合同总结评价

第一篇：合同总结评价

运输合同终结评价

相对人已按约定及时收取、捆绑并发运货物，为我方提供了报关，购买保险等配套服务，尽到了合同要求的通知与义务；我方已按时提供了履约过程中需要的相关材料，并及时验收和提取了货物并支付了全部费用。

相对人后评价

相对人运输代理服务能力较强，服务态度很好，服务的性价比较高，合作良好，给予评价“优”，推荐为我公司优秀运输代理服务商之一！

第二篇：安全评价咨询合同

合同编号：___________

安全评价咨询项目：_________________________委托方（甲方）：___________________________法定代表人：_______________________________法定地址：_________________________________开户银行：_________________________________帐号：_____________________________________邮政编码：_________________________________联系电话：_________________________________

受托方（乙方）：___________________________法定地址：_________________________________开户银行：_________________________________帐号：_____________________________________邮政编码：_________________________________联系电话：_________________________________

鉴于甲方（委托方，以下简称甲方）需要就__________________________项目向乙方（受托方，以下简称乙方）咨询，鉴于乙方愿意接受甲方的委托并提供评价报告，根据《中华人民共和国合同法》有关技术合同的规定及其他相关法律法规的规定，经双方友好协商，同意就以下条款订立本合同，共同信守执行。

第一条　安全评价咨询项目名称：______________________________________________________

第二条　安全评价咨询内容：________________________________________________________。

第三条　甲方按本合同的约定向乙方提供真实完整的技术资料、数据和工作条件，乙方应依据相关法律、法规、规程和技术标准对项目进行调查、分析，客观、公正的作出评价；乙方应按照安全评价的有关规定，针对其受委托的评价项目的系统安全进行危险、有害因素辨识和危害程度的评价，提出具有针对性、可操作性的安全对策措施，按约定期限向甲方提交《评价报告》，并对评价结果负责。

第四条　甲方应在本合同生效后____________日内向乙方提供有关技术资料、数据和工作条件，乙方在本合同生效后____________日内向甲方提交《评价报告》。

第五条　为使乙方顺利开展工作，在本合同生效后，甲方应向乙方提供必要的工作条件和真实完整的技术资料、数据。1．甲方应向乙方提供的工作条件：_____________________________________________________；2．甲方应向乙方提供的技术资料、数据：_______________________________________________；3．甲方应提供的其它协作事项：_______________________________________________________。

第六条　乙方应对甲方提供的技术资料、数据妥善保管，甲方所提供的技术资料、数据和涉及甲方的商业机密乙方不得引用、发表和向第三者提供。合同变更、解除或者终止，乙方均应继续承担约定的保密义务。

第七条　评价报告如果需要专家评审，应由评审专家组出具书面评审意见。

第八条　根据国家有关规定，经甲、乙双方协商确定______________________项目的评价咨询报酬为________________元人民币（大写：_______________）；本合同生效后，甲方一次性或分两次性向乙方支付评价咨询报酬，甲方首期付款不低于全部报酬的______%，乙方交付评价报告时，甲方需付清余款。

第九条　违约的责任1．甲方未按照合同约定提供必要的真实完整的技术资料、数据和工作条件，影响乙方工作进度和质量，甲方所支付的报酬不得追回，未支付的报酬应当如数支付；2．甲方逾期两个月不提供或者不补充有关技术资料、数据和工作条件，导致乙方无法开展工作的，乙方有权解除合同，甲方应当支付违约金或者赔偿损失；3．乙方未按期提交评价咨询报告或提出的报告不符合合同规定，应当减收或免收报酬；4．乙方在接到甲方提供的技术资料和数据之日起两个月内不进行评价咨询的，甲方有权解除合同，乙方应返还已收的报酬，并支付违约金或者赔偿损失。

第十条　本合同在履行的过程中如出现争议，双方应本着平等自愿的原则，按照合同的约定分清各自的责任，采用协商的办法解决争议；协商不成的，按下列第__________ 种方式解决（注：只能选择一种方式）

（一）提交____________________________仲裁委员会仲裁；

（二）依法向人民法院起诉。

第十一条　附则1．本合同经双方签字、盖章后生效，本合同履行完毕后自动终止；2．因不可归责于双方的原因影响合同履行或造成损失的，双方应本着公平原则协商解决；3．本合同未尽事宜，由双方协商达成书面补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。

甲方（签章）：_____________　乙方（签章）：_____________法定代表人：_______________　法定代表人：______________________年_______月_______日　_______年_______月_______日

第三篇：合同履行情况评价

解读国企的合同履行监督制度

随着国有企业总法律顾问制度的不断完善，企业的合同管理工作得到了不断加强。但目前国有企业的合同管理依然普遍存在重签约审查、轻履约管理的现状。

对企业来讲，签订一个高质量的合同只是良好的开端，合同的履行才是真正重要的环节。合同履行过程往往较长，期间需要合同双方或者多方的配合，这不仅需要在合同中详细约定相关细节，更需要合同当事人根据实际情况以及合同的约定做出补充或者修改。在以往的合同管理中，一般只片面重视合同订立审查管理，而疏于对履约的监督管理，产生严重的合同纠纷隐患，导致国有企业的合法权益得不到保护，甚至效益流失。因此，为保障合同能够顺利履行，合同当事人应当在合同签订后重视履约管理。这样不仅能及时处理合同履行过程中出现的问题，实现合同的目的，而且在处理合同纠纷时能够有理有据，不至于陷入被动。

合同履行是指合同依法订立生效后，当事人双方按照合同规定的履行期限和履行地点，互相协作并用最经济的方式全面完成合同义务，使该合同所产生的法律关系得以全部终结的整个行为过程。履行异常指没有按合同约定进行履行的情形，又分为情势异常和人为异常。情势异常有合同变更和合同解除二种形式。合同变更指合同订立后，因为当事人的协商或法定原因而将合同部分权利义务予以改变的情形。合同解除指合同成立后，基于双方协商一致或者一方行使合同解除权，而使合同关系归于消灭的情形。人为异常指出现合同一方违约、履行不能等情形，是一种完全人为违约情形。

概括来讲，合同履行监管实质上就是对合同履行异常的一种监督和管理。合同履行监管的主体是企业的合同管理部门或合同管理员，监管的内容是合同履行与合同约定的符合性，监管的对象是合同履行责任部门或责任人。合同履行监管的方式有两种，一种是例行管理，一种是检查监督。

例行管理是将监管主体审查处理合同履行异常情况和审核合同履行情况嵌入合同管理业务流程，使其成为管理必经环节的一种监管方式。具体方法有情势异常管理、人为异常管理和审结管理三种。

情势异常管理。当合同履行出现情势异常，我方或对方当事人提出要变更或解除合同时，监管对象须将异常情况、原因分析、初步判断及拟处理意见等形成合同变更或解除申请，报经监管主体审核后予以处理或实施，变更或解除协议经监管主体审核后签订。合同当事人产生变更或解除合同诉求，往往是因为发生不可抗力或合同当事人不可预见并不可克服的客观情况不能达到合同预期目的，并且一般会给一方甚至双方或多方合同当事人带来经济损失。在这种情况下，监管主体审核合同变更或解除内容和形式的合法性，对较少甚至避免损失、消除纠纷隐患就显得尤为重要。

人为异常管理。当合同履行出现人为异常，监管对象须将异常情况、原因分析、初步判断及拟处理意见等形成合同履行异常报告，报经监管主体审核后予以处理或实施。比较常见的处理方式有催告和异议两种。催告一般是用来催促对方按合同履行，也是进一步采取某些行动的必备前置程序。而异议一般是在接受对方交付的情况下，发现对方的交付不符合合同约定，如接受对方交付的货物后发现质量不符合合同约定，则应及时向对方提出书面异议。催告和异议的书面形式必须经监管主体审核把关。监管对象必须妥善保管处理异常情况过程中的相关书证，针对合同履行过程中出现的问题及时与合同对方协商解决方案并形成备忘录，签收对方送达的函件或者其他书面文件并作出相应的回应，及时将信息反馈给监管主体，以便尽早发现问题，作出相应的处理，减少乃至消除纠纷隐患。

审结管理。合同对方履行完结合同主要义务与我方结算前，监管对象须填报合同履行报告，经监管主体审核。监管主体“四做四看四核对”合同履行情况：做形式审查，看结算业务合同，核对该笔结算业务有无合同依据；做实质审查，看结算内容与合同主要条款约定的符合性，核对与合同是否一致；做内部程序审查，看验收及复核程序的完备性，核对是否与相关规定相符合；做外部实体审查，看对方当事人履行合同的全面适当性，核对是否与法律原则相一致，进行外部的法律风险判断。无监管主体的审核，财务部门一律不予结算。

检查监督是监管主体根据监管计划，对定时定量随机抽取的合同的履行情况，按一定的方法进行检查核对的一种监管方式。监管主体每季度按照类别分别随机抽取一定数量开始履行或履行期限到期合同，形成具体合同履行监管计划，按计划抽查核对合同履行情况，依据抽查情况形成合同履行监管记录，并将监管情况同绩效考核挂钩。具体方法有书面审核抽查、现场穿刺测试抽查、全程跟踪抽查、验收抽查四种。

书面审核抽查。监管主体随机抽取履行期限到期的合同，向承办单位或部门调取相关履行资料，核对履行情况是否与合同约定相一致。

现场穿行测试抽查。监管主体随机抽取履行期限到期的合同，查找合同文本和合同履行报告，按照合同约定和合同履行报告中填写的合同履行信息，查看发票、实物或成果等，核对是否与合同约定相一致，合同履行情况是否与合同履行报告中的履行信息相一致，把合同履行现场实地监管作为监管侧重点。

全程跟踪抽查。监管主体随机抽取已成立生效并开始履行的合同，对其履行全过程进行跟踪检查，检查方式分为见证点、仿站点和停止点。见证点依据标准，察看资料，资料是否齐全、合规；仿站点对合同履行过程进行跟踪、盯紧目标点，有问题不能进入下一程序；停止点合同履行有问题，停止进行。该方法实际上是一种合同履行实地监管方法。

验收抽查。监管主体随机抽取合同对方履行完结合同主要义务但还未经验收的合同，通过参加合同履行情况验收会或其他验收形式，核对履行情况是否与合同约定相一致。

合同履行中的一些问题，其实很多是法律层面的问题，技术性与专业性较强，监管缺位或失位，都会种下法律隐患或产生法律风险。所以，对合同履行实行统一监管，是企业合同管理部门、合同管理员不可推卸的一种责任。只有监管到位，才能提高履约质量，真正实现合同的目的和价值。

第四篇：评价总结

孔埠中学学生品行素质评价工作总结

为了进一步促进学校课改工作与新课程理念相适应，扎实推进学校的学生评价制度和改革。公开、公平、公正、科学、规范地对学生的品行综合素质进行评定。根据上级有关文件精神，结合学校的实际情况，我校制定了《孔埠中学学生品行素质评价细则》，有计划、有步骤、分阶段逐步开展评价工作，取得了较好的效果。现在将我校2011-2012学年学生品行综合素质评价工作实施情况总结如下：

一、成立领导机构

为加强对学生品行综合素质评价工作监督与管理。为了确保学生品行综合素质评价工作的公平、公正、有效，我校建立了学生品行综合素质评价工作领导小组。评价小组成员根据学校制定的学生品行素质评价细则，认真对学生进行品行素质进行等级评价。

1、成立学校评定委员会

根据市、区有关学生综合素质评定的文件精神，并结合学校的实际情况，我校成立了以李红校长、彭绪成书记为组长，副校长、副书记为副组长，政教处主任、教务处主任、班主任、为成员的评价小组，建立健全评定制度，落实评定程序，并监督评定工作，对评定结果进行审核和认定。

2、成立班级评定小组

学校依据各班任课教师的情况，成立班级评价小组成员，结合各方面的评价意见，为学生做出评价结果。评定工作以班级为基本单位进行。

二、发动宣传，人员培训

1、发动宣传

学校将学生品行综合素质评定的目的、意义、内容、方法和步骤等，通过广播、黑板报、家长会、告家长书等多种形式向教师、学生、家长和社会作广泛宣传，使他们思想重视、思路明确，增强了教师、学生、家长及社会各界对评价工作的认识、理解和参与。

2、人员培训

学校组织评定人员对评定工作进行专题培训。通过培训，全体评定人员明确了评定工作目的、意义和内容，掌握了评定工作的方法和操作规程，对学生品行综合素质评定工作有了全面的了解，提高了职业道德水平和综合评定能力，从而保证评定工作操作的规范、客观、真实、公正。

三、制定制度，规范评价

1、评价方案

为了使评定工作健康有序地进行，学校结合我校的实际情况，制定了既符合文件精神又具有我校特色的《孔埠中学学生品行素质评价细则》，实施细则科学、公正、评价指标内容密切联系学生日常表现，分层次，设等级，具体操作方便。

2、监控体系

评价人员在评定工作中认真履行职责，客观、公正地评价每一位学生，为学生发展负责，对评定结果负责，确保评定的时效性和可信度。学校重视评价工作，学期开始，学期末评价前，学校向学生通报评价的实施细则。对过程全程指导监控，要求各评定小组以班级为单位及时公示评为A级的学生名单，提高了评价过程的透明度。总体上学生教师对评价结果较为满意。到目前为止，尚未出现被评为D级的学生。

四、成绩与问题及改进建议

（一）成绩

1.品行素质评价对学生评价体系产生了变化，从针对个别的评价发展到面向全体学生。

2.素质教育得到了更充分的体现。教育的功能不再是单一的传授知识，评价给学生提供了更多的成长、锻炼的平台，学生在校园文化的活动中收获到自己的成功，同学的友谊。

（二）问题

1、虽然综合素质评定工作已开始了，大部分学生有一定的认识，但仍然不少学生认识不够、积极性不高。

2、教师的思想认识和专业水平有待于进一步提高，相当一部分教师受到中考的影响，把学生成绩作为评价学生的唯一标准，在评定过程中只注重学生的学业成绩，忽视学生平时的表现，只重结果，不重过程，对评定工作的教育功能发挥不够，评定的全面功能没有完全发挥出来，造成评定时欠公平、公正。

3、学生成长记录袋有待于进一步完善。学生的成长记录袋是学生成长的轨迹，客观反映了学生的成长过程，是评定工作依据的主要内容和途径。但在学生的评定工作中，它还是一项比较薄弱和参差不齐的工作，记录内容不全面，收集不及时和操作不合理是存在的主要问题。

(三)改进建议：

1、学校要进一步通过告家长书、家长会等途径向学生家长、社会宣传评定工作的意义、内容、方法等，利用宣传专栏、国旗下讲话、班会课等形式向学生宣传评定工作的意义、内容、程序，形成良好舆论氛围。

2、加强对学生、家长诚信宣传动员，使他们正确对待评定，客观公正配合学校做好价工作。

3、进一步加强评价队伍建设，加大教师评价队伍的培训力度，同时采取适当的措施促使教师深入了解、研究学生。

4、要进一步完善学生成长记录袋，收集、记录学生成长过程的过程性材料，为评定提供充实的实证材料。加强课任教师对学生日常成长过程中的过程性材料的收集、记录，确保评价的公正、公平。

第五篇：评价总结

开普委函〔2010〕59号

中共普安镇委员会普安镇人民政府

关于振兴开江教育工作社会评价教育活动的工作总结

开江县文教局：

根据开江县委办公室《关于印发〈开展“振兴开江教

育工作社会评价教育活动”实施方案〉的通知》（开江委办发〔2010〕64号）文件精神和11月23日县级会议精神，普安镇社会评价教育活动的督导视察工作已经结束，现将工作情况汇报如下：

一、统一思想、明确评价活动意义

开江县社会评价教育活动动员大会以来，我镇按照会议的要求，紧密结合本地工作实际，把宣传好、贯彻好、落

1实好振兴开江教育工作社会评价教育活动作为重点工作来抓。一是召开镇党政班子会议，组织班子成员认真学习会议精神，统一思想认识，研究制定工作计划，结合本镇工作实际，成立了以党委书记为组长，镇长和分管领导为副组长，各学校负责人和相关办公室负责人为成员的社会评价领导小组，制定了《普安镇社会评价教育视察及评价工作实施方案》；二是召开镇辖各学校负责人和相关办公室负责人会议，镇党委书记蒋利平同志认真传达了县上动员大会精神，明确了社会评价活动的目的、意义，并对普安镇社会评价教育活动进行了全面的部署。

二、狠抓落实，积极开展评价活动

普安镇高度重视社会评价教育活动，认真按照县委的安排，积极开展评价活动。普安镇社会评价教育第一次视察及评价工作在2010年6月中旬结束。根据11月23日县级会议精神，普安镇于11月29日至12月1日又组织各测评员对各参评学校进行了社会评价教育第二次视察及评价工作。评议组由县教育专家，普安镇分管领导，党代表、人大代表、政协委员，部门领导，离退休老干部代表，家长代表等45人组成。各评议员对辖区内除高完中以外的中小学校进行了实地视察，听取参评学校2009—2010学校各方面的汇报。在学校汇报完后，各评议员对学校各方面进行了点评，并遵循“四项原则”（事实求是、客观公正原则，综合评价

原则，遵循教育的基本规律原则，评价与结果运用相结合的原则）的从“常规管理工作、重点工作、和创新工作”进行了满意度测评。经过评议，普安中心校、复兴小学、宝塔中心校、宝塔初中、杨柳小学满意度达到100%，均获“优秀”等次。

三、各校成绩突出、亮点显现

1、普安中心小学“菁莪文化”独具一格。“菁莪文化”是有着深厚的文化底蕴和丰富的历史内涵。普安中心小学以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴，建设书香校园为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，立体推动文化建设，通过校园文化的建设突出办学理念，优化育人环境，形成办学特色，营造和谐雅致的办学环境。

2、复兴小学“以人为本”标本兼治。复兴小学始终坚持“以人为本”（以师生的生存为本，师生的发展为本，师生的个性为本）的原则。在工作中，提倡教师“三问”：一问我们昨天学了什么和做了什么，二问我们今天正在学什么和做什么，三问明天还需要学什么和还能做什么，有力的促进了复兴小学教师的政治思想和业务素质。近四年来，复兴小学三、六年级教学质量均荣获全县同类学校的第一名。

3、宝塔初中“塔石文化”张显顽强。宝塔初中二十

五年的独立办学历史倾注了全体师生大量的心血和无悔的汗水，披星戴月搞建设，挑灯夜战求发展，所有的教职工如巍巍宝泉塔下一块普通的基石，默默无闻地教书育人。正是有了这种“塔石”精神，今年宝塔初中才会在硬件设施相对落后，生源素质水平不高的情况下，取得初三52人参加毕业会考，升开中A层次3人的佳绩。

4、杨柳小学“有效课堂”成效显著。杨柳小学遵循“学会学习、学会实践、学会创造、学会做人”的校训，狠抓教育教学质量，创造性地给教师布臵了“家庭作业”，要求教师订阅各种资料，提高教师队伍素质。以落实“课堂常规”为载体，狠抓课堂质量，向课堂要质量，构建了“有效课堂”。在今年全县统考中，复兴小学取得了小三数学单科平均分全县第二、小六数学单科平均分位居同级同类学校第一的优异成绩。

5、宝塔小学“123456工程”别具一格。宝塔小学创新性的提出“123456”工程，即弘扬一种精神（忠诚、勤勉、敬业、奉献），突出两个重点（教师素质稳步提升，教学质量稳步提升），树立三种观念（正确的选人用人观，科学的教育发展观，辩证的素质教育观），建立四种机制（实绩考核、工作激励、督导评估、内部监督），采取五条措施（塑造先进典型、强化宣传教育、整合教育资源、规范教学秩序、发挥中心校示范），打造六种教育（礼仪、爱心、感恩、特长、平安、和谐），为学校的长远发展打下了坚实的基础。

各学校独具特色的办学理念，先进的管理水平，都赢得了评议员们的赞同，对我辖区学校的现在给予高度评价和未来寄予了无限厚望。

四、找出差距，抓住机遇促发展

通过这两次社会评价教育及评价活动的开展，各学校取得的成绩大家有目共睹，但是由于种种原因和其他地方的学校比起来还是有一定的差距。

一是学校基础设施建设落后影响着学校的发展。

二是学校生源不足制约着学校的发展。

在今后的工作中，各学校都表示要发扬优点，克服不足，尽职尽责围绕实现素质教育，提高教育教学质量，实现人民满意教育的目的，提高教育在群众中的公信力。

2010年12月3日