第十四届新世纪杯作文竞赛

第一篇：第十四届新世纪杯作文竞赛

第十四届新世纪杯作文竞赛

第一次熬夜

作者：110班胡思佳指导教师：姚平学校：宜昌市一中

现在回忆起第一次熬夜，已经不再有不可思议和对己的嘲讽。对于那个稚拙的我，也不再抱有什么否定和逃避的心思。在受伤和成长中、在成长和坚强中渐渐明了，在发展中需要的不是否认过去的不成熟，而是带着成长的喜悦臻近完美。

第一次熬夜，或许正是从那开始，逐渐学会了坚韧。

那是一个再普通不过的午后，但怀里陌生的柔软与温度却让此刻显得极不寻常。那是亲戚家一只冷艳大猫的后代，继承了它的花斑却没有继承它的生活技能，只是极其乖巧地窝在我怀里，偶尔才听到传来的一两声绵软而又小心的呼唤。

这时，奶奶走过来，重复了那个单方面被我否定的决议：“只能养一只，其他的放了。”

年幼的我未曾设想过获得自由的幼猫会有怎样的境地，却本能感到不会多么如意，再三央求之下，无果，不由赌气地要求都放了算了。

“真的一只都不养了？”奶奶略显惊异地问。

“嗯，”我哼了一声，嫌弃似地挪开抚着猫的手，然后微蹲，身子前倾。似是就等这一刻，那猫用力一蹬，逃也似地跳开，几个腾挪就消失在了我的视线中。如此干脆，手中残余的温度似乎都尚未褪去。

怔忡间，回了家。

关上灯，却怎么也睡不着。脑海里那只猫的身影总是挥之难去。忍不住开始设想没有人的照顾，那些猫又该怎样立足，会不会受冻挨饿，受其他猫的欺负。恍然，毕竟是不同的个体，毕竟没有什么感情，所以才能轻言舍弃。这就是弱小的悲哀吧，自我都无法主宰，只能被环境所改变和限制。

黑暗中，什么也看不见，但我还是瞪着应该是天花板的位置。想起那时的小心翼翼，想起抚过猫瘦小的脊背时手下骨骼的脆弱和略有些颤抖地温度，那种沿着神经线传来的、来自于其他个体的依赖和全然的交付，一经想起，便不由心生欢喜。望了望母亲和爷爷奶奶抱着的猫，它们也大抵如此，如此不安，如此脆弱。

很难受的感觉，对生命的不负责之感攥住了心绪，我努力一遍又一遍强迫自己回想那只猫，试图让自己哭泣，或是让自己麻木。虽然那时我并不知道这样做的原因，但现在看来却是不自知地在成长了吧。

夜大概很深了，偶有一两声遥远的狗吠。我睁着的眼也在慢慢合上。蜷缩在被子里，不知道是折腾得累了还是心变得坚硬了一些，昏昏沉沉中觉得自己方才的行为有些无聊。偏了偏头，却因感到枕上的些许湿润冰凉而略清醒了些。

那些猫，是不是好歹该留下一只？有些后悔却又立刻否认，反复告诉自己这样也没什么，其他三只都没了，只一只留下未免太孤单。那时还没有认识到这种没有负担的自由是一种毁灭式的残酷，于是，在隐隐的不安中，心安理得地打算睡下去。

一阵脚步声传来了，灯开了，光线透过玻璃罩盈盈晕染出整个卧室的昏黄。有些不适地眯起眼，昏沉却依旧清醒地望着进屋的母亲，母亲惊异地望着我说：“都过十二点了，怎么还不睡？”语气隐隐有些不满。

“想那几只猫了”，虽是这么答，心中却开始有几分不以为然，似乎没什么感觉了。许是瞥见了枕上的湿迹，母亲忙安慰着我。可我却不明白我还是否伤着心，但这怀疑的念头一冒出便被自己掐断。怎么会不伤心呢，我想着，却是哭不出来了。

第一次熬夜，很久远的记忆，很脆弱的自己。现在再也没有当时的那种心态。在不断坚韧坚强中，在理性与感性中，在幻想与生活中，我已经学会了淡漠处之，那些不属于我的东西和多余的感情。每每回忆起第一次熬夜，是对自己过去的一次审视，那种被我淘汰抛弃的心态，我也开始正视。或许是不想这段记忆就此死去，对于那段无法遗忘的记忆，我选择了铭记。

第二篇：连云港市第十四届中小学青年教师“五四杯”论文竞赛获奖名单

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连云港市第十四届中小学青年教师“五四杯”论文竞赛获奖名单

中学组（207人）一等奖（40人）

题目

高举反战大旗，弘扬人道主义关怀 关于强化高中隐性教育的策略的探讨 浅谈如何活跃化学课堂气氛 数学课堂的情感调节策略 教学生提问

高中政治课辩论中的困境与对策

由一道高考题反思“1959—1964年经济建设”教学 构建教学相长的六模块建构式课堂 激发状态：数学课堂永恒的诉求 浅谈职业学校流生现象

以连云港市花果山为例谈旅游资源的深度开发 浅谈漫画在初中物理教学中的应用 追寻语文课堂的有效“静”界 地名文化资源教学利用的实践与思考 课堂巡视：“巡”到实处，“视”出实效 对江苏高考数学填空题测试能力的调研 刍议高中生物课代表的作用、选拔和培养 提升农村初中生英语自主学习能力的实践与探索 阅读应回归“生本对话” 将修辞教学进行到底 “绿色作文”，完善人生 “六模块”下莫“忘情” 谈教学的“孔颜之境”

语文课堂评价必须重视证据的采集 对“六模块建构式课堂”教学模式的反思 在“有意”与“无意”间演绎乡土历史教育 “显露”认知元，“聚光”元认知 敢问、好问、会问：问题意识培养三部曲 构建高效的音乐课堂

浅谈初一历史教学中学生预习习惯的培养 高中语文（苏教版）探究性学习反思及对策 《牛津高中英语》Project板块教学情况调查报告 六模块建构式教学思想在语法教学中的设计与实施 作文教学中的心理效应与写法指导 学校文化：浸染学生阅读激情的妙笔 用规范突破高考化学

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单位

江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 连云港高级中学 连云港外国语学校 连云港外国语学校 连云港外国语学校 连云港市海州实验中学 连云港市旅游学校 连云港市旅游学校 连云港市南城中学 连云港市海宁中学 连云港市新浦中学 连云港市板浦高级中学 连云港市锦屏高级中学 连云港市锦屏高级中学 连云港市苏光中学

连云港市海州中等专业学校 连云港市东港中学 连云港开发区高级中学 连云港市中云中学

连云港开发区教育管理与教学研究室连云港开发区教育管理与教学研究室江苏省赣榆高级中学 赣榆县海头高级中学 赣榆县外国语学校 赣榆县赣马第二中学 赣榆县第一中学 赣榆县初级中学 江苏省东海高级中学 江苏省东海高级中学 东海县白塔高级中学 东海县石湖中学 灌云县穆圩中学 江苏省灌南高级中学

姓名 陈 娟 相 薇 王海英 陈艳青 苏 侠 张俊才 王 静 李天华 吴海宁 蔡冠军 房 蓉 颜 浩 孙 丽 江虎成 印琴红 殷长征 潘 健 苏桂丽 陈 娟 孙 艳 陈春芍 苗 琼 房 莉 刘 彤 熊 琳 穆久萍 杨茕杰 赵中明 顾 越 张冬梅 王卫东 惠玉春 欧帮强 许凤英 王庆友 张海霞

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利用教材开展“做数学”的实践与反思 认清误区 掌握对策 实施高效课堂

对不同课堂教学情境下师生互动的分析与反思 善用史料，还历史一个本真

灌南县外国语学校 灌南县第二中学 灌南县华侨双语学校 灌南县第三中学

杨中华 方长标 宋艳霞 陈 飞

二等奖（68人）

高中课堂有效提问及其质疑能力的对策研究 传记文学的心理教育功能探究

数学文化价值在课堂教学中的渗透及其作用 高中语文课堂教学要追求简单高效 语文课堂的真情境真问题

初中历史课堂“交流展示”环节的探索 中学开展影视欣赏课的实践与思考 使用“就近原则”，提高语文课堂小组讨论的有效性中小学语文课堂教学模式有效衔接的研究 浅谈“六模块”下的例题教学

混合式学习在信息技术课程中的应用研究 语文教学中语感培养的途径

后现代课程观对中职体育教学改革的启示 心理健康积极培养模式理论在中职校的实证研究 试论动画中的色彩运用与心理 创作地方特色导游词的思考 “共振”对优化英语教学的启示

对高中信息技术必修与选修课的思考及设想 高中数学探究性学习情感、态度与价值观的调研 追踪学生解答，叩问二轮复习之路 以实验教学为载体培养变向思维能力 中学生双面心理现象剖析

“导学案”的编写和使用后的几点体会 语文情感教学中的起承转合

从对数学阅读的认识谈初中数学阅读能力的培养 基于问题的学习在化学学习中的应用 谈“六模块”中语文学案的设计 论物理教学中的数形结合

连云港市部分中学体育教学现状调查分析 谈“六模块建构式”课堂中学生思考时间的问题 浅析新课程下物理教师角色定位

花果山中学开展中长跑运动存在的问题及对策研究 中学生数学自主性课外作业设置的调查与分析 让阅读为作文教学铺开有效之路 合理选取史料 促进课堂增效 让水煮的文字有声有色 “冰山原则”与“生成课堂”

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江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 江苏省海州高级中学 连云港高级中学 连云港外国语学校 连云港外国语学校 连云港外国语学校

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杨小华 李荣刚 刘凤伟 吴生友 吴 艳 袁 红 李 峰 孙 旺 马晓燕 唐喜峰 于新民 苏 杨 耿珺杰 金 凤 杨博兰 申 亮 胡 洁 张艳卿 方 芹 徐 勇 吴华君 张继梅 邱方茜 王 倩 张 红 孙 丽 杨豫苏 江在秀 崔维国 张 琳 马兴娟 赵 君 杨爱玉 徐良燕 卢干冰 张旭霞 崔 波

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运用“新史观”提高历史二轮复习效益 赣榆县海头高级中学 浅析语文教学中的“空白”

赣榆县城头高级中学 关于物理教学中激发学生表现欲的思考 赣榆县厉庄高级中学 作后记：破解初中作文教学“高耗低效”的有效途径 赣榆县塔山第二中学

循序渐进训练学生写作能力的做法与尝试 赣榆县赣马高级中学 开启语文阅读教学中的写作之门

赣榆县教育局 浅谈“六模块”建构式课堂下的初中英语教学 赣榆县黑林中学 由“教会学生”到“教慧学生”

赣榆县柘汪第二中学 中学生“ReadingComprehension”答题技巧的培养 赣榆县宋庄中学 初中英语语法情境式教学的实践与思考 赣榆县罗阳中学 浅谈初中历史六模块高效课堂教学模式的构建 赣榆县华杰双语学校 试析新课标下语文阅读教学的“裸色”回归 东海县白塔高级中学 初中语文“先学后教，当堂训练”课堂教学的思考 东海县石榴初级中学 也谈让化学走进生活

东海县青湖中学 因地取材改进农村物理实验教学 东海县实验中学 让数学课堂充分活起来

东海县初级中学 基于“互联网搜索”的教案设计要点 灌云县沂北中学 “自学质疑”，想说爱你不容易 灌云县小伊中学 弱势学生生存环境调查研究及对策探析 灌云县中专学校 对数学课堂“动”起来的思考

灌云县城西中学 初中化学课堂中渗透心理健康教育的尝试 灌云县城西中学 对初高中物理衔接问题的再认识

江苏省灌南高级中学 谈“六模块建构式课堂”之互动探究模块 灌南县第二中学 浅谈中职体育教师担任班主任的优势 灌南中等专业学校 互动评课：有效和高效的融合 灌南县外国语学校 多变的语言形式与不变的精彩课堂 灌南县实验中学 浅议初中数学教学评价中学生情感变化 灌南县实验中学 让你的班级文化“亮”起来 灌南县实验中学 把数学课上得意外些

灌南县新集中学 防止初中信息课堂低效的思考 灌南县第四中学 浅谈语文课堂的有效提问策略

灌南县张店中学

三等奖（109人）

如何引导学生走进小说文本 江苏省新海高级中学 语言“智障”带来的思索

江苏省新海高级中学 语文课堂中的“三喻”行为文化构建管窥 江苏省新海高级中学 优化高中英语课堂教学设计初探

江苏省新海高级中学 谈分组教学模式在信息技术教学中的应用 江苏省新海高级中学 用艺术教育发展学生的软实力

江苏省新海高级中学 “六模块建构式课堂”对高中地理教师提出的挑战 江苏省海州高级中学 模块教学中的学生自主学习江苏省海州高级中学 学生增分的台阶：抓基础 重实效 连云港高级中学 谈高中英语教学如何运用情感教育

连云港高级中学

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闫武伦 程仁芳 任小强 刘家亮 杨秀文 李加春 徐尚进 张诗波 徐海艳 陈传光 王祥岭 李金枝 王冬云 施海廷 邱桂兰 张文艺 孙 达 柴厚伟 李 艳 唐玉娟 马兆首 蔡朝阳 唐月娥 岳增亮 葛建国 崔玲波 刘光建 宋成功 江宋标 陆 苗 邹朋林

周宜智 祁 艳 管开兵 谢佳丽 陈 伟 孟凡兵 何文圆 王成娥 卞 红 赵斯茜 更多免费资料请访问：豆丁教育百科

以互动探究促地理教学效率的提高 引导学生进行自主探究学习的几点体会 自主合作，让化学课堂更具生命力 高中生文学经典名著阅读现状及方法引领

反思“日本大地震”，强化七年级思想品德课教育 高效互动，让课堂充满生命的活力 浅谈中学生数学阅读能力的培养 比赛教学法在初中短跑教学中的应用 文言文教学应彰显文学特色

关于信息技术学科网络教研有效性的思考 “学习情绪模块化”与提高英语课堂效率 谈全民健身视角下的中学体育教学评价 项目教学法在《机械设计》教学中的应用 浅淡职业学校技能大赛对技能教学的促进作用 贴近生活，打造中职语文精品课堂 中职校学生课堂问题行为的现状及对策 从“闲暇”视角诠释中等职业教育 从教师意识谈教育改革的困境与新方向 语言与文化融合，提高职业学校英语教学效益 中职旅游管理专业模块教学法的尝试 中职营销专业学生就业竞争力的探析

做、学、问——数学非写型训练的实践与思考 哲学课提高学生顿悟力的四个策略

激活内驱力：让学生走出学习中的个体无意识 浅谈毕业班学生的“高原反应”

从“用教材教”到“用教材学”中的教师引领作用 由一节公开课看学生回答问题能力的培养 感恩：一个被容易忽视的教育

农村中学生和老师“叫板”现象的探究 语文教学：亦静亦动两相宜

初中生数学阅题障碍的表现形式及其教学应对 一位单亲家庭“问题生”的转化手记 如何矫治学生抄作业现象 救救“折断翅膀”的孩子

薪形势下探究模式在初中物理课堂中的应用策略 构建中学生现代法律观念

在不断调适中追求精致的历史课堂 论情景原则与学生的思维的关系 浅谈近现代抒情诗歌的美读教学 略谈体育教师在教学中美育的渗透 综合实践活动课程的问题和出路思考 浅谈音乐偏爱下的高中音乐欣赏教学 初中语文口语交际教学现状调查及思考

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孙 浩 陈二光 王 岚 宋志贺 陆 琼 孟 芳 金 会 王江超 张 燕 徐正銮 陈仙英 林 飞 魏引辉 耿丽丽 吕复娟 顾燕萍 王 芸 赵 宸 张宸瑞 孟柏含 刘永蔷 吴锦勤 鲍业楚 李 彧 董树林 车树勤 曹玉春 李爱明 陆立琼 谭静娜 周 杨 张家国 张 燕 龚兴巧 钱明本 董洪家 王帼兰 陈迎迎 房小小 杨 军 曹建国 刘 静 李成建 更多免费资料请访问：豆丁教育百科

教育手记该怎么写

如何有效地度过教师专业素养提升地瓶颈期 传统教育中“生命教育”缺失的警示 浅谈中学英语教学中学生主体角色的培养 高中数学课堂中“自主探索、合作交流”的思考 例谈高中生物课外作业的设计 “立交桥式名著阅读体系”探究

农村初中语文学习中拓展阅读策略的思考 浅谈初中物理建构式教学的实施策略 英语课堂小组合作学习的误区及改进策略 关于让文学走进数学课堂的一点看法 用机智“换来”的爱

高中物理“体验式”学习的教学策略 对江苏中职单招问题的分析

浅谈物理教学中培养学生观察能力的方法 让灵感在写作中激活

农村中小学课题研究的现状及对策 “六模块建构式”在我校政治课堂存在的问题及对策“暗示疗法”在班级管理中的应用 探究性学习在中学手工教学中的应用 发挥语言魅力，构建丰富优美的语文课堂 即兴性教学法在初中音乐教学中的探索 物理“学案”在学生自主学习中的运用 高中英语写作教学的现状及改进策略 课堂教学中的创新性板书

当今数学课堂中合作学习存在的问题分析及对策 中学语文分层次问题教学探幽

巧用“有效问题”，提高自学质疑效果 千引万导总促情，千挑万选觅佳意

农村中学语文学案教学中的一些困惑和反思 浅析案例教学法在市场营销教学中的应用 妙曲本该适当有，语文教学也宜闻 初中作文个性化批改之尝试 学语文，君子动口也动手 从数“珍珠”到串“珍珠”

关注错误生成，收获未曾预约的精彩 数学多媒体辅助教学的问题与对策 浅谈制约民办学校正常发展的瓶颈 让德育之花盛开于语文之园

浅谈高中物理探究式教学存在的问题及解决策略 新课程下的数学作业新理念 文化差异对英语教学学习的影响 让实践融入中职会计课堂

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连云港市花果山中学 连云港市花果山中学 连云港市云台中学 连云港市青口盐场学校 江苏省赣榆高级中学 江苏省赣榆高级中学 赣榆县塔山第二中学 赣榆县黑林中学 赣榆县黑林中学 赣榆县柘汪第二中学 赣榆县柘汪第二中学 赣榆县柘汪第二中学 赣榆县厉庄高级中学 赣榆县金山中等专业学校赣榆县宋庄中学 赣榆县宋庄中学 赣榆县海头第二中学 赣榆县罗阳中学

赣榆县罗阳中学 赣榆县初级中学 赣榆县华杰双语学校 赣榆县金山中学 赣榆县门河中学 赣榆县海头高级中学 赣榆县城西中学 江苏省东海高级中学 东海县白塔高级中学 东海县房山高级中学 东海县房山高级中学 东海县桃林中学 东海县中等专业学校 东海县实验中学 东海县实验中学 东海县培仁学校 东海县城头中学 东海县房山初级中学 东海县张湾中学 东海县外国语学校 江苏省灌云高级中学 江苏省灌云高级中学 灌云县沂北中学 灌云县沂北中学 灌云县中专学校

蔡中平龚艳艳 秦泗军 仲向丽 张自勇 徐艳芬 钱入山 唐正浩 刘守鹏 王统强 王 刚 韦庆娜 王 丽 韦唐余 韦兵余 吴新艳 韦彦余 王大许 王 宁 张 弘 徐乃翠 徐楠楠 唐 巍 徐茂叶 杨国强 李海军 肖广东 唐春锐 董立杰 贾长峰 尹丽平孙蓓蓓 谢春灵 仇红梅 谭德生 尹 燕 王守徐 王绍理 成 芹 程鹏举 王余化 戴得凤 姚佳佳

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简笔画，画“活”了我的英语课堂 灌云县侍庄中学 中学物理小组合作学习的初步探究 灌云县侍庄中学 构建初中语文生命课堂的思考与探索 灌云县南岗中学 也谈“留白”艺术在高中地理教学中的应用 灌云县杨集中学 让英语课堂“多向互动”起来 灌云县下车中学 在阅读中培养学生数学素质

灌云县实验中学 我的“5211循环式课堂教学法”初探 灌云县圩丰中学 物理实验教学的一点心得 灌南县张店中学 语言之妙，存乎一心

灌南县张店中学 中职语文教学中学生问题意识的培养策略 灌南县中等专业学校 诵文言：文为纲，人为本 灌南县外国语学校 剖析初中物理概念教学

灌南县北陈集中学 浅谈数学课小组合作学习中的常见问题与对策

灌南县长茂中学

小学组（288人）一等奖（53人）

数学教学偏见，一个不容忽视的思维生长点 连云港师专一附小 小学美术作品中的“漫画控”现象的转化及培养策略 连云港师专一附小

小学数学教学“童化”现象的分析与思考 连云港师专一附小 生命在场体验:阅读教学原始命义的回归 连云港师专二附小 德育自觉：后精细化时代德育去量化考核的思考 连云港师专二附小 数学批注：值得关注的小学数学新学力 连云港师专二附小 预备节，数学课堂的灵动序曲

连云港师专二附小 数学思辨：追求隐性与显性的圆融共生 连云港师专二附小 “集体无意识”观照下的美术课堂教学变革 连云港师专三附小

“作文干瘪”引发的反思

连云港市新海实验中学小学部小学数学课堂问题设计有效性的思考 连云港市新海实验中学小学部依“性别”施教 彰显写字能力的个性风采 连云港市解放路小学 谈“教学嵌入”在阅读教学中的有效运用 连云港市解放路小学 突破气候局限的小学体育教学 连云港市解放路小学 语文课堂，如何提高学生的写作能力 连云港市浦南中心小学 名著语言在小学生口语交际中的尝试应用 连云港市海宁小学 轻度智障儿童随班就读支持系统中存在的问题与对策 连云港市培智学校

从新浦地区“西三校”看区域共同体学校的构建 连云港市大庆路小学 教师对学生非语言影响的调查与思考 连云港市农场小学 取消小学低年级学科考试的可行性分析 连云港市建宁小学 教师偏爱危害及克服策略探微 连云港市建宁小学 揭开订正“面纱”，直击教学忽缺 连云港市南城小学 低年级英语教学的“迪士尼”式 连云港市网疃小学 班级语言：班级生命的聚合点 连云港市车站中心小学 谈英语课堂教学的延续性与完整性 连云港市车站中心小学 缓冲式评语，让学生从尴尬走向成功

连云港市海州实验小学

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苗海珍 朱明路 孙艳荣 刘加明 王 敏 王亚玲 陆成柏 潘 猛 徐晓艳 刘佳红 周叶菊 范进春 李玉波

许冰彬 王美欢 刘国文 熊福建 潘 磊 陈万华 夏忠利 孟庆甲 徐 磊 李 昂 柏业总 张 婵 夏 莉 郑 萍 刘宝彦 王媛媛 晏巧林 邱健筠 刘 阳 王 伟 王 进 柳春梅 王 薇 赵晓玲 赵荣花 陈 秀

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小学生计算能力下降现状分析及基本对策 连云港市苏光中心小学 给学生一个自主沉浮的英语角 连云港市苏光中心小学 让批评走向深刻和智慧

连云港市宁海中心小学 “民间数学”在小学数学教学中的价值与反思 连云港市墟沟小学 形散神聚：小学低年级数学实践活动课的设计走向 连云港市墟沟小学 错觉在小学数学教学中的有效利用 连云港市墟沟小学 语文课前预习研究综述 连云港市墟沟小学 挖掘教材空间 积极建构算法 连云港市院前小学 把握数学思想有效渗透的“度”

连云港市院前小学 小学音乐教学：让“经典”和“流行”握手言和 连云港市南巷小学 小学美术“人体艺术”欣赏力辨析 连云港市东港小学 二次开发对教材从应然走向实然的助推 连云港市大村中心小学 低年级英语教学中“小先生制”的运用 连云港市大村中心小学 小学语文课堂语言训练的回归与重构 赣榆县青口小学 步进古文深处，沉醉不知归路

赣榆县厉庄小学 苏北农村小学教学点现状分析与管理策略的思考 赣榆县赣马第二小学 关于农村学前教育发展的现状分析与对策思考 赣榆县黑林镇中心小学 六年级数学后进生有效参与学习过程的调查与思考 东海县实验小学 “英语呈现教学期待值”：架起教与学之间的桥梁 东海县实验小学 让惩戒得到悦纳

灌云县鲁河中心小学 例谈自编英语歌曲歌谣在教学中的使用 灌云县陡沟中心小学 浅议语文构建式课堂“三案”的制定与整合 灌云县伊芦中心小学 精心“雕琢”读点 演绎“六化”课堂 灌云县伊山中心小学 学校教育：亟待从经验走向科学 灌云县白蚬中心小学 “批判阅读”：不容忽略的阅读功夫 灌云县圩丰中心小学 巧用“变脸”，真爱于心 灌云县伊山中心小学 把握起点，促进有效学习

灌南县堆沟港镇小学

二等奖（114）

小学年级部实体化管理的思考与实践 连云港师专一附小 运用“图式理论”破解英语语篇背诵难题 连云港师专一附小 从“填补教材空缺”到提高“学习效应”的尝试 连云港师专一附小 编织“经纬”图式 促进数学建构 连云港师专一附小 对科学实验教学投入产出比的思考与实践 连云港师专一附小 把脉教育细节：教育异化现象的审视与探寻 连云港师专一附小 用教材教：守正与创新并重 连云港师专一附小 让童年成为永远的精神原乡 连云港师专一附小 小学高年级数学试卷讲评课管窥 连云港师专一附小 探寻小学语文思辨式阅读的教学策略 连云港师专二附小 浅议体育教学中的“鱼缸法则”

连云港师专二附小 返璞归真：品德教学实践性活动设计的价值追求 连云港师专二附小 学校文化建设对特教学校教师专业发展影响的思考 连云港市特殊教育中心 “语文味”在课堂“细节”中彰显

连云港市新海实验中学小学部更多免费资料请访问：豆丁教育百科

丁栋青 周启艳 吕海波 黄海滢 孟 霞 徐红萍 张 萍 孙丽萍 刘道万 金 鑫 闻 伟 叶发静 李珊珊 张秀琴 陈学状 王秀萍 李德强 王 华 刘海峰 孙友旺 孙春玲 吴秀娟 赵 云 马占军 吴运军 朱 淼 王宽霞

黄 勇 杜廷云 尹永荣 袁亚敏 倪叶陶 秦 静 王金涛 张礼霞 祝祁岭 李 卫 杨怀柱 卞小利 袁 理 吴雨来

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让低年级解决问题教学不再纠结 去概念化：小学美术教学的现代诉求 教学妥协：营造智慧型数学课堂 “高效”美术教学的“低调”定位 寻求语言训练与思维发展的契合点 小学语文教学中资料搜集的适切性研究 生成性体验，数学学习的重要资源 小学语文教学中文体意识的培养

语文教学中异化的“艺术评价”及矫正策略 小学生消费正向攀比引导的实践与思考 小学英语课堂提升实效的四个向度 从民间年画中看民俗生活 读《魏书生班级管理模式》有感 探寻听力和口语教学的理想境界

小学科学教学中对比思维能力的作用和培养 小学生美术作业阶段失误的应对 分割理论视角下的小学语文课堂教学 探寻美育与心育发展的平衡点 从小学高年级学生语文学习状态谈学习内驱力的外显作文评语：在学生的心上弹唱

小学数学课堂上教师“重复语言”的用度把握 论“孝文化”在小学语文教材中的创生 数学学习中“照葫芦画瓢”现象的原因分析 小学语文课堂板书现状的调查分析及对策 小学生使用语文学辅用书现状的调查分析及对策 适时等待 成就高效课堂

地名歌曲热传的原因及其启发意义 “溜号”：不可忽视的教学资源

孤独症儿童视听觉统合的切入点——模仿 作文教学“语言痛苦”现象的分析 寻求词语教学的“敞亮”境界

“厌恶”数学家庭作业的现状分析和对策 小学英语两极分化的“弱极”转化策略刍议 催生“数学猜想”，提升思维品质 浅谈高年级数学课堂上学生的“静默”现象 语文课堂“情感游离”现象的遏制 小学数学低段“六模块建构式课堂”中分组教学研究让课堂评价语更具人情味

畅写：让习作与学生的生命成长合拍 多元辅助式习作教学的实践与思考 小学生课堂游离现象的分析与对策 让有效提问润化小学语文课堂 关于“数学味”课堂关键词透析

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胡 芸 戴 敏 戚 颖 杜 娟 朱文萍 刘宏玲 张 艳 孙 玲 陈 磊 王海霞 刘 琉 曾 丽 赵 妮 佘兴丽 姜志光 滕士平孙 福 许国堂 孙述红 刘 园 武翠芝 杨庆芳 杨开萍 陈 玲 武海虹 李明朵 陈冰倩 江莉莉 卢 静 于宝梅 朱香艳 胡士江 尹咏华 徐元元 印志颂 赵 敏 赵海红 许 敏 谢传刚 陈培达 庄素梅 徐志兰 郑杜录

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小学数学中的“朦胧问题”导航策略谈 浅谈小学伪美术现象的成因及解决策略 提升情感水位 巧渡解读之舟 职业幸福：班主任管理的智慧诉求 让“解决问题”与“数学应用”水乳交融 正确设定阅读教学的学段目标

“集体备课”与“二次备课”的有效结合 数学课堂“不着边际”现象分析 引发思维“碰撞”，提升思维品质 幼儿交往行为的培养

“期待视野”下的小学语文阅读教学透视 一年级“解决问题”错题成因的分析及对策 别让学生的思维“掉队” 着力古典，复原“穿越”的错位

苏教版小学数学教材主题图应用的调查研究 语文课堂“初读内退”现象与回归策略 小学英语课堂教学主体参与型的有效设计 农村小学数学课堂计算教学的再思考 课堂教学信息反馈的“反正”之思考 让“七色花”在英语课堂中绽放 让“四部曲”唱响“有效”主旋律

小学语文教师课堂评价艺术初探 文本解读中对“不经意处”的有效利用 弥补小学英语情感教育缺失的策略 成语教学 破茧成蝶

对小学生跟风学习现象的思考与对策

浅议小学语文文本解读的缺失及对策 浅谈语文课外作业的设计 语文教学中学生学习假象的透视 实施有效分层教学 构筑高效自主课堂 巧设任务，促进高年级学困生语篇学习中的有效对话提高小学语文教后笔记有效性的三要素

小学生课外阅读“经典缺失”的现象分析与对策 六年级学生心理健康现状调查分析 “做中学”：穿越在数学课堂的道口

利用各种资源 培养智障学生适应社会生活能力 守望数学课堂的“生本时代” 用备课磨练解读文本的能力

东海南辰跑马灯在中小学推广的可行性研究 小学数学课堂教学生成的思考

农村小学教师研究素质的缺陷及其对策 浅谈班主任的情感感染艺术

回归教学本位，用“草根化”的心做数学课题研究

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连云港市东港小学 连云港市东港小学 连云港市墟沟小学 连云港市墟沟小学 连云港市墟沟小学 连云港市墟沟小学 连云港市墟沟小学 连云港市院前小学 连云港市陶庵小学 连云港市朱曹中心小学 连云港市新县中心小学 连云港市大村中心小学 连云港市大村中心小学 连云港市大村中心小学 连云港市大村中心小学 连云港市关里小学 连云港市林场小学 连云港市东辛农场小学 连云港市东辛农场小学 连云港市东辛农场小学 赣榆县海头小学

赣榆县柘汪第二中心小学 赣榆县柘汪第二中心小学 赣榆县欢墩镇中心小学 赣榆县城头镇中心小学 赣榆县宋庄小学

赣榆县沙河子园艺场小学 赣榆县沙河子园艺场小学 赣榆县沙河镇第二中心小学赣榆县城西小学 赣榆县班庄第二中心小学

赣榆县罗阳镇中心小学 东海县实验小学 东海县和平路小学 东海县安峰中心小学 东海县特殊教育学校 东海县白塔中心小学 东海县横沟中心小学 东海县南辰中心小学 东海县平明中心小学 东海县平明中心小学 东海县山左口中心小学 灌云县图河中心小学

胡 玲 鲍桂林 路小兰 姚玉琴 胡 艳 蔡 亚 惠 慧 田志红 李华元 耿玉玲 于永秀 李 芳 顾正理 杨善英 顾正理 徐子红 范守青 于建军 张 军 孙良婷 盛芝霞 徐春艳 王淑芳 范 惠 李 东 庄五波 王艳舞 祁小志 樊玉叶 张 艳 张婷婷 王丽娟 沈 争 陈学春 单江娥 吴 浩 张井超 陈 明 王学杨 黄祖伟 刘相全 李伟红 尹顺来

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英语教学设计中的多维观照

灌云县图河中心小学 基于简约理念下的高效数学课堂构建 灌云县实验小学 用“五星线路图”引导小学生“会学”英语 灌云县实验小学 “灵修”在班级生活中的有效培养 灌云县实验小学 利用“错误”渠道，引来思维“活水” 灌云县杨集镇界南小学 有效预习：高效课堂的源头活水

灌云县伊芦中心小学 课改十年：撑文本解读之篙向课堂教学纵深处漫溯 灌云县陡沟中心小学 让反思点亮我们的教育

灌南县堆沟港镇小学 浅析教师观察行为对幼儿探究活动效果的意义 灌南县实验小学 做幼儿发展人际关系的“领航人” 灌南县新集小学

聋生控制能力情况调查及分析 灌南县逸夫特殊教育学校 关于儿童阅读中“审美体验”的探讨 灌南县三口小学 以读促写，巧妙练笔 灌南县汤沟小学 幼儿告状行为的观察报告

灌南县汤沟小学

三等奖（121）

利用故事教儿童学英语的尝试 连云港师专一附小 小学英语错题本的利用策略

连云港师专一附小 小学体育教学中体育运动参与开展的方法和途径 连云港师专一附小 浅谈小学大班化教学中“独二代”好习惯的培养 连云港师专一附小 经典诵读档案袋的研究与使用

连云港师专一附小 对小学品德教学资源有效运用的理性思考 连云港师专二附小 儿童立场：故事中的教育意蕴 连云港师专二附小 小学美术剪纸教学的实践与思考 连云港师专二附小 “海州五大宫调”进课堂的实践探索 连云港师专二附小 阅读写作互为本位：语文教学的应然境界 连云港师专二附小 语文学习错误矫正的辨证技法 连云港师专二附小 “唱反调”：批判性思维的独特方式 连云港师专二附小 今天我这样教红色经典

连云港师专三附小 小学惩罚性作业现状分析与启示

连云港师专三附小 在“生活化”浸染中发展学生的音乐情感 连云港师专三附小 东方主义对特殊教育学生评价的启示 连云港市特殊教育中心 探析儿童健全人格形成的原因及对策 连云港市新海实验中学小学部语言层次：小学语言教学的科学定位 连云港市解放路小学 关注课堂“呱呱嘴”催生数学动态思维 连云港市解放路小学 反思与建构：学生数学自主预习习惯的培养 连云港市解放路小学 从“粗学细教”走向“细学粗教” 连云港市解放路小学 简笔画融入农村小学英语教学的辩证思量 连云港市解放路小学 数学游戏在小学数学教育中的价值与功能 连云港市解放路小学 提高小学中年级学生语文习作水平的策略 连云港市解放路小学 学校对教师绩效考核制度的改革和创新研究 连云港市新海小学 重新看待学生“上课插嘴”

连云港市南城小学 对一所农村小学数学学困生解决问题情况的调查

连云港市岗埠中心小学

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苗正棠 葛再晓 李长健 潘晓红 范明玉 朱丽华 杨 军 王建高 孙青青 刘 菊 王艳欢 洪平孙建平蒋娟娟

吴永胜 张 未 张兴百 王 静 姚雪勤 吉海荣 穆传慧 赵 媛 胡 慧 陈洪洲 王 保 陶士梅 陈 思 戴春凤 刘 琰 毛 伟 王 娟 孙一敏 薛金艳 庄海翔 王婷婷 王兆龙 钱 燕 沈海艳 王 洋 何平刘富民

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“心理效应”与学生习作实效的提高 美术课造型游戏教学初探 校本课程开发的思考与实践

小学生“课后复习”弱化现象分析及矫治策略 教师资本的合理使用

智慧理答：引领学生思维碰撞的“新视角” 别让“课外阅读”成为英语教学遗忘的角落 小学英语口语两级分化现象及对策 空竹纳入我校体育教学的实践与思考 对低年级体育课堂时间隐形浪费的研究 课堂“小练笔”：让读写互动起来 让守信“铺垫”孩子的快乐人生 小学科学实验课学生动态现象的分析 让习作教学“旧貌”换“新颜”

对网络流行语高度渗透学生语言现象的探析 读书口号：走进农村小学的创意阅读 小学科学“做中学”教学模式的实践与思考 从45节常态课谈当前小学数学教学的“四大突围” 农村小学低年级语文课堂问题设计及思考

“六模块”模式下培养学生的反思性学习习惯策略 远离“职场休克”，做一个幸福的教师 “静”界：语文课堂的执着追求 和合天趣 低碳美术

“强权妈妈”：儿子成长路上的荆棘 小学生组磨合现象的思考与实践

利用波利亚的解题表格培养小学生应用题解题能力 浅谈小学生“数感”的渗透与强化 走出“探究性阅读”的误区

解除思维定势，让低段数学课堂充满变数 童性：语文生命化课堂不可或缺的因素 珠联璧合，数学与生活的联姻 以学定教：教案不可“定格”

关于农村学校特色发展过程中若干问题的思考 课堂教学中激发小学中年级学生主动学习兴趣的策略走进简约课堂，彰显教学魅力 浅谈阅读教学中的语言实践策略 静止画面让课堂变得趣美活 构建学生口语表达的“生态场” 例谈小学数学课堂中的点拨策略 让数学课堂“简单”而又“丰厚” 现实诉求：小学语文课堂的理性取向 小学高年级边缘型人物的转型

连云港市农村五年级学生科学素养现状的调查

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连云港市隔村小学 连云港市开发区第一小学 连云港市猴嘴小学 连云港市猴嘴小学

连云港开发区教育管理与教学研究室连云港市大村中心小学 连云港市大村中心小学 连云港市大村中心小学 连云港市大村中心小学

周 娟 颜 闻 刘怀芹 张 玫 宋 莹 鲍春燕 汪滢滢 王凤玲 丁训琴 周 娟 许 敏 樊海燕 邵可兴 孙 萍 周 俭 董洪旺 徐霞通 刘 明 范明东 王克芳 孙庆娥 周家习卞凯文 展 璇 江 萍 范 芳 王 靓 杨 漫 金玉龙 李秀凤 孙 静 季觉霞 李广新 谢长柱 王 娟 王 惠 孙 清 王春平匡银军 宋建芝 周海东 杨善刚 李正军

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让学生学会倾听

浅谈综合实践活动成果展示指导课的教学 走向和谐：“百变”课堂的本真追求 议探究性学习在小学数学教学中的应用 低年级说话写话训练策略

为学生偏向的文本价值观“导航” 巧用生成性资源，让课堂绽放活力 聚焦“一隅”之功习得思维品质 寻找小学阅读教学的生命之源

让恰切的课堂评价点燃学生心中渴求进步的火花 农村小学语文教学中的语感训练 漫话语文教师的课前准备 一个自卑学生转化的个案研究 语文教材解读例谈 浅谈加了定语的语文

小学英语课堂情牵动漫的音乐魅力 让问题意识在数学课堂教学中得到激活 浅谈合作学习中“中间沉默层”的关注策略 让学生在口语交际的海洋中扬帆远航 关注学生需求 优化教学设计 今天，你的数学活动“有效”吗 对当前小学数学阅读教学的探索与实践 动态利用“插嘴”，演绎课堂精彩 小学语文课堂问答的现状与思考 “阳光评价”，破解儿童幸福的密码 走出对话教学的误区 吸引力让语文课堂生机勃发

让课堂成为聋生情感养成教育的主阵地 对当前小学数学实践活动“热闹”倾向的反思 让教学失误成为课堂教学的效益资本 摭谈小学数学教学中的课前预习

农村小学英语A板块“任务型教学”的实践与思考“承载”与“缺憾”：两篇习作引发的思考 文本细读扭曲现象的分析及策略 农村小学生荣辱感缺失的调查与思考 《易经》：践行低年级语文教学之“道” 冷落：教育方法的新探索 农村小学朗读教学现状及对策 文本比较：跌宕的课堂，别样的精彩 因材施“评”，张扬个性

浅析小学生英语听力水平提高的策略 吸引学生注意力的艺术再现 扑朔迷离的理性启蒙

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连云港市关里小学 连云港市关里小学 连云港市关里小学 连云港市关里小学 连云港市关里小学 连云港市林场小学 赣榆县实验小学 赣榆县实验小学

赣榆县柘汪第二中心小学

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赣榆县石桥第二中心小学 赣榆县黑林镇中心小学 赣榆县罗阳镇中心小学 赣榆县罗阳镇中心小学 赣榆县城头镇中心小学 赣榆县城头镇中心小学 赣榆县青口小学 赣榆县班庄镇中心小学 东海县白塔中心小学 东海县实验小学 东海县实验小学 东海县实验小学 东海县特殊教育学校 东海县平明中心小学 东海县石湖中心小学 东海县桃林中心小学 东海县张湾中心小学 东海县房山中心小学 东海县房山中心小学 东海县房山中心小学 东海县洪庄中心小学 灌云县第二实验小学 灌云县东王集中心小学 灌云县杨集中心小学 灌云县杨集镇界圩小学 灌云县下车中心小学 灌云县伊芦乡尚兴小学 灌云县白蚬中心小学

孟令军 杨绍顺 关丙燕 江玉芹 江海梅 孙长艳 陈传松 钱珊珊 杨 丽 秦 波 徐梦蕾 王少英 姚 瑶 王继聚 董淑贵 程红玲 张一强 孟会文 刘胜男 张秀娟 徐 艳 马济敏 万招娣 陈广侠 姚彩霞 朱文湘 苗玲玲 夏 晴 周怀楼 徐金芝 马学民 袁考文 张启道 马 刚 苗汉娟 陈文艳 邵双喜 冯文明 岳卫兵 刘 艳 陈 友 徐 敏 王连华

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教出小学古诗词的“诗味”

新课程改革中“教育暴力”研究的文献综述 探寻英语教学高效之路

小学英语语篇教学“WH”的建构 让习作中的真情实感深入下去

影响我镇幼儿教师专业成长的因素分析及应对策略 深度解读：引领学生在文本中尽情涵泳 教师深度解读文本的途径初探

灌云县白蚬中心小学 灌云县白蚬中心小学 灌云县白蚬中心小学 灌云县白蚬中心小学 灌云县白蚬中心小学 灌南县长茂小学 灌南县实验小学 灌南县第二实验小学

吴 芹 孙召红 张晓凤 赵 莹 孙海霞 朱红梅 孙亚军 杨晓莉

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第三篇：第十四届田径运动会竞赛规程

成都航空职业技术学院第十四届田径运动会

竞赛规程

（一）主办单位：成都航空职业技术学院体育运动委员会

（二）承办单位：基础教学部体育教研室

（三）宗旨：运动、健康、拼搏、奋进

（四）口号：“锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民”

“体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机”

“师生齐运动，健康每一天，健康的体魄，永恒的追求”

（五）竞赛日期：2012年4月26-27日

（六）竞赛地点：成都航空职业技术学院田径场

（七）参赛单位：成都航空职业技术学院各系、部（分院）

（八）竞赛项目

1、学生组：

男子（11项）：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26kg）、4×100米接力。

女子（9项）：100米、200米、400米、800米、1500米、跳高、跳远、铅球（4 kg）、4×100米接力。

2、教职工组：

教职工40岁以下：100米、跳远、实心球

教职工40岁以上：200米、立定跳远、实心球

注：教职工组竞赛规程由院工会负责拟定

（九）参赛办法

1、学生以系为单位组队参赛。

2、每项各系男、女分别限报8人，每个运动员单项限报2项（多出2项人员由编排组自后向前删除），单项可兼报接力；4×100接力各系限报4队（男、女各2队）。

（十）运动员资格

1、参赛队员必须是成都航空职业技术学院在校的并有正式学籍的全日制学生。

2、参赛运动员体检由各系、部自行负责，体检合格者方能报名参赛。

3、为端正赛风，如在报名后或比赛前发现弄虚作假、违反规定者，取消比赛资格，不得补报和更换其他运动员；如在比赛中或比赛后发现弄虚作假、违反规定者，取消比赛资格和比赛成绩。

（十一）竞赛办法

1、采用中国田径协会审定的最新田径竞赛规则。

2、100米、200米、田赛均为两个赛次（预、决赛），其余径赛为一次性决赛。

3、起跑时运动员犯规（指第一次），取消比赛资格。

4、各预赛项目取前8名参加决赛。

5、各单位运动员必须穿符合在塑胶跑道比赛的比赛用鞋（鞋钉按规则规定长度不超过0.6mm）。

6、接力比赛的运动员必须穿统一服装方可参赛，否则取消比赛资格。

7、比赛检录时，运动员必须出示学生证。各比赛项目在比赛前15分钟检录；径赛项目到径赛检录处检录，田赛项目到各田赛比赛场地检录。

（十二）录取名次及计分和奖励办法

1、单项录取名次

（1）比赛各项目均录取前8名，各项比赛人数如不足录取人数，递减1名录取。

（2）各单项前8名按9、7、6、5、4、3、2、1计入团队总分。接力项目双倍计分。

（3）破省高职院校学生纪录加18分，破院学生纪录加9分。比赛中一个单项多次破纪录，不重复加分，只计一次最高分。

（4）除第1名外，其余名次均可并列，出现并列将无下一名次，所得分平均计算。

2、团体录取名次

（1）按成绩录取男女团体总分前6名，得分多者名次列前。

（2）若团体总分相等则按破纪录多者名次列前，如再相等按单项第一名多者名次列前，以此类推。

（十三）奖励办法

1、获得单项前8名的运动员分别颁发奖状和奖金；

2、获得团体名次前6名的代表队，分别颁发奖杯和奖金。

3、大会评选优秀组织奖3名，组织奖6名，分别颁发奖牌和奖金，评比条件另定。

（十四）报名办法

2012年3月30日下午17：00前各系、部按要求将报名单以电子文档和纸质报名表方式报竞赛组。竞赛组邮箱地址：26924294 @qq.com。纸质报名表交体育教研室杨广垒老师。过期不报作自动弃权处理。（报名表在校园网下载）

（十五）裁判员由基础部体育教研室选派，全体裁判员会议另行通知。（十六）未尽事宜及解释权，由竞赛组补充。

（十七）如遇下大雨，需推迟比赛，以大会通知为准。

（十八）竞赛规程补充说明：由于田赛参赛人数太多，经竞赛组组委会讨论商量决定，对田赛项目实行及格赛，没有达到及格标准的，一律不丈量成绩，各项成绩及格标准如下：

第四篇：第十四届光明之城暨首届“新生活杯”光明之城实体建构竞赛策划书（定稿）

首届“新生活杯”海峡两岸光明之城实体建构竞赛

策划书

一、活动背景及目的首届“新生活杯”海峡两岸光明之城实体建构大赛以“新生活”为主题，组织

学生用纸板（包装箱纸板/瓦楞纸板）在一个不超过9平米的面积内进行建筑设计及建造活动，给学生一个从构思到亲手搭建，并在自己建造的纸板建筑里真实体验的机会。“新生活”包含搭建设计在居住模式、绿色环保、艺术文化等方面的创新思路，是一个对未来新生活的积极构思与探讨。其外，搭建活动还是一项结合课程，拓展出的，容集体性、协作性、实践性为一体的实验与体验活动。本次搭建活动将在SM广场搭建出25栋纸板建筑，共同组建一座未来的“光明之城”。在厦门“城市新生活” 体验之夜环节中，参赛者将在自己搭建的光明之城中生活体验。

二、活动主题

“新生活”

三、活动时间

2014年3月7日至4月6日

四、活动地点

SM广场

五、参办单位

主办：华侨大学建筑学院、SM城市生活广场

协办：台湾中原大学、台湾文化大学、台湾艺术大学、金门大学、华侨大学厦门

工学院

六、活动宣传

由宣传部负责，学通社、网络部协助联系各高校以及外界媒体，在各高校确定大赛主委会，开展各校的宣传、报名（详见具体宣传策划），并负责海报、邀请函以及相关照片、视频拍摄。

(负责人：王秋闲)

学通社负责联系各高校，部员一对一负责高校，跟进高校主委会建立情况，跟进各高校初赛筛选和参加复赛的联系工作。

网络部负责网络宣传和网上报名事项。

七、活动具体内容及流程

Ⅰ、设计要求

1．材料要求：建造材料以包装箱纸板/瓦楞纸板(最大尺寸为2.2m x

2.5m，板厚为6.5mm的五层瓦楞纸板，样式详见附件）为主，其他材料主要为金属连接节点/麻绳/清漆/朔料布/透明封箱带。（方案通过后，实体搭建材料统一由主办方提供，同时提倡各组自己收集废旧纸板。）

2．场地要求：场地位于SM广场（在搭建时会划定场地的范围），每组总面积约９平米。

3．请充分发挥自己的设计才华和动手能力，利用规定的建筑材料（包装箱纸板/瓦楞纸板），建造一栋占地面积不超过9平米的纸板建筑，提倡其兼具创意、美观、互动、环保等方面的优点。

4．每个纸板建筑室内能容纳小组成员4-8人活动及休息，并且在结构上创新，形式上美观。要求防风，防潮，采光通风。

5．作品还要考虑可实施性，尤其在构造、节点的合理性等方面，同时提倡各组自己收集废旧纸板，并且在搭建中充分发挥纸板材料本身的特性；各组要能进行较为准确的预算，经济消耗过高的作品将不予搭建。

6．参赛过程由组员进行记录，可用照片、影像、PPT等方式，保留参赛过程的所有资料。

7．为了保证搭建的顺利进行，保证搭建整体效果，组委会将适当提议修改，望届时参赛组认真采纳。

Ⅱ、参赛对象

台湾中原大学、台湾文化大学、台湾艺术大学、华侨大学、华侨大学厦门工学院各专业本科生、研究生均可报名组队参加，我们提倡跨学校、跨年级、跨专业、跨院系组队，互相学习交流，组队人数为4到8人。

Ⅲ、报名方式

各高校可向各高校分赛区组委会报名，由各高校分赛区组委会汇总后将名单通过电子邮件发至华侨大学建筑学院组委会。

E－mail： xmsjgds@163.com。（报名表见附件）。

华侨大学赛区报名方式

1、现场报名：海报发行日起接受现场报名。3月8日到9日在华侨大学食堂一楼广场现场报名。包括逾期报名由科技部和网络部

负责。（俞心恬洪宝珍）

2、网络报名：将相关信息(包括小组成员、负责人所属学校院系及联系方式、设计简要说明)以word形式发到

E－mail： xmsjgds@163.com。

Ⅳ、赛事培训

2014年3月15日下午3时（地点另行通知）

联系指导老师、申请教室负责人：学习部朱江山

通知参赛选手负责人：办公室刘成斌

Ⅴ、赛事进程：

1、报名阶段：海报发行日期接受报名，华侨大学截止日期为3月9

日。其他高校报名截止时间为3月15号。

2、初赛阶段：（由各高校自行组织评选活动）

华侨大学赛区

时间：2014年3月22日下午2:30

地点：学院中庭

各高校初赛组织工作由各高校分赛区组委会负责。参赛小组需在赛

时展示方案图纸（A1尺寸）、方案模型（1:10），通过初赛的高

校小组，将推选到华侨大学参加复赛。

场地申请：学习部 朱江山

场地布置：青协陈亦琳

现场接待：外联部吴哲凌

拍摄与报道：学通社 王秋闲

3、复赛阶段：（统一到华侨大学进行评选）

时间：2014年3月30日

地点：华侨大学国际会议中心G-10

3各高校复赛组织工作由华侨大学建筑学院组委会负责。参赛小组

需在赛时展示方案图纸（A1尺寸）、方案模型（1:10），最终选出

22组大学组方案进入决赛搭建阶段。

场地申请：学习部 朱江山

场地布置：青协陈亦琳

现场接待：外联部吴哲凌

拍摄与报道：学通社 王秋闲

4、搭建阶段：（各入围小组统一在SM广场搭建）

4月1日到4月4日完成各项材料准备工作

该阶段由朱江山负责参赛团队所需材料采购

宣传部、学通社负责全程的拍摄与报道

决赛包括搭建阶段、体验阶段、评选阶段。

（1）.搭建阶段5日8:30-20:30，为12小时纸板建筑搭建时间。

（2）.体验阶段5日20:30-次日8:30，小组成员需在各自纸板建筑内生活

体验12小时。

（3）.评选阶段：6日10:00正式评选。

所有搭建材料及后勤物质由主办方统一提供。

该阶段由青协负责组织志愿者维护搭建秩序及突发事件处理

最后要求在作品前展示板上用A1图纸展示作品设计说明，所用材料及其数量、建造结构以及平面和透视等。

注意：材料使用的多少和成绩挂钩。废旧包装箱纸板的使用程度与评

分有关。

由主委会确定评选阶段完成后领导为参赛队进行颁奖。

Ⅵ、奖项设置

一等奖（一组）二等奖（两组）

三等奖（四组）佳作奖（六组）

筹备组织

承办单位：华侨大学建筑学院

宣传负责人：王秋闲刘奕舟

报名负责人：俞心恬洪宝珍

采购负责人：朱江山

通知负责人：刘成斌

志愿者负责人：杨光陈亦琳

拍摄与报道负责人 ：王秋闲

第五篇：第十四届作文大赛

欢迎参加第十四届“语文报杯”全国中学生作文大赛

一、大赛主题：

本届大赛的主题为“幸福——心灵的家园”，参赛学生须围绕这一主题写作。

二、辅导提示：

内容可从多个方面考虑：第一：幸福，在艺术中徜徉；

第二：幸福，在思想中升华；

第三：幸福，在自然中轻唱；

第四：幸福，在时代中激荡；

第五：幸福，在沟通中绽放；

第六：幸福，在情感中流淌；

第七：幸福，在收获中飞扬；

第八：幸福，在奉献中永恒；

……

三、内容提示：

你可以随时随地痛苦，也可以随时随地幸福，这一切，源于你是否是一个智慧的人。苏霍姆林斯基在写给女儿的信中说：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”一个智慧的人，总是善于从一朵浪花的亲吻中体会到世界的生机，善于从亲人的一个眼神里体会到关切的情意，善于从一件艺术品中体会到心灵的舒放，更善于从思考中体会到人生的独特意味……

一个智慧的人，知道幸福不是私密的独享，幸福总是以万千的姿态呈现在我们的面前。一个失而复得的眼泪里流出的是幸福，一个颤抖的拥抱感受的是幸福，一个灿烂后的烟花绽放的是幸福，一个深思的灵魂沉浸的是幸福……当我们以一贯的面孔去核对幸福时，她却匿笑着，藏在激荡的时代风云里，沉淀在一件件艺术作品中，穿梭于宽容的眼神与微笑中，遍布于一切中敞开胸怀随时迎接智慧的你。

越是有智慧的人，他的幸福似乎越来得容易。海子说：“从今天起，做一个幸福的人，喂马，劈材”，因为他体会到了劳动中最朴实的幸福。幸福可以如此简单，因为幸福更愿意与智慧相伴，幸福在智慧这里感应到了自己最丰富的美丽。

拥有幸福的秘诀在于，培养善于生活的智慧，善于感知的智慧，善于给予的智慧……做一个智慧的人，幸福，就守候在你必经的路口，等候着与你的一见成欢。

四、技巧提示：

1、可以对七下和八上的作文创作予以修改，以适应本次作文大赛的要求。

2、注意主题鲜明。

3、叙事中注重以心理变化贯穿全文，在传统的“对比式”、“递进式”的基础上可以尝试着“隐显式”，以提升作品的层次。

4、在引起心理变化的“点”上酌情进行细节描绘，以增强作品的可读性。