小升初第四次

第一篇：小升初第四次

1.Mr.Green asked us to stop _______, so we stopped _______ to him at once,A.talking;listeningB.to talk;listeningC.talking;to listenD.to talking;to listen

2.----You are always talking about your pet dog.When does it look like?

----________.A.It likes meatB.It’s three years oldC.It’s small and whiteD.It likes playing with me

3.----Would you like to come to my house?

----________.A.Yes, I likeB.Yes, I’d likeC.Yes, I’d like toD.Yes, I would

4.I _______ think the movie is very interesting, but my sister _______.A./;thinksB.don’t;thinksC./;doesD.don’t;does

5.The basketball player is ________.A.six feet in heightB.six foot in heightC.six feet in tallD.six foot in high

6.Would you like coffee ______sugar and milk in it?

A.withB.hasC.ofD.for

7.Tom often has _____ for breakfast.A.one glass of milk and two eggB.two glasses of milk and an egg

C.two glasses of milks and three eggsD.two glass of milk and two eggs

8.Don’t eat ______ ,or you will get _______ fat.A.too many;too muchB.too much;too muchC.too much;much tooD.much too;too much

9.----Could you please give me some chicken _______ fish?

----Sorry, we have no fish _____ no chicken.A.or;orB.and;andC.and;orD.or;and

10.It _____ rainy yesterday, so we ______ our homework at home.A.was;doesB.was;didC.is;doesD.is;did

11.Tom found a little girl ______ in the street just now.A.cryingB.to cryC.criedD.don’t to go

12.It’s cold and windy today, so we decided ______ out for a walk.A.didn’t goB.not to goC.not goD.don’t to go

13.Too much homework makes the students ______ tired and bored.A.feelingB.to feelC.feelsD.feel

14.Have you ever read the book JANE EYRE _______ Charlotte Bronte?

A.ofB.toC.byD.with

15.Most young girls enjoy ______ to pop music.A.to listenB.listenC.listeningD.listened

16.Don’t shout at him.He is only a “______ boy.A.five years oldB.five-year-oldsC.five-years-oldD.five-year-old

17.Susan doesn’t like talk shows at all.He can’t ______ them.A.knowB.standC.loveD.enjoy

18.----What ______do you need?

----No, thanks.A.otherB.elseC.alsoD.either

19.Hi, Tom!I have _______ to tell you.A.interesting somethingB.interesting anything

C.something interestingD.anything interesting

第二篇：小升初第四次课

一、下列词语书写全都正确的一组是（），把错误的字画出来，并在旁边改正。A、平易近人

各抒已见

胜气凌人

滔滔不绝 B、纹丝不动

应接不瑕

匠心独运

水天相接 C、绝口不提

波涛汹涌

波澜壮阔

拔地而起 D、秉烛夜游

崇山峻岭

高歌曼舞

精兵减政

二、下列词语书写全都正确的一组是（），把错误的字画出来，并在旁边改正。A、身临其境

兴致勃勃

完璧归赵

扭转乾坤 B、没精打采

高不可攀

收益匪浅

堪称楷模 C、滔滔不绝

襟漂带舞

竭尽全力

翠色欲流 D、无微不止

高歌慢舞

自作自受

安然无恙

三、改正下列成语中的错别字。

受益非浅（）

兴国安帮（）实是求是（）

四、常用词语填空。

兴味（）然

盛气（）人

翻来（）去

玲珑（）透 清（）见底

腾云（）雾

悬（）峭壁

（）前顾后 光阴（）苒

不（）其数

一丝不（）

春意（）然 负（）请罪

各（）己见

（）（）而安（）经风霜（）然泪下

一望无（）

群星（）（）

五、下列词语书写全都正确的一组是（），把错误的字画出来，并在旁边改正。A、痴心妄想

金壁辉煌

不可救药 B、穿流不息

一张一弛

惨无人道 C、旁征博引

背井离乡

再接再厉 D、迫不急待

世外桃源

通宵达旦

六、下列加点字意思完全相同的一项是（）A、和颜悦色

和衷共济

和盘托出 ．．．B、假仁假义

假 公济私

狐假虎威

．．．C、精打细算

精雕细刻

精心制作

．．．D、患难之交

患得患失

忧患 意识 ．．．

七、下列词语书写全都正确的一组是（），把错误的字画出来，并在旁边改正。A、五彩班斓

步入正规

同病相怜 B、走头无路

长年累月

见风使舵 C、羽羽如生

甜言蜜语

病入膏肓 D、礼尚往来

汗流浃背

焕然一新

八、下列加点词的意思解释正确的一项（）

A、他这个病我确实没法治，你们不如另请高明吧。（高明：技术高超）．．B、班长春风满面地走进教室，告诉我们一个好消息。（春风：很得意的神气）．．C、走到山脚下，每个人都已疲惫不堪，可是他们还必须翻过这座高山。（不堪：承受不了）

．．D、他这个人举止不大方，你让他出席这样大的场面，他能行吗？（大方：自然不拘束）

．．

九、加点词在句中有贬义的一项是（）

A、他对自己的工作一丝不苟．．．．。

B、只几句话就说得他心悦诚服．．．．。

C、每当他进入创作的境界，他就会废寝忘食．．．．。

D、他太贪得无厌．．．．。

十、下列加点的成语使用正确的一项是（）

A、小名犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三．．．．，还你好几句。B、老同学见了面，各个都很开心，大家不拘小节．．．．，那场面可真热闹。

C、他们常常在一起讨论问题，有时还为了一个字眼争得面红耳赤．．．．。

D、此事一出，全城闹得沸沸扬扬．．．．。

十一、加点词语在句中有贬义的一项是（）A、这是一种卑鄙无．．．耻．的行为。B、这篇文章言简意赅．．．．。

C、面对邪恶他挺身而出．．．．。

D、这本好书会使人爱不释手．．．．。

十二、下列加点的成语使用不正确的一项是（）

A、家长的行为对孩子影响很大，对孩子的成长起着潜移默化的作用。B、听着他风趣的回答，大家都忍俊不禁地笑起来了。

C、高士其是一位儿童文学家，他的作品大都写得平易近人。

D、他平时光玩，要考试了，却天天开夜车，结果得了病，真是自作自受。

十三、下列反义词对应关系不妥的二项是（）

A、团结——分裂

自卑——自负

B、自满——自馁

开朗——活泼

C、粗暴——温柔

含糊——明确

D、广博——狭隘

脆弱——刚强

E、文明——粗野

固执——随和

F、清晰——紊乱

萧条——荒凉

G、错误——正确

肯定——否定

H、羞涩——大方

进步——落后

十四、填字组成语。

目（）转（）

迫在眉（）

莫（）其妙

（）烛夜游 惊（）动（）

不（）之地

安然无（）

争（）恐（丢（）弃甲

精兵（）政

一（）莫展

兴国安（）

十五、选出词语在感情色彩上归类正确的一组（）

A、顶天立地

精神抖擞

克己奉公

明火执仗

B、死心塌地

阴谋诡计

作壁上观

指手划脚

C、煽动

嘴脸

庇护

高兴

D、名誉

如饥似渴

百般刁难

胆战心惊

十六、选出下列句子用词不当的一句（）

A、学习语文要下巧功夫。B、会场上响起一阵热烈的掌声。

C、种水稻要选择优秀的种子。）

D、富饶的西沙群岛。

十七、下列词语书写全都正确的一组是（），把错误的字画出来，并在旁边改正。

A、遮天避日

完壁归赵

刚愎自用

千丝万缕

B、按部就班

布置一定

令人恐怖

好高骛远

C、利害得失

变本加厉

再接再励

厉行节约

D、骁勇善战

通宵不眠

直上云霄

报销车费

十八、下列词组中加点的字，解释完全正确的一组是（）

A、危（危险）峰兀立

无足（值得）轻重

平易（容易）近人 B、盛气凌（欺侮）人

喜出望（看外面）外

千钧一发（发）

C、好意难却（推辞）

爱不释（解释）手

漫（不受约束，随便）不经心 D、赞叹不已（停止）

拔（超出）地而起

各抒（发表）己见

十九、按要求每项各写２个成语。

表示山势险峻的（）（）表示天气美好的（）（）表 示情况紧急的（）（）

二十、下面句子词义解释不准确的一个句子是（）

A、我们家的人从早到晚，忙得马不停蹄。（比喻一刻也不停地做事。）

B、这是众所周知、不可辩驳的道理。（大家全都知道。）

C、人类语言能够“随机应变”。（随着情况的变化灵活地应付。）

D、这次国际南极科学探险活动举世瞩目。（任何人都看得见。）

二十一、下面句子中，成语使用正确的一项是（）

A、当你来到一望无际的大草原上，一定会感到心旷神怡。

B、他经常向老师请教，真是不耻下问。

C、有些家长把自己的子女看作掌上明珠。

D、我们一定要把问题查个山穷水尽。

二十二、下面句子中，加点的成语使用不恰当的一句是（）

A、为了演出成功，参加演出的学生紧锣密鼓地做准备。

B、这个人神出鬼没，手段非凡，与众不同。

C、小说成功地塑造了众多的个性鲜明的人物，正面的、反面的，呼之欲出，栩栩如生。

D、这里 产柿子，地里、路边、院子里、山坡上，柿子树琳琅满目。

文言文阅读

约不可失

魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。

虞人：掌管山泽的官。罢：停止，取消。

1.解释文中加点词的含义。（1）魏文侯与虞人期猎（）（2）是日，饮酒乐，天雨（）（3）公将焉之（）（4）岂可不一会期哉（）

2.与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（）

A.且焉置土石

B.寒暑易节，始一反焉 3.翻译下面句子。

乃往，身自罢之。_________________________________

4.这则小故事中，魏文侯表现出来的 _______________品德至今还值得我们学习。

杨布打狗

杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 1.解释加点词。

（1）天雨，解素衣。（）（2）岂能无怪哉？（）2.翻译下面句子。（1）衣素衣而出（2）迎而吠之

3.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（停顿两处）

向者使汝狗白而往黑而来

4.读了这则故事，你明白了一个什么道理？

铁杵磨针

【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪 ．方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。．．．

注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业

【阅读训练】

1、解释文中加点词的意思

去：（）方：（）欲：（）还：（）

2、解释下列句子中“之”字各指代什么

1)问之，曰：“欲作针。”()

2)学而时习之（）

3、翻译文中画横线的句子

答：______________________________

3．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

答：______________________________

第三篇：第四次思想汇报

第四次思想汇报

敬爱的党组织：

不知不觉，党校的学习就快要结束了。在这近一个月的时间里，共产党员这一光荣称号不断激励着我，成为我工作、学习、生活的动力，回想着自己被支部批准可以进入党校学习的激动时刻，让我感觉到有了一种新的归属感，在这个充满温暖，充满力量的集体中，我不断成长。在这段时间里，经过党的教育、培养，我更加深刻地领会到我们党的进步性、先进性和代表性，从心里感觉到自己整个人的思想觉悟提高了、视野广阔了、为人民服务的决心增强了。

周一的时候，我们进行了晨跑。但是我发现估计是因为大家考完试了松懈了吧，迟到甚至不来的人数渐渐增多了，甚至在跑步之前，很多女生因为真正身体不舒服亦或是装作身体不舒服逃避晨跑。我觉得这样是不对的。虽然党校结业考试结束了，但是党校的学习还没有结束。我们应该时刻端正和约束自己，不能松懈，要踏踏实实的认真完成党校的各项任务直至党校学习的结束。

党校学习的最后一天，党校负责人组织了拔河比赛。或许很多人会感到奇怪，不懂拔河的意义何在。我想，或许负责人是为了培养我们团结的精神，让我们享受到团队合作的快乐。要让我们知道，虽然党校学习结束了，但是党的这个组织还在，我们要始终团结一致，为共产主义事业奋斗终身。并且从党校的这个小集体延伸到各个民族这个大集体，提醒我们维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，帮助少数民族和民族地区发展经济，文化和社会事业，实现各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展。

在这一个星期中，我一直在思考自己的入党动机，我一直在想自己到底为什么要入党。或许刚开始我的入党动机还不是那么的纯粹，因为家里人都是党员，所以从小耳提面命的教导我也要成为一名党员，亦或者是因为老爸跟我说在大学里成为党员找工作会加分，或许还有我觉得我既然已经上了青共校，所以一定要继续上党校。总之，才开始的时候，我只是会跟着党校学习的步骤一板一眼的推进，但是却从未思考过自己入党的原因。

但是经过一个多月的学习，我深深的感觉到了党的力量。党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。作为一名优秀的大学生，作为一名优秀的中国人，我们要坚决维护党的领导，为实现共产主义奋斗终身。

为此，我们需要用实际行动加入中国共产党。

首先，要认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产党事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更明显和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产党事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

其次，在生活，工作中，我要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。

最后，要坚定共产主义信念，同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为人们服务。总之，我要自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党章的规定时刻约束和规范自己，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己，改造自己，完善自己，不断提高自己的政治理论修养，思想道德修养，政治体制修养，组织纪律修养，科学文化修养，不断提高自己的综合素质，是自己更进一，步向党组织靠拢。

我希望早日有那么一天，我面向党旗进行宣誓：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

此致 敬礼！

第四篇：第四次思想汇报

思想汇报

尊敬的党组织：

今天是党校的第四节课，尹院长给我们讲了关于“党的组织制度和党的纪律 ”！而当我开始写这篇心得的时候，我的心里是很激动的。不知不觉，课程已经过半了！突然我为自己有机会参加这次入党校学习而感到庆幸与欣慰。以前真的是对党的认识很肤浅，每天会从电视中了解到党的活动，党的方针政策，大都是抱着可看可不看的态度。这节课对我的教育是非常大的！

通过对党的组织制度和党的纪律的学习,我了解到:党的组织制度是民主集中制是中国共产党的根本组织原则,党的十七大规定：“党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的统一整体。党的民主集中制的基本原则是：

1、“四个服从”即：“党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从全国代表大会和中央委员。

2、“党的各级领导机关，除他们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由选举产生。

3、“党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。党的地方各级领导机关，是党的地方各级代表大会和他们所产生的委员会。党的各级委员会向同级的代表大会负责并报告工作。

4、“党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题，党的下级组织既要向上级，组织请示和报告工作，又要独立负责地解决自己职责范围内的问题。

接下来是今天关于党的组织制度的理解:发展党内民主，充分发挥全党的积极性包括

1、党内民主是无产阶级政党的本质；

2、发展党内民主就是要尊重党员的主体地 位；

3、发展党内民主必须建立和完善党员权利保障机制；

4、发展党内民主主要着力提高党员的民主素养!而发展党内民主必须坚持和遵循的三个基本原则是：发展党内民主要以实现党的纲领为目的；发展党内民主要以引导、保护和发挥全党积极性为出发点与落脚点；发展党内民主必须在党的章程和纪律规定的范围内，紧密结合党的组织职能和党员的权利、义务展开。关于加强民主基础上的集中，有力地执行党的路线方针政策坚持民主与集中的统一，加强民主基础上的集中。坚持“四个服从”的原则，自觉维护党中央的权威。坚持和完善集体领导和个人分工负责相结合的制度。加强和健全党内监督制度。

党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则，是维护党的团结统一，完成党的任务的保证。党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。”党的纪律的主要原则：坚持党要管党，从严治党的原则.坚持党员在党纪面前，人人平等的原则,坚持实事求是的原则,坚持民主集中制的原则,坚持惩前毖后，治病救人的原则

1、政治纪律：与党的路线、方针、政策保持高度一致

2、组织纪律：核心是四个服从，包括有：集体领导制度，请示报告制度，选举制度，组织生活制度，党费缴纳制度等等。

3、党的经济纪律：清正廉洁，反对以权谋私。

4、党的群众纪律：核心是群众利益至上，保持党和群众的血肉联系。

5、党的保密纪律！党的纪律是贯彻执行党的路线、方针、政策的重要保证。党的纪律是维护党的团结统一，完成党在新时期的繁重任务的保证。党的纪律是解决好两大历史性课题的重要保证。党的纪律是坚持党的先进性和维护全国各族人民根本利益的重要保证。

这次学习是对于我个人灵魂的一次洗礼。现在我认识到了入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，为我们党的事业出谋划策，用更多的热情和更好的务实精神支持党的共产主义伟大事业，要坦率真诚，相信党组织。经常开展批评与自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为其优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解里面的精髓，用于指导实际行动!

汇报人：裴兴旺

2009年10月23日

第五篇：第四次教案

三年级 语文 韦启莲

《语文园地二》教学设计

教学目标

1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

2．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

3．积累反义词。

4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。教学重点、难点

教学课时 两课时 教学过程

第一课时

一、口语交际

1．导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？

2．交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？

3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。

二、习作

1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

2．学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

3．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

第二课时

一、我的发现

1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

2．发现了什么？第二句话好在哪里？

3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？

日积月累

二、读读认认：

1．学生自渎，借助拼音读准生字。

2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

三、读读背背：

1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。

2．采取多种形式读古诗句。

3．采取多种形式背古诗句。

四、展示台：

安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

9、寓言两则

教学目标

1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。

2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点： 了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点 ：在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教具准备： 生字卡片、教学挂图、有关教学课件 教学课时： 两课时 预习提纲

1、查找关于寓言的资料。

2、初读课文，借助工具书解决生字词。第一课时

一、谈话激趣揭示课题

1、同学们喜欢听寓言故事吗？

2、过去我们学过哪些寓言？

3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）

5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。

二、熟字新解，理解课题。

１、板书“亡、牢”：

你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？

２、板书“羊、补”：

在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。

三、交流体会，明了寓意

（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

２、分节朗读课文，检查自学情况。

３、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

⑴“街坊”（提示：指名一个学生回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？

⑵“后悔”出示课文中的原句。理解：

他后悔什么？为什么会后悔？

回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人 _______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。

⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）

现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）

“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）

（引读）转念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。结果怎样？__________。

结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）

（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。

⑸结合板书理解“亡羊补牢”。

５、齐读课文。

６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？

四、回顾全文，揭示寓意

1、齐读全文。

2、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？

如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？

五、指导书写，识记生字。

（一）识字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（二）写字

1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3、评价，自评，互评相结合。

六、总结

《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！” 第二课时

一、游戏导入。

吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。

二、初读课文，识记生字。

（一）初读课文

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。

2、正音，指名读，注意听准字音。

3、互检，同桌互相读，检查字音。

（二）识字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（三）写字

1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3、评价，自评，互评相结合。

三、自由阅读，个人质疑。

1、可质疑词句意以及个人想了解的问题。

2、个别指导学习有困难的学生进行阅读。

3、学生说问题，教师归纳问题。

词义：盘缠 硬要

问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？

《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？

四、讨论解疑

1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

盘缠（路费）硬要（一定要）

2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）

3、学习小组组织讨论。

⑴组长负责组织组员。

⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。

⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）

五、小组汇报、讲读课文

1、组员汇报形式（自由选）：读文作答、口头说答、自由表演

2、评点讲析

⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）

⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。

A角色：坐车人

B角色：朋友

⑶结合课件动画、生活实际，认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。

课件片段说明（动画展示）北▲

结果：离楚国越来越远

南▼（楚国）

3、引申阐发道理

⑴总结故事内容，复述故事。

⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。

本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。

⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。

告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。

六、兴趣表演、加深理解

1、自由阅读，指名复述。

2、小组结合，导演故事。

3、总结小评，启发教育。

做事要明确方向不能背道而驰，要听取别人善意的意见。

10、惊弓之鸟 教学目标

1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3．从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

教学重点 联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。

教学难点 引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教具准备 小黑板、生字词卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲

1、收集原来学过的成语故事。

2、读通课文，不认识的字词利用工具书解决。第一课时

一、教师引入教学讲话，揭示课题

同学们，在两千多年前，有个叫更羸的人，射箭的本领特别高强，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗？这是为什么？通过学习“惊弓之鸟”（板书）这篇课文我们就会明白其中的道理。

二、初读课文，认识生字词。

1、自由默读课文。要求：

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2)把每个自然段用数码标记清楚。

2、自由朗读。要求：

(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

3、检查自学情况。

(1)指名学生朗读全文，结合正音。

(2)指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。

4、指导书写。

三、思考、讨论。

1、课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）

追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？

2、讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？

(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”

(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）

四、齐读全文，理清叙述的顺序。

课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓。

第二课时

一、导入。

1、小黑板出示上节课学习的生字词，检查正音。

2、说一说课文的叙述顺序。

二、讲读全文

１、指名朗读１～３自然段：

要求有感情，其他同学看小黑板思考问题。

提问讨论：

⑴什么是有名的射箭能手？这样开头有什么好处？学生回答：射箭经验特别丰富，技术特别好的人。这样开头使我想知道更羸是怎样一个射箭能手。

⑵有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎看见了什么？你怎么知道是更羸看见的？学生回答：“看见一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣”。是更羸指给魏王看的。

⑶更羸与魏王的对话，使你知道了什么？学生回答：知道更羸不用箭，只要拉一下弓，这只雁就会掉下来。知道魏王不相信自己的耳朵，以为自己听错了。

教师过渡语：更羸说的话能实现吗？请看下文。

２、指名朗读４～６自然段：

要求有感情，其他同学思考以下问题。

提问讨论：

⑴更羸是怎样使那只大雁掉下来的？那只大雁又是怎样掉下来的？画出关键词。

学生回答，老师板书：

更羸：左手拿弓 右手拉弦 嘣 大雁：直往上飞 拍翅膀 掉

⑵大雁掉下后，魏王的表情怎样？“啊”这个词带有什么感情？学生回答：大吃一惊，有赞叹之情，有惊奇之情，还有莫名其妙之情。

教师过渡语：

你看到这种情景感到奇怪吗？请看下文，仔细分析就会明白。

３、默读第三部分７～９自然段：

思考后讨论以下问题：

⑴更羸怎么知道不用箭，只要一拉弓，就使那只大雁掉下来？从文中对话中找画后读。学生画后读：“因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟”。

⑵理解最后一个自然段：

①提问：这一自然段共几句话，哪些讲的是看到的听到的？哪些讲的是他分析的？学生回答：共四句。第一句话讲的是看到的、听到的。后三句讲的是他分析的。

②他是怎样一步步分析的？你觉得他的分析有道理吗？正确吗？教师导读并板书：

飞得慢──因为受过箭伤，伤口没愈合，还在作痛。

叫得惨──离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

学生回答：分析有道理。因为前面的事实证明了“拍了两下翅膀”说明大雁在使劲。“直掉下来”说明大雁一点也不能飞了，这与更羸说的伤口又裂开了掉下来是一致的，他的分析是正确的。

⑶找三位同学分别朗读最后一自然段：

全班同学共同体会文章是怎样将这段话写清楚的。

４、分角色朗读课文，教师总结，引导学生悟出道理，理解“惊弓之鸟”这个成语。

从课文前后联系中我们发现，更羸说的每一句话都是有根据的、正确的。那么你认为他是射箭能手吗？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下来吗？（学生回答：不是）那是什么？学生回答：我佩服他会观察，同时会分析。

教师总结：

对，我们平时就要养成观察的习惯、分析的习惯，同时随着知识的增多，更要学会善于观察、善于分析。这样才能使自己的结论趋于正确。今天，我们学习了“惊弓之鸟”请你们用自己的话说说这个成语的意思。

学生回答：被弓箭吓怕的鸟，比喻有的人受过惊吓，遇到一点情况就害怕得了不得。

三、根据板书情况进行复述练习

要求：复述表情要自然，不要背书。可用转述方法，讲给别人听。

四、作业

将成语讲给父母听，评价反馈。文章来 源