九二家访小结

第一篇：九二家访小结

家访小结

在这几次家访工作中，我更加深刻地认识到这项工作是老师和家长全面了解学生的重要途径。

一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

二是家长老师互相信任。通过帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

三是多棱角认识学生。了解了很多表面上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的邓某、董某等在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反。

发现存在的问题是：

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

沉思之后，我感觉家访给我们每人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

家访教师：雷天华

2012年11月18日

第二篇：家访小结

家 访 小 结

分水中学 黄志红

在这一年的家访工作中，我更加深刻地认识到这项工作是老师和家长全面了解学生的重要途径。一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。了解了很多表面上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的邓某、董某等在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反。

发现存在的问题是第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。沉思之后，我感觉家访给我们每人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

第三篇：家访小结

家访小结

四（1）班

在这次家访过程中，随同语文、英语老师对我班的五位学生王小宇、王浩巍、沈子涵、骆晓健和方殷琦进行一次全面家访。我们耐心地向家长讲述我校的管理模式，介绍七色花的评价模式，让家长和学生真正明确学校的管理方法，并耐心地解释家长们提出的疑问。

在家访中，我不仅看到了本班学生们在家里的另一面，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，让我觉得家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中发现的问题

第一、这次走访的家庭中，家庭教育的力量普遍薄弱，有些甚至是由爷爷奶奶管教，使得学生的心理放纵，行为懒散让学校教育工作难上加难。个别学生的学习环境比较差，平时作业都在客厅里，致使孩子作业时根本尽不下心来，所以平时的作业质量比较差。

第二、家长“望子成龙”心切，对孩子有求必应，以至于溺爱和放纵，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。部分家长只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，这使得学校教育工作开展很不顺利。个别学生只要在学校里与同学发生矛盾，家长就不分青红皂白埋怨老师不管，或是责怪班里学生，甚至到班里教训学生。

第三、部分家长根本不了解自己的孩子，误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，部分家长已经意识到问题的严重性。第四、家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。个别家长听信孩子的一面之词，甚至认为老师对孩子偏心，致使孩子平时不听老师的教导，给平时的班级管理带来了麻烦。

三、家访后的思考：

家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

家访结束了，如何进一步管理好班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取做一个称职的班主任。

储粮

2011年3月20日星期日

第四篇：家访小结

家访小结

2007 ～2008第一学期 李颖

本着以交流、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺利完成了这次家访活动。本次家访我班对5个孩子的家庭进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自信心不足，上课不敢开口说英语的孩子。

通过家访我更加解到了孩子的思想状况、家庭状况、个性特点、行为习惯等，并积极听取了家长对我的意见和建议，收获很大。

本次活动的主要反馈是： 家长对我的工作是积极支持的，这让我觉得我所作的得到了家长的支持和理解，并感到很欣慰。我更加坚信，在学习行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后的进一步发展有极大的帮助。我们老师能公平、公正地对待每一个孩子，能及时发现孩子的不足、并及时与家长联系、沟通、及时解决孩子随时发生的问题。在活动中增加了孩子，老师，家长三方面的沟通，有利于今后孩子的发展。家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的锻炼。这也是本次活动的初衷。

本次家访活动体现了以下几个特点： 全面性。我们对孩子的表现情况的反馈是多方面的，我们尽量如个性、行为、习惯、兴趣爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很希望老师能将孩子的表现全面地向他们反馈。2 针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个孩子就有一百种不同的个性；第二，同一孩子在不同时期表现不同，这是儿童成长阶段性的特点；其次针对不同家长，如有些家长非常重视教育，我们则主动与家长探讨孩子的心理、行为等问题；而对其他不同思想意识的家长，则向他们宣传新的教育观点，灌输我们的教育教学理念。

针对特殊的孩子时则将问题具体化、细节化，以正面、肯定、积极鼓励为主；在充分肯定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。

真实性。在家访中，我们真实、客观、公平、公正地反映孩子的表现情况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对于孩子表现出来的闪光点我们给予赞扬，对于孩子表现出来的潜力给予积极的认可，对于孩子表现出来的不足我们给予真实的但委婉的指出，从而让家长了解孩子真实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可，并争取家长给予我们最大的配合与支持。互动性。本次家访的目的在于交流沟通，它不仅是我们老师向家长宣传新教育理念的好机会，也是我们向家长学习的好机会，互相取经，互相学习，家园相长。反思性。孩子毕竟是孩子，习惯的养成以及知识的接受与巩固是一个渐进的过程，不可急于求成，我们要用一颗宽容、平等的心，给孩子创造宽松、宁静的生活空间。我们作为教育者更是要做到自我反思自己的教育行为是否适合孩子，我们除了在孩子和家长身上找问题外，还要反思自己平时的教育行为与方法：是不是对孩子有过多的“规范”（包括不必要的秩序和规则）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，没有灵活性的教育评价），是不是有意识或无意识的不允许孩子用自己的思维方式去思考，去成长或不鼓励幼儿的探索行为„„种种的不是，都会压抑他们活动的积极性和创造性，成为他们自我满足和自我实现的障碍。这样的教育，不仅不能使他们快乐，还会限制其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们的思想经常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地改进和提高。

通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、孩子三者间的互动，缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。

2008年1月

第五篇：家访小结

家访小结

家访是老师和家长沟通的一个最重要的桥梁，是面对面的交流，这样的交流真实，有效，也能促进家校之间的感情，有利于孩子的成长和教育。

本次家访能够从家长的实际情况出发，为家长解决了实际的问题。本学期我班共有48人，由于时间关系（老师和家长的时间协调）和其它种种原因，本次共家访了32人，家访率为66%。下个学期还需继续努力。本次家访结合读书与感恩这两个主题展开话题，再结合中段考试之后的家长会，让家长就此次家访谈谈自己的看法。有家长让自己的孩子带来一封书信，上面这样写道：感谢老师，让我认识了这么多学生家长，看了他们教育、培养孩子的方法后，使我认识了差距，明白了更多教育孩子的方式和方法。为培养孩子成为有用的人而努力。还有的家长写道：感谢老师，让我们的孩子学会了感恩，每天放学回家知道帮我做一些家务活了，我很高兴。非常支持学校这项活动。其它的就不一一举了。

同时，本次家访反映的问题也不容忽视，通过这次家访，反映出了许多问题：

1、伙食问题

大多数家长都反映学校的伙食比较差，不合学生胃口。

2、校车问题 家长反映学生早晨走得太早，保证不了学生的安全，建议能不能调整一下到校时间。还有晚上就回去得太晚，学生很饿。

3、座位问题

个别家长反映希望自己的孩子能和学习较好的学生一起坐，我进行了解释，对于好的和差的学生一起坐有哪些弊端，我做了说明，有的家长表示接受，但仍有一位家长坚持自己的意见，我表示满足她的请求。

实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解教师的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对教师和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。因此，教师家访前也一定要备好课。