第一篇:6《骄傲的孔雀》-教学教案
重难点:
1、掌握本课的生字,新词;
2、图文对照,懂得骄傲的危害,并知道应当怎样做。
教学过程:
一、认读卡片上词语,重点词语让学生口头解释,教师补充。
二、教学导入:(略)
板书课题(略)
三、讲授新课:
1、讲读第一自然段:
指读,思考:故事中的孔雀是怎样的一只孔雀?
因为孔雀长得很美丽,所以很骄傲,你从哪看出这只孔雀很骄傲的?
板书:只要------就------羽毛(指生造句)
师:这句话的意思是什么?它是这样和人家比美的?
板书:展开、炫耀
小结:这一自然段主要讲了孔雀美丽,也骄傲。
2、第二自然段:
看图,说出图意,指读,思考:
1)、孔雀到了什么地方?
2)、孔雀的神态又是什么样的?
3)、这时又看见了谁?
4)、花喜鹊是怎样对待孔雀的?
5)、结果怎样?
小结(略)
3、第三自然段:思考:骄傲的孔雀忽然发现了什么?板书:一模一样、十分漂亮
它是怎样做的?
小结:通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。
4、第四自然段:看图,说出图意,指生读课文第四自然段。
思考:
1、孔雀看到湖里的鸟,它是怎样做的?结果怎样?它为什么掉到湖里了?
教师小结:骄傲使它冲昏了头脑,比不过湖中的鸟,使它再次逼近人家以炫耀自己,反而落入水中,自食苦果。
5、第五自然段:方法同上。
思考:孔雀掉到湖里结果怎样?当它爬上岸来,怎么又高兴了?
6、第六自然段:思考:
花喜鹊为什么笑?孔雀为什么不高兴,叫花喜鹊为丑喜鹊?
四、课堂小结:
骄傲的孔雀认为自己漂亮,目中无人,到处与人家比美,炫耀自己的美丽,骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训,知道谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理。
五、作业:
第二篇:骄傲的孔雀-教学教案
教案示例一第一课时
教学目标:
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
教学重点:
1. 学会14个生字,并能正确书写,会认6个字。
2. 朗读课文,初步读懂课文。
教学难点:记忆字形,学会使用生字词。
教学用具:生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片
教学过程:
一、观看图片,导入新课。
1、教师出示孔雀的图片,让学生观察,说说孔雀长什么样?
2、师生共同结合资料介绍孔雀。
3、揭示学习内容:今天我们要学习的内容与孔雀有关,这就是《骄傲的孔雀》
板书课题,让学生读读。
二、初读课文,认识生字。
1.借助汉语拼音自己练习读课文,注意把字音读准确。
2.再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍,加深印象。
3.同桌同学互相读读画的生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
5.指名读课文,读后进行评价。要求:正确、流利。
三、学习生字新词:
(一)学习生字的音。
1.自己读读本课的生字,注意读准字音。
2.同桌同学互读,如果读得正确,同桌之间互相进行评价:在生字表旁画上五星。
3.教师出示不带拼音的生字卡片,指名读,比比谁认识的汉字多。
4.以小组为单位做送信游戏,巩固生字。
(二)学习生字的字形和字义:
1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3.请记忆字形好的学生说说。
(三)指导书写:
1.把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。
2.仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。
3.学生提出难写的字。
4.教师指导学生提出的字。
5.学生独立书写,每个字在书上写一遍。在学生书写过程中,对书写有困难的学生,教师个别辅导。
6.同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。
7.展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普遍问题的字,再进行具体指导。
四、巩固练习
1. 做找朋友的游戏。
2、在生字本上书写生字,每字3遍。
五、布置作业:
1、读书,提出问题。
2、写生字。第二课时
教学目标:
1. 仔细观察画面,借助画面理解课文内容。
2. 正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。
3. 理解课文内容,通过学习使学生懂得:在任何时候,都要保持谦虚的作风,不能骄傲自大。
4. 能结合课文内容提出不懂的问题,深入读书后谈出自己的认识,鼓励学生敢思敢想。
教学重点:
1、正确、流利、有语气地朗读课文。
2、了解课文内容,读懂描写孔雀骄傲的语句,从中有所感悟。
教学难点:
体会花喜鹊的话:“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”
教学用具:录音机、图片、教学过程:
一、复习巩固:
1、以小组为单位读没有拼音的汉字卡片,看看哪个小组读得又快又正确。(骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。)
2、进行一字组多词的练习。
展:展开、开展、展示、展览、展销、展品
挺:挺立、挺胸抬头、昂首挺胸
二、教师范读课文,了解课文内容。
1、教师配乐朗读课文。
2、学生说说课文写了一件什么事:(孔雀炫耀自己美丽,结果跌进湖里,落得个不光彩的下场,说明了孔雀很骄傲,骄傲得连自己也看不起了。)
三、利用图画,理解课文内容。
(一)1、指名读第一自然段:其他同学在书中标出共有几句话,想一想句子的意思。
(第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。)
2、小结:这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽,但很骄傲。
(二)1、教师出示图画:让学生说说意思。
2、认真读读第二自然段,在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。
3、师生共同交流:(昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后,可以让他们说说自己是怎样理解的,还可以做做动作去理解。)(教师结合学生说的情况及时板书)
1、结合画面,想像孔雀当时的动作和神态,可以让学生进行即兴表演。
2、指导朗读:让学生试着读一读,然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难,教师再及时指导,读出孔雀骄傲,看不起花喜鹊的语气。
(三)1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。
2、让学生读第三、四自然段,然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。
3、在小组内读读这些语句,谈谈自己的认识,也可以把不懂的地方说一说。
(围绕以下语句说:立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。)(教师板书)
1、启发想像:当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢?
结合生活实际,谈谈什么是五彩洒金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么样?(五彩是指各种颜色;洒金的意思是:好像把金粉洒上去似的,很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。)
2、让学生以小组为单位,进行分角色朗读,可以加上恰当的表演。(在读孔雀生气的样子时,语气要加重,速度加快。)
3、进行朗读展示。学生进行评议。
(四)1、教师出示画面。
2、学生读第五自然段,结合画面谈谈读懂了什么?(孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴,教师板书:高兴)
3、启发想像:孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴,它在想些什么呢?
4、结合学生想的内容,说说应该读出什么语气?(读出洋洋得意,自以为是的语气)
5、以小组为单位,进行展示,看看谁读得最有语气!
(五)1、教师出示画面最后一幅图。学生观察,讲讲图画内容。(孔雀看见花喜鹊笑很不高兴,板书:不高兴)
2、指名读读花喜鹊说的话:“骄傲的孔雀,湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”
3、读完句子后,谈谈自己的体会。(孔雀太骄傲了,看不起别人,连自己的影子也看不起,其实就是看不起自己。)
4、启发想像:孔雀听了花喜鹊的话,会怎样想,怎样做?
5、学生交流自己的看法。
四、巩固练习
1、学生一边观察画面,一边读读课文。
2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲,评选故事大王。
五、总结:今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文,希望同学们通过故事,记住:在任何时候,都要保持谦虚的作风,不能骄傲自大。
六、布置作业:
1、以小组为单位分角色朗读课文,组长进行评议。
2、找一找有关谦虚的格言警句,及时记录在摘记本上。板书设计: 教案点评:
《骄傲的孔雀》是一篇看图学文,讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽,竟和自己的影子比美,结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手,直观自然地导入新课。并通过仔细看图,逐段朗读课文,理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。教案示例二
教学目标:
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时
(-)观看孔雀开屏图,揭示课题
1.点击课件:孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
第三篇:《骄傲的孔雀》教学设计-教学教案
教学目标:
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时(-)观看孔雀开屏图,揭示课题
1.点击课本:孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
(二)看图,初步了解图意
1.点击课本,一幅一幅地看图。
2.学生自己先说一说图上画的是什么?
3.小组内同学们互说图意。
(三)初读课文,自学生字词
l.借助拼音读课文,勾画出生字词。
2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。
3.指名分别读课文,其他同学进行评价。
(四)布置作业
有感情地朗读课文。第二课时(-)谈话导入,激发兴趣
同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。
(二)看图,讲故事
1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。
要求:用上课文中的好词、好句。
2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。
3.全班举行讲故事比赛。
(要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)
4.教师相机点拨。
5.其他同学当评委,并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。
(三)反疑问难1.孔雀为什么看到自己的影子,非常生气?
(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)2.引导学生联系生活实际或上下文理解。3.理解花喜鹊的话是什么意思?
(1)小组内讨论。
(2)全班交流。4.想象:孔雀听了花喜鹊的话会怎么想,怎么做?
(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)
(四)指导有感情地朗读
1.借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。
2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。
3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。
(五)扩展练习
收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。
(六)教学生字
1.学生当老师讲怎样记住生字。
2.练习书写。
第四篇:骄傲的孔雀 剧本
A proud peacock
骄傲的孔雀(剧本)小动物们(关伟、董鑫昊、孙毅豪)依次上台:I can run.I can jump.I can swim.(郭立鹏翻跟头上)小猴:Great!Great!Let me have a try.狐狸:Hi!You five, don’t play any more.The Sports meeting is going to begin.You’d better go and prepare for it.小猴:Look, I’m just preparing for it.狐狸:You naughty monkey!Don’t play any more.小动物们:Let’s go!Little monkey!
小猴:Would you like to go with us, Fox? 狐狸:Thanks!But I’m going to invite the peacock to our sports.I’ll be back soon.小动物们、小猴:See you later!狐狸:See you later!My beautiful peacock.Where are you? Can you hear me?
孔雀(上):Hi, I’m a peacock!Look!How pretty I am!My colourful feathers.Who have these just like mine? Oh!What are you saying? Have I got any friends? Oh, no, no.I don’t need any friends.My only friend is me.狐狸:Hello!My beautiful peacock.I’m looking for you everywhere.孔雀:Looking for me?
狐狸:Oh, yes!We are holding the sports meeting.Would you like to join us? 孔雀:Oh, no, no.I never play with any ugly ones.Look!Your ears are so long.They are terrible.And all of your friends are ugly too.Do you think so?(对观众)
狐狸:My beautiful peacock.You are too proud.That’s bad for you.We are not beautiful, but we can help you when necessary.Please be our friend.We all like your dance.孔雀:Oh, no, no.I never dance for any ugly ones.And I’ll never need your help.狐狸:My beautiful peacock……
孔雀:(打断狐狸的话)Don’t say any more.You ugly fox.狐狸:Oh, I have to leave now.You are too proud.孔雀:Oh, what a lovely day.The sun is shining brightly!Let me have a good sleep.大灰狼:I’m so hungry.I’m so hungry.I’m so hungry.Oh, What’s that? A beautiful peacock!I think I won’t be hungry any longer.Look!The two fat arms.They are delicious!
孔雀:(惊吓的)Oh!My god.Who’s that? What are you doing for? 大灰狼:Aha!I’m your good friend.Don’t be afraid.孔雀:I haven’t got any friends.大灰狼:That’s OK!Otherwise I’ll have no such a chance.孔雀:You, you are a wolf.You evil one.大灰狼:You are right.I’m so hungry.And you are my good dinner.孔雀:Help!Help!…..大灰狼:Don’t run away.My little dear!猴子:(出)Listen!Someone is shouting help!狐狸、松鼠:(跑上)Who is crying for help?(幕内)孔雀:Help!Help!A big wolf is going to kill me!松鼠:Perhaps it’s the peacock.猴子:Oh, my god!A wolf is running after her.My friends.Let’s go and help her quickly.孔雀:Help!Help!(声音渐弱,倒下,狼正要扑过去)小动物们:Stop!Stop!You evil one.大灰狼:Get away!You!Get away!Or I’ll kill you.小松鼠:If you don’t want to die.You’d better leave here at once.大灰狼:Forgive me!Forgive me!小松鼠:Don’t bully us again.大灰狼:I won’t.!I won’t!
孔雀:Thank you!Thank you very much.I would have die but for you!
猴子:Don’t cry any more!
小松鼠:Let me have a look at your wound.You’ re OK.狐狸: My beautiful peacock!Let me help you!
孔雀:Thanks you very much!Let me be your friend.I’ll dance for you.众:Welcome!Welcome!狐狸:Now let’s go to the sports.众:Ok!Let’s go together!
Sing the song 《Friends》together.
第五篇:骄傲的孔雀说课稿
《骄傲的孔雀》说课稿
科目:汉语文
年级:四年级
课题:
13、骄傲的孔雀
教师:义西卓玛
尊敬的各位老师:
大家好,我是四年级的汉语老师。今天我说课的题目是《骄傲的孔雀》,下面我将从教材、教学目标重难点、教学准备、教法学法、教学过程、从这几个方面对本课进行说明。
一、说教材:
《骄傲的孔雀》这篇课文是小学语文第七册第四单元中的一篇课文。《骄傲的孔雀》记叙的是一只美丽的孔雀因为骄傲而最终落入湖中,险些丢掉自己生命的故事。这是一篇有趣的寓言故事,骄傲的孔雀太过自负,自满,结果得到一次不小的教训。这是一个反面的教育材料,能够引导学生在生活中应该放好自己的位置,调节学生的心理状态,做一些有意义的事。
二、说教学目标、重难点
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,我制定如下教学目标:
1、借助画面理解课文,培养学生的现象能力。
2、正确、流利的朗读课文,培养学生的语言表达能力。
3、引导学生有感情地朗读课文,整体把握文章主要内容。培养学生自主发现问题、解决问题的能力、根据拟定的学习目标和学生的认识规律。本课的教学重点是:描写孔雀骄傲的语句。教学难点是:从文中找出描写孔雀骄傲的句子。
三、说教学准备
教师制作课件,学生提前预习课文。
四、说教法学法、教学过程
说教法:复习过程中,我让学生听写词语的目的有两个:
1、观察学生对第一课时中所学词语的掌握能力。
2、训练学生的听力能力。
说学法:
1、主动学习法:举出例子,提出问题,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,注重“学困生”的学习能力。
说教学过程:
1、我给学生提了几个问题,(例如:孔雀为什么很骄傲?从哪里可以看出来?)提问题的主要目的是培养学生的学习自主能力和口语表达能力。
2、讲解文中重点词语,目的是培养学生对日常基本用语的了解、掌握、运用。
3、我的课堂练习(想象一下:孔雀听了花喜鹊的话会怎么想、怎么做。)也算是一个拓展练习。目的是锻炼学生的语言组织能力和想象能力。
五、布置作业
在作业中我放(熟读课文)这样的作业,是因为民族地区特殊的语言环境。即使四年级的学生都无法说出一句通顺的话,也不能流利地朗读课文。所以,为了提高学生的阅读能力而布置。