一份辛劳 一份收获

第一篇：一份辛劳 一份收获

一份辛劳 一份收获

曾记得有人说过这么一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我们班的孙XX就是我教育教学中的败笔，到现在都还在揪着我的心。

熊同学刚入学时是一个可爱的小男孩，十分的天真、可爱、活泼，家长也十分的重视他。经过三年的培养，学习成绩由中等上升到了前十名，四年级时总成绩曾跃到了本班第四名，语文则进步更快，考到了全班第一名。这棵茁壮成长的小苗，在以后的成长过程中却萎缩了。

我曾记得，在他取得好成绩之前，我对他一直是鼓励、赞扬的，可在取得好成绩之后，我没有像过去一样继续关注他，认为他会按照原来的学习习惯和方法顺利地走下去，我就把过去花在他身上的精力用在了其他的学生上面。我也与他的家长减少了沟通，加之他的父母又忙于生计，忽略了孩子成长过程中必要的辅助。最后，他却没有按照我的想象去做。到五年级时，他的成绩已不在冒尖，精神面貌也大不同于从前，最后发展到了拖欠作业，我把他叫到办公室，不是和风细雨的讲道理，而是把他大骂了一顿，使他的自尊心受到了伤害，我当时忙于发泄自己的不满，而忽视了“诲人不倦”的道理，从此以后，他的成绩一落千丈，再也见不到他在足球场上快乐的身影，人见人爱的他变得沉默寡言了。父母着急，我更着急，后来，我只要发现他的一点点优点都给予表扬、夸赞，可就是不见效，几次与家长沟通，好象都无济于事，几番周折，多次与他谈心，才有所好转，但已近毕业了。

第二篇：付出辛劳,收获喜悦（本站推荐）

付出辛劳，收获喜悦

——课外访万家经验材料

紫金镇官坊中心小学

隆益强

家访是一种很原始，很初级的教育形式，但它是一种很有生命力的教育形式，因为教育需要接触，需要活动，教育是人与人的心灵沟通，是一种感染力，需要潜移默化，带有感情交流，需要教师付出真心，付出辛劳，献出爱心，才能收获喜悦。

一、家访计划，期待满满

以前，我总认为现在老师和家长的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入“课外访万家”之路时，我才体会到了电访或者网访所不能达到的效果。教育家说过：传统家访是一种可贵的教育传统，蕴含着丰富的教育内容。面对面交流更具人情味，拉近了老师和家长之间的距离。

2011年9月，学校召开“课外坊万家”专题会议，布置安排有关家坊事宜。我们六年级班的科任老师商量出了家访计划，预设出种种可能遇到的困难和出现的状况，做好充分准备，提前与家长预约家访时间与内容，并征得家长的同意。同时针对学生的具体情况具体分析，在心里拟个纲，这样家访时就能做到侃侃而谈，从容不迫，有条有理。

更可爱的还是孩子们，听说我们星期六准备去他（她）家家访，欢呼雀跃。一打早就有不少家长打来电话确认并表示热烈欢迎呢。

二、家访路上，辛酸难忘

记得那是个周六的上午，我们一行三人（陈文广、葛生运和我）按计划沿着锡峰河村一带去家访，从上午10：00到下午3：00我们走访了四家，家长热情的态度、学生惊喜的眼神让我们感受到成功的喜悦。就在准备各自回家的路上，遇到我们班陈华涛的家长，当他知道我们三人正在家访时，非常诚恳地邀请我们到他家去家访，看看这人诚实的态度，我们还是继续去她家家访。陈华涛和她妈妈热情地出来迎接，看着陈华涛熟练地为我们端茶倒水，不由得赞叹道：“你真是一个懂事的好孩子啊！”

在陈华涛的家里，我把颁发给陈华涛的奖状“进步之星”，亲自递到陈华涛的外婆手中。他的外婆看了又看，然后深有感触地说：“我从来没有见过这样的家访，即让家长及时了解了孩子在校的学习状况，又给了孩子中肯的评价，希望今后这样的家访能够长期坚持下去！”是呀，教师的一个小小的举措，带给孩子们家长的震撼是不可估量的。

陈华涛的爸爸是个很健谈的人，我们从孩子的学习习惯、学习态度一直谈到

她的兴趣爱好，以及将来的理想，一切是那么平淡、自然，孩子脸上洋溢着笑容，沐浴在爱的阳光里，是那么幸福和满足。我被他们家这种朴实的美吸引着，不知不觉，又过了一个多小时，我们也该回家了，顾不上家长们的挽留。我为我拥有如此敬业的工作伙伴而感到无比自豪！也正是有了你们的无私奉献，使我的班主任工作开展得得心应手，在此我向你们表示真心的感谢！我想这也会是所有班主任想对科任老师说的话吧。

在我们班有一个女孩叫赵杰，就是不爱说话，刚接班的时候我就发现了这个问题，无论是课上还是课下她都是这样，很少与人交流，特别是跟我，就是我问，也经常换来她无声的回答。当时我很及时的把这个问题反映给她的家长，希望得到家长的配合。可是一段时间过去了，我发现孩子没什么进展，在学校里我总是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家长，总是觉得家长没有我对孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原来孩子不肯说话是源于五年级的一次否定，挫伤了孩子的自尊心和自信心，导致孩子不愿说话，也怕说错了同学们笑话，想到以前我也曾经因为她总不说话批评过她，心里突然涌起的是满满的歉疚，其实我是该更加细心的，应该隐隐的感觉到孩子对我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的东西上，却忽视了孩子内心的变化。从孩子奶奶嘴里，我了解到孩子在家是非常活泼聪明的，还常常跟家里人声情并茂地朗读老师教过的课文。那天我和她的家长谈了很多，也知道了孩子的父母离异，父亲外出打工已有9年没有音讯，母亲不得不向法院提出离婚。孩子从小跟着爷爷和奶奶，特别地依赖奶奶，所以心智显得特别小，加之孩子自身内心的脆弱，因而导致了孩子现在在学校不爱说话，但其实这个孩子是非常聪明而灵气的。这次的家访让我们都很有收获，而事实证明了我们真诚的沟通是培养孩子最有效的途径。现在的孩子越发的活泼可爱，上课举手发言的次数也越来越多了，家长脸上洋溢着会心的微笑，的确，这几个月以来我们一直在不懈的努力着，在学校我在课堂上鼓励她，发动全班同学来给她加油，在班级中给她更多的机会让她去表现自我，发展自己的优势，渐渐的她面对同学们有了信心，有了勇气，学习成绩也在逐步上升。

当然，家访的路途也不尽是美好风光，也有些家长对子女恨铁不成钢，有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。来自单亲家庭的个别学生，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些家长对老师的到来，让他们觉得反而加深了他们心理压力，老师得费好半天的劲开导他们，委婉地提醒他们并指出正确的教育方法，和他们促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教 2

育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

三、家访心得，感动无限

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。

去秋开学时，我发现班上杨贵林同学还没有来报到，打电话询问他的妈妈，他妈妈告诉我：杨贵林不想读了，为了让他上学，把杨贵林狠狠地揍了一顿，竟然他想跳河自杀，幸好被人发现及时救起，我也不敢再逼他了。听到这个消息，我把杨贵林的情况上报学校，学校非常重视，第二天上午，副校长严春明和我一起来到杨贵林家进行一次家访，杨贵林见到校长和我就开始哭，不说一句话，他妈妈说：“杨贵林一岁多时，他爸爸就在外打工，我对儿子娇惯，要什么给什么，现在十二岁了，晚上还要和我一起睡，甚至还抱着我睡。”副校长严春明耐心地劝说，杨贵林终于答应回校学习，但不在学校住宿，他妈早晚接送。我们也只好答应他的要求。

杨贵林到校后，针对他的特殊情况，我在图书室借阅了有关少年儿童励志、勇敢等课外读物推荐给他阅读，还适时地举办了一次以“学习快乐”为主题的班队会，挑选了一名优秀学生与杨贵林结对子，帮助杨贵林补习功课，有时间把他叫到办公室，和他聊聊天，交谈一下学习、生活情况，拉近和他之间的距离，他坦然告诉我，在学校还是好啊，我生活在温暖的大家庭里，是多么的快乐。经过老师、同学们的帮助，杨贵林在校安心了，学习成绩也有了较大进步。

10月下旬，我和其他几位任课教师，连续几次发现杨贵林早自习打呵欠，上课注意力不集中，无精打采，成绩下滑，杨贵林的不正常行为，再一次引起了我的注意，于是，11月7日下午，我和葛生运老师（数学课老师）再一次对杨贵林进行了一次家访，家访中得知，杨贵林的妈妈爱打麻将，近一段时间晚上经常性打麻将，杨贵林下自习后一直陪着她到夜里12点，甚至1点，杨贵林还和他妈妈一起到歌厅唱歌。为了孩子的身心健康，我极力劝说杨贵林妈妈，晚上不要打麻将，更不要带儿子上娱乐场所。家访后，还真有效果，杨贵林的妈妈，晚上也很少打麻将了，杨贵林脸上又露出了久违的笑容，学习成绩又在上升。

在家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

四、家访路漫漫，任重道远

家访是教师密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是教师搞好教学工作的诀窍之一。通过家访，我及时跟家长交流情况和交换意 3

见，从而能够统一认识，这样既帮助我改进了教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。

家访让我受益非浅，在整个家访过程中，我们发现家长不管自身文化程度的高低，不管家庭经济条件如何，对孩子的教育都比较重视，对待孩子哪怕一点微小的进步，也感到无比的欣慰。因为一个学生在我们班上不过是几十分之一，也许很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到：家长望子成龙，望女成凤的心情，总希望自己的孩子出类拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之提高，作为一名教师，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研，多学习，不要辜负家长、孩子的希望。尤其是高年级的学生，正是行为习惯养成时期，良好习惯的养成比取得好成绩更为重要。虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力，但我觉得有意义，每当看到家长和孩子们的高兴样子，很有幸福的感觉„„正所谓：“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”。

第三篇：辛劳的蚂蚁 教案

教学目标：

1、结合课文分析蚂蚁的特点。

2、体会马克吐温充满同情和宽容的幽默感。

3、做一个有思想又讲究实效的人。教学重难点：

结合蚂蚁的特点体会作者充满同情和宽容的情感。教学方法：

讨论归纳法、比较探究法。教学课时：

一课时 教学步骤：

一、导入新课

蚂蚁是自然界中很常见的一种小昆虫，它们群居，我们都认为它们辛劳、聪明、团结。可事实是这样的吗？《辛劳的蚂蚁》一文也许能给我们一些启示。

二、作者介绍

马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。马克•吐温被誉为“美国文学中的林肯”“最具美国本土特色的作家”。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。代表作品有：《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《百万英镑》等。写作风格是：融幽默与讽刺一体，既富于独特 的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小说杰作，又有悲天悯人的严肃!

三、朗读品位，交流展示

人有“人性”，马克·吐温认为蚂蚁亦有“蚁性”。马克·吐温笔下的蚂蚁具有怎样的“蚁性”？从文中找出描写“蚁性”的关键词语并进行归纳。

明确：马克·吐温笔下的蚂蚁并非题目和课后寓言所说的“辛劳”“会未雨绸缪”“备不时之需”，而是“愚蠢”的代名词，总是干一些“毫无用处”“莫名其妙”的“傻事”，仿佛“痴呆”般地重复工作，是“爱慕虚荣”，“迷惑”世人，“蒙混”了许多年代的“欺世盗名”之徒。

四、合作探究

1、文章的语言如何达到诙谐幽默的效果的？

明确：作者把人的动作、神态等用在了蚂蚁的身上，使蚂蚁的真实面目生动形象的呈现在读者的面前，而这种运用拟人化的修辞手法对蚂蚁进行生动细致的描绘，使文章的语言达到了诙谐幽默的效果。

2、作者这样写是真的觉得蚂蚁一文不值，甚至欲除之而后快的“敌人”吗？我们能否从作者的字里行间品出另外的一种情感呢？

明确：①马克·吐温笔下的蚂蚁，虽然笨拙弱智，但对待工作却十分认真，执着、投入、顽强，心无旁骛、专心致志地完成自己的工作，这是另一种值得欣赏的“蚁性”。而作者对这种蚁性也寄寓着特殊的情感：同情和宽容。

五、比较探究

1、比较阅读南帆先生的《蚂蚁》与本文，看看二者在蚂蚁的特点、作者情感的表达、语言特点以及主旨方面是否存在差别？ 明确：有比较就会有收获。

六，情景再现，快乐延伸

请同学们选取文中精彩的片段进行情景再现。

七、小结

同学们，学文章就是学做人。通过本课的学习，希望同学们都能做一个有思想又讲究实效的人。

第四篇：《辛劳的蚂蚁》教学实录

一、导入

师：南帆笔下的蚂蚁充满自信，从不向命运低头，那么同学们眼中的蚂蚁是什么样的呢？ 生：蚂蚁发现食物会以独特的方式给同伴传递信息，他很聪明。生：蚂蚁很勤劳。

生：蚂蚁搬运东西时从不半途而废，很执著。

师：同学们对蚂蚁的了解真不少，可见大家在日常生活中对蚂蚁的观察很细致。美国著名作家马克·吐温也曾细致的观察过蚂蚁，不过他了解到的却是蚂蚁的反面，今天我们来学习他的《辛劳的蚂蚁》，看看蚂蚁还有哪些不为常人所知的习性。（师板书课题）

二、解题

师：课前大家都已做了预习，谁来解释一下“辛劳”的含义，它是“勤劳，辛苦”的意思吗？ 生：“辛劳”含有讽刺意味，强烈的讽刺了蚂蚁做事无目的、无功效、徒劳、以及它的欺世盗名和愚蠢。生：“辛劳”一词还体现了作者幽默、讽刺的写作风格。

师：大家说得非常好，马克·吐温的作品素以幽默、讽刺著称于世，它的幽默在风趣中显出严肃，在诙谐中不偏离正经，夸大但不狂放，尖锐但不流于刻毒，他总是对自己讽刺的人物满怀同情。

三、走近作者

师：如此优秀的作家大家想不想了解他呢？ 生：（齐答）想。

师：请一位同学给大家介绍一下这位幽默大师。生：马克·吐温（1835——1910），美国作家，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，与欧·亨利、契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》，这部作品被视为美国文学史上具有划时代意义的现实主义著作。

师：马克·吐温一生创作了许多优秀作品，虽然使他享有盛名的是它的长篇小说，但真正能够代表他的独特风格，使其自成一家的，还是那些幽默随笔和见闻杂记，老师给大家推荐几部作品，下去之后抽时间读一读，《神秘来客》 《苦行记》 《坏孩子的故事》 《汤姆·索亚历险记》 《百万英镑》。

四、扫雷

师：要读懂一篇文章首先要扫清文字障碍，请同学们四人为一小组合作解决文中的生字词。（生合作学习）

（师重点强调以下字词的读音：啐cuì 浏览liú 分道扬镳biāo 储存chǔ 褒扬bāo）

五、品析课文

师：默读课文首先了解蚂蚁都有哪些鲜为人知的有趣的习性。生：欺世盗名。生：愚蠢、固执。

生：做事无目的、徒劳。

师：看来马克吐温笔下的蚂蚁没给大家留下什么好印象，老师也有同感。下面就请同学们四人为一小组展开讨论，从文中找出生动的类比和谐趣、含蓄的表达，思考作者想通过这样的写法给我们揭示一个什么样的主题？各小组选一名代表展示讨论结果。（同学们激烈讨论，老师巡视、指导）生：“我好像始终没发现一个活蚂蚁比一个死了的更具有些微理性。”接着就把蚂蚁说成“欺世盗名之徒”，指出这种世界上最卖力的动物，又是最愚蠢的动物。它的辛苦、它的卖力、它的顽强，都是毫无意义的。

生：它搬运远远超过它体重的东西，并不是为了储存到自己的窝里，只是为搬运而搬运，没有目的，没有成效，但是依然搬运不止。

生：蚂蚁遇到障碍物在艰难攀登之中，又是“扯”，又是“拉”，又是“拖”，又是“掀”，又是“爬”，又是“攀”，总之反复的、顽强的折腾。作者用了这么多的动词来强调他的愚蠢。生：“它做这样聪明的事„„又朝一个新的方向走去”这个比喻，以显而易见的荒谬，把蚂蚁的愚笨表现得淋漓尽致。师：的确，作者花费了大量的笔墨来描写蚂蚁的愚笨，但是，读者感到的仅仅是蚂蚁的笨拙，弱智和浪费力气吗？

生：不完全是，它的十分认真、十分执著、十分投入地完成着自己的任务并不是只让人觉得可笑、可悲、可恨，其中还有一点可叹、可爱，甚至可欣赏的成分。

师：它的这份执著真诚和它的愚蠢形成了强烈的反差，这岂不是太荒谬了吗？

生：这种荒谬隐含了作者的优越和宽容，引发了读者同情和会心的微笑，是幽默感的特点。生：“它气愤地跳起来„„然后又掉转了屁股„„”，“这时候它拭去脑门上的汗„„最后它停下来休息”，这显然是超越了蚂蚁，而是对某种傻里傻气的人的调侃。

生：从这里，我似乎感到了西方舞台上喜剧角色的某些特点：十分笨拙，又十分天真，傻乎乎，死心眼，一错再错，死不悔改。

生：老师，作者运用准确的动作描写、逼真的神态描写，夸张、拟人等修辞手法来表现蚂蚁的欺世盗名，是不是借题发挥来表现对人的讽喻呢？

师：这个问题提得好，这种讽喻同样会令人想起西方戏剧舞台上那些可爱的、笨拙的小丑，做着蠢事，又专心致志，洋洋自得。这种精神状态，从根本上说并不是蚂蚁的，而是包括你和我在内的人类共同的弱点。

生：我明白了，这篇文章通过写蚂蚁的愚蠢可笑，虚假的勤劳，辛辣的讽刺了像蚂蚁一样的欺世盗名之徒。

六、学海拾贝

师：学习完这篇课文后，同学们都有哪些收获呢？ 生：我细细的品味了作者幽默、讽刺的语言风格。

生：人生充满了愚蠢和徒劳，我们在笑他们的时候，从他们的善良和邪恶中，感到人类普遍存在的某种弱点。

生：做任何事情都要有目的、有计划地去做，无目的、无计划地蛮干都是徒劳的。

师：看来大家学到的还真不少，不过要想更近一步的了解马克·吐温的写作风格只有走进他的作品，下去之后大家一定要多读。

第五篇：写父母的辛劳的作文

写父母的辛劳的作文你要过得比我们好

自从考上了城里的高中，父亲每个星期都会按时给我一百元的生活费，还经常塞给我一些零用钱，让我买吃的不要眼馋别人，还告诉我钱不够尽量说出来，爸爸会再多给些。

其实家里并不富裕，我和姐姐两人的开支压得父母直不起腰。

学校放假了，我提出去做暑期工，本以为父母会很支持我，没想到母亲气愤地说：“我们苦一点没什么。钱，我们会赚，什么都不用你操心，只要你念好自己的书。我是你妈，他是你爸，赚钱供你读书，再累我们也愿意。”我的喉咙顿时有些发热，抬头望了一眼父亲，他点了支烟，深吸了一口，说：“我和你妈没文化，注定要做苦活、累活，可你不一样，你只要读好书，考上大学，你就有出路了。我和你妈什么要求也没有，只要你过得比我们好！”„„

父亲，母亲都是极普通的农民。几年前，为了补贴家用母亲与别人合伙经营一个店面，做些小生意。母亲还不分白天黑夜地做手工活，只是为了那几块钱的报酬。成天埋头苦干，母亲落下了颈椎酸痛的毛病。不只这样，长年累月保持同一个姿势，令母亲左手的小手指弯曲，变了形。

现在，低头干活时间一长母亲就不得不仰仰脖子，极夸张地扭动脖子，表情十分令人难受。我们让她去看一下医生，母亲却一直推说是老毛病了，看不好了，再说过一阵子就好了。我们心里都明白，母亲是不舍得花那个钱。见我心里难受，母亲就将我搂在怀里，极温柔地安慰我：“妈妈不疼，只要你好好念书，将来过上好口子，妈妈什么病都会好的。”

六月的酷暑，晒得我睁不开眼，从公交车上下来，便望见父亲坐在摩托车上在车站“驻守”，什么遮阳物都没有，随身只带了一只可乐瓶，里面的茶水早已喝完。父亲不是来接我的，他是在工作。自从田地承包出去以后，父亲就开始四处找工作，干过泥瓦匠、建筑工人，当过保安，由于各种原因，现在又不得不顶着烈日在大街上开“摩的”接送路人。

见到我回来，父亲憨厚地咧嘴笑了，全身只有牙齿是白的，我走近父亲，略带责备地说：“这么热的天，你怎么不到阴凉的地方等啊！”父亲憨笑并习惯性地拍拍我的肩说：“你懂什么，现在是人流量少的时候，我要是躲在阴暗的角落里，有谁会那么远过来坐我的车？当然是靠前面一点好做生意嘛。”我的眼睛顿时起了一层薄雾，胸口一阵发闷就像这天气一样让人喘不上气儿。父亲见状，连忙为我擦眼泪，粗厚的满是老茧的手弄得我生疼，他安慰我：“爸爸一点儿也不热，我送你回家，来上车„„”

伏在父亲的背上，我暗下决心，我不只要过得比你们好，我还要让你们也享福！

这个真切的想法，深深地扎根于我的脑海中。是的，我要努力念书，只是为了父母殷切的希望，只是为了让父母的劳累不白费，只是为了那句“你要过得比我们好！”。