S版三年级上册作文教案（共5篇）

第一篇：S版三年级上册作文教案

S版三年级上册作文教学计划

一、学生基础情况：

学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。

二、教学目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

三、写作重、难点

1．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

2．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

3.提倡认真修改，养成良好习惯。

四、措施：

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

六、课时安排

第一单元 写一件事情 第二单元 写一则观察日记 写第三单元 写请假条 第四单元 写一处景物 第五单元 看图作文

第六单元 写过去、现在和将来的我 第七单元 描写大自然的声音 第八单元 写节日的市场

三年级上语文作文教案

语文百花园一

语文大课堂：玩儿得真开心

教学要求：

l、能按顺序说清楚一件事情。

2、怎样把事情的过程写清楚写具体的，练习仿写。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一．谈话激趣：

同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰提小鸡、切西瓜„„)二．小组讨论：想玩什么?怎样玩?

三、组合玩游戏，同时注惹观察。

1、学生讨论：我们要观察哪些内容? 游戏前有什么准备?各自什么心情? 游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理?„„

游戏结果怎样?各自什么心情? 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚? 游戏名称是什么?游戏规则是什么? 四．选择喜欢的进行小组游戏。

第二课时

一．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

二．小组汇报，学生评议，老师点拨。

三、练习把游戏写下来或者画下来。

四．指名读写好的内容，进行评议。

五．布置作业：用一段话写写这次“玩儿”的活动。板书设计

玩得真开心

人数 游戏名称、游戏规则玩法 胜负

游戏前(准备、心情、表情、语言)游戏中(动作、神态、语言、心理)游戏后（胜负双方什么样?动作、神态、语言)范文：

我玩得真开心

星期六的下午，我跟姐姐在家里玩电脑，我们玩了奥比岛。我们先在电脑上登陆，就看到了青木森林。我们去小屋里玩了一阵“连连看”，又去了叮咚小溪钓了一会儿鱼。最后又来到奥比广场买了一个棉花糖。

我觉得今天真是太开心了！

今天玩得真开心

我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！

早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就

问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了。我就和弟弟不玩了，回家的时候爸爸看了看手机说；“现在已经二点钟了。”！爸爸又说：“带我们去松山湖玩”，去到松山湖的时候，我看见很多人在放风筝了，我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！

习作讲评：

百花园二

笔下生辉：观察日记——动物

教学要求：

i、阅读观察日记，以有趣的动物为题说话，练习写观察日记。

2、通过介绍动物培养学生的语言表达能力。

教学时间：三谍时

教学过程：

第一课时：

一、谈话引入：

同学们，你喜欢观察吗?对于身边盼事物你感必趣吗?你记录观察郅的事物的习惯吗?读一读语文天地中的观察目记吧!二．阅读观察日记：

1．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以 2．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事? 3．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的球子? 4.引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。] 5.出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生昀语言表达能力。

第二课时

一．谈话引入：

1．你们一定喜欢动物西墨?谁能说说，你最喜欢仆么动物?

2.既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想你了解到介绍给同学们听？

二．自由介绍喜欢的动物

1．引导思考：我们可以从哪些方面介绍昵? 2.指名说：我想介绍动物的什么？

板书：整体(大小、胖瘦、颜色)外形：

局部(头、身子、四肢、尾巴)吃乖巧

习性、喝性格淘气 勇敢 3．自由练习介绍。

4．小组交流，互相倾听并提问、解答。

第三课时

一、谈话导入：

上节课我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物

介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢?我们也来学习写一篇观察日记吧!

二、分析短文。

1、思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢? 根据学生回答板书：题目、月、曰、星期、天气。

2、引导学生仔细观察每部分位置的安排。

3、小黑板出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的?它喜欢吃什么?玩什么？ 想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣?你和小动物之间发生

过哪些有趣的事?

4、小组互相交流、评议。

5、学生课堂练笔。

6、小黑板展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

7、小组交流、评议、修改。

三、布置作业：完成理察日记。

四、拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

范文：

2014年4月30日

星期三 阴

今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我给它们起了五个可爱的名字——福贝、福晶、福欢、福迎、福妮。

他们全身上下都是黑乎乎，挤在一起就是一团煤球，身体像是一颗颗句号，句号上有一对小眼睛，小得不得了，几乎都看不清了，这就像他们自身的防御系统，让大家以为他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一个顿号，一刻不停摆动着，好看得很。

这几天我发现小蝌蚪们太爱玩了，只要一起劲儿，就是四五天不睡觉精力充沛，一点困意都没有。相反只要一困，它们也会睡上几天，怎么摇也要不动。哎！

可真拿它们没办法。你说它们是不是名副其实的走极端，玩也玩不够，睡也睡不够的娃娃吗？

习作讲评：

笔下生辉：请假条

语文百花三

教学要求： l、学会请假。

2、学习请假条的书写格式。

3、通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力；

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入：

如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上学，你应该怎样向老师请假?

二、明确口语交际练习的内容和方式：几种请假方式?分别需要哪些角色进行表演?表演时分别会说什么?

三、分别以两种方式进行表演，师生评议。

同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。(礼貌、简练、明确、清楚等。)

第二课时

一、谈话激趣：

上节谋我们迸行了关于请假的口语交际练习。如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢?下面我们就来学习写请假条。

二、出示请假条：

1.仔细观察请假条，看看你都知道了什么?

2．归纳学生所说。

小结：请假条的格式：

题目：在中问。

称呼(假条给谁写的)：左上角。

正文：开头空两个格。

落款：右下角。(与请假人的关系、姓名，之问空格)写假条的日期：落款下面。3.探究正文写法：

(1)引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么?(2）小组讨论：

(3)以小组方式汇报，师生补充，总结：

①语言简练、意思清楚。

②内容：请假原因、请假时间。③文明礼貌(您、请)

三、练习写一张请假条。

四、小组交流，修改。

范文：

请假条的格式如下

尊敬的陈主任：

您好！我是*****XX级XX（专业名称）专业的XX（姓名）。因由）不能上X月X日的XX（课程名称）。特此请假。请批准。

此致

XXXX（请假理

XX级XX专业班

请假人：XX

2014年X月X日

请假条怎么写

关键是：

1、格式要正确，落款是XXX(代表小红的爸爸)

2、写清事由，请假要求。

3、用语要得当

请假条

“请假条”相当于公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：

标题(居中)：请假条

上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)：

正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因„„需要请假，请假时间自2006年x月x日至2006年x月x日共xx天，恳请领导批准。

下款(标在右下)„„„„„请假人：x x x

„„„„„„„„„。XXXX年XX月XX日

示例

请假条

张老师：

今天，我因感冒发烧，不能到校上课，请假一天，请予批准！

请假人：丁丁

2011年10月9日

习作讲评：

语文百花园四

笔下生辉：描写一处景物。教学要求：

1、练习描写一处景物。

2、通过写作激发学生对大自然、对家乡的热爱。

教学时间：二课时

第一课时

一、导入：如果你是个小导游，你准备带游客去哪儿游玩?你又该怎样介绍这个地方?

二、说一说：指导学生清晰有序地介绍家乡，突出家乡的美丽和可爱。l、四人组成学习小组，各小组推荐一名小导游在全班介绍交流。

2、全班评议：十佳小导游。

三、小结：家乡有勤劳善良的人民，有美丽的风光，有有趣的风土人情，有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，还要好好学习，长大建设家乡。

四、布置作业：

选择家乡最喜欢的一处景物，进行仔细观察，介绍。

第二课时

一、导入新课，明确习作要求。

l、导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物，如：树林、小河、道路、建筑„„，今天，我们就来练习动 笔赞美它们。

二、观察表达，口头介绍。

l、说说你最喜欢身边的哪一处景物?为什么?

2、出示提示，引导观察说话。

1)先观察景物的整体，再仔细看看它的各部分。

2)认真看看景物的样子、颜色，还可以闻闻它有什么气味，听听它有什么声

音。

3、学生按提示独立观察，准备描述。

4、集体评议。引导体会表达的清楚、有序、完整、具体、生动。

三、理清思路，动笔写作。学生独立写作，练习修改。

范文：

写一处景物

我们的学习条件可真好啊！

不信？我带你去看看。一进教室首先看见的就是一块大大的黑板，你别看它像一块木版可它却是我们知识的源泉，要是你有一块吸铁石的话你把吸铁石往黑板上一贴，它就能贴在上面，黑板的左上方是台很大很大的电视，黑板的下面是一个长长的柜子，这个柜子可不是普通的柜子，在它的左边有一个小的实物小黑板，直接把语文、数学、英语等科目的书放在上面就可以把书上的知识发在电视上给大家看。黑板的对面是墙报，每到过节或者喜事的时候都会以美丽的图画和生动的话语告诉我们，再过几天有什么事情要发生了。右边是三块很大的窗户，有这么大的窗户，能让我们的教室一直保持良好的空气流通，在冬天的时候能让我们晒到温暖的阳光。左边是我们的小荷才露尖尖角，上面有几个藤。抬头一看，是一盏盏明亮的日光灯，他照耀着我们一步步成长。下面有我们的桌子和椅子，我们学校的桌子是有一个个小洞，是用来防止我们考试作弊的现象。

在这么好的环境下我们一定要好好的学习，更加努力，争取更大的成就。

迷人的校园

我们的校园是一座非常美丽迷人的校园。一进希望教学楼，展现在眼前的是一个个各式各样的花坛和几棵长在花坛里高大挺拔的大树。

初春，花坛里的花争先恐后地开了。月季花的花蕾露出了粉红色的花瓣，绿叶衬着这些花蕾，显得更加美丽；杜鹃也不甘落后，红的、白的、紫的、粉的，一朵有一朵的姿势。有些花像跟我们玩捉迷藏似的，躲在叶子后面，风一吹，又“重现江湖了”，有些花不躲也不藏正和我们打招呼呢！那几棵四季常青的大棕树，在百花的点缀下显得更美了！

盛夏，月季花穿着粉红色的连衣裙，在绿叶中翩翩起舞；这时，杜鹃花谢了，一棵小树上只有绿叶，那几棵大棕树也长出了新枝，像一把别致的雨伞。

深秋，月季花依然开放，在微风中，不时会轻轻地摇摆；就在这时候，野菊花也在怒放，它颜色奇异，姿态万千；桂花迫不及待地开花了，它小小的，穿淡淡的黄色的衣服散发出独特的香气，飘满整个校园。棕树还是老样子，绿绿的。

严冬，百花姑娘们，树木与小草都不愿出门，躲有家“冬眠”呢！叶子们枯黄了，落下了，随着风婆婆旅游了，只有几棵松树依然青绿，他们就像学校的守护神，时时刻刻守护我们，让我们度过一个美好的童年。

瞧！我们学校的花坛一年四季都有迥然不同的迷人景色。你们喜欢吗？

习作讲评：

语文百花园五

笔下生辉：看图写作《放假的一天》

教学要求：

培养学生的观察思考及书面表达能力。

教学时闻：二课时 教学过程：

第一课时

一、读内容，明确写话要求。

1、观察，思考。

2、想想这件事发生的时间、地点、人物、事件等。

二、小组内说一说。

提示：按照图的顺序说。

三、全班交流。

比一比，看谁说得完整，发生的事情更加描绘得生动有趣。

四、仔细听，认真评。

第二课时

一、导入：

同学们，上节课我们把四幅图连起来说了十遍，现在要求大家动笔按照事情发展的顺序把故事完整地写下来。

二、引导观察：

l、把四幅图再仔细连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。

2、仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。

3、按照事情发展的颁序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。

三、学生动笔习作：

四、组织交流评议。范文：

看图作文《放假的第一天》

一天，儿子对爸爸说：“如果我期末考试答了一百分，你能带我去野外玩吗？”爸爸立刻答应了。于是，儿子为了这个约定每天都在努力的学习，终于，卷纸发了下来，儿子考了一百分，他高兴的又蹦又跳。

放假的第一天，清晨，小儿子还在梦乡里，爸爸突然想起来与儿子的约定，于是，他赶忙叫来了自己的好朋友，他们轻手轻脚的走进儿子的卧室，看着儿子睡的那么香，爸爸实在不舍得叫醒他，想了想，干脆，把小床抬上车，等他睡醒

了给他一个意外的惊喜。接下来，爸爸和朋友费了九牛二虎之力把小床抬上了车，这时候，儿子在还梦里呢！他睡得可真香啊，嘴角还露着笑容，好像梦到了天堂一样。

路上，爸爸很小心的开着车，突然，有一为警察看到了这辆奇怪的车，上前阻止，当得知事情的经过后，非常的感动，他疏导了堵塞的交通，让爸爸顺利通过这充满吵杂声的十字路口。

终于，到达了田野里，儿子一起床，惊讶地看着四周，啊！多美丽啊，真是一幅美丽的图画，儿子不禁的说：“ 这里真是一个美丽的天堂。”爸爸望着儿子的一举一动，那么高兴，那么快乐，自己也非常的开心，父子二人就这样在田野里玩起了捉迷藏的游戏。

就这样，他们度过了一个美好的放假第一天。

习作讲评：

语文百花园六

笔下生辉：看图写作（过去、现在和将来的我）

教学要求：

激发学生认识自我、展示自我的欲望。

通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示话题，明确要求

l.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在在做什么? 2．请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求?(①说的内容是“过去、现在、将来的我"，重点是自己 的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理。)

二、观察照片，介绍交流

1．各自拿审小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在 卡片上。

2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。3．指名介绍。

4．说后评价(抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定顺序说清楚。

三、展开想象，说说“将来”

（1）看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

（2）指名介绍，并进行评价。

（3）小组交流。

第二课时

一、导入：

选择过去或现在的你，动笔写下来。想一想，自己喜欢写哪一个年龄段?

二、理清写作思路

1.观察自己的外貌、姿态、表情。

2.感觉观察到的情况，写出自己的性格特点。3.确定写作顺序来描述自己的情况。

4、想象10年后自己会在哪里干些什么？

三、独立思考，组织语言。

四、指名口头介绍，集体评议。引导学生设计好各部分之间的过渡性语言。

五、学生练习写作，并修改作文。

范文：

过去.现在.将来

夜，静悄悄的。天空中只有稀零的几颗星辰，也许是窗外的世界漆黑的缘故吧，朦胧的睡意使我的双眼紧闭。拖着疲惫的身躯便倒头就睡。

咦，我怎么会在动画片喜羊羊于灰太狼里呢！我不禁一阵喜悦之情油然而升。我跑进了羊村，来到村长的实验室，刚进门，就看见桌上放着一台机器。呀，这不是有时光闹钟改进的时光转换器吗。我高兴的一蹦三尺高。我把机器跳到了1982年3月22日，接着，一道强烈的光把我带到了1982年3月22日的清水县。

刚通过出口，我一下子被摔到了一条泥泞不堪的小路上，我刚准备起来，却没想到脚下又一滑，把我再一次摔了个四脚朝天，摔得我两眼冒金星。我起来拍拍土，又接着从小路上往前走，我走啊走，一直走到很久，终于看到了一户人家，我急忙跑进去，一看，家中有破茅草屋，院子里一个老头正在做扫帚。我怎么看这个老头有点眼熟，走近一看，这不是我爷爷吗，我叫了一声“爷爷”，那个老头一看我，又看看四周，便说：“小孩，你是谁？”我说：“我是您孙子啊！”然后他笑着说：“我儿子比你也大不了几岁，哪儿来的孙子呢？”哦，对了，我怎么八这给忘记了呢，我是2010年来的，这是1982年。我在爷爷加吃了饭（吃的是窝窝头就咸菜）。爷爷带我骑上毛驴去镇上。哎呀！可苦死我了，坐车多好呀，还骑毛驴。不知癫了多长时间，终于到镇上了。

眼前的景象让我大吃一惊。破房子，烂菜叶儿满地乱扔。接着一阵刺鼻的味儿扑鼻而来，不由得我捂上了鼻子。路上泥泞不堪，我新买的鞋弄得像泥靴。我心里一阵酸楚，我多想我的家，没想到1982年的清水竟是这样。哎！

“叮铃铃，该起床了„„”一阵闹钟铃声把我从梦中扯回了现实。想着刚才的一幕，我不禁打一个冷颤。

想起现在：一出门，满街的高楼大厦映入眼帘，满街的店铺干净而又敞亮，街上飘来的只有煮玉米的淡淡清香。宽敞的柏油马路平坦而又干净，更重要的是大街上的车辆井然有序的行驶着。

“您好，现在是北京时间7点整。”报时器里的女声清晰地报时。更不像那

时，看时间只凭太阳和月亮。

我呢，竟然大白天的做起了白日梦：二十年后，我乘着飞行地毯来到了久违的家乡。哇塞，不是走错地方了吧！这哪里是清水呀，简直就是首都呀！可是导航仪上清晰地显示出清水县三个金光闪闪的大字。到了地面，首先闯入我的视觉的是超豪华的大机场，专机一批又一批的送走或运来乘客。我简直不敢相信我的眼睛。

清水县城里，高楼大厦排排而立。满街的豪华超市应有尽有，清水的特色小吃琳琅满目。我置身于一家餐馆门口，眼前行驶的车辆使我眼花缭乱。

“雪儿，吃早餐了。”奶奶把我从梦中叫醒。看到窗外正在扫柏油马路的清洁工们，不禁想起了那些为清水的建设和发展而努力的后勤工作者们。他们默默无闻的为清水的发展而做贡献。建筑师们为了自己的建筑而精打细算着，老师们为了祖国的未来正在培养人才„„

他们为什么可以持之以恒的在这个小县城里努力奋斗拼搏呢？正是因为他们有着清水人民“宁在苦中干，不在苦中熬”的伟大精神。他们这些人可以有如此伟大的梦想，我们正处于花季，为什么不为清水的明天贡献一份微薄的力量呢？

现在，我们唯一可以做的就是：好好学习，天天向上。对祖国的未来负责，对清水的未来负责。

过去已成为历史；现在，已变成事实；而将来，仍然是我们美好的憧憬。从这一刻起，努力把！奋斗吧！为我们的过去欢呼，为我们的现在喝彩！为我们的明天刻画处一幅更美好的蓝图！

冬天到了，春天还会远吗？

习作讲评：

语文百花园七

笔下生辉：留心大自然的声音

教学要求：

1_、引导学生感受大自然的和谐美好，激发学生对大自然的热爱与保护之情。

2、感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探索精神。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：你们知道耳朵最重要的作用是什么吗?听到过柳树梳头的声音吗?听到过雪花飘落的声音吗?今天我们就来写一写——声音

二、提纲引导，训练倾听与表达。l、播放声音——《清晨的交响曲》

2、出示提纲，思考：听到了哪些声音?这些声音是从什么地方传来的?它们各有什么样的变化?你想到了什么? 鸟叫声 水流声 车铃声 叫卖声 说笑声 读书声

三、引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。

第二课时

一、导入：在我们周围能听到各种各样的声音，你留心过什么声音?这声音使你想到了什么?

二、回忆：

你听到的声音是从什么地方传来的?是微弱的还是响亮的?是悦耳的还是嘈杂的?„„它有什么变化吗? 听到这些声音，你想到了什么?

三、独立整理，动笔写话。

四、写话展示：评议修改。范文：

喜欢鸟叫声

我家门前有一颗大树，一年四季总能听到鸟儿在上面鸣叫。有时是一只，独自发出悠扬的声音，像是在炫耀自己的嗓子；有时是三两只，各占一枝头，各自发出动人的叫声，像是在进行音乐大赛；有时是一群，叽叽喳喳的，像是谁也不服谁。

这些天使般的小鸟总是不知疲倦地唱歌。这样一来，我家门前可热闹了，就像随时开着一个录音机，我天天免费欣赏着动人的歌曲。

鸟叫声很平凡，却很美妙；鸟叫声不稀少，对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声，看看它们绿油油的大树舞台，闻闻从灌木丛里散发的花香。大自然是这样的美丽，这些是我住在城里感受不到的，这就是我喜欢乡下的原因。

习作讲评：

语文百花园八

笔下生辉：走进市场

教字目标：

1，通过语义实践活动走进方巾，感受节同南场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

教字重点：

1学习按力位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。2．学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

教学难点：感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次作文教学的难点。

教学准备：

1、到商场购物。观察商场的节目气氛及购物者的神态、动作、语言。

2、谁备。(有关商场繁荣景象的图片及教学用相关文字材料。)教学时闻：二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激发兴趣。

导入：同学们，要过年了，你们高兴吗?过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了? 学生发言。

一、引导观察感受。

1、教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗?一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象?（学生自由发言。）

2、教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。(板书：走进市场)把看到 的、听到的、想到的描述下来。

（设计意图：兴趣是最好的老师。上课伊始，教师在学生已经进行语文实践活动：走进市场，观察市场节日气氛和人们购物情景的基础上，积极调动学生学习的欲望，音乐手段再现喜气洋洋的节目市场情景，点击学生情感的兴奋点一下子扣住了学生心弦，再现储存在脑海中的生活画像。以此打开学生思路。引发学生表达的欲望。伴随着画面的交替交换和优美的乐益，节日商场的景象很自然展示在学生眼前，为更好地描述节目市场的所见、所闻打打了基础。）

三、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢?根据学生情况，引导。

四、小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。(板书：节日气氛他人购物自己购物)(设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。)

第二课时

一、指导对节日气氛的描写。

1、现在我们一起走进商场。你看到什么了? 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面? 根据学生发言，板书相应内容；形状、大小、数量„„

2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。(必要时可以出示挂图)。

内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮!只见：

根据学生发言，相机板书：有„有„„有„„还有„„

(设计意图：每个人到的商场不一样，看至《的节日景色各不相同。教师从学生的发言入手，引导大家思考描述了景物的哪个方面，还可以描述什么方面并

板书相应的内容，充分体现以学定教、顺学而导的新课程教学理念。同时训练学生表达言之有物，言之有序。鼓励学生个性化的表达。表现个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟。体现《语文课程标准》提及的引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。” 这一内涵。)

二、指导“人们购物”这一内容。

1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么? 根据学生的发言，板书：人物

问：人们是怎样买东西的?两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

小组讨论，教师巡视，进行必要指导。2．学生在全班汇报。

问：他描述的这幅画面哪处特别精彩?请你说说。根据学生的发言板书：动作、语言、神态„„

小结：你们把人们购物的情况说得很清楚了，可买了什么商品我好像还没看清楚，都买了什么? 学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示小黑板，启发学生思考。

请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

三、指导“自己购物”

教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的?按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提 示完成。

1．小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

出示挂图：我来到——区域，看到——(商品的形状、颜色、价钱，自己当

时的心情)购完后的心情。

2．全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

四、总结：这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节同市场的繁荣，用生动的语言描述了入们购物以 及自己购物的画面。大家高兴吗?下课。

板书设计：

走进市场

节日气氛 人们购物 自己购物

走进商场，呵，真漂亮!随着人流，我继续前进„„我来到„„

颜色 人物

形状 神态 样子

大小． 语言 价钱

多少„„动作 心情

范文：

走进市场

新年快到了，我带着150元来到市场买礼物送给亲人。

我走进市场，哇，市场上人山人海，琳琅满目的商品任每一位顾客挑选。我想：买什么呢？妹妹喜欢布娃娃，我选了一个漂亮的布娃娃，我问售货员：“阿姨这个布娃娃多少元？”阿姨回答说：“五十元”。我说：“太贵了，三十元好吗？”阿姨说：“不行，一块钱也不能少。”我转头要走，阿姨赶忙说：“四十元你要就买去。”我心里暗暗地想：嘻嘻，这个假装要走的办法真好。我拿出四十块钱买

了布娃娃。接下来该给自己买礼物了，我走到售货员身边问：“阿姨，你这有没有卖悠悠球吗？”阿姨说：“有，卖的正火呢？你要买哪种呢？”我说：“我要买金属雷霆S和雷霆A。”阿姨把悠悠球拿给了我说：“五十元。”。我想这价钱和同学还便宜就没跟阿姨讨价还价，直接还钱。

后来，我给爷爷买了一双袜子，给奶奶买了一双手套，给爸爸买了领带。我把所有的钱买光了，就高兴的回家了。

习作讲评：

第二篇：三年级上册作文教案

课 题：习作1 第一课：作文指导

教学要求：

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：

把接待客人这件事写下来。按照顺序，有条理地写下来。

课前准备： ⒈例文的录音。⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。⒊准备一个小室内剧。教学过程：

一、导入

1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2．老师在说什么呀？

3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？

二、读懂例文

1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。

2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？

（3）再读读这篇作文，你发现了什么？

（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！

第二课时 作文讲评

教学要求：

1、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：

2、把接待客人这件事写下来。按照顺序，有条理地写下来。

一、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！

（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。大组交流，指名说。

(3)小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！

二、指导习作

1、明确写作要求。下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

2、学生表演，创设情境。（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。

3、学生写草稿。

现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。

（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修改。6誊写作文。教学反思：

课 题：习作2 第一课时 作文指导

教学目标：

1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方

法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。教学重、难点：

1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。教学过程：

一、谈话导入，读懂例文。

1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。

2.读例文。（学生认真听。）

3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)4.总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）

5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。

第二课时 作文讲评

教学目标：

1.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。教学重、难点：

1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。教学过程：

一、引导讨论，归纳要点。

1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？

2.老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。）

4.小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须

按一定的顺序。

二、教师指导，口头作文。

1.课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋，黑里透红水灵灵的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能说会道的嘴巴，樱桃似的小嘴 性格描写：活泼、内向爱说爱笑、泼辣、腼腆

2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。

3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。

三、学生独立仿写练习。

1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。

四、总结： 教学反思：

课 题：习作三

教学要求：

观察插图，按一定的顺序说说图上的景物。2．在图中添上几种动物，或者画，或者贴。3．根据自己的经验给整幅图图上颜色。

4．读懂例文，了解写一种动物的基本要求。引导学生地进行景物描写时，学会 使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重点、难点：想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：

⒈课本插图的黑板画。

⒉准备几篇描写小动物的片段。⒊好词语表。

第一课时 作文指导

教学过程：

一、导入——小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

二、观察插图练说

1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）

（1）指名说。

（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）

（2）学生自由作画。

（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3．学习例文，学说话

（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

①小组讨论。②指名大组交流。

（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

①说给同桌听。②指名说。（4）师生评议。

第二课时 作文讲评

一、给画面填色，练习说话。

（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。

（3）学生自由练说。

二、出示好词语花篮，好句子筐

★ 天高云淡、白云悠悠、五彩缤纷、点缀

★生机勃勃、一碧如洗、生机盎然、涟漪

★ 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

★ 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

★ 路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

三、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。

四、练习写作。

1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2．学生写草稿。

3．交流草稿，评议、修改。4．学生认真誊写。课后反思：

课 题：习作4 第一课时

作文指导

教学要求：

1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。

2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景 物，要有动有静。

3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画

下或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。教学重点、难点：

主要景物的选择（动静结合），观察顺序。抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

课前准备：课本插图投影片。教学过程：

一、导入

二、读懂例文

1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。2．交流以上问题。

三、再读例文，讨论写法

1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）

学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流： 草——高矮颜色（板书）

2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图

景）

学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？讨论交流：

花——颜色名字（板书）3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？

5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。

学生边听边思考问题。讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。6．再次演示投影，揭示观察顺序

作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7．读读习作指要，总结写法：

（1）抓住主要景物。

（2）写出景物的主要特点。

（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当 的连在一起。

四、迁移仿作

1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在 秋游时看到的那片美丽田野。

第二课时 作文讲评

一、习作指导。

（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。

（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。

（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么 画这些、拍这些。

（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写稻田。

A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？

B 学生自由练说。

C 指名从不同角度说。

D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满

一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推 过一浪，非常壮观。

那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！（6）写好图上其它的景物，丰富习作。

小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？

还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响 着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。

（9）学生写草稿，师生评议。

（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。

三、誊写作文。教学反思：

课 题：习作5

第一课时

作文指导

一、课前准备：搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

二、教学流程及设计意图(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(出示谜面)（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）

（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。(二)创设情境，诱发动机

最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）

这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片。

第二课时 作文讲评

一、主阅读，自主设计

1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的？ 她向我们介绍了鲸的哪些方面？ 我的名字叫鲸。（名字）

我是世界上最大的动物。（大）

我可不是鱼哟。（不是鱼）

那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？

配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。

老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用

5．学生根据自己确定的内容设计名片。个别辅导。

二、改设计，展示设计 1．自己修改。2．相互修改。，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看。

(1)学生自评。(2)师生评价。教学反思：

课 题：习作6

第一课时

作文指导

教学要求：

1． 按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。2． 把文具的特点和用途写清楚。

教学重点：把文具的特点和用途写清楚。教学难点；观察要有顺序，叙述要有条理。

教学过程；

一、创设情境，激发兴趣

1、请几名学生佩带文具首饰，兴高采烈的走上来做自我介绍。

2、把文具头饰贴在黑板上，读文具名。

二、交流启发，确定对象，准备介绍。

三、誊写作文。

第二课时 作文讲评

一、出示例文，指导写作

1、学生自读例文《铅笔刨刀》，思考：铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的？

2、指导写文具的外表；

3、练习写文具的用途：

4、提供词语。

5、练说。

二、自主创作，互评互改。

1、自主命题，写作

2、交流评价，修改。三誊写作文。课后反思

课 题：习作7

教材分析：

本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。教学要求：

1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。课时安排：2课时

第一课时 作文指导 教学要求： 教学过程：

一、谈话导入，交流感受：

同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。

第二课时 作文讲评

一、范文引路：

1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：（1）这个童话故事叫什么名字？

（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？（3）这个童话故事的主要情节是什么？

2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？

3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？

4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。

5、编故事还应该注意些什么呢？

6、板书：时间、地点、起因、经过、结果

二、摆弄玩具，自编童话

1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。

2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。

3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！誊写作文。教学反思：

课 题：习作8

第一课时

作文指导

教学要求

⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点、难点：

重点：学会写关于古诗句的研究报告。

难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。课前准备

⒈提供《唐诗三百首》一本。⒉抄写课文中的五句诗。⒊研究结果汇报表一份。教学过程

一、以诗导入，激发兴趣

⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？ ⒉开火车背古诗。

⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

第二课时 作文讲评

一、小组学习，研究古诗

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己

研究、学习，你们有信心吗？

⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

三、集体交流，汇报结果

汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？ 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

四、例文指导，学习写作。

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

五、撰写研究报告

⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。⒉学生各自习作，教师巡视指导。⒊修改评议.

第三篇：三年级上册作文教案

三年级上册作文教案

第一单元 写一次游戏的过程

习作要求：

同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。习作指导：

写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和各果。写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。

在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。

另外，要特别提醒同学们注意的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。

例文： 丢手绢

下午放学后，老师带我们来到大操场，做丢手绢的游戏。

游戏开始了。老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：“谁来丢手绢？”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：“我来，我来！”老师叫了王秀丽同学。她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意，她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边，又慢慢地跑起来。赵亚丽发觉后，站起来拼命地追，尽管她跑得比秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。我们罚赵亚丽唱歌。她大大方方地站到圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。她表演完以后，我们都热烈地鼓掌。接着，由赵亚丽丢手绢，游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴 啦！

第二单元 写一种你喜欢的动物

习作要求：

可爱的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的鲤鱼，活泼机灵的小燕子„„多讨人喜欢呀！一说起动物，许多小朋友就会滔滔不绝，流露出对动物的喜爱之情。请你写一写你喜欢的动物。它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之间发生了哪些有趣事情？想写什么就写什么，由你决定。注意把句子写通顺，不写错别字。写时要注意日记格式，要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气情况。

习作指导：动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特点。怎样把动物的特点写出来呢？

1、准确地写出动物的外形特点。在写动物外形时，一般要写它的整个样子，然后按一定顺序写它的局部。写动物的外形，要抓住各自的特征。

2、具体地写出动物的动作特点。要特别注意动物的特有的动作及连续性的动作。如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”，它们捕虫的动作各有特点。

3、注意写出动物的性格特点，就能把动物写“活”。A写出相同动物的不同的性格特点。B写出相同性格的不同表现。

4、写出动物的生活习性，这样写出来的作文才会逼真。

5、写出人和动物的生态系统，以情动人。可爱的小猪

有人认为猪又懒又脏，令人讨厌，可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小猪。这两头小猪都是白色的，长着一对蒲扇般的大耳朵，长长的鼻子，尾巴一般卷起来，紧贴着屁股，高兴时便摆来摆去，显得十分可笑。

这两头小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃。早晨，妈妈刚煮好饲料，它们便叫起来，好像在说：“我们肚子饿了，快给我们吃的吧！”它们吃饱后，躺在地上，不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。那头大一点儿的猪腿很短，吃饱后，肚子像个皮球似的滚圆；小一点儿的猪腿长，肚子也不怎么大。

这两头小猪可不脏。妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。每当洗澡时，它们就乖乖地躺下，让妈妈用刷子刷洗。它们俩还会互相妒忌呢！当妈妈给这头洗澡时，另一头就朝着落头直瞪眼，嘴里还发出“哼哼”声。这时，妈妈总是笑着说：“别急，别急嘛！”然后轮流给它们俩刷洗。瞧！我家的小猪可爱吧！

第三单元

学写请假条习作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。习作指导：

人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。请假条应该怎样写呢？

１、请假条的内容要交待清楚。

2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。

３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。４、写完后，同学之间互相评一评。例文１： 请假条 王老师：

我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，特请假半天。请准假。

您的学生：陈小玲

９月８日

例文２： 请假条 周老师：

我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。

学生：刘艳 11月2日

例文３： 请假条 周老师：

今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。

您的学生：李红

3月14日

第四单元

写一处你熟悉的景物

习作要求：

同学们，你可曾留意身边的景物？大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。习作指导：

写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。１、要选好观察的景物。

这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。

2、观察的顺序。

观察要有顺序，描写要有层次。同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，还是从东到西„„，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。

3、观察要抓信特点。

大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。

4、注意用词准确、生动。

写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。

例文： 秋天美 一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。

秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸„„

秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！

秋天的果园更美。红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。

秋天的天空也美。它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。真是秋高气爽啊！

再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！

秋天真美啊！美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊！

第五单元

放假第一天

习作要求：

仔细看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来说一说，然后根据四幅图的内容写一个故事，注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。１、仔细看图。

根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。如：在什么地方，图中有些什么人，他们在干什么。再把四幅图的内容连起来说一说，说的抓住人物的外貌、动作、神情。想想他们到底在干什么，会说些什么话，之间是什么关系，心情怎样。

２、合理推测想像。

从图中所提供的内容，联系日常生活实际，进行想像，可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。

３、定好中心，安排合理结构。

在观察想像的基础上，给这件事确定好中心。然后再按事情的一般写法，安排好文章的叙述顺序。

４、突出重点，人物的活动写具体。

写完后要认真读一读，看看有没有把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地方，认真修改一下。放假第一天 今天是放假的第一天，父亲准备给儿子一个大大的惊喜。

天还没亮，父亲和他的朋友一起轻手轻脚地摸进儿子的卧室，没发出一点声音，他们一起轻轻地把儿子连同他的床抬出房间，固定在汽车后座上。

然后，父亲开着车驶向城外，一路上父亲小习翼翼开车，生怕一个不小心惊醒了儿子。警察看见了也连忙帮忙，示意旁边的汽车不要吵着了儿子。大家都理解地配合警察的工作。

很快，他们到达了目的地——郊区的一片草地。此时，儿子还睡得正香呢！父亲又轻轻地把儿子连同他的床抬下汽车，放在了草地的中央，把车藏在一片灌森丛后，自己也躲在另一片灌木丛后，默默地注视着儿子从睡梦中醒来，坐起身来环顾四周——这是哪里？自己怎么来到了一片美丽的鸟语花香之中？ 原来这就是父亲适给儿子的假期大礼：在美丽的大自然中迎来假期的第一天。

第六单元 写自己

习作要求：

你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。

介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。习作指导：

写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。要写好这篇作文，关键是要做到： １、对自己的外貌描写要有特色。

每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛„„”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。

自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。

３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。

例文： 自我介绍 姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。性别：跟爸爸一样。

年龄：度过了九个“六一”儿童节。文化：今年下半年考高小。

模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出“等于－１”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摩着我的头，微微笑了。三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。”同学们也常常夸我：“有两下子。”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学。爸爸说：“早点学也好。”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes（是）”。老师微笑着叫我下去。

缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。他们撕下邮票，我一手把撕成两截。这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。我的这些缺点转背就忘。我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？

愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。

第七单元

根据音响编故事习作要求：

根据音响编故事，大家一定觉得很有趣。不同的声音常常能引起人们不同的联想，如舒缓的声音能使人想到幽静的森林、潺潺流淌的山泉激促的声音能使人想到汹涌澎湃的大海、激烈的战斗场面。选择你最感兴趣的一组声音，展开想象，编一个故事。写的时候要注意想像合理，语连贯通顺。习作指导：

１、仔细聆听各种声音，展开丰富的想像，在头脑中搜寻生活中发出这种声音的事物，如听到“叮当”声可联想泉水等。听到声音，联想出现这种声音的情景，如听到庄严的国歌声，可以联想革命先辈前仆后继的斗争事迹，想到体育健儿为国争光奋力拼搏的场面„„

２、将联想到的事物、情景加以疏理、修整，加上恰当的过渡，串成一个故事。

第四篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

教科书第44-45页“想想做做”第5-9题

教学目的：

1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法

教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。

教具准备：小黑板、挂图等。

教学过程：

一、口算练习

1、开火车

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解决问题

1、想想做做中的第7-8题

学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。

2、想想做做中的第9题

学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？

三、拓展练习

1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍

多少辆？

学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题

2、尝试完成思考题

学生看图，从图上收集信息。

女儿：妈妈比我大27岁

妈妈：我的年龄是女儿的4倍。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？

五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多

第五篇：三年级上册教案

第六课时

教学内容：

教科书47-48页。第6-9题

教学目的：

着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教学难点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教具准备：

小卡片

教学过程：

一、补条件，提问题

（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？

学生先独立解决在集体订正。

二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）

三、解决问题

1、练习五的第6-7题

先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。

2、练习五的第8题

师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？

学生同桌讨论，并交流。全班解答。

3、完成练习五的第9题。

学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。

独立解答，集体反馈。

四、课堂总结：

通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业：教科书77页第8题