语S版三年级上册作文

第一篇：语S版三年级上册作文

作文范文

第一单元 ——有趣的游戏

画鼻游戏

今天下午，同学们在教室里玩有趣的游戏——画鼻子。

老师在小黑板上画了一个小丑，它戴着漂亮的花帽子，圆圆的脸蛋像肉包子似的，一副可爱的样子！仔细一看，一眨眼就变了，它虽然可爱，可是却缺少了一个鼻子。老师正在请同学们做准备，把鼻子添上去呢！

首先，小明同学上场了，老师用红领巾把她的眼睛蒙上，然后原地转三圈，小明走错了方向，差点碰着一棵大树，经过同学们的提醒，这才有惊无险，扭头转向黑板。几经周折，小明终于摸索着来到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上„„”同学们提示她，可她还是把鼻子画错了。哈，小丑变成“独眼龙”了!大家前俯后仰,大笑起来。

接着，轮到我了，同学们屏着气，一双双眼睛直盯着我，场上气氛很紧张。转三圈后，我一摆一摆地向前走，分不清东南西北，费了九牛二虎之力才来到黑板前，左摸右摸，比比画画，量量宽度，凭直觉下定决心一画，突然，观看的同学们哄堂大笑，原来，离鼻子的位置就差那么一丁点。

时间过得很快，转眼就放学了，我们才依依不舍地结束了这个有趣的游戏——画鼻子。今天，真是其乐无穷呀！

第二单元——动物观察日记

小蚂蚁 2011年9月25日星期六天气：晴

今天早晨，我观察了小蚂蚁。我早早地给它们准备了“礼物”——一小块蛋糕。我来到楼下，把蛋糕放在一棵大树下，一边哼着歌曲，一边等着蚂蚁的到来。不一会儿，一只黄色的小蚂蚁爬了过来，只见它长着六条细细的腿，两根又细又尖的触角。它东张张、西望望，好像发现了“猎物”，它用鼻子闻了闻蛋糕，却没有搬走，又回到草丛里。我想：它一定是去找同伴了吧！不一会儿，果然来了好多蚂蚁。虽然蛋糕的重量要比蚂蚁的体重大好几十倍呢，但蚂蚁们还是齐心协力地把蛋糕搬回“家”里了。我从观察小蚂蚁中明白了：集体的力量是无穷的，团结就是力量。

小白兔

你知道我最喜欢的动物是什么吗？它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密；一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的；那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么；虽然长着长长的耳朵，可尾巴却短短的，毛茸茸的，好像一个小雪球，还往上翘着；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢灵活，行动敏捷，跑起来像一阵风似的。这就是我最喜欢的小动物——小白兔。这只小白兔是妈妈给我买的。它虽然不像熊猫那样珍贵，可在我看来，它比熊猫还要招人喜爱呢！

因为它雪白雪白的，所以，我给它取了一个好听的名字——“白雪公主”。“白雪公主”的脾气怪怪的，有时高兴，有时不高兴。只要它一高兴，就在家里跑来跑去，跳来跳去的，而且它还特别的听话，我让它干什么，它就干什么。可是它要是不高兴了，就趴在笼子里一动不动，不管我怎么惹它，它都不动。哎，真拿它没办法。

每当妈妈做饭时，就叫我去拿一些小白菜来喂它。这时，“白雪公主”就偷偷地钻进厨房。等我把小白菜拿到厨房，放在桌子上，它就蹦上来，把小白菜啃得“遍体鳞伤”。

每当我打开冰箱时，“白雪公主”就迅速地窜进冰箱，叼上几个胡萝卜，向我吐吐舌头，好像在对 1

我说：“你看我多棒。”我看看“白雪公主”，无可奈何地关上冰箱门。

有一次，“白雪公主”跳上我的肩头，我以为它要舔我的脸，没想到它是去叼我的头发，还咬去我几根头发，气得我几天没有理它。“白雪公主”倒不记仇，围着我照旧又跳又闹，还用小爪子搔我的脚。我忍不住了，边笑边指着它的脑袋说：“你这个小东西，前几天还咬我的头发呢！你忘啦！”谁知它又抓了我一下，看着它孩子般的调皮样，我又好气又好笑。

这就是我的“白雪公主”，可爱的小白兔。

第三单元——请假条

请假条

王老师：

我妈妈生病了，爸爸又出差不在家。今天上午我要陪妈妈去医院看病，特请假半天。请批准。

您的学生李晓芳

5月10日

第四单元——描写一处景物

公园的一角

星期天，我和爸爸去公园玩。

一进公园大门，里面的景色一下子把我惊呆了!这里真美啊!首先映入眼帘的是一个花坛，里面种着各种各样的花，有紫色的、粉红的、杏黄的、橘黄的„„有的正在盛开，有的半开，还有的含苞待放。微风一吹，花儿跳起了优美的舞蹈，清新的花香随风飘向远方，引来了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，在花丛中飞舞忙碌着，为花坛增添了勃勃生机。

花坛的左边是一条长长的走廊。走廊是用石头铺成的，走廊的旁边有一个高高的路灯，圆圆的粉红色灯罩，漂亮极了!

花坛的右边有一座怪石嶙峋的假山，它的身上有许多小洞，好像千百只眼睛在注视着周围的一切。这里的美景真让人陶醉啊！

第五单元——放假第一天（看图写话）

放假第一天

马克想：“我终于可以好好睡一觉了。”上床不一会儿，他就进入了甜美的梦乡。

第二天早上，马克的爸爸和爸爸的同事一个在前，一个在后面，他们把床加被子一起轻手轻脚地抬上了车，他们要干什么去呢？

爸爸把车开得很慢，他不想让汽车的马达声吵醒儿子，突然一辆车从后面飞快地跑来，车上的人惊奇地看着他们，叽叽喳喳地说：“快看，那辆车怎么了，像蜗牛爬，瞧，车上还有一个睡着地孩子，真有趣。”他们边说边笑。爸爸急忙打了一个手势，示意他们别说话，他们就一声不吭地走了。

终于到了，爸爸小心翼翼地把马克抬到草地上，自己偷偷地藏在树后面，突然马克醒了，他听到美丽的小鸟那欢快的歌声，看到了蓝天白云，被太阳照得火红火红的朝霞，草地上，公鸡爸爸妈妈带着自己的孩子在悠闲地散步，还有牛啊，羊啊，马啊，安闲地嚼着青草。马克被眼前的一切迷住了，大自然美妙的一天开始了，马克惊呆了，喃喃自语：“我不是在做梦吧？！我怎么会在这里？”这时，爸爸从树后走出来，问马克：“你高兴吗？”“我非常高兴，谢谢爸爸！”马克大声说。于是，父子俩开开心心地玩了一天才回家。

第六单元——自我介绍

自我介绍

我叫美美，今年九岁了，读三年级。我是一个活泼可爱的小女孩。我中等个，一张瓜籽脸。扎一个马尾巴，弯弯的眉毛，一对水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下面有一张小嘴，可爱极了！我不仅是一个活泼可爱的女孩，而且还是一个多才多艺的小才女。

我会唱歌，会跳舞„„其中最优秀的是唱歌，我每天练一个小时唱歌，我会唱很多歌曲。

我的优点比缺点多一些，我爱读书，爱运动，爱文艺„„我最爱读书，只要一有时间，我就会读书，遇到好词、好句子，马上抄在采集本上。我有优点也有缺点，我最大的缺点是爱马虎，考试时紧张，粗心大意，不认真。我今后一定要改正这个坏毛病。

你说我是不是一个活泼可爱的阳光女孩呀？

第七单元——声音 大自然的声音

小朋友，看了题目，你一定会问：“大自然有声音吗？”那我就要怪你的脑子不灵活，观察太不仔细。其实，大自然什么都可以创造出来。

你听，天还没亮，大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来，好像在说：“小朋友们，快快起床，先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗？

当我去上学的时候，小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。它们在对我说：“小朋友，早上好！读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀！”

一群白鹅在湖中自由自在的游来游去，伸长脖子“哦哦”直叫。那分明是在欢呼春天的到来------青蛙醒了，“呱呱”“呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们：“我们饿了一个冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要保护好它们。

当你来到公园时，一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：“这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。”

夜深人静的时候，偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来，它们在商量去哪里偷东西吃呢。

大自然的声音太美妙了，如果你仔细去听，会听到千万种不同的声音，到时候，你会知道，大自然有多么强大，什么东西都能创造出来。

第八单元——商店、超市或菜市场购物

逛超市

今天，我和爸爸妈妈一起去逛超市，可开心了！

一走进超市门口，啊!超市里美丽极啦!因为前几天圣诞节，所以超市里还都贴着关于圣诞老人的图片和精美的礼物模型，处处都还洋溢着节日的气息。

超市里最吸引人眼球的就是丰富多彩的商品了。整齐的货架上，商品琳琅满目，让我看得眼花缭乱。有五颜六色的糖果，有各种各样的巧克力，有大大小小的饮料，还有美味可口的汤圆„„.这么多的好东西，看得我口水都要流出来了。

我推着购物车，穿行在各个货架之间，很快就买了好多东西。结帐的时候，人很多，我在长长的队伍中等了很长时间。虽然人很多，付款等了很久，但是买了很多自己喜欢的商品，我心里乐开了花。

第二篇：2018年部编语S版三年级上册语文教案

1.葡萄叶的梦

教学要求

1.学习本课生字。会认“薄、翡、翠”等6个生字，会写“葡、萄、梦”等10个生字。学会寻找、营养、累累、芳香、甜美、赞美等词语。、2.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。4.培养学生从小树立远大理想的意识。重点难点

正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。

品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神，感受成长的快乐。教学课时

二课时

第一课时

1.读准生字，准确流利地朗读课文。2.正确书写课后生字。

课件（生字词、课文朗读、插图、葡萄图片）

一、激趣引入新课

1.秋高气爽的天气真好，你喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？（学生自由说）

2.老师今天给同学们带来了一份礼物，一定是大家喜欢的，请看大屏幕。（运用课件展示葡萄图片。）

3.谁来描述一下你看到的是什么样的葡萄，它像什么？

（绿宝石一样的葡萄、水晶一样的葡萄、晶莹透亮的葡萄„„）4.大家的目光集中到了这一串串的葡萄上，可能忽略了它的叶子。但是，你要知道它的叶子也是不能小看的哟!5.请同学们看老师写课题。板书课题，大家读课题。读了课题，你有什么要问的呀？

（葡萄叶是什么样的呀？它做了什么样的梦？它的梦想是什么呢？）6.《葡萄叶的梦》这首诗歌里回答了同学们的问题，在学习这首诗歌时就能找到答案。这是一首很美的诗歌，现在让我们一起走进它吧！

二、初读读准字音

1.请同学们看课文，听课文录音。

2.说一说听了这首诗，你有什么感受？（学生自由说）

3.自由读课文，一边读课文一边将自己不认识的字画出来，用自己喜欢的方式识字。4.检查生字读音。

（1）出示生字卡片，指名认读。教师指导纠正：“薄”是多音字，在文中读báo，不读bó。“累”也是多音字，在“果实累累”中读音是léi，在“积累”中读lěi，在“劳累”中读lèi。

（2）学生间交流难点字的识记方法。5.同桌互相听读课文，将课文读准读通。

三、再读读通诗歌

1.请大家用自己喜欢的方式自由读课文。

2.同桌互相读给对方听，纠正错误读音。（生读）3.指名读诗歌，师生共同评价朗读情况。4.再听一遍课文录音。（再次出示课件3）

5.这首诗歌一共有几个小节，你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

四、学习文中词语。

1.课件出示文中的词语：寻找 营养 累累 芳香 甜美 赞美 2.指名读，师生评议，纠正读得不准确的词语。3.指名领读。4.齐读。

五、观察指导写字 1.课件出示会写字。

葡 萄 梦 软 寻 找 沿 营 累 珠

2.观察本课要书写的10个字，说说书写时要注意什么。（1）先让学生说一说，自由发言。（2）指导：

“葡、萄”这两个字上面的“艹”要写得宽些，完全盖住下面的部分。寻：上面的部分中间的横不要出头。

找：注意和“我”区分开，左面是提手旁，右面一个“戈”字。沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。营：草字头下不能写成“官”。累：不要写得太长而影响美观。

3.在写字本上练习书写，每个字写两遍。

六、总结提出要求

1.想一想，这节课我们学到了什么呢？

（会认的字都认识了，会写的字也能正确读写了。学会准确流利地朗读课文了。）

2.课下练习，按要求读写生字，朗读课文，练习背诵。

课件出示葡萄图片导入新课，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生的注意力集中到课堂上来，提高了学习效率。

注重多音字的教学，如“薄”和“累”，既要求读准其在本课中的读音，又要了解它的其他读音以及适合的语境，这样可以帮助学生识字和汉字的积累。

对难写的汉字给予书写指导，可以有效地防止错别字的出现。教师规范地板书，对提高学生的书法水平很有好处。

第二课时

1.理解课文内容，感受葡萄叶的美丽。2.体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

生字卡片 课件

一、复习上节内容

1.学生认读生字卡片上的生字，并组词。2.指名学生朗读诗歌。

3.过渡：我们朗读了诗歌，知道诗歌写了和葡萄叶有关的事情。4.我们来看看葡萄叶有什么样的梦，它的梦实现了没有。

二、朗读理解课文

1.朗读感受葡萄叶的形美。

（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。

（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。课件展示句子：

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”（3）指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。）2.过渡：你喜欢葡萄叶吗？除了它的形状美，你还喜欢它的什么？（学生自由说一说）我们更喜欢的还是葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。3.葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？

（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的„„）（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 4.学习诗歌的第二、三小节。

（1）分组探究：葡萄叶为了实现梦想，做了些什么？付出了什么努力？并汇报一下，说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。（2）指名汇报：葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ 课件展示句子：

“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”（3）你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）（4）再读这一节，体会用词的准确。

（5）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。（5）老师想摘下一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样?（学生赞美葡萄）5.讨论学习第四节。（1）课件展示句子：

这时叶子悄悄地笑了，滴滴泪珠是开心的泪。

（2）质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了?（3）组织学生解疑，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。（4）再读全文，读出自己的感受。

三、巩固引申拓展 1.背诵喜欢的小节。

2.你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？

3.写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花„„的梦想，还可以写写自己的梦想。

4.总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。

1.葡萄叶的梦

↓

酿造芳香和甜美

↓（从阳光里 在秋风中）

悄悄地笑了

教学反思：

2、吹泡泡 第一课时

一、教学目标：

1、初步了解冰心生平及作品风格。

2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

二、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？

2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

3、介绍作者： 今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

四、学习词语

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、尽管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段。

3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、作业

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。板书：

2、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

吹：洒→

吹→ 提 赏：清轻脆丽、颤巍巍……

教学反思：

第二课时

教学目标：

一、理解词语，进一步感受泡泡的美。

二、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

三、归纳文中指定段落的主要内容。教学程序：

一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

二、同学们，冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。用手势和动作来理解词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）

十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。

十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？

十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）

第三课时

教学目标：

1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。

2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。

3、学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。教学程序：

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3、分组讨论。

4、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生去了解冰心、阅读冰心的作品。

5、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品。

教学反思：蜗 牛

教学要求

1.知道保护我们生活的世界,爱护动物。2.学会本课的生字、新词,了解观察动物的方法。3.理解课文内容,有感情地朗读课文。重点难点

1.理解课文内容,有感情地朗读课文。2.学习观察动物的方法,培养观察能力。教学课时

两课时

第一课时

1.学会本课的生字,能正确书写。2.理解词语的意思,积累词语。3.初读课文,了解课文内容。一 导入新课

1.投影出示蜗牛的图片。观察图片上画的是什么小动物,说说它的样子。

2.你对蜗牛有哪些了解? 3.教师简介蜗牛。

蜗牛,生活在潮湿陆地上的软体动物,有螺旋状的外壳,头部有两对触角。吃植物的根、叶、芽,是一种害虫。有的种类可食用。4.板书课文题目,导入课文。今天我们要学习的这篇课文,向我们介绍了作者小时候是怎样趴在墙根捉蜗牛的事情。二 初读课文,学习生字 1.借助拼音自读课文。

(1)对不认识的字要多读几遍。(2)边读边标出自然段,画出生字、新词。2.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)交流记忆字形的方法。(3)理解词语的意思。

痕:事物留下的印迹。继续:连续,接着。熟悉:清楚地了解。危险:危急凶险,指虽未发生,但已面临灾难的情况。畏惧:害怕。(4)指导学生书写生字。重点指导: “袋”,上下结构,上半部的右边不要多写一“撇”。“免”,注意与“兔”字区别,不要多写一“点”。三 朗读课文,了解大致内容

1.指名分自然段读课文,说说每个自然段的主要内容。2.朗读全文,概括课文的主要内容。

第二课时

1.了解蜗牛的形体特征、行动特点。

2.体会作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。3.有感情地朗读课文。一 导入新课

1.回忆上节课所讲内容,关于蜗牛,你了解了哪些? 2.投影出示蜗牛的图片,说说你对蜗牛的印象。二 朗读全文,整体感知

1.自由读课文。边读边思考:课文哪几个自然段写了“我”小时候和小伙伴们一起观察蜗牛? 2.朗读全文,回答上面的问题。(第三、四自然段)三 朗读课文,理解内容 1.学习课文第三、四自然段。(1)默读课文。

(2)画出自己喜欢的句子,读一读。(3)小组交流。读句子,谈体会。(4)理解句子。投影出示: 不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地伸出头来。

①读句子,说说加点词语的意思。②有感情地朗读句子,体会作者此时的心情。③朗读第三、四自然段。

2.讨论:“我”为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩它了? 四 朗读课文,体会观察方法 1.指导学生有感情地朗读课文。2.结合课文内容体会观察方法。(1)观察时要有一定的顺序。(2)不仅要看事物的整体,还要观察每个部位的样子。(3)观察时不仅要观察静态,还要观察动态。板书设计：

教学反思： 蜗牛 想起童年 回忆童年 向往童年 怀念童年

喜爱蜗牛

第三篇：小语S版二年级上册作文教案

小学语文S版二年级上册习作 百花二看图说话写话教学设计 救小鸟

教学目标：

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。教学重点：

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。教学过程：

一、谈话导入

小朋友们听。这是谁的声音？（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？（小猫）

二、指导观察

1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）

2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）

3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？

4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导

写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、交流评议 1请几名同学把他写的话念给大家听。2放投影，师生共同评议。

五、总结

播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。板书设计： 救小鸟 木棍 赶走 鱼 引开 水枪 射 石头 扔 百花三

学写日记

教学目的： 1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。了解日记的形式，学习用正确格式写日记。3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学过程：

一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？

教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）

2、了解日记内容、格式。教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？

内容：看到、听到、想到。

格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式 教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？

2、指导写日记内容

教方法：1)注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）指名说。

2)注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。” 指名说。

3）听了老师的话，你有什么想法？

指名说。

4）你能连起来说说吗？

出示： 今天，老师（）。

我听见（）。

我想（）。指名说。（2——3位）

教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？教师放手，让学生运用方法：

1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。

谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。

3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？ 指名说。

4）把整件事说一说。

教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。

教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？（放手自由表达）

结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

百花四：《看图说话写话：我喜欢它》教学设计

教学目标：

1、训练学生把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能够完整地听完别人的话并加以简单的评价，鼓励学生自评、互评。教学重难点： 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学方法：创设情景、小组讨论等 课前准备 多媒体课件、图画上的六种动物的贴图 教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

（师）

1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？

(师)

2、师贴图，生说出动物的名字。设置悬念，最后一个是谁？喜欢吗？（喜欢）直接板书：喜欢

（师）过渡：这些小动物呀都聚集到这里，请看：

二、看图说话（课件一：课本插图）

1、引导观察。这大概是什么时间？什么地方？他们在举行什么活动呀？

指名生说，师相机板书：时间 地点 活动

2、（师）这次活动有谁参加呢？

（用“这里有„„有„„有„„还有„„”来说）

3、指名交流：

（师）过渡谈话：好极了，咱们班的小朋友想象可真丰富！同学们，这是一幅图，在观察图时，老师提醒大家在观察时要按一定的顺序哦。（师顺带说从左到右的顺序）

4、这些小动物分别在干什么呢？

用“ 的 在 ”将这幅图说一说吗？现在看着课本，用你能说会道的小嘴巴，大声说给自己的同桌听一听。

5、指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板

（师）这些小动物是怎么表演的，我们一起来欣赏吧。课件二 ；链接

6、观看完它们的表演，老师呀！很想知道在这些小动物中，你最喜欢哪个？为什么？

补充板书：我 它 原因

过渡：现在请把你的想法告诉大家？如果能把时间，地点，干什么的条件也说进去，就更棒了，用自己的话在小组里说说吧。

（1）分小组说：（2）指名学生汇报，评议。

（3）过渡指导结尾：同学们，光有这样一段还不够完美，有一个词语叫做“虎头豹尾”，有好的开头就要有好的结尾，老师想用这样的句子来结尾：“动物们的表演太精彩了，真让人大开眼界。”你呢？一定会更能干，想一个很好的结尾哦。

三、看图写话

1、写话训练

过渡说话：刚才同学们都很仔细地观察，用心地思考，大胆地说话，现在请大家把刚才说的动笔写下来，做到“我手写我心”。写之前老师提醒大家：（出示课件三：课文图片和提示语。）

要写清楚 ●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？

（生单独写，师下场巡视）

2、展示学生习作 ：先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

3、总结

这节课你有什么收获？ 板书设计： 我喜欢它

时间 地点 干什么

开屏

荡秋千

顶球

原因

吹喇叭

抛桃子

滚跷跷板 百花五：学习语文大课堂

一、激发引入

1.同学们，你们平常喜欢看什么？

2.出示题目《办小小手抄报》，齐读。

二、新授

1.出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。

2.报纸有趣吗？你们喜欢吗？想不想也办一份报纸？

3.分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。

4.小组汇报。

三、教师总结

四、布置作业

收集手抄报的内容。

五：展示

1.学生动手办手抄报

2.展示优秀手抄报

百花六

我喜欢的照片 /看望生病的小伙伴

教学内容：“说话写话——我喜欢的照片”。

一、引入新课

1．同学们，在你们成长的过程中，一定拍了很多照片或收集了很多图片，你最喜欢其中哪一幅呢？今天我们就来练习说一说、写一写《我喜欢的照片》。

2．板书课题，明确本节学习内容。

二、小组内欣赏图片或照片，练习说话

1．把自己最喜欢的照片或图片拿出来，在四人小组内交换欣赏。

2．向小组内的同学说一说照（图）片上有什么，它里面是否含有一个特别的故事？自己为什么喜欢它？介绍的时候，态度要自然大方，声音要响亮，语言要生动有趣，使同学们也喜欢你的照（图）片。

3．小组内的同学听后可谈谈自己的感受或相互评议一下，也可对不明白的地方提出质疑。

三、全班交流，练习说话

1．小组推选1—2名代表上台展示照（图）片，介绍图片上有什么，说说自己喜欢它的原因，还可介绍一下它的由来。

2．让学生评议，说说介绍得好的地方，还有什么不足之处需要补充的。

四、练习写话

把刚才练习说的话写下来，注意标点符号的运用。

教学内容：“能说会道”——看望病人。

一、创设情境，导入新课

1．(课本中的插图)教师导入：同学们，我们的好朋友小熊生病了，医生要他住院治疗，你们看，小鹿、小白兔和小猴正拿着礼物到医院去看望他呢！作为小熊的好朋友，我们应该怎样做？（去看望小熊）

2．看望小熊时，你最想对他说什么呢？这节课我们就来学习“能说会道”——看望病人。

二、阅读内容，明确要求

1．阅读课本内容，看看图画。

2．提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，态度要亲切、自然大方，语气要真诚。

三、引导说话，提高能力

1．想一想你准备带什么礼物去看望小熊，想对小熊说些什么，小熊又会怎样说？

2．在四人小组内说一说，互相评一评，看谁说得最好。

3．同桌分角色演说。（一人演小熊，一人演探望者。）

4．推选代表分角色表演，看谁的动作、表情配合得最好。（为了调动学生的兴趣，课前最好能准备一些简单的头饰，教师及时鼓励有创意、有个性的表演。）

四、互说互评，总结收获

百花八 能说会道

拜年

【教学内容】能说会道《拜年》。【教学目标】

1．能用普通话主动、热情地与别人交流，说话大方、自然、有礼貌。

2．学习清楚、完整地表达自己对别人的新年祝福。【教学设计】

一、创设情境，提出话题

1．出示课件，利用媒体，让学生感受新年的喜庆气氛。

2．揭示话题，提出要求。

二、了解内容，准备说话

1．自由读读“能说会道”的内容，想想图上画的是什么。

2．说说你从阅读和观察中明白了什么？

三、联系生活，交际训练

1．根据生活经验，讨论：你是怎么过新年的？给哪些人拜过年？

2．你给什么人拜年印象最深刻？想想你见到他（她）们，你说了些什么？他们会说些什么？你又是怎么回答的？ 3．同桌互相说一说，评一评。

4．找你的学习伙伴，互相扮演拜年的人。

5．自荐或推选部分同学，当众演一演。

6．评议。（引导学生围绕语言是否得当、表情是否自然、动作是否合适、是否符合生活实际等进行评价。）

四、案例会诊，加深体验

去年过年，张老师在大街上碰见了迎面走来的自己的学生刘杰……过后，张老师心里在想，同学们还缺乏基本的礼节和交际能力呀！你能猜出他们见面的情形吗？你觉得刘杰应该怎么做？试扮演老师和刘杰，进行口语交际训练。

五、教师小结，深化认识

我们生活在学校、家庭和社会中，会遇到好多事情，与很多人打交道，热情、真诚与人交往的小朋友，大家会越来越喜欢，自己也会越来越快乐。希望同学们都能成为大家喜欢的人，快乐的人。

第四篇：语文S三年级上册近义词

三年级上册近义词&反义词

近义词

神秘（神奇）遮挡（阻挡）广阔（宽阔）安闲（悠闲）坚固（牢固）美丽（漂亮）偶尔（偶然）精美（精致）

覆盖（遮盖）挥舞（挥动）才干（才能）

清香（芳香）雄伟（宏伟）宝贵（珍贵）

矫健（强健）节省（节约）

变幻无常（变化莫测）

爱戴（拥戴）欣喜（高兴）喧哗（喧闹）聪明（聪慧）炎热（炙热）抱歉（愧疚）隆重（庄重）呵斥（训斥）竟然（居然）淹没（吞没）

关切（关心）凶猛（凶狠）冤枉（冤屈）顿时（立刻）

鼓励（鼓舞）战栗（颤抖）辩护（辩解）喜欢（喜爱）

充足（充分）团聚（团圆）犹豫（迟疑）恭喜（贺喜）

川流不息（络绎不绝）耀武扬威（张牙舞爪）灯火通明（灯火辉煌）反义词

绽开（合拢）送走（迎来）破裂（完整）清澈（污浊）反驳（赞同）

赞赏（指责）

特殊（普通）畏惧（勇敢）危险（安全）茂密（稀疏）心爱（厌恶）

激动（平静）

半信半疑（深信不疑）

醒目（模糊）有趣（无聊）调皮（老实）得意（失意）茁壮（虚弱）

挺拔（弯曲）

目不转睛（东张西望）

增添（减少）安闲（忙碌）节省（浪费）

第五篇：三年级s版第一单元上册作文

1、捉迷藏真开心

我玩过很多游戏，有老鹰捉小鸡、盲人打鼓、丢手绢等，但我最喜欢的还是捉迷藏。一天，我和几个小伙伴相约到我家玩捉迷藏。我们用“石头、剪子、布”的方法来决定谁藏谁找。结果，是她们俩来藏，我来捉。不过也没有关系，因为，我家任何可以藏的地方我都找得到，她们比不过我。

看，游戏开始了。我从一数到五十，就开始仔细地找了起来，我发现被子边有两双小脚丫。但我还是装着一本正经的样子，说：“还是没有找到，不如先到床上跳跳，放松放松吧。”一听到这句话，躲在被子里的敖玢洁和张锐可急了，连忙把头露出来，说：“别跳别跳！我们俩在被子里呢。”我哈哈大笑，说：“哈哈，中计了吧！”就这样他们一一被我捉到了。

捉迷藏真好玩。2捉迷藏游戏真有趣

星期六下午，我和几个小伙伴玩起了捉迷藏游戏。

我们首先用猜拳的方法来决定谁来捉。哦！小红输了，负责捉我们。她用手捂住脸，说：“我数10声，就去捉你们。”话音刚落小明就飞快地跑到冰箱后面，小军走进厕所把门关紧了，我像老鼠一样轻轻地爬到了床底下，而小蓝却钻进了窗帘后面。小红数完10声后，就大声地说：“我来捉你们了。”小红假装说很热，就走到窗户边乘凉，用力踩小蓝的脚，小蓝一边大叫一边走出来，看到这一幕我忍不住笑出声来。”这时小红听到了我的笑声，就拿来了一根木棒，大叫：“有老鼠。”说着就把木棒伸进去打老鼠，我无可奈何地从床底里爬了出来。不一会小明和小刚也找出来了。

捉迷藏不仅丰富了我的课余时间，还给我带来了无限的快乐。

3、丢手绢

星期天，我约了几个同学来到青草地上，玩起了丢手绢的游戏。大家决定由我开始，他们坐着围成了一个圈；我开始丢手绢了。趁小花不注意时，我轻轻地把手绢丢在了她背后，当我走了四五步她还没有发现，我正暗暗得意时，她终于发现了，猛追过来，我马上逃跑，坐在了她的座位上，大家就罚她唱歌。接着，轮到小花来丢手绢了，她趁小红津津有味地唱歌时，蹑手蹑脚的把手绢丢在她背后，小红马上就发现手绢，她一把抓起手绢，向小花追去。因为她跑步比较快，所以小花被抓住了，我们异口同声地高喊：“还要罚小花唱歌！”小花无可奈何地表演了节目。

丢手绢的游戏在我们的欢笑声中继续进行着…… 4丢手绢

今天下午，我和同学在草地上做丢手绢的游戏。

游戏开始了大家拉着手围成一个大圆圈蹲下。然后小英说“谁来丢手绢？”同学们争先恐后地说：“我来，我来。”最后决定由海燕来丢手绢。海燕盘算着放在谁后面，她看见赖海玲没有注意，正在拍手唱歌，海燕就把手绢放在了赖海玲的后面。突然，赖海玲觉得后面有点东西。她拿起就跑，向海燕追去，很快就把海燕捉到了，按照规则被捉到的人要罚唱歌跳舞。海燕边唱歌、边跳舞，歌声嘹亮，舞姿优美。大家都为她热烈地鼓掌。我们就这样玩了一堂课。这次游戏大家玩得可真高兴啦！

5老鹰捉小鸡

我做过的游戏很多，但老鹰捉小鸡这个游戏最让我记忆犹新。一天下午，同学们在老师的带领下兴高采烈地来到操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏.。

游戏开始了，一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东栏老鹰。于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西栏。老鹰停下了脚步，大概在想什么办法才能抓住小鸡。突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身冲过母鸡的双手，跑到后面的小鸡处。小鸡还没有反应过来，就给他抓了一只去了。老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡去。母鸡这才明白过来，马上开始拦截。老鹰又出新招。他说：“我不玩了，我得回教室去做作业了！”母鸡信以为真，结果又给老鹰抓了几只小鸡。现在，只存下母鸡一人了。老鹰几次猛追就给他抓住了。

我觉得老鹰捉小鸡的游戏真好玩啊!7有趣的成语接龙

今天下午，老师对我们说：“我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做成语接龙。”同学们听了欣喜若狂，“接不上的一律罚唱歌。”老师又说

游戏开始了，老师先跟我们讲下比赛规则，接的可以是同音异字，如果接不上就上台罚唱歌给大家听。首先沙浩随意说了一个成语，开始接，到王涵时，王涵抓耳挠腮，冥思苦想，怎么也想不出，按照比赛规则，王涵只能唱歌给我们听，可男生灵机一动，想出了一个成语，所以王涵没有唱歌。女生队开始接了，胡新玉忐忑不安的双手合拢，一直做着求佛的动作，嘴里念叨着：牛昊萍，一会儿到我，我不会你提醒提醒我。不出所料，到胡新玉接的时候果然接不上，我绞尽脑汁了一会儿，脱口而出“挑三拣四”这个成语。

游戏结束了，我们玩得很开心。我要多增加词汇量，和他(她)们一决高低。

8、丢沙包

下课铃响了，我和同学们走出教室准备玩丢沙包。

游戏开始了。我和程红，赵晓艺一组。彭薪燕，陈奇芮一组，先由她们丢。只见她们瞄准目标用力的把沙包丢过去，可惜没砸着。我们左闪右闪，像小猴子一样灵巧的躲避着，生怕被沙包砸着，因为那样就会被罚下场。程红因为体力不佳，第一个被砸中了。接着，我因为注意力不集中也被罚下了场。现在只剩下赵晓艺一个人了，我和程红一起为她加油助威。赵晓艺拼命的躲闪。彭薪燕，陈奇芮加快了进攻的速度，赵晓艺终于被砸中了。我们一共坚持了7分钟。轮到我们丢沙包的时候，她们坚持了10分钟，所以我们输了。

这次游戏我们虽然输了，但我们以后会加倍努力，坚持到底。

9、庆祝“六一”联欢会

“六一”儿童节到了，老师带我们在教室里玩“击鼓传花”的游戏。

老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，她拿笔盒当鼓。当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。

游戏开始了，“慧心灵性”同学第一个传出手绢。拌着欢快的鼓点声，手绢不停地传递。许多同学好象觉得手绢烫手一样，急忙传出去，因为他们害怕表演。可是有 的同学接到手绢却恋恋不舍地传给别人，因为他们希望表演节目。鼓声突然停了，结果第一个轮到“婷婷玉立”同学表演。她很害羞地背了一首古诗。游戏继续进行，第二个轮到的是“博大精深”同学，他高高兴兴地表演了一套功夫。手绢伴着鼓声一会儿传得快，一会儿传的慢，大家都玩得特别开心！今天的游戏真是有趣啊！

10、踩气球

今年的“六一”儿童节，我们班玩了踩气球的游戏。

游戏规则是：把气球吹好，再把气球绑在脚上，要把对方脚上的两个气球踩破，同时也要尽力保护好自己的气球不让别人踩破才算赢。

游戏开始了，女同学先上场的是二组的英语组长，别看她学习成绩特别好，做起游戏来就显得有些笨手笨脚的。还没走出几步，两个气球就被同学踩破了。“哈哈。。。”同学们发出一阵欢笑声，她又生气又害羞，涨红了脸回到自己的座位上。

该我们男同学了。我们像一只只灵巧的猴子一样跳来跳去，不时还做出几个搞笑的动作，惹得同学们都哈哈大笑。仪炜一边叫着一边往教室跑，两个气球随着他的脚连蹦带跳，左躲右闪的逃过了“敌人”的攻击，正当他得意的时候，一不小心就被校仪踩破了一个气球，仪炜刚想躲开，没想到阵脚一乱，另一个气球竟被他自己踩破了，这一幕引来了同学的哄堂大笑。

放学的铃声响了，紧张有趣的游戏在同学们的欢笑声中结束了