小学校长进一步提高管理艺术

第一篇：小学校长进一步提高管理艺术

小学校长进一步提高管理艺术 学区校长进一步提高管理艺术 问题的提出: 一个好校长就是一所好学校。作为农村的学区校长,虽是芝麻大的一点“官”但也是一校之长，是一所小学的领头人。他们往往敬业精神可嘉，而工作业绩平平，追究原因：不善管理，不懂管理是最主要的原因。管理是一门科学，来不得蛮干；管理是一门艺术，需潜心研究。措施：

学校管理主要是对人的管理,其出发点和落脚点都是为了调动人的积极性,增强团队的凝聚力、向心力，尽大可能的让每个人的聪明才智得到最大限度的发挥，齐心协力把学校的教育教学工作搞好。

一、创设严格管理与宽松环境的最佳结合。

人都有七情六欲，人都有私心杂念，如何使得一个团队人心所向，齐心协力干事创业，铁的事实证明了一条不可颠覆的真理：严格制度是前提，宽松环境是关键。

（一）制度是管理的保障，是一个组织健康成长的行动指南。

几年中我校相继建立修订完善了教师“捆绑式”班级管理考核制度、教师年度考核制度、教师考勤制度、卫生安全制度、教师课堂规则、教师监考、阅卷规则等一系列规章制度。这些制度突出了“细化、严格”，有较强的可操作性。制度落实的如何，关键是落实制度的人，要想使制度顺利落实下去，又使违反制度的人及时改正，永不再犯，并且受到处罚毫无怨言，领导者务必制度面前人人平等，持之以恒，不偏私厚薄，不忽冷忽热。这样，广大教职工才会自觉遵守，不越雷池半步。

（二）宽松的工作环境是人们愉悦工作、干事创业的追求。

1、情感投入，增强凝聚力。

要善于倾听各方面的意见，不搞独断专行，广听言论，特别是对自己不愿意听的意见，要有细心、耐心的态度。

要善于与老师们商量，在制定政策上要多征求一下全体老师的建议，善于分析、比较，制度出台要经过全体老师通过。

要关心老师、学生的生活和学习，尽可能的完善各种设施，给老师、学生创造优越的生活空间，尤其要关心弱势群体，除了给予必要的物质帮助外，更多的是精神上的人文关怀。

2、最大能力提高教师经济地位、政治地位。评优晋级首先要考虑一线教师，向一线教师倾斜，最近几年县市级以上的优秀教师都给了一线教师，职称晋升也多从一线教师中产生。这一举措改变了过去“教师只管干，评优瞪眼看”的现象，大大提高了教师的工作积极性。

对教师参加函授学习一律开绿灯，从时间上，财力上给予保证和扶持，鼓励教师积极参加函授学习，取得更高的学历。尽可能的给老师提供培训学习的机会，且实行全员培训，所谓的全员培训就是不管男教师、女教师，年龄老的教师，还是青年教师都要 参与培训，让每一位教师都有均等的机会参与培训，对外出培训的费用实行实报实销。施行人本管理还在于对于犯错误的同志决不一棍子砸死，总是本着循循善诱的方针，给他们足够的时间让他们反思、反省，只要是能有改过的可能，不怕时间长一些。引导广大教师向党组织靠拢，积极发展具备入党资格的教师加入到党组织中来，鼓励教师参入一些社会活动，提高教师的社会地位和知名度。

二、身体力行，严于律己，做教师的楷模。

1、在执行制度方面，要求教师做到的，领导首先做到，表现在出勤上，每天到校走在教师头里，离校走在教师后面，有事要请假；办公要坐得住，潜心研究管理与教学；上下课要按点，带班值勤走在教师前面；遇事先公后私，先人后己，做到严于律己。办事要公道，既要

做到光明磊落，坦坦荡荡，一身正气，又要平易近人，具有亲和力。

2、带头教课，不做语言的“巨人”，行动的“矮子”，所教学科成绩始终居全镇同年级同学科前茅，具有说服力。

3、做教研活动的先行者，带头搞好教学研究，深入课堂指导，参入集体备课，潜心校本研究，熟悉各个学科的教学，精通一个学科的业务，上课让大家信服，评课让大家心服，做教学的行家里手。

4、要善于学习，广泛涉猎各方面的知识。知识面的深度和广度较教师有所长，以渊博的知识征服教师，塑造起在教师心目中的形象，这样，说话才会底气十足，理直气壮。

三、科学务实，求实创新，做改革的开拓者。

1、“科学务实”做到实事求是，按客观规律办事。根据教学实际、教师实际、学生实际随时调整工作的方式方法，不故步自封，一成不变。如改变过去教师抄备课的无效而繁琐的劳动为集体备课，让教师在教学中根据各班学生实际再加以修改补充，这样不但减轻了教师负担，而且对提高课堂教学效益大有益处。一改过去假、大、空的教育科研为对教育教学中发现的问题进行研究，从小问题出发，从一个方面入手，让教师在实实在在中搞研究，解决了实际问题，提高了教育教学水平。

2、勇立潮头唱大风，不做守旧士，要做开拓者，根据本校实际，创造性地开展工作。社会正处在一个 转型期，我国的基础教育正经历着深刻的变革，作为一个学校的领导，应从新的视觉研究学校教育，促进管理的优化和创新，尤其是要与时俱尽，树立先进的教育理念，并把它转化为办学治校的教育行为，转化为广大师生的自觉行动。正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。

创新是一个民族不竭的动力，同样也是一个学校健康快速发展的前提，作为一校之长必须具有创新思维，善于把上级精神与本单位实际相结合，创造性的开展工作，在坚持创新和继承相结合的基础上，站在改革的前言用改革的精神推进各项工作，树立各项工作要争一流的观念。

取得的效果：

以前，管理者和教师之间总是有一道鸿隔阂，在某些方面形成了对立面，管理人员成了监督员，总是用一种督察的目光看老师，对老师总是不放心；教师是观望兵，在领导面前一个样，背后一个样，把工作当成了给领导完任务。现在，干群关系融洽了，一些隔阂消除了，一直倡导的“爱岗敬业”今天才真正体现在全体教师身上。学校工作在祥和、团结、奋进的氛围中前进，教育教学步入了良性循环时期。办人民满意的教育落到了实处。

第二篇：浅谈小学校长管理艺术

浅谈小学校长之管理

涉县龙北小学申志国

“一个好校长就是一所好学校”。校长管理水平的高低直接影响着学校的生存与发展。在当今社会对学校要求越来越高的情况下，校长的管理至关重要，必须从以下几个方面抓起：

一、以师为本，提供广阔的施展舞台

一支优秀的教师队伍是一个学校生存和发展的基石。所以，我们必须把教师的成长放在第一位，给他们搭建施展个人才华的舞台，让他们在完成工作目标的同时实现自我价值。

第一，根据每一个教师的个性为他们的成长设计不同的发展方向。我校在每学期初都要组织教师进行专题学习，让她们首先在意识上觉醒，萌发个性发展的追求。其次，每位教师制定一个修养个性的目标计划，在自我分析的基础上，形成一个目标定位，明确自己可以成为一个什么样的教师，如何增强自己人格魅力，如何形成自己的教学风格，培养哪些方面的技能特长等。第三，将教师个性发展情况纳入到了学校对教师的综合考评当中。在学年末对个性发展良好的教师及时进行宣传、表彰，并给予物质奖励。

第二，为他们创造条件，给予他们必要的自我实现和自我发展的空间和领地。

一是全面落实“青蓝工程”，实施“一帮一，一带一”。我校组织具有丰富教育教学经验的中青年教师带动青年教师，帮助他们从教材入手，合理设计教案，并根据每位教师的特点培养教学风格，提高授课水平，指导他们参加科研活动，使他们能在两到三年里具

备承担县级以上公共课的能力。通过帮带制度，我校青年教师的成长速度很快，并且个个特色鲜明，各有所长。

二是坚持采取“请进来，走出去，学进去”的形式来进行校本教师培训。“请进来”是请专家辅导，请家长评估。从2008年以来，我校每年都邀请有经验的专家、教授来校讲学，学期末又请全校学生家长对所有教师进行全方位的评估，以此提高教师自身要求，促进其不断提高。“走出去”即学校组织教师到外地听课取经。每年我校教师的外出学习人次达到总人数的200%以上.“学进去”是在教师中开展各种学习活动。在寒暑假中，学校统一为教师购买必读书，采取集中学习和自由学习结合的模式，让教师在观念、理论上有新的收获；并开设微机、太极拳、器乐、国画、象棋等培训班，让每一位教师都能掌握一技之长。

二、以生为本，塑造学生的个性人生

大千世界的魅力在于万事万物的多样性。同样，社会的多元化需求也需要尊重每个孩子的个性发展，所以，我们的教育绝不能“千人一面”。我们积极倡导“在活动中的学习，在学习中的活动”，关注学生的个性体验和全面发展，以学生为本，让每一个学生都能创造自己亮丽的人生。

一是落实三级课程。我校除了抓好课堂教学外，还根据学校特点开发了低、中、高版本的经典诵读校本教材和养成教育读本，并开展 “晨诵、午书、暮览”活动，让孩子在浓浓书香中陶冶情操，品味人生。

二是开展社团活动。我校组建了以“文学社、舞蹈、乒乓球”

为龙头的20余个社团，孩子们可以根据自己的爱好自由选择项目。每天定时开展的社团活动，让孩子们在活动中得到了锻炼、成长，培养了孩子的一技之长。

三是举办各种活动。定期举办一年一度的田径运动会、艺术节、读书教育活动；一月一个主题的比赛活动：故事演讲比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、诗歌朗诵、才艺大赛、读书小博士、科技制作之星评选等等。

这些活动给学生提供了充分展示自我的机会，为它们的终身发展奠定了坚实的基础。

三、以校为本，扎实开展教学研究

“教学是学校的中心工作”，不管时代如何变迁，教学工作永远是学校永恒的主题，基于这一教育规律，校本教研的地位和作用可想而知。我校从自身实际特点及科研方向出发，面对学校的现在和未来做出了理性的思考，全面挖掘教育科研的功能优势。

一是认真开展课题研究。从2008年开始，我们充实了学校科研力量，组建教科研小组，选派年轻、有科研经验的同志从事教科研工作。近几年来，学校先后承担了国家、省、市级课题八个。其中，省级课题《信息技术与课程教学整合的教学结构的研究》、市级课题《小学数学课堂中问题情境生活化的研究》已经顺利结题。国家级课题《农村寄宿制小学有效“社区服务与社会实践”探究》等正在研究阶段。

二是扎实开展各项教科研活动。我校教研分定时和不定时两种形式，其中，定时又分每大周（第一个小周的周五和第二个小周的周三）两次集中大教研，和每天上午第四节和下午第四节以年级、学科为小组的课前研究两种。并要求教师和教导处领导每周对工作进行一次反思，以此促进下一步工作改进。

四、双重管理，激发教师的内在动力

在构建和谐社会的今天，学校管理应由权力模式逐渐向合作模式转型。纯“命令”与“服从”式的人际关系紧张，工作会受到影响,但毫无制度的管理也只能是一朝一夕，不会长久。所以，在我们的工作管理中要做到人文与制度并举，只有双管齐下才能持久发展。

第一、强化人文管理，激发教师的积极性。校长要善于用情感的力量来激活教职员工的情感，要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。一是校长要关心中层领导。因为中层领导是学校各项工作的具体执行者，既要关心他们的工作，让他们有权可用，有事可干。还要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作。更要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，要与他们协商后再做出决定，绝不能独断专行。在学校这个大家庭里，校长要善于当好家长，要充分发挥每个领导成员的积极性，既要搞好各自份内的工作，又要搞好团结合作。二是校长要关心教职工。不但要关心工作更要关心教师的生活。只有这样，教师们才能和校长贴近，在工作中才能更加卖力肯干。我们学校克服资金困难，对教师单身宿舍进行装修，实行了单身教师公寓制，并购置了大量的休闲体育器材，挤出了教师休闲活动时间，定期组织各种教

师娱乐活动，让教师在工作之余有一个良好的生活环境，这些人文关怀，成为了教师激情工作的情感源泉。

第二、强化制度管理，培养教师的自觉性。创建和谐校园，坚持以人为本，但也不能降低工作要求，“没有规矩不成方圆”，学校管理仍要靠制度。因此，不但要有较完善的规章制度，更要有执行规章制度的力度。我校制定了《教师绩效工作考核办法》、《班主任管理办法》、《教师上课、听课制度》《教师值班制度》等一系列规章制度，并与每个教师签订责任状，定期检查总结，其结果与绩效工作发放挂钩，使每个教师都具有了责任意识和主人翁意识。

学校制度的具体内容一定要做到“合情合理”，既要体现“刚性”管理，又要体现“人文”关怀，从而激发教职员工的工作积极性。在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等；二要体现合乎情理。再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。所以，执行、落实学校制度既要“严格”，又要“谨慎”，做到一视同仁，力求公正、公平。在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范，内容合理，落实公平，就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。

五、内外结合，注重家校联系的实效性

我们在积极抓好学校内部管理的同时，还要认真处理好学校与家庭之间的关系，增强家校联系力度，强调家校联系实效性。由于寄宿制学校特点，所以我们把每周礼拜时定为家长开放日，我们把家长领进校园，让家长了解学校、了解老师；让家长走进教

室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业、作品，和老师面对面交流；并建立校信通，公开老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷，通过多种形势的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动了家长的积极性和参与性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成了校长、老师、学生及家长“四位一体”的教育管理网络。

校长的管理工作是一门科学，更是一门艺术，只要校长不断提高自身的素质，注重管理方法和过程，那么，我们的教育就会永远长盛不衰。

第三篇：农村小学校长管理艺术

农村小学校长管理艺术

农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。本人在实践中总结了以下几点：

一、要创建一个和谐的教育环境

一个好的校长是办好一所好学校的关键。人，是决定事情成败的最关键因素。校长是教师的主心骨，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段，将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务，这是现代的、永恒的办学理念与主题。

1.要管理好一所学校，校长首先要率先垂范

首先是实事求是，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力。有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！

2.整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平的提高

教师是提高教育质量的根本因素。如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。

①榜样引领。在教师队伍中有很多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，奖励无私奉献，树立教师楷模形象，谱写乡村教师新的精神篇章。比如我校，一位老教师身患重病却一直坚守岗位；一位即将退休的老师为了抓紧学生的复习功课，在亲人去世后没几天就来到学校，带孝上课„„这些都是感动人心的敬业精神力量、高尚事业人格的榜样！

②激励竞争。要注重骨干教师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。

③建立博爱教师群体。作为校长，要求教师之间要相互合作、学习和帮助；关注教师的生活与身心健康，关心教师的工作与学习，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。

④打造教师业务素质成长的平台。教师的业务素质应该是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可根据不同目的举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台；实行推门听课制，鞭策全体教师提高课堂教学能力；建立教师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。教师的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教育财富。

第四篇：浅谈农村小学校长管理艺术创新

浅谈农村小学校长管理艺术创新

摘要：小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。从事这项伟大工程的小学教师，工作最辛苦应该受到全社会的尊重。但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。本文主要分析农村小学校长管理艺术。

关键词：农村小学；校长；管理艺术

有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。

一、农村小学校长进行学校管理创新原因

管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：(1)管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。(2)管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。

二、农村小学校长具有的管理素养

在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：

（一）校长要有新课程理念

基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。

（二）校长在学校管理中加强教师教学创新

一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。

（三）校长要以情感人

校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿。真心实意地为教职员工着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上，构建领导，朋友，荣辱与共的多层面关系，让学校成为“家”的延伸，心灵依托的港湾。

当然，当好农村的一名小学校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有这样才能取信于民，调动更广泛的教职工积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评，才能逐渐缩小城乡学校的管理水平。因而，需要对农村小学校长管理艺术进行创新。

三、农村小学校长管理艺术创新的对策

（一）管理中要体现人文关怀

校长要牢固树立以人为本的管理思想，经常把教师看成是具有各种需要的人而不是工具。一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，也要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师能自由支配自己，根据自己的好恶有所选择地工作和学习。要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。

（二）提高心理承受能力

决策需要承担风险?决策就是对决策者心理素质的全面考验。没有充分心理准备的决策是不成熟的决策，没有充分心理准备的决策者是不称职的决策者。那么，农村小学校长应该怎样提高决策的心理承受能力呢?一是要加强决策熏陶，多看一些成功决策者的人物传记，学习他人驾驭风险的经验；二是要加强心理考验，有意识培养吃苦精神；三是要胸怀开阔，少计较名利，树立公而忘私的精神和大无畏的革命气概；四是要未雨绸缪，超前做好决策的各项准备工作，使自己时刻处于决策的主动地位。

（三）农村小学校长要树立可持续发展的质量观

跳出狭小的学校教育范围，摆脱就学校论学校，就教育论教育的思维模式。教育是人类可持续发展的重要组成部分。作为农村小学校长必须清楚，农村中小学教育是基础教育，真正的质量是不仅要体现在对农村学生的现在负责，也应当体现在对农村学生的将来负责，也就是说，应当挖掘农村学生的潜能，为农村学生的未来发展打好基础。创新教育认为，每个学生都具有创新的潜能，只要开发得当，每个学生都可以成为不同层次的创新型人才苗子。

总之，实行民主管理，形成民主氛围，农村小学校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。政治上信任同志，生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。学校有事与大家商量，集群众智慧于一体。校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。善于当好参谋，给村干部提出好的点子，想出好的办法，引出好路子，做出好榜样。参考文献：

[1] 孔炜，杨东主编.农村中小学教师职业化胜任特征研究[M].西南师范大学出版社，2009.02.[2] 刘登霄等主编.西部高等教育与课程改革[M].甘肃少年儿童出版社，2007.4.[3] 李春山，杨雪梅主编.农村小学校长对学校的有效管理[M].北京出版社，2007.11.

第五篇：小学校长的管理艺术

小学校长的管理艺术

赖秀菊（广西贺州市平桂管理区黄田镇长龙小学）

基于党组织对我的的信任，我在贺州市平桂管理区黄田镇担任小学校长职务已有数年。目前，我是黄田镇唯一的一个女校长。我记得，法国大作家雨果有一句名言：“多办一所学校，可以少一所监狱”。学校的主体是学生和教师，如何实现对学校的高效管理，归根到底是如何管理好教师和学生。我深深地体会到：教育家汪广仁校长所言“一个好校长就有一所好学校”讲得真好。校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何科学有效地管理呢？把人心团结起来，是我多年来探究的问题。通过多年的实践和总结，我的管理能力大大提升，也得出以下几点管理上的艺术：

1.作为小学校长必须具有的管理素养。

校长的管理素养是非常重要的。对于农村小学校长而言，我个人认为应具有以下素养： 首先，校长要有新课程理念。农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。

其次，校长在学校管理中要加强教师教学创新。必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。

最后，校长要以情感人。校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。要善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿，真心实意地为教职员工着想。那样，在一个单位里才真的是个大家庭。

2.巧用自身力量，认真抓好教师的学习，注重培养骨干教师。

教师是提高教育质量的根本因素。如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？如何打造教师业务素质成长的平台？我每天都在琢磨这个问题。“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。教师的业务素质应该是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可根据不同目的举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。教师的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教育财富。

学习是当今科技信息时代对每个人的客观要求，教师职业的特点对教师的学习提出了更高、更严的要求。学习过程中，既要加强业务学习，更要加强思想政治理论学习。在这方面，我巧用自身力量，经常向老师们学习，常常抽空去听老师们的课，凡是黄田镇中心学校有教研活动，我从不落下，每次都坐在听课老师当中，认认真真地听课，认认真真地做好听课记录。

另外，我更注重骨干教师、学科带头人的建设，职责分明，挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。作为校长，我经常组织有经验的教师上观摩课，同时也邀请贺州市的骨干教师到我校上展示课，并组织教师听公开课、评课，让大家从中受到启发，学习借鉴，取长补短，共同提高。在此基础上，我还有计划、有目的地组织年轻骨干教师参加教学演讲赛及观摩活动，学习别人的教学经验及方法。这样，促进了全体教师业务水平的提高，沟通了教育教学改革的信息。注意选拔年轻教师，培养其成为学校骨干。在加强教师队伍建设中，对于有发展潜力的教师，特别是年轻教师，应大胆起用，通过给他们压担子，为他们提供锻炼的机会等方式，促使他们尽快成长，成为学校教育教学管理的中坚力量。比如：我校年轻教师杨菲菲、曾容茵等骨干老师，连续三个学期都主动要求上研讨课。我更是善于推选她们参加较高层次的课堂教学竞赛，使其进一步得到锻 炼成长。在全校领导和老师的帮助下，她们的教学水平上了一个新的台阶，在多次教学比赛中荣获佳绩。

3.努力营造一个民主和谐的管理氛围。

随着时代的发展，社会的进步，教师对民主管理的要求越来越高、越来越迫切，他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。所以，在管理中首先要尊重教师的人格、工作，尊重教师的合理需要。同时，引导教师确立“尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容，为自己赢得良好的人际环境。

其次应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手，以“相信每位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地在各个方面发挥特长，激发起工作的主动性、创造性，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值。

作为校长，要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师能自由支配自己。要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教。要主动听取意见，采纳群众建议。业务上帮助同志；工作上支持同志；生活上关心同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性。比如：我校有个离异的女教师，由于诸多因素，加上她一个人带着孩子，性格变得和孤僻、古怪，对人、对事偏激。我从心里着急，更是想帮她。于是，我每天放学后都找她聊天、聊工作、聊孩子、聊人生和未来，也为她和她的孩子做一些力所能及的事。记得有一次她病了，孩子也在发高烧，幸好我恰巧赶到，二话不说就把她们娘俩送到医院就医„„慢慢地，她感动我对她的关心，感动我对她的锲而不舍。这位女教师开始开朗了，对工作也恢复以往的热情，对自己充满信心。作为校长，要勇于顶大梁、挑重担，敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率，引出好路子，做出好榜样。

4.努力做到诚、廉、勤。

实践使我认识到，当好一个农村小学的校长，必须做到“要诚、要廉、要勤”。只有这样，你才能立得住脚。“要诚”即要有诚心。“诚心”说起来简单，做起来并不那么容易。诚心，其实就是以人为本，想为教师所想，急为教师所急，做教师的贴心人。“要廉”，当校长当然不比当官的有权和有钱，但是校长毕竟还有自己的一方天地和一点审批权。如何用好校长的权力当然各人有各人的想法，但我认为当校长必须要做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响。俗话说：“吃人家的东西嘴软，拿人家的东西手短。”这事如果不把握好，今后就很难开展工作。还有对于学校的一切收入、评优评先等都要公布，进行校务公开，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。“要勤”就是不怕辛苦、不怕累，为学校的发展有脚踏实地勇于奉献的精神。校长就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校。我们学校老师曾经在背后议论：学校简直是赖校长的家，她每天第一个到校，最后一个离校，她家里的活哪里还理得上！为了学校，为了老师，为了几百号学生，我觉得，值！

当然，作为一个学校的管理者，时刻要把对教师的管理放在第一位，发挥自己的管理能力，充分调动每位教师的积极性。我相信，给教师的舞台有多大，他们演绎的精彩就有多大；给教师的空间有多大，他们就可以创造多大的辉煌！

（作者电话：***；信箱：672012329@qq.com）（来源：《中国教育科学》2013年4期，http://www.xiexiebang.com）