公私、荣辱大讨论[范文模版]

第一篇：公私、荣辱大讨论[范文模版]

处在转型期、变革期的中国社会随着经济全球化的发展 ,出现价值多元的现象。当新道德体系尚未建立、健全之时 ,社会行政道德的失范无疑已成为我们构建和谐社会的一个重大阻碍 ,它直接影响着公众对政府的信任，影响着党群、干群关系。因此 ,在构建当前行政道德建设相关制度的前提下 ,以社会主义荣辱观的要求为价值导向 ,重构新时期公务人员的荣辱意识 ,是我们应对全球化挑战、落实科学发展观的必然要求。

在中国古代伦理思想史中 ,所谓 “廉”,指公正、廉洁、立身清白 ,它是为政之本、为官之宝 ,是一种吏德,也是一种修为 ,作为一种荣辱观 ,它是一种道德意识 ,也是一种价值评价。廉耻与义利、理欲等价值观念相并列 ,共同成为人们判断善恶、美丑、是非的价值准则。“廉耻 ”作为一种吏德 ,包括两方面内容 :公私之辨与荣辱之辨。

1.公私之辨,即整体利益与个体利益的关系问题。社会群体几乎都主张 “崇公非私 ”。尽管对 “公”的理解各有诠释 ,但在国家、民族、社会的整体利益与个人、家庭的利益之间发生矛盾时 ,都强调要为公克私。从国家公职人员的角度来讲，“公私之辨 ”主要体现在两方面 :其一 ,公忠体国 ,先公后私。其二,秉公执法 ,清正严明。当个体利益与国家、社会之整体利益发生矛盾时 ,人们应舍己为公。然而 ,在现实生活中 ,尤其是当为官从政者在处理日常事务时 ,能否真正作到崇公非私 ,则取决于他能否秉公执法。法律的公正与否取决于执法的公正与否 ,而执法的公正与否则取决于执法者的道德素质如何。人如果能自然无私 ,不以物害己 ,亦不以己害物 ,便能成其公平。而人一旦

有了私心 ,有了喜怒好恶、亲疏远近,必然导致赏罚不分、徇私枉法 ,很难公平处理事务。所以 ,秉公执法要求为官者必须以法为绳 ,刚正不阿 ,不徇私情。

2.荣辱之辨 古人认为 ,恶皆生于无耻 ,人只有知耻 ,才能自觉地为善去恶、趋荣避辱。因此 ,羞耻心是人珍惜、维护自身尊严而产生的情感意识 ,是一道极为重要的道德堤防。知道了何为荣辱 ,自然就知道什么该做、什么不该做。人能发自内心地明耻知礼 ,社会也才能因此走向安定、和谐。对于个人而言 ,知耻可以改过迁善 ,对于民族而言 ,千百年来 ,它还塑造了中国人自尊、自立、自强的民族凝聚力。胡锦涛曾经提出社会主义荣辱观的概念，即我们常说的“八荣八耻”，具体来说就是八个方面：

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

以服务人民为荣，以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣，以损人利己为耻；

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

二、传统 “廉耻 ”观对现代社会行政道德建设的现实价值

在当前贯彻落实群众路线教育实践活动的过程中，我们说的“公与私、对与错、荣与辱”体现在三个方面：

1.敬业奉公 ,澄清权利与义务的界限。先公后私、公忠体国的观念在培养了中国人胸怀天下的宽广情怀与高尚境界的同时 ,也培养了为官者为民除害和以为生民谋利为己任的道德责任感。它对于现代中国社会行政者的行政责任意识的树立无疑有着深刻影响。

对追求高尚境界的倡扬固然重要 ,但对职业道德的最基本要求应该更能切入问题的实质。在现代社会 ,行政者首先应该明白自己有什么样的权利和义务。显然 ,先公后私、为人民服务，并非仅仅是高尚精神的写照 ,它首先应是一种责任 ,一种由老百姓、纳税者赋予行政者的应尽的义务。否则就应当因渎职而接受处罚。另一方面，作为社会的普通公民 ,行政人员所拥有的权利是与民众同等的。“崇公非私 ”是行政道德的最基本要求 ,而“大公无私 ”是个体所追寻的崇高境界 ,两者的相辅相成则是强化行政道德责任意识的必由之途。秉公执法、清正严明也是公务员道德建设的重要内容之一。千百年来 ,无数仁人志士在为官从政、执法的过程中所表现出来的公正品格无疑丰富了中华民族的优秀品德,如铁面无私的包拯、锄强扶弱的海瑞等人 ,他们都是人们崇拜的偶像。

2.立身清白 ,力求他律与自律的统一。之所以人们往往难以做到廉洁，主要是因为人有私欲、有贪心。所以 ,要倡廉必须反贪。反贪要把握三个要素 :一是先要惩贪。尤其要惩戒那些包庇、袒护贪官的高官 ,以警官心、以慰民心;二是必须戒贪。反贪须戒之在初 ,从

小事做起 ,自律修身 ,安贫知足。三是必须拒贿。没有正当理由的财礼 ,应严辞拒收 ,或婉言谢绝。一方面 ,这是维护 “公”之利益 ,维护百姓民生之利益;另一方面 ,也是为了使自己行事更公正、人格更磊落。一个社会的治理无疑需要法制约束 ,对权力的制衡更是如此。滥用权力必遭惩罚 ,但仅有这些是不能解决所有问题的 ,尤其是在我们民主、法治的社会机制尚未健全的时候，还需要通过社会风俗、舆论及良知等道德评价机制来进行心理约束。

3.明辨荣辱 ,追寻善恶与美丑的人生意义、社会意义。胡锦涛提出的 “八荣八耻 ”的论述是一种 “基本道德价值共识 ,它在传统荣辱观的基础上提出了最基本的是非、善恶、美丑的界限 ,让大家知道该坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么。因此 ,以“八荣八耻 ”观为指导 ,依据社会公正的理性要求 ,通过社会排恶引起的孤独感、舆论抨击引起的恐惧感及内心道德法庭审判引起的良心谴责等伦理惩罚方式来引导广大干部群众 “知耻 ”辨辱 ,扬善惩恶;依据每个个体寻求自我完善 ,珍惜、维护自身尊严的内在心理需求 ,让人们感受到崇高精神追求的审美愉悦 ,继而营造一个可持续发展的和谐社会文化氛围。因为只有这样 ,崇高者才可能因其崇高而让更多的人景仰 ,而卑污者才可能因其卑污而愈加被人不齿。

第二篇：大公私的反义词

大公私的反义词

篇一：带有反义词的词语大全

对待同事像春天一样温暖，对待工作像夏天一样火热，对待个人主义像秋风扫落叶一样，对待敌人像严冬一样残酷无情。

带有反义词的词语大全

天高地厚

天罗地网

天长地久

天经地义

冰天雪地

惊天动地

有备无患

有头无尾

有恃无恐

无所不有

东张西望

南辕北辙

前街后巷

前仰后合左右为难

左推右挡天昏地暗天旋地转天高地厚天南地北顶天立地经天纬地有口无心有眼无珠有惊无险东奔西走东拼西凑南来北往前倨后恭空前绝后左右逢源左右开弓松原市扶余县实验小学 王海侠

天经地义

天崩地裂

天翻地覆 天诛地灭

天造地设

天差地远天公地道

天寒地冻

天荒地老天旋地转

天悬地隔

开天辟地花天酒地

欢天喜地

改天换地遮天盖地

震天动地

昏天暗地 有名无实

有气无力

有始无终有勇无谋

有教无类

有意无意 有利无弊

有益无损

有增无减 东奔西跑

东拉西扯

东倒西歪东涂西抹

声东击西

南腔北调南征北战

前赴后继

前思后想前因后果

前呼后拥

前俯后仰瞻前顾后

左膀右臂

左邻右舍左支右绌

左思右想

左顾右盼七上八下

横七竖八

承上启下

先来后到

喜新厌旧

除旧布新

口是心非

返老还童积少成多

挑肥拣瘦

同甘共苦

苦尽甘来

生离死别生死存亡

九死一生

贪生怕死

生死攸关

舍生忘死

舍生忘死

醉生梦死

起死回生

阴晴圆缺

眉来眼去

来龙去脉

摇头摆尾

损公肥私

柳暗花明

弄假成真

顾此失彼 严寒酷暑

悲喜交加

三长两短 异口同声

异曲同工

同床异梦 化险为夷

功败垂成进退两难 举足轻重

无足轻重

头重脚轻 阴阳怪气

阴差阳错

去粗取精 黑白分明

虎头蛇尾

若隐若现 混淆是非

颠倒是非

惹是生非 大街小巷

朝令暮改

朝三暮四 大材小用

小题大做

小题大做 冷嘲热讽

里应外合内忧外患 死去活来

你死我活

争先恐后

大公无私

求同存异 取长补短

反败为胜

轻重缓急

始终如一

颠倒黑白

能屈能伸

礼尚往来

半信半疑

大同小异

深入浅出

转败为胜

眼高手低

无中生有 早出晚归化敌为友轻重倒置是非曲直混淆黑白哭笑不得 大惊小怪乐极生悲 古为今用返老还童拈轻怕重

篇二：反义词

绣缎中心小学五年级下册期末复习专题（近义词）

聪明—聪颖

伶俐—机灵

婉转—动听

忠实—忠诚

埋怨---抱怨 清澈—明净

搭救—解救

牺牲—捐躯

勇敢—英勇

爱戴—拥戴

继续—延续

兴隆—兴盛

驰骋—奔驰

丰厚—丰富

陌生—生疏

锋利—锐利妥当—妥善

凶恶—凶残

狡猾—狡诈 激昂—昂扬

清醒—明白巧妙—高明

隐蔽—隐藏敏捷—灵敏 沉浸—沉醉 音信—消息矫健—健壮

顽强—坚强

赞叹—赞扬 灵巧—灵敏

企盼—企望奖励—奖赏

沸腾—欢腾悦耳—动听 屈服—屈从 伶俐—机灵美妙—美好

同情—怜悯崎岖—坎坷 威吓—恫吓 企图—图谋恼羞成怒—气急败坏 无计可施—一筹莫展

小心翼翼—谨小慎微 愁眉不展—愁闷苦脸 泪如雨下—泪如泉涌

心急如焚—心急火燎 富丽堂皇—金碧辉煌 神采飞扬—神采奕奕 古怪—正常 暖和—冰冷 尽职—渎职 勇猛—胆怯 淘气—老实

生气勃勃—死气沉沉

温暖—寒冷 葱茏—枯萎 熟悉—陌生

享受—遭罪 细腻—粗糙 信赖—怀疑 丧生—幸存 崇高—卑劣

见义勇为—袖手旁观 筋疲力尽—精力充沛 吉祥—灾难

亲昵—疏远 怀疑—相信

急速—缓慢 轮流—固定

粗壮—纤弱 有声有色—枯燥无味 静谧—喧闹 茂密—稀疏 坚硬—柔软 迷惑---清楚 先进—落后

美观—丑陋赢得—失去

鄙视—尊重

朴素—华丽 奉献—索取

粗鲁—文雅神圣---平凡

特殊—普通 精彩---平庸 欺侮—爱护

简陋—豪华收获---付出 放弃—保留

固执—变通 惭愧—得意 清闲—忙碌 唉声叹气---喜笑颜开 恍然大悟—迷惑不解

大公无私—自私自利 腰缠万贯—囊空如洗 一丝不苟—马马虎虎

杰出—平庸 晴朗—阴暗 瘦弱---强壮 陌生—熟悉 英俊—丑陋

镇静—慌张 曲折—笔直 消沉—高涨傍晚—黎明 出色—一般

香甜—苦涩 垂涎欲滴—不屑一顾 山穷水尽—柳暗花明

目不转睛—左顾右盼 不知所措—应对自如 价值连城—一文不值

喜出望外—大失所望 忧心忡忡—欣喜若狂 洋洋得意—垂头丧气

风和日丽—风雨交加 争先恐后—甘居下游 千载难逢---屡见不鲜

兴国利民—祸国殃民

茁壮—柔弱 放弃—保留 收复—沦陷

慷慨—吝啬 刚毅—懦弱 疲惫—轻松 富饶—贫瘠 憎恨—喜爱

坚固—松散 镇定—慌张 铭记—遗忘 渺小—伟大 稀薄—浓厚

枯燥—生动 繁重—轻松 密集—稀疏 乘风破浪—急流勇退

宁死不屈—苟且偷生 慷慨—吝啬 目瞪口呆—神色自若

魂飞魄散—镇定自若 扬眉吐气—垂头丧气 争先恐后—甘居人后

义正严词—理屈词穷 垂头丧气—精神抖擞 视死如归—贪生怕死 郑重—轻率 伶俐—笨拙 熟识—生疏 允许—禁止 模糊—清楚

甜蜜—痛苦 欺负—保护 慈悲—残忍

隐讳—坦白

糊涂—清楚

震荡—稳定 厌倦—热衷 害臊—大方 独出心裁—如法炮制

正义—邪恶 单枪匹马—千军万马 篇三：含有反义词的成语

含有反义词的成语

天昏地暗

前因后果

生离死别

一无所有

改邪归正

轻重缓急

博古通今 承上启下

大惊小怪

大同小异

出生入死

喜新厌旧

弄假成真

思前想后 温故知新

惩前毖后

左顾右盼

争先恐后

积少成多

异口同声

欢天喜地 有始有终

远近闻名

轻重倒置

舍近求远

头重脚轻

积少成多

左邻右舍 里应外合大公无私

眼高手低

惹是生非

推陈出新

貌合神离

顾此失彼 深入浅出 转危为安 上下其手 买空卖空 似是而非 冰天雪地 前倨后恭 南征北战 厚积薄发 呼天抢地 地久天长 大街小巷 天昏地暗 天长地久 将信将疑 左右为难 开天辟地 忙里偷闲 感天动地 文治武功 昏天黑地 有始有终 来去无踪 出生入死 一决雌雄 上窜下跳 互通有无 借古喻今 决一胜负 前呼后拥 南来北往 口是心非 哭天喊地 地老天荒 大题小作 天经地义 天高地厚 小惩大诫 左右开弓 弄假成真 思前想后 成败得失 文韬武略 是非曲直 有恃无恐 来龙去脉 大材小用 一无所有 上行下效 今是昨非 借古讽今 冷嘲热讽 前因后果 南腔北调 古为今用 哭笑不得 大公无私 天南地北 天罗地网 头重脚轻 小题大作 左右逢源 弱肉强食 恃强凌弱 承上启下 无中生有 有勇无谋 有损无益 欢天喜地 东张西望 一来二去 不分彼此 以强凌弱 假公济私 凶多吉少 前思后想 南辕北辙 古今中外 善始善终 大同小异 天寒地冻 天翻地覆 始乱终弃 少年老成 左思右想 得不偿失 患得患失 承前启后 无奇不有 有口无心 有教无类 欺上瞒下 好逸恶劳 七上八下 不相上下 以疏间亲 僧多粥少 利害得失 前赴后继 博古通今 古往今来 善男信女 大头小尾 天崩地裂 天荒地老 始终不渝 少见多怪 左拥右抱 得失参半 惊天动地 拈轻怕重 无独有偶 有名无实 有气无力 欺善怕恶 前赴后继 上下一心 举国上下 以退为进 公报私仇 前仰后合 半信半疑 厚古薄今 吃里爬外 因小失大 大惊小怪 天摇地动 天诛地灭 始终如一 山高水低 左顾右盼 得失成败 惩前毖后 指天画地 无足轻重 有备无患 有眼无珠 欺大压小 嘘寒问暖 上下交困 举足轻重 优胜劣汰 公私兼顾 前俯后仰 半死不活 厚此薄彼 名存实亡 因祸得福 大材小用 天旋地转 天造地设 寻死觅活 左右两难 幕天席地 心小志大 惩恶劝善 文武双全 明辨是非 有头无尾 来去分明 欺软怕硬

此伏彼起

此起彼伏

歪打正着

死去活来

淡汝浓抹

深信不疑

深入浅出 混淆是非 混淆黑白

熟能生巧

爱憎分明

物是人非

生死存亡

由浅入深 男耕女织

畏首畏尾

疑信参半

白纸黑字

盛衰荣辱

眉来眼去

眼高手低 瞒上欺下

瞻前顾后

秉公无私

积少成多

空前绝后

答非所问

粥少僧多 纵横交错

翻天覆地

翻来覆去

聚少成多

自始至终

自相矛盾

花天酒地 苦尽甜来

藏头露尾

谢天谢地

走南闯北

软硬兼施

进退两难

逆来顺受 通今博古 阴差阳错 驴前马后 避重就轻 阴阳怪气 黑白分明 里应外合 顶天立地 生死攸关 重男轻女 顾此失彼 有眼无珠 铺天盖地 颠倒是非 争先恐后 锄强扶弱 首尾相应 朝思暮想 阳奉阴违 积少成多 同甘共苦

第三篇：大讨论

唐山市公共交通总公司

关于开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”

大讨论活动的情况汇报

城管局：

根据市委“大讨论”活动的实施方案要求，唐山市公共交通总公司联系工作实际，认真开展了大讨论活动，努力实现在解放思想上有新进步、在体制上有新突破、在工作上有新作为，确保城市公交与全市发展大局同步推进。现将我单位在大讨论活动中发现的问题及改进措施汇报如下：

一、具体问题的查找情况

（一）从外部讲，公交面临的问题主要是：

1、新一轮城市发展带来的压力。随着我市城市快速扩容，城市人口以及机动车出行率的急剧增长，给公交带来了前所未有的困境。一是公交路权问题。目前，我市仅在建设路使用了一条公交专用道，致使我市公交车正常运营得不到保障，难以吸引群众愿意乘公交、更多的乘公交。二是扩容区域群众需求问题。今年，我们已收到人大、政协有关开通、延伸公交线路的建议和提案18件，但均存在很大难度。主要原因有：（1）由于现有公交车数量有限，难以抽调车辆开通新线路；（2）开通冷辟线路，会给 1

公交带来更大的政策性亏损；（3）个体班线在城市区域运营，致使公交线路开通受到阻挠。

2、综合治理带来的压力。社会车辆侵占公交车停靠站和场站的进出口不按规定停放等现象严重，而公交没有执法权，对此也是力不从心。

3、缺少履行公益性的政策保障机制。唐山公交自1996年以来，一直严格执行政府指定的低票价，较好的履行了社会公益性职责。因我市至今没有对公交政策性亏损建立保障机制，虽然自2011年开始实行了定额（非足额）补贴，2013年增加到8000万元，但仍与履行公益性带来的政策性亏损有很大差距，致使企业正常经营资金缺口较大，影响了企业良性发展。

（二）从内部看，公交面临的问题主要是：

1、公交车保有量不足。现阶段万人拥有公交车仅为10.37标台（按照2011年统计城市人口197.08万计算）。按照现有的人口总量计算，距省要求到2015年达到15台标还需净增加900余量公交车（按照10米车计算）；再有按照《河北省机动车氮氧化合物排放总量减排实施方案》以及我市据此拟定的实施方案（代拟稿）要求，我市有890车黄标车应在2015年前淘汰。现阶段，我市已高度重视了公交车的更新，但按照每年500辆更新的速度，到2015年仍达不到省要求，难以满足城市扩容需求。

22、公交场站不健全。我市公交车进场率为62%，与国家要求的90%以上标准差距甚远，场站缺口为11.9万平方米。

3、职工队伍稳定的压力。公交驾驶员工作时间长、压力大，但收入和福利待遇低，目前，驾驶员的流失现象凸显，职工队伍出现了不稳定。

二、采取的举措及解决的问题

通过大讨论对问题进行查找、剖析，我们深刻感到企业发展还面临着诸多困难和挑战，为此，我们采取了以下措施，让思想更新，让理念更新，让举措创新，将从思想、行为根源上实现崭新地突破。

（一）加大全员解放思想、更新观念的力度。

为贯彻落实市领导提出的“建设具有实力、活力、魅力的沿海强市、美丽唐山”的总体目标，我们结合大讨论活动提出了“建设美丽公交”的具体要求。美丽公交的标准是要具有“好的班子、好的素质、好的环境、好的秩序”。为此，在全公司开展了“建设美丽公交、打好四个攻坚战、优化公交发展环境”的专项整治活动。四个攻坚战分别是：劳动用工管理攻坚战、环境整治攻坚战、客运秩序整治攻坚战、安全管理达标攻坚战。我们以此为契机，形成督导检查的长效管理机制，促进各项工作不断迈向新台阶。开展了以提升基础班组的凝聚力、执行力、战斗力和民主决

3策力为目标的“基层班组建设”活动，进一步强化基层班组民主管理、规范化管理，全面提升员工的整体素质。

（二）不断延伸精细化管理工作。

挖潜增效是公益性企业做到让政府放心、百姓满意的根本所在。今年唐山公交以“务实创新年”为主题，再次推进了纵向到底、横向到边功能更深层次的精细化目标预算责任管理，系统推进了五大体系建设，即：为确保公交运营及公共安全，推进了安全管理体系建设；为确保车辆保持良好状况，推进了技术保障体系建设；为确保文明服务再上新台阶，推进了行风管理体系建设；为确保员工素质提升，推进了员工培训管理体系建设；为确保企业综治、消防安全，推进了安保管理体系建设。五大体系将实现全面闭环运行，使企业精细化管理程度进一步提升。

（三）提高干部队伍整体素质。

一是开展了中层以上干部军训活动，以军养德、以军强身、以军促智，使干部在身体和思想上得到磨砺。二是按计划系统、有序的推进干部培训工作，不断提升干部素养和能力。三是组织中层干部参观了开元集团，组织各级管理人员拓展视野、找差距。四是在全体机关干部中开展“转作风、树形象、促发展、提素质”为主题的“下基层、结对子”活动，帮助基层搞好基础建设，通过下基层活动的开展，力求达到“四个促进”，即促进

4我公司基层路队建设、促进中层干部素质提高、促进基层职工队伍稳定、促进总公司的各项工作任务的完成。

三、下一步具体措施

下一步，我们针对尚未解决的问题做具体安排如下：

（一）全面落实本重点工作安排。

（二）针对世园会，结合南湖区域规划，做好公交大客流集散规划。

（三）积极与财政、厂家配合推进，尽快落实本500部公交车更新的政府实事工程。

（四）积极探讨黄标车以外公交车辆的油改气工作。

（五）在完成OA办公系统和ERP系统基础建设的基础上，全面推广实施。

（六）推进智能调度系统的全面应用，取代人工核算。

（七）积极推进公交场站的规划和建设。

（八）进一步学习先进企业管理经验，做好走出去、引进来，提升公交现代化管理程度。

（九）进一步与同行业做好对标定位，查找不足，提升精细化程度。

（十）努力争取环保资金、数据采集及信息管理平台课题费、节水基金、信息服务系统建设资金（电子站牌建设资金）等项目资金的支持，减轻政府财政投入负担，为企业发展增强后劲。

（十一）拓展思路，积极推进与开滦、唐钢等大企业集团在班车托管运营合作，寻求新的经济增长点。

（十二）积极与市规划局沟通，本着切合实际、科学合理的原则，积极推进加气站建设，形成供气网络，保障公交加气，同时减少运行成本。

总之，针对本次活动查摆的问题及不足，唐山公交将以解放思想为先导、以改革开放为动力、以创新驱动为抓手、以科学发展为目标，在主管局指导下，以打造“美丽公交”为主题，努力为建设具有实力、活力、魅力的沿海强市、美丽唐山”做出新的更大的贡献。

第四篇：大讨论

小学语文教学中存在的问题、原因以及整改措施

语文课程改革实验已经走过了几个年头，语文阅读教学也在悄然间发生了很多可喜的变化。学生的主体地位得以体现，“以读代讲”的理念得以落实。但是，在欣喜之余我们也发现，在当前的阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题。

一、教师教学拔高要求，教学繁杂。

小学语文阅读教学倡简、务本、求实、有度。教材处理要简约而不简单。因此，教师要对教材进行挖掘、梳理、浓缩，从而使课堂教学内容化难为易，以简驭繁。其次，教师如果瞄准课文的重点，训练的难点，学生的疑点，语言发展的生长点，就可以在一定程度上克服“拔高要求，教学繁杂”的问题。

二、教师教学死抠教材或无度拓展。

有些教师认为，凡是教材中出现的内容，都是正确的；凡是教材中提到的知识，都是重要的。因此，从字词句段篇等角度一一出题让学生回答，把学生当作规范答题的机器，不考虑问题的难易度以及学生回答问题的角度和思路。教材是最重要的、最基本的课程资源，体现了课程目标和能力培养的要求，但教材不是给教师树立一个必须遵从的“权威”，而是搭建一个创造性劳动的“平台”。新课程倡导开发的教材观，要求教师做教材的主人，成为教材的鉴赏者和开发者，创造性的使用教材，做到“用教材而不是教教材”。创造性的使用教材是一个优秀教师必须具备的基本素养。

三、朗读指导重技巧，情感体验不深刻。

当前，很多教师都认识到了“以读代讲”的重要性，并努力在阅读教学中加以实施。但在实践过程中，更多的教师将重点放在朗读技巧的指导上，如重音、停顿、节奏等，或是笼统地提出朗读的要求，如“读得美一些”、“读出作者„„的感情”等。这样的指导，不能触及文本的深层，学生的朗读只能是飘浮在文字的表面，不能对课文有更加深入的理解，也无法表达自己的真实情感。朗读技巧的指导是必要的，但重要的是从重点的词句入手，从学生的情感体验着眼，结合文本的内容和语言文字表达的思想感情，通过教师的点拨、引导和启发，体会语句暗含的意思，学生的读才有根。在实践中可尝试以下做法。

让学生了解作者以及文本创作的相关背景资料，拉近学生与文本之间的距离，让学生与文本零距离接触；借助媒体手段和教师语言等创设情境甚至再现情境，让学生感同身受；开启学生想象的大门让学生换位体验。在学生情感体验的过程中，教师加以点拨、指导，引领学生在读中体会、读中感悟，达到以读代讲的目的。总之，只有用心灵引导心灵诵读心灵，才能读出形，读出意，读出情，读出味，读出神。

四、教师教学过分依赖教材和备课资料。

在备课时，一些教师大致看看课文，就急于读教材，甚至照着教参写教案，搞"教材搬家”。这中间缺少独立思考，没有“化”的过程，虽然把教学要求、教学步骤方法写在了自己的教案上，但由于没有消化，还是人家的，肯定不会收到好的阅读效果。

五、教师对教材把握不准、处理不当。

仔细分析一些课例，许多课的问题都出在教材的把握和处理上，有文意把握不准、教材理解有误、切入点找的不好，缺乏整体把握问题。引导学生钻研文本，教师必先钻研文本，才能帮助学生提高语文素养。

六、追求形式，浮华空泛

阅读教学时常遭遇这样的尴尬：教师神采飞扬、学生积极踊跃、教学进程顺利，课后反馈却很不理想。为什么？环节设计似乎没什么疏漏，学生的发言也都切合文本主题，那么问题出在哪里？

小组讨论、多媒体辅助„„教学方式、手段本身无错，关键在于教师运用是否妥当。有的老师过于追求形式，使语文课堂呈现浮躁之气，其间欠缺了思考——冷静的、有深度的思考。很多时候学生没有充足“读”（尤其是默读）的时间，发言顺应老师思路，而非自我生成。更直白些讲，过分形式化的课堂，使学生的视觉听觉不断受到冲击，容易产生思维疲惫。这种情况下，学生往往是根据老师的暗示，猜测老师想要什么样的答案，而不是考虑自己收获了什么。没有思考，何来感悟？浮华之下，自然只剩了空泛。

改进措施：

1、要以情感人，引起共鸣。学生情感发展容易受到老师语言、神态的感染，在课堂上教师应充分发挥语言神态等感召效应，引起学生的情感转移，最终能达到共鸣的学习效果。

2、巧设问题，启发讨论。如《六个小矮人》一文，这六个小矮人以什么来生活？他们过得幸福吗？为什么？引导学生讨论，使学生兴趣浓厚，积极思考，大胆展开想象，作出判断，让学生通过这篇课文，得到启发：懂得只有靠辛勤的劳动才能获得幸福的道理。

3、要借助情景，导情入文。即借助生活展现、实物演示、图画再现、播放音乐、扮演角色、语言描绘等情境的创设，来引发学生情感的共鸣，丰富学生的经历和经验，实现知识传承、能力发展、态度和价值观形成的统一。

4、教师要在阅读教学中，想方设法构建学生自主学习的课堂，让学生自主选择喜欢的学习方式、阅读的内容、帮助自己解决问题的伙伴；让学生自主地进行质疑问难，让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。这些由学生自主参与课堂的实践活动，使学生能够通过语文课的学习，有可能成为具有生活情趣的文化人。

5、少做或者不做追求形式，浮华空泛的课堂教学。不盲目进行“精彩赏析”，不顾文本特点，经常抛出类似“读喜欢的段落”的笼统要求，忽略全局，肢解课文，造成阅读的“断层”。

总而言之，学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。

公会镇中心小学2011年9月

第五篇：大讨论

关于参加“组工论坛——什么是组工干部的党性”

大讨论活动的通知

各乡（镇）党委：

为认真落实中组部提出的‚以‘一迎双争’为主题，深化‘讲党性、重品行、作表率’活动‛精神要求，结合正在开展的保持党的纯洁性学习教育活动，经县委组织部部务会议研究，决定在全县组织系统开展‚组工论坛——什么是组工干部的党性‛大讨论活动。现将有关事宜通知如下:

一、参加讨论人员：

1、县委组织部各科（室）负责人；

2、各乡镇党委确定1名副书记或组织委员。

二、讨论时间：

拟定3月13日（星期二）

三、有关要求：

1、每人登台发言时间3—5分钟，不超过5分钟；

2、3月12日（星期一）上午前将讨论稿发至whj9637@163.com，不超1000字；

3、讨论稿要紧密结合岗位或工作实际，从一个侧面或角度阐述对‚什么是组工干部的党性‛的看法，有观点，有事例，有理有据，简明扼要，不要泛泛而谈、空洞说教；

4、参加讨论时要脱稿，不要照本宣科；

5、因本次讨论要进行现场录播，参加讨论时要注意仪表和着装。望接知后迅速确定参加讨论人员，并积极做好准备工作，于3月8日（星期四）前将参加讨论人员名单上报。具体讨论时间及地点另行通知。

中共陵川县委组织部

2012年3月6日