掘进三队认真组织学习“安全一号文”,让安全入脑入心

第一篇：掘进三队认真组织学习“安全一号文”,让安全入脑入心

掘进X队认真组织学习“安全一号文”，让安全入脑入心为进一步强化广大干部职工的安全意识，增强遵章作业、正规操作的自觉性，掘进X队组织职工认真学习XXX【2013】1号文和我矿安全一号文，切实将XXX【2013】1号文和我矿安全一号文精神，深刻领会，吃透“精髓”，真正让“安全一号文”入脑入心。一是把学习贯彻集团公司安全一号文、矿安全一号文和安全生产14防、十条禁令措施，与严格落实文件精神相结合，要求所有干部员工对待安全工作要一丝不苟，兢兢业业，确保一季度的安全生产及员工思想稳定。二是把学习贯彻安全一号文与“平安一季度”活动相结合，务求使“生命高于一切、一切服从安全；宁可不达产，不能不达标”的理念深入人心，内化于心，外化于行。三是严格安全隐患排查，强化“手指口述”，培养按章操作习惯，杜绝事故，确保安全。四是细化隐患排查，严格责任追究，强化现场管控，形成“重点抓，抓重点、持久抓，抓持久、反复抓，抓反复”的良好趋势，确保安全生产目标实现。

掘进X队：XXX2013、01、21

第二篇：让《零容忍》入目入脑更入心

让《零容忍》入目入脑更入心

2022年1月15日20时，由中央纪委国家监委宣传部与中央广播电视总台联合摄制的五集电视专题片《零容忍》开播，随后该专题片便登上微博热搜榜。截至当晚21时，该话题的网络阅读量达到1.8亿次，在网络上燃起了一股反腐热潮。

“如何让新时代全面从严治党、推进反腐败斗争的故事深入人心？答案藏在片子的叙事巧思中。”

“落马官员现身说法，冲击最为直观，严重违纪违法事实与深刻忏悔反思、过往奢靡的生活与铁窗之内的朴素衣着，对比强烈，令人唏嘘”“专题片中的典型案例，震撼心灵、发人深省”……刷屏的留言展现的不仅是这部“大片”的魅力所在，更有着人们对这部影片内涵的满满思考。

《零容忍》是一部反腐的“宣言书”，昭示了中国共产党继承优良传统，深化全面从严治党的坚强决心。

一直以来廉洁都是中国共产党的重要品格。1931年，在敌人的军事“围剿”和经济封锁下，新生的中央苏区为保持自身纯洁，仍毅然掀起一场“反腐、肃贪、倡廉”的风暴。1949年3月，毛泽东同志在《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》中敲响了警钟：“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况”。2022年1月11日，习近平总书记在省

部级主要领导干部研讨班开班讲话中强调，党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上，一刻也不能放松，要以抓铁有痕、踏石留印的坚韧和执着，继续打好党风廉政建设和反腐败斗争这场攻坚战、持久战。

历史会说话，过往的历史鲜明地告诉我们，以零容忍态度惩治腐败，以正风肃纪反腐的实际成效取信于民，一直都是中国共产党不断深化自我革命的内在要求，过去是，现在是，未来依然是。

《零容忍》是一部反腐的“展示册”。展示了中国共产党对“执政为民”这一本质的深刻把握。

习近平总书记曾反复强调，民心是最大的政治，人民群众最痛恨腐败，不得罪成百上千的腐败分子，就要得罪十四亿人民，这是一笔再明白不过的政治账、人心向背账。民心是最大的政治，孙力军落马，胡怀邦锒铛入狱，马林坤被处理……对这些腐败分子的“零容忍”就是“见人见事见效”监督理念的体现，就是以人心所向为工作导向的明示。群众事无小事，损害群众利益的事更无小事，中国共产党严肃查处政治问题和经济问题交织的腐败案件，坚持不敢腐、不能腐、不想腐一体推进的步伐再次验证了民之所向，国之所往的真谛。

反腐也是生产力，不过这更是一种凝民心、聚民力的生产力。“人心齐、泰山移”，倘若人们在建设国家、发展国家方面都能心往一处想、劲往一处使，我们定能早日实现中华民族的伟大复兴！

《零容忍》是一部反腐的“警示篇”，警示我们每一名党员都

要引以为戒、警钟长鸣。

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。中国前进和发展的道路上充满了艰难，遍布着风险。对此我们每一位党员必须时刻保持“自重、自省、自警、自励”，这样才能更加游刃有余地应对各种困难，迎接各类挑战，也才能更好、更快地实现“两个一百年”奋斗目标。

于无声处说有声，《零容忍》系统化呈现了怎样算好“人心向背账”，如何做好反腐鼓点与民心的同频共振！这些于民有利、于国有益的内涵需要我们每个人入目、入脑、更要入心！

第三篇：如何让社会主义核心价值观入脑入心思想汇报

尊敬的党组织：

中共中央办公厅近期印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》在全社会引发强烈反响。那么，如何使社会主义核心价值观入脑入心、落到实处呢?我以为，注重“典型引路”是不可或缺的有效方法。

首先，要树立好典型，使党员群众学有榜样。实践证明，一个典型就是一面旗帜。先进典型凝聚着先进的理想信念，代表着高尚的人生境界和道德追求，体现着社会的发展方向，具有强烈的感染力和吸引力，能够产生不可替代的示范、鼓舞和引导作用。因此，我们必须面向基层、面向群众，推选践行社会主义核心价值观的好典型。只有这样，选树的典型才能引起人民群众感情上的共鸣;也只有为群众所接受、所公认，才能使典型立得住、传得开、叫得响，才能确保典型能经得起时间和实践的检验。

其次，要宣传好典型，使典型形象深入人心。典型宣传是实现典型示范带动的重要环节，让典型的感人事迹广为传播，才能使党员群众受到教育和启迪。因此，我们在宣传践行社会主义核心价值观的好典型方面，要坚持全方位、多角度、立体式，利用媒体宣传、表彰先进、召开宣讲会等形式，营造浓厚氛围，形成强大声势，加大典型宣传的渗透力，扩大典型宣传的覆盖面，形成轰动效应，真正使典型形象深入人心。

再次，要搞好转化，使典型成为精神动力。社会主义核心价值观，重在实践，贵在行动。用先进典型推动党员群众践行社会主义核心价值观，就要号召广大党员干部向先进典型学习，使先进典型的精神转化为抓好各项工作落实的强大动力。因此，要引导党员干部像先进典型那样，立足自身，注重言行，着眼养成，把社会主义核心价值观渗透到日常工作、生活和社会交往中，从一点一滴、一言一行做起，努力做社会主义核心价值观的模范实践者。

汇报人：xiexiebang

2014.07.10

第四篇：让党课教育“入脑、入心、入行”之我见

让党课教育“入脑、入心、入行”之我见

根据这次培训课程安排，结合自己的学习、思考、体会，我就如何让党课教育“入脑、入心、入行”谈几点自己的看法和认识和大家共同交流，作一名共产党员，只有不停的坚持用党的创新理论武装头脑，才能在思想上与行动上与党中央保持高度一致，才能保持与社会的发展与时俱进。作为一名共产党员，只有在党信党，让党性入脑；在党爱党，让党性入心；让党言党，让党性入行。才能更好的用的党理论来武装头脑、指导实践、推动工作。我感觉让党课入脑、入脑、入行，关键要抓好三个环节，一是抓好“备”的环节，二是抓好“讲”的环节，三是抓好“行”的环节。

一、在“备”上下功夫。

一“备”党课对象。即对听课对象的工作性质、文化程度、年龄特征及思想状况等进行全面的了解把握。只有如此，才能使党课有的放矢。上党课前，授课者要深入到听课对象的工作圈、生活圈、交际圈，了解、观察、分析听课者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑难困惑。掌握这些情况后，授课人在备课时就可联系听课人的思想和工作实际进行备课，这样的党课针对性强，听课者坐得住、听得进，入心入脑，能收到好的效果。

二“备”党课资料。上党课前，资料准备得如何，对于上好一堂党课至关重要。因此，作为党课教员，要有为倒“一碗水”而积满“一桶水”的准备。这就要求授课者平时博学广闻，注意搜集、积累党课资料，资料越多，内容越实，说服力越强，听课人听课的兴趣就越浓，效果就越好。《党课参考》是上好党课不可多得的党课材料，因此，每期我都必读。

三“备”党课教案。这是备好党课非常重要的一环。党课教案质量的高低，直接决定党课的效果。准备党课教案时要注意三点：一是主题要突出，紧紧围绕党课的重点选择材料和组织语言；二是观点要鲜明，对党员的教育既要循循善诱，正面启发，又要正视问题，一针见血，让闻者足诫，增强党课教育实效。三是理论要联系实际。上党课要讲理论，但不能光讲理论。理论一定要联系实际党建资讯网，既要联系外地党员实践活动的新情况、新经验，更要联系本单位和身边党员的新典型，让党员学有榜样，赶有目标。

四“备”党课教法。授课者要根据党课内容和听课对象，精心选择上党课的方法，运用灵活的党课形式和多样的教学手段，使党课生动而富有吸引力。如：农村党员文化程度一般较低，给他们上党课时可采用讲授辅导、参观讨论等方法；机关党员文化程度较高，授课时可采用专题讲座、社会调查等方法；流动党员见多识广、视野开阔、思维活跃，可采取交流、座谈的方式。对象不同，方法各异，看对象施教，这样就会收到异曲同工的效果。

二、在“讲”上做文章。

“实践—认识—再实践—再认识”既是认识深化的规律，也是学习深化的规律。要使党课不枯燥、死板，在党课教学中就要加强实践环节，把“虚”的理论变为听课者“实”的思想认识。在“虚”、“实”结合上，我常用的方法有：深入浅出讲活理论讲党课，离不开讲授理论。而理论总是较为抽象。如何使抽象的理论变成浅显的道理，让理论修养不高的基层党员听了入脑入心，这关系到一堂党课的效果。要达到这一目的，实践中我的体会是，深入浅出，把理论讲活，使较深奥的理论变得通俗易懂，那么，怎样才能做到深入浅出呢？可借助如下方式方法：寓理于“事”。也就是理论联系实际，即我们通常所运用的举例法。举例的目的，就是使党课的理论变成通俗易懂的道理。这种方法是我们党课教员在党课讲授中运用得最多的方法。这里特别需要提出的是，要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。比如，在讲“三个代表”的“代表中国先进生产力的发展要求”时，我举了如下例子：一是“文化大革命”期间，由于党的理论、路线、方针、政策的错误，使国民经济到了崩溃的边缘；二是改革开放后，由于党的理论、路线、方针、政策的正确，使我国经济社会飞速发展；三是“新时期的工人楷模”李黄玺的典型事例。通过这些事例，使听课者懂得了我们党要代表中国先进生产力的发展要求，就要努力使党的理论、路线、方针、政策和各项工作，必须符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求；作为个人来说，就要像李黄玺那样当一名勇攀科学技术高峰的尖兵。这样，就使较抽象的理论变成了浅显的道理。寓理于“时”。寓理于“时”，就是要使所讲授的党课理论与当今时代联系起来，与时俱进，领会马克思主义的基本原理。如我在讲“深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论认识”的党课时，除了讲述和剖析马克思主义经典作家的劳动和劳动价值理论的精髓外，还特别把劳动和劳动价值理论放到当今的时代背景之中，提出当今时代三个方面的变化：一是科学技术迅猛发展，科学技术作为第一生产力其作用日益凸显，是价值创造的重要源泉；二是经营管理作为劳动的重要形式，在社会生产中起着越来越重要的作用，应当在价值创造和价值实现中给经营管理者的劳动以应有的地位；三是第三产业快速发展，并在现代经济中占有越来越大的比重，具有越来越重要的作用。通过寓理于“时”，使大家对深奥的马克思主义劳动价值理论有了较深刻的理解。寓理于“趣”。就是在讲述党课理论时，用富于趣味的语言来阐释较深奥的道理，使党课理论容易被听课者所理解和接受。这就要求授课者平时多收集和积累生动有趣的语言，如一些歇后语、顺口溜和名言名句等。例如，我在讲“内因是事物发展变化的根据”的理论时，就用“师傅领进门，修行在个人”来说明内外因的关系。此外，在说理时如能灵活地运用一些常用的修辞手法如比喻、排比、对偶等，能取得意想不到的效果。如我就曾用“毫不利人，专门利己”去形容那些丧失了远大理想，一心只为自己的人。总之，寓理于“趣”，听课者听起来不仅觉得有趣、生动，而且很容易就理解了授课者所讲的道理。语言生动：增强党课效果的一剂良方语言是人们交流思想、传达信息的主要工具。党课效果如何，讲课人的语言生动与否是重要的一环。就语言来讲，一次效果好的党课，除了讲课人的语言要讲究准确性、逻辑性外，注意语言的生动性也是增强党课效果的一个重要方面。因为，使用生动的语言，可以引发听课者的兴趣，引起听课者对党课内容的思索。

三、在“行”上做表率。

思想是行为的先导，抓住了人的思想就抓住了人的行为的方向盘。思想政治教育的最终脚点在“行”，就是要把所学的政治理论转化为实践，用理论来指导实践，用实践来丰富理论。作为领导干部，不能认为思想政治工作教育是可有可无、可轻可重的。思想教育是一种更深层次、更高境界的一种管理。思想教育是一项管方向、管全局、管长远、管发展、管根本、管协调的工作。如果说行政管理是一种硬性管理的话、那么思想教育是一种柔性管理，如果说行政管理是一种事务管理的话、那么思想教育是一种事理管理，如果说行政管理是一种快性管理的话，那么思想教育是一种慢性管理，如果说行政管理是种治标管理的话，思想教育是一种治本管理，如果说行政教育是一种阳性管理的话，那么思想教育是一种阴性管理。行政管理和思想教育是管理的两个方面，二者是相互依存、相互促进的、紧密结合、密不可分的。思想是方向盘、思想是总开关。思想是一条无形之路，指引着人何去何从，思想是一道无形屏障，规范着人何戒何为。人的思想不同决定人的行为不同，思想形成思路，思路决定出路。思想是多元的、思想是多层的、思想是多界的。人的思想境界不同，决定人思考问题的角度不同，看待问题的高度不同，协调问题的力度不同，处理问题的程度不同。思想境界的形成是一种人体器官对外界长期感知的积累。思想境界的形成犹如冰冻三尺非一日之寒。思想境界的提升靠长期学习思考、靠长期积累总结、靠长期摸索探索、靠长期领悟感悟、靠长期锻炼磨练。看多读好书、多交高人、多做善事、多修善心。注重从点滴做起，日积月累，实现从量变到质变，不断提高自己的思想境界。只有把思想政治教育落实到具体的行动中，以理论指导实践、以实践丰富理论。才能实现理论与实践相益共长。

第五篇：让新入职员工安全渡过见习期

序言

新员工加入一个组织后，将会面临各种各样的考验，导致其在这一阶段的心理波动很大。如果能准确把握新员工入职后不同阶段的心理状况，并给予及时疏导，将会增加组织的向心力，减少新员工因为工作环境、生活压力、与组织之间的价值观冲突带来的挫败感，加速其融入工作、融入新生活的步伐。

一、新员工见习期心路历程

1、兴奋期

主要发生在入职教育培训阶段。面对新环境，恐惧与兴奋是并存的，但由于和很多与自己年龄、经历颇为相似的同事一起参加培训，心理上可以彼此依赖，兴奋便会暂时将恐惧掩饰。

特点：相互依赖性较强，对现实生活中的挫折估计不足，面对企业、对自己的期望过高。

2、无助期

新员工产生无助感通常有以下几方面原因：

首先是新员工面对比学校单纯人际关系复杂得多的企业人际关系时，显得无所适从，比如如何处理好与上司、同事的关系。

其次由于对新员工的不熟悉，老员工固定的交往圈子很难在短时间内将新员工吸纳进来，这种不吸纳很容易被新员工误认为是排斥。

再次，学校衣食无忧，而工作后生活必需自理，80后虽然性格上很独立，但生活上却存在很强的依赖情绪，生活能力相对较差，融

入集体的速度又慢，这就加剧了新员工的无助感。

3、沮丧期

经过一段时间的磨合，新员工在企业中的人际关系将有所缓和，他们对企业也有一个由浅入深的了解。他们会开始考虑企业的文化和价值观是不是与自己的人生观、价值观相吻合？自己的理想、人生价值能不能在企业里得到实现？如果两者之间存在差距（这通常是必然的），或新员工认为企业无法为自己提供一个实现理想和人生价值的舞台，便很容易陷入沮丧之中。

此时，新员工如果不能进行自我疏导或别人的劝导，便会从此一蹶不振或者选择离开。反之，便会进入调整期。

4、调整期

新员工会对自己进行反思，如果经过分析觉得企业的文化、价值观与自己的人生观、价值观有融合的可能性，便会进一步将自己的实际情况与企业的现状进行整合，对自己进行更准确的定位，然后确立目标，并用积极的态度投入到工作之中；反之，如果觉得自己的人生观、价值观与企业文化、价值观格格不入，便很可能意志消沉进而会选择离职。

但事实上，由于新员工进入企业的时间相对较短，其对企业的了解在很多情况下是片面的，不充分的，其所谓的客观分析事实上还是带有很强的感性成分，如果不积极沟通和疏导的话，即便是选择留下来的人，其心理波动仍然是很大的。

二、心理疏导建议

1、加强教育，及时预防

新员工对自己、对工作充满期望是好事，可以激发新员工的工作热情，但如果对自己、对工作期望值过高，一旦现实与期望反差太大，这种落差就会对其心理造成极大的冲击。

因此入职教育阶段，除了对其进行常规培训，还应及早告知现实的情况，有条件的话，可以带领新员工到车间、施工现场进行参观，使之对现实有一个更加清醒地认识。同时要交给新员工一些人际沟通技巧和自我疏导技巧。

2、人文关怀，加速认同

新员工分配后，人地两生，为减少其无助感，加快起融入集体的速度，应该给予一些人文关怀。

（1）除了积极地向新员工介绍单位的情况外，更重要的是要让新老员工尽快的熟悉。我们可以在新员工到来之前就与其深入沟通，并搜集好其个人信息，然后可以给新员工拍照，将他们的照片放在一张大纸上，在旁边注明新员工的信息（如：出生地、毕业学校、专业、所在岗位、性格、兴趣爱好等）然后贴在公司比较醒目的地方，以方便老员工对他的了解。在新员工进入公司后，鼓励老乡、校友、志趣相投者与他们多多联络，这样新员工便能很快融入集体之中；另外，还应江老员工向新员工进行介绍，可以将所有员工的的信息做成一个备忘录形式，新员工入职后发给一本，以方便他对老员工的认识。再有就是积极与新员工的帮带师傅沟通，让其意识到其对新员工的重要

性，以便在生活上，更重要的是精神上给予新员工更多的支持。

（2）多提供一些交流的机会。如定期或不定期的举办座谈会、舞会或体育比赛等活动。丰富公司文化内涵的同时，也为新老员工交流、认识提供一个机会。

（3）工作分配方面，应尽量将新员工分配到其所学专业相关的公司或部门当中，让新员工能从事与其所专业相一致的工作，这样其面对工作压力时所产生的心理波动也会小一些。另外，见习期内的新员工直接领导者一定要掘弃“新员工什么都不懂的观念”，不要一直让其作一些琐碎的工作，应该在适当的时候给他们“压压担子”，让其从事一些有挑战性的工作，以增加其满足感和成就感。

3、职业规划，准确定位

职业生涯是个人在预测“职业锚”，探索“职业锚”，确定“职业锚”，并不断根据“职业锚”的变化对自我进行定位的一个螺旋式上升的过程，是人在生活、工作过程中对自我的不断认识、教育、提高的过程。职业规划伴随人的一生。新员工入职时要对其进行职业生涯规划方面的教育，使之对职业生涯规划有一个初步的认识。在工作中还要积极地引导他们不断深入地认识自我，找准自己的“职业锚”，然后结合企业现实情况，对自己进行准确定位。当然，企业更应当尽量给员工提供机会，力争将合适的人用在合适的岗位上。

4、文化教育，深入心灵

企业文化使企业的灵魂，也是增加员工凝聚力的纽带。新员工入职初期，其价值观或多或少都会有与企业文化相一致的地方，也会有

与企业文化想冲突的地方。而相冲突的地方往往是其产生失落和沮丧的诱因之一。因此必须不断加强企业文化教育的力度，使企业文化的影响深入人心，以加速新员工对企业文化的认同。

但同时也应该认识到企业文化不仅仅体现在口号、标识、文字说明上，它更多体现在企业老员工的身上，其一言一行、一举一动，都可以折射出企业文化的影子，对新员工产生积极或消极的影响。从这个层面上来讲，企业文化教育是一项系统而长期的过程，在对新员工进行教育的同时，更应该加强对老员工的教育。

就个人而言，新员工的心理变化都不一定都要完整地经历这样几个阶段，因此心理疏导也应该因人而异，但有一点是不变的，那就是要积极主动地进行沟通和疏导，留住员工的心。