有利培养天才儿童的家庭教育环境

第一篇：有利培养天才儿童的家庭教育环境

有利培养天才儿童的家庭教育环境

美国儿童教育专家埃伦.温纳概括出有利培养天才儿童的家庭教育环境：

1、天才儿童常常是长子长女，或是独生子女。他们在家庭中有突出的位置，得到父母更多的激励因素；

2、天才儿童生长在活泼有趣、充满刺激的环境中。他们家里摆满了书，他们可以听到无穷无尽的、有趣的故事。有人带他们去观光旅游，丰富他们的见识。他们的父母平等待人；

3、天才儿童都受到父母的精心培养，家中的一切资源都集中用到发展孩子的才能上，父母也把大量的时间用于激励孩子的才能上，或者聘请好教师以确保孩子得到高水平的教育；

4、天才儿童的父母往往是工作勤奋、责任心强的人。他们在紧张之余，总是做家务、锻炼身体、积极消遣，从不懒散度日；

5、父母给孩子较多的自由，鼓励孩子自强自立，他们激励孩子发展自己的兴趣，按个人的意愿去从事创造性的生活，甚至允许他们去冒险。他们有权威，能对孩子提出高标准，但他们并不专制，能容忍孩子的差错。

逃学孩子的家庭

1、父母在外地经商或单亲家庭，孩子长期托管与爷爷奶奶处，得到“过分宽容”的教育；

2、父母是有钱人，孩子得到“过分宽裕”的金钱，让孩子太早过上有钱人的生活；

3、父母是当官的，个别官员不良习气对孩子潜移默化，让孩子懂得了什么叫做不劳而获以及当官的种种特权；

4、父母没有文化，他们唯一的希望就是给孩子提供最好的物质生活环境。

为孩子健康成长，建议父母教育孩子要做到“十多十少”:

多一些身教，少一点言教；

多一些读书声，少一些麻将声；

多一些精神上的关爱，少一点零用钱；

多一些激励欣赏，少一点打击指责；

多一些与老师交流，少一点与赌友交流；

多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬；

多一些让孩子做家务的机会，少一些父母代劳；

多一些观光旅游，少一点电脑电视；

多一点家庭文化氛围创造，少一点物质环境的建设；

多一些“心灵美”的引导，少一点“外表美”的诱导。

第二篇：培养天才儿童的家庭环境

培养天才儿童的家庭环境

作者（来源）：39健康网发布时间：2008-03-2

4美国儿童教育专家概括出有利于培养天才儿童的家庭环境。

天才儿童常常是长子长女，或者独生子女。他们在家中享有突出的地位，得到父母更多的激励。天才儿童生长在活泼有趣、充满刺激的环境中。他们的家里摆满了书，他们可以听到无穷无尽的有趣故事。有人带他们出去观光旅游，丰富他们的见识。他们的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。天才儿童都受到父母的精心培养，家中的一切资源都集中用到发展孩子的才能上，父母也把大量的时间用在激励和教育孩子上，或者聘请好老师以确保孩子得到高水平的教育。

天才儿童的父母往往是工作勤奋、责任心很强的人。他们在紧张工作这余，总是做家务、锻炼身体、积极消遣，从不无休止地泡电视，懒散度日。

父母给孩子较多的自由，鼓励孩子自强自立，他们鼓励孩子发展自己的兴趣，按个人的意愿去从事创造性生活，甚至允许他们去冒险。他们有权威，能对孩子提出高标准，但他们并不专制，能容忍孩子的差错。

第三篇：优化家庭教育环境

优化家庭教育环境

提高青少年的科技素质

梅岭街道岭山小学

柯丽真

就我国目前的国情来看，孩子的教育问题，尤其在城市中，几乎占了每个家庭的首要地位，也是家庭在经济分配上的第一投资热点。家长普遍期望孩子成才的热情超过了历史任何一个时期，对孩子的关注程度也超过了其它国家。可以说，每位家长都把自己的心血倾注在了孩子身上，认为孩子的发展关系到家庭持续发展的后劲。但是，家长们目前关注的内容往往只是孩子的分数，难得有家长自觉地关心孩子科学文化素质的提高，甚至担心搞素质教育会影响学习。也有的是家长想关心孩子的素质教育，但又不知道该怎样做。在此，谈一下如何优化家庭教育环境，提高青少年科技素质的几个看法：

一、家长需要转变观念，充分认识到对孩子进行科技教育的重要性

1、首先要弄清为什么要进行科技素质教育，什么是科技素质。现在许多家长认为：只要孩子好好学习，将来就能成才。但实际上在孩子投身社会工作以后，有许多孩子不适应，或者很难在工作中做出成绩，原因就在于综合素质欠缺。而在现代科技迅速发展，知识总量激增，科技对经济、社会和人民的日常生活都带来巨大影响的今天，科技素质的提高就尤为重要。这不仅关系到孩子个人的生存和发展，更关系到国家的前途、民族的强盛。

2、家长要有意识地配合学校对孩子进行科技素质教育。

现实中，许多家长对这个问题有程度不同的模糊认识。有人认为教育学生是学校的事，只要给孩子想办法找个好学校，就可以放心了，家长只须管好孩子的后勤。也有的家长认为：孩子只要学习好，学的知识多了，科技素质自然就提高了，等等。正是由于这种种想法，淡化了家庭教育。实际上知识并不等于素质，而且如果家长能配合和支持学校的工作会产生事半功倍的效果。目前，从时间分配看，孩子的主要生活空间除了学校就是家庭。家庭在这个问题上不仅大有可为，而且有独到的优势。许多在事业上做出成绩的专家、学者往往是从小受到的家庭良好的教育、指导，得到了家长精心的培养。被誉为国学大师的梁启超有九个子女，个个都是栋梁之才，在科技领域就有三位是中科院院士，被称为“满门俊秀”。这与梁启超为孩子精心创造家庭的学习环境和氛围，扩展他们的眼界和见识，指导他们的思想方法和发展方向是密切相关的。民国外交家顾维钧的成长过程也是步步都 饱含着父亲的心血。他家三楼的大厅和套间，除有窗的一面外，所有的墙壁都是固定的、从地板直至无顶的大书柜，藏书万卷不成问题。仅这一点便足可想象家庭的氛围。良好的家庭和学校教育，使他形成了得才兼备的综合素质。一战后，他作为一名年轻的外交官，以超群的才华、胆识和爱过之心震惊了巴黎和会，在弱国无外交官的情况下为国家争得了荣誉和利益，而后又以毕生的精力为国家的外交事业做出了贡献。这样的例子有很多，都说明一个人的科学素质和得才兼备的综合素质的形成是要从青少年时期开始，通过有意识的，精心的教育才能形成，而家庭教育起着不可或缺的作用。

3、家庭应该努力发挥对孩子个性化引导的优势。

目前，各个学校都越来越重视对学生的科学文化素质教育，并采取多种方法落实到每一个学生。但是，从管理的覆盖面上看，老师相对于学生是一点对多点，而家长是一点对一点。另外，从时间的纵向来看，孩子每隔一段时间就要换老师，师生之间的关系是随着时间不断变化的，而家长相对于孩子是稳定的。从这一层意义上讲，家长更有条件跟踪和挖掘孩子的个性特点。孩子从出生开始，一般来说都是在父母的监护下成长的，他们的身体、智力发育情况，性格特征、爱好、学习情况、品质的形成甚至包括孩子在成长过程中有哪些变化，什么因素对这种变化起关键作用，以及在某一个孩子身上最适合、最有效的教育方法是什么，等等，家长是最清楚的。

现在研究的问题是家长如何利用自己所掌握的这些情况，认真分析孩子的优势和劣势，按照《2001——2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》中按照孩子的年龄段提出的不同要求，科学地规划孩子的个性发展，并为正确的积极的个性发展创造条件。从帮助孩子科学地规划自己到教会孩子如何客观地看待自己、规划自己。这样，能够帮助孩子学会在一生随着时代的要求为自己定位，以使自己的学习和工作确有实效。这也是一个人能够脚踏实地地为社会作贡献的前提之一。

二、家长应提高自身素质，努力学习相关科技知识

对于老师来说，是“教育者首先受教育”，对家长来说，虽然给孩子的不是系统的知识，但在育人这一点上同样是这个道理。不过，家长毕竟不是老师，他们各自有自己的工作领域的局限性，有不同的知识层次和生活经历，有各自要做的事情和时间的分配，能专门用在孩 2 子身上的时间也是有限的。如何利用有限的时间掌握最基本最必要的知识是需要认真思考的。我认为家长需要学习的基本知识有：

1、首先要学习《2001——2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》，弄清为什么历史发展到这一阶段我国要提出对青少年进行科学素质教育？科技素质指的是什么？在青少年成长的各个阶段，国家提出了什么要求？在这种素质教育中家庭有着什么样的责任？家庭应该和能够做些什么？

2、要学习了解现代科技知识。不仅要了解科技发展前沿的有关知识和信息，还要了解工程技术目前的发展状况，以及科学与技术的关系，科学技术与社会的关系。

3、学习科学技术发展史的有关知识，了解科技发展规律和其中的哲学道理。

4、学习政治、经济、法律、哲学、历史等有关社会科学知识。因为科技、经济和社会的发展是相互联系的，有着内在的促进和制约关系，一位能做出突出贡献的专家，在他的青少年时期，需要有大量的综合性知识做基础。

5、学习心理学的有关知识，尤其是儿童心理学、教育心理学和社会心理学。

6、学习人才培养和管理方面的有关知识。了解促进人才成长的内在和外部环境因素，积极为孩子提供并创造条件。

三、家长应提高自身的能力，努力优化家庭教育环境

由于各个家庭的情况和每位家长的自身素质不同，在家庭环境中对青少年进行科技素质教育也会受到各自条件的限制，有不同的方法和内容。但是有些方法是每一个家庭都能够做到的，区别是在深度和广度上的层次不同。在这些方法中又要求家长具备一定的能力，或者说在做的过程中提高自身的能力。

1、营造家庭氛围，广泛培养兴趣

氛围对孩子是一种影响和熏陶，不会马上兑现结果，它是用潜移默化的方式产生长远效果。正因如此，它往往被一些家长忽视。这种氛围要靠家庭的软、硬环境来实现。软环境主要使孩子感觉到这个家庭中有“崇尚知识，崇尚科学”的追求，有一种精神上的感召力。这包括家长平时谈话的内容，和孩子交流中的价值取向，家长关注的事务，以及家中平时谈话的内容，和孩子的话题等等。硬环境主要是要为孩子提供适合的书籍和动手操作的空间，这是支撑家庭硬件环境的两个 重要条件。书是孩子产生兴趣的知识来源，操作空间是孩子把设想变为现实的必要场所。家庭应利用这些环境培养孩子学习和探索的兴趣。兴趣是自觉学习的先导和探索科学的动力。人在青少年时期培养起来的兴趣，往往为一生所从事的事业打下了基础。而现实生活中，许多家长把这些兴趣看成是影响学习的“闲事”，孩子就是对什么事物有兴趣，想动手做些什么，也往往是偷偷摸摸地干，像是在做什么错事，生怕被家长发现了。另外，尽管现在许多家庭的住房条件得到了改善，在房屋装修中往往注意“博古架”，“文化墙”，或是“酒吧台”，很难注意把书柜布置得更实用，注意给孩子留一个能放制作工具的角落。要让孩子放开手脚，坦坦然然地在家中做些事情。

另外，兴趣的培养应是广泛的。要在广泛培养兴趣的基础上选择

一、两项中心兴趣作为孩子的发展方向。这首先是因为孩子如果没有接触到相应的条件，就是有兴趣也发现不了，二是因为在打基础的年龄阶段兴趣广泛有助于孩子学习所必须的各种基础知识，只有基础知识丰富了，才有利于在某一领域做出突出成绩。在孩子兴趣的发展上家长切忌限制、压抑或强加给孩子个人意愿，而应因势利导。

2、开发利用资源，提供学习机遇

家长在积极支持孩子参加学校组织的各项科技活动的同时，还应配合学校的教育思想，开发利用家庭的资源，为孩子提供学习的机遇。一般情况下，可开发利用的主要资源有以下四个方面：（1）利用家长所从事的职业。现在，尤其是在城市中，许多家长本身就是科技工作者，或工作在高新技术及与科技有密切关系的行业中。家长应利用这一条件让孩子了解自己的工作（技术秘密除外），工作中的科技含量、应用价值、发展方向，在国内、外所处的水平，以及目前存在的技术问题和技术需要。通过在家中很自然的聊天，就可以在毫无压力的情况下将这些情况灌输给孩子。

（2）利用家庭的社会关系。亲朋好友中，有在科技界或教育界工作的人员或专家，可以创造条件让孩子多和他们接触，在接触中掌握知识，感受影响。有些专家还可以帮助孩子规划发展方向。

（3）利用社区、场馆和旅游资源。家长要有意识地带领孩子走出家门调查，了解自己所居住的社区或是市内科技含量和知识含量比较高的社区。前提是家长要先了解清楚并提炼出要提供给孩子的东西。另外，家长应支持孩子参观科技场馆，不要认为这件事可做可不做，这是帮孩子打开眼界的好机会。再就是利用好旅游资源。（4）利用生活中的科技知识。家长应注意有意识地将生活中的科技知识介绍给孩子，引导孩子亲身感受科学技术对生活的影响。例如，通过居住条件的变化，让孩子了解房屋建筑如何采用先进技术和新材料，生态环境对人居环境的影响等。还有计算机应用知识、保健和医疗知识，绿色食品和食品安全知识，日用化学品中的环保知识，生活垃圾分装和处理中的环保知识，节水的意义与有关知识，气象知识等等。并注意引导孩子结合生活中的问题开动脑筋，搞小发明、小制作，以培养孩子的创造能力。

3、和孩子共同学习，共同参与，建立伙伴关系

实施现代化科技教育要求发挥学生的主体作用，这样做的目的是帮助孩子树立信心，促使他自主学习，建立创新意识。为达到这一目的，家长应以朋友、伙伴的身份对孩子进行启发、引导，促进他根据自己的需求去获取知识，进行创造。在这些活动中，不要让孩子感觉到家长对他是一种压力和束缚，要让孩子在家长面前敢于并乐于展开思想，有问题愿意和家长一起研究和探讨。在精神上感受到和家长有一种像朋友一样的平等、和谐的关系，在动手操作中家长是他离不开的合作伙伴。在这一问题中，家长应做到以下两点：

（1）向孩子学习。目前，我国的基础教育扎实，知识含量高，是被世界所公认的。而现在在校生中的许多家长，由于自己在接受基础教育的时候正处于我国“文化大革命”的特殊历史阶段，学习不正规，对这部分知识还有许多欠缺。因此要想指导孩子，和孩子有共同语言，了解孩子的学习内容、学习中的困难以及如何结合孩子的学习内容进行探索性研究性的学习，家长有必要了解孩子的课本知识，并就有些问题向孩子学习。

（2）注意捕捉孩子思想上的创新点，并尽力促使孩子把想法变成现实。孩子最富于幻想，这些幻想有些是合理的，有些是没有道理的，而且这些想法往往是不经心地说出来的。家长要注意并有能力在孩子的幻想中提取有价值的东西，并指导孩子在有可能的情况下，把想法变成现实成果。在想法到成果的过程中会遇到许多困难，这些困难有些通过家长和孩子的共同学习提高，可以解决，而有些困难，由于难度较大，家长要尽量为孩子请专门的科技人员做辅导。通过这样一个过程，孩子不仅学会了如何从现实中提出问题，并通过自己的创造性劳动解决问题的这一科学技术实践过程，还增进了和家长之间的感情，增强了创新意识和自信心。人才培养是百年大计，是关系国家前途的大事，每位家长都应提高认识，和学校一起把孩子培养成适应时代要求的优秀人才。

第四篇：要为机关青年干部提高素质提供五种有利环境

要为机关青年干部提高素质提供五种有利环境

——关于按照胡锦涛同志的“包容性增长”新论要求加快机关青年干部培养之浅见

【编者按：“包容性增长”是胡锦涛主席2010年9月16日在第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议开幕式讲话致辞中新提出的一个关键词，目前正引起中外国家的关注和研究。“包容性增长”的内涵十分丰富而且深刻，适用范围很广。其中“提高劳动者素质和能力”是“包容性增长”新论的一项重要内容。各级机关干部是我国劳动者的重要组成部份，机关的特殊地位和作用，决定了他们必须在提高素质和能力方面走在各行各业的前头。因此，按照胡锦涛同志的“包容性增长”新论要求，加强对机关青年干部的培养,使他们的素质和能力尽快与经济发展方式转变和经济结构优化升级相适应，这是各级党政机关在践行“包容性增长”新论中必须进一步抓好的重要工作。】

胡锦涛同志最近强调指出：“提高劳动者素质和能力，„„是实现人的全面发展的必然要求，也是推动经济社会发展的重要保证。我们应该引导广大劳动者提高思想道德素质和科学文化素质，提高劳动能力和劳动水平，努力掌握新知识、新技能、新本领，成为适应新形势下经济社会发展要求的高素质劳动者。” 各级机关干部是我国劳动者的重要组成部份，机关的特殊地位和作用，决定了他们必须在提高劳动者素质和能力方面走在各行各业的前头。而作为机关来说，缺乏全面素质和能力的是青年干部，培育和提高劳动者素质和能力的主体也是青年干部。这就告诉我们，在践行 “包容性增长”新论过程中，机关应以胡锦涛同志曾寄语于青年的“五以”成长途径为重点，扎实有效地为机关青年干部提供提高素质和能力的五种良好环境。

一、营造坚定正确的政治环境，引导机关青年干部以坚定远大的理想励志前行

坚定中国特色社会主义信念是机关青年干部提高素质能力的动力源泉和导航明灯。当代机关青年干部理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。特别是对于近10年来按照国家公务员招录条件与程序，通过自己的拼搏走上机关公务员岗位上的青年干部来说，都曾树立过为党和人民的事业奋斗终身的远大理想，对个人前程充满着信心。然而随着机关工作的不断深入，特别是当切身体验了机关工作特有的责任重大性、艰苦复杂性、潜在危机性之后，一些同志对原本的理想和前程逐渐迷茫起来。对于机关青年干部理想信念方面出现的动摇，我们既不能忽视，也不能回避，积极的做法应该是营造坚定正确的政治环境，引导他们以坚定远大的理想励志前行。

一要用政治教育环境坚定机关青年干部理想。要帮助机关青年干部坚定中国特色社会主义道路，最关键的是要努力帮助机关青年干部掌握马克思主义的基本理论，树立正确的世界观、人生观、方法论，学会用马克思主义的立场、观点、方法去认识和处理各种政治问题，学会用辩证唯物主义的观点去认识中国国情，充分理解党的改革开放政策和经济建设战略的正确性，自觉克服各种非理性的、“跟着感觉走”的现象，不断增强坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，不断增强为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的信心，不断增强深入贯彻落实科学发展观、实现机关现代化建设的决心。同时要引导机关青年干部运用革命理论对各种资产阶级思想和行为进行针锋相对的批判抵制，使机关青年干部在学习和批判中提高理论水平，增强政治鉴别力和免疫力。

二要用机关文化陶冶机关青年干部情澡。要贴近工作、贴近生活、贴近机关青年干部的思想实际，努力营造文化育人的浓厚氛围。当前应结合爱国主义教育采取多种形式把革命传统教育活动推向深入。如唱响红色经典传统歌曲，用雄壮乐曲陶冶机关青年干部的情操，用革命歌词激催他们奋进；观看红色经典历史影片，让中国革命曲折斗争历程触动机关青年干部心灵，用中国革命艰苦岁月磨励他们意志；阅读红色经典小说，用把一切献给中国革命最壮丽事业的前辈精神熏陶机关青年干部思想，让英雄人物成为他们学习的楷模；讲述红色经

典故事，让中国革命的难忘事迹代代传颂下去，使机关青年干部的精神境界在潜移默化中得到升华；摘抄名人名言警句，让历代中外提高素质和能力的至理名言成为机关青年干部奋斗的座右铭，把他们敬慕名人的激情体现在具体工作中。同时要注重办公环境激励，要建设并让机关青年干部感受到：巍峨壮观的办公楼是执政机关庄重、威严的特征，壮严闪光的国徽告诫着机关干部必须做到公开、公正、文明行政，先进的电子公告屏等现代科技设备显示着机关干部必须发扬快捷高效的工作作风，宽敞明亮的接待室要求机关干部必须坚持以人为本的服务宗旨。让先进的文化环境成为培育和塑造机关青年干部核心价值观、职业道德、工作作风的“催化剂”，形成引领青年干部队伍健康发展的合力。

三要用网络信息理顺机关青年干部情绪。在信息时代，网络已成为思想意识形态交锋的激烈战场，成为对机关青年干部进行思想政治教育的重要阵地。机关一定要从坚定机关青年干部远大理想的高度，加大投入和增加技术含量，完善单位网络建设，以弘扬正气，统一思想、推动发展为基点，充分发挥网络的教育疏导作用。要通过单位网络把机关党政部门、行政工作、后勤保障等连接在一起，实现信息渠道的畅通：开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动, 达到化解矛盾、理顺情绪、振奋精神之目的；开展融思想性、知识性、趣味性于一体的机关网上文化活动,让机关青年干部活跃气氛、开拓视野、增长知识；开设网上论坛，对重大问题、热点问题进行讨论，针对主要争议点做好具有说服力的宣传解释，以澄清思想疑虑，消除心理障碍，让机关青年干部成为支持改革争当发展的先锋。

二、营造刻苦勤奋的学习环境，引导机关青年干部以孜孜不倦的精神求索新知

勤奋学习是机关青年干部提高素质和能力的重要阶梯。斯大林曾经说过：“在国家和党的任何一个工作部门中，工作人员的政治水平和马克思列宁主义觉悟程度愈高，工作本身的效率也愈高，工作也就愈有成效；反过来，工作人员的政冶水平和马克思列宁主义觉悟程度愈低，就愈可能在工作中遭受挫折和失领，就愈可能使工作人员本身庸俗化和堕落成为鼠目

寸光的事务主义者，就愈可能使他们蜕化变质——这要算是一个定理。”机关公务员由于工作需要，在行使国家职权中具有角色多重性。他们不仅是决策制定的参与者、政策执行的组织指导者，而且也是经济活动的调控者、社会事务的管理者和社会建设的组织者。为此,机关只有营造刻苦勤奋的学习氛围,引导机关青年干部通过刻苦学习全面掌握担负任务所需要的业务技能,才能使他们出色地履行工作职责，成为确保党和国家事务正常运转的行家里手。

一要注重抓好学习型干部队伍的构建。适应建没学习型党组织和学习型单位的形势更求，抓好学习型机关干部队伍的构建，引导机关青年干部牢固树立为肩负历史使命而勤奋学习的理念，珍惜大好时光，发愤学习、刻苦钻研、学以致用，要把学习理论武装头脑，同加强对全局性、战略性、前瞻性的重大问题研究，增强工作的系统性、预见性和创造性结合起来，不断提升自身素质和执法水平，构筑人生成长进步的阶梯。

二要注重引导自学完善个人知识结构。要通过规定学习任务、明确学习要求、提供学习条件、开展学习竞赛、树立学习典型等方式，引导机关青年干部搞好自我充实的学习，进一步拓宽知识视野，打牢自我岗位所需的知识基础，完善自我工作所欠缺的知识结构，提高为机关现代化建设献智献力的本领。

三要注重抓好务实经验专题培训。台湾“经营之神”王永庆曾说过，“学历不等于实力，只有从实务经验中再学习才能培养坚强的实力。实务经验愈丰富，成功的机会就愈大”。要结合机关青年干部完成任务的业务素质实际，着眼于提高具体操作能力，采取分期分批脱产或者在职培训等方式，提高机关青年干部实际操作所必需的理论知识、政策法律和工作经验。

四要注重“工作育人”。从机关的特点来说，“工作育人”是提高机关青年干部业务素质最主要的途经。因为肩负重任是大多数人最好的精神兴奋剂和净化剂，多压担子才能让机关青年干部在工作中学会承担而不是推卸，养成勤奋而不是懈怠，培育振奋精神而不是麻木

萎顿，奋发增长才干而不是在无所事事中变得空疏无能。机关青年干部应该增强这样的一种理念：领导给工作就是给机会，给任务就是给地位，多干事才能长本事，干成事才能有作为。为此机关各级领导要把“用人工作”同“用工作育人”紧密结合起来，多给机关青年干部分配工作、多压担子，在工作过程中讲理论、传经验、教方法，带作风，使他们既做好了工作，又增长了才干。

三、营造热情关心的扶助环境，引导机关青年干部以高尚美好的情操培育品德

奉献社会是机关青年干部提高素质和能力必备的优良品德。机关青年干部能否在机关这一岗位上提高素质和能力，归根结底是受本人的道德品质支配的。而个人优秀道德品质的培育又是一个漫长的过程，为此,机关要营造关心热情的扶助环境，引导机关青年干部坚持不懈以高尚美好的情操培育品德。

1、加强道德品质理论认同。道德品质认同,是指道德品质修养和实践者表示出的对于道德品质基本内容和要求的肯定、赞同和支持的态度倾向。要在机关干部中营造强大的德品质教育氛围，让大家充分认识江泽民提出的“以德治国”方略的伟大意义，强化对以“现代人道主义五爱”、“家庭美德五条”、“职业道德五条”、“社会公德五条”、“全民基本道德规范五条”为核心的“德”的基本内容的认同，激发个人道德品质培育的感情归属，增强道德品质修养责任意识。

2、提高自我内省修养能力。道德品质自我修养是机关青年干部在道德品质活动中对自己行为的一种自主选择。自我修养贵在自觉。在自我修养的过程中，必要的外部条件和影响虽不可少，但最终还是取决于个人高度的自觉性。为此机关要通过启发诱导、榜样示范、提出要求等措施，激发机关青年干部自我内省修养的动力，使他们在有外力推动情况下能够坚持按照道德品质规范去行动，在没有领导指明情况下能够分清什么是善、恶、美、丑，什么

事应当做、什么事不该做，特别是在面对各种消极诱惑的情况下，能够对自我欲望和冲动坚决进行有效克制，使个人行为始终符合社会道德品质的要求，符合社会发展的需要。

3、坚持日积月累积德行善。机关青年干部高尚道德品质的形成是一个由量的积累到质的变化过程，而不是一蹴而就的。所以机关要针对机关青年干部广泛与社会各种人员打交道，经常接触社会阴暗面的特点，引导他们明确积善的哲理，深知积善的艰难，掌握积善的方法，在无人监督的情况下能够用胡锦涛倡导的“三个经常”进行自我控制，防微杜渐，坚守防线，筑牢高尚道德品质的“大堤”，预防从政治上变质、从道德上堕落、从经济上贪婪、从生活上腐化，确保自己耐得住寂寞、守得住清贫、经得住诱惑，坚持以学修德，以俭养德，以廉守德，日积月累形成高尚的道德情澡，为党和人民的事业不懈奋斗。

四、营造开拓进取的创造环境，引导机关青年干部以锐意创新的激情投身实践

开拓进取的实践是机关青年干部提高素质和能力的灵魂。没有创造生机和奋斗活力的充分迸发，任何人都难以成就任何事业。机关应以大力推进政务公开化、工作法制化、服务科学化、社会效益最大化为核心内容，以更新执政理念，强化法制意识，规范机关行政程序为重点，以转变职能、转变行政方式、转变机关作风为切入点，营造一个能够让机关青年干部摆脱束缚、施展本领、开拓进取的大舞台，引导他们在服务领导科学决策、服务基层、服务人民群众中不断开拓进取。

一要激活机关青年干部的创新动力。要让机关青年干部明白，机关改革与发展是机关的第一要务，也是自己的重要职责，青年干部只有努力提高自己的创造能力，充分发挥自己的创新潜能，紧密结合机关的改革与发展，进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，在不断认识和把握客观规律的基础上，勇于实践，锐意创新，才能在改革开放大潮中实现自己的理想。为此要引导机关青年干部把责任、勇气、方法、态度等主体因素变为一

体的创新实践，大力弘扬科学精神，树立战胜任何困难和艰险的决心，努力提高创新能力，主动用创新思维、创新方法去挑战机关现代化建设的前沿问题，自觉把创新作为机关工作永远奋斗的目标，以改革创新的精神、敢为人先的思维、驾舟弄潮的行为去开创机关工作新局面。

二要突出机关青年干部的创新内容。就机关而言，创新是职能创新、制度创新、管理创新相互作用，相互促进的结果，是应用先进的思想、科学的方法、新颖的技术，将过时落后的东西取而代之，借以达到更高目标的一系列创造活动。为提高创新成效，应引导机关青年干部突出重点。一是突出执政理念创新。如何在一切工作中突出“以人为本”原则，一切为了发展和改善民生，一切为了实现社会效益最大化等；二是突出执政方法创新，不断完善政务公开和政务中心、不断完善信访制度、不断完善网络倾听民意制度等新方法新手段，不断提高执行政策水平和服务人民群众成效；三是突出社会管理创新。根据社会管理的条件和环境变化，不断创造出新的管理制度、新的管理措施、新的管理方式、新的操作流程，以实现管理各要素更加合理地组合运行，从而创造出新的社会稳定系数和更高的社会和谐水平。

三要提升机关青年干部的创新层次。创新是一个永恒运动、不断变化、不断升华的过程，要紧贴机关改革发展的形势和要求，不断提出新任务，采取措施，运用新办法，不断地克服新矛盾，协调新关系，解决新问题，取得新成果。同时，要大胆使用有开拓进取精神的机关青年干部，让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有地位。对那些“四平八稳”，能力差，水平低，打不开工作局面的人要及时进行调整和撤换，形成正确的创新导向，这样才能把机关的创新活动步步引向深入。

五、营造干事创业的发展环境，引导机关青年干部以艰苦扎实的奋斗提高素质和能力

经验和教训昭示我们：天底下绝对没有舒舒服服就会有成就的事情，凡事都有前因后果，下苦功夫才会有好结果。机关青年干部如果忽视这一点，将是难以实现自己的大志。根据这个道理，机关要努力营造干事创业的发展环境，引导机关青年干部以艰苦扎实的奋斗经历去提高素质和能力。

一是要大力培养艰苦扎实的奋斗作风。要在机关青年干部中强化立足本职、埋头苦干，在平凡岗位上干出不平凡业绩作为自己的追求，激发昂扬的精神、培养严谨的作风、树立有为的志向，并引导他们在工作中坚持发扬4种作风：一是“认真不马虎”。机关每个处“科”室、每一位同志都应该具备对工作大局高度负责、对岗位职责高度负责的精神，在其位、谋其政、尽其责，在实际工作中不给自己抹黑，不给机关加乱，不给领导添忧，努力在本职岗位上有所作为；二是“勤奋不懒惰”。机关每一个工作人员都应养成勤于学习、勤于思考、勤于工作的良好习惯，做到干一行，爱一行，钻一行，精一行，努力提高分析解决问题能力、谋划协调能力、文字表达能力、抓落实能力和创新能力，成为工作的行家里手；三是“严格不迁就”。要坚持党管干部原则，严格落实机关党的组织生活制度，使每个同志都在组织的管理之中；同时要加强机关的思想教育，弘扬正气，抵制歪风；四是“实干不飘浮”。凡是决定了的事情，就应扭住不放，一抓到底，不见成效不撒手，不搞“半截子工程”，特别是对上级和本级机关的重大决策和重要工作部署，要切实在落实上下功夫，不能停留在用会议落实会议、用文件落实文件、用措施落实措施上。

二是要用刻苦耐劳的精神面对困境。无数人生的道路告诉我们, “前进的道路上不会一帆风顺，事业顺利时要满怀信心、毫不动摇地为之奋斗，遇到曲折和挫折时同样要满怀信心、毫不动摇地为之奋斗。” 机关应针对有些年轻干部胸怀大志，自信满满，也勤奋努力，可是由于急功近利，一遇困境和挫折便志落止步的状况，引导他们学习台湾“经营之神”王永庆在“给年轻人的8堂课”中的“瘦鹅理论”，克服操之过急的弱点，用刻苦耐劳的精神去面对困境，以坚毅不拔的态度等待机会，以先苦后甘的体认去不懈地拼搏，发挥中国人刻苦耐劳的传统美德，突破重重困境谋得成就。

三是把个人的提高素质和能力体现在为党和人民事业奋斗之中。习近平同志最近指出“在现阶段，我们每个共产党员和领导干部不论在什么岗位上、不论做何种工作，都是为坚持和发展中国特色社会主义干事创业，都是必须做好的光荣事业。个人的追求和价值都应当体现在为党和人民事业奋斗之中，任何离开党和人民事业搞所谓“个人名利”、“个人奋斗”的行为和想法都是不可取的。”机关青年干部往往最看重的是干事业的条件和氛围，能够充分施展水平的事业平台，能有利于创业的工作条件等。机关应针对机关青年干部这一意愿，既要大力营造鼓励他们干事业、支持他们干成事业、帮助他们干好事业的良好氛围，又要引导他们把个人的追求和价值体现在为党和人民事业奋斗之中，把机关青年干部的个人奋斗意愿上升为党和人民的共同目标，上升为机关现代化建设的共同目标，让每个人在完成一个个具体工作任务中体会到切实的成就感，进而进一步把个人积极性、主动性和创造性充分发挥出来，长久地保持下去。（广西南宁监狱政治处 零 燕）

第五篇：创建和谐的家庭教育环境1

创建和谐的家庭教育环境

教学目的：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解到和谐的家庭教育环境对于孩子成长的重要作用。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭教育环境存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。教学重点及难点：

怎样创造和谐的家庭教育环境

教学准备:多媒体设备及课件

教学过程：

一、导入：

我们在和家长沟通交流孩子的教育问题时，常听到这样的一些话：

“老师，我们孩子身体弱，您多照顾，别让他上操啊！”

“老师，孩子这样下去肯定考不上名牌大学，你们对他的要求再严格些！”

“老师，该打该骂，就当作自己的孩子，别惯着他啊！”

“我们天天在外瞎忙，教育孩子的事就拜托老师您了！”

“您跟他爸联系吧，这孩子不听我的，我也管不了！”

从这些话语中，我们可以看到现在家庭教育的一些不足。对于孩子的成长，学校教育责无旁贷，而和谐的家庭教育环境也是不容忽视的。

二、和谐的家庭教育环境的重要作用：

和谐的家庭教育环境对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中，孩子自然会感到温暧、快乐、有安全感，情绪开朗性格活泼，能热情关心他人，敬爱父母和尊重长辈。相反，在家庭关系冷漠、紧张、争吵不断、纠纷常起的家庭中，孩子焦急恐惧、抑郁寡欢，缺乏安全感、自信心,往往变得性格暴躁、敌对、孤僻、胆小，对人冷漠，摧残小动物，进而心灵受到创伤，阻碍身心的正常发展。

南京师范大学教育系学生对中小学生家庭的一次调查表明：生活在家庭成员关系和谐友好的家庭中的学生，品德优良占39.3％，差的占7.3％，学习优良的占18.5％，差的占10.9％；生活在家庭成员关系紧张、时常争吵的家庭中的学生，品德优良的占33.3％，差的也占33．3％，学习优良的一个也没有，差的占16.7％。

三、目前我校家庭教育环境存在的主要问题（案例分析）：

（1）家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。

有一部分孩子生活在单亲家庭，父母离异后，有的为了自己的利益，都不愿抚养孩子；有的尚未从阴影中走出，不管孩子或把怨气都出在孩子身上，常常非打则骂。孩子生活在一个不完整的家庭里，生理、心理早已出现了消极反应。

案例一：某A，女，心思细腻，性格内向。小时母亲去世，与其继母关系不和，对其父亲也有怨言。高中三年，住在其姨妈家，很少回自己的家。尽管学习基础尚可，但由于受家庭关系影响，成绩时好时坏，一直不稳定，又因为疑心较重，同学关系也比较紧张。高考成绩不理想。

（2）家长的高期望值使孩子的压力得不到宣泄，孩子越来越逆反

案例二：某B，男，身高180厘米，人长得比较帅气。中考成绩优异，达到二中统招分数线。家庭条件比较优越，父母对其期望值很高，高一时所有学科都请了补课老师，课余时间被安排得满满的。后产生厌学情绪，和父母消极对抗，迷上网络游戏。高二时和一女生谈恋爱，高三到某县城中学借读，其母辞职陪读，高考前三个月，不愿去学校，不愿学习，威胁要离家出走，高考名落孙山，连建档线都没达上。

案例中孩子的父母，先是对孩子抱有非常高的期望值，一心想着孩子在学业上能出人头地，所以千方百计请老师给孩子补课，孩子没有了哪怕一点儿自己支配的时间，没有了一点自由。时间长了，自然会产生厌学情绪。而这时，其父母又没有很好地跟孩子进行沟通，而是逼着他学。孩子的逆反心理越来越严重，就想跟父母对着干。你让我好好学，我偏不。这样一来，成绩一落千丈。家长急了，又来哄着、求着孩子学。这时候，孩子提条件了，要买这个，要买那个，稍不如意，就要离家出走。父母更慌了，只有这么一个宝贝儿子，学习跟不上没关系，可千万不能出事啊。于是乎，孩子成了太上皇，说一不二。为了孩子的教育问题，其父母之间也有分歧，互相指责，互相埋怨。

（3）家长的补偿心理让孩子尝到甜头，孩子越发放纵自己

当今社会，经济高速发展。一些家长为了追求更高的经济效益，往往经年累月在外奔波，很少有时间顾及到子女的教育和健康成长问题。他们心里也往往对孩子感到很内疚，为了补偿，于是就给孩子提供最好的物质条件。子女一直处在溺爱之中，把父母对他的爱习以为常，认为是理所当然，所以，对父母给予的爱麻木不仁，感受不到父母的辛劳，对父母的良苦用心毫无敏感性，不懂得感激、不懂得珍惜，更谈不上关心、体贴父母。造成了部分学生只会索取，不想付出;只有接受，没有体验。因此，在学校教育过程中，教师的理性教育显得空洞乏味，理想教育缺乏激情，思想教育毫无物质基础，品德教育变成了纸上谈兵。这些教育不会拨动学生的心弦，产生心理共鸣，从而背离了教育的本质，达不到培养人、发展人的教育目的。

案例三：某C，女，父母在外地做生意，跟着七十多岁的奶奶生活。奶奶身体不好，有时还要她照顾。其父母因为长期在外，觉得对女儿没有尽到责任，所以在经济上给以补偿，零花钱要多少有多少。结果，她与一帮不三不四的人混到了一起，经常不上课，男男女女成天在街上游荡，老师多次做其父母和她本人的工作，成效不明显。今年高考，她干脆就没有参加了。

（4）家长的粗暴态度让孩子失去信心，孩子越发自暴自弃。

案例四：某D，男，该生家庭条件不好，父母文化程度不高，成天忙于生计。站没站样，坐没坐样，始终给人一种油不拉叽的感觉。上课高兴时抬起头来听几句，不高兴时，自己玩自己的，既不动笔，也不思考，或看小说，或睡大觉。和其谈话时，花言巧语，态度恶劣，并且认为这些都是

他的自由，老师无权过问。老师曾找过其父母，但每次，其父母都会当着老师和同学的面对其破口大骂，甚至拳脚相加，老师怎么劝解都不行。后来，老师不好意思再找其家长了，而他的高中三年也就这么日复一日地飘然而逝了。这类家长，囿于自身的生活压力和文化水准，对子女实行棍棒式教育。当子女成绩不理想时，不进行调查，不和其子女一起分析原因，不尊重孩子，不听孩子的申诉，训斥甚至打骂孩子。这样，给孩子身心健康带来了极大的危害。在小学、初中，因为孩子心理、生理还未成熟，各方面比较听话，教育效果还比较理想，进入高中后，孩子的独立意识愈具完善，考虑问题越来越带有个性特征，尤其是知识面的拓宽，学习难度的增大，课业负担的加重，学习方法的不适应，学习环境的陌生，给孩子个人思考问题和处理问题带来的心理恐惧感，使其出现了紧张焦虑、猜忌多疑、丧失信心、说谎作伪等等不良言行，甚至有些学生怀疑家长的教诲是对他的一种敌意，是有意和他过不去，不能善意接受教育，有强烈的逆反心理和反常规的各种表现。

说到底，高中学生的成长离不开家庭教育，而家庭教育，实质上是一个环境的教育，是靠和谐的环境条件对孩子进行熏陶，使孩子耳濡目染，在积极向上的氛围中健康成长的。

四、怎样创造和谐的家庭教育环境（科学方法）：

（1）建立一个和谐美满的家庭：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们身心健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

（2）创造一个良好的学习环境：

家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境，如：为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习地方，提供孩子必需的文化学习用品，是非常必要的。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。为创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术氛围，可设置家庭图书角，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等，给孩子以健康的熏陶和影响。

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

要避免不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件

愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制定切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

此外，要注意发挥家长的榜样作用。在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。

（3）尊重、理解、信任孩子：

家长要尊重孩子。没有对孩子的尊重，家长和孩子之间就谈不上建立良好的关系。对于家长来说，要尊重孩子发展的多样性、差异性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本着“你是孩子就要听话”这种僵化的思维来考虑问题，甚至任意打骂、体罚孩子，完全把孩子视作家长的附属品。在生活中，家长可以充分利用表情和身体语言表达对孩子的尊重，诸如面带微笑和孩子谈话，尝试着和孩子共同探讨问题„„这些看似不起眼的举动，都会使孩子感到家长的尊重。当孩子感受到家长对自己是尊重，他们就会从心理上拉近与家长的距离，这样就会使得双方的关系处于一种良好的互动状态。家庭教育中最忌讳的就是家长总是摆出一副“家道尊严”的面孔，对孩子进行简单的说教。有些孩子逆反心理强，对此很容易产生对立情绪，从而造成与家长关系紧张的局面。

家长要理解孩子。做家长的如果对孩子有较深的了解，就能根据所掌握的情况对症下药、有的放矢，从容地解决问题，从而避免与孩子之间出现不必要的误会而导致关系紧张。要深入了解孩子的心理发展特点，了解孩子的情绪起伏、学习情况和生活状况。尤其是对于年龄较小的孩子，他们正处于思维发展的活跃期，思维还不够成熟，分辨是非的能力较差，很容易出现各种不同类型的问题。因此，家长只有充分理解孩子，才能针对孩子所出现的问题，对症下药，而不是老拿“一岁孩子的衣服去给五岁的孩子穿”，这样做怎能达到良好的教育效果呢？所以，家长应该尝试以孩子的观念去看周围的世界，用孩子的思维方式去思考问题，在充分理解孩子的基础上，加强对孩子的教育。

家长要信任孩子。有些家长总是说：“孩子长多大都是孩子。”他们总是千方百计地“保护”孩子，为他们安排好一切。殊不知这样一来却使孩子独立性差、自理能力差。因此，家长应该敢于相信自己的孩子，相信他们的能力，相信他们的勇气，相信他们的智慧。家长可以在适当情况下放手让孩子去做他们力所能及的事，诸如打扫卫生、叠被子、洗碗，甚至可以“创设”各种情景“放”孩子去探索，锻炼他们的能力。比如学校开展的郊游等集体活动便是家长“放”孩子的一个好时机，也好似考验家长敢不敢“放”、肯不肯“放”的试金石。只要家长敢于适当的“放”，那么必将发现孩子可以发展得更好！而这对于双方建立起良好的关系也是非常有利的。

（4）营造言传身教的氛围：

电视中曾经播出这样一则公益广告：一个年轻妈妈辛苦工作了一天，到家以后还倒了一盆热水

端到婆婆面前，让婆婆烫脚，并说：“妈。您烫烫脚，这对您的身体有好处。”而她所做的这一切都让她的只有六七岁的儿子看见了，儿子不声不响地跑去端了一盆水，让她洗脚。这则广告充分展示了父母在其子女心目中的榜样作用，他们通过模仿父母的言行来成长自己，这就要求，平时父母在家要以身作则，做孩子的好榜样。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

家长的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人），营造言传身教的氛围。

首先，家长要具有较高的思想素质，要留心国际政治风云、国家大事，言谈举止与国家的命运、前途同喜同悲，培养孩子爱国情感。生活中要自觉按时上下班，积极工作；为人正直、清廉；说老实话，办老实事，给孩子以榜样进行熏陶。

其次面对文化商品纷沓而来，家长要分清良莠，区别真、善、美、精和假、恶、丑、粗，具有良好的文化素质，多看书看报，知晓一定的政治经济、天文地理、艺术体育等知识。家长的博学多才会成为孩子上进的动力，会自觉地加强自身锻炼，提高自己，向家长所期望的方向努力。

再次，培养良好心理素质也是家长应努力做到的。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等要求不能有求必应，要求他们进行某些难度较大的实验，在比赛中有意识安排与强手交锋，利用寒暑假送他们到艰苦的环境中磨炼„„

五、总结：

总之，作为高中学生的家长，应积极配合学校，创造和谐的家庭教育环境，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。