说课比赛稿（精选5篇）

第一篇：说课比赛稿

Unit6 I like music that I can dance to.Analysis of the students:

My students are in Grade3, Junior High School.They are greatly interested in all kinds of music, at home and abroad.And they possess certain cognitive abilities to read and write in English during the two years’ studying English.Analysis of the Teaching Material:

My teaching material is Junior High School’ English Book, Grade 3, Unit 6, I like music that I can dance to.In this Unit, students learn to express preference with the Attributive Clause.Mostly they will talk about music.Music is a very popular topic among the students.It will arouse the children’s great interest.That will be very helpful to practice using the target language.Teaching Methods:

Communicative Methods, Situational Approach, Chain Drill.Teaching Aims and Demands:

1)Knowledge Object

In this Unit, students learn to express preference using target language with the Attributive Clause.2)Ability Object

To train the students’ listening, speaking and writing skills using target language with the Attributive Clause.3)Moral Object

Music is a kind of language that can be understood by the people all over the world.Teaching Key Points

Help the students to express preference on different things in daily life, using the target language.Teaching Difficult Points

Talk about why they like or dislike the bands, the singer, musician and music using the sentences with the Attributive Clause.Teaching Aids:

PPT, blackboard, chalks

Target Language:

---What kind of music do you like?

---I like music that I can sing along with.What about you?---I prefer music that has great lyrics.Teaching Procedures:

Lead in:

Firstly self-introduction to the class.Point it out that I like music leading in the theme “music”.I downloaded some pieces of music to the students for listening.After listening the first piece, ask the class if they like the kind of music, please hands up and let me know.Then the second piece till the last one broadcast, at the same time I

ask some students why they like or dislike lead in next part.Presentation

New Vocabulary:

lyric, gentle, prefer, dislike

Learning new words:

I use English--English Explanation to teach the new words.Explain the word's meaning as simple as possible to make students understand me.For example, “prefer” means love or like something better than others.Say the words and have the students repeat several times until they can pronounce them fluently and accurately.I show some pictures on the screen to make the students guess which word is suitable.Who hands up quickest who will get the chance to speak the word.The speaker will get a present.Learning new structure:

I will show an uncompleted sentence on the screen.“I____(love/ like/ prefer/ dislike)music that is/ has _____.(linked with the new words listed on the screen and at the same time lead in the new sentence structure)Ask some students complete this sentence, not only practise new word but also lead in next part, Grammar Focus.Grammar Focus:

Write examples on the screen firstly.Circle the word ”who“ and ”that“ and the Attributive Clause.Ask the students, what do the

Attributive Clause with ”that”——describe a person or one thing? Help the students to say out the right answer.Then ask the same question on the Attributive Clause with “who”.Explain that the Attributive Clause with “that” describe things and persons, the Attributive Clause with “who” are used to describe persons..Ask the students to make up more similar sentences.The examples are listed as follows:

I prefer this kind of music, because it has great lyrics.I prefer music thatI like these musicians, because they can play different kinds of music.I like musicians who(describe persons)

I prefer these groups, because they play gentle songs.?

Ask students what has changed in these pairs sentences, arouse their interest in the grammar, lead them to say out correct answers.According to the observation, say out the advantage about the Attributive Clause.Group work

Then students work in groups to make up a short conversation to express preference with the Attributive Clause.The example is on

the screen:

Sa: What kind of music do you like?

Sb: I like music that I can sing along with.What about you? Sc: I prefer music that has great lyrics.Ask several lines' students to do chain drill with this example.Which line speaks best and quickest which one wins in limited time.The winner will get a present.Task: speaking, writing

Practice:

Show some pictures and videos of the popular singers and groups among the students.Students work in groups to discuss which singer or group they like or dislike, with reference listed on the screen:

“ I like groups that dance much.I love singers who dance much as they sing.I don't like musicians who always copy others ” and so on.Design:

Suppose the students were designers, now demand them to design an arrangement of a concert.List the list of superstars and rank by entrance order.Explain why they arrange like this, try to use the Attributive Clause structure.After finish the design, I will choose some to show to the class.Homework:

Write a short article to tell your favourite band, book, movie or

clothes using the Attributive Clause.Summary:

In this Unit, we've learned four new key words, lyric, gentle, prefer and dislike.Then we've learned how to express preference by talking about music, using the Attributive Clause with that and who.

第二篇：说课比赛稿

新航路开辟说课稿

各位老师、同仁下午好：

今天我准备从教材的地位作用、教学目标、教学重点、难点、学法与教法，：教学流程，教学反思，这几个方面，对此课进行分析讲解。

一．教材的地位和作用

1，本课是高等教育出版社《世界上古中古史》第十五章的第二板块，新航路的开辟开始把世界连接成一个整体，扩大了各国之间的交流，对世界格局的发展产生巨大深远的影响。是世界历史走向的一个重要关口，这一刻的学习对把握世界动态，培养全球战略意识有重要作用。

二．教学目标，因对象是大学本科生，教育目标是学生在对史实有一定了解的基础上，从微观和宏观上把握历史事件之间的联系，学会多角度全面地认识和分析问题。

三．教学重点和难点

1，重点：把握新航路对世界的影响

2，难点：在众多复杂的历史信息中把握内在联系，提升对“改革与开放”的认识，正确分析历史人物活动及其给社会带来的影响。

四．教法和学法

1，教法：综合利用多媒体、地球仪、黑板等工具，回顾法，扮演当事人法，提问探案法，2，学法：放开包袱，换位思考法，提问假设法。

四．教学流程

1，开场白：对高中及上一个板块——西欧封建制度的解体进行小结。2，放五分钟的小视频——《大国崛起》的小短片。短片看守后让学生回答新航开辟成功的条件。

3，对新航路开辟背景：在学生回答的基础上进行梳理扩展，利用多媒体对航海家等重要人物进行简要介绍，并对其个人素质特性进行提练分析。

4，利用地球仪、多媒体、地图，对航海路线及区域进行梳理（利用地理学、气象学、科技史的知识进行补充讲解）。

5，在经济、政治、文化、社会生活等方面对新航路的结果进行梳理，探讨其内在联系与规律。

6，对郑和下西洋与新航路进行比较，分析评价航海家及探索者。7，探索新航路开辟对当今世界的影响及对新航路开辟的最新学术研究动态进行梳理。最后，共同探讨下一次“新航路开辟会”会是什么，在那一次中国该怎样抓住机遇，超越自我。

五．板书设计

1，利用多媒体展示新航路开辟条件、内容和影响

六．教学反思

1，本课教学内容多，使用方法也丰富，我更多的是展示我们认识问题的方法和角度，引导学生思考，开拓视野，鼓励学生关注时事，关注学界前沿。

学生才疏学浅，不足之处，不吝赐教。谢谢！

第三篇：《孔乙己》说课比赛稿

《孔乙己》说课稿

尊敬的各位评委：大家好！

今天我说课的内容是鲁迅的《孔乙己》下面，我将从教材地位、学情分析、教法学法等方面对本课的教学进行说明。

一、教材地位

《孔乙己 》是人教版语文九年级下册第二单元的一篇小说，属于讲读课文。本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了四篇中外小说。

这篇文章不到三千字，揭露了封建科举制度对读书人的残害，是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文；从民众方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。

新教材入选这篇小说，意在让学生欣赏名家名篇，结合生活体验，更好的品味生活，认识社会，形成正确积极的人生观。

二、学情分析

学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据。经过八年级的语文阅读训练，九年级的学生对小说有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说塑造的人物性格。但小说的内容距今天时代久远，要深入了解课文内涵比较困难。

三、说教学目标及重难点

根据新课程标准提出的“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。依据新课程标准，结合本单元的教学、课文自身的特点，以及九年级学生的学情，我确立了如下的教学目标：

知识目标：通过朗读课文，理清小说情节，并概括说出孔乙己生活的六个片断。能力目标：在文中圈点外貌、语言、动作等描写的句子，反复朗读，学会通过描写来塑造人物的写作方法。

情感目标：通过对孔乙己悲剧命运成因的讨论，认识封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉，做一个富有爱心的人。

小说通过塑造人物形象来反映主题，所以把“引导学生分析孔乙己的性格”作为的学习重点；学生对小说的社会背景不熟悉，所以把“结合社会背景探究孔乙己悲剧的成因。”作为本课的学习难点。

四、说教法学法

课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据文章的特色和课程改革要求，结合本班学生的实际学情，采用以下教学方法：

1、创设情景法：利用多媒体播视频，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的学习兴趣。

2、朗读法：反复诵读，仔细揣摩小说含蓄、富有表现力的语言。

3、合作探究法 ：让学生小组讨论交流，探究人物悲剧命运的成因，理解课文思想内容，培养学生的探索精神和创新能力。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂”，依据以上学情分析，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路，设计学法指导如下：

1、圈点法: 让学生勤动笔墨，积极读书。

2、讨论法: 有同桌讨论、小组讨论。引导学生积极参与，合作探究，共同分享学习的乐趣，感受成功的喜悦。训练学生的思维能力和表述能力.3、朗读法: 通过反复朗读体会人物语言、动作、心理，赏析高超的写作技巧。

五、说教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣。

为了激发全班同学的学习兴趣，给学生播放一段视频——爱心接力，挽救生命。

群众、交警、医院等多方接力，挽救了男孩的生命，爱心像一缕暖风，吹散了冬日的严寒，吹化了心头的寒冰。那一幕，让中国感动！然而鲁迅笔下的孔乙己却没这么幸运，即使他被打折了双腿，面对的还是众人的调笑。冷漠像一把闪着寒光的刀，让本该绚烂的生命迅速残破调零，让我们跟上鲁迅的步伐，共同认识一下孔乙己。

这个导入设计，借助多媒体手段创设情景，通过观看视频，形象直观地导入新课，吸引学生的注意力，自然过渡到本课的学习，引导学生积极思考问题，为这堂课赢得了一个好的开端。

（二）对话文本，整体感知。

为了让学生进行有目的的学习，提高学习效率。结合知识目标设计了如下问题：

1、听视频朗读，边听边画出反映下列内容的语句。

(1)孔乙己的身份：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”(2)孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”(3)孔乙己的结局：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

2、学生自由诵读课文，理清小说情节结，并概括孔乙己的六个生活片断。

(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。

3、孔乙己性格鲜明，读来如见其人，如闻其声。阅读课文，说说作者通过哪些方法来表现孔乙己性格的。外貌描写 语言 神态描写

动作描写

这样设计的目的主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，培养学概括信息的能力和语言表达能力。

（三）研读课文，理解文意

为了引导学生品味描写人物的语句，感知人物性格，结合能力目标设计了如下问题：

在文中圈点勾画外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子，反复朗读，学习小组交流合作，分析孔乙己的形象，概括其性格特征。

【设计意图】以上问题，不但落实了本单元中所要求的欣赏小说时，要了解小说刻画人物的多种艺术表现手法，对学生进一步了解人物的性格和提高学生的写作技巧也是有帮助的，完成教学重点的突破，培养学生主动分析、解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

（四）品读课文，探究主题

为了引导的学生结合社会背景，分析人物悲剧命运的成因，探究作品主题，深入理解课文，结合情感目标我设计了以下问题：

1、孔乙己的出现总能引来众人的笑声，使“店内外充满了快活的空气”，甚至孔乙己被打折了腿，只能“坐着用这手慢慢走”，旁人还在说笑。为什么文中那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？这反映了当时人们怎样的心理?揭示了怎样的社会现实?

2、读了《孔乙己》之后，内心感到痛楚，孔乙己悲惨死去的原因是什么？这究竟是命运的悲剧，主人公性格的悲剧，还是社会的悲剧?小说中令人悲哀的只有孔乙己吗?还有谁，为什么?你从这幕悲剧中获得了怎样的感悟？

【设计意图】引导学生探究造成孔乙己悲剧命运的原因，使学生能够联系时代背景逐步理解小说所揭示的深刻主题，训练了学生的探究思维能力，完成教学难点的突破。

（五）、小结课堂，回顾总结

同学们，这节课，我们在鲁迅先生的笔下认识了这样一位在笑声中出场，在笑声中消失，在笑声中演完自己一生的悲剧人物——孔乙己。他那衣着长衫的形象，给我们留下了深刻的印象，面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。孔乙己留给我们的思索远未结束。作为21世纪的中学生，我们该做怎样的读书人呢？该怎样对待那些不幸的人呢？

【设计意图】 这一环节由课文过渡到实际生活，引导学生做一个富有爱心，关爱他人的人，对学生进行情感教育，达到了小说学习的人文目的。

（六）趁热打铁，当堂检测

为了检测本节课的学习目标完成情况，我设计了如下三个问题来进行当堂检测。这三个问题分别结合知识、能力、情感目标来设计，要求学生在5分钟内完成，完成后同桌交换对改，互相评价。

（七）布置作业，加强练笔

请你设想一下，孔乙己用手爬出咸亨酒店后的情况，展开合理的想象，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。

（感情真挚，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，有文采、有创意。作业完成后交由老师来评价总结。）

【设计意图】 这一环节让学生把自己融入小说之中，把自己想象为剧中人物，有助于学生身临其境进入角色，更好地感悟人物形象，理解小说主题。同时在续写故事的过程中，培养了学生的想象创新能力，也是对学生是否真正理解课文的一次检测。

六、板书设计

为了突出本课重点，再现孔乙己的悲剧命运及其成因，揭示作品主题，我设计了这样的板书： 【设计意图】

板书是反映课文内容的“镜子”，是开启学生思路的“钥匙”，是教师基本功的“缩影”。归纳出性格特点，为分析人物，理解主题提供了帮助。同时整个板书简洁明了，为学生把握课文内容提供了帮助。

七、说设计理念：

总之，在本课教学中，我始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，提倡自主、合作、探究的语文学习方式，有计划培养学生的自学能力、思维能力、创造能力。并且能从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，力争使学生在语文学习中感受到学习的乐趣，相信本节课会获得理想的教学效果。

以上是我说课的全部内容，敬请各位评委老师批评指导，谢谢！

第四篇：说课比赛

各位评委老师，同学们，大家下午好，我是来自初等教育系的学生杜月圆。今天我要说课的课题是歌曲<小老鼠上灯台>。

《小老鼠上灯台》是一首非常流行的儿童歌曲，歌词简单，曲调活泼生动，唱起来朗朗上口，富有教育意义，适合于刚开始学唱歌的小宝宝们。深受小班幼儿的喜爱。

在本堂课程当中，我有三个活动目标：

1．运用生动的故事情节，吸引儿童认真聆听歌曲的内容，帮助幼儿在充分理解歌词含义的基础上学唱歌曲。

2．借助一些乐器，录音，动作等，帮助幼儿初步感受乐曲的强弱，体验参与音乐活动的乐趣。

3．帮助幼儿根据歌词创编动作，发挥幼儿的想象力，并帮助他们体会歌词中“猫来了”的紧张情绪。

其中让小朋友们理解歌词含义和感受乐曲强弱是我本节课的重难点。

在上课之前，我需要准备好媒体课件ppt

钢琴伴奏、录制的旋律、猫叫声等一系列的歌曲磁带；老鼠面具一个；猫头饰一个。

说设计：

说学法与说教法

针对本班幼儿的年龄特点，三岁儿童好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力较强，我充分利用ppt，音乐伴奏老鼠头饰，猫咪头饰等一些列道具，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到学中玩，玩中学的良好效果。其中采用观察法、图片讲述法、直观教学法、提问谈话法、表扬鼓励法等教学方法。

说教学流程

幼儿相对于小学初中等学生比较特殊，小班教学的时间一般在15到20分钟，因此我大致把我的课程分为四个部分

第一个部分引入教材（用时大约两分钟）

首先，我请小朋友进入谜迷小屋，猜一猜。‘两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃’。通过生动的谜语故事，让小朋友们了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下来，拿出事先准备好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友们的印象，吸引他们的兴趣便于下面课程的继续。

第二部分讲解教材（用时三到四分钟左右）

让小朋友们学习这首歌呢，首先要让他们对歌词进行充分理解，这也是我本堂课程的难点之一。根据幼儿们喜欢听故事的特点，把歌曲编成一个小故事。鉴于三岁小朋友以形象记忆为主，我选择配图讲故事的形式，便于儿童记忆与理解，为接下来小朋友们记歌词做铺垫。

在讲完故事以后，我会围绕故事与小朋友们进行简短的谈话，例如我会提问，‘小朋友们，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后来是谁来了呢？”“小老鼠最后又是怎么从灯台上下来的呢？”，我充分的与小朋友进行互动，真正体现幼儿在活动的主体地位。

第三部分幼儿倾听教师范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容（用时约六分钟）

首先以一个问题进行开头，“老师刚刚讲的那个故事是不是很有趣啊，接下来老师把这个故事啊，编成一首好听的歌，请你们来听听？”然后我跟着音乐伴奏进行表演唱。

接下来，我会通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答，例如我会问小老鼠在干嘛呀，引导幼儿回答，然后我在这样进行回答（唱着回答），帮助幼儿进一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次进行范唱，这一次范唱，我会弹着钢琴进行示范，引导幼儿感受歌曲旋律，体味乐曲的强弱“老师，还想表演一次，请小朋友们给我鼓鼓掌。”

第四部分幼儿学习演唱歌曲，并启发他们按歌词创编动作（用时七分钟左右）

幼儿模仿能力强，在前边多次示范之后，幼儿对歌曲的歌词旋律想必已经有了大体的认识和了解，接下来，要做的是

1,让幼儿准确的记忆歌词，我会根据歌曲的强弱，教他们有节奏的念歌词，让他们熟悉记忆并感受歌曲强弱关系。让他们感受乐曲的强弱也是本节课的重点，我会通过奖励表扬的方法，鼓励小朋友快速正确的念出歌词。

2.引导小朋友跟着老师的演唱表演添加简单动作，并鼓励他们跟着老师一起边唱边表演，例如引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景，体会猫来了的紧张情绪

师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？

3.仔细观察表现优秀的孩子，邀请他们表演给小伙伴们观看，激发孩子们的学习热情。

4.组织学生们跟着老师的钢琴伴奏，边唱边做动作，我的课程就在孩子们生动的表演过程中，结束啦

我的说课到此结束，谢谢

第五篇：说课比赛

说课稿

各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。

一、教材分析：

本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。

二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教

学目标是：

1.知识与技能：

知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot.2.认识并知道动词的过去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道过去式的时态是表示已经发生过的事情。

技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作

完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后的写作打下良好的基础。

2.过程与方法：

通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。通过师生互动、生生互动以及小组合作等方式完成教学。

3.情感态度与价值观：

通过讲述杨利伟的故事，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。

三、重点难点：

为了能让学生对知识的掌握有所侧重，我把本课的重难点设定为：

1.重点:认识并知道动词的过去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．难点 :会读会认过去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法学法：

1．教师的教法：

教师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和六年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我主要采用了任务型的教学，引入新课时让学生用形体语言来表达一些动词，由此引出这个动作已经发生过了，引出动词的过去式。在听力方面，要求学生带着任务去听录音机，例如找出表示数字的句子以及过去式形式出现的单词，在完成这些任务的过程中促使学习者自然而然的应用语言。

2．学生的学法：

学生是课堂的主体，学生必须掌握学习的主动，学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，主动思维、大胆实践，体验听故事的乐趣。关于神州五号和杨利伟的图片会把学生的注意力集中起来，还有学生表演动作调动起学生主动参与教学的积极性，请能力较强的学生当小老师，为其他同学讲解。学生会在一个宽松、愉悦的氛围中完成学习任务。

五、教学过程：

最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。

Step1 Revision 热身互动，自然导入。

1.在教学活动开始我设计了学生齐唱英文歌，调动起学习兴趣，活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。

2.作业点评：注意字母格式和书写

3.复习旧知：学生形体语言表达动词，教师在黑板上列出。

4.图片引入新课 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，层层突破。

(一)学习新单词

1.在教授单词的时候我利用课件给学生呈现单词的发音和写法，还让学生观看了与单词相对应的图片。

2.设置了男女生互动，师生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有

机的结合起来。在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。

3.请能力较强的学生当小老师，到台前来教其他的同学，既锻炼了学生的胆量，又能及时纠正学生的语音和语调。

(二)学习课文

1.课文导入：展示一张杨利伟的图片，向学生提问:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五号”的图片，请学生互相讨论自己所了解的有关知识。（学生可以用汉语说，教师用简单的英语加以解释）

3.现在我们来看看课文，听听课文里是怎么介绍杨利伟和‘神州五号’的。大家回家之后可以和爸爸妈妈说一说杨利伟和‘神州五号’的故事。

4.先播放Flash读课文，让学生从整体上把握课文内容，要求学生带着任务去听，找出表示过去式的单词和表示时间的短语，教师重点强调“flew,became,spent”这三个本课的新单词，同时带领学生复习一下其他的动词及其过去式。

5.然后出示图片并对图片进行描述（课文中的句子），简单的句子由学生来读，个别难度大的句子教师领读，学生跟读，课文共分四段，通过四张幻灯片完成课文教授。

6.让学生带着下列问题再听一遍课文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教师出示幻灯片，引导学生看图后回答各个问题。

7.分小组朗读课文。四人一组，组内同学可以互相帮助，相互看口型，纠正发音。请几个小组展示，可以让学生齐读课文、分角色朗读课文、分段朗读课文。

（三）巩固新知Listen and say（课本中的活动2）

（四）布置作业

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.说课材料

黄渠桥九年制学校

征永红

2010．6