础上，把翻译作为文言文复习重点，能以点带面，突出重点，这是符合学生实际的。本来，对翻译题，许多师生也很重视，但结果一直不理想。我认为，做翻译训练时，应注意：
（1）重视动笔翻译。动笔翻译讲究表达的规范性，讲究表达严谨语言流畅，而口头翻译往往忽视这方面的要求。笔头翻译可以放在课前5分钟进行。
（2）重视文言文常见的语言现象的反复梳理。命题者选择文言文翻译句是独具慧眼的，他们往往选择那些带有重要的文言现象的句子，并且将这些重要的文言现象列为高考阅卷的采分点。做翻译题时，老师要引导学生关注这些文言现象，并要求学生在答题时把它们很好地体现出来。每次答题后，应要求学生自觉归纳总结，以求强化。至于课本中的常见文言现象，一轮中没有梳理好的，二轮可由老师梳理，再以书面检测形式对学生进行检测。
（3）重视培养联系语境、推断句意的能力。有的学生在做题时，会因为眼前的一片树叶而挡住一片森林，会因为一两个难词难句而不能快速顺利地理解全文的意思。训练时，老师要让学生明白句段篇的关系，使他们能结合上下文推断句子意思。
（4）重视翻译题量的积累。老师要精选课内外文言句段，让学生通过一定量的翻译训练而产生质的变化。
（5）重视朗读。利用早读时间，有计划地让学生读一读课本上的文言文，利于他们来强化语感。可以把早读分成两段：第一段读，第二段翻译与点评。
三、教材内外篇目，安排有序有度。
常听到这样的呼声：高三文言文复习要“回归课本”“立足教材”“课内辐射课外”，到对一轮二轮以及高考试卷作分析时，这样的呼声更高。的确，教材内的文言篇目是“本”，历年高考文言文考查，其知识点总与教材内篇目有关联。学生要做好这类题，除了会推断外，还要熟悉教材，有所积累。高考文段来自教材外，知识点多源于教材内。那么，应该怎样安排教材内外篇目的复习呢？可以这样做：
（1）内容安排有度。对教材内篇目，如果一轮以篇为单位复习过，到二轮就可以文言知识点（如实词、虚词、特殊句式等）为单位作归纳性复习。一些课文，学生虽然学过复习过，但经过一段时间，遗忘率不会低。对于教材内的具体篇目，可区别对待，如《陈情表》《师说》《鸿门宴》《赤壁赋》四篇文章三种版本的语文教材都选了的，应作重点复习；《项脊轩志》《劝学》《游褒禅山记》《滕王阁序》等篇目也是很多版本选了的，不能忽视。对教材中的文言知识点要吃准吃透。对教材外篇目，老师要精心筛选，细心出题，既要能与学生的课内复习进度联系，又要突出重点，且在难易上有梯度，不让学生失去信心。
（2）时间安排有序。二轮考试前，以复习教材内篇目为主，间以每周一次的课内外篇目（课内一段，课外一段）测试。每次测试突出一个考点。二轮考试后，每周一篇课外篇目的综合测试，按照高考题形式出题。
（3）复习形式多样。二轮的复习，不应简单重复一轮的形式。或读或测或评或题目与答案对照浏览，可以根据需要来定；谁出题谁讲评谁归纳，师生可以交错进行。
四、精讲多练，强化解题要领。
老师的“讲”要精，要及时。讲，要抓住要害，让学生明白失分原因。在学生明确了文言文考什么、怎么考，复习什么、如何复习，做什么题、如何做后，老师还要设法让学生多练。成绩是在动笔中提高的，高分是在练习中炼成的。练习量不够，分数就不高。注意练习的量，还要注意练习的质。练习贪多，徒费时间。训练时，是练审题练规范答题还是练速度，都应有计划有针对性。最好随堂练随堂评，讲练安排都要合理。
训练时，还要强化文言文的解题要领。阅读文言文时，首先要整体把握文意，对个别难词难句，不要纠缠，做个标记，暂且放过。其次要善于借助语境，借助题干与选项，揣摩文意，由第1小题题干是“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”可知，选项中有三个实词解释正确。第四小题中对文章内容的综合考察只有一项是错的，其他三项都是对的，这些已知信息，都有助于更准确地理解原文意思。最后，在答题时，可以先做第4小题，再做前面的实词虚词题和信息筛选题。至于，做实词词义判断题时常用的代入法、语境脉络、字音字形、语法位置、成语比较法等判断法，做虚词题时常用的词性、位置、意义、语气、搭配等判断法，做信息筛选题时常用的排除法，做文章内容的分析与概括题时常用的命题思路的判断方法，等等，在训练时都应不断总结，强化，进而提高课堂效率。
五、2011年山东文言文命题的大体展望。
2011年山东高考文言文阅读，无论题型如何变化，从考查内容上看，大体还是脱不了“言”与“文”这两个方面。所谓“言”，是指文言文的词汇知识、特殊句式和习惯用法等；所谓“文”，则是指对涉及文段内容方面诸要素的理解。所以我们在11年备考时要注意：
1、文言文阅读的选材方面，人物传记、各类优秀散文（如历史散文）兼顾，以叙述为主，与人物评论结合。
2、命题方面，突出能力。
3、内容方面，主要考查古今汉语易混淆的字词；考查归纳要点、概括中心思想、评价文章的思想内容和作者的观点态度。文言翻译注重不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
4、考查形式是四个选择题和两到三个主观题。
六、二轮复习基本策略
在二轮复习中，对于文言文复习，我觉得可以分三步走：立足课文，夯实基础；拓展阅读，提高能力；抓住考纲，落实考点。利用好身边的材料，我们身边的《语文报》文言文训练部分、《古代汉语词典》等一些材料和工具书，要有效的和平时做题联系起来，真正让学生对文言文重视起来。
以上就是我对11年文言文备考和二轮文言文复习方法的几点不成熟的看法，还望各位同仁批评指导。
第五篇：现代文阅读练习
现代文阅读练习
月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地 方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。
注释：(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美丽。(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。(3)［望］夏历每月十五日。
1.作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。（2分）
2.从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。）3.从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。（2分）
4.请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。）（5分）
智慧的美丽
董建文
那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。
这不是一个煽情的节目，大凡不再爱琼瑶阿姨和金庸大侠的人才会喜欢，因为有一种真实和聪明在里面，还有那份期待和紧张。
是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为了别人，几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去?他说，我再要两张加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这儿，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多么好的一个男人啊。
主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你的父母?他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。
这就是他的家庭梦想，几乎全是为了家人。主持人问，有把握吗?他笑着，当然。因为要答12道题，而每一道题几乎都是机关重重，要达到顶点谈何容易?答到第六题时他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场的观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧，主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静?他答：他觉得很不好意思，为什么那么多的人都会这道题而他不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个人啊。
答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一道题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的关爱，也应该让他答对吧。
最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。
他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他。
这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，你快说啊，要不来不及了，因为只有30秒时间。
王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!他沉默了一会儿，说，妹妹，你想念咱爸咱妈吗?妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天哪，这都什么时候了，怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没际的话！
他又说，那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说，那太好了，真的吗?他点头，很自信地：是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到，电话断了。
天哪，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享!我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。
果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言，王小丫说，从来没有像你这样的选手。
是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄地湿润了。
我从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上，轻舞飞扬。
20．文章一、二自然段说“我流了泪”，却又解释说“这不是一个煽情的节目”，这样开头用意何在?(2分
21．读完全文，用几个词语概括一下“我”在观看“他”答题过程中的心理和情感的变化。(4分)22．第十一自然段画线的句子写出了我怎样的心理？“圆满”一词在这里的含意是什么？
23．结合文章内容，谈谈文中那个答题的“他”是一个怎样的人？
24．文中“智慧的美丽”表现在哪些方面？
25．文章最后一段，在文中有什么作用？
乡 情
陈德才
①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。
②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书； 从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。
③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。
④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。
⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实生活中将永难寻觅。
⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是（2分）
甲
乙 丙 丁 ①“少小离家老大回，乡音未改鬃毛衰。” ②“胡马依北风，越鸟巢南枝。”
③“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。” ④“绿叶对根的情意。”
2、在第②段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。（3分）
答：
3、从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（不能抄原文）（3分）
答：
4、人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。（3分）
答：
5、(1)第④段划线的句子中的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么说？（3分）
答：
(2)第⑤段中说：“故乡只能停留在回忆中，„„，在现实生活中将永难寻觅。”为什么？（2分）
答：
躺在母亲身边
(王晓明)①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。
③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”
④“聊天。”我不耐烦地说。
⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。
⑥“一个外地的，不认识。”
⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”
⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。
⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么? ⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A（倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”
⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。” ⒂母亲 B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。
⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
⒄我却已经遗忘多年了。
19、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分)A： B：
20、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。(4分)(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。．．．．．(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。．．．
21、阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(2分)
22、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?(3分)
23、第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文中的作用。(3分)
24、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(3分)
25、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中**亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。(3分)“中**亲”颁奖词：
溪流
贾平凹
我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
（选自《贾平凹小说新作集》）
⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。
⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？ ⒊作者为什么要详细地描写溪流？
⒋文章最显著的特色是什么？
5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。
我来赏析()处：___________________________________________ 6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。
7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内)
答案：
一、月是故乡明 1.答案：数星星
看月亮
梦月亮
摸鸭蛋（答出4件事即可）评分：本题2分。答出2－3个空，给1分；答出1个空，不给分。
2.答案要点：(1)对比
(2)突出思乡之情评分：本题3分。答出“对比”，给1分；答出“突出思乡之情”，给1分。语言表达，1分（有错别字或语病，不给分）。
3.答案：晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣评分：本题2分。多抄，或少抄，或有错别字，扣1分。
4.评分要点：(1)心得内容
(2)语言表达评分：本题5分。心得内容，3分；语言表达，2分（有错别字，扣1分；有语病，扣1分）
二、美丽智慧
20．设置悬念，吸引读者
21．感动——紧张——着急——激动——赞扬
22．着急的心理，这里的圆满是指实现他孝敬老人、关爱妹妹的愿望。
23．①冷静，自信，谦虚而又充满智慧的人。②一个孝顺的儿子，一个体贴的兄长。
24．①家庭梦想全是为了别人②冷静地看待别人的帮助并从中正确认识自己③冷静地对待胜利的喜悦并和妹妹分享
25．照应题目。
三．
1、甲② 乙③ 丙④ 丁①（每项0.5分，共2分）
2、开放型题目，没有固定答案。只要内容与前文相吻合，句式相似，语句通顺，即可得满分。一句不恰当扣2分，扣完3分为止。（3分）
3、动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。（答案不唯一，意思对即可）（3分）
4、因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注，对陌生世界充满好奇心和刺激感，而人过中年，这些都再也找不回来了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。（只要能将中年和童年相比较，内容较全面，语言通顺，就可得满分）（3分）
5、(1)“斯”是“这里”的意思。换个表述法：其实，祖国就是在这里生、在这里长的故乡，只不过这个故乡更大些罢了，这里就是自己生命系列的源头。（答案不唯一，只要意思对即可。前一问1分，第二问2分。“更大的故乡”、“生命的源头”两个要点各1分）
(2)因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。
（如果不用原文，自己组织文字也可以，只要意思对即可）（2分）
躺在母亲身边：
19、A．备受 B.惊喜
20、(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。
21、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。
22、文中有两处“我”与母亲的对话描写。第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中，刻画出母亲内心的孤寂。从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。文章通过语言描写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。
23、插叙 这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。
24、在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)
25、语言高度概括，简洁凝练，1分；文笔优美，饱含深情，1分；中心明确，1分。
溪流：⒈以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。⒉溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。
⒊作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。
或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。
⒋物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
⒌A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。
B从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
⒍生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把身躯奉献给人类。
老师像燃烧的蜡烛，由青春到苍老，把自己的一切奉献给了学生。⒎溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！
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