第一篇:英语试卷分析与反思
试卷分析如下:
一、听力部分
听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音搭配,比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语,考查学生对情景对话的反应能力,问题接近生活及日常交际,学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语,这道题部分同学缺乏对对话的理解,不能迅速记忆,交际运用不够灵活,得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案,这道题目难度比较大,满分的同学很少,大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词,这道题目难度比较大,很大部分学生写不出单词,说明学生对这方面掌握不够。
二、笔试部分
1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主,紧扣八年级知识点进行评价检测,难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异,趣味故事,补全对话中的假期话题,这些都紧扣八年级外研英语教材,与学生生活联系密切,注意到科学性和趣味性相结合。
2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置,单纯考查语法、词汇的试题较少,单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题,部分学生都能轻松选出正确答案。存在的问题:
1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题:听力理解时反应不敏感,不能迅速记忆,失分率较高;语法知识运用不够准确,如单选第26,29,35题误选较多;交际运用不够灵活。
2、英语综合运用能力不强。完形填空,虽然短文类似练习册中的篇目,但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手,乱填一通;有些顾此失彼,张冠李戴,错误百出。
3、书面表达能力较弱,写作水平偏低
书面表达最能反映学生英语综合运用能力,本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下,没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念,汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧,有些照抄书本,阅读材料,试图蒙混过关,侥幸得分。教学措施:
1.继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。2.不断加强对学生进行听力训练的强度。
3.多进行书面表达的训练,尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.4.完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助学生掌握阅读技巧。
第二篇:2016英语试卷分析反思与措施
2015—2016第一学期期终考试反思
在本次考试中,我校九年级的英语成绩平均分63.1分,在五校联考17个班中排第四名,最高的班是鸣沙中学69.6分,差距是6.5分。八年级进行全县统测,我校平均分58.4分,全县均分是57.5分,比均分超0.9分,八(1)班平均分61.9分,比全县均分高4.4分。九年级的试卷严格按照中考题型和难度进行设置,有些知识点还没有进行全面复习,因此难度对学生来说有些大,但是,这次考试也看出了学生的基础知识特别不扎实,主要体现在单词拼写上,就连好学生也不能得满分。高分的学生太少,而且不拔尖,低分学生占的比例太大,48个人有10个在50分以下。
八年级的试卷题目难度有些大,平均分较往年低一些,虽然试卷难,但还是反映了一些问题,如学生的单词拼写不扎实,阅读能力差,写作水平弱等。高分学生成绩不拔尖,中间分数段的人数多,低分的同学人数少。在今后的教学中,要采取更加有效的措施来进一步提高高分学生的人数和成绩。以下是
一、加强复习。我校学生不是学不会,而是不会复习,根本不复习,课堂上大多数学生都能听懂,但是,过两三天,一两周,一个月以后,好多学生的脑袋又空空如也。因此,本学期,在学生的基础知识方面要加强巩固,利用课前五分钟对所学重点单词、短语和句型进行提问,听写,测试等,坚持一天一背诵,一周一默写,一月一测试,用这种方法反复提高重点知识的复现率,从而夯实各个基础知识点。九年级更要安排好复习计划,每天有步骤,有计划的进行。
二、单词是重中之重。首先选出小组长,利用课余时间由组长检查小组成员的单词背诵,每天背诵10—20个单词,对英语学困生降低标准,每天5—10个单词。同时,组长还负责学困生的辅导工作,形成“一帮一,一带一”的良好学习氛围,让学困生感受到集体的温暖,从而逐渐树立学习英语的信心。九年级要在大量的练习题中对重点单词的词性,用法进行巩固,不能孤立的背单词。
三、培养学生自信心。学生现在存在的最大的问题就是不敢说,不敢问问题,在课堂上,对老师提出的问题学生都能积极思考,但是,就是不举手回答问题,这给老师讲课带来很多障碍,影响课堂进度,不利于学生高效地学习。我分析了原因,关键是学生缺乏自信心,不相信自己,害怕说错。这学期我打算先从培养学生的自信心抓起,经常进行自信心教育,引导学生敢于张口说,能说了,才愿意说,慢慢地学生才对英语越来越感兴趣,兴趣是最好的老师,相信他们会有很大的进步。但是说起来容易做起来难,这不是一两天就能解决的,因此,要有足够的耐心和恒心,我将会时刻提醒自己,尽我所能来达到这个目标。九年级即将面临着中考,目标明确的学生已经在奋力拼搏,但是一些没有目标的同学这学期开始有了放弃的念头,自己不学,还影响其他的同学,因此,必须要给这些学生经常给予自信心和人生观价值观教育,这样,才能让整个班一直保持冲刺的氛围。
四、直击中考考点,反复巩固。九年级学生时间紧迫,要对他们课堂上的有限的时间进行合理规划,逐一突破,如阅读理解,“得阅读者得天下”,每天要让学生进行两篇阅读理解训练,并且在规定时间内完成,当堂讲解,找出易错点,同时进行阅读技巧的指导,提高阅读效率,直击考点。
五、建立和谐的师生合作关系。和睦的师生关系十分重要,老师的友善态度,哪怕只是上课时的一个微笑,一个鼓励的眼神,学生在课堂上都会踊跃发言。学生在课堂上回答问题的时候,不管对错,都不能批评、指责,要鼓励学生大胆发言,用委婉的语气让学生意识的自己的不足,进行正确的反馈,这样,学生在课堂上才愿意与老师互动,交流。在民主宽松的教学氛围中,学生的积极性、主动性才能得到充分发挥,师生之间、生生之间才能相互配合,共同完成教学任务。
五、关注个体差异,保证整体水平。在教学中要根据学生的水平设置问题及习题,不能一刀切,保护学生的积极性。让学习好的学生从中有所收获,学习差的学生也能有题可做,有题能做。对不同程度的学生设计合适的学习计划,加强监督,发现学生有进步,要及时给于表扬和肯定。
以上是我对试卷的分析和这学期的一些打算和计划,如有不合理之处,我会尽快调整,让教学再上新台阶。
第三篇:四年级英语试卷分析与反思
四年级英语试卷分析与反思
本学期四年级英语期末试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。共八大题。
一、试卷特点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,主要以认读单词和句子为主,全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能,试卷的题量难度适中,照顾了中下水平的学生。程度好的能考出水平,也能照顾一般的学生。
(一)、听力部分
听力测试满分为40分。
1、听录音,选单词2.听单词选图画。3.听句子选图画。这道题得失分率比较低,即使不认识单词,也可以根据它的读音进行判断。
(二)、笔试部分共60分,6、看图画写单词,错的较多。尤其clerk
truck
forty
7单项选择错的不多。
8、短文分析,判断正误,失分较多,学生没读懂题。
几点思考:
这次考试让我意识到两极分化现象严重。
1、一定得加强词汇的基础性教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,kite与cat等读音相似单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。
3.狠抓后进生。本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,发现问题及时纠正,提高他们学习英语的积极性,争取让全体学生得到全面提高
四年级语文试卷分析
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分,十一大题,基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的45人。总分为3827.5分,平均85.1分。优秀人数为36人,优秀率为80%。其中90分以上的11人,80——89分的25人,70——79分的8人,60分的1人。
三、失分情况及存在的问题
1、看拼音,写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。
2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人,平均失1分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。
3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好,没失分。失分多的是:缩句,一般句改拟人句、比喻句,修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因:题比较灵活,此类题训练少。缩句学生抓不住主干,缩不到最简。拟人句学生知道把物当人来写,可遇到具体的就不知怎么写,大部分学生写成比喻句。
4、按课文内容填空,出错较多,平均失分1.6分。一是课文没背熟,二是写错别字,有些将课文中的人名写错,这很不应该。
5、阅读题型单一,平时训练过,学生答的好。但也有学生审题不细心,漏做了“划出文中两处比喻句”,这一题,平均失2分。
6、作文题是以“×××的自述”形式,写一个物。虽然是写过的,而且复习了,但仍然存在以下问题:
(1)审题不清,习作要求不明确。有些学生被“习作乐园我喜欢”所迷惑,没仔细读下面的要求,写背了题:写成《我喜欢读书》《我喜欢老师》。还有的题目写对了,却没理解“自述”的含义写成了第三人称。这样背题的有6人。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求:习作内容不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
第四篇:英语试卷分析与教学反思
英语试卷分析与教学反思
英语组 姚成丹
初一第二次月考已经结束。英语成绩一般,两个班总评第四名。七班九十六分以上33人,优秀率63.46%;72分以上47人,及格率90.38%,平均分96.29;八班96分以上34人,优秀率65.38%; 72分以上44人,及格率84.62%,平均分,94.15。两个班优秀人数总计67人,八班最高分李文静117分,韩蕾117分,最低分八班王宇航40分;七班最高分孙丹丹117分,最低分张雯博31分,总评七班第四名,八班第五名;两个班比较优秀率相差不是很大,但是八班的不及格的人数较多达到11人,必须在转化后进生上下功夫。
一、试卷分析
本试卷共120分,一卷共75分,二卷共45分,题型全,题的难易适中,抓本靠纲,基础知识考查详细,知识点考查全面,是一份非常优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题,名词不考虑单复数,如daughter,watch等。动词不考虑三单,如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心,答完试卷不知道详细检查,以至于很多学生不该丢的分丢了很多,导致高分人数少,在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯,提高高分人数的数量,减少不及格人数的数量。
二、教学反思
从开学三个多月学生上课的情况来看,大多数学生还好,上课时听课较认真,基本能与老师形成互动,因而课堂氛围较好。但不足之处在于部分学生因基础较差,由于平时不好学,学习很被动,现在已跟不上群体,所以已开始厌学,他们虽然貌似听课,但时常不能跟随老师思路,显得较为被动,作业抄或不做,针对这部分学生,在下一阶段必须采取积极的措施,对他们进行心理疏导,多鼓励、表扬,上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题,当他们回答正确或基本正确时,立即加以表扬,提高其学习信心。
最重要的是要加强尖子生的培养,对90分以上的学生要严抓,让他们制定目标,在下次的月考中争取达到优秀;课上盯紧,课下及时辅导,帮助他们找出学习中存在的问题,对他们进行学法指导,使他们尽快适应初中的学习。
对中等生要勤提问,勤检查,勤辅导,争取让他们向尖子生的行列靠近。同时,老师们应加强集体备课,精选精练习题,有的放矢地进行做练习,以期望他们在下个月期末考试中的成绩有一定的提高。
另外,针对英语差生,七班刘宏伟、刘烨、张海军、孔婷等学生,八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生,跟他们及时沟通,查找原因,经常鼓励,相信他们一定能把差科补上来。
总之,在下一段教学中,师生要共同努力,争取第三次月考取得好成绩。
第五篇:六年级英语期中试卷分析与反思
六年级英语期末试卷分析与反思
(2011-2012第一学期)
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查,更注重综合能力的考查,且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况,且难易适中,基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广,重点、难点突出,充分体现了以发展学生为目标的特点,以学生的全面发展为出发点,既有利于准确考查学生对知识掌握情况,又有利于引导小学英语教学。
二、卷面分析
本套试卷以笔试部分为重点,总分100分。
笔试部分第一题将单词与图片连线,大部分学生全对。第二题也有部分同学失分,原因是不理解单词的意思。第三题写出单词的对应形式,40%的同学失分,不能分辨单词的对应形式。第四题将单词补充完整,大部分同学得分较高。第五题单项选择,失分的同学比较多,对于教学中的细节应细之又细,反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力,让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型,要做到举一反三。第六题,选词填空。此题失分较高,有60%的学生都未得到满分。第七题,情景对话。有学生都未得到满分。个别同学不能理解短文的意思,不能正确的做出判断。
三、反思
从学生答题情况和成绩情况来看,存在着一些不足,主要表现在以下几个方面:
1、学生对所学知识掌握得太死,运用不灵活。从试卷中可看出,学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背,不甚理解,习题稍微有变动,就不知从何下手,结果一做就错。
2、题型见得少,练得少,导致学生不会做题。
3、学困生是一个大问题,在今后的教学中,一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作,真正提高他们的学习效果,从而提高整体的学习成绩。
在今后的英语教学中,要抓基础,培养能力,打好坚实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在上课过程中,要尽量照顾差生,让他们参与到课堂活动中来。在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。加强对综合运用能力的训练中成长,从而增加他们的能力,取得好成绩。