第一篇：附3：MBTI十六种人格优缺点总结
ENFJ(外向 直觉 情感 判断)
工作中的优势：
个性特质：
• 可能是理想主义者，非常看重自己的价值，对自己尊重景仰的人、事业和公司都非常忠诚； • 可能有责任感、谨慎、坚持不懈，同时对新观点很好奇； • 可能兴趣广泛，头脑灵活，渴望推陈出新；
• 可能对自己所喜欢的事业尽职尽责；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
能力：
• 可能具有良好的交流及表达能力； • 可能有条理，有组织能力，有较强的建立合作关系的能力，能够促进和谐，尊重不同意见；
• 可能能统观全局，掌握事物间的联系；
• 可能容易观察出他人的发展潜力和最大的优点，可以井然有序地安排生活和工作；
人际交往与合作：
• 可能善于与别人感情交融，能预见别人的需要，真诚地关怀别人；
工作中的劣势： 个性特质：
• 可能不愿意干与自己价值观相冲突的事情；
• 可能对那些没有效率或死脑筋的人没有耐心；
• 可能在没有收集足够信息前，易于仓促决定，容易因轻率犯错误；
• 可能满足小范围管理，控制欲望较强；
能力：
• 可能很难在竞争强、气氛紧张的环境下工作，逃避矛盾冲突，对不愉快的事情不记在心上； • 可能在压力和挫折面前不够坚持；
人际交往与合作：
• 可能不愿与别人产生分歧或冲突，容易把人际关系理想化；
可能的盲点:
• 可能经常忽略现实和细节问题；
•可能会依照情感行事，很少用逻辑，无视行为所带来的后果，有时会过度陷入别人的情感和问题中；
• 可能为了避免冲突，有时会不够诚实和公平；
• 可能有很高的热情，急于迎接新的挑战，有时会做出错误的假设或过于草率的决定;• 可能总想得到表扬，希望自己的才能和贡献得到赏识，对于批评非常脆弱，容易忧虑，感到内疚，失去自信;• 可能当压力很大时，会变得暴躁，慌乱、吹毛求疵;
ENFP(外向 直觉 情感 知觉)
工作中的优势：
• 可能需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人;• 可能总是避免矛盾，更在意维护人际关系;• 可能尽可能的使自己适应他人的需要和期望;• 可能倾向于运用情感做出判断，决策时通常考虑他人的感受； • 可能喜欢提出计划，并将其付诸实施；
• 可能能够打破常规思考，预测事情的发展趋势；
• 可能敢于冒险、敢于尝试新事物，能克服障碍；
• 可能适应能力强，兴趣广泛、对自己感兴趣的东西接受能力强；
• 可能交际能力强，能以热诚和精力激励他人；
• 可能能洞察别人，能理解他们的需要和动机；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 可能做事不太条理，或不善于分清主次顺序和事情的轻重；
• 可能对缺乏独创性的人和事没有耐心；
• 可能通常不喜欢重复或例行的事务，不愿以传统或常规的方式行事；
• 可能易于烦躁或不耐烦；
• 可能更关注可能发生的事情，而不是实际的事情；
• 可能在工作细节的完成上有一些困难；
• 可能独自工作时经常效率较低；
• 可能斗志不足，容易松懈，通常不愿付出过多的努力
• 可能在压力和挫折面前不够坚持
可能的盲点: • 可能非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑；
• 可能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。
• 可能考虑过多，因此无法确定那些事情是自己真正需要的； • 可能组织纪律性比较弱，执行力有所欠缺；
• 可能喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣；
ENTJ(外向 直觉 思维 判断)
工作中的优势：
• 可能直率、果断，能够妥善解决组织的问题； • 可能逻辑性强，善于分析，能很快地在头脑里形成概念和理论，并能把可能性变成计划； • 可能看重智力和能力，讨厌低效率，如果工作需要，可以手段强硬；
• 可能习惯用批判的眼光看待事物，可以发现不合逻辑和效率低的程序，并渴望改进它们；
• 可能善于系统、全局地分析和解决各种错综复杂的问题，为了达到目的，会采取积极行动； • 可能愿意接受挑战，并希望其他人能够像自己一样投入，对常规活动不感兴趣； • 可能敢于采取大胆行动，有不达目的不罢休的势头；
• 可能能够预测事情发展的趋势；
• 可能有创造性解决问题的能力，能客观地审查问题；
• 可能有追求成功的干劲和雄心，能够时刻牢记长期和短期目标；
• 可能创造方法体系和模式来达到你的目标；
• 可能学习新东西时接受能力强；
• 可能雄心勃勃，工作勤奋，诚实而直率，工作原则强；
• 可能重视安全和保障；
工作中的劣势：
• 可能树立自己的标准并将这些标准强加于他人； • 可能对那些反应不如自己敏捷的人缺乏耐心；
• 可能唐突、不机智、缺乏交际手段；
• 可能易于仓促作决定；
• 可能不愿花时间适当地欣赏、夸奖同事或别人；
• 可能爱发号施令、挑剔、严厉；
• 可能不允许别人提供建议和不接受别人的帮助；
• 可能缺乏挑战精神，对失败和挫折的承受力差；
可能的盲点: • 可能经常在没有了解细节和形势之前就草率地做决定。
• 可能考虑问题非常理智，很少受无关因素影响； • 可能容易夸大自己的经验、能力；
ENTP(外向 直觉 思维 知觉)
工作中的优势：
• 可能喜欢挑战和让自己兴奋的事情，聪慧，注重提升自己的才干和能力； • 可能有很强的创造性和主动性；
• 可能好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物发展的可能性；
• 可能喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解； • 可能机警而坦率，有杰出的分析能力；
• 可能不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式； • 可能善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人。
• 可能具有探险精神、创新意识以及克服困难的勇气；
• 可能在连续的、充满刺激的工作中表现最出色，可以创造性的解决问题； • 可能能快速地搜集所需信息，擅长创新和客观公正的分析； • 可能能够把握事情的全局，弄清思想和行为的长远影响，并能同时处理多个问题；
• 可能能灵活地适应新情况，有熟练的变换能力；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 可能缺乏条理性，在区分出优先处理的事物以及做出决定方面有一定的困难；
• 可能过于自信，可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历；
• 很可能不切实际地许诺，可能会是不可靠的、不负责任的；
• 可能对思维狭窄及思想顽固的人缺乏耐心；
• 可能对自己要求不严格，不能做具体细节工作，不能贯彻始终
• 可能不喜欢例行的、单调重复的工作，坚持以自己已经建立起的方式办事
• 可能对事物容易感到厌烦，并且可能在不恰当的时候把注意力转移到别的事情上去；
• 可能对自己不信任的人不够耐心；
• 可能经常打断别人说话，可能由于过分自信而影响他们的能力；
• 可能在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点:
• 热情的寻找新鲜事物，但行事缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥，可能因为忽视必要的准备工作，而草率地身陷其中；
• 可能对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终；
• 可能注重创造力和革新，容易忽略简单、常规的方法和一些重要的细节，不愿遵守规则和计划；
• 可能同时展开多项任务与活动时，不愿丢掉任何一种可能性，可能使别人的计划和时间安排受到影响；
ESFJ(外向 实感 情感 判断)
工作中的优势：
• 实际、有条理，做事彻底，有一致性，对细节和事实有出色的记忆力，并且希望别人也如此；
• 可能着眼于目前，在经验和事实之上做出决策，将事情安排妥当； • 可能能很好地适应常规工作和活动，不喜欢做客观分析的工作； • 可能喜欢组织众人和控制形势，与他人合力圆满又按时地完成任务；
• 可能喜欢安全和稳定的环境，支持现存制度，注重并很好地遵守社会约定规范； • 可能忠于自己的职责，并愿意超出自己的责任范围而做一些对别人有帮助或有益处的事情； • 可能有很大的精力和动力来完成任务、创造成果；
• 可能能够有效地和别人协作，并且和他人建立起友好和睦的人际关系；
• 可能处理事实和细节问题时，能够记住并利用各种事实； • 可能善于培养和帮助他人；对于别人良好的行为举止能够给予赞扬，并使他们更加发扬光大；
• 可能果断坚决、稳重可靠，工作勤奋，富有效率，认真，忠诚；
• 可能能够维护组织一向的价值观念和工作原则； • 可能善于组织，有灵活的组织技能和明确的工作道德；
• 可能有非常强的责任意识；
• 可能乐意遵循已制订的例行公事和工作程序；
• 可能不论工作还是消遣时间，都愿意为团体尽自己的力量；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
在工作中的劣势：
• 可能不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；
• 没有得到表扬和欣赏的时候可能会变得失望、泄气，对于别人的异议和批评 耿耿于怀； • 可能难于适应新情况，在不同的工作任务之间来回切换有时会困难；
• 可能容易表现得过于敏感；逃避难堪的场合，不喜欢在人际紧张的气氛中工作；
• 可能不愿意长时间独自工作；极其想要和别人在一起；
• 可能只关注具体的细节之处，缺乏对事物的长远影响的考虑；
• 可能容易固执已见、武断地做出决定；
• 可能一个人在延长的时间里工作时可能会变得焦躁不安； • 可能在压力和挫折面前不够坚持
可能的盲点: • 可能遇到冲突时，为了保护和睦的人际关系，通常采取回避或是妥协的方式，而非积极的、正面的处理；
• 可能敏感，做事总是希望得到别人的鼓励和赞赏，担心被忽视，不愿接受批评，很可能变得沮丧和郁闷；
• 通常很难变通，拒绝尝试新方法，习惯根据经验做出决定，以至于信息不足造成决策的草率；
ESFP(外向 实感 情感 知觉)
工作中的优势：
• 可能是现实的观察者，并具有运用常识处理问题的实际能力；
• 可能很少事先做什么计划，自信能够遇事随机应变，当机立断； • 可能讨厌框框，讨厌老一套，总能设法避开这些东西；
• 可能工作时精力充沛和充满活力的乐趣；
• 可能对迅速发生的改变和转变适应良好；
• 可能是个有协作精神的团队队员；
• 可能具有使工作有趣、让人兴奋的能力；
• 可能忠实于自己关心的人和组织；
• 可能有上进心；在工作中容易创造一个生机勃勃、充满乐趣的气氛；
• 可能具有柔韧性和愿意冒险，尝试新事物；
• 可望合作，以真实准确的方法帮助他人；
• 清楚的评估目前的资源和情况，并且能立刻看到应该做什么；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 可能难以独自工作，尤其是持续一段的工作；
• 可能不喜欢提前准备，在组织时间上有问题；
• 可能难以做出决定；
• 可能冲动和容易被诱惑或迷惑；
• 可能不喜欢过多的条条框框和官僚作风；
• 如果涉及到个人感情，可能就难以做出有逻辑的决定；
• 可能抵制确立长期目标，经常在最后期限难以达到目标；
• 可能难以律己或律人；
• 可能在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 可能好奇心强，以至于总是分心，工作受到干扰；
• 可能做事容易拖拉，难以约束自己，显得不是那么尽职尽责；
• 积极活跃的个性，可能使自己忙碌于具体的事务中，并无暇去制订计划，致使面临应急和变化时自己会不知所措；
• 可能忽视理论思考和逻辑分析，做决定时习惯于相信自己的感觉，或凭一时兴趣、冲动，有时不考虑结果；
ESTJ(外向 实感 思维 判断)
工作中的优势：
• 可能做事速度快，讲求效率，有责任感，善于自我约束，能够尽职尽责地完成工作； • 可能喜欢推进事情并掌控局势，敏锐，对细节有出色的记忆力，善于组织，能够系统化、结构化地通过有效的方式安排时间并达成目标；
• 可能有计划、有条理、喜欢把事情安排的井井有条，按照计划和步骤行事；
• 可能做事客观、善于分析，而且有很强的推理能力； • 通常根据自己的经验进行判断和决策，善于看到工作系统中不合逻辑，不协调和无效的部分，并做出积极改进；
• 可能习惯从细节出发，关注现实，重视经验和感受；
• 可能喜欢传统，遵照规范办事，是原则和传统的良好维护者，擅长判断人，严于律已，在人际关系上始终如一；
• 可能注重实践、关心结果
• 可能强有力地承担自己的义务；必要的时候能够快刀斩乱麻、意志坚定；
• 可能非常务实，对既定目标坚韧不拔，能够自始至终地关注着公司（或组织）的目标；
• 可能办事精确、很少出差错，有要把工作做好的强烈愿望；
• 可能能够敏感地察觉出不合逻辑、不连贯、不现实以及不称职的人或事；
• 可能有很好的组织能力；能很客观地做出决定；
• 相信传统模式的可取之处，并且能够遵循传统模式；
• 在推销或谈判时非常有说服力，也较为坚定，有时甚至是坚韧不拔；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 对不遵守程序的人或对重要细节不重视的人可能会缺乏耐心；
• 可能不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；
• 可能对变动感到不安；排斥革新；
• 不能忍受没有效率的工作，或需花很多时间才能完成的程序或工作；
• 可能为了实现自己的利益而无视别人的需要的趋向；
• 不喜欢相反的意见；可能会频繁地打断别人；
• 可能在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 可能看问题具有很强的批判性，注意力更多关注存在的问题，通常不能对别人的贡献表示赞赏和肯定；
• 可能喜欢把自己的标准强加给别人，对自己和他人都要求严格，通常被周围的人看成“独裁者”；
• 可能遵照逻辑和客观的原则做事，较少考虑自己的行为和决定给他人带来的影响； • 可能专注于实施自己细致的计划，容易错过外界的很多变化和信息，甚至难以停下来听一听别人的意见，忽视了许多发展的可能性及事物潜在的联系；
ESTP(外向+实感+思维+知觉)
工作中的优势：
• 可能精力充沛，积极解决问题，很少被规则或标准程式框住。能够想出容易的办法去解决难办的事情，以此使自己的工作变得愉快；
• 可能好奇心强，思路开扩，容易接受事物，倾向于通过逻辑分析和推理做出决定，不会感情用事。如果形势需要，会表现出坚韧的意志力。
• 可能偏爱灵活地处理实际情况，而不是根据计划办事；
•可能擅长行动，而非言语，喜欢处理各种事情，喜欢探求新方法。具有创造性和适应性，有发明的才智和谋略，能够有效地缓解紧张气氛，并使矛盾双方重归于好。
• 可能敏锐的观察力，对实际信息的出色记忆力，善于看出眼前的需要，并迅速做出反应来满足这种需要；
• 可能明白该做什么，明白现实的对待完成工作的必要条件；
• 可能精力充沛，工作时充满活力；
• 可能愿意冒险和尝试新事物，接受不同的观点和跟随潮流；
• 可能有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 很难独自工作，尤其是长时间；
• 不喜欢事先准备，在组织时间上有困难；
• 对别人的感觉迟钝、麻木，或对别人的感觉过于疏忽；
• 缺乏耐心和/或无法忍受行政细节和手续；
• 易冲动，易受诱惑或迷惑；
• 难以看到事情的长远影响； • 不喜欢过多的规矩和条条框框的官僚作风；
• 抵抗制定长远目标，难以在最后期限达到目标；
• 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 关注外界各种变化信息，喜欢处理紧急情况，不愿意制订规划去预防紧急情况的发生； • 常常一次着手许多事情，超出自己的负荷，不能履行诺言，可能使周围的人陷入混乱； • 注意力完全集中在有趣的活动上，喜欢不断地接受新的挑战，不愿意在目前沉闷的工作中消磨时间，难以估计自己行为带来的结果；
INFJ(内向 直觉 情感 判断)
工作中的优势：
• 有计划、有条理，喜欢遵照固有的模式处理问题，乐于探求独特的方式以获得有意义的成长和发展；
• 通过认同和赞扬与别人进行沟通，具有很强的说服力，可以成为领导者； • 忠诚、有责任心，喜欢解决问题，通常在认真思考之后行动； • 在同一时间内只专注一件事情；
• 有坚定的原则，就算被别人怀疑，也相信自己的想法和决定，依靠坚韧不拔取得成功；
• 诚实正直，从而鼓励着人们重视你的想法；
• 对于那些你认为很重要的项目专注且执着，对自己喜欢的事业尽职尽责；
• 坚决果断，有说服力，并有高度的组织能力；
• 有创造力，能提出独树一帜的解决问题的办法；
• 独立，有很强的个人信念；
• 有做出成绩、不达目的不罢休的干劲；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 不够灵活，思维单一，有时过分的专心致志，结果可能导致死板；
• 对于要做完一件事要花多少时间心中没有数；
• 很难做与自己价值观相冲突的事；
• 对计划的可行性有不切实际的倾向；
• 易于仓促下判断，且一旦做出决定不愿再回头过来审视一下，更不愿撤销决定；
• 不会处理矛盾，易于忽略不快乐的事情；
• 很难拉下面子客观、直接地训诫下属；
• 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 完美和固执，使自己易走极端；
• 专注的追求一个理想，不会听取别人的客观意见；
• 总是探寻事情的意义和价值，过于专注各种想法，会显得不切实际，而且经常会忽视一些常规的细节；
• 敏感，非常关注个人的感受和他人的反应，对任何批评都很介意，甚至会视为人身攻击；
INFP(内向 直觉 情感 知觉)
工作中的优势：
• 外表看起来沉默而冷静，但内心对他人的情感十分在意；
• 一旦全身心地投入一项工作时，往往发挥出冲刺式的干劲，全神贯注，全力以赴； • 忠于职守；
• 渴望打破常规思考，并考虑新的可能情况；
• 擅长独立工作；
• 对收集所需信息有一定的技巧；
• 有全局意识；
• 能洞察别人的需要和动机；
• 能够理解他人，在一对一的基础上能很好地与人工作；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 必须控制方案或计划，否则你可能会失去兴趣；
• 缺乏条理性，很难把握优先处理的事；
• 不愿做与自己价值观相冲突的工作；
• 讨厌以传统的或惯常的方式行事；
• 很难在竞争的、气氛紧张的环境中工作下去；
• 在处理及完成重要细节问题上缺乏纪律或原则性；
• 在与那些过分顽固的组织和人们打交道时没有耐心；
• 不愿惩戒犯错者，不愿批评别人；
• 如果工作没有向他们坚信的目标发展，他们可能会垂头丧气；
• 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 非常固执，经常局限在自己的想法里，对外界的客观具体事物没有兴趣，甚至忙的不知道周围发生了什么事情；
• 总是用高标准来要求自己，投入太多的感情，导致自己对批评相当敏感。• 压力很大的时候，自己可能会非常怀疑自己或他人的能力，而变得吹毛求疵，又爱瞎判断，对一切都有抵触情绪；
INTJ(内向 直觉 思维 判断)
工作中的优势：
• 考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，客观的批判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据；
• 用批判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断； • 有很强的自制力，以自己的方式做事，不会被别人的冷遇和批评干扰，是所有性格中最独立的；
• 高度重视知识，能够很快将获取的信息进行系统整合，把情况的有利与不利方面看的很清楚；
• 具有独特的、创造性的观点，喜欢来自多方面的挑战；
• 能够理解复杂而困难的事务，喜欢复杂理论及智力上的挑战；
• 富于想象，善于创造体系，有创造性解决问题的能力，能客观地审查问题；
• 即使在面对阻挠时也会义无返顾地去实现目标；
• 自信，且对自己的设想会不顾一切地采取行动去实行；
• 适应一个人单独工作、独立、自主；
• 标准高、工作原则性强；
• 能创造方法体系和模式来达到你的目标；
• 擅长理论和技术分析以及逻辑的解决问题；
• 坚决果断，有高度的组织能力；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失
工作中的劣势：
• 易于像紧逼自己工作一样去逼着别人工作；
• 对那些反应不如你敏捷的人缺乏耐心；
• 可能和那些他们认为能力不如自己的人不太容易共同工作；
• 唐突、不机智、缺乏交际手段，尤其在自己匆忙时；
• 易于过于理论化而不知道考虑实际情况；
• 不愿花时间适当地欣赏、夸奖别人；
• 对那既定的问题不愿再审查；
• 可能因太过于独立而不能适应合作的环境； • 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 只注重自己，对他人没有耐心，总是想当然的把自己的观点强加给别人，制定不切实际的高标准；
• 过分独立的个性和工作习惯，使得自己总是“拒绝”别人的参与和帮助，难以发现自己计划中的缺陷；
• 有时会过于固执和死板，事事要求完美；
INTP(内向 直觉 思维 知觉)
工作中的优势：
• 非常独立，有批判性和怀疑精神，深藏不露，内心通常在投入地思考问题，总是试图运用理论分析各种问题；
• 能宽容很多不同的行为，只是在自己认为应该的时候才争论和提出问题； • 如果自己的基本原则受到挑战，就不再保持灵活性而以原则办事；
• 独立自主，能以个人工作，并且全神贯注； • 能够综合考虑和运用大量的信息；
• 搜集所需用信息时理智的好奇心、独特的洞悉力；
• 即使在压力很大的情况下也能逻辑地分析事物；
• 喜欢能够学到新知识、掌握新技能的环境，学习新知识的信心和动力都很大；
• 能够客观地分析和处理问题，而不是感情用事；
• 能够有远见的分析问题，能够把握事情的全局，弄清行为和思想的长远影响；
• 能灵活地适应新情况，有熟练的随机应变的能力；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 办事情可能条理不清，容易发生紊乱；
• 过于自信；可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历；
• 对思维狭窄和思想固执的人缺乏耐心；
• 不喜欢按传统的、公式化的方式来办事；
• 做事容易丧失兴趣，主要问题一旦解决，兴趣便不复存在，不能实施并贯彻到底；
• 不擅长于把复杂的思想和问题用简明的形式表现出来，并用简单的形式将其解决；
• 可能过于理论化，而忽视或无视现实性，某些观点的实施不现实；
• 不喜欢重复地做同一件事，对琐碎的日常工作缺乏耐心；
• 对程式化的事情和固执的人缺乏耐心；
• 你们的思想、观点对别人来说过于复杂、难以理解；
• 对别人的情感、批评和要求反映迟钝；
• 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 如果没有机会运用自己的才能，或得不到赏识，会感到沮丧，好争论，冷嘲热讽，消极的批判一切；
• 过于注重逻辑分析，只要不合逻辑，就算对自己再重要，也很有可能放弃它； • 把自己批判的思维用在人的身上时，自己的直率会对他人造成无心的伤害； • 对解决问题非常着迷，极善于发现想法中的缺陷，却很难把它们表达出来；
• 对常规的细节没有耐心，如果事情需要太多的琐碎细节，会失去兴趣，也会因计划中很小的缺陷而陷入困境，绝不容忍任何一点不合逻辑；
ISFJ(内向 实感 情感 判断)
工作中的优势：
• 只要认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做自己认为毫无意义的事情；
• 务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑； • 善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息； • 做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统；
• 工作时严谨而有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力； • 能够很好地集中精力、关注焦点；
• 强烈的工作热情，认真负责，工作努力；
• 良好的协作技巧，能和别人建立起和谐友好的关系；
• 讲求实效的工作态度，办事方法现实可行；
• 十分关注细节，能够准确地把握事实；
• 乐于助人，给同事和下属职员的工作提供支持和帮助；
• 了解公司（或组织）的经历，能够很好地维护公司（或组织）的传统；
• 具有出色的组织才能；
• 愿意在传统的机构中工作，而且兢兢业业、不遗余力；
• 能够连续地工作，对相同的工作任务不会感到厌倦；
• 非常强的责任意识；别人可以信任你实现自己的诺言；
• 喜欢运用固定的办事程序；尊重别人的地位和能力；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失
工作中的劣势：
• 不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；
• 对反对意见过于敏感；
• 在紧张的工作环境里感到很受压抑；
• 倾向于同时投入到过多的工作任务之中；
• 难以适应新境况，在不同的工作任务之间来回切换时会有困难；
• 同时解决太多的工作项目或任务时会晕头转向、无所适从；
• 如果自己得不到充分的重视和赞赏，可能会感到灰心丧气；
• 一经做出决定，就不愿意从头考虑同一个问题；
• 对突然的变化缺乏适应；
• 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 有高度的责任心，过于关注日常事务的细节，导致工作量过大。• 压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪；
• 过于关注细节，有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势；
• 在工作中，过多的承受和忍耐，不太习惯表达，却将情绪在家庭和生活中发泄出来；
• 不停地制订计划并保证完成，以至于经常花费更多的时间和投入更多的精力来完成 工作；
ISFP(内向 实感 情感 知觉)
工作中的优势：
• 是优秀的短期规划者，能够全身心地投到工作中；
• 有耐心，易通融，很好相处。没有领导别人的愿望，往往是忠实的跟随者和很好的合作伙伴。
• 很有艺术天分，对自然的美丽情有独钟，对直接从经验中和感觉中得到的信息非常感兴趣； • 内心深沉，其实很热情，不太喜欢表现；
• 热情、慷慨，忠诚于自己关心的人和组织；
• 主动支持组织的目标；
• 仔细评估冒风险和试用新方法时，能够展现出灵活性和主动性；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失
工作中的劣势：
• 不愿提早准备，在利用自己的时间上有问题；
• 决断的困难；
• 不喜欢过多的规则，不喜欢结构过于复杂的机构；
• 在与自己的感受相矛盾时很难做出符合逻辑的决定；
• 不愿意为坚持自己的想法和立场而冒风险打破与他人的协调关系；
• 反对制定长期的目标，很难按时完成任务；
• 不会很自觉的做直接的报告或批评他人；
• 在压力和挫折面前不够坚持；
可能的盲点: • 对他人具有高度的敏感,总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己；
• 过分忽视事物之间的内在联系和逻辑思考,难以理解复杂的事情；
• 对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易过分自责；
ISTJ(内向 实感 思维 判断)
工作中的优势：
• 是一个认真而严谨的人，勤奋而负有责任感，认准的事情很少会改变或气馁，做事深思熟虑，信守承诺并值得信赖；
• 依靠理智的思考来做决定，总是采取客观、合乎逻辑的步骤，不会感情用事，甚至在遇到危机时都能够表现得平静；
• 天生独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好；
• 喜欢先充分收集各种信息，然后根据信息去综合考虑实际的解决方法，而不是运用理论去解决；
• 对细节非常敏感，有很实际的判断力，决定时能够运用精确的证据和过去的经验来支持自己的观点，并且非常系统有条不紊，对那些不这样做的人没有耐心； • 办事精确，希望第一次就能把工作做好；
• 乐意遵循确定的日常安排和传统的方针政策，是组织忠诚的维护者、支持；
• 每次都能十分专注地把注意力集中在一个项目或任务上；
• 特别能够专心细致的工作，可以不需要别人的合作独立工作；
• 灵敏的组织能力；
• 一丝不苟、认真专注地对待具体问题；事实和细节；
• 相信传统模式的可取之处，并且能够遵循传统模式； • 可以依靠，能够将工作自始至终贯彻到底，对实现目标有毅力和决心；
• 有冲劲和闯劲，不患得患失；
工作中的劣势：
• 不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；
• 对变化感到不安，可能会有些僵硬、死板；排斥革新；
• 对需要很长时间才能完成的任务缺乏耐心；
• 有时会由于近期目标而忽略长远需要；
• 办事死板；必要的时候难以或不愿适应新境况；
• 难以看到问题的整体以及行为的长远影响；
• 在压力和挫折面前不够坚持
可能的盲点: • 非常固执，一旦决定的事情，会对其他的观点置之不理，并经常沉浸于具体的细节和日常的操作中；
• 看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度；
• 非常独立，我行我素，不能理解不合逻辑的事情，忽视他人的情感，经常挑剔；
• 非常有主见，时常会将自己的观点和标准强加给别人，而且无视那些不自信的人的建议； • 在处理问题时，强求别人按照自己的想法来做，对于未经检验或非常规的方法不加考虑；
ISTP(内向+实感+思维+知觉)
工作中的优势：
• 密切关注周围发生的事情，常常充当解决困难的人。一旦需要，会快速反应，抓住问题的核心以最有实效的方式予以解决；
• 喜欢客观独立地作决定，并把一切都清楚直接地安排妥当； • 非常独立，不愿受规则约束；
• 具备很好的迎接挑战和处理问题的能力； • 出色处理限定任务和实质产品的能力；
• 敏锐的观察力和对事实信息的出色记忆力
• 将混乱的数据和可以辨认的事实有序排列的能力；
• 喜欢独立工作或与你敬佩的人并肩工作；
• 在压力之下面对危机能保持头脑冷静；
• 知道完成工作需要做什么和必须做什么；
• 倾向于用手和工具工作；
• 对突然变化和迅速发生的转变适应良好；
• 重视安全和保障
工作中的劣势：
• 难以看到行动的深远影响；
• 不喜欢事先准备，在组织时间上有一定困难；
• 有容易变得厌烦和焦躁的倾向； • 对行政上的细节和程序缺乏耐心；
• 有时难以做出决定；
• 很强的独立性，不喜欢过多的条条框框、官僚作风；
• 抵制确定长期目标，难以在最后期限到达目标；
• 缺乏挑战精神，对失败和挫折的承受力差；
可能的盲点: • 非常实际，总能找到简捷的解决办法，有时会偷工减料，不能完成所有的步骤和细节； • 过分的关注眼下的结果，以至忽略了自己的决策和行动的长远影响；
• 总是独立分析，独自判断，不喜欢与别人分享自己的反应、情感和担忧，也不愿意把具体的情况甚至是最重要的部分与他人进行交流，使得周围的人行动或配合起来比较被动；
• 非常喜欢多样化和新奇刺激，对所有的选择都持开放态度，不善于做决定；
第二篇：卡特尔十六种人格因素测验(16PF)测试题
卡特尔十六种人格因素测验
测试前指导语
本测验包括一些有关个人兴趣与态度的问题。每个人都各有自己的看法，对问题的回答自然不同。无所谓[正确]和[错误]。请试者尽量表达自己的意见。
下面是四个例题。请尝试回答这几个问题，（暂不用动笔）选出你的答案。每一题后附有三个空格；如果你选“A”则在第一空格内划“╳”；选答“B”则在第二空格内划“╳”选答“C”则在第三空格内划“╳”
例题：
1、我喜欢看团体球赛：
A、是的 B、偶然的 C、不是的。
2、我所喜欢的人大都是：
A、拘谨缄默的 B、介于A与C之间
C、善于交际的3、金钱不能给予快乐：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的4、“女人”与“儿童”，犹如“猫”与：
A、小猫
B、狗
C、男童
第四题的正确答复当为“小猫”，不过问卷中这一类问题比较少见。作答时，请注意下列四点：
1、请不要费时斟酌。应当顺其自然地依你个人的反应选答。比如第一题是有关球赛的问题，对于参观排球赛或篮球赛的爱好可能不同，你的回答应就一般球赛而论。通常每分钟可作五、六题，全部问题应在半小时内完成。
2、除非在万不得已的情形下，尽量避免如“介于A与C之间”或[不确定]这样的中性答案。
3、请不要遗漏，务必对每一个问题作答。有些问题似乎符合于你，有些问题又似乎涉及稳私。但本测验的目的，在于研究比较青年和成人的兴趣和态度，希望来试者真实作答。
4、作答时，请坦白表达自己的兴趣与态度，不必顾忌到主试者或其他人的意见与立场。
1、我很明了本测验的说明：
A、是的 B、不一定
C、不是的
2、我对本测验每一个问题都会按自己的真实情况作答。
A、是的 B、不一定
C、不同意
3、有度假机会时，我宁愿：
A、去一个繁华的都市
B、介于A与C之间
C、闲居清静而偏僻的郊区
4、我有足够的能力应付困难。
A、是的 B、不一定
C、不是的5、即使是猛兽关在铁笼内的，我见了也会惴惴不安。
A、是的 B、不一定
C、不是的6、我总避免批评别人的言行。
A、是的 B、有时如此
C、不是的7、我的思想似乎：
A、走在了时代前面
B、不太一定
C、正符合时代
8、我不擅长说笑话讲趣事。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的9、当我看到亲友或邻居争执时，我总是：
A、任其自己解决
B、置之不理
C、予以劝解
10、在社交场合中，我：
A、谈吐自然
B、介于A与C之间
C、退避三舍，保持沉默
11、我愿做一名：
A、建筑工程师
B、不确定
C、社会科学的教员
12、阅读时，我宁愿选读：
A、著名的宗教教义
B、不确定
C、国家政治组织的理论
13、我相信许多人都有些心理不正常，虽然他们都不愿意这样承认。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
14、我所希望的结婚对象应擅长交际而无须有文艺才能。
A、是的 B、不一定
C、不是的
15、对于头脑简单和不讲理的人，我仍然能待之以礼。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
16、受人侍奉时我常感到不安。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
17、从事体力或脑力劳动后，我比平常人需要更多的休息
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
18、半夜醒来，我会为种种忧虑而不能入眠。
A、常常如此
B、有时如此
C、极少如此
19、事情进行不顺利时，我常会急得掉眼泪。
A、从不如此
B、有时如此
C、时常如此 20、我认为只要双方同意就可以离婚，不应当受传统礼教的束缚。
A，、是的 B、介于A与C之间
C、不是的。
21、我对人或物的兴趣都很容易改变。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
22、筹划事务时，我宁愿：
A、和别人合作
B、不确定
C、自己单独进行
23、我常会无端地自言自语。
A、常常如此
B、偶然如此
C、从不如此
24、无论工作、饮食或出游。我总：
A、很匆忙，不能尽兴
B、介于A与C之间
C、很从容不迫。
25、有时我会怀疑别人是否对我的言谈真正有兴趣。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
26、在工厂中，我宁愿负责：
A、机械组
B、介于A与C之间
C、人事组
27、在阅读时，我宁愿选读：
A、太空旅行
B、不太确定
C、家庭教育
28、下列三个字中哪个字与其它两个字属不同类别：
A、狗
B、石
C、牛
29、如果我能重新做人，我要：
A、把生活安排得和以前不同
B、不确定
C、生活得和以前相仿 30、在我一生之中，我总能达到我所预期的目标。
A、是的 B、不一定
C、不是的
31、当我说谎时，我总觉内心不安，不敢正视对方。
A、是的 B、不一定
C、不是的
32、假使我手持一支装有子弹的手抢，我必须取出子弹后才能心安：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
33、朋友们大都认为我是一个说话很有风趣的人。
A、是的 B、不一定
C、不是的
34、如果人们知道我的内心世界，他们都会感到惊讶。
A、是的 B、不一定
C、不是的
35、在社交场合中，如果我突然成为大家所注意的中心，我会感到局促不安、A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
36、我总喜欢参加规模庞大的聚会、舞会或公共集会。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
37、在下列工作中，我喜欢的是：
A、音乐
B、不一定
C、手工
38、我常常怀疑那些过于友善的人动机是否如此。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
39、我宁愿自己的生活象：
A、一个艺人或博物学家
B、不确定
C、会计师或保险公司的经纪人 40、目前世界所需要的是：
A、多产生一些富有改善世界计划的理想家
B、不确定
C、脚踏实地的可靠公民
41、有时候我觉得我需要做剧烈的体力活动。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
42、我愿意与有礼貌有教养的人来往，而不愿和粗鲁野蛮的人为伍。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
43、在处理一些必须凭籍智慧的事务中，我的父母的确：
A、较一般人差
B、普通
C、超人一等
44、当上司（或教师）召见我时，我：
A、总觉得可以趁机提出建议
B、介于A与C之间
C、总怀疑自己做错了什么事
45、假使薪俸优厚，我愿意专任照料精神病人的职务。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 46，看报时，我喜欢读：
A、当前世界基本问题的辩论
B、介于A与C之间
C、地方新闻的报道
47、我曾担任过：
A、一种职务
B、多种职务
C、非常多的职务
48、逛街时，我宁愿观看一个画家写生，而不愿旁听人家的辩论：
A、是的 B、不一定
C、不是的
49、我的神经脆弱；稍有刺激性的声音就会使我颤惊。
A、时常如此
B、有时如此
C、从未如此 50、我在清早起身时，就常常感到疲乏不堪。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
51、我宁愿是一个：
A、森林的工作人员
B、不一定
C、中小学教员
52、每逢年节或亲人生日，我：
A、喜欢互相赠送礼物
B、不太确定
C、觉得交换礼物是麻烦多事
53、下列数字中，哪个数字与其他两个数字属于不同类别：
A、5
B、2
C、7
54、[猫]与[鱼]就如同[牛]与：
A、牛乳
B、牧草
C、盐
55、在做人处事的各个方面，我的父母很值得敬佩。
A、是的 B、不一定
C、不是的
56、我觉得我有一些别人所不及的优良品质。
A、是的 B、不一定
C、不是的
57、只要有利于大家，尽管别人认为卑贱的工作，我也乐而为之，不以为耻。
A、是的 B、不太确定
C、不是的
58、我喜欢看电影或参加其他娱乐活动。
A、每周一次以上（比一般人多）
B、每周一次（与通常人相似）
C、偶然一次（比通常少）
59、我喜欢从事需要更精确技术的工作。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 60、在有思想、有地位的长者面前，我总较为缄默。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 61、就我来说，在大众前面表演或演讲是一件不容易的事。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 62、我宁愿：
A、指挥几个人工作
B、不确定
C、和团体共同工作 63、纵使我做了一桩贻笑大方的事，我也仍然能够将它淡然忘却。
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的 64、没有人会幸灾乐祸的希望我遭遇困难。
A、是的 B、不确定
C、不是的 65、堂堂男子汉应该：
A、考虑人生的意义
B、不确定
C、谋家庭的温饱 66、我喜欢解决别人已弄得一塌糊涂的问题。
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的 67、我十分高兴的时候总有好景不长之感。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 68、在一般的困难处境下，我总能保持乐观；
A、是的 B、不一定
C、不是的 69、迁居是一件极不愉快的事。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
70、在我年轻的时候，如果我和父母的意见不同，我经常：
A、坚持自己的意见
B、介于A与C之间
C、接受他们的意见 71、我希望我的爱人能够使家庭：
A、有其本身的欢乐与活动
B、介于A与C之间
C、成为邻里社交活动的一部分 72、我解决问题多数依靠：
A、个人独立思考
B、介于A与C之间
C、与人互相讨论 73、需要当机立断时，我总：
A、镇静地运用理智
B、介于A与C之间
C、常常紧张兴奋，不能冷静思考
74、最近，在一两桩事上，我觉得自己是无辜受累。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 75、我善于控制我的表情。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 76、如果薪俸相等，我宁愿做：
A、一个化学研究师
B、不确定
C、旅行社经理 77、[惊讶]与[新奇]犹如[惧怕]与：
A、勇敢
B、焦虑
C、恐怖 78、下列三个分数中，哪一个与其他两个属不同类别？
A、3／7
B、3／9
C、3／11 79、不知什么缘故，有些人故意回避或冷淡我。
A、是的 B、不一定
C、不是的 80、我虽善意待人，却得不到好报：
A、是的 B、不一定
C、不是的 81、我不喜欢那些夜郎自大，目空一切的人。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 82、和一般人相比，我的朋友的确太少。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 83、出于万不得己时我才参加社交集会，否则我总设法回避。
A、是的 B、不一定
C、不是的
84、在服务机关中，对上级的逢迎得当，比工作上的表现更为重要。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 85、参加竞赛时，我看重的是竞赛活动，而不计较其成败。
A、总是如此
B、一般如此
C、偶然如此 86、我宁愿我所就的职业有：
A、固定可靠的薪水
B、介于A与C之间
C、薪资高低能随我工作的表现而随时调整 87、我宁愿阅读：
A、军事与政治的事实记载
B、不一定
C、一部富有情感与幻想的作品
88、有许多人不敢欺骗犯罪，主要原因是怕受到惩罚。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 89、我的父母（或保护人）从未很严格地要我事事顺从。
A、是的 B、不一定
C、不是的
90、百折不挠、再接再励的精神似乎完全被现代人忽视了。
A、是的 B、不一定
C、不是的 91、如果有人对我发怒，我总：
A、设法使他镇静下来
B、不太确定
C、也会恼怒起来 92、我希望大家都提倡：
A、多吃蔬菜以避免杀生
B、不一定
C、发展农业扑灭对农产品有害的动物
93、无论在极高的屋顶上或极深的隧道中，我很少觉得胆怯不安。
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的 94、我只要没有过错，不管人家怎样归咎于我，我总能心安理得：
A、是的 B、不一定
C、不是的
95、凡是无法运用理智来解决的问题，有时就不得不靠权力来处理：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 96、我十六、七岁时与异性朋友的交往。
A、极多
B、介于A与C之间
C、比别人冷淡 97、我在交际场合或所参加的组织中是一个活跃分子。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 98、在人声噪杂声中，我仍能不受妨碍，专心工作。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 99、在某些心境下，我常因困惑引起幻想而将工作搁置下来：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 100、我很少用难堪的话去中伤别人的感情。
A、是的 B、不太确定
C、不是的 101、我更愿意做一名：
A、商店经理
B、不确定
C、建筑师 102、[理不胜辞]的意思是：
A、理不如辞
B、理多而辞寡
C、辞藻丰富而理由不足 103、[锄头]与[挖掘]犹如[刀子]与：
A、雕刻
B、切剖
C、铲除 104、我常横过街道，以回避我不愿招呼的人：
A、很少如此
B、偶然如此
C、有时如此 105、在我倾听音乐时，如果人家高谈阔论
A、我仍然能够专心倾听，不受影响
B、介于A与C之间
C、我会不能专心欣赏而感到恼怒 106、在课堂上，如果我的意见与教师不同，我常
A、保守缄默
B、不一定
C、当场表明立场 107、我和异性友伴交谈时，竭力避免涉及有关[性]的话题：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 108、我待人接物的确不太成功：
A、是的 B、不尽然
C、不是的 109、每当考虑困难问题时，我总是：
A、一切都未雨稠缪
B、介于A与C之间
C、相信到时候会自然解决
110、我所结交的朋友中，男女各占一半：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 111、我宁可：
A、结识很多的人
B、不一定
C、维持几个深交的朋友
112、我宁愿为哲学家，而不作机械工程师。
A、是的 B、不确定
C、不是的
113、如果我发现某人自私不义时，我总不计一切指责他的弱点：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 114、我善用心机去影响同伴，使他们能协助实现我的目标：
A 是的B 不一定
C 不是的
115、我喜欢做戏剧、音乐、歌剧等新闻采访工作：
A 是的B 不一定
C 不是的
116、当人们颂扬我时，我总觉得不好意思：
A
是的 B 不一定
C 不是的
117、我以为现代最需解决的问题是：
A 政治纠纷
B 不太确定
C 道德目标的有无
118、我有时会无故地产生一种面临横祸的恐惧：
A、是的 B、有时如此
C、不是的 119、我在童年时，害怕黑暗的次数：
A、极多
B、不太多
C、没有 120、黄昏闲暇，我喜欢：
A、看一部历史探险影片
B、不一定
C、看一本科学幻想小说 121、当人们批评我古怪时，我觉得：
A、非常气恼
B、有些动气
C、无所谓 122、在一个陌生的城市找住址时，我经常：
A、就人问路
B、介于A与C之间
C、参考市区地图 123、朋友们申言要在家休息时，我仍设法怂恿他们外出。
A、是的 B、不一定
C、不是的 124、在就寝时，我：
A、不易入睡
B、介于A与C之间
C、极容易入睡 125、有人烦忧我时，我：
A、能不露声色
B、介于A与C之间
C、要说给别人听，以泄气愤 126、如果薪俸相等，我宁愿做一个：
A、律师
B、不确定
C、飞行员或航海员 127、时间永恒是比喻：
A、时间过得很慢
B、忘不时间
C、光阴一去不复返 128、下列三项记号中，哪一项应紧接：×○○○○××○○○×××
A、×○×
B、○○×
C、○×× 129、在陌生的地方，我仍能清楚地辨别东西南北的方向
A、是的 B、介于A与C之
C、不是的 130、我的确比一般人幸运，因为我能从事自己所乐意的工作：
A、是的 B、不一定
C、不是的
131、如果我急于想借用别人的东西而物主恰又不在，我认为不告而取亦无大碍：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 132、我喜欢向友人追述一些以往有趣的社交经验：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 133、我更愿意做一名：
A、演员
B、不确定
C、建筑师 134、工作学习之余，我总要安排计划，不使时间浪费。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 135、与人交际时，我常会无端地产生一种自卑感。
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 136、主动与陌生人交谈：
A、是一件难事
B、介于A与C之间
C、毫无困难
137、我喜欢的音乐，多数是：
A、轻快活泼
B、介于A与C之间
C、富于情感
138、我爱做[白日梦]即[完全沉浸于幻想之中]：
A、是的B、不一定
C、不是的 139、未来二十年的世界局势定将好转：
A、是的B、不一定
C、不是的
140、童年时，我喜欢阅读：
A、战争故事
B、不确定
C、神仙幻想故事 141、我素来对机械、汽车、飞机等有兴趣：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
142、我愿意做一个缓刑释放罪犯的管理监视人：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
143、人们认为我只不过是一个能苦干，稍有成就的人而已：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的 144、在逆境中，我总能保持精神振奋：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
145、我以为人工节育是解决世界经济与和平问题的要诀：
A、是的B、不大确定
C、不是的
146、我喜欢独自筹划，避免人家的干涉和建议：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
147、我相信[上司不可能没有过错，但他仍有权做当权者]：
A、是的B、不一定
C、不是的
148、我总设法使自己不粗心大意，忽略细节：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
149、与人争辩或险遭事故后，我常发抖，精疲力竭，不能安心工作：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
150、没有医生处方，我从不乱用药：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
151、为了培养个人的兴趣，我愿意参加：
A、摄影组
B、不确定
C、辩论会
152、星火燎原对等于姑息：
A、同情
B、养奸
C、纵容 153、[钟表]与[时间]犹如[裁缝]与：
A、西装
B、剪刀
C、布料
154、生动的梦境常常滋扰我的睡眠：
A、时常如此
B、偶然如此
C、从未如此
155、我过去曾撕毁一些禁止人们自由的布告：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
156、在一个陌生的城市中，我会：
A、到处闲游
B、不确定
C、避免去较不安全地方
157、我宁愿服饰素洁大方，而不愿争奇斗艳惹人注目：
A、是的B、不大确定
C、不是的
158、黄昏时，安静的娱乐远胜过热闹的宴会：
A、是的B、不大确定
C、不是的
159、我常常明知故犯，不愿意接受好心的建议：
A、偶然如此
B、罕有如此
C、从不如此
160、我总把[是非][善恶]作为判断或取舍的原则：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
161、我工作时不喜欢有许多人在旁参观：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的 162、故意去为难一般有教养的人，如医生教师，是一件有趣的事：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的 163、在各种课程中，我较喜欢：
A、语文
B、不确定
C、数学
164、那些自以为是，道貌岸然的人最使我生气：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
165、与平常循规蹈矩的人交谈：
A、颇有兴趣，亦有所得
B、介于A与C之间
C、他们思想的肤浅使我厌烦 166、我喜欢：
A、有几个平时对我很苛求而确富有感情的朋友
B、介于A与C之间
C、不受别人的牵涉 167、如果做民意投票时，我宁愿投票赞同：
A、切实根绝有心理缺陷者的生育
B、不确定
C、对杀人犯判死刑
168、我有时会无端地感到沮丧痛苦：
A、是的B、介于A与C之间
C、不是的
169、当我与立场相反的人辩论时，我主张：
A、尽量找出基本观点的差异
B、不一定
C、彼此让步以解决矛盾
17O、我一向重感情而不重理智，因此我的观点常动摇不定：
A、是的B、大致如此
C、不是的 171、我的学习效率多有赖于：
A、阅读好书
B、介于A与C之间
C、参加团体讨论
172、我宁愿选一个高薪的工作，不在乎有无保障，而不愿任低薪的固定工作：
A、是的 B、不太确定
C、不是的 173、在参加辩论以前，我总先把握住自己的立场：
A、经常如此
B、一般如此
C、必要时才如此 174、我常被一些无谓的琐事所烦扰：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 175、在宁愿住在嘈杂的城市，而不愿住在安静的乡村：
A、是的 B、不太确定
C、不是的 176、我宁愿：
A、负责领导儿童游戏
B、不确定
C、协助钟表修理 177、一人一事，众人受累。我对这句话的反应是：
A、愤
B、偾
C、喷 178、望子成龙的家长往往（）苗助长：
A、揠
B、堰
C、偃 179、气候的转变并不影响我的情绪：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 180、因为我对于一切问题都有些见解，大家都公认我富于思想：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 181、我讲话的声音：
A、洪亮
B、介于A与C之间
C、低沉 182、人们公认我是一个活跃热情的人：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的
183、我喜欢有旅行和变动机会的工作，而不计较工作本身之是否有保障：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 184、我治事严格，凡事都务求正确尽善：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 185、在取回或归还东西时，我总仔细检查是否东西还保持原状：
A、是的 B、介于A与C之间
C、不是的 186、我通常精力充沛，忙碌多事：
A、是的 B、不一定
C、不是的 187、我确信我没有遗漏或不经心回答上面任何问题：
A、是的 B、不确定
C、不是的 卡特尔16因素个性问卷（16PF）答案
【计分方法】
1．作答时每10 一行，答案务必标明题号；并下空一行以便计分。2．具体方法如下：
（1）下列各题凡选以下对应选项的计1，否则计0。28.B 53.B 54.B 77.C 78.B 102.C 103.B 127.C 128.B 152.B 153.C 177.A 178.A
（2）下列各题凡选B 均计1，选以下对应的选项计2，否则计0。3.A 4.A 5.C 6.C 7.A 8.C 9.C 10.A 11.C 12.C 13.A 14.C 15.C 16.C 17.A 18.A 19.C 20.A 21.A 22.C 23.C 24.C 25.A 26.C 27.C
29.C 30.A 31.C 32.C 33.A 34.C 35.C 36.A 37.A 38.A 39.A 40.A 41.C 42.A 43.A 44.C 45.C 46.A 47.A 48.A 49.A 50.A 51.C 52.A 55.A 56.A 57.C 58.A 59.A 60.C 61.C 62.C 63.C 64.C 65.A 66.C 67.C 68.C 69.A 70.A 71.A 72.A 73.A 74.A 75.C 76.C
79.C 80.C 81.C 82.C 83.C 84.C 85.C 86.C 87.C 88.A 89.C 90.C 91.A 92.C 93.C 94.C 95.C 96.C 97.C 98.A 99.A 100.C 101.A 104.A 105.A 106.C 107.C 108.C 109.A 110.A 111.A 112.A 113.A 114.A 115.A 116.A 117.A 118.A 119.A 120.C 121.C 122.C 123.C 124.A 125.C 126.A
129.A 130.A 131.A 132.A 133.A 134.A 135.C 136.A 137.C 138.A 139.C 140.A 141.C 142.A 143.A 144.C 145.A 146.A 147.A 148.A 149.A 150.A 151.C 154.C 155.A 156.A 157.C 158.C 159.C 160.A 161.C 162.C 163.A 164.A 165.C 166.C 167.A 168.A 169.A 170.C 171.A 172.C 173.A 174.A 175.C 176.A
179.A 180.A 181.A 182.A 183.A 184.A 185.A 186.A
第1、2、187 题不计分。
【分数统计】
1．原始分
本项测验共包括对16 种人格特质的测评，以下是各项特质因素所包括的测试题。A ： 3，26，27，51，52，76，101，126，151，176。B ： 28，53，54，77，78，102，103，127，128，152，153，177，178，180。C ： 4，5，29，30，55
，79，80，104，105，129，130，154，179。E ： 6，7，31，32，56，57，81，106，131，155，156，180，181。F ： 8，33，58，82，83，107，108，132，133，157，158，182，183。G ： 9，34，59，84，109，134
，159，160，184，185。H ： 10，35，36，60，61，85，86，110，111，135，136，161，186。I ： 11，12，37，62，87，112，137，138，162，163。L ： 13，38，63，64，88，89，113，114，139，164。M ： 14
，15，39，40，65，90，91，115，116，140，141，165，166。N ： 16，17，41，42，66，67，92，117，142，167。O ： 18，19，43，44，68，69，93，94，118，119，143，144，168。Q1 ： 20，21，45，46，70
，95，120，145，169，170。Q2 ： 22，47，71，72，96，97，121，122，146，171。Q3 ： 23，24，48，73，98，123，147，148，172，173。Q4 ： 25，49，50，74，75，99，100，124，125，149，150，174，175
将每项因素所包括的测试题得分加起来，就是该项性格因素的原始得分。
2．标准分换算
在统计出各项性格因素的原始分之后，可对应下表换算成标准分。
因素1 2 3 4 5 6 7 8 9 10平均分标准差 A
0-1 2-3 4-5 6 7-8 9-11 12-13 14 15-16 17-20 9.06 3.4 B
0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-13 7.65 1.6 C
0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-16 17-18 19-20 21-22 23-26 14.08 4.11 E
0-2 3-4 5 6-7 8-9 10-12 13-14 15-16 17-18 19-26 9.82 3.5 F
0-3 4 5-6 7 8-9 10-12 13-14 15-16 17-18 19-26 10.69 3.84 G
0-5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15-16 17 18 19-20 1.69 2.85 H
0-1 2 3 4-6 7-8 9-11 12-14 15-16 17-19 20-26 8.76 4.95 I
0-5 6 7-8 9 10-11 12-13 14 15-16 17 18-19 11.42 2.87 L
0-3 4-5 6 7-8 9-10 11-12 13 14-15 16 17-20 10.25 3.05 M
0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20 21-26 13.27 3.39 N
0-2 3 4 5-6 7-8 9-10 11 12-13 14 15-20 8.21 2.67 O
0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-26 10.42 3.79 Q1
0-4 5 6-7 8 9-10 11-12 13 14 15 16-20 10.15 2.54 Q2
0-5 6-7 8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18 19-20 12.26 2.88 Q3
0-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18 19-20 12.21 3.41 Q4
0-2 3-4 5-6 7-8 9-11 12-14 15-16 17-19 20-21 22-26 11.46 4.79
结果说明】
每项因素标准得分8 分以上为高，3 分以下为低。以下是各项因素高、低得分者的特征。Ａ：乐群性
高分者：对人热情相待，容易交往，建立社会联系。职业倾向从事社会性的工作，在集体中担任领导和承担责任。
低分者：缄默甚或冷漠，保守、严肃。在职业上倾向于从事富于创造性的工作。Ｂ：聪慧性（信度最低，0.48）
高分者：聪明，敏锐，富有学识，擅长抽象思考。职业倾向从事复杂的脑力劳动。低分者：思维比较迟钝，抽象思维能力差，学习能力弱。职业倾向从事简单劳动。Ｃ:情绪稳定性
高分者：情绪比较稳定、成熟，能够沉着应对各种现实问题，在集体中较受尊重，容易和别人合作，多倾向于从事管理和技术性工作。
低分者：情绪容易激动，意气用事。当事业和爱情中受挫时，情绪沮丧，不易恢复。在职业上倾向从事富有变化的工作，如艺术、创作等。Ｅ:恃强性
高分者：好强、固执、独立、积极、喜欢去影响他人。职业倾向从事政治、军事、管理等方面的领导工作以及其他富有挑战性的工作，如体育竞技、航空飞行等。
低分者：谦卑，恭顺，随和，通融。职业倾向从事教育、医疗、服务性工作。F：兴奋性
高分者：通常较为活泼和任性，社会联系广泛，在集体中较引人注目，在家庭中，夫妻之间表现的相互独立性较强。对人对事，热情而富有感情，担忧时容易冲动。
低分者：通常比较严肃，自律，懂得节制自己，冷静。行动比较拘谨，内向而不轻易发言。有时候可能过分深思熟虑，又过于骄傲自满，此类人常是认真可靠的人。G：有恒性
高分者：有恒、负责，社会责任感强，道德感强，做事尽职。职业倾向从事财会、图书管理、政治等。
低分者：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。职业倾向从事艺术、文化、演艺、社工、运动等自由度大的工作。H：敢为性
高分者：冒险敢为，甚至胆大妄为，少有顾忌。职业倾向从事商人、企业主管、体育竞技等高风险性工作。
低分者：畏怯退缩，缺乏自信心。在社会情境中，尤其是在周围的人都不熟悉的情况下，会感到有些害羞和不舒服。职业倾向从事农业工人、编辑、档案资料管理、图书资料管理等。I：敏感性
高分者：敏感、依赖，遇事优柔寡断，有时感情用事，缺乏耐性和恒心。职业倾向演员、作家、艺术工作等。
低分者：理智、注重现实、自持力强。L：怀疑性
高分者：怀疑、刚愎、固执己见。在集体中与他人保持距离，不信任别人，缺乏合作精神。与人相处，常常斤斤计较，不顾及他人利益。
低分者：对人宽容，信赖，容易相处，并善于体贴人。M：幻想性
高分者：幻想、狂放、任性。职业倾向从事变化性、挑战性的工作，如艺术家、诗人、作家等。低分者：现实，遵守成规，力求妥善合理。职业倾向从事务实、规范、有章可循、重复性的工作。N：世故性
高分者：机敏，圆滑，善于处事，行为得体。在社会中容易取得较好的地位，在集体中受到人们的尊重，并善于解决疑难问题。职业倾向企业家、商人等。
低分者：过于坦白直率，不加掩饰。有时显得过于刻板、简单，在社会上不易取得较高的地位。职业倾向艺术家、普通工人等。O：忧虑性（信度最高0.92）
高分者：忧虑抑郁，经常自责，烦恼自扰。自觉世道艰辛，常对环境进行抱怨，人生不如愿，满腹牢骚。职业上倾向于艺术家、宗教人士。
低分者：自信、安详、沉着、通常有自信心，信任自己有应付问题的能力。职业上倾向竞技运动员、行政人员、空姐、机械师、工程师等。Q1：激进性
高分者：自由、批评、激进、不拘泥于现实。喜欢尝试各种可能性，喜欢考验一切现有的理论与事 实，并给以新的评价。职业上倾向于艺术家、作家、工程师、发明家等。
低分者：保守，循规蹈矩，尊重传统观念与行为标准。习惯无条件地接受社会中许多沿用已久而有权威的见解，不愿尝试探求新的境界。Q2：独立性
高分者：自立，自强，有主见，遇事当机立断，不依赖他人，不推诿责任。低分者：依赖性强，缺乏主见，随群附和，是权威的忠实的追随者。Q3：自律性
高分者：知己知彼，自律严谨，有较强的自制力和意志。职业上倾向于行政领导、飞行员、机械师、科学家、警务人员等。
低分者：矛盾冲突，不顾大体，不能克制自己服从礼俗/遵守纪律，随心所欲，不尊重社会规范。职业上倾向于艺术家、演员等。Q4：紧张性
高分者：有点神经质，在压力下容易惊慌失措，总处于一种紧张、挣扎的状态，不自然。有挫折感，经常处于被动局面。通常感到不被别人尊重，自叹命薄。
低分者：心平气和，闲散宁静，很少有挫折感，但略显缺乏进取心。个人的人格轮廓剖面图
将16 个量表得分进行综合，可得到被测个性剖析图。公式如下： 适应与焦虑型X1：
X1=[（38+2*L+3*O+4*Q4）-（2*C+2*H+2*Q2）]/10
低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。也可能对困难 的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。
高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。可能会使工作受到破坏和影响身体健康。内向与外向型X2：
X2=[（2*A+3*E+4*F+5*H）-（2*Q2+11）]/10
低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有利于从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。感情用事与安详机警型X3：
X3=[（77+2*C+2*E+2*F+2*N）-（4*A+6*I+2*M）]/10
低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。
高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。怯懦与果断型X4：
X4=[（4*E+3*M+4*Q1+4*Q2）-（3*A+2*G）]/10
低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。
高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。心理健康因素Y： Y1=C+F+（11-O）+（11-Q4）
低于12 分者仅占人数分配的10%，情绪不稳定的程度颇为显著。专业有成就者的人格因素Y2： Y2=Q3*2+G*2+C*2+E+N+Q2+Q1平均分为55，67 以上者应有其成就。创造力强者的人格因素Y3：
Y3=（11-A）*2+B*2+E+（11-F）*2+H+I*2+M+（11-N）+Q1+Q2*2
标准分高于88 者属于创造力强者的范围，应有其成就。在新环境中有成长能力的人格因素Y4： Y4=B+G+Q3+（11-F）
平均值为22 分，不足17 分者仅占分配人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。25 分以上者，则有成功的希望。【注意事项】
1．测验前，应对被试进行必要解释，排解其顾虑和猜疑，尽量以平和心态真实作答。
2．不能孤立地解释被测在各因素上的所得分数，必须参考被测其他人格因素的状况进行考察（因为个体的行为方式是由其人格所有特征共同作用的结果）。3．故意作假（内容相互对抗的项目上回答相同）答卷无效。
在高动机驱使下，应聘者会有意或无意地改变其在测验上的反应，为自己塑造出一种受社会赞许或迎合职位需要的形象。对此类人员，应在结果解释中要标注出来，看作为其行为代表特征之一。16PF 本身就带有一个检测被测掩饰倾向的维度（第11 个因素N），可反映被测是否诚实或如实报告真实想法。__
第三篇：六种家庭教育的优缺点
各种教育的优缺点
一、虎妈教育（强加式教育）
1、虎妈蔡美儿 蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。”严苛是为了寻求教育平衡。传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权。美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，孩子的选择权太少，“对于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性”。教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。
优点：可以把孩子教育父成母喜爱的听话孩子，孩子不容易走弯路。
缺点：容易导致孩子优柔寡断不敢自己做决定的弱性格，影响孩子以后的人生发展。
2、猫爸：常智韬
常智韬认为，家长不要替孩子做选择。他主张对孩子采取个性化教育，家长要宽容，并善于和子女沟通。教育孩子时，要在遵守“游戏规则”的前提下，多给他们一些自由权。他说，孩子10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给孩子一些自由空间，多一些自己做决定的事情。在关于学习的问题上，“猫爸”也有一些“虎妈”的影子。他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。但首先，你愿意遵守一些游戏规则，比如能分清轻重缓急，和玩耍相比，学习更重要等，这些没有讨价还价的余地。如果学习自觉了，我可以给你更多的自主空间。”
3、“挫折教育”与“悍母”
蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈”的教育，人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对比，出现了支持与反对方两大阵营。
支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方认为，中国妈妈给予孩子的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对孩子进行“挫折教育”，跟孩子无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重别人，需要父母干预帮助他树立道德与人生观底线。而美国妈妈强调的是尊重孩子、鼓励孩子，批评孩子也只说些拐弯抹角的、鼓励性的话，这种温和的爱在一定程度上是一种溺爱。因此，中国的妈妈们比多数美国妈妈更胜一筹。
反对方：中国妈妈在美国已经成了“悍母”的代名词，强迫要求孩子，压抑情趣追求某种成功，无益于孩子的健康成长、持久发展，应当关注孩子的精神成长。有人认为，蔡美儿对孩子的教育还不算成功，因为她的两个女儿年龄还小，她对孩子的重负荷和严格要求的结果，还需时间来证明。
二、赏识教育
1、赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。
2、赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功。随着社会的飞速发展,我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出,因此教育体制改革被提上了日程.新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态,学会自信,学会欣赏自己。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长,都要改变观念,把表扬带给每一位学生。
3、赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。
世界上著名的发明大王爱迪生，不是也是由赏识走向成功的吗？在学校，神父把他的喜欢问看成是故意难为老师而愤怒地把他赶出教室，知子莫如母，祖父把他的母亲叫到了学校，母亲把“不成器”的儿子领回了家，如果他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿，也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间，他的母亲不愧是一个赏识教育的专家，她不但没有责怪儿子的调皮捣蛋，而是悉心呵护他，在家里担负起了教育孩子的重任，当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时，母亲还是支持儿子的实验，倾尽其财在家里办起了实验室，爱迪生的发明创造与母亲的赏识教育是分不开的，如果没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育是助人走向成功的有效途径。
军规中的第十五条中讲到一个故事：《请为你的夸奖道歉》，耐人寻味，也令人震惊。文中谈到北欧一教授要求中国学者向她女儿道歉的事情，教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”中国学者对教授女儿的夸奖和喜爱，反而惹得教授不高兴，仔细想想，我们不能不反思我们的夸奖，反思我们的赏识教育。
每个孩子身上都有许多与生俱来的特质，比如相貌、气力、智商等，许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、漂亮，正如中国学者对教授女儿的夸奖一样，这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的，因为孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从教授的话语中，我们感到赏识应该着眼于受表扬者个人的劳动和努力，着眼于受表扬者今后的发展，否则，就会产生错误的导向。
有的家长喜欢对孩子讲“你比某某好”、“某某不如你”，采取这种与别人比较的表扬方法，容易使孩子形成自以为是、自满、瞧不起别人等心理，这对孩子的成长是很不利的。也有的家长在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“ 真好”、“真聪明”的赞扬个不停，其实这种无节制的廉价的表扬，也会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。我们的一些教师经过多年的师德教育，渐渐摒弃了“惩罚”手段，开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬，有的教师在为学生写操行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生，而在提到学生缺点时，却总好像陪着一百个小心的样子，什么“如果……就更好了”，什么“你要是……老师就更喜欢你了”之类，这样的赏识纯属于走入“误区”。
孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开老师的表扬。夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。反思我们的工作，也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症，比如备受家长、老师赏识的学生，往往经不起批评，心理承受能力差。这是为什么？实际上就是家长、教师滥用表扬给“宠”的！
在对孩子的教育中，家庭与学校应密切配合，达成一致，要牢固树立“以人为本”的理念，彻底摒弃“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”的“惩罚”教育，积极地进行赏识教育，最大限度的促进孩子的成长，同时也要努力避免不恰当的“表扬”所产生的负面影响。
一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。
意大利著名绘画大师达?芬奇，他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像，但他拿给他的老师看时，他的老师不是一味地否认，而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏，称赞他画的不错，有画画的天赋，将来定会成大器，尔后又指出了画的不足，让他认真观察鸡蛋的特点，就这样，由于达·芬奇第一次得到了老师的赞赏，在他的内心深处埋下了成功的种子，由于他不断地努力，最终成为世界上的著名绘画大师。试想，如果老师看到了达?芬奇的第一幅画时，不是赞赏，而是横加指责，那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才，都是被人们扼杀在摇篮里了。
赏识学生，是对学生人性的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。
伴随着新课程改革的不断深入，赏识教育在课堂内缕缕出现，但也有一些“奖过其实”，赞美泛滥的现象，这样往往达不到预期的目的。我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美，赞美要讲原则，要有方法。
总之，我们只要辨证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！
三、攀比教育
“虚荣是我最爱的原罪”从经济学角度出发，“攀比效应”是一种赶时髦的心理，想拥有一件几乎所有的人都已拥有了的商品；而经济学角度的“虚荣效应”是指由于种种因素的限制，只有少数人才能享用到独一无二的某项产品或者服务。由此推延，社会生活中的“攀比”心态即是看到别人拥有了，自己也想拥有的心态；更进一步，“虚荣”心态则是期望达到少数人享有的荣誉、地位或者身份。
攀比心理产生大概有以下的原因：
1、家庭背景
父母的思维习惯往往在很大程度上造成对孩子的影响，如果父母喜欢和其他人比较并且时常抱怨自己过得不好的话，那么孩子在多数时候会出现这样的行为习惯。
2、教育经历
受教育经历也是一方面原因，通常知识储备越丰富的个体看待事物的角度会更加丰富，也就能够更好的从整体上把握自己的人生。
3、自卑懦弱：
自卑、懦弱等性格所致。自卑和懦弱的性格往往会让你觉得自己不如别人，甚至在你和其他人能力旗鼓相当的时候也会怀疑自己，从而觉得别人总是比自己过得好。
4、嫉妒心作祟
嫉妒心强的人往往喜欢和其他人进行比较，甚至在行为上表现出令人不齿的行径。
5、贪婪不满足
欲望可以使人进步，但欲望也能将一个人的灵魂吞噬。适当的欲望可以让我们更加积极地前进，但是过度的欲望就会演变为贪婪，表现为总是不满足，拥有了还要拥有更多。
说攀比，就不得不说比较。小到个人，大到国家，只要是具有可比性的人们都拿来比较。比较的目的在于发现自己的优缺点，优点要继续保持，缺点则要改正，所谓扬长避短都是从比较中的来的。但攀比不同，何谓攀？就像爬树一样，双手需要不断的交替向上。而攀的特点就在于需要不断的交替向上。小时候老师常说同学们不要在衣服，文具上攀比。因为他会使心态扭曲、盲目的比较，自不量力的比较。攀比的人往往拘泥于眼前，不能自拔。
四、溺爱教育
【基本解释】过于宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子。
通常是父母溺爱子女。当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。
出处：南朝 梁 江淹 《空青赋》：“溺爱靡意，魂飞心离。”
溺爱造成后果：
1、从家庭来讲，不懂父母的心思.不理解父母为你所做的一切.目中无人，认为自己是家里唯一的独苗，恃宠而骄.将来步入社会的时候，四处碰壁后一蹶不振.处处都觉得很难，压力很大
2、从爱情和友情来讲，不会珍惜爱人和朋友感情.认为恋人（朋友）对你所做所为都是理所应当.因为从小就是在溺爱中长大.轻则好朋友很少.爱情不如意.重则是众叛亲离.当然，如果是个聪明人的话，只要努力克制改变自己的缺点.成功也很容易.毕竟人都习惯性格脾气都是慢慢养成的.改也一样
五、否定式教育
否定也是有价值的，面对人事物，我们有自己的观点和支撑观点的理由，有评价的权利，只是，也许你意识到了，否定制造着负面情绪。
弗洛伊德说：一个人的童年往往会决定一个人的一生。在家长否定式教育方式下成长起来的孩子，他们的未来会是什么形状呢？
在社会竞争的背景下，为了不让自己的子女输给别人，父母对自己的孩子要求愈发严厉。新时代的学生不仅需要面对一年高过一年的高考生人数和毕业生就业人数，还要绞尽脑汁应对家长数不尽的要求。正因为父母“望子成龙，望女成凤”的心情极其急切，因而父母能够注意到孩子身上的优点越来越少，他们更多关心的是排名和成绩问题。一个孩子考完试回家，如果孩子考了99分，父母不是先称赞，而是会问，为什么没有考100分？如果排名第二，又会问为什么不排第一？其实不管是多少分或者多少名，都是孩子的努力换来的，做成孩子的父母要首先对其成绩做一个肯定的表示，然后才应该是提出自己的希望。毕竟学习是孩子自己的事情，父母不能真正意义上地帮助他学习，所以不应对孩子提希望，只能够是提自己的愿景。如果一味地否定掉孩子的努力成果，不仅会打压孩子学习的热情，还会使孩子与家长之间产生隔阂，甚至会有厌烦心理。有些父母也许会是出于好意，想要以一种反作用力的方式来鞭笞自己的孩子前进，但这并不是明智之举。现在孩子多为独生子女，从小被关心和爱护包围着，习惯了一种以自我为中心的优越感。可一旦去到学校，与人相处时发下自己并像没有在家里面那样被人宠着，由此学生心理容易产生孤独感和自卑感。如果回到家里，他们从父母那里没有得到肯定和开导，就会偏激地认为这个世界抛弃了他，从而躲进另一个世界，譬如动漫，譬如游戏。其实，他们都进另一世界的原因无非是为了找寻认同感，被别人认可。
对孩子的尊重和肯定在家庭教育中至关重要，尊重和肯定自己的孩子不仅能够帮助他身心灵健康的成长，对于他以后认识世界和人生也有很好的指正作用。相反，如果一味地使用否定教育，否定掉的不只是家长和孩子的关系，还否定掉了孩子的未来，如果想给自己的孩子一个健全美丽的未来，多赞美，少否定。
第四篇：MBTI测评16种人格详细职业分析
性格决定职业
MBTI测评16种性格详细职业分析
SJISTJ
工作理念：从容不迫的做好自己的工作
职业特性：传统、独立、稳定、能力（技术）合适的职业：
商业领域：审计师、会计、经销代理商、保险业者… 政府机构：政府职员、环保检查员、建筑绘图师… 金融领域：银行检查员、股票经纪人、成本估价师… 教育领域：教师、图书管理员、行政负责人…
应用科学：计算机程序员、工程师、地质学家、气象学家… 医疗领域：兽医、外科医生、药剂师…
SJISFJ
工作理念：我以名誉担保，履行自己的职责和义务职业特性：细节、传统、助人、交际
合适的职业：
医疗领域：家庭医生、护士、营养学家、医学研究者… 社会服务：社会工作者、小学幼儿园教师、教育规划… 商业服务：秘书、行政管理人员、人事管理者… 设计技术：室内设计室、艺术家、音乐家、珠宝商…
SJ ESTJ
工作理念：事务料理
职业特性：支配欲、权力、能力（技术、推理）合适的职业：
营销领域：营销（实物）、经销商、代理商…
科学技术：工程师（机械、应用）、技术培训人员… 管理领域：项目经理、行政负责人、管理顾问… 专业工作：牙科医生、内科医生、法官、律师…
SJ ESFJ
工作理念：我能为您做些什么
职业特性：助人、交际、奉献
合适的职业：
卫生保健：医生、护士、饮食专家、运动生理学者… 教育领域：小学教师、特殊教育教师、儿童护理…
商业领域：公共关系专家、市场营销专家、顾客关系经理… 服务领域：航班服务人员、美容师、旅游专家…
文书领域：秘书、招待员、办公设备操作员…
SP ISTP
工作理念：用我已经得到的做到最好
职业特性：独立、能力（操作、逻辑分析）
合适的职业：
活动事业：警察、赛车手、特工、私人侦探、摄影师、… 技术领域：电子机械、系统分析师、信息处理专家… 健康护理：脑电图技术专家、运动生理专家…
金融领域：证券分析师、采购员、经济学家、保险理算员… 手工领域：木匠、园艺设计师、乐器制造人、画家…
SP ISFP
工作理念：思想起决定作用
职业特性：创造、满足感、个性化环境
合适的职业：
手工领域：木匠、画家、设计师、艺术家、乐器制造者… 健康护理：理疗师、医疗助理、治疗专家…
科学技术：测量员、动植物学家、考古学家、地质学家… 服务领域：保洁人员、商业策划人员、儿童福利顾问… 商业领域：书商、行政人员、保险调查员…
SP ESTP
工作理念：让我们忙起来
职业特性：能力（侦察、调研）、冒险、乐趣
合适的职业：
社会活动：调查员、私家侦探、情报专家、刑事学家… 金融领域：投资者、预算分析师、银行家、保险经纪… 娱乐体育：新闻记者、运动员、娱乐业经纪人、演员… 手工领域：厨师、后勤经理、飞机修理工…
商业领域：房地产经纪人、中间商、零售商…
SP ESFP
工作理念：不要担心，高兴起来
职业特性：助人、表现欲、交际（一般不喜欢商业）合适的职业：
教育领域：小学教育、特种教育教师、教育软件开发商… 健康护理：急诊室护士、按摩师、兽医、药剂师…
娱乐体育：电影制片人、演出承办人、新闻节目主持人… 商业领域：房地产代理人、保险代理、产品销售… 服务领域：空中服务员、秘书、接待员…
NT INTJ
工作理念：能力+独立=完美
职业特性：创造力、独立、能力（分析）（最适合做投行）合适的职业：
金融领域：投资银行家、金融分析家、决策策划… 技术领域：科学家、设计工程师、软件开发员…
教育领域：大学教师（尤其是计算机、自然科学、数学）… 医疗领域：心理学家、病理学家、精神病学家…
专业工作：律师、法官、建筑师、飞行员…
创造性工作：作家、发明家、设计师…
NT INTP
工作理念：聪明机智解决问题
职业特性：能力（分析、技术）、学术研究、创造合适的职业：
IT领域：软件设计者、系统分析师、电脑安全专家…
健康护理：神经学家、美容师、生物医学研究员… 专业领域：律师、心理学家、企业家、情报专家… 医疗领域：心理学家、病理学家、精神病学家…
学术领域：数学家、考古学家、哲学家、逻辑学家… 创造性工作：摄影师、音乐家、导演、发明家…
NT ENTJ
工作理念：一切顺利，因为我掌握一切
职业特性：领导力、能力（理解、逻辑、组织）合适的职业：
商业领域：商业主管、人力资源经理、项目经理… 金融领域：经济分析家、投资银行家、股票经纪人… 咨询领域：商业顾问、管理顾问、教育顾问…
专业领域：律师、法官、心理学家…
IT领域：系统主管、数据库主管、网络主管…
NT ENTP
工作理念：冲破创造性思维的极限
职业特性：创造、能力（分析）、交际
合适的职业：
商业领域：企业家、财务经理、多样化经理…
信息传播：公共关系专家、广告业务经理、市场主管… 政治领域：政治家、行政管理人员、政治分析家…
NF INFJ
工作理念：促进事物正面转化
职业特性：助人、创造、满足感（不会大量涌入商界)合适的职业：
咨询领域：职业顾问、诊疗心理学家、教育顾问… 教育领域：教师（尤其是高中和大学人文学科）… 创造性工作：艺术家、剧作家、诗人…
健康保健：心理健康顾问、饮食专家、按摩治疗师… 社会服务：社会服务机构主管、热线主持人…
商业领域：人力资源经理、组织发展顾问…
NF INFP
工作理念：为值得的事业而奋斗
职业特性：创造、助人（一般不喜欢商界）合适的职业：
艺术领域：艺术家、作家、建筑师、设计师…
教育领域：教师（尤其是大学人文学科）、教育顾问… 健康保健：营养学家、调理师、职业治疗师… 商业领域：客户关系经理、人力资源招聘人员…
NF ENFJ
工作理念：将公共关系进行到底
职业特性：交际、能力（组织、决策）
合适的职业：
信息传播：公共关系专家、广告业务经理、资金募集人… 咨询领域：心理学家、职业顾问、教育心理学家… 教育领域：教师（大学人文学科）、早期教育老师… 健康保健：饮食专家、按摩治疗师、整形治疗师…
商业领域：人力资源培训员、人事招聘人员、人事主管…
NF ENFP
工作理念：天下没有不可能的事
职业特性：创造、助人（一般不太喜欢商界）合适的职业：
创造性工作：记者、演员、漫画和卡通画家…
营销领域：营销顾问、广告业务经理、广告创意指导… 教育领域：教育心理学家、职业发展顾问…
商业领域：人力资源经理、公司培训员、人事招聘员…
第五篇：典型病句十六种
典型病句十六种(高三8班)
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)
三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当
1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从„„中”)2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)
五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当
1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有„„才”)2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)
六、出现了代词，可能是语意不明、重复
1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)
七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)? 3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导 的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)
九、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当
1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)
十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为„„所”和“被„„所”的结构，没有“受„„所”的结构，要将“所”字去掉)2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由„„决定的”)3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”
十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复
1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。
十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈 出土的”调至“八千年前”)
十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不
一、不合逻辑
1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)
十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明
1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15?日这一天去”，意思不明)2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，意思不明)5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)
十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当 1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把”之前)5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)
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