新版小学英语三年级说课稿五篇

第一篇：新版小学英语三年级说课稿

新版小学英语三年级说课稿

Lesson22

一.说教材

本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学，第二十二课是本单元的第四课，要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问，对于三年级的初学者来说，有一点难度，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标（Teaching aims）

1.理解“三会”单词bike,taxi,train并在句型中进行操练。在巩固I have a...的基础上学会Really? Can I see it ? Sure.等句子.使用这些句子进行简单的交流。2.通过练习和唱歌，学习运用所学的单词，进行操练。

3.培养学生的语言交际能力，培养学生良好的学习习惯和审美情趣。教学重难点(Key point)1.“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。2.创设情境进行对话的创编

二.说教法

本课我主要采用：1.引导教学法，用最简单的谜语引出将要学习的新内容，激发学生的学习兴趣和学习热情。2.任务型教学法，结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与。3.合作交流教学法，将班内学生分成小组进行活动，让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。

三.说学法

在课堂教学中让学生多说，多练，形成自主探究，合作交流式的学习，这样学生在交流的同时，可以相互学习，培优补差，让他们树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣，也可以使他们树立起自信，在以后的学习过程中，成为自己学习的主人。

四.学情分析

小学三年级的学生是英语的初学者，他们对英语接触的不多，并没有很深入的了解，他们天真，活泼，开朗，机智，好表现，爱发现，因此，他们爱玩，好动，不能自控，上课容易分散注意力，做小动作，对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习，根据学生的这一特点，我作为他们的老师，应该注重培养他们学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，深入了解学生的心里特点，多和孩子以及家长进行沟通与交流，对于那些兴趣高的孩子，要注重保持，继续培养，对于那些兴趣不浓厚的孩子，要着重培养，多鼓励他们，多表扬他们，多激发他们学习的潜能，牢固树立他们学习的信心。

五.教学过程

1.热身复习(Warming-up)(1)Sing a sang.LiYan has a little doll.（2）Invite the children to act the dialogue in lesson21 in groups.2.学习单词(Learn to new words)（1）.教师通过简单的谜语引出将要学习的新单词：bike,taxi,train.（2）.拿出准备的图片，贴到黑板上领读，拼读，并画出四线三格，引到学生正确书写。（3）.将所学单词用到 I have a new...这个句型中。3.学习句型(Learn to new sentences)(1)学生在展示过程中说到I have a new...时,教师说：“Really?Can I see it? ”教师可以借助适当的动作让学生理解Can I see it?的意义, 然后引导学生模仿练习。(2).创设情景:Peter 在小区门口遇到了杨明说：“ Hi,YangMing.I have a new bike。”大家想一想杨明说什么，学生会说：“Really Can I see it? ”Peter : Sure.4.练习（Practice）

1.Get SS listen to the tape and repeat it.2.Get SS to practice the dialogue in pairs 3.Invite the children to act it out in groups 5.学习歌曲(Sing a sang)6.家庭作业(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words cards.（3）Make the dialogue according to the text.7.板书设计(Blackboard design)1.学习单词，将图片贴到黑板上，并将对应的单词写在四线三格内。

2.学习句型，通过单词的练习引出句型:I have a new bike.Really?Can I see it? Sure.Lesson 22 Picture : bike I have a new bike.Picture : taxi taxi.Picture : train train.Really? Can I see it ? Sure.

第二篇：小学三年级英语说课稿

小学三年级PEP英语说课稿

我的说课分以下四大版块来进行：

一、析教材，明目标。

二、因材施教，说教法、学法。

三、精心设计，说教学过程。

四、简洁明了，说板书。

一、析教材，明目标：

今天我要说课的内容是PEP版三年级英语上册Unit4 Part A.本单元围绕“We love animals”展开。Part A Let's talk, Let's learn是本单元的第一课时。主要是让学生学习简单的动物名称及与别人分享自己的小宠物。

教学目标：

英语课程标准指出，英语课程的目的是:培养学生的兴趣,建立他们学习英语的自信,对语言的一些基本技能、基本知识有所了解和掌握。结合新课程标准及大纲提出的总体目标和具体要求我确定如下教学目标：

语言知识目标：

1.学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.并学习I have aan…这个句型的灵活运用。

2.学习感叹词：Great Super Cool Wow（这也是本节课的重难点）

语言技能目标：使学生能够根据指令做动作并进行简单的英语交流。情感态度目标：让学生明白动物是我们人类的朋友，要爱护小动物。文化意识目标：介绍不同国家的代表动物。围绕以上目标，我将做如下教学准备：

教学准备：自制动物图片、单词卡片、动物玩具、幻灯、录音

二、多姿多彩，说教法、学法

You know the pupils are active and lovely, but also scatterbrained.So as a teacher, I should be careful of their characteristics.我认为低年级的英语课就应该是laughing and playing.围绕教学目标，培养孩子兴趣，建立孩子学习英语的自信。本节课我将采用以下教法、学法：

1、情境教学法

2、竞赛法：砸单词、大小声、砸金蛋、表演。

3、TPR.4、实物教学法

5、自编歌曲

6、小组合作法

7、激励法

接下来，我说说我的教学过程。

三、精心设计，说教学过程

为激发学生学英语的热情与兴趣，本节课我会把学生分成2个小组，且每个小组都用一种动物来代表并且会把相应的动物标旗贴在相应的小组。而我的评价机制就是利用QQ牧场游戏，对表现积极的小组增加小动物。最后比比哪个小组圈养的动物多。

具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——小结扩充知识。首先说说我的第一个教学流程。

Step1 课前热身

1）唱一唱，跳一跳。播放”Hello”，渲染课堂气氛

2)再说一说。引导学生复习I have a penpencil…为接下来新知学习做好铺垫。

然后说说我的第二个流程新知导入。

Step

2、新知导入

1）好的导入有利于学生理解和巩固所学知识，调动兴趣。我以猜一猜的方式导入。本节课，我将设计一个小故事，动物园里要开Party,很多小动物都要来参加，他们是谁呢？教师播放幻灯片里的动物录音问：What animal?（可用汉

语翻译）。学生猜是什么小动物。学生猜对后，我用这节课将要学习的感叹词Great, Super, Cool, Wow表扬他们。通过猜动物声音和动物身体部位，导入rabbit, panda, monkey, dog等动物单词并板书。

2）再拿出动物玩具输出 “I have a dogpandacatmonkeyduckrabbit.运用实物和图象不仅形象、具体而且便于学生理解。

Step 3.趣味操练

新知需要反复不断地操练巩固。但是单一地带读跟读只会让学生疲倦厌烦。为了有效地帮助孩子识记新知，我将设计以下丰富有趣的活动游戏：

1）开火车游戏。让所有同学都成为参与者。

2）大小声游戏巩固：带读巩固新学知识时会渗透一定的语音教学。与规则相反了的同学将被受到“惩罚”。音阶口号“12345671 bia bia bia”。

3）比一比操练：为了让学生在有趣的活动中，获得快乐，建立自信，掌握知识，我将设计锤子砸单词；砸金蛋；表演模仿。

4）摘苹果游戏：播放幻灯片，学生想读哪个单词就点哪个苹果，苹果落下后，就奖励一个“苹果”。

5）小组合作：为了培养学生团结协作精神，我将把学生分成4个小组，每组学生拿着动物图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己的小动物：I have a pandacatmonkeyrabbit...我认为学习不仅仅是局限于书本，还应该为孩子长远的学习做铺垫，所以我将渗透HeShe has…句型教学。

为让教学内容更加充实、有趣，说说我的巩固补充环节Step 4.巩固补充

1）教授学生一首自编的歌曲“I have a zoo!”

第一段：

Rabbit, rabbit, I have a rabbit.Panda, panda, I have a panda.Monkey, monkey, I have a monkey.Zoo, zoo, I have a zoo.第二段：

Duck, duck, I have a duck.Dog, dog, I have a dog.Cat, cat, I have a cat.Zoo, zoo, I have a zoo.（第二段我将让学生小组练习歌曲，进而表演唱）

好的评价机制需要及时地给予肯定，才能激发学生学习英语的热情与兴趣。现在我要说说我的评价小结与知识扩充。

Step 5.评价小结与知识扩充

1）看看哪一组的QQ农场里的动物多，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下基础。

2）用幻灯片向学生展示外国的代表性动物，并教育孩子要爱护动物。

为了让学生在课后巩固本节课所学，所以本节课我将布置以下自选作业：

Step 6.作业

1）自编歌谣。

2）与父母、朋友交流这节课所学内容。

最后说说我的板书

四、简洁明了，说板书。

三年级的孩子刚接触学习英语，所以老师的一言一行都将成为他们的学习榜样。所以，我会用四线三格进行板书。无规矩不成方圆，但是规矩是方的，教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法和形式多种多样，没有固定的模式。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。总之，因材施教才是最灵活的方法。

第三篇：小学英语三年级说课稿

【课题】

Recycle Two

【教学重点】

听懂、会说Let’s act 部分的故事。

复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。

【教具准备】

1教材配套录音带。

2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。Let’s act 部分的故事课件。5所学过的水果及动物类单词卡片。

【教学过程】

1热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。

（2）学生日常口语练习。

（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。呈现新课(Presentation)

（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short …。

继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

（3）听录音，跟读故事。

（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。3 趣味操练(Practise)

（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

（3）小组练习，角色扮演。

将学生按７人一小组，按角色进行练习。

（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。课堂评价(Assessment)

听录音做活动手册第41页的练习。扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

【板书设计】

Recycle Two

I like bananas.I’m tall.Where is my banana?

I like apples.I’m strong.I like pears.My nose is long.探究活动Draw on back

探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

活动方式：游戏

探究过程

（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。

（2）画图的学生宣布正确答案。

（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。介绍你我他

探究内容：介绍你我他。

介绍你我他

探究内容：介绍你我他。

活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。

探究过程

（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。

（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：Im Jenny.Im tall/short.I like apples.（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short.He likes apples.此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。拼图游戏

探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。

探究过程：

（1）师生讨论

教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？

要学生用英文表述单词。

（2）游戏

教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。

方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。

（3）分小组展示

教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。

第四篇：小学三年级英语说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do.(No , I don’t.)

② I like ….2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：

①、使同学能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的布置和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 : Warm-up（热身运动）。

1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。

2)出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。

3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step

2、Presentation（新知导入）。

1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball.I like baseball.Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。

3）每组同学拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice(趣味操练)。

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is ….I like ….Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加小组2分,答对并且能用句型: I like ….Do you like … ?来与另一同学对话的加小组4分。

3）同学拿出自身准备各种球,教师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like ….Do you like … ?进行口语交际。

4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation(巩固复习)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5.Ending(小结并安排下节课任务)

1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。

第五篇：小学新路径英语说课稿

一、教材分析

本节课是小学《新路径》英语一年级起第一册Lesson J Numbers第一课时，其内容包括数字one、two、three、four、five和围绕本课新授单词新加入的句型How many？，同时插入课文中的歌谣“Clap，You and I”，让学生对它有简单的了解。

二、教学目标

我根据教材的内容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标：

1、知识目标：能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、four、five，理解理解并运用句型How many？能跟节奏吟唱“Clap，You and I”。

2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。

3、情感目标：培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。

三、教学重点和难点

1、重点

能正确熟练的认读数字one、two、three、four、five，理解句型How many？并能根据创设的情景运用语言How many？和相应的数字做简短的对话。

2、难点

（1）听音并迅速反应出相应的数字；

（2）单词three和five的发音。

四、教学准备：多媒体课件、粘贴画、简笔画贴图布置教室

五、说教法

通过对教材的分析，结合学生的年龄特征，我采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言运用能力。本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。在本课教学中，分以下五个步骤来完成：

1、复习旧知，激趣引入

2、多向互动，探究新知

3、趣味操练

4、情境中运用语言进行拓展性活动

5、课堂总结

六、说过程

1、知识目标教学过程。通过板书简笔画，学生猜所学过的单词进行奖励粘贴画并着重强调one sticker的方式引出数字one，再由one引出句型How many？并板书后（注重英文单词的呈现，增强学生对新单词的认知）进行多种形式的操练，使学生熟悉并理解新知识，之后借助多媒体，用猜，数学加法算式的方式相继引入新知two、three、four、five，在此过程中强调three和five的发音。

2、新单词、句型练习过程。在引入新知识后采取多种练习方式：组与组，男孩与女孩，师生，小火车，两人对话等。

3、巩固单词的过程。在完成五个单词和一个句型的教学后，我用一首歌谣“Clap，You and I”和三个游戏（(1)看教师嘴型说单词，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)对单词进行整体的巩固。

4、语言运用的过程。利用多媒体课件呈现语言运用的模式，并结合教室内的贴画所创设的情境与学生做对话，让学生体验语言的整体运用后再由学生自行创编对话，亲身体验并运用语言。

5、课堂总结的过程。学生通过看板书回顾本课教学，总结知识。