6bunit5-小学英语课文练习

第一篇：6bunit5-小学英语课文练习

Until5 Saving theBroken Tree

Text 1.This is a p____ from Janet's diary.Look, listen and r___ the

diary.Sunday, F____ 11thWindy

Last year we planted a tree s___ in a p___.We watered it

e____.The young tree g___well.Then we planted it b__ the road in f___ of our g____.Last night a car c____ into the tree.It was b____.I was sad

when I s___ that.“ What

shall we do? Shall we c___ down the tree?” asked Ben.“Oh no,” I said.“ Let's try to s____ it.Let's m___ it into out

garden.”

Then I dug a hole in my garden and Ben dug the tree out.We put it into the hole and filled

the hole with earth.Then we watered the tree.I h___ the tree will

grow well a____.

第二篇：小学英语练习

苏老师班新概念一册Lesson3-4综合测试题

一、根据句意填词

1.My coat and _____________ umbrella, please.2.____________ is my ticket.3.Are you ____________ Five?

4.Here is your umbrella __________ your coat.5.This is _____________ my umbrella.It’s your umbrella.6.Is this your shirt? ___________ , it isn’t.7.Is this your suit? _____________, it is.8.A: Here is your coat.B: ______________ you.9._____________ me!Is this your handbag?

10.This is my ticket._____________ is not your ticket.二、句型转换

1.My ticket is here.(变成倒装句)_____________ _____________ my ticket.对划线部分提问)___________ ___________ are you?

3.This is my daughter.(变成否定句)This ___________ _____________ my daughter.4.This is my suit.(变成一般疑问句)____________ this ____________ suit?

5.Is this your house?(作否定回答)___________, it _____________.对划线部分提问)__________ __________ this?

7.Pardon?(写出全句)I _____________ your ___________?

8.handbag, your, is, this（组词成句）

___________ ___________ ____________ ____________?

9.This is my dress.(变否定句)

三、完型填空

Kate _____1______ a nice girl.She is ____2______English student.She ______3_____ thirteen.She has a cat._____4_____ name is Mimi.How _____5_______ is it? I think(认为)______6_____ is three.Kate isn’t ____7_______ home.She is ____8_____ school today.______9_____ is she? ______10_____ you know?

()1.A.isB.amC.are

()2.A.aB.anC./

()3.A.areB.isC.am

()4.A.Is’tB.ItC.Its

()5.A.fineB.goodC.old

()6.A.itB.sheC.he

()7.A.atB.inC.on

()8.A.atB.inC.on

()9.A.WhatB.WhereC.How

()10.A.IsB.AreC.Do

四、翻译

1.这是我的牌子

2.你是5号

3.这不是我的小汽车。

4.多谢。

5.这不是我的外衣。

6.劳驾！什么事？

第三篇：小学英语课文教学

小学英语课文教学

课文教学是小学英语教学的重点。传统的小学英语课文教学的共性特征集中表现为“讲读”。“讲读式”的小学英语课文教学注重英语语言知识。特别是语法知识的讲授和灌输。“讲读式”的小学英语课文教学有其可取之处，它或许可以使小学生的语言知识掌握的较为扎实年，也有利于小学生根据所学的语法知识生成若干完全符合英语语法的句子。但是，由于这种教法过于强调语法知识的传授和学生所输出的英语色规范性，他在教学目标和教学要求上也就不可避免的带有较大的片面性，甚至背离了小学英语教学的宗旨，不利于促进小学生乐于开口说英语，也不利于促进小学生生动，活泼，自主和全面的发展。如何促进小学生乐于开口说英语，如何促进小学生生动，活泼，自主和全面的发展，我觉得要从以下四个步骤入手： 一．预习课文遵循要求

学生要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能达到最佳状态。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。所以教师在课前要布置好预习工作，针对课文内容提出预习的要求，而不是只是随口说一下：“回去预习课文，明天上新课。”这样就达不到预习课文的效果。我们一定要根据这些具体要求，有的放矢地进行预习，预习才会有效。预习课文我们可以从以下几个方面着手：首先通读课文，发现课文中不懂的单词并作好记号，在后面的单词表里寻找，理解其意思;其次是找出新的句型，试图理解它的结构;最后再次朗读课文，解决老师提出的要求。二．呈现课文形式多样

预习只是让学生有个初步得了解，让学生知道我们要学什么新课。教授课文的过程才是最为重要的。英语课文教学要有整体性，逐字逐句地进行语法结构分析，以灌输知识为主，把学生当作消极的接收器。这样做，其实是将语言的两个不可分割的重要组成部分：形式（即结构）与内容（即意义）人为地割裂开来。一些学生上了几节课还不知道该课文说的是怎么回事。新英语教学大纲指出："……课文开始就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的训练。所以英语课文以整体教学为前提，教学的环节要清晰，要针对课文设计合理的教学方法，一般我们的英语课文教学可以采取以下几种方法：（1）“儿歌式”英语课文教学

课文很长，句子又难上口，如果只是采用枯燥的读单词，读句子，读课文的教学方法，学生肯定会感觉很厌倦，达不到良好的教学效果。如果把课文中难上口的句子在诗歌中呈现出来，学生会更有兴趣接受。在诗歌教学中，先把英文用五颜六色的粉笔在黑板上写出来，有些单词还可用彩色的单词图片代替，再配以有意义的动作或按节奏击掌唱歌或读小诗，读小诗时还要巧妙的运用升级调来进行朗读，学生就会被深深的吸引。等到学生熟练掌握歌曲和小诗后，难上口的句子自然而然的就已经上口了，这时再进行课文教学就轻松得多了。

（2）“提问式”英语课文教学

“提问式”英语课文教学是通过提问引出话题`激活学生的现有知识或组织学生预测，然后通过提问给学生布置要回答的问题，组织学生进行听课文或阅读课文，寻求问题的答案。带着问题去听或阅读课文，学生有了一定的压力，会集中精神，专心致志的对待课文，从而更有效的掌握课文。通过提问可以锻炼学生的口头交流能力，培养学生解决问题的能力。

（3）“情境式”英语课文教学

英语情境教学能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力。是我们进行小学英语课文的一种常用的方法。我们可以根据课文内容创设真实的情境，使学生有种身临其境的感觉，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与课文，如何为课文创设情境，我们可以运用直观教学手段，电教媒体，改变教学环境等方法创设情境，这样学生会自然地进入到课文的情境中去。

三．操练课文有效到位 操练课文的方法也有很多，如运用游戏，比赛等形式进行操练，可以激发学生的兴趣，为了使操练更有效，我们可以分以下三个步骤进行：（1）复述课文。复述课文是培养学生实际运用语言能力和口头表达能力的最佳方法，是培养学生听说能力的有效途径。教师可给出课文中的关键词、短语，要求学生提纲性地口述课文大意。对于有故事情节、趣味性较强的课文可由学生分别担任课文中的人物角色，进行表演性复述。还可利用根据课文内容绘制的图片、图表、实物等引导学生复述。

（2）师生问答。将全班同学分成若干组，根据课文内容，学生以小组互相问答，也可在全班由教师、学生共同提问题进行问答。在了解、熟悉课文内容的基础上师生进行这样的练习，不仅使学生复习、巩固词汇、句型、语法知识，同时也使口语、听力训练变得简单、易懂，学生学习英语的兴趣、积极性和自信心大为增强。

（3）书面练习。在对学生进行听力、口语、阅读能力培养的同时，还应对他们进行一定量的笔头训练。该项训练既要考虑有利于复习巩固本课知识，又要考虑练习题具有综合性、新颖性、灵活性的特点。如可做些选择填空、句型转换、完形填空、改错练习等。此外写日记、小短文也是不可缺少的书面练习。四 背诵课文准确及时

我要求学生在新授完英语课文后准确及时的背诵，在应试教育已经成为过去，素质教育占领主阵地的今天，让学生背诵课文是否有违素质教育的要求？我觉得不是如此，背诵课文有很多好处。首先课文背诵必须要在熟读课文基础上进行，必须牢记课文中新单词的发音，准确背诵课文有利于学生掌握新单词和新句型。背诵课文同时也可以培养学生良好的语感，所谓熟能生巧，在对话过程中学生会吐口而出用英语进行交流，提高了学生的英语口语水平。背诵课文要及时，不及时背诵很快会忘记课文的内容，某些新单词的发音也会忘记，这样就会增加背诵的难度，只有在刚教完后趁热打铁才能快速准确的背诵课文。当然要求学生背诵课文也要讲究方法，只是让学生去背诵课文，学生会很厌烦。现在的小学生好胜心都很强，我们可以针对这一点采取激励的方法要求学生背诵课文，如果谁先会背，背得准确、流利，谁就能得到奖励，这样学生会积极踊跃的背诵课文。

总之，教师在英语课文教学中，应让学生自主参与，充分地接受听、说、读、写的训练，充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，这样他们实际运用语言的能力自然会得到提高。

第四篇：小学一年级英语课文

英

语

课

文

Lesson 1

Hello!I’m Kate.Hi!I’m Gao Wei.Hello!I’m Cat.Hi!I’m Monkey.Hello!Hi!

Lesson 2

Hello!I’m Li yan.What’s your name?

My name’s Peter.Goodbye!Bye!

Hello!What’s your name? My name’s Duck.Lesson3

Good morning,Miss Liu.Good morning, boys and girls.Good morning,panda.Good morning,bear.Lesson4

Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Mr Zhang.Good afternoon, rabbit.Good afternoon, pig.Monkey,monkey,cat.Rabbit,rabbit,pig.Panda,panda,duck.Bear,bear,dog.Lesson5

Good evening.Good evening.Good evening, Dad.Good night, Mum.Good night, Mum.Good Good night, Lisa.Good night, bird.Good night, mouse.night, Dad.3

Lesson6 Hi!Good morning!Hello!Good afternoon!Good evening, Cat!Look!A mouse!Haha!

Good morning!What’s your name? I’m Monkey!Goodbye!Lesson7

Hi, Li Yan, This is Kate.This is Li Yan.Glad to meet you.Glad to meet you,too.book

bag

pen

pencil Lesson8

Hello,Peter.This is Gao Wei.This is Peter.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Lesson9

Good morning, boys and This is lisa.Welcome!Welcome!Thank you.glue

knife

eraser

sharpener

ruler

pencil-box

girls.5

Lesson10

Hello, Kate.This is my book.Wow!It’s big!

Lesson11

Hi, Li Yan.This is my pencil-box.Oh!It’s nice!Lesson12

Hello, Cat.Good afternoon.Hello, Bird.Good afternoon.Welcome!Look at my book.Wow!

It’s nice.Hello,my name’s Monkye.Glad to meet you, Monkye.This is my sharpener, pencil, ruler…

Oh,no!This is my pen, my

pencil, my

Goodbye!

Bye-bye!

Bye!

Lesson13

Hello!Look at my nose.Wow!It’s big!Hi!Look at my eye.Oh!It’s small!

ruler…7

Lesson14

Hello!How are you? Fine,thank you.face

mouth lessno15

Hello, Li Yan!

How I’m fine.thanks.Good!And you? lessno16

Good morning, Peter.How are you? Not very well.Loot at my arm!Oh, I’m sorry!

neck

arm

hand

are you? 8

lessno17

How are you, Gao Wei? Not too good.Look at my leg!Oh, no!I’m sorry!

leg

knee

foot lessno18 A rabit!Look at the ears!A pig!Look at the mose!A duck!Look at the foot!A panda!Look at the hand!

Look!The foot ,nose, ears…

Oh, look!A monkey!

lessno19

Look, Kate.I have a doll.Wow!I have a ball.Lessno20

Hi, Peter.I have a I have a balloon.Me, too!Look!Cool!

kite.10

Fly, fly, fly my balloon.Fly, fly, fly my Kite.Fly, fly, fly very high.Up, up, up to the sky.Lessno21

Lisa, Lisa!I have a new car.Really? Yes.Look here!Wow!It’s super!

car

bus Lessno22

Hi, Yang Ming!I have a new bike.Really? Can I see it? Sure.bike taxi train Lessno23

Look!I have a plane.Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.ship plane boat

Lessno24

Look, Kate.I have a plane.Cool!I have a doll.Look!It’s Santa!Hollo!Merry Christmas!Merry Christmas!

I have a kite ,a ball, a car, a plane… Wow!Really? Super!Can I see it?

Here you are.Thank you!You’re welcome.Bye!Goodbye!

Car, car, go!Super, super, super!Boat, boat, go!Cool, cool, cool!Train, train,go!Super, super, super!Taxi, taxi, go!Cool, cool, cool!

单元词汇表

Unit 1(10个)cat

monkey

dog

duck

panda

bear

pig

rabbit

bird

mouse

Unit 2(10个)book

bag

pen

pencil

glue

knife

sharpener

ruler

pencil-box

Unit 3(12个)nose

eye

face

mouth

head

ear arm

hand

leg

knee

foot

Unit 4(12个)doll

ball

kite

balloon

car

bus

bike train

ship

plane

boat

eraser

neck

taxi

第五篇：课文段落练习

一二单元课内段练习

（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、这段话选自哪篇课文，作者是谁？请在正确的选项前画“√”。

a.草虫的村落郭枫b.山中访友李汉荣

c.草虫的村落李汉荣d.山中访友郭枫

2、这一段采用____的修辞手法，依次写了________等景物，表达了作者与山林里的朋友们的深厚情谊。请在正确的选项前画“√”。

a.比喻 排比 山泉 溪流瀑布峡谷白云云雀

b.拟人 比喻 山泉 溪流瀑布悬崖天空云雀

c.拟人 排比 山泉 明镜溪流瀑布悬崖白云

d.拟人 排比 山泉 溪流瀑布悬崖白云云雀

3、与文中划线的句子意思不符的一项是（）

a.这山中的一切，都是我的朋友。

b.这山中的一切，没有一个不是我的朋友。

c.这山中的一切，谁能不是我的朋友呢？

d.这山中的一切，都不是我的朋友。

（二）我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着（俏丽俊俏）的彩衣。在这些(粗壮、强壮)的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前（聚拢 围拢）了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的（劳倦疲倦），它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

1、把文中括号内不适当的词划掉。

2、给带点字选择合适的意思，请在正确的选项前画“√”。

① 庞然大物 ．

a.大b.杂乱c.脸

② 攀谈 ．

a.抓住东西向上爬b.拉扯，拉拢

3、文中画波浪线的句子，运用了哪些修辞手法。请选择正确答案。

【】比喻夸张【】比喻拟人【】拟人夸张

二单元

（一）铁路要经过很多高山，不得不开凿（záo zuò）隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的．

工程最（艰难 艰巨）。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗（sènshèn），隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头．．

挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期（缩减 缩短）了一半。

1、用“﹨”划去括号里不正确的字音和搭配不当的词语。

2、文中波浪线的部分，表现了詹天佑的（）和（）精神。

a.高度负责b.身先士卒c.勇于创新d.同甘共苦

3、这段话的意思可以概括为

a.开凿居庸关隧道的情况b.开凿八达岭隧道的情况

c.开凿隧道的情况d.开凿隧道遇到的困难

（二）不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜．．．．的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

1、这段话选自于,作者是

a.《唯一的听众》李汉荣b.《穷人》落雪

c.《怀念母亲》季羡林d.《怀念母亲》李汉荣

2、对带点词语“凄凉”和“甜蜜”的意思理解正确的选项是（）和（）。a.“凄凉”指作者身处异国小城，十分寂寞冷落，感觉凄惨。

b.“凄凉”作者身在异国小城，感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁，有思念。

c.“甜蜜”指作者身在异国小城，虽饱受思乡之苦，但条件优越、生活甜蜜。

d.“甜蜜”指作者身在异国小城，时常怀念起在国过的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

三单元：

（一）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说。“嗯，你看怎么办？得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

1.这段话选自课文《》，作者是俄国伟大文学家（）。

2.“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这个句子理解正确的是

【 】A.“熬”的意思是“煎熬”，因为有抱养了两个孩子加重了负担，他觉得为难。

【 】B.“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

【 】C.“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子不得不这样做。

3.这个片段通过对渔夫（）的描写，细致写出了他作出决定前思考的过程。

【 】A.动作【 】B.语言【 】C.外貌【 】D.神态

（二）我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”

“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

1.对这段内容概括正确的是

【 】A.妹妹告诉“我”那位老人是音乐学院最有声望的教授。

【 】B.“我”从妹妹口中得知每天听“我”演奏的自称耳聋的老人竟是音乐学院最有

声望的教授。

【 】C.妹妹认为“我”很荒唐。

2.“这个秘密”指的是

【 】A.我得到老教授的指点。

【 】B.音乐教授竟被我认为是个聋子。

【 】C.每天清晨，我面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏，并得到了她的鼓励。

3.“多么荒唐”，荒唐的事是指

【 】A.音乐学院最有声望的教授竟被“我”认为是聋子。

【 】B.音乐学院做有声望的教授指点“我”这样一个音乐白痴。

【 】C.音乐学院最有声望的教授竟然称自己是聋子。

四单元：

（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。

1.文中“人类的母亲”写出了地球的（），“水蓝色‘纱衣’”写出了地球的（），“一叶扁舟”写出了地球的（）。

2.划横线的句子使用的说明方法与以下哪一句相同（）

【 】A.拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

【 】B.地球，这位人类的母亲这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

【 】C.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

3.请写出一句环境保护的标语或口号

五单元：

（一）我素不知道天下有许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样的危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

1这段话选自哪篇课文，作者是谁？请选出正确答案。

【 】A.《怀念母亲》鲁迅【 】B.《少年闰土》鲁迅【 】C.《少年闰土》季羡林 2文中“素不知道”的“素”什么意思，从下列字义中做出选择。

【 】A.本来的【 】B.颜色不艳丽 【 】C.向来 【 】D.蔬菜、瓜果等食物

3闰土还给“我”讲述了哪些新鲜事？

【 】A.装弶捉鸟 看跳鱼儿【 】B.看瓜刺猹 装弶捉鸟【 】C.看跳鱼儿 海边拾贝 4“我”素不知道天下有许多新鲜事，是因为：

【 】A.“我”过去对闰土讲的这些事情不感兴趣。

【 】B.“我”生活在城里，不了解农村、海边的生活。

【 】C.父母不让我了解这些事情。

（二）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

1这篇课文是（）为了纪念鲁迅先生写的《》：

【 】A.周晔《我的伯父鲁迅先生》【 】B.阿累《一面》

【 】C.臧克家《有的人》【 】D.萧红《回忆鲁迅先生》

2作者在文中回忆了印象深刻的四件事，摘录的这一段话是其中哪一件？

【 】A.谈论读书【 】B.笑谈碰壁【 】C.救助车夫【 】D.关心女佣

3“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

【 】A.因为天黑，撞到了墙上，把鼻子碰伤了。

【 】B.自己做错了事或得罪了人，受到教训。

【 】C.由于揭露当时社会的黑暗，受到迫害。

4这个事例反映出鲁迅先生怎样的精神品质？

【 】A.爱憎分明【 】B.同情劳动人民

【 】C.顽强斗争乐观豁达【 】D.为自己想得少，为他人想得多

七单元：

（一）“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧„„”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。

1从老人的话中，可以看出海鸥是怎样的鸟？

【 】A.模样可爱吉祥幸福【 】B.重情重义吉祥幸福【 】C.模样可爱重情重义 2文中的两处“„„”分别表达怎样的情感？

【 】A.忧虑喜爱【 】B.怀念羡慕【 】C.遗憾喜爱

3这段话写出了老人：

【 】A.老人怎样喜爱海鸥【 】B.老人为什么喜爱海鸥【 】C.海鸥怎样喜爱老人

4“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„”的写法是：

【 】A.先总后分【 】B.先概括后具体【 】C.按事情发展顺序

（二）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

1下列哪个词语与“摩挲”意思最接近？

【 】A.摩擦【 】B.抚摸【 】C.摸索

2这段话对嘎羧进行了（）描写

【 】A.动作 神态【 】B.心理 神态【 】C.动作 心理

3这段话表现出嘎羧：

【 】A.对象鞍的喜爱【 】B.对过去的怀念【 】C.对人们的感激

八单元

（一）伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

1选择加点字的正确解释，把序号填入括号。

善：①擅长、善于 ②好 ③容易，易于 ④善良

A.伯牙善鼓琴 B.善哉，洋洋兮若江河 C.心怀不善D.多愁善感

【 】A.①②③④【 】B.②①④③【 】C.①②④③

2句子停顿不恰当的一句是：（）

【 】A.伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

【 】B.善哉，洋洋／兮若／江河！

【 】C.伯牙／所念，钟子期／必得之

【 】D.伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

3这个故事告诉我们：

【 】A.伯牙琴艺高超【 】B.钟子期很会欣赏【 】C.世上知音难求

（二）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„

1这段话摘自《》，讲述的是（）的故事：

【 】A.《月光曲》 达•芬奇【 】B.《月光曲》 贝多芬【 】C.《月光奏鸣曲》 贝多芬 2这段话写的是皮鞋匠听到琴声产生的：

【 】A.想象【 】B.联想【 】C.思考

3这首曲子的节奏应该是

【 】A.激昂—舒缓—渐强【 】B.渐强—激昂—舒缓【 】C.舒缓—渐强—激昂

4这段话表现出：

【 】A.皮鞋匠想象力丰富

【 】B.贝多芬艺术高超

【 】C.大海景色美丽