教育心得 做幸福的老师

第一篇：教育心得 做幸福的老师

做幸福的老师

从教九年来，快乐过，苦闷过，幸福过，辛酸过。。通过学习交流思考，略有所悟：幸

福就源于自身内心那份平静，那份爱的播撒，那份回报与尊重。

幸福的开始源于对学生会心的微笑。微笑是教育的法宝，你不经意的微笑在孩子心底那是一份宽容，一份阳光，一份自信，能驱走心中的阴霾。记得一年毕业告别会上一男生说道每次看见老师微笑着面对难题，说上一句这题不难的。我就不再惧怕，有了信心。我不禁心头一热：没想到不经意的一个微笑与话语换来学生的信心与力量。让我们微笑开始每一天，微笑着走进每个课堂，至少表明你是快乐的，你是幸福的。

体验教育科研的乐趣，感受专业成长的幸福。面对日新月异的教育形式，只有不断研修才能跟上时代的步伐，了解最新的知识变化才能走在学生前面，指好方向带好队。让我们与时俱进，做教育浪头的弄潮儿，轻松自信的驾驭我们的课堂，成功感，幸福感油然而生。

幸福还源于收获学生成长的快乐。教育成功最大的秘诀是尊重学生，教育最大的收获是获得学生的尊重。我们都乐于优秀学生给带来的荣誉与快乐。对于问题学生，我们其实除了抱怨与愤怒之外大有作为，让我们换一种眼光看孩子，改变教育方式为赏识教育，那样批评也是绿色，我们何不来个温柔的征服，把犯错的学生扶起来。去掉批评的口气，剔除自己非正常情绪，收获的不是批评的烦恼，而是孩子成长的快乐，那是我们幸福的所在。

社会的认同是我们幸福的支撑。面对孩子无邪的目光，家长祖辈的期望，我们就应该有一颗博爱的心，在孩子犯错时，多一份宽容与友爱，在孩子失落时，多一份理解与支持，在孩子气馁时，多一份表扬与鼓励，在孩子孤独时，多一份温暖与体贴，让他们一生永远灿烂阳光，这里我们是幸福的，因为我们是快乐与阳光的播撒者。

我们处在一个尊师重教的社会，我们何等幸运，我们亲手播种心中的未来，我们是何等自豪，因为我们重任在身。这一路必多风雨，必多艰辛，但我甘愿做这幸福的守望者。

第二篇：读《做幸福的老师》的心得

读《做幸福的老师》的心得

我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。

但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。

书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——

六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。

在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。

总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

第三篇：读《做幸福的老师》的心得

如何做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学 玄小东

我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。

但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。

书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。

“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——

六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。

试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。

在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。

我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。

总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

如何做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学 张清艳

当我拿到《做幸福的老师》这本书时，看到题目上的两个字《幸福》让我想到了很多。幸福两个字对我们来说太熟悉不过了，幸福有时候离我们很近但有时候也离我们很远。幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议.世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是对幸福缺乏认识,感悟和理解。老师的幸福是什么呢?只有自己体味。其实，不管是提名道姓，还是学会微笑教学，世事洞明，教学相长，爱心长存„归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

微笑是对学生最好的鼓励。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。一个好的老师明白应该在什么时候给孩子适当的鼓励。老师的一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的表扬，对孩子来说，就是老师给他们最好的礼物。这份礼物，也许是世界上最经济然而却是最大方得体、最温馨可爱的礼物。因为孩子所看重的不是眼前所能看到的那个物质的实体，而是只有内心才能感受到的那份精神的愉悦。微笑要发自内心。其实，发自内心的微笑也是具有巨大的魅力，是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和熙的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着他们的心田。这就是师爱。

而对于我们自己，微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。

做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学

郑博月

做幸福的教师，是每一位教师的梦想。教师的幸福应该来源于实现自身价值需要的满足，这与教师的人生观、价值观有关。作为教师，我们应该主动地追求育人的幸福、创造的幸福，但是同样需要社会给教师提供宽松的环境、合理的待遇。泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。教师的事业正是叶的事业，不图名利，默默无闻，但是希望有公正、自由的环境，就像叶子也需要阳光和水分一样。

教师的幸福，应由我们自己来寻找，去品味。好的环境固然重要，然而只要有心，从我们日常的工作中，每一位教师都会找到属于自己的幸福感。诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。”静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的。面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。我曾经看到过这样一段话：“有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。”可见，只有认为做教师是幸福的，他的工作才是积极的，有价值、有意义的。

那么，怎样才能真正成为一名幸福的教师呢？

热爱自己的职业，你就会幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做，满怀理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。在我们身边有许多这样的教师：正因为他们热爱自己的这份教育事业，才能和自己的学生同在一片蓝天下；才能那样潜心钻研自己的课堂教学；才能将教材用心地进行二度开发；才能坚持不懈，勤勉努力，成为教育教学的佼佼者。三尺讲台，他们和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐与成功，享受着做一名教师有滋有味的幸福。

与学生为友，你就会幸福。提名道姓，师生之间无隔阂；微笑教学，亮出最佳的名片；莫做“杀手”，播撒阳光耀心灵；教学相长，弟子不必不如师；爱心长存，为人师者所必备……教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。“这个字音我也不能确定，赶快拿出字典仔细查一查。”“这道题的解法很多，谁想到了老师没想到的方法？”……在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。只有我们尊重学生了，才能收获孩子们每天清晨“老师好”那一声声真心的问候，每逢佳节时那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比幸福的！

与学习为友，你就会幸福。人类已经阔步迈进了21世纪。要想在21世纪的竞争中获胜，做一个真正的强者，就必须率先提高自身的学习力——用最快速、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的武器。当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战：看谁能够成为最受欢迎的老师——就是那些善于学习，能够得到真“渔”并且能巧妙地授给学生的老师。学生欢迎了、喜欢了，自己也快乐了，同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？

教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”式的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生的手段，更是生活本身。如果教师的幸福无从谈起的话，要实现学生的幸福和发展是不可能的。所以，教师的幸福生活不是教师个人的事，让教师有真正意义上的幸福，实际上关系到我们整个教育的发展。

第四篇：做幸福老师

做幸福教师

三年前来到宜沟一小，给我的感受是学生多，老师棒，我无形中增加了好多压力，感受身心疲惫。幸好我分的两个班班主任都特别优秀，学生学习积极性高，考试成绩也还行。我说一下在教学中的一些感受，我个人认为如何组织好课堂教学，保证每一堂课的质量显得尤为重要。我觉得首先要认真钻研教材；其次要灵活教授知识点；最后老师该用肢体、表情等各种语言去表现。这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

课后反思也是非常重要的，讲课和听课是完全不同的。虽然我在台下准备的很充分，认为天衣无缝，但是在讲台上由于一些因素，可能导致我该讲的都遗忘了，该说的都没说或者口误很多，如：某个同学的一个动作或者某一个同学的一句话，就会打乱我的思路。所以一定要认真虚心的听取别的老师意见，在以后的讲课中慢慢改进，毕竟经验老师比我更了解学生，知道什么地方该讲的快一点，什么地方需要停顿，什么地方应该督促学生做笔记，或者是该怎么布置作业。虚心接受别的老师的意见，才能让自己不断的进步与完善。总之来的一小这三年累并快乐着。

第五篇：享受教育 做幸福的老师

享受教育

做幸福的教师

黄萃勤

在听李镇西老师讲座之前，我以为自己是不幸的，走进教育被我戏称“误入藕花深处”，之所以深陷潭中，是因为目前为止没有更好的归宿。一直以来，我觉得自己就像一个苦行僧，没有乐趣可言，一直坚守是为了不安分的心，为了自尊的生存，为了自我的证明，彷徨中度过了波澜不惊的13年教学岁月。今天听了李老师的讲座，让我幡然醒悟----其实，我已爱上教育，正享受着教师特有的职业幸福。清晨，伴随着一声声真诚地问候，迎着一张张天真的笑脸，踏进教室，开始一天的工作。此刻，笑脸、问候，皆因我是他们最爱的老师而来，我是多么幸福呀！可在今天以前，我感受到幸福了吗？案牍劳形、挑灯夜战，让我身心疲惫，可换来了孩子们的欢欣雀跃，仅仅只为得到了我的一句赞美的评语或一朵鼓励的小花，原来我也可以是孩子们幸福的源泉。走在教育的路上，我一直把自己当做匆匆过客，却忘了欣赏这沿途美好的风光。

一直向往的幸福其实每天都在进行着，一直追求的自我价值，在学生日益优秀、茁壮成长中得以慢慢实现。原来，幸福一直被我经营着，我却没能停下追逐的脚步细细品味，“不识幸福真面目，只缘身在幸福中”。顿悟后让我明白，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，我可能获得最大的回报和最深的幸福。我要营造我的浪漫和情趣，给孩子留下充满人性的温馨记忆，让孩子们感到与我相伴的日子，是他们生命中一段阳光灿烂的日子。

爱上教育，提升自我；享受教育，做最好的自己。让阅读成为生活的常态，努力让自己厚实一些，尽管我不能决定生命的长度，但我可以加深它的厚度。虽然我改变不了环境，但可以改变自己，一旦决定要去做一件事，就必全心投入。虽然我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心，我深知无论做什么事情，态度决定高度，只有起点，没有终点；没有最好，只有更好。努力提升自我素养，让其成为幸福的杠杆，用心经营自己的课堂，使其成为幸福的源泉。