语文版九年级语文上册第4单元同步强化训练

第一篇：语文版九年级语文上册第4单元同步强化训练

正安县俭坪中学九年级上册语文同步强化训练-1-

13.《致蒋经国先生信》

一、基础驿站

1.选出字音、字形完全正确的一项是：（）

A、眩．耀（xuán）头衔．（xián）吹嘘．（xū）人迹罕．至（hǎn）B、踌躇．（chú）爵．士（jǘe）伶俐．（lì）死不瞑．目（míng）C、朗．读（lǎng）害．人听闻（hài）赏赐．（cì）崇．拜（chïng）D、鞠．躬（jū）模．型（mï）竦．峙（sǒng）随声附和．（hâ）2.下列各组词语书写有误的一项是（）

A．海天之遥实相悖谬毋庸赘言敬希诠察B．自欺欺人经纬万端前扑后继展望未来 C．局促东隅时不我与未雨绸缪互相监督D．未雨绸缪彬彬有礼声色俱厉锲而不舍 3.解释句中加点的词。

（1）我党一再倡议贵我两党举行谈判，同捐前嫌．．．．，共竟祖国统一大业。同捐前嫌：

（2）所谓台湾“经济繁荣，社会民生，民生乐利”等等，在台诸公，心中有数，亦毋庸赘言．．．．。毋庸赘言：

4.本文是一封书信。写信人是著名革命家廖仲恺之子，收信人是蒋介石长子蒋经国，当时任，写信人的目的是。

二、综合园地

5.填入下列句子横线上的词语最恰当的一项是()，并说出你选择的理由。

①在这次国际会议上，我国政府再次郑重：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。②中国常驻世界贸易代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊总统酒店举行了_____的揭牌开馆仪式。③我国自己研制的载人飞船“嫦娥一号”发射成功，______着我国航天事业取得了重大进展。

A、声明庄重标志B、声明隆重标志C、申明庄重标明D、申明隆重标明 理由：6.对“遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音”一句理解不正确的是（）

A．遥远的南方，令人神往，对远方亲人的无限思念之情亦在，纸短情长。这句话写出了思念之情。B．这句话写作远望南方的天空，不禁一心向往，思念着远方的亲人，表达了作者的眷恋之情。

C．这一句，语气恳切，自然，将作者的眷眷之情，无尽的思念，融在字里行间，具有强烈的感染力。D．这一句句式长短相宜，词语慷慨激昂，顿挫有节，余韵久远，其味无穷，荡然回肠。

7.亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情；请根据下面上联所表达的内容，集中或改写平时所积累的名句，对出下联。

上联：少小离家为异客下联：

8.如果有一天台湾的大陆访问团来到你所在的学校，请你代表大陆学生对访问团讲几句话，表达大陆和台湾“两岸兄弟一家亲”的思想，你将如何表达？

14.《给儿子的信》

一、基础驿站

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

A．熟稔．（rěn）嶙．峋（lín）粗犷．（kuàng）B．悸．动（jì）豁．达（huō）疮．痍（chuāng）C．和煦．（xù）屡．次（lǚ）踌躇．（chú）D．涅槃．（bān）诀窍．（qiào）涵．养（hán）2.阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在横线上。

我的（juã qiào）是：从生命入手，既要珍惜生命，又不要太过看重。生命是一种（xuān xiâ），生命是一种（páo xiāo），生命也是一种有无。一个人如果连死亡都不怕，还怕什么？３.下列词语中没有错别字的一组是（）

A．污染渲泄谄媚鸡皮鹤发B．凌迟附加斑驳一马万言 C．焕发取悦垃圾瘦骨嶙峋D．血缘希翼发誓一泻千里 ４.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）

A．我曾倚马万．．．言．，可给你写信，笔有如千斤。（倚马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好。）B．连她的儿子，都是鸡皮鹤发，瘦骨嶙峋．．．．

。（瘦骨嶙峋：形容人刚正有骨气。）C．你妈妈在北京生活了四十年，还不如只生活了十四年的你对胡同那么熟稔．．。（熟稔：很熟悉。）D．当自己强大时，用作践．．

别人来取悦自己。（作践：糟蹋）５.课文中有这样一句话“，”，语出法国作家雨果说过的“比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”，一句。

二、综合园地

6.分析下列各句所使用的修辞。

（1）坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。（）（2）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（）

（3）我曾给你讲袁崇焕的故事，当活龙虾被端上桌子，眼珠悸动，胡须颤颤时，我想：这不就是被凌迟的袁督师吗？（）

（４）天空大，比天空还大的是人心。（）7.判断正误。（打“√”或“×”）

（1）“我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。”用比喻表现对“你”的欣赏之兴致、雅趣。

（2）“电视中有砍树的镜头，你对我说：‘树会疼！’你敬重一切生命。”一个“疼”字与后面“敬重”照应，深切地表现了“你”的善良和细微的爱心。

（3）“你一道题做错了，随意瞟到同桌的正确答案。”“瞟”字具有灵魂感，表现了一种想抄而不敢抄的心理。

（4）“随即我感到羞愧，这不是说谎吗？”反问句强调说谎的羞愧。

8．我们从“十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里”一句中，读懂了的重要性，正如在《匆匆》中写到的“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去，我觉他去的匆匆了„„”请你写出两句有关珍惜时间的名言警句：9.你爱自己的父母吗？你理解自己的父母吗？你有信心成为一名优秀的学生吗？请你给父母写一句或几句你最想说的话。

15.《给女儿的信》

一、基础驿站

1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

A．繁殖．（zhí）麦穗．（suì）处．罚（chù）B．渗．透（shân）赋．予（fù）萌．发（mēng）C．擅．自（shàn）蕴．藏（yùn）呈．现（chěng）D．颤．抖（chàn）消耗．（hào）耸．肩（sǒng）2．下列词语中没有错别字的是（）。

A．忐忑不安不求甚解穿流不息B．酣畅淋漓走头无路持之以恒 C．呕心沥血有条不紊痛心疾首D．不可思议不言而喻循序渐近3.结合句子解释词语。

⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议．．．．的美。不可思议：⑵爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带．．。纽带：4.在下列句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（）（1）但是，（）人懂得爱。

（2）（）他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就说他（）一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。

A．只有只能如果B.只有如果只是C．只要只有如果D.只有只要如果

二、综合园地

5.下列句子中加点的字读音相同的一组是（）

A．①我们瞧不起前一种人，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋．头苦干”。②一事不如意，首先不是检讨自己，而是一味地埋．怨和责怪，这不是正确的态度。B．①帝国主义的恐吓．，国内反动势力的阴谋，都没有动摇我们的信念。②这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓．不倒„„ C．①他后来还托他的父亲带给我一包贝壳．和几支很好看的鸟毛。②地壳．的厚度因大陆和海底而不同，从35公里到6公里不等。D．①那一年，祖母死了，父亲的差．

使也交卸了，正是祸不单行。②为了节约开支，公司决定加大对招待费用、人员的差．旅费用的控制力度。6.下列句中加点的词语使用正确的一项是()A．这次艺术节办得栩栩如生．．．．，全校师生交口称赞。B．执法部门要善于虚张声势．．．．，使假冒伪劣产品无藏身之地。C．老师几句点评，使我茅塞顿开．．．．：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。” D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比．．．．，鸟儿回来了。7.根据提供的信息，分别写出对应的人物或作品。

（1）苏联人；教育实践家和教育理论家；通过一个动人的通话，阐释了什么叫爱情这一神圣的问题。此人是的作者：

（2）性格粗中有细；倒拔垂杨柳；人称“花和尚”。此人是作品中的人物８.“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了”，发挥想象说说上帝会想些什么呢？

16.《给巴特勒的信》

一、基础驿站

1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

A．赃．物（zāng）脂．粉（zhǐ）珐琅．（láng）B．箱箧．（qiâ）瞥．见（piě）绸．缎（chïu）C．苟．同（gǒu）给．予（gěi）琉璃．．（liú lí）D．晨曦．（xī）行窃．（qiâ）洗劫．（jiã）2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A．分享挽手眼花撩乱绫罗绸缎B．来源征求丰功伟绩不可明状 C．赃物剪影野蛮荡然无存D．宛如惊赅圆明园富丽堂皇 3.下列词语的解释在文中正确的是（）A．漂亮：赞扬两个“胜利者”干得体面、出色。B．荡然无存：揭露两个强盗把圆明园的珠宝洗劫一空。

C．富丽堂皇：用讽刺的手法来赞扬圆明园的宏伟美丽，气势盛大。

D．丰功伟绩：作者用以谴责两个强盗的滔天罪行。4.下列句子中标点符号有误的一项是（）

A．艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术，一是幻想，幻想产生东方艺术。B．过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。C．丰功伟绩！收获巨大！

D．现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

5.雨果，________国作家，代表作有小说__________、__________、__________等。希腊有________，埃及有________，罗马有________，巴黎有________，而东方有___________。

二、综合园地

6.下列成语运用不正确的一项是（）

A．这不是一件稀有的、独一无二．．．．的作品。B．请假设人类幻想的某种令人手忙脚乱．．．．的洞府。C．这是某种令人惊骇．．．．而不知名的杰作。D．在不可名状．．．．的晨曦中依稀可见。7.下列句子中没有用反语的的一项是（）A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

B．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。D．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。8.指出下列句子的修辞手法。

（1）我们所有的大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。（）（2）这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。（）（3）这如同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦„„（）

9.雨果作为一名法国人，能不受当局政府的支配，没有奴颜媚骨，不迎合巴特勒之流，不顾个人得失，公理至上，是需要很大勇气的。作为一名中学生，如果让你对雨果说几句话，你会怎么说呢？

第四单元基础复习

一、基础综合1.下列加点字注音有误的一项是（）。

A、悖谬．．bâimiù苟．同gǒu绸缪．mïuB、熟稔．rěn希冀．jì擅．

自shàn C、晨曦．xī涅槃．．niâpán东隅．yǘD、蕴．藏yùn瞬．间shùn疮痍．．chuāngyí

2、下面的词语解释有错的一项是（）。

A、难辞其咎：难以推卸罪责。擅自：对在自己职权范围的事情自作主张。B、珍摄：保重身体。不可名状：无法用语言形容。C、悖谬：荒谬，不合情理。纽带：指能起联系作用的事物。D、希冀：希望。豁达：性格开朗。

3、在下面文字空缺处依次填入的词语，正确的一项是（）。

台湾是中国的领土，海峡两岸是一个国家，绝非两个国家，这是已为、所证明的，是世界各国、的客观事实。

①现实和法律②不可争辩的③所普遍公认的④全部历史

A、①④③②B、①③②④C、②①④③D、④①③②

4、下列说法不当的一项是（）

A．雨果，法国浪漫主义文学的重要代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人称为“法兰西的莎士比亚”。

B．《致蒋经国先生信》的作者是廖承志，这封书信恳切地叙述了与蒋经国的友谊和交往，表达了我党在祖国统一大业上的立场，批评了蒋经国的“三不”政策。

C．《给儿子的一封信》中作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育，充满了深厚的父子情，寄托着父辈的殷切希望。

D．《给巴特勒的信》针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的”“出色的”谬论，提出了强烈抗议，认为当时就应该将圆明园被盗财物归还中国。

二、基础拓展

5.指出下列各句所运用的修辞手法。

（1）请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。（）

（2）从前的巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（）（3）寥廓海天，不归何待？（）

（4）黎明前最黑暗，胜利前最绝望，成功前最渺茫。6.下列句子没有语病的一项是（）

A.这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。B.吾弟一生坎坷，绝非命运安排，操之一切在己。

C.消费者在购买文具用品时，要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品。D.假如我们幸运地读到真正的好书，那么，一生将受益无穷。7.仿写句子。

琴声悠扬，在静静的夜空中，一会儿如缕缕花香．．．．．，拂过人心．．．．；一会儿，；一会儿。

8.本单元选了四封书信，意在引导我们关心国家大事，同时树立正确的人生观、恋爱观。在这四封书信中，对你触动最深，在你心灵深处引起共鸣的有哪些内容？赶快记下来吧！（也可以自己设计栏目哟）

三、基础阅读

（一）祖国和平统一，乃千秋功业，台湾终必回归祖国，早日解决对各方有利。台湾同胞可安居乐业，两岸各族人民可解骨肉分离之痛，在台诸前辈及大陆去台人员亦可各得其所，且有利于亚太地区局势稳定和世界和平。吾弟尝以“计利当计天下利，求名应求万世名”自勉，倘能于吾弟手中成此伟业，必为举国尊敬，世人推崇，功在国家，名留青史。所谓“罪人”之说，实相悖谬。局促东隅，终非久计。明若吾弟，自当了然。如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。再者，和平统一纯属内政。外人巧言令色，意在图我台湾，此世人所共知者。当断不断，必受其乱。愿弟慎思。

9.本段作者从

10.“倘能于吾弟手中成此伟业”中的“伟业”指的是

11.台湾问题的解决，对于全中国人民都有哪些好处？对蒋经国又有什么好处？用横线划出文中有关的句子。12.本段最后作者说“当断不断，必受其乱”，查阅有关资料，谈谈这句话得到的验证了吗？

（二）傅雷家书

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你两三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的；我们噜哩噜苏地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂

得，妈妈也懂得。只是，你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也．．

。不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友。儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的．．，不前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！13.联系上下文解释词语。

惆怅：迂腐：

14．在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期„„”作者说这话的原因是（用原文回答，10字以内）

15．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？（）（1）现实却给你证明，我是对的。（2）现实却给你证明我并没大错。16．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。

傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？长辈应克服自身哪些弱点？

13.《致蒋经国先生信》 1.DＡ眩耀（xuán）应为“炫耀（xuàn）”，Ｂ“爵士”应为“juã”Ｃ“害人听闻”的“害”应是“骇”。2.B 应是：前仆后继3.略 4.廖承志国民党中央主席对蒋经国不利于祖国统一的言论进行批驳，劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。5.B要先区别词语的意思，再分辨它们的用法。如：声明就是指公开表态或说明，庄严声明，另指声明的文告，发表声明。申明:郑重宣布、说明；如：发表～声明;～支票作废。隆重：盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。庄重作为形容词解释为(言语、举止)不随便，不轻浮。6.AA项这样理解，只是表面意义。7.例如：“乡亲已改是归人”、“每逢佳节倍思亲”等。8.答案示例：大陆与台湾一衣带水，大家都是炎黄子孙，一脉相承，有着血浓于水的不可分割的亲情，大陆与台湾的青年一代应该携手并进，共创美好未来。

14.《给儿子的信》

1.C 解析：A中“犷”应读“guǎng”；B中“豁”应读“huî”；D中“槃”应读“pán”。2.诀窍 宣泄咆哮３.CA中“渲”应为“宣”；B中“一”应为“倚”；D中“翼”应为“冀”。４.B “瘦骨嶙峋”在这里“形容人瘦得好像要露出骨头”。５.天空大，比天空更大的是人的心6.（1）比喻 ；（2）比喻；（3）拟物；（4）对比。7.（1）（√）（2）（√）（3）（×）“瞟”较为形象地写出我作弊的神态。（4）（√）8.珍惜时间的重要性 朱自清莫等闲，白了少年头，空悲切。少壮不努力，老大徒伤悲。[解析] 旨在加强名言警句的积累。9.谁言寸草心，报得三春晖。15.《给女儿的信》

1.DA中“处”应读“chǔ”；B中“萌”应读“mãng”； C中“呈”应读“chãng”。2.CA中“川流不息”B“走投无路”D“循序渐进”3.（1）道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。（2）能够起到联系作用的事物。4.B5.DA句中的“埋头苦干、埋怨”分别地maáimaánB句中的“恐吓、吓不倒”分别读hâxià;C句中的 “贝壳、地壳”分别读kãqiào；D句中的“差使、差旅”只地一个音：chāi。6.CA“栩栩如生”应为“丰富多彩”，B可换为“声东击西”，D “鳞次栉比”一般指楼房。7.前苏联 苏霍姆林斯基《水浒传》 鲁智深 ８.示例：人类的爱实在是牢不可破的，祝福人类永远这样相亲相爱。16.《给巴特勒的信》

1.DA中“脂”应读“zhī”；B中“瞥”应读“piē”；C中“给”应读“jǐ”。2.CA中“撩”应为“缭”；B中“明”应为“名”；D中“赅”应为“骇”。3.D 4.A “理想产生于欧洲艺术”后应为分号。5.法《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》巴特农神庙金字塔 斗兽场圣母院圆明园 6.B将“手忙脚乱”改为“眼花缭乱”。7.D反语就是以说反话的形式加强表达效果，在D项中没有体现出这点。而前三项中“赞誉”“丰功伟绩！收获巨大！”“更彻底，更漂亮”等词语，褒词贬用，对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。8.（1）对比（2）设问（3）比喻。9.答案示例：敬爱的雨果先生，您高尚的人道主义精神，正直的良知，博大的胸怀，敢于公开抗议当局政府的勇气，永远值得世界人民的敬仰！第四单元基础复习

1、C2、A3、D 5.（1）比喻（2）反语（3）反问（4）排比6.D 7.答案示例:一会儿如阵阵轻风，抚慰灵魂;一会儿如丝丝细雨，诉说真情。8.略

9.民族利益10.祖国的和平统一11.对中国人民的好处：台湾同胞可安居乐业，两岸各族人民可解骨肉分离之痛，在台诸前辈及大陆去台人员亦可各得其所。对蒋经国的好处：成此伟业，必为举国尊敬，世人推崇，功在国家，名留青史。12.开放性试题，比如蒋氏父子一直都希望统一，他们的尸体至今没有安葬，但就现在台湾民进党执政搜形式看，这已很难了；也可说没有验证，因为台湾问题最终还没解决，还不知道最后的结果。13.伤感；愁闷；失意。现在特指郁闷之郁闷。拘泥于陈旧的、固定的模式、准则;不知变通,不合时宜。14．儿子变成了朋友。15．（2）；第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。16．（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。

第二篇：九年级语文上册第四单元同步测试

第四单元同步测试

一、知识积累与运用24分

（一）根据提示默写。（每一横线1分，共10分）

1.书山有路勤为径。

2．在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研。这正如古人所言：“。”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。

3．女孩12岁称金钗之年 女孩13岁称

4．读下面语句，任选其中三句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

① ② ③

5.业精于勤，；行成于思。6．衣带渐宽终不悔。

二、语文学科与历史的渗透 探究运用（4分）

最近中央电视台正在热播电视剧《成吉思汗》,对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，结合毛泽东《沁园春·雪》，说说你从中有什么发现。

（1）电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。

（2）黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”

（3）普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”

3.按括号中的表意要求，将“国、吃、在、中”四个字各组成一句话。2分 Ａ、___________________________（颂扬中国有悠久的美食文化）

Ｂ、___________________________（讽刺当今社会用公款大吃大喝，给中国带来极大的危害。）

4.创造性思维训练 2分

为庆祝中国足球队进入了2002年的世界杯，球迷们都举杯欢庆，每个球迷都和其他球

迷碰一次杯，总共听到4005次碰杯声。请你算一下，有多少球迷参加了欢庆会。

答案： 5.诗歌赏析 秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。2分

（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。2分

6.根据提供的情境，按要求答题。2分

初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。

古文阅读题，回答后面问题。12

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

4．解释下列句子中横线的词语。（3分）

①域民不以封疆之界。

②固国不以山溪之险。

③威天下不以兵革之利。

5．在横线上写出文章中空缺的语句。（2分）

6．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）

①天时不如地利，地利不如人和。

②故君子有不战，战必胜。7．文章为了证明“天时不如地利”使用了哪个例子？为了证明“地利不如人和”又

使用了哪个例子？分别用自己的话概括出来。（每项概括不得超过15个字）（2分）

答：①天时不如地利：

②地利不如人和：

。8．文章讲“天时不如地利，地利不如人和”是为了证明一个怎样的结论？（3分）答：

现代文阅读题（24分）

阅读下面短文，完成13——16题。（11分）语文诗话

1语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。

2我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？„„

3热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。

4“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀„„

5语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。

6屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”„„

7古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。

8陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响„„

9“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。

13．本文主要阐述了什么观点？（2分）

___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？（3分）

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是个过渡段。从内容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之间起着承上启下的作用。（2分）

16．本文的语言很有特色，请从第4．6．8段中任选一段加以分析。（4分）你想一鸣惊人吗?13分 ①说个有意思的故事给你听。

②有位非常走运，又非常不走运的警官。非常走运的是他做了几十年的警务工作，由小警员升到警官，一直到将近退休，居然没有遇到过一次盗匪，没有开过一枪。他非常不走运的是，就在他退休的前一天，经过一家银行，正看见有人抢劫，于是掏枪吓阻，不幸对方也有枪，而且比他先发射。他死在最后一天的任上，手中握着一辈子没有真正用过的枪，枪里居然忘了装子弹。你说这警官笨不笨?他难道不知道，作为一个值勤的警官，枪里总要有子 弹，即使一辈子遇不见一次盗匪，他也应该随时清理枪械并到靶场练习，因为“携枪千日，用在一时”，平时总要为战时做准备。

③如果换做你是他，你会不会像他那么笨?你一定不会，对不对?但是让我问你，如果你很喜欢诗词，那么背几首给我听吧!你很爱古文，那么背一篇《岳阳楼记》或《桃花源记》吧!你背得出来吗?我再问你，如果你已经学了好几年钢琴，也自以为弹得不错，有一天家里来了许多朋友，要你表演几首，你是不是能够立刻开一场小型演奏会呢?抑或，你会尴尬地说“对不起，没有准备”。

④说到音乐，你知道20世纪最伟大的指挥家柏恩斯坦是怎么一夕成名的吗?那是1943 年，在他担任乐团副指挥的时候，有一天演出之前，正指挥生病了，临时由他代为上场。2岁的他，一上台就尽情地发挥，整场演奏结束，台下的观众起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就这样“一鸣惊人”、“一炮而红”。他用那一个晚上的“机遇”，开创了后面的50年的“柏恩斯坦时代”。当人们羡慕他的“机遇”的时候，有没有想过，他怎么临时接到命令，立刻能从容应付，而且表现得无懈可击呢?他怎么对当天演出的曲子那么了解、那么熟练呢?他怎么好像随时准备好，仿佛一个出勤的警员，枪里总装着子弹，随时准备击发呢? ⑤再说一个你最熟知的故事吧!⑥刘备三顾茅庐，请出孔明。孔明如果没有两下子，刘备会请他吗?如果今天换做你，也躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，平日对天下大事毫不关心、毫不思索，有一天刘备造访，你能提得出那许多“经国之宏论”吗?孔明是不是在隐居的时候，也时时用功、处处用心，所以能一鸣惊人呢? ⑦每个人都希望自己能一夕成名、一鸣惊人，可是有凡人知道“一鸣惊人”绝不是临时抱佛脚，能“一鸣惊人”的，必定在他“不鸣则已”的时候，不断养精蓄锐；能“动如脱兔”的，必定在他“静如处子”的时候细细观察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有着千百个夜晚，暗暗地演练。

⑧请问，你有没有随时准备好你自己?抑或你是只有到考试时才努力学习，只有到演奏时才练熟曲子，只有到遇见盗匪才装填子弹。你会不会像那位警官，该开枪的时候开不了枪，第一次应战就死了? 20．阅读本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文语言颇有特色，请写出你最欣赏的一点。(3分

22．“老警官”“枪里居然忘了装子弹”一句中“居然”用得好，请你说说为什么?(3分)23．有位哲人曾经说过：提出问题比解决问题更重要。请从作者行文立意或文章内容的角度，提出一个值得大家探讨的问题，并将你的答案告诉大家。(不能重复上面问题，4分)问题：

答案：

四 作文 40分

亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号，它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝?草为什么这么绿?冬天里小狗没有衣服会冷吗?„„你也就在这一个个的问号中渐渐地长大。问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水，也有笑声。问号把人类从荒蛮带向文明，问号把人类从陆地带向蓝天，带进太空„„

请以“？ ”为题写一篇文章，文体不限。

要求：①先将题目补写完整。如“?，我成长的伙伴”、“?，让我有了一个新发现”、“?的启示”等等； ②文中不要出现真实的地名、校名和人名； ③字数不少于500个

第四单元参考答案

一、（一）默写 1略2不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。闲静少言，不慕荣利。问君何能尔，心远地自偏。出淤泥而不染，濯清涟而不妖 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（任意一句都可，或是其他适合的答案也可）。3女孩12岁称金钗之年。女孩13岁称豆蔻年华）4直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂 5省略6省略 答案（1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。如从其他角度有独特发现，也符合要求。

略 4 90 个球迷 假设共有x人参加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但没和自己碰杯，所以他碰杯的次数是x-1 次。这个结果对所有人都一样，总共碰杯的次数就是x个x-1 ,即x(x-1)次，考虑到a和b碰杯与b和a碰杯实际上是一回事，所以次数应为x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。诗歌赏析秋思

（l）答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。

答：这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。“行人临发又开封”这一细节，既照应了前面的“意万重”和，又紧承“复恐匆匆说不尽”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。6（只要言之有理即）开卷未必有益（1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。（2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。

二、古文阅读答案

4．①限制，②巩固，③威慑。5．略。6．①有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地球形势，比不上作

战中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。7．①从四面包围一座小城却不能得胜。②城池坚固，兵精粮足，却弃城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。

三、现代文阅读阅读

（一）13．语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。（或：语文具有工具性，更具有精神性。或：语文具有情感性和理性。）（从“精神性”角度回答即可给分。2分）

14．（1）论证“语文应该是热爱”。（或：论证“语文是热爱生活，热爱山川风物”。）（2）论证语文“也不乏冷静理性”。（1处1分，共2分。只对陶诗加以解释分析不给分。）

15．234 6（第一空必须答全234，否则不给分。1空1分，共2分）

16．略。（从排比句的使用和引用诗文等角度中任选一个加以分析，语句通顺即可。点出排比、引用等，给2分；分析2分。共4分。）

（二）20.3分 示例1：磨刀不误砍柴功，机遇偏爱有准备之人。示例2：不论做什么事，只有事先养精蓄锐，做好充分准备，到时才能一举成功。示例3：平时不准备，临时抱佛脚，机遇到来时可能错失良机。

21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生动形象，富有感染力，启发性强；活泼酣畅，逻辑性强 22． 3分 表明了作者对老警官持批评(否定)态度；(1分)说明老警官平时准备不充分(警惕性差)(2分)23． 4分

示例1：问题：阅读上面文章，你理解作者的用意吗?请把你的想法写出来。(2分)答案：作者意在告诫人们，平时要积极准备、充分学习训练，到时才能一举成功，不被“击毙”或淘汰。(2分)示例2：问题：你从文中了解到柏恩斯坦“一鸣惊人”的原因有哪些：请按先主后次的顺序写出来。

答案：首先埋头苦干，不断演练，时刻准备着；其次，把握机遇。

三、作文 略

第三篇：六年级语文上册第4单元教案

第四组 单元分析

一、教材分析：

编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

二、教学目标

1、学会生字，理解词语意思。

2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会文章的中心思想。

3、领悟作者通过具体事例分析慨括说明道理的表达方法。

4、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。

三、教学重、难点。

1、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

2、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

四、学情分析

课文比较抽象，教学时要引导学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，引导学生注意把课文的主要内容，能结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

五、教法

三段七步式。只有一个地球

教学目标

1．理解本课10个生字，能读写有关词语。2．有感情的朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

三、教法：三段七步式

四、教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、基础知识训练、新课前知识评价。

用“即使„„也”练习说话。

二、激情引趣导入。

1、投影课文插图让学生欣赏，从而体会地球的美丽，由此引入新课。

2、出示课题、读题。

三、学生学习，小组合作探究。

（一）学习生字，初知课文内容。

1、自学生字词。

2、自读课文，初知课文大意。

3、再读课文，理解课文。

想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）4．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？

（二）重点练习，品读感悟。

1．感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

（1）找出表现出地球可爱的句子，自己读一读，感受到地球是那么美丽，那么亲切。

（2）感悟地球是渺小的。

（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。

2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？

3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！

a．理解“地球是无私的„„枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）

c．理解“人类生活所需要的„„威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？

（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。

四、课堂达标评价

1、看拼音写词语。yáo

wàng

jīng

yíng

zī

yuán

kuàng

wù

ēn

cì

（）

（）

（）

（）

（）

2、写出下列词语的近义词。

毁坏（）

感叹（）

交错（）

节制（）

3、写出下列词语的反义词。

慷慨（）

保护（）

璀璨（）

长期（）

五、教学小结提升。

六、作业布置：抄写生字。

板书设计： 13．只有一个地球

美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球

第二课时

一、基础知识训练、新课前知识评价。

同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。

二、激情引趣导入。

1——4自然段主要讲什么？

三、学生学习，小组合作探究。

学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（1)自由读文，你明白了什么？

（2)引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）

2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。

3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）

如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。

除了脚步印，什么也别留下。

孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。

（三）阅读课文最后两个自然段

1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？

地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？ 2．学生交流、汇报 3．教师小结。

全班齐读最后一个自然段。

（四）有感情的朗读课文。

（五）布置作业： 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

四、课堂达标评价

一、根据课文内容填空。课文是从、、三个方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。

二、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。

1、①矿物资源不是上帝的恩赐。②矿物资源是经过几百万年，甚至上几亿年的地质变化才形成的。

2、①我们只有一个地球。②我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

3、①科学家们提出了许多设想。②这些设想能实现也是遥远的事情。

五、教学小结提升。

六、作业布置。

《学习辅导》13课一至三。

板书设计： 13．只有一个地球

自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果

教学后记：

14鹿和狼的故事 教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡意识。3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。教学难点：学习作者通过具体事例说明道理的方法。教法：三段七步式 教学时间：一课时 教学过程：

一、基础知识训练、新课前知识评价。

学了《只有一个地球》一课，你明白了什么道理？

二、激情引趣导入。

1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？

2、你认为鹿是一种怎样的动物？

过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。

3、板书课题：鹿和狼的故事。

三、学生学习，小组合作探究。

（一）.读课文，思考:

1、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。

2、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。

3、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？

（二）讨论：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？

（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？

（三）、体会课文中心

1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？

2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？

3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？

4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？

5.这个故事告诉我们一个什么道理？

四、课堂达标评价

1、读课文，在文中找出下列词的近义词或反义词。

近义词：相反（）限制（）反义词：强大（）凶残（）

2、根据课文填空：

（）中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的（）之间是（）、（）的。仅仅根据人类自身的（），去判定动物的（），有时会犯（）。森林中既需要（），也需要（）。人们必须（）动物乃至整个生物界中的这种相互关系。

五、教学小结提升。

六、作业。

写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。教学后记： 这片土地是神圣的

教学目标：

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、基础知识训练、新课前知识评价。

用“神圣”练习说话。

二、激情引趣导入。

1、在生活实际中，“神圣”一般用来形容什么？怎么理解“神圣”的意思？

2、齐读题目。

3、导入：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们走进课文去理解吧！

三、学生学习，小组合作探究。

（一）阅读课文，初步理解课文内容。

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

（二）、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1、一至三自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2、交流表现“神圣”的词句。

重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”（2）“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

四、课堂达标评价

1、看拼音写词语。Shèng

jié

jù

mǎ

xióng

yīng

chán

chán

huí

dàng（）（）（）（）（）Zī

rùn

shàn

dài

sōng

zhī

bǎo

guì

zī

yǎng（）（）（）（）()

2、选字填空，组成恰当的词语。

俊 峻 竣 骏

（）工 英（）（）马 险（）

3、仿写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

五、教学小结提升。

六、作业布置：完成本课学习辅导。

第二课时

一、基础知识训练、新课前知识评价。

听写词语。

二、激情引趣导入。回顾课文，感知“神圣”

1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

2、介绍西雅图这个城市。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

三、学生学习，小组合作探究。研读课文，理解”神圣”

1．自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

了解“你们”是谁？

2．抓住关键语句进行交流，并练习导朗读：

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（1）交流感受。（河水对我们很重要。）

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。（3）感情朗读4．5自然段。

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（5）有感情地朗读6．7自然段。

“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” ⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

四、课堂达标评价

1、看拼音写汉字

jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù（）马 雄（）（）儿（）恋 松（）麋（）

2、在括号中填上恰当的词语

（）的丛林（）的湖水（）的怀抱（）的味道 亲切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）

3、读读下面的句子，说说这些句子的含义

①大地不属于人类，而人类是属于大地的。

②任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

五、教学小结提升。

六、作业布置。

1、勾画好词佳句并摘抄。

2、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

板书设计：

15．这片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地 善待空气

善待动物

教学后记：青山不老

教学目标

1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：

1、了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时间：1课时 教学过程：

一、基础知识训练、新课前知识评价。

二、激情引趣导入。

1、播放课件，导入新课

2、齐读课题

三、学生学习，小组合作探究。9一）、自读课文，整体感知 1．自读“阅读提示”，明确要求：

⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？

（二）、感受“奇迹”

1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？

3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

①“大环境”──险恶。②“小环境”──艰苦 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？

③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！

四、再读全文，积累拓展

1．读课文，积累自己喜欢的语段。2．交流读后感受。

引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？

四、教学小结提升。

五、课堂达标评价

1、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词 记载（zǎi zài）

险恶（wù è）

归宿（sù xiù）

不禁（jīn jìn）

六、作业布置。摘抄好词佳句。

板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹

小环境──艰苦 教学后记：

口语交际·习作四 第一课时 口语交际

学习目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重点难点：

结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教学过程

一、基础知识训练、新课前知识评价。

二、激情引趣导入。揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

三、学生学习，小组合作探究。

1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。组内交流讨论

（一）：“为什么要珍惜资源” 1．学生按要求进行准备。2．进行组内交流。

3．示范带动，交流评价 组内交流讨论

（二）：“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。„„ 课外延伸

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

四、课堂达标评价

1、排列句序。

（）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自

（）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。

（）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。

（）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。

（）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。

五、教学小结提升。

六、作业布置。

1、写两条珍惜资源的标语。2、2、在（）里填上合适的词。

坚持（）

（）纯朴

优良（）维持（）

（）纯洁

优秀（）保持（）

（）纯熟

优质（）

教学后记：

第二课时习作四

一、基础知识训练。

二、激情引趣导入。看图激趣

1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）

三、学生学习，小组合作探究。

（一）、看图，明白图意

1．书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。3．关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

（二）、审题，明确写作要求

1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

（三）、试写初稿

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作要求：（投影出示）

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。

四、教学小结提升

五、作业：学生动笔习作。

①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

第三课时习作讲评

一、基础知识训练。

二、激情引趣导入。

三、学生学习，小组合作探究。

（一）、大声读自己的作文两。第一遍：找出错别字，并修改；

第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。

（二）、小组合作评改 同桌交换作文，小声读。

第一遍：勾出写得优美的词句；

第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。

（三）、朗读赏析，交流评议。

1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

（四）、点评，好文欣赏

①从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

四、教学小结提升。

五、作业：抄正修改好的作文。

回顾·拓展四

学习目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学重点难点：

1、通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

2、搜集相关句子，读懂故事，谈启示，领略环境保护与人类生存的重要意义。教学时间：一课时 教学过程;

一、基础知识训练。

二、激情引趣导入。

三、学生学习，小组合作探究。

交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

日积月累

（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）A学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。（3）背诵并积累这些标语版和口号。（4）交流课外收集的环保宣传标语。趣味语文

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（3）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

四、课堂达标评价

1、在（）里填上合适的词。

坚持（）

（）纯朴

优良（）维持（）

（）纯洁

优秀（）保持（）

（）纯熟

优质（）

2、写两条环保标语。

五、教学小结提升。

六、作业：

1、抄写日积月累。

2、朗读背诵日积月累。教学后记：

第四篇：四年级语文上册第4单元课文

第4单元课文（写动物）

1、高傲，架子十足的白鹅。

2、全是海军上将派头的白公鹅。

3、性格古怪，淘气可爱的猫。

4、慈爱尽职的母鸡。

13、《白鹅》作者（丰子恺）

他笔下的白鹅特点是（高傲）它的高傲表面在（叫声、步态），更是（傲慢）了，步调（从容、大模大样）颇像京剧里的（净角）出场；它的吃饭，常常使我们（发笑），吃法（三眼一板，一丝不苟）。是一个（架子十足）的鹅老爷。

表达了作者对白鹅的（喜爱）之情。全文背诵。

易错音：头颈（jǐng）叫嚣（xiāo）引吭（háng）大叫 净角（jué）譬（pì）如

奢侈（shē chǐ）窥伺（kuīsì）供（gòng）养不周看（kān）守

侍（chì）侯

局促（cù）不安

从容不迫（pò）

14、《白公鹅》作者：（俄国）（叶 诺索夫）。

他笔下的白鹅特点是：（慢条斯理、无忧无虑、自由自在）这只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（海军上将的派头）（拟人）和（夸张）的写法，（风趣而幽默）的语言，是本文写作上的特点。

易错音：掂（diān）量（是liáng的轻声）勾当（gòu

dàng）涟漪（lián yī）

16、《猫》、《母鸡》的作者都是（老舍），原名（舒庆春）。代表作：《四世同堂》、《骆驼祥子》。长大的猫（性格古怪）满月的小

猫（淘气可爱）《母鸡》这一课通过前后对比，向我们展示了母鸡的（负责、慈爱、勇敢和辛苦）。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为（尊敬）。

填空：（关联词或课文填空）A、（任凭）谁怎么呼唤，它（也）不肯回来。（所填的关联词说明猫的（贪玩）特点。B、它屏息凝视，一连就是几个钟头，（非）把老鼠等出来（不可）！（所填的关联词语说明猫的（尽职）特点）

C、它若是不高兴啊（无论）谁说多少好话，它（也）一声不出（所填的关联词表现了猫（古怪）的特点）。

2、它（负责、慈爱、勇敢、辛苦）因为它有了一群（鸡雏）。它伟大因为（它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄）我不敢再讨厌母鸡了。

1、小阅读

猫的性格实在有些古怪。说它有老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一在一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

1、按原文填空、2、用“——”画出文中的中心句

3、用“11”给文章分层，并写出层意。总说猫的古怪，分别介绍猫的性格怎样古怪。

4、本段文字采用的是（总——分）结构，作者从（老实、贪玩、尽职）三方面来写猫的性格实在有些古怪。

5、短文选自（老舍）的《猫》这单元我们还学习他的《母鸡》一课。

6、用“任凭......也......."说一句话。

重点句子：

6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（用“任凭——也——”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。）

7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。表现了猫的尽职尽责。）

8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

（用“无论——也——”说明猫不高兴时极端冷漠。）

第五篇：苏教版九年级语文上册第三单元同步作文

苏教版九年级上册第三单元

文题再现

1．一些学校给学生写评语像例行公事，语言干瘪无味，如“该生爱党爱国，爱校如家。尊敬师长，团结同学，遵守校纪。学习刻苦认真，一丝不苟地完成作业，积极参加体育锻炼”等等。

你认为怎样的评语才是有价值的？你期待怎样的评语？你能为班上的某位同学写一份有价值也能让人眼睛一亮的评语吗？ [提示] 要注意突出人的个性，如“他对语言有很强的感悟能力”，“他总是能倾听同学的谈话”等等；要学会用形象化的语言去写评语，可以具体一些，比如“他思虑周密，曾指出教材上的疏漏”，每次晚自习结束，都是他关好教室的每一扇门窗“，虽然他的体育成绩没有明显提高，但是他的脸上始终有自信的笑容”，“全班每一个同学都愿意与他坐在一起”等等。

2．苏联有位短跑冠军，曾在10多年时间里保持男子百米全国纪录。有记者问他保持常胜的诀窍，他说：“我没有跑过 100米，我跑的是5个20米。在每个20米距离内都争取跑第一，这对我来说比较容易做到。”他的这番话说出的其实是一种生活道理。你的生活中有没有类似 的故事？你读过的文章中有没有类似的意思？如果有，拟一份讲话提纲，在班会或语文课上与同学们交流。[提示] 这个故事说的是要善于“分解”，如果把一个大的任务分解为若干个小任务，心理容易承受，也比较容易完成。如许多同学读过的《只有五条横街口的距离》，歌唱家夏里亚宾邀请朋友去六十条横街口以外的自己家做客，可是他却告诉他的朋友“只有五条横街口的距离”，一路走一路玩，结果很快就到了，因为实现小目标可以提高人的信心。善于学习的人，往往会用“分解任务”的方法。

3．德国有所大学准备在学校中心地带建造一座能容纳万名学生的大食堂。校长把设计任务交给了建筑系教授。一星期 后，教授告诉校长完成了设计，那就是不造大食堂，把建造大食堂的经费通过银行贷给周边社区愿意经营小餐厅的居民。校长采纳了教授的“设计”，实践证明这是最合理的设计。那么，教授的“设计”有哪些好处呢？

以小组为单位开展讨论，打开思路，准确地表达自己的观点，注意倾听别人的看法，小组归纳并做好记录。[提示] 寸土如金的地皮得以用来建造新的教学设施；

学校节约了一大笔建造食堂的经费；

消除了因施工给校园带来的混乱；

节省了雇用食堂管理人员的开支；

学生分散就餐，节约了时间；

食堂形成了竞争，注意特色，质量提高，价格走向合理；

增加了社会就业的机会„„

名师点拔

从细节入手 综合研究本单元的三个作文题，不难发现它们共同点，即作文要重视抓细节描写。从深层的思想教育意义上说，三个作文题还想告诉我们做人要重视细节。

给学生下的评语干瘪无味，是因为它缺乏表现属于这个学生的细节。没有“个性”的用词，自然是放在甲同学身上可用，放在乙同学好像也可以。自然显得空洞，更不够生动。

苏联短跑冠军之所以能在十多年时间里保持男子百米跑全国记录，是因为他注意处理好每一个细节。这种成功的做法是把大任务分解成若干小任务，这些若干小任务实际就是一个个细节。一个个细节做好了，整件事情自然也就做好了。我们常说细节决定成败就是这个道理。

建筑系教授“不造大食堂，把建造大食堂的经费通过银行贷给周边社区愿意经营小餐厅的居民”的设计，实践证明是最合理的设计。是因为他考虑了学校土地收益、学校经费、因施工对学校带来的混乱、节省了雇用食堂管理人员的开支、学生分散就餐，节约了时间、食堂形成了竞争，注意特色，质量提高，价格走向合理、增加了社会就业的机会等诸多的因素和各个细小但又非常重要的环节。

对短跑冠军夺冠、教授设计好处说个人看法，观点，要想有理有据，就得拿出细节性的理由。同一个问题，大家说过的理由你也说，势必让人厌烦。这就要求我们得拿出别人没观察到、没想到的细节性问题来做分析和论述。

1、学生操行评语对学生的重要性不言而喻。材料中说的一些评语议论性强，概括性强，缺少感情，不能表现各个同学的个性特点。怎样才能使学生评语可读可爱起来？不妨采用这样几种方法：换成文学语言，具体叙述即可；多用口语、短句，把概念性的套话转变为叙述具体的事例；改第三人称为第二人称，改刻板的评价为热情的赞美，改指出缺点为提出建议等。可想而知，这样的评语，会受到学生的欢迎的。

第一步：要具体叙述，把概念性的套话转变为叙述具体的事例就要了解同学，积累个人素材。可以从学习、纪律、劳动、性格、为人等方面去了解同学，素材越多越好，越细越好，能发现该同学与众不同的优点最好。

第二步，要改人称，改刻板的评价为热情的赞美，改指出缺点为提出建议，就要求整理、归纳自己掌握的素材，考虑写法。给同学写评语有一条原则，那就是治病救人，用发展的眼光看待同学。这就要求撰写者从发展着眼点出发，肯定对方的长处，艺术地婉转地指出缺点；人都是会变的，所以要多向同学提建设性意见，从细节角度来告诉他怎么发展会更好，而不是总指着问题、毛病来下评语。

2． 苏联这位短跑冠军的话，包含着这样一个道理：远大的目标令人望而生畏，做好眼前细小的阶段性的工作切实可行；做好细小的阶段性的工作，也就向远大目标迈进了一步。比如，学生个人订立学期计划月计划、周计划，学校集体制定阶段性奋斗目标，国家确定五年计划等，也都说明了这个道理。你可以向同学介绍近一段自己的作息安排甚至可以是一天的、初中毕业后个人打算等。

就题的要求看：第一步要搜集论据，提炼论点。“你的生活中有没有类似的故事？你读过的文章中有没有类似的道理？”这两个问题，一个要你回忆自己生活中的类似的故事，一个要你思考所读文章中类似的道理。

第二步，要确定文体，考虑写法。“如果有，把你的看法写出来，在班会或语文课上与同学交流”，这句话告诉你文体是演讲稿，读者是班主任、语文老师和本班同学。演讲稿最大的特点是在以理服人的基础上以情感人。在写作的时候要注意演讲稿的特征。

3．“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。同一件事，应是仁者见仁，智者见智。对教授的“设计”的 好处，你也可以从尽可能多的角度来分析，多想一想，别人会怎么想，我能从哪些角度来说，他们没想到，或者与他们从同一个角度，我怎样说比他们说得透。角度小，越易分析，这就是从细节入手，也容易为别人所忽视。小组讨论后，大家交流了观点，通过归纳，就可以对问题重新整合，这样认识更全面，达到新高度，诉诸笔端，就是一个总结。

日积月累

名言佳句

⒈生活中有一件明智事，就是精神集中；有一件坏事，就是精力涣散。

——爱默森 ⒉一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。

——爱默森 ⒊有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。

——小塞涅卡

⒋一个人一旦立志，就要为自己确定一个合适的目标，只有带着志向，带着目标，才是一条正确的路径。

——杨仕省

⒌现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫

⒍人的一生能学到的知识，只不过沧海一粟。活到老，学到老；苟日新，日日新。

——魏寿

⒎问渠那得清如许，为有源头活水来。——宋

朱熹

《观书有感》 ⒏昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——宋

晏殊

《蝶恋花》 ⒐衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。——宋

柳永

《凤栖梧》

⒑众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——宋辛弃疾《青玉案》（元夕）

素材选萃

1、创造了长跑奇迹的“马家军”，最有价值的秘密是“先满足短跑的成就”。马俊仁教练给队员们编了形象而有效的“百米口诀表”，让长跑中的选手每冲进一个百米圈，就想起一件事，比如：

跑第一个百米时，口诀是：“脑袋要冷静，宁可少跑十米，也别犯规。”

跑第二个百米时，口诀是：“我比你们都聪明，跑道我占先。”

跑第三个百米时，口诀是：“我越来越坚定，我越来越往前。”

跑第四个百米时，口诀是：“呼吸困难没关系，要为祖国人民跑最先。”

跑第五个百米时，口诀是：“祖国人民看着我。”

跑到六百米，呼吸困难到极点时，口诀是：“江姐竹签扎手都不喊疼，这点困难算什么！”

跑到一千米，决定胜负了，见有些人已经不行了，这时的口诀是：“王成手拿爆破筒，冲啊！”

最后只剩二百米时，口诀是：“不成功便成仁，决战了！不顾一切往前冲，什么都别想！”

马俊仁教练会根据不同的项目，设计不一样的“百米口诀”，让队员一上场都只想口诀，心里就不会乱套，只会玩命地往前跑，并且心里会不断升起一股无穷的力量。

马俊仁说：“就这个秘诀管了天大的用了！临上场时，不管谁紧张了，你就嘱咐她一句，秘诀记好没有？她一想秘诀，什么都忘了，跑起来，心一点不乱。要不，满脑子怎么出成绩，怎么得冠军，还想着破纪录，紧张得七上八下，肯定跑不好。”

把中长跑分解成一个个百米短跑，运动员就不会被长距离所吓倒。所以，连破三项世界纪录的王军霞说：“马俊仁教练是我遇到过的最严格的教练，他非常聪明，也从不服输，他渴望获得成功，总是希望成为胜利者。”

马俊仁教练让“马家军”不只树立远大的理想，而且把大目标分解成了一个个可以量化、可以突破的小目标，女将们的潜能终于像火山一般爆发了。

2、短期目标疯狂突破了，长期目标才能全面征服！

总结十几年的英语训练和人生的成功之路，我深刻地体会到，不论是学习英语，还是为成功而奋斗，单凭毅力是靠不住的。人没有成就感的支撑，是坚持不了多久的，我们必须不断创造成就感，才会变得更有“毅力”。

每年寒暑假，我们都会组织外国专家、中国教师、武警指挥官到“疯狂英语集训营”，进行每天10多个小时的全封闭强化英语集训。

宿舍的墙上贴满了英语单词和句子，每天确定目标，“过关才能吃饭”和“过关才能睡觉” ……在这种强大的“全英语环境”攻势下，学员们多年的心理障碍开始被突破，多年的聋哑英语被彻底粉碎。

尤其令学员永生难忘的是：让我一次“疯”个够的“疯狂英语集训营”，锻造了大家吃苦耐劳、战胜惰性的品格，学员间尽情激发对方的潜能，成为了许多人一生中最美好的回忆和最辉煌的经历！

虽然学英语是一个长期的、艰巨的劳动，是一场持久战。但是，如果你能不断有短期的突破，你能不断让自己获得成就感，那你长期坚持的动力就自然产生了。

3、那天回家，母亲在剥花生，为春天准备良种。我问母亲：“要准备多少种子？”母亲指了指那条装过化肥的塑料袋子说：“要剥这么一袋子。”“那要什么时候才能剥满一袋子？一粒一粒的。”“想想要剥满一大袋子，确实让人有些灰心、胆怯，但我把那一大袋子分成了这无数的小盆，情况就不一样了。”母亲指着手里装满花生粒的小盆，说，“我已经算计好了，只要每天坚持剥这么一小盆，到春天时，我的袋子就满了。我干完其他家务事，剩余时间完成这一小盆是绰绰有余的。”母亲胸有成竹的打算，谁听了都会充满信心，因为那个目标可望又可即。我忽然懂了，要想实现自己的远大理想，就要充满信心地设计好每一步行程，让目标可望又可即，最后就能到达成功的彼岸。

4、曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别向十公里以外的三个村子步行。第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行。刚走了两三公里就有人叫苦，走了一半有人几乎愤怒了，有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低落。第二组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走。当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说：“快到了!”大家又振作起来加快了步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路边每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高昂，很快就到达了目的地。没有目标的奋斗是盲目的，再多的耐心也会被消磨，再强的信心也会被摧毁。给自己一个明确的理想，并将其分解成每阶段都可以实现的小目标，希望就会一直在前方向你招手，直到终点。

5、英国有一个名叫斯尔曼的残疾青年，尽管他的腿有慢性肌肉萎缩症，走路有许多不便，但是他还是创造了许多连健全人也无法想象的奇迹。19岁那一年，他登上了世界屋脊珠穆朗玛峰；21岁那一年，他征服了著名的阿尔卑斯山；22岁那一年，他又攀登上了他父母曾经遇难的乞力马扎罗山；28岁前，世界上所有的著名高山几乎都踩在了他的脚下。但是，就在他生命最辉煌的时刻，他在自己的寓所里自杀了。为什么一个意志力如此坚强、生命力如此顽强的人，会选择自我毁灭的道路？他的遗嘱告诉我们这样的答案：11岁那一年，他的父母在攀登乞力马扎罗山时遭遇雪崩双双遇难。出发前给小斯尔曼留下了遗言，希望他能够像父母一样，征服世界上的著名高山。因此，他从小就有了明确而具体的目标，目标成为他生活的动力。但是，当28岁的他完成了所有的目标时，就开始找不到生活的理由，开始迷失人生的方向了。他感到空前的孤独、无奈与绝望，他给人们留下了这样的告别辞：“如今，功成名就的我感到无事可做了，我没有了新的目标„„”没有了人生目标的他，因此也就感觉不到生命的意义。其实，我们每一个人在这个世界上多少是有自己的目标的，尽管许多人并不一定清醒地意识到自己的目标。在生活中，目标就是人的生命的意义，没有目标，生命的一半就失却了。对于那些为目标而存在的个体来说，没有目标，也就没有了生命的价值。

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心田上的百合花开

林清玄

在一个偏僻的遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，我看它顶上结的一不是花苞，而是头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界最美的花，也不会有人来欣赏呀！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花，它是灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开花着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

那里，被人称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导； “我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

品味感悟：作家以植物为视角，运用象征的手法，揭示了人类的普遍现象：有些人只知道孤芳自赏，怨天尤人，有些人则善待自己，尽情地发挥自我价值，活得坦然。运用对比、衬托、拟人等手法突出百合花的追求精神。表达了作者的志向，这是一篇托物言志的美文。社会上一些人自以为是金子被踩在淤泥里不能发挥作用，变得不会善待自己，虚度年华。要知道是金子总会发光的，瞧断崖上的那株百合，“惟一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花”，瞧！多么有志气！

同龄佳作

1、学生评语集锦

1、“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干第一件事。虽然还没有一个同学为你的成绩喝彩过，但老师却一直在关注你。

对你来说，课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板。这真让老师感动。这是细节。所以我要说，你是个坚强的孩子。但是，孩子，交换苹果，手里还比喻说理，通俗易懂，是只有一个苹果；交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。便于学生接受。可见交流与沟通是多么好的事，别把它想象得那么困难，它就像换 苹果一样简单。试一试吧，到同学们中间去！你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊！

2、真没想到，平时灵巧的、说起话来细声细气还略带点甜甜的

你在舞台上竟能把动作笨拙、讲话粗声粗气的大象演那么好。知道细节一。吗？老师和同学们都说你演得棒极了！还记得吗？新学期刚开始，我们还不大熟悉，你能主动地走到我身边，亲热地拉着我的手说：“老细节二，通过语言描师，这是我自己抄的古诗，你看，我抄得怎么样？”从那一刻起，写展现人物特点。我就认定你是个好学的男孩子。渐渐地，我了解到年幼的你，妈妈 不在身边，爸爸工作又忙，在学习上完全要靠自己，这对于一个一 年级的学生来说真是不容易，要是你学习上碰到了什么困难，别忘

了告诉我，让我帮助你。我相信，我们可爱的“大象”在学习上也语言风趣。

一定会很棒的！

3、你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你交上了一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去

了得优秀的机会。唉，多可惜呀！知道这“坏朋友”是谁吗？它就以比喻说理，语气委是“马虎、粗心”！不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、婉。

细心”这个新朋友。你说是吗？

4、在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你细微之处。一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一

起玩耍。不知你可否改变一下自己的生活方式。我相信你一定能行。商量口吻，正面引导。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是

十分宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课将缺点巧融于建议内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈呢？如果你能合理地安排时中，可亲。

间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会很出色的！

5、中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地语言风趣。

感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使抓住“笑”突出学生跑得满头大汗，仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假个性特点。设和见解，虽一次次被否定，仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是憨憨地一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。

品味与赏析：这一组评语，少用套话，多用口语、短句，用具体的事例，第二人称，热情的赞美，提出建议等，很好地表现出同学的个性特点。可以想见，这样的评语，一定会受到同学的欢迎的。

2、小目标让我们成功

“目标”这个词对我们来说都不陌生。每个人都有自己的目标，题目即论点。有大目标，小目标，长远一点的和短一点的。其实我们可以把自己开篇点明论点。的目标分为若干个小目标来实现。所以说小目标对于我们来说是必

不可少的。

小目标可以造就出一个成功者。苏联有位短跑冠军，曾在10多

年时间里保持男子百米跑全国记录。有记者问他保持长胜的诀窍，联系材料说理。他说：“我没有跑过100米，我跑的是5个20米。在每个20 米内都 争取跑第一，这对我来说比较容易做到”。通过这一则小故事，我们 知道了小目标对我们来说是多么的重要。在我们的日常学习当中也 应该这样做。我们经常说：“我要上清华，我要上北大„„”这些口

号对于我们来说已经司空见惯了。这些都是我们的长远目标，相对联系生活说理。来说比较远，我们可以把这么长的一个目标分为许多个小目标来实 现。比如：制定“我要在最近的一次考试中进步多少名”等计划。

把一个个小目标都实现了，最后大目标也就水到渠成了。

但是有些同学不这样做认为，他们觉得这是目光短浅，还说：“燕反面举例。雀安知鸿鹄之志哉？”但当他们实际做的时候，便就不知所措了，就像大海上的小舟迷失了方向。而有小目标的同学，他们根据自己比喻说理，形象。的目标一步步地努力，从而取得成功。一反一正，一破一立。

总之，我们应该从小目标做起，小目标让我们成功。解决问题。点题。简评：作者开篇点题，论述要学会给自己制定短期的目标，一点点努力，才能达到最终的目标。论证使用的事例比较恰当，对中心的阐释起到了明确的说明作用，如果文章的结构安排再紧凑些会更好。

3、目标

你可知道：为什么骆驼能在沙漠中永不停蹄地前行？为什么蜘蛛能织出那非比寻常的丝网？为什么种子能长成参天大树？

在沙漠的某一个角落，总有一片绿洲，骆驼只有寻找到那一片绿洲，在那里有一定的植被和水源给予它去吮吸，才可以继续存活，再次前行，寻找另一片更大的绿洲。

蜘蛛同样是为了生存，辛勤地织出那富有韧性的丝网在各个角落，小蜻蜓，小虫子，小蚊子，一个不小心就会掉入那很有弹性的丝网中，而就是在那不经意间，小动物们也很难逃过这生死一关，因为它们越是挣扎，丝网就把它们缠得越紧，更是无法脱生。就只有等待死亡的来临——当蜘蛛的美食。

种子从无意间落入肥沃的土壤的那一刻起，它就时刻地享受着阳光和水的哺育，它那顽强的意志很快使它冲破坚硬的外壳，萌出小芽，为了更好的生长和发育，它更大量地吮吸阳光和水源的“营养品”。根、茎、叶，是最好的说明。根不断地向大地的深处延伸，而枝干和绿叶也迅速地向宽广的天空伸延。种子的欲望真的很大，虽然从种子到参天大树的过程十分艰难，但是它做到了。

大自然中，骆驼因为心中的那片绿洲而永不停蹄地向沙漠前行；

以问领起，引人思考。

寻找绿洲是骆驼的目标。

织网捕食是蜘蛛的目标。

长成参天大树是种子的目标。

次序上依次照应第一段。

总结上文。蜘蛛为了填饱肚子而努力地织网；种子为了心中的那个目标——成由物及人，说明人生长为参天大树，而努力地生长。离不开目标。

我们人类所谓的成功又何尝不是这样呢？而成功的始源又不仅是努力而成，更重要的是目标。因为心中的那个目标，你有可能成功——达到你理想的境界。倘若毫无人生目标，你也只能是碌碌无为罢了。

品味与赏析：与上文传统的论证方式不同，本文巧妙地以骆驼、蜘蛛、种子为例，揭示自然界的事理，继而推及人类，借物说理，二者形成了比喻与被比喻的关系人，这种思路值得学习借鉴。

4、成功说

当我们说成功时，总觉得那是少数人的专有：财富、地位、名 誉。如果成功等于上述这些，我会将它视如敝履，更不会在这为它

作文。

成功的定义是“达成既定的目标”。大的目标是人生理想，小时先分析“成功”的定我们都有过伟大的理想，想成为著名的某某家；小的目标就是下一义，大小目标的关系。秒要做的事，甚至可以是想要吃到的那块蛋糕。大的目标贯穿一生，小的目标组成生活。目标不管大小，达成了就是成功。

为什么总认为成功离自己很远，甚至因这份遥远而失去信心，从反面论证人生更需失去前行的动力？因为我们眼睛只看到了大目标。从会说话就有各要小目标。种各样的人问：长大了想干什么？这是一个对孩子而言大而无当的 问题，但问的人多了，孩子就必须学会回答，否则将被指斥为“胸 无大志”。那些童稚的回答重复、重复再重复，就成了所谓的理想。等到能够理解何为理想时，却根本不知道什么是能够实现的理想。

人生的大目标——理想，沦为悦人的工具，更可悲的是最后还是悦发人所示发，新颖。已的工具。眼睛盯着那不知能否实现的目标告诉别人，告诉自己： 我是有理想的人。却完全不知道那个伟大的理想该从最小的目标开

始。

生活由每一个小目标组成：赶上一班公交、换来一个笑脸、完列举。成一次旅行„„不要说从没体会过成功的喜悦：找到妈妈藏的糖果、学会骑自行车、收获第一份工资„„每一个目标的达成，都让我们 喜不自禁，那就是成功的快乐。当然我们不再需要寻找妈妈的糖果，但需要找到生活藏的糖果：做自己想做的人。

如果想要领袖一方，就把目标定为每天的工作，不要嫌其烦琐，不要以为不见其大，每一篇日志，每一次留言都会成为你成就大目小目标很有时代性。标的小浪花；如果想自由地流浪，就把目标分解到每次旅行的达成，自由的是心灵，流浪的是思想，旅行会给你你想要的；如果想过平淡如水的生活，就不要把鸿鹄高飞当作目标，飞在云端自然骄傲，但行走大地才更踏实。

如果能够“做自己想做的人”是成功的终极，那么我们穷尽一 生也无法获得答案。因为：成功是只有镌刻在墓志铭上才作数的，是活人对死人的盖棺定论。然而，“死去原知万事空”，那时，成功引用诗句

与否已无意义。最重要的是活在当下，做好身边的每一件事。

大目标高远，小目标真实。“不积跬步，无以致千里；不积细流，精炼的语言，精辟的无以成江海。”放下大目标，做好小目标，体会每一份触手可及的快乐。不要再说成功离自己很远，放下对它的仰慕，分解大目标，实见解。现小目标，成功就在身边。总结全文。

简评：本文角度新：写成功的文章很多，本文却另辟蹊径，从分解大目标、实现小目标的角度阐述怎样才能成功——成功就在做好生活中的每件小事中。此外，精炼的语言还体现着小作者的沉思灼见，有深度。

5、目标，前进的动力

周见孙

有人说，人生如一张白纸，整个生命就像在白纸上画画一样。用形象的比喻引出论有的画，绚丽多彩，让人赞叹；有的画，斑驳无痕，如同一张废纸；题。

这便形成了生命间的差距。

生活中常可以看见，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，有的人却蒸蒸日上。这是因为目标在其中起着重要作用。一个有坚提出论点：目标是人定目标的人，懂得人生的全部意义就在于为自己的目标做出不懈的生前进的动力。

努力，用目标来引导人生的成长。

拉斯金曾说：“无目标的生活，犹如没有罗盘而航行。”当一个

人不知道他下一步要干什么的时候，他是颓废的。我们都曾有这样道理论证、举例论证的体验，未放假之前，我们盼望放假，但当寒暑假真正来临的时候，和对比论证并用，证我们却显得庸懒而无所事事，尽管清闲，也很自由，但总觉得大脑明目标的重要性。空空，浑身没有气力。如果心中有份计划，便会觉得充实而活跃。

所以说，人不可以没有目标。无论是大目标，还是小目标，只举历史人物事例证明要有前进的动力和希望，那他的人生就会充满意义。因为有了“壮有目标的人生才有意志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志，岳飞精忠报国，誓死守义。卫中原疆土；因为有了“为中华之崛起而读书”的豪情，周总理为

新中国的创立和建设鞠躬尽瘁，死而后已。

目标，是在黑暗中闪亮的航标灯，指示着我们前进的方向。但论述要从小的目标做目标并不是一个美丽而充满幻想的肥皂泡，它必须是现实的，否则起。就只是空想。列宁曾说：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。” 小的目标一个一个地实现，就能给自己信心，让自己脚踏实地，为

实现最终的目标打下坚实的基础。

目标是呼吸的空气，目标是沙漠中的绿洲，目标是我们心中的排比句，富有气势。太阳。目标坚定的人，往往会无怨无悔地工作，尽心尽力地奋斗，甚至用一生去追求。

青春年少的我们，最富朝气和精力。我相信，只要我们胸怀希解决问题。倡议青少望，坚定目标，求实中进取，我们就一定能升华自我，成为一个奋年确立目标不断进斗不息的人！

取。

品味与赏析：本文紧紧围绕“目标，前进的动力”这一中心论点，运用多种论证方法，主要解决“为什么要有目标，怎样实现”这一问题，反复强调人生须确立目标、须从小目标做起，思维严密，结构严谨。

6、我是一个女生

我就是我，像身上的T恤、牛仔裤一样随便，又像脑后的马尾、彩色带一样洒脱。我就是我，爱说、爱笑、爱唱的快乐女生。

只要谈到我感兴趣的话题，思绪如泉涌，话匣子很难关上。那排山倒海的气势，那一发不可收拾的磅礴景象，令每个人都哀声连

外在表现点明个性，引出下文。“爱说”。连。

人称“木匠”的老爸（“木匠”指木木的，脸无笑意）和不苟言笑的老妈由于隐性基因得到彰显，生出一个整日嘻哈的“怪女儿”——我。古人有“女子笑不露齿”之说，我偏不走常规，两颗大门牙如招牌般显露出来。那笑声才叫“豪放，热情；惊天地，泣鬼怪”（引号处用于死党们对我的“评语”）。

天生声音沙哑却爱唱歌的我常受打击。“哎，我说××同学啊，你嗓音不好不是你的错，但你出来嚎就是你的不对了！”“××同志，别叫了！噪音有损健康！”谁说“公鸭嗓”不能唱歌？阿杜、刀郎、张柏芝„„不正是俺的同门师兄、师姐吗？总的来说，只要用心去唱，用情去唱，就能将歌唱好！

我就是我，叛逆不失主见的开放女生。古人云“男女授受不亲！”都什么年代了，还那么保守。依我看男女之间也是有纯真友谊的。异性之间的健康交流，有利于增长性别意识，更多的是有利于身心健康。

“野蛮风”吹过大江南北、长城内外，引出一代代“追风者”。别人说我是个彻彻底底的“野蛮女友”，但我认为自己只不过是一个敢爬树、爱骑摩托车、嗓门大、步履呈一组平行线、脾气大的“假小子”，并非“野蛮”。我可不想“追风”，正感冒着，还流鼻涕了，哈，哈，哈！

我很反感父母，他们将我要走的路安排得就像直角坐标一样清楚。我有自己的想法，即使我选择的是一条石子路，咯得脚生疼，我也认了。我坚信：石子路的后面肯定是一马平川！

作为学生一族，除了怕考试不合格，不怕被“老班”请。爱唠唠嗑、侃大山的我常以“闲话能手”的形式出现在“老班”面前，陪同的“难友们”常成了我的“替罪羊”。因为我的伶牙俐齿，总会将责任推走一大半，真阴险啊！怪不得别人说“最毒女人心”、“唯小人与女子难养也”。

我是女生，随便的女生；我是女生，洒脱的女生，我是一个“怪女生”。

自知之明是前提，扬长避短是关键，张扬个性是主题。我要将个性进行到底！

简评：

“爱笑”。

“爱唱”。

三点依次照应开首之句。

承上启下。看“男女关系”。

看“追风”。

论“走路”。

体现“个性”的结尾。

说此文有个性，倒不如说小作者人有个性。有张扬的个性，方有张扬的文字。我们常说作文先做人，就是这个道理。你也可以把“真正的我”找到并表现出来，相信文章一定具有你的特色。

范文赏析

分段实现大目标

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人

叙事。

的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。

当时许多人都认为这偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，爆发力和速度都还在其次，说用智慧

取胜确实有点勉强。

两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又

请他谈经验。

山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：凭智慧

战胜对手。这次记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不欲扬先抑。

解。

10年后，这个谜终于解开了，他在他的自传中这样写的：每次比谜团解开。赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目 的标志画下来，比如第一个标 志是银行；第二个标志是一棵大树；第 三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一 个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解 成几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的 目标定在40 多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时

就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

在现实生活中，我们做事之所以会半途而废，这其中的原因，往联系实际来谈。往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远，确切地说，我们不 是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。在人生的旅途中，我们稍

微具有一点山田本一的智慧，一生中也许会少许多懊悔和惋惜。

分解目标，分段实现大目标。作结。

简评：

本文含有深刻的哲理。大目标的实现是一个渐进的过程，必须脚踏实地一步步前进，急于求成是不行的；一环套一环的前进，前一段是后一段的基础，必须依次做好每一段的事。分段实现大目标不仅有利于避免急于求成的心态，也有助于消除倦怠心理，增强克服困难，战胜搓折的勇气和信心。因此，我们在制定自己的奋斗目标时，不要光着眼于最终目标，还要考虑到它的长期性，艰巨性，并把它分解为若干个阶段性目标然后依次完成，直至最终实现大目标。

《分段奔向目标》读后感 ——分段奔向目标 化沉重为轻松

河北 辛艳华

前一阵一直为找不到一本值得一读的好书而苦恼，后来在一次自

习课上，无意中在教室的书橱里发现了《让中学生保持阳光心态的128书的来源。个故事》这本书。我的眼前一亮，迫不及待地把它借到家里，开始如

饥似渴地阅读起来。

在这本书里，有一篇《分段奔向目标》的文章，这篇文章讲了两

个故事：首先，作者向读者介绍了日本运动员山田本一如何在屡次马概述故事内容

拉松赛中用智慧战胜对手的故事；然后，作者又向读者介绍了想当著 名作家的美国记者格拉顿如何被俄国著名歌星夏里宾引导、教诲，分

段奔向目标，最终实现人生理想、成为著名作家的故事。读了这篇文章，我觉得确实开卷有益。原来山田本一之所以成功，不是简单地与其他马拉松运动员比意志和耐力，而是“用智慧战胜对手”！他在自传中这样披露自己数次在马拉松赛中独占鳌头的奥妙：

每次参赛前，我都要乘车把比赛路线仔细看一遍，并将沿途醒目的标志画下来，比如说第一个标志是一家银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子，就这样一直画到终点。比赛开始后，我就以短跑的心态奋力奔向第一个目标，跑到第一个目标后，又以同样心态奔向第二个目标。42公里多的赛程，被我分解成几十个小目标，从而比较轻松地就跑完了。开始我没有认识到这一点，就把目标定在42公里外的终点线上，结果跑到十几公里就已经疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路程吓倒了。

分段实现大目标，确实有振聋发聩的启迪。

反思日常的教育教学行为，我们也做过类似的实践，只是说法有些不同。我们常说的一句话是“不求天天成功，只求天天进步”。其实“天天进步”这四个字阐述的道理与“分段实现大目标”有共同之处。比如我们班有个同学，在我本学期接这个班时是中游偏下的学生。但经我调查得知，该生刚上初一时是能跟上趟的，后来由于 骄傲自满，缺乏压力，不学了，以至于从初一下学期开始，成绩直线下降，尤其在英语学科方面。新接班后，针对该生的这一情况，我找他进行了动之以情、晓之以 理的分析，并为他选出了一个又一个如果他尽尽力就能超越的与他成绩最接近的目标学生。在平常的英语教学中，我经常对他进行关注和鼓励。积跬步成千里。经过坚持不懈的努力，该生在每天的成就感中迈向了成功，不知不觉各科都取得了可喜的进步，期中考试他还成为了班里的前15名的学生。“分段实现大目标”确实是从失败通向成功的快乐捷径。

文章另外介绍了一心想当大作家的美国记者格拉顿。格拉顿由于辞职引起经济困难，导致白天不能在家专心写作，只能徘徊街头躲避催缴房租的房东，以至于对理想失 去了再坚持到底的信心。苦恼郁闷之际，他遇到了当记者时曾采访过的俄国歌星夏里宾，格拉顿向夏里宾倾诉了心声。夏里宾是一个非常有智慧的人。他没有直接对 格拉顿做正面指导，而是用行动向格拉顿进行了教育。

夏里宾说：“我住的旅馆在103 号街，咱们一块儿走过去，你看怎么样？”格拉顿听了觉得不可能，说：“103号，我哪能一下子走这么远的路？’夏里宾随声附和：“是呀，从这儿到103号 街要过60个街口，少说也要步行两小时。那就别去我住的旅馆了。”然后转移话题，说: “你看，再往前走6条街，到贝里射击游戏场玩玩怎么样？”格拉顿接受了夏里宾的建议，两人很快来到游戏场，站在那里看了一会儿热闹，又接着往前走。到了长 纳奇大戏院，夏里宾热情不减地说：“现在距离中央公园只有5条街了，我们到那儿去看看好玩的猩猩吧。”就这样走走停停，一路上谈笑风生，不知不觉地就到了 夏里宾住的旅馆所在的103号街。

将近用了4个小时，两个人走完60个街口，居然一点儿都不觉得累。看到这里，我陷入了深深的思考：人总是对伟大的胜利和艰巨的任务望而却步，可是，当把胜利和任务分解成轻松的小件时，我们在写感。

有所侧重地叙述内容，为下文写个人感想做铺垫。

联系实际总结成功的做法及体会。

详细叙述第二件事。

个人思索

不知不觉中就轻松地完成了。“分段实现大目标”真是从不可能通向可能的奇迹之桥。

读完这篇文章，我明白了一个道理：

一个人无论与目标的距离有多远，只要把旅途分解成众多个小目标，一段一段地走，分段奔向目标，必能化沉重为轻松，活得有意思也活出好心情。

总结。

简评：

文章从个人读书生活写起，先叙后议，有分有合，尽管文字够多，但层次却依然清楚，这得益于作者思路清晰。感想联系个人工作实际，要言不繁。

学会学习朱静

善于学习的人，往往会用分解任务的方法。

曾在10年时间内，保持男子百米跑全国记录的苏联短跑运动员说过一句话：“我没跑过100米，我跑的是5个20米，每个20米距离内都争取第一，这对我来说比较容易做到。”他轻轻松松的一句话，使我受益匪浅。5个20米不就是100米吗?这么简单的数学题难到没人知道吗?不，只是少数人会把它分割。而每个20米就既是起点又是终点，令人心理容易承受，在每一个阶段中都信心充沛，再加上惊人的冲动，胜利就在眼前!任何远大的目标，则都是由若干个看似比较简单的近期目标所汇合而成的。如果我们总把目光投放在远大的奋斗目标上，那么就会令人有一种遥不可及而又虚幻的感觉，这样就会动摇人的信心。而如果你将事情简单化，再由简单慢慢深入其中，我想一切都将会顺利的!正如有一位歌唱家邀请朋友去六十个横街口以外的自己家做客，可她却告诉朋友他家只有五条横街口的距离，他们边走边玩，走了12个“五个横街口的距离”，感觉很快就到了!无论是那位短跑运动员，还是那位歌唱家，他们都把远大的理想或目标分解，从而实现分步完成任务，这样在每一次通向最终目标的实验中锻炼，吸取失败的教训和成功的经验，从而在实践中不断地获取信心。

在分解任务的同时，人的信心、信念也在随之增长。所以信念是实现理想的第一要素。信念是一颗树，是一颗有根底的树。如果人生中缺少了那种信念的支撑，那么人生的目标是绝不可能实现的!人生也应如此。善于分解目标，在分解目标的同时又能倍生信心，那做事情就能事半功倍了。在学习中，你是否又在分解目标?每次考试以后，你一定要问自己，这次考得好吗?下一次的目标是什么呢?比如，这次考了80分，那你的下次考试的小目标就是85分，再下一次就是90分„„这样一次次的积累，你的成绩就离你的大目标越来越近了，而小小的5分则是你每次的奋斗目标，小目标后总会产生大目标!

开篇简洁入题。引述材料。

分析本则材料。

由此及彼。

材料二

综合分析

分析这样做的好处。

联系个人实际谈。

归结全文。

善于学习和思考的人，往往会用分解目标的方法!

简评：

小作者读中有思，读后有感，开篇点明个人观点后，对两则材料逐一分析并进行归纳总结，在联系个人实际基础上，再次明确个人观点：善于学习和思考的人，往往会用分解目标的方法。

中考链接 1、2008年湖南益阳中考作文：以“生命的重量”为话题

生命是宝贵的。温家宝总理在指挥抗震救灾时说:“人民的生命高于一切，我们要不惜一切代价抢救被埋和受伤的群众。”生命是有价值的。在司马迁眼里，有 的人的生命比泰山还重;有的人的生命比鸿毛还轻。奥斯特洛夫斯基也告诉我们，每个人的生命只有一次，人生短暂，我们不能碌碌无为、虚度光阴，而应该将生命 奉献给我们追求的事业。我们要珍爱生命，敬畏生命。我们要增加生命的长度，更要增加生命的重量。请以“生命的重量”为话题，写一篇记叙文或议论文。可以记 叙你熟悉的人和事，可以谈感受与认识，发表看法。立意自定，题目自拟。

要求:①有真情实感，内容具体。②不少于600字。③不得出现真实的人名、地名、校名。

在坚守中成就自我

如果说人生是一枝“凌寒独自开”的梅，坚守自我就是那默默浮动的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，你的人生就会香远益清。如果说人生是一只小小的鸟，坚守自我便是“精卫填海”的执著，只要你朝着心中的信念永不放弃，你的人生就会张扬出瑰丽的彩虹。

远方的黄土地上车轮滚滚——这是孟子在周游六国。孟子说：“吾善养吾浩然之气。”他称尧舜，崇孔子，首先王之道，不阿世取客，游则傲然王侯，著则汪洋恣 肆。在他的滔滔雄辩之中，我们真切地感受到他的巍巍乎如高山，浩浩乎若江河的气度。孟子在三十余年的奔波游说中坚守自己是天空，使他的著作“沛然而莫可 御”，在诸子百家中独树一帜，而他自己也因其坚守而使生命变得厚重。

泥沙掩埋不了真知灼见，历史抹不去真理之声。文天祥用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的信念，弘扬着爱国、忠国、报国之心，因而他的生命倍受敬仰；于 谦用“粉身碎骨浑不怕，要留清自在人间”的精神，弘扬着纯洁、正直、清白之心，因而他的生命美丽生辉 ；陆游用“王师北定中原日，家祭无忘告万翁。”的理想，传递着“要和平不要战争”的夙愿，因而他的生命千年不逝；孙中山用“革命尚未成功，同志仍需努力” 的决心，激励着一代又一代的革命党人前赴后继，因而他的生命重于泰山。

前苏联元帅朱可夫的坚守，冒着危险顶撞斯大林，终于调出奇兵，力挫德军；普鲁士首相俾斯麦力排众议，宽容奥地利，终于统一德国；周恩来力抵“左”的指令，诱敌深入，终于取得第四次反“围剿”胜利；在汶川地震时，谭千秋老师没有顾忌自己的性命，而是张开手臂，坚定地护住了他的学生。他们高瞻远瞩的策略和对生 命的呵护，永垂青史。

如果在生活中，放弃坚守自我的天空，那我们怎么领略“人生自古多磨难，从来纨绔少伟男”的哲理？怎么感受“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着？怎能体会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的艰辛。

因为坚守，人生的大海才会拥有浩瀚深邃；因为坚守，生命的山峰才会变得高耸坚挺；因为坚守，我们的生命才会变得厚重动人。

简评：

这是一篇考场佳作。习作者如果没有深刻的思想基础，没有丰富的素材积累，没有上乘的语言动底，是无法在有限的时间内达到这种写作效果的。从材料上看，本文可谓博古论今，有名有姓的人物出现了十余个，精美的诗词名言引用了十多处。对人物的评说与赞美，有的用相关的诗词巧作概赞。这都值得同龄人学习。2、2008年浙江金华中考作文：以“心”为话题

一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮„„

请以“心”为话题，写一篇作文。

要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵字数不少于600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

女子雄心

“英雄难过美人关。”漫长的历史没有冷落女子。周幽王烽火戏诸侯，人们把褒拟骂得如何不是，'一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来'，把杨玉环说得如何不是。但花木兰却有男子之心，代父从军，留下千古佳话;越女西施使越国'三千越甲可吞吴';杨门女将不也个个有雄心，忠心报国。

黄河边缘，只见黄河之水波涛澎湃，似有吞并天下之势。水雾中，一人一 骑停伫观望。

望黄河之水，忍心中之事。你的眼前闪过一丝光亮。走吧，走吧，既已到半路，何能再回头。你心中一横，勒 马，回头，向前。哦，花木兰，你的心真如 男子，果断。代父从军，你如男子般征战沙场，忠君报国，你的心在那一刻似已成男子之心，有力。驰骋沙场，你战功 无数，显示着你的荣誉，但你的心依如男子之心，冷静。

花木兰，奇女子带着雄心，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。

战场，本属于男子，而此刻，你们用女子雄心搏起这战功。杨门女将们用事实证明女子有雄心。

对战，两军交战，敌军轻视着你们，大笑宋无男子矣。你们，雄心怒火，用柔弱的肩背负起国仇家恨。你们有心，用心去作战。硝烟弥漫，你们的雄心在飞腾，在旋转，敌人的军队在仓皇逃离，回头惊慌地看着你们。杨门女将的 雄心赢得了这一场战争。

杨门女将，一群女子带着雄心，保家卫国，在千年的历史中留下闪烁的篇章，使女子雄心深刻于长烟历史。

天空，灰蒙蒙的一片，刑场之上，跪着一人，许多百姓望着她。

刘胡兰，不屈于反动派的淫威，用女子雄心为中国的革命历程留下一段 史诗。面对敌人的钱财诱惑，你依旧忠诚自己的信言。面对就义，你依旧保持一颗女子雄心，不曾流下一滴泪水。

刘胡兰，一女子带着雄心，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。

女子雄心，雄心女子。

简评：

本文选材新颖、角度独特。文章选取花木兰、杨门女将、刘胡兰三位发英雄，通过三个不同场面，简笔勾勒与精雕细描巧妙融合，赞美歌颂。写法上详略有致，内容充实，精心运用先抑后扬手法，灵活安排总分总结构，这些都体现了考生良好的语文素养。

拓展演练

1、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

有一个花农，不远万里从非洲带回珍贵的种子。经过几个月精心的培育，春天到来的时候，他的花园 开满了朵朵珍奇的花。见此景，邻居和朋友纷纷来要种子，他却舍不得给。原来，他有一个心愿：希望他的花园成为全国最美的。本以为心愿将成，可奇怪的是，他 的花竟一年不如一年好了。花农请来学者，才了解到其中的奥妙：由于邻居的花园里种的都是普通的品种，风在流动中把花粉带到他的花园，通过传粉作用，花种的 纯度受到了影响。

2、阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌砖。” 第二个工人想了想说：“我在赚工资。”

第三个工人却说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”

后来，前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个却成了有名的建筑师。

开卷有益

1、每天给自己一个希望

有位医生，素以医术高明享誉医学界。他的事业蒸蒸日上，但不幸的是，就在某一天，他被诊断患有癌症。这对他不啻当头一棒。一度，他曾情绪低落，但后来他不 但接受了这个事实，而且他的心态也为之一变，变得更宽容、更谦和、更懂得他所拥有的一切。在勤奋工作之余，他从没有放弃与病魔搏斗。就这样，他平安地度过 了好几个年头，到现在，他依然活得很快乐。有人惊讶于他的事迹，问是什么神奇的力量在支撑着他。这位医生笑盈盈地答道：是希望。几乎每天早晨，我都给自己 一个希望，希望我能多救治一个病人，希望我的笑容能温暖每个人。

这位医生不但医术高明，他做人的境界也很高。在这个世界上，有许多事情是我们难以预料的。但是，我们不能控制机遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却 可以把握现在；我们不知道我们的生命有多长，却知道自己该怎样选择生活；我们左右不了变化无常的天气，却可以适时调整我们的心态，只要活着，就有希望；只 要每天给自己一个希望，我们的人生就一定不会失色。

每天给自己一个希望，哪怕这个希望小得不能再小，只要我们有信心有恒心去追求它去实现它，我们就不但会收获快乐，而且会让人生不断丰盈。每天给自己一个希 望，就是给自己一个目标，给自己一点信心，给自己一点战胜自我的勇气。希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。每天给自己一个希 望，我们将活得生气勃勃，激情澎湃，哪里还有时间去叹息去悲哀，将生命浪费在一些无聊的事情上？

生命是有限的，但希望是无限的。只要我们不忘记每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。

是的，人是生活在希望中的。人生活得快乐，是因为人有希望在；人生活得没意思，是因为人没有希望。不断地给自己确立大大小小的希望，那么，你的生活将永远是绚丽多彩。

2、桃树给我上的课

儿时我家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我的头顶。很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬 上去。桃树的树干又粗又高。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天一种突如其来的力量结束了我在树下观望 的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。这时，我才明白，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时 产生的矛盾和别人施加的影响。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着藏青一点点褪去，演变成深红。但是，不经 意的某一天，忽然一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着桃树哭喊已经无济于事了。

不等待的果实是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞，在生活中，需要恰当地把握时机。否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

3、半壶水和满壶水

有一个人误入了茫茫无边的沙漠，没有水饮，饥渴难忍，死亡在时刻向他逼近。凭着一股强烈的求生本能，他在沙漠中艰难地跋涉着。找啊，找啊，他终于发现了一 块小石板。在小石板旁边，他发现了一个吸水机，旁边还有一个水壶，壶上盖着塞。正当他拿起水壶准备一饮而尽的时候，看到了上面写着这样几行字：由于天长日 久，水壶里也许只剩下半壶水了。你必须先要舍得把这半壶水灌进吸水机中才能打出满壶水来。记住！走之前一定要把水壶灌满。

他小心地拔开塞子，果然看到了半壶水。望着水，他犹豫起来，是马上倒进干渴的喉咙，还是照纸条上写的倒进吸水机呢？如果倒进吸水机打不出水，自己岂不是渴死？

最终，他果断地拿起水壶，照纸条上所讲，倒进了吸水机，果然打出了清冽的泉水，他痛快地喝了个够，一种说不出的舒服从喉咙间流入了肚腹，又从心里洋溢出来。

休息了一会儿，他把水壶装满水，盖上塞子。然后在纸条上加了几句话：请相信我，纸条上的话是真的，你只有先舍得半壶水，才能打出满壶水来。

一位高人曾说：“舍得，舍得，只有舍，才能得。”是啊，“舍”与“得”是紧紧联系在一起的。在人生的长河中，我们常常面临着舍与得的考验。“得”是本事，“舍”是学问，没有能力的人得不到，没有悟性的人舍不得！

4、换个角度

在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。

这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投 篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创 造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。

心理学家的研究结果表明，我们所使用的能力，只有我们所具能力的2%—5%。在一般情况下，按常规办事并不错。但是，当常规已经不适应变化了的新情况时，就应解放思想，打破常规，善于创新，取得出人意料的胜利。

5、心中的冰点

一家铁路公司有一位调车人员尼克，他工作相当认真，做事也很负责尽职，不过他又一个缺点就是：他对人生很悲观，常以否定的眼光看这个世界。

有天铁路公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急急忙忙地走了。不巧的是，尼克不小心被关在一个待修的冰柜车里。尼克在冰柜里拼命地敲打着、喊着，全公司的人都走了，根本没有人听得到。尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑也没人理睬，最后他只得颓然地坐在地上喘息。他越想越害怕，心想：冰柜里温度只有 零摄氏度，如果再不出去，一定会被冻死。他只好用发抖的手，找了纸笔来，写下遗书。

第二天早上，公司的职员陆续来上班。他们打开冰柜，赫然发现尼克倒在地上。他们将尼克送去急救，已没有生命迹象。但是大家都很惊讶，因为冰柜的冷冻开关并 没有启动，这巨大的冰柜也有足够的氧气，更令人纳闷的是，柜子里的温度一直是16摄氏度，但尼克竟然给“冻”死了！尼克并非死于冰柜的温度，他是死于心中 的冰点。他已给自己判了死刑，又怎么能够活得下去呢？

不如意的环境谁都会遇到，如果没有好的心境与之抗衡，就会雪上加霜。一个人的失败，不能怪罪环境，不妨先看看自己的内心。

6、狮子和羚羊的家教

当太阳升起的时候，非洲大草原上的动物就开始奔跑了。

狮子教育自己的孩子：“你必须跑得快点再快点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活饿死。”

另一边，羚羊也在教育自己的孩子：“你必须跑得快点再快点，如果你跑不过最快的狮子，那你肯定会被吃掉。”

当你自足自满的时候，要知道，你跑得快，别人跑得更快。