第一篇：教育随笔-让自己做一个轻松的班主任
让自己做一个轻松的班主任
作为一个班的班主任，每天肯定要比一般的老师要忙碌，因为不仅要完成教学任务还要管理好班级，而且每天的事情都是满满的，不是今天有个班级比赛，就是明天有个班级评比，而且有时候遇到上级领导来检查的时候还要进行大扫除。再不就是班里的调皮大王给你惹祸了，等待你去处理。总之班主任的工作总是干不完，就像很多班主任的工作案例中说的那样，有时候你想休息都没时间。到头来是什么事情也处理不好。这样的事情总在班主任的身上出现。我在刚当班主任的时候就是这样，每天都感觉就像在打仗，一刻也不得清闲，而且自己想想也觉得没干什么大事就这样一天一天的过去了。
几年下来，通过和一些经验丰富的班主任交流，从他们哪儿吸取了一些班主任的工作经验，再加上自己的方法积累，渐渐地发现：其实班主任工作也可以轻轻松松的干，而且干得更得心应手。今天，我就从自己这几年从事班主任工作以来的点滴体会来谈谈自己的轻松妙诀。
妙诀之一：制定好自己的班主任计划。它包括学期计划、月计划、周计划、日计划。每学期的一开始学校都让我们制定班主任计划，以前制定班主任计划的时候我们都是潦草处理，不去认真对待，认为那是应付公事，不用认真的去制定。从对班主任工作的重新认识了之后，我感觉这个计划是必须的而且自己要很清楚自己的计划里是什么内容，明确自己本学期要在班里干什么事情，因为这是一个长期的目标，我们必须要熟悉，以便更好的去完成，而不是碰到了才去做。这是班主任的学期计划。至于月计划那就要根据学校的一些安排进行制定了，因为学校的一些临时性的工作往往在每个月的开始都会告诉班主任。其次就是周计划，也是比较细致的一个计划，因为它关系到自己本周要进行一些什么工作，要是计划很有条理的话自己就不会感到力不从心。因为心里有底本周要作什么，从周一到周五有次序的去完成。最后就是日计划，也是自己每天要干的第一件事情，比如昨天刚开了班主任会议：今天来领导视察，那么要求我们班级作到这样那样的事情，我们不要一听就头大了，而是将这些事情一条一条的整理好，一件一件的安排，你不能眉毛胡子一把抓，那样往往会顾此失彼，到头来什么事情也作不好，自己还累得不得了。而且还要针对事情来分分工，有些事情可以让学生来完成的就不要自己去越俎代包，这样既锻炼了学生的能力还减轻了自己的压力何乐而不为。在制定日计划的时候还要分清事情的主次，先做比较急的事情，不是说事有轻重缓急吗？我们就来先急再缓，这样一个一个的挨着做，自己心里有了计划，作起事情就不那么手忙脚乱了。再干完每件事情后再在那件事情上面打个勾表示我们已经完成了。这样随着打勾的越多，我们的事情也就越少了。任何事情只要有计划、有条理地去做，总会事半功倍的。妙诀之二：优化班级管理。就是要管理好自己班级的学生，因为班主任的很多时候都为了处理学生的一些事情而忙碌的，所以管理好了自己的班级就等于为自己作了好多件事情。第一，要培养一批优秀的班干部，因为班干部是班主任工作的左右手，协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任，也是班主任委任的班干部，能增强其工作的自信心。更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要根据学生的特点去任用，比如有的学生可能很调皮，经常在班里捣乱，但是他也可能很有责任心，那么我们就可以给他安排一些班级任务，这样也许他就会因为老师的信任而变得听话起来，那样岂不是一举两得？第二、开展好班队活动。班队活动是一个班集体的灵魂，开展好班队活动能丰富学生的生活，陶冶学生的情操，起到很好的教育作用。不要以为每周的主题班会是应付，其实我们经常组织学生召开一班会，不仅可以锻炼学生的组织能力，还，可以给学生提供一个相互学习，相互鼓励、自我展现的机会，很多学生可能会通过班会发现了自己的能力，增强了自信。第三、培养学生的集体观念。创设良好班集体氛围，让学生知道自己是班集体的一员，要为班集体作一些力所能及的事情。要相信，在班内任何一名学生都希望自己的班级在各方面都比别的班级强，特别是平行班级，所以，我们不失时机的对学生进行集体观念的教育，比如：一次歌咏比赛、一次拔河比赛、文明礼仪活动评比等等，在竞争中要求学生、培养学生、改变学生。让每一个学生都想为自己班级尽一份心，出一份力，这样无形之中就等于多了很多小帮手，你说，能不感到轻松吗。妙诀之三：对学生要多表扬少批评。这在我们平时教学中是经常用到的，在班级管理中同样适用，而且效果更好。因为，在课堂上得到表扬，学生可能觉得自己的学习好或者是聪明的表现，但如果在班会上或者是课间受到表扬，会让学生更自豪，同时也更能够激励其他同学。特别对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生，我们要通过表扬让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。对于那些犯错误的学生，我们最后要单独进行说服教育，找到犯错的原因，对症下药。切忌当着全班同学去批评，因为这样会大大伤害学生的自尊心，不仅不能将学生从错误中拉出来，很可能还会推着学生继续犯错。通过我们的表扬，会让学生找到自我努力的方向，自觉地遵守班级的规定，学生听话了，自然我们也就轻松了。
妙诀之四：做好家长工作。班级工作中，很多是与家长打交道的，处理好与家长的关系，我们班主任的工作也就减少了很多。所以，要多与家长进行沟通、交流，通过与家长的联系，去更多地了解学生，同样，也可以将学生在校的一些表现及时地反馈给家长。班主任只有深入了解自己的学生，才能更好地管理学生，而且通过与家长的互通，让家长也成为我们班级管理的一员，起到及时监督、督促学生的作用。
看了我的轻松妙诀，不知你是否已经感到了一些轻松，那么就赶快试试吧，相信，你经过尝试之后，也会越干越轻松的。
第二篇：教育随笔-让自己做一个轻松的班主任
让孩子的成长一路书香
自从学校开展了创建书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水……为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，营造浓郁的书香校园，我做了很多的尝试和探索。
读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，师生共读，亲子共读促进了学风的良性发展。
本学期我班开展了读《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》、《小王子》《苦儿流浪记》四本书及相关交流活动，我将总结经验，吸取教训，不断反思，有效引导孩子们在新的学期里畅游书海，与书为伴。让读书能够真正成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
第三篇：“恩威并用”让我做一个轻松的班主任
“恩威并用”让我做一个轻松的班主任 内容摘要：做一个成功的班主任，要有谋略，要让你的学生既怕你，又爱
你；即恨你，又想亲近你，这样，加之你对班级管理的细心、耐心。你会发现，做班主任其实很简单。
关键词： 权威感恩
我喜欢看政治性很强的电视剧，不管是现代还是古装的，什么《康熙大帝》《雍正王朝》还是现代的《绝对权力》都是我的最爱。其实我并不喜欢看里面的故事情节，而是迷恋其中的理事之道，用人之术。其中陈道明的一句的台词让我记忆悠深———“恩威并用”；具体什么电视剧，他对谁说的，我已记不清了，大概是他在教育自己的臣子治理国家，管理百姓时一定要做到“恩威并用”，一个权利至高无上的统治者尚且如此，何况我们这些基层的管理者呢。是的，恩威并用，不管是在企业还是事业，乃至我们这种最基层的学校都是最适用的管理招数了。
教了十一年书，做了十一年班主任。回想过去，风风雨雨，有喜有泪。记得初次做班主任，由于年轻，与学生年龄距离小，再者受大学的教育理念影响，与学生距离过于接近，本想用自己的爱心，真情打动学生，让他们服从我的管理，结果事与愿违，虽然一部分成绩优秀的学生更加信任我，更听我的话，但是其中很大一部分学生认为我善良，好说话，我所说的话他们当做耳边风，我所布置的任务他们根本不屑一顾，结果班级管理一团糟，领导几次找我谈话，并准备撤掉我的班主任职务。这是我做班主任最失败的一年。
第二年，领导再给我一次机会，并调我到另一班级任班主任，这次，我认真的思考了到底如何与学生处理关系，如何管理自己的班级。最终，我成功了。并且连续任做班主任，且班级管理在学校都是走在前面的。如果有人问我，你管理自己的班级到底用什么方法，那我可以直接告诉你，你只要记住这个词“恩威并用”就可以了。下面我就如何做一个成功的班主任作一表述，与大家交流。
一、在班级中树立班主任的绝对“权威”。
要想做一个成功的班主任必须在自己的班里树立自己的威信，保证自己的绝对权威。当我们谈到这个话题，我想先从学校的校长、老师说起。我任教十一年，经历了几任校长，几任校长的为人各不相同，学校管理结果也不同。其中一个校长为人很和气，平时和老师们的关系也很好，还和有些老师以哥们相称，甚至偶尔还会和老师搓搓麻将，当然是用钱作筹码。结果，他就任的几年时间，内部管理乱七八糟，学校教学成绩连年下降，教师上课一点教学常规都没有，而且教师间麻将成风。然而，另一位校长，一上任，就很威严，自己首先遵守劳动纪律，而且对老师要求严格，管的很牢，结果两年时间，学校教学成绩就升到全县的前列，且其他工作都很有起色。我想说的是，我们老师都尚且这样，何况那些还未成人的初中生。所以一个班主任，你不威严，你如何怔住那些蠢蠢欲动的学生。当然班主任的威严不是靠自己的嘴巴说出来的，那绝对要靠自己做出来的。
首先，你必须要与学生保持一定的距离，让你的学生摸不透你的脾气，不敢在你的面前造次。
大学教科书上说，做班主任要与学生打成一片，便于交流，实践中根本行不通，我想前面的例子就是很好的证明，犯这种错误的往往是新教师，因为他本身也是刚从学校出来，自己的角色转换还很模糊。平日里，过于体谅学生，迁就学生，结果管理就出问题了。
其次，你必须以身作则，你要求学生到的，你自己必须做到，用时髦的话说，就是“身体力行”。
这里，我还是先举个例子，我们学校早晨学生是六点起床的，起床操后到早饭有很长一段时间，大家都知道，初中学科多，且文科有些内容不背诵就根本不行，然而学校课务这么重，真正读书的时间并不多。现在早上有这么一段空余时间，当我们学校要求他们要充分利用好这段时间，结果一大部分学生根本不听，依然在操场蹦蹦跳跳，浪费光阴。后来，我马上改变策略，早上六点，我与学生一同起床，一同在教室读书，学生看到我带头这么做，就都好好在教室读书了，而其他班主任不勤的班级，还是老样子，学生依然在瞎闹。
所以说，平时的一万遍说教还不抵自己一次身教，要想让学生遵从你的要求，必须自己以身作则，做好带头作用。
再次，在执行校规，班规中，必须到位。当学生中出现违规违纪情况，你处理时必须要彻底，绝不能含糊。
我校某班主任平时管理学生也很不错，自己做的很好，管理也很勤，可就是一些学生不服从他的管教，后来我发现，问题出在这里，比如说他班一个学生违反校规了，而且是严重的违反了，他的处理措施不到位。今年上半年，他班几个学生在寝室里偷偷抽烟，结果差点酿成大祸，然而他在班里除了教育，没有其它一些得力措施，没有在学生中起到威慑作用，这样，学生会产生一个错觉，犯些错误，不过就是挨几句骂而已。久而久
之，班级里犯错的学生会不断涌现，给班级、学校带来危害。我说，像这种严重的违纪行为，我们学校一定要严肃处理，该怎么处理就怎么处理，让这些学生要为自己的行为付出代价，这样才能起到应有的教育效果。
做到以上三点，你的威严马上就出来了。
二、要让你的学生对你感恩。
我们说，人总有一个弱点，当爱你的人为你付出爱时，你总认为这是他应该做的。比如说我们父母，比如说我们夫妻，对方为我们做这么多事，付出这么多，我们并不会对他感恩，甚至认为是他应该的。其实做班主任时也会遇到这样的尴尬。比如说你是个很和气的人，你对你班的学生很有爱心，时间长了，你的学生并不会感激你，而认为是你班主任应该做的。这里，我并不是提倡做班主任的不要有爱心，而是要告戒做班主任的如何恰到好处的运用自己的爱心这一武器，为自己管理班级服务。
我有一个深深的体会，亲人给我们爱，一点感觉没有，然而一个平日很坏的人突然能给我们做点什么，我会很意外，甚至很感激。这大概就是人类的“骆驼”心理了。所以我对待学生就是运用这种心理，平常，让学生感到他的班主任除了对他们很严，就一点也不爱他们。甚至让他们要觉得他的班主任一点也不好。不能过分，到了这个地步就好，然后，你在学习，生活上给他们一定关心，特别是当他们最需要你的时候一定要给他足够的关心。这样，学生会很感激你的。我班有个中等生，学习并不好，倒是会犯一些小错，平常，我除了骂他，凶他，就不再理会他，他是个留守孩，一次语文课，上到情深处，想
父母了，一个小伙子，在众目睽睽下流泪了，看到这种情况，我马上把他叫到办公室，问明情况，并拿出手机，让他与父母通话，一叙思念之情。这点小事，那位学生很感激我，从此，对我所说的话言听计从。
做班主任，不爱学生是不行的，关键是你的爱要值钱，有效果，一定要让学生对你感恩，这样你的管理会很轻松。
总之，做一个班主任，你要有谋略，要让你的学生既怕你，又爱你；即恨你，又想亲近你，这样，加上你对班级管理的细心、耐心。你会发现，做班主任其实很简单。
最后，用一句广告语结束，“恩威并用，轻轻松松做班主任”。
范晓军
第四篇：做一个轻松的班主任
首先，作为班主任应该努力在心理上精神上放松自己，不断调整自己的心态，因为人的欲望是无穷的。班主任工作是塑造人的工作，不能总是和经济挂起钩来。班主任要善于在工作中寻找成就感和幸福感，要把学生的成就当成自己的成就，把学生的进步当成自己的进步。要善于和学生交朋友。同时，要平等对待学生，表现差的学生也可能将来很有出息。
其次，班主任工作要有好的方法并且不断改进。比如当前, “保姆式”班级管理模式是相当普遍的，需要把“保姆式”班级管理机制转换为“遥控式”班级管理机制，即班主任把班级管理的主动权交给学生,让学生以主人翁的姿态参与班级管理, 让他们在集体中当家做主, 而班主任偶尔“偷懒”，通过宏观调控来支配班级的正常运转。
在工作中我力求以不寻常的做法培养得力助手。即学生干部 “轮流上岗、竞争上岗” 制。为了让更多学生都有机会锻炼，我曾经尝试过一种培养学生干部的制度，即学生干部“轮流上岗、竞争上岗” 制。这种制度是由学生自荐，班主任审核，全体学生民主评议选出两个班长，再以被选的两个班长为“龙头” , 分别组建甲、乙两套班委会, 然后以月份为单位，每套班委会“ 轮流上岗、竞争上岗” 管理班级。
另外对全体学生实行片区管理责任制。按照学生座位所在区域，我把班级学生分成5个片区，每个片区各自推选出一个区长。然后由值日班长（全班学生轮流担任）每天对各片区学生的各种表现进行监督，并且对照班规记录各片区学生的违规或突出表现等，并按班规对每人量化加分和减分，每个区长有监督和检举的义务和权利。每周由轮到值周的班干部（值周班长）统计，并口头上向全班通报上周情况，同时由班级最高委员会（由威信最好的5位同学组成）评出最强片区、最弱片区各一名，由值周班长及时予以表扬和批评。每月由副班长统计一个月来各片区得分情况并张榜公布，而且给最强片区适当的物质奖励。
第五篇：做一个轻松快乐的班主任
我的目标：做一个轻松快乐的班主任
班主任很辛苦，工作的内容很多，涉及到学生的学习、衣食住行，方方面面。教育专家王晓春老师把班主任工作分成三块：班风建设、班级日常管理、问题学生的诊疗。我们学校是所农村中学，学生基础较差，调皮的学生较多，根据我校的特点，我认为班主任工作可以划分成两部分，一块是有形的，即学生的常规管理工作，另一块是无形的，即学生的思想工作。
一、从常规工作中解放出来――做一个轻松的班主任
学生常规工作的特点是工作量大，任务重。许多班主任老师都被常规工作拖累，没法分身去做其他事情。每个班主任都在探索着，在实践着，在总结着，许多老师都形成了各自行之有效的管理办法。
回顾我担任班主任工作的日子，从刚开始的手忙脚乱，到利用班规进行管理，再到让学生进行自主管理，最后成为一名引导者，可以说酸甜苦辣百味俱全。我在班主任工作方面，有着明显的四个阶段。
（一）、新手上路 手忙脚乱
表现：管理没有明确的思路，一切工作都是按照学校的规定进行，工作仅仅局限于管住学生，满足于学生不出事。处理起问题来也是头疼医头，脚痛医脚，完全处在一个应付的状态，教育成效很不明显。
体会：新班主任也能做好工作，关键是不怕困难，这也可以作为衡量一个新班主任是否称职的标志。
（二）、班规管理 略有成效
表现：班委负责考核的同学，对照班规，可以第一时间发现问题，进行准确地扣分，但是扣分后对问题的处理，这项工作还得由班主任来完成，因此我还是很难从繁重的常规工作中摆脱出来。
体会：对于一个用心做事的老师来说，都会想办法去解决问题，只要是在想办法解决问题，就是进步，并且也一定会在实践中不断总结经验，从而提高班主任工作的业务水平。
（三）、自我管理 释放重担
表现：对违纪同学的处理，由班干部按照讨论通过的班规中的处理办法进行，每天早晨，我只要去看一下执行的结果，这样我就可以从繁重的常规工作中解放
1出来，去思考更多的班级活动。
体会：通过寻找问题可以及时采取措施解决问题，把问题处理在萌芽状态，保持班级的平静和稳定。问题可以通过班主任的细心观察得到，也可以通过与学生的谈话发现，只有主动去寻找问题，才能使班主任工作变被动为主动，才能使繁重的常规管理工作更有条理。
（四）、一条规定 无为而治
表现：一条规定即表扬做好事。虽然只有简单的一条规定，但是这条规定的内容比较广，可以充分发挥学生的想象力。寻找好事的过程，就是一个思考的过程，也是一种意识的培养过程。
体会：班集体建设，可以使班级集体有凝聚力和向心力。采取的办法就是引导学生通过做好事，形成一个积极的团队。团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的群体。班级就是一个团队，是由学生和其中的学生干部组成的一个共同体，合理利用每一个学生的特长协同工作，达到共同的目标。团队建设是班级提升的根本保障。
二、从思想工作中寻求成效――做一个快乐的班主任
思想工作是良心活，可多做也可以少做，并且学校无法对其进行考核，所以可能有的班主任不够重视。但是思想工作可以让班主任体验通过心灵沟通达到共鸣后的快乐。
（一）、为什么要做思想工作
1、国家教育部的规定
教育部关于中小学班主任工作的暂行规定中，班主任工作职责的第一条就是向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
2、提升常规工作的效果
对学生来说，只要是被学生接受的，那怕是严格要求，学生也会把它转化为强烈的动机，如不被学生接受，那怕要求不那么高，还是会引起学生的反感甚至是反抗。
霍桑效应－－美国芝加哥郊外的霍桑工厂有较完善的福利制度，可工人们却
始终愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理专家专门对其进行了一项实验，即找工人个别谈话，规定谈话过程中，专家始终耐心倾听工人对厂方的不满。这一实验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅提高。
3、学生思想道德的缺失和偏差
由于家庭因素、社会因素、教育因素以及个人因素的综合影响，当今学生在思想道德层面上存在明显的缺失，表现在知行分离即道德认知与道德行为脱节，追求享受，功利主义滋长，道德困惑、价值观模糊等。
在前些年一所中学对青年学生的一项调查中，所列的“当今社会流行的道德观念”中前三位依次是“一切向钱看”、“个人利益第一”、“平等自由”，之后是“独立和独创精神”、“自强不息”、“敬业精神”、“注重学识”、“遵纪守法”等。青年学生面对着十大伦理问题：①谁是君子，谁是小人？②当善良不能引出好结果时，为什么不能作恶？作恶也会带来善。③金钱万能？金钱万恶？④不扫自家门前雪，怎管他人瓦上霜？⑤为什么要用死来捍卫真理？⑥理想，只能是革命的吗？⑦干活，该不该讨价还价？⑧面对利和义我该拒绝谁？⑨竞争，仅仅是为了赢吗？⑩人与人的距离拉大了，福兮？祸兮？
（二）、做好学生思想工作的三个前提
1、建立良好的师生关系
如果班主任教师的思想工作建立在像卫道士似的吓唬学生基础上，是不可能建立良好的师生关系的。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。做思想工作就是处理关系，只要师生关系处理得当，就不仅不会有工作压力，还能感到快乐。关系 > 教育：有良好师生关系的老师，可能一句话就能达到教育目的了，而没有良好的师生关系为基础，要达到相同教育目的，可能要花费更多的精力才能办到，甚至达不到教育目的。
良好的师生关系从沟通开始。师生间的沟通是建立良好的师生关系的重要途径，班主任可以利用课余时间对发生在身边的包括校内、校外的事件，与同学交流看法，通过交流可以与学生之间建立一种相互尊重、信任的关系。
与学生交流的形式可以多种多样，如语言交流、书信交流、QQ上交流、E-mail电子邮件交流等等。师生间有了密切的交流，肯定会拉近师生关系。
2、把握一些心理规律
①近因效应：做到就事论事；②认弱接近效应：必要时要示弱；③正面效应 ：找出不良行为的正面动机；④标签效应：不要一来就定性；⑤超限效应也称食盐效应：要把握好度；⑥南风效应：用赞美来批评；⑦马太效应：善待差生。
3、要有反复的心理准备
有专家说：“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶斗争，才具有了今日之现状的。这样就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的、几朝几夕的事。”
（三）、怎样做好思想工作
1、怎么对个别学生做思想工作
①多给学生一些解释的时间；②多给学生一些反思的时间；③思想工作要注意差别性。
群体差别：好学生与差学生应该采用不同的方式，在班上对好学生批评可以严厉一点，在私下可以温和一点，而差学生正好相反，如果对差学生在班上严厉批评，有时可能会造成不可收拾的局面。男同学与女同学也是不一样的，男同学一般注重面子，而女学生一般都是斤斤计较的。
2、怎样对班集体做思想工作
①直接表明自己的态度和做法并且言行一致 ；②利用素材进行思想教育；③利用班级活动进行思想教育。
思想工作是班主任工作的重要组成部分，在做思想工作时，必须坚持以人为本、尊重学生、贴近日常生活、符合时代要求。个别教育与程式化教育相结合，有说有教，生动活泼，才能提升学生思想道德教育工作的实效性。班主任老师也会因为在友好的思想交互中，在取得期望的成效时感到快乐。
我认为班主任工作：
只有从繁重的常规管理中解放出来才会感到轻松；
只有与同学们进行有效的思想交流才会感到快乐。
这也是我的目标。
2012年10月30日
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