教师申报优秀指标材料

第一篇：教师申报优秀指标材料

本人某，女，1981年7月出生，1999年6月毕业于某省某师范学校。04年7月获得某大学的汉语言文学脱产本科学历。从教15年来我我坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，深受学生、家长、同事、领导的赞许。

一、政治思想表现

我能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，深入领会胡锦涛主席提出的“八荣八耻”精神，努力实践“中国梦”的宏伟目标。忠诚党和人民的教育事业，全面落实党的教育方针政策。自觉抵制唯心主义、个人主义、拜金主义及各种错误思想的侵蚀，做以德治教，以德育人的表率。具有尽心尽力、尽职尽责的敬业精神和为人师表、乐于奉献、勇挑重担的高尚品质。

二、学识水平

我1999年6月毕业于某省某师范学校，是当时学校有口皆碑的优秀生。但我深知，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。于是，不管是工作之余，还是双休日或寒暑假，我潜心在学习和钻研中，利用这些时间系统地学习了《教育学》、《心理学》、《教学法》；利用这些时间虚心向老教师求教，学习他们宝贵的教学经验、先进的教学方法；利用这些时间学计算机、多媒体软件制作；利用这些时间，参加函授学习、继续教育、各种培训，不断提高自己的业务能力和学识水平，凭着顽强的毅力和坚持不懈的精神，我顺利地拿到了普通话二乙证书、计算机高级证书、本科毕业文凭。打造出了扎实的学识水平，过硬的业务能力，于2004年获得初级中学语文教学资格；于2012年12月获得“国培计划湖南省农村中小学骨干班主任教师远程培训优秀学员”的称号！15年一直从事乡村中小学语文教学，是语文科教某某申报镇优秀教师材料

学上的骨干！

三、教育教学教研辅导能力

（一）教育能力

任职以来，我一直担任班主任工作。“爱生如子，春风化雨”是

我开展班工作的宗旨，和风细语是我做思想工作的方式，爱心日志（我们学生人手一本）是我与学生心灵交流的纽带，班级网络空间是我与学生、家长联系的快捷途径„„我善于做学生思想工作。工作时，我常出新招、怪招，如：我用“针鼻”一词告诉学生要有广阔的心胸，以自己主动认错，承担责任的行动告诉学生，每个人都有自己的责任，不能轻易推卸，要勇于承担；用“领个勋章”的俏皮话，提醒那些上课开小差的学生，引导他们健康成长。我注重为人师表，化“有声于无痕”，给予学生们榜样的力量。我注重构建和谐的班级氛围，营建浓厚的班级文化，创建优秀班集体。我所带的班富有特色，学生活力十足，品学兼优。2012年我所带班级被评为市级“优秀班集体”，我也被评为市级“优秀班主任”。

（二）教学能力

15年来，我一直从事小学语文等学科的教学，对小学语文教学

具有系统的坚实的理论基础，有过硬的基本功和良好的业务素质。我每年都订有多种与教学对口的刊物，如《湖南教育》、《小学语文教学》、《辅导员》、《小学语文教师》、《班主任之友》等，不断更新知识，充实自己。我潜心语文课程研究，熟悉各年级、各版本教材。不断探索教学规律，摸索全面提高学生语文素养的门径，逐步形成了一套自己的教学方法——五步教学法：“预习—质疑—讨论—启发—巩固”，即以预习为前提，质疑为线索，自学为手段，能力为目的。在教学中，我把主体地位还给学生，创造性地开展了“创境激趣—指导自学—重点点拨—品读背诵”的课堂教学模式，在写作方面，我善于激发学生的个性，真正打破了千篇一律。学生的生活化、个性化作文能力得到提高，语言新鲜、活泼、充满生活气息和童趣；在口语交际方面，我更是开动脑筋，大量挖掘课程资源，使孩子们的交际充满童趣，充满生活气息和文化色彩。课前，我深钻教材，精心准备；课中，我寓德于教，灵活变动教学环节，面向全体学生，做到突出重点，突破难点，抓住关键，张驰结合，使课堂活跃，学生个性张扬，我则抓住时机培养学生的创新思维，引导学生树立正确的人生观，认识人生的价值，阐述做人的道理，鼓励学生不断进步；课后，我及时查漏补缺。功夫不负有心人，在镇中心校的综合素质检测中，我教的班语文成绩总是名列前茅，多次得到镇联校的嘉奖。2010年下期，我任教的五年级语文获镇文化测试第一名，2011年上学期，我任教的五年级语文获镇文化测试第一名。2011年下学期，我任教的六年级语文获镇文化测试第二名，2012年上学期，我任教的六年级语文获镇文化测试第一名。2012年下学期，我任教的三年级语文获镇文化测试第二名，2013上学期，我任教的三年级语文获镇文化测试第二名，2013年下学期，我任教的四年级语文获镇文化测试第一名，2014年上学期，我任教的四年级语文获镇文化测试第一名。

（三）教研辅导能力

教育科研是学校发展的灵魂，是我成长的沃土，我醉心教研教改，先后参与了市级德育课题“德育生活化研究”、“全国小学语文发展与创新教育”课题的研究。多次为校、镇、县上教研课、示范课，多次参加各级课题组举行的研讨活动和各级教学竞赛活动。2010年12月荣获市小学“德育生活化”竞赛二等奖；在“杏坛之星”竞赛中获县一等奖3次、三等奖一次、镇一等奖多次；2014年度，在县校本教研优质课评选活动中我又获得了语文学课一等奖！我不断地积累教学经验，在正确理论引导下，写教学总结或论文共计20余篇次：其中《班级管理之我见》获国家级二等奖,《运用电教媒体，创设乐学氛围》、《利用现代化教学手段优化语文课堂教学》获省一等奖，教学论文《如何渗透爱国主义教育》在湖南省2012年信息技术与学科课

程深度融合“三优联评”活动中获省二等奖，教学课件《从东亚病夫到相约2008》在湖南省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获省二等奖，教学设计《奥运》在湖南省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获省三等奖。

在搞好科研的同时，我还经常辅导青年教师备课、上课。肖某、刘某老师的“杏坛之星”赛课有我的辛劳；青年教师谭某、杨某在各级说课中获奖有我的指导。我辅导学生参加各级各类竞赛硕果累累，辅导赵某某同学的作文《我爱我家》获省“作文大赛”二等奖；在县小学第九届“艺术百佳”活动中获优秀指导教师奖；在第十届电脑制作中获县三等奖。

四、工作实绩及履行职责情况

十五年来，我对工作勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行岗位职责，坚守教学岗位，时刻把扎根山村教学、为党和人民的教育事业奉献自己的青春作为莫大的荣幸！近几年来，取得的成绩如下：

10年12月论文《课外阅读指导的几点思考》获省 二等奖。

12月执教的《化解心中的委屈》在全市“德育生活化”

主题教育竞赛中获市二等奖，12月执教《中华民族大家庭》获县第二届“杏坛之星”

一等奖

10月执教《祖国妈妈在我心中》获镇“杏坛之星”一

等奖，11年12月执教《从东亚病夫到相约2008》获县第二届“杏坛

之星”赛课一等奖

7月教学设计《化解心中的委屈》获县一等奖

11月论文《激趣，启迪思维的钥匙》获县三等奖

10月执教的《规则在哪里》获镇“杏坛之星”赛课一等奖 6月撰写的教案被评为镇优秀教案

12年12月获得国培计划农村骨干教师培训结业证书12月国培成绩优异，被评为优秀学员

6月论文《利用现代教学手段优化语文课堂教学》获省2月

9月

9月

12月

9月

5月

12月

7月

10月

5月

10月一等奖 论文《运用电教媒体，创设乐学氛围》获省一等奖 教学论文《如何渗透爱国主义教育》在某省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获省二等奖 教学课件《从东亚病夫到相约2008》在湖南省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获省二等奖 指导学生作文获“某省第七届中小学校园文学大赛”二等奖 教学设计《奥运》在某省2012年信息技术与学科课程深度融合“三优联评”活动中获省三等奖 被评为某市优秀班主任 执教的《多彩的节日》获县“杏坛之星”赛课一等奖 获某县第九届“艺术百佳”活动优秀指导老师 论文《浅谈阅读教学》获县二等奖 制作的课件《太阳是大家的》在全县语文优秀课件制作评选活动中获县三等奖 获县教职工“三笔字”竞赛钢笔字组三等奖

11月获镇“杏坛之星”赛课一等奖

10月镇教职工“三笔字”竞赛中获钢笔字组一等奖 1月撰写的教案被评为镇优秀教案

13年6月镇“课外访万家”活动 “先进个人”

6月家访手记被评为优秀家访手记

14年3月县语文校本教研优质课竞赛一等奖

以上点滴成绩的取得，归功于党的教育，归功于领导的培养、同仁们的帮助，我深知离党和人民的要求甚远，我还将继续努力工作，无愧于人民教师的光荣称号。

2014年8月26日

第二篇：物业管理资质申报指标解释

物业管理资质申报指标解释

(一)基本情况指标

1．企业名称：填写物业管理企业(单位)在工商行政管理部门登记的名称，即企业(单位)公章所使用的名称，应当填写全称，不得使用简称。

2．法人(单位)代码：采用国家统一规定的企业(单位)法人代码。

3．详细地址：填写由邮政部门认可的单位所在地地址，不要填写通讯信箱号。

4．登记注册类型：按照《关于划分企业登记注册类型的规定》[国统字(1998)200号]，依据工商行政管理部门对企业登记注册的类型填报。

5．企业成立时间：是指工商行政管理部门登记核准设立的日期。

6．企业资质等级：依据《物业管理企业资质等级办法》（建设部第125号令）填报。

(二)物业管理项目情况

1．住宅

是指供居住使用的房屋，包括商住房屋。

2．5万平方米以上的住宅小区

是指住宅总建筑面积超过5万平方米的，被居住区级道路或自然分界线所围合，配建有公共服务设施的居民生活聚居地。

3．办公楼 是指机关、团体、企业、事业等单位使用的各类办公用房，又称写字楼。

4．商业营业用房

是指用于商业服务活动的房屋建筑。如度假村、饭店、酒店、商场等。

5．工业仓储用房

是指用于工业生产、储备、供应等使用的房屋。如厂房、仓库等。

6．其他

是指不属于上述用途的房屋建筑。如学校教学用房、医院医疗用房、图书馆、体育场馆等。

(三)企业从业人员情况

企业从业人员总数：指报告期末在物业管理企业中工作，取得工资或者其它形式劳动报酬的全部人员。包括：在岗职工、再就业的离退休人员、在企业中工作的外方人员和港澳台方人员、兼职人员、借用的外单位人员和第二职业者，不包括离开本单位仍保留劳动关系的职工。

1．经营管理人员

是指物业管理企业中从事市场分析、招投标策划、服务项目扩展、企业形象设计和人力资源管理、质量管理、技术管理、财务管理等活动的人员。

2．管理处主任(项目经理)

是指对确定的物业项目进行全面管理和运作，为项目委托人提供专业物业管理服务的项目负责人。包括管理处主任(项目经理)、管理处副主任(项目副经理)。

(四)企业经营与财务状况 1．资产总计

指企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源，包括各种财产、债权和其他权利。该指标根据会计“资产负债表”中“资产总计”项的期末数填列。

2．本年折旧

指企业在报告内提取的固定资产折旧合计数。该指标根据会计“财务状况变动表”中“固定资产折旧”项的数值填列。

3．负债合计

指企业所承担的能以货币计量，将以资产或劳务偿付的债务，偿还形式包括货币、资产或提供劳务。该指标根据会计“资产负债表”中有关项的期末数归纳计算填列。

4．所有者权益合计

指企业投资人对企业净资产的所有权。企业净资产为企业全部资产与企业全部负债的差额，包括实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润等。该指标根据会计“资产负债表”中“所有者权益”项的期末数填列。

5．营业收入

指企业经营业务的收入总额。该指标根据“利润表”中“营业收入”项的数值填列。

6．营业成本

指企业经营业务的实际成本。该指标根据“利润表”中“营业成本”项的数值填列。

7．营业税金及附加 指企业从事经营业务应负担的营业税、城市维护建设税、教育费附加等。该指标根据企业会计“利润表”中“营业税金及附加”项的数值填列。

8．营业利润

指企业营业收入，减去营业成本、营业费用，以及营业税金及附加等支出后的净额。

(五)工资、福利费、保险

1．本年应付工资总额（贷方累计发生额）

指企业在报告期内实际支付给职工的全部劳动报酬。该指标根据会计“应付工资”科目的贷方发生额合计数填列。

2．本年应付福利费总额（贷方累计发生额）

指企业在报告期内累计提取的职工福利费总额。该指标根据会计“应付福利费”科目的贷方发生额合计数填列。

3．劳动、待业、养老和医疗保险费合计

指企业向保险公司投保所支付的劳动保险、待业保险、医疗保险等的费用。

(六)企业经营情况

依据《物业管理企业财务管理规定》(财政部基字[1998]7号)填报。

(七)维修资金

物业共用部位、共用设施设备专项维修资金的简称，是指专项用于物业保修期满后物业共用部位、共用设施设备的维修和更新、改造的资金。

第三篇：申报优秀德育教师材料

用无边的关爱托起明天的太阳

记风水乡中心学校五（2）班班主任何 勇同志

他生命的动人不仅在于激情，还在于平凡和踏实；他生命的魅力不仅在于绚烂，还在于平和与充实。2004年的8月，他通过上岗考试，怀揣着童年的梦想，带着一颗热血沸腾的心，憧憬着教育事业的美好未来，踏上了教书育人的征程，在平凡的工作岗位上用手中那三寸长的粉笔，耕耘着四方黑色的精地，用无边的关爱，托起了明天的太阳，他就是风水乡中心学校教师 ——何勇。

一、身先士卒，融教学与德育工作为一体。

从綦江师范毕业的他，来到风水乡中心学校，就被学校委以班主任的重任，成为班集体抓德育工作的一把手，这一干就是六年。初出茅庐的他，开始在德育工作和教学上不知如何下手，在他耐心学习和努力工作下，终于摸清了一些门道，这时的他，更坚信自己能出色地干好教育教学工作。面对班上那些贪玩好耍，天真童稚的小学生，他总是耐心地教育，想尽一切办法管好他们。何老师以陶行知的话“学高为师，身正为范”为座右铭，凡是要求学生做到的他总是率先做到，每天晨扫他都积极主动和学生一起打扫清洁区；看到地上有纸团，他总是抢着去捡；要求学生文明礼貌，他就首先诚挚有礼……由于他严于律己，宽以待人，和蔼体贴，五十多人的班集体显得井然有序，学生们在他的熏陶下渐渐变得懂事明理。

二、慈母般的关爱，哺育着满园新苗。

他不是母亲，胜似母亲，他不是亲人，胜似亲人，何老师把班上的每个孩子看作是一个个花骨朵，只有用心灵去呵护，方能绽放斗艳！他班级的学生林正美父死母改嫁。仅11岁的她跟随80多岁的体弱多病的老奶奶相依为命，孤苦伶仃的孩子连自己都还要照顾就担任起照顾奶奶的重任，开心快乐的童年就这样背上了沉重的

1包袱；他看在眼里，急在心里，面对日渐骤冷的天气，何老师夫妇将小正美带到桐梓县城，一次性给他添置了400多元的御寒的衣服，穿上新衣服的小正美，从她致谢的眼神中分明可以看出，她身上是暖烘烘的，心里更是暖和和的!

他班王刚是个不幸的孩子，自幼患癫痫病，爸妈为了给他看病长年在外奔波，隔代托管的他因缺乏关爱，经常不来上课，即使来了，你也会认为他是来修车的——脸花得简直没法看。有一次他又没来，何老师来到他家里，王刚居然在家里睡觉，叫他他连门都不开。后来经过何老师一番隔墙教育，他终于出来了，何老师给他彻底的洗了一个澡，然后才把他带到学校，几个回合，他终于变了：现在他不但回到家里帮爷爷奶奶们干家务，还帮助其他家庭和学习上有困难的同学，经常把好吃的分给老师吃，偶尔还为老师提一点新鲜的蔬菜；王刚的妈妈深有感触地说：“以前认为孩子在学校有老师管着，回家爷爷、奶奶又不缺他吃、不缺他穿，父母在不在身边没什么，谁知道孩子是这么的渴望亲情。是老师为我们外出务工人员吃了一颗定心丸！”这以后，王刚的妈妈几乎每周必与儿子通一次话。他班的留守儿童罗锦燕在一次作文中写道：“亲爱的爸爸妈妈，自从你们离开了家，家里又来了一位好爸爸。在他的帮助下，我学会了烧菜做饭，学会了养鸡喂猪，学会了自己梳头，学会了自己洗衣。爸爸妈妈，女儿现在知道，离开我你们有许多的无奈，为儿女你们吃尽了苦头。请不要为我担心，不要为我牵挂，家中不但有爷爷奶奶，还有像你们一样疼我爱我的代理家长！”

三、睿智的目光，给学生以自信的力量。

何老师还善于发现顽皮孩子身上的闪光点，采取多鼓励、多引导、少批评、不挖苦、不讽刺的方法，帮助孩子们树立自信心。他常常发现顽皮生的优点，对与其他同学一道“取长补短”。特别是对学习习惯不好和行为上有偏差的学生给予更多的关注和照顾，实行“三优”政策：优先辅导，优先提问、优先关爱，使他们觉得老师对他们也是很关爱的。他班刘青生是一个不爱学习的孩子，由于母亲改嫁、父亲多年在外务工，小青生从小跟爷爷奶奶一起生活，过去上网、打架、逃学是常有的事。本期该生转入他班以后、何老师是看在眼里，急在心里，亲自担任他的代理爸爸，与小青生在外打工的父亲取得了联系，了解了孩子的性格和生活习惯。与他谈心。有一天，这个孩子因迟到没能进校门就躲学，第二天他来的孩子家里，经过一番教育，那个顽皮的孩子眼里竟涌出了感动的泪水，从那以后，他再也没有缺过勤；他还利用课余时间为他补习。刚开始他很不情愿。他就想出激励的办法，当着同学们的面表扬他的进步。刘青生听了很高兴，学习也有了点兴趣。我校少先队新创办的《开心作文》校刊每月都要向各班征集优秀作文，何老师就抓住这个有利时机坚持给他补习作文，功夫不负有心人、小青生的作文《美丽的春天》终于在第二期成功发表了。这样做大大的树立了孩子学习的自信心，爱学习的种子就这样在他精心的照料下在刘青生幼小的心灵里生了根。在最近的几次考试中，刘青生都取得了很大的进步。这只是他在关爱特殊儿童爱心大潮中一两朵普通的浪花。他班的十几名特殊儿童在浓浓的亲情关爱中，像其他孩子一样快乐、健康地成长。

这是耕耘者的足迹，是奋斗者的脚步。干了六年德育工作的何老师，他始终恪尽职守，甘为人梯，他始终坚持这样一个信条，人是靠精神站着的，清清白白做人，踏踏实实干事，在班级德育工作这条路上，何老师用自己的青春和热血谱写着一首美丽的歌，虽然这首歌肯定没有辉煌的歌词，但一定凝聚着热血和真情；虽然这首歌肯定没有华丽的乐章，但一定交汇着理想和信念。这首歌将永远流淌着一份责任、一份执着、一份关爱、一份感动。

2010年5月

第四篇：特色小镇指标及专项资金申报指南

特色小镇指标及专项资金申报指南

定义：特色小镇“非镇非区”，是创新发展平台。特色小镇不是行政区划单元上的“镇”，它没有行政建制；特色小镇也不是产业园区的“区”，它不是单纯的“大工厂”，而是按照创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，聚焦特色产业，融合文化、旅游、社区功能的创新创业发展平台。关键词：特色不是小镇的形容词，而是小镇的关键词，是小镇的核心元素。产业方向：发展国家政策扶持的七大产业和十大历史经典产业

发展使命：特色小镇是区域经济的发动机，是转型升级的试验田。示范小镇可以从市级开始，升级到省级、国家级、世界级，特色小镇要有领跑者，为建成一批高质量特色小镇树好典型、做好榜样，带动其他小镇比学赶超。

特色小镇成功创建要素

1、服务政府

特色小镇是一个社会共生有机体，离不开开明、服务型政府的支持，政府引导不越位，这是成功的母体。特色小镇是探索供给侧改革的重要举措。什么是供给侧改革？就是着力加强结构性改革，在适度扩大总需求的同时，提高供给体系质量和效率，包括制度供给、要素供给、公共产品和服务供给。特色小镇，在小空间里融合产业功能、旅游功能、文化功能、社区功能，构筑集产业链、投资链、创新链、人才链、服务链于一体的产业创业创新生态圈，能集聚各类高端要素，诞生各种创新因子，孵化出新产业业态，将是新常态下创造有效供给、提高供给质量、提升供给效率、创新制度供给的全新空间。

2、投资主体

特色小镇需要一个核心投资主体，可以是村镇股份制企业、可以是当地龙头企业、可以是外来投资企业。特色小镇建设得如何，不在于政府给帽子、给政策，关键在于企业是否有动力、市场是否有热情。如果只是靠政策、靠资源，缺乏市场基础，肯定干不久，不可持续。因此，特色小镇建设不能由政府大包大揽，而必须在政府的引导下，充分发挥企业的主体作用，坚持市场化运作。

3、核心特色

特色小镇产业定位要“一镇一业”、“一镇一特”。突出“特而强”。产业是特色小镇建设的核心内容。要做到不重复、不雷同，具有鲜明的独特性和旺盛的生命力。“特”，是指每个特色小镇都要锁定信息经济、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备等七大新产业，以及历史经典产业中一个产业，主攻最有基础、最有优势的特色产业来建设，而不是“百镇一面”、同质竞争。即便是主攻同一产业，也要差异定位、细分领域、错位发展，不能丧失独特性。

“强”，是指要每个小镇要紧扣产业升级趋势，瞄准高端产业和产业高端，3年投入30亿元到50亿元，引进行业领军型团队、成长型企业，以及高校毕业生等90后、大企业高管、科技人员、留学归国人员创业者为主的“新四军”到小镇来创业创新，培育行业“单打冠军”，构筑产业创新高地，成为新经济的增长点。

坚持特色为王，突出特色亮点、强化高端引领，这个“特”体现在产业特色、生态特色、人文特色、功能特色等多个方面。

（1）要彰显产业特色

产业特色是小镇特色亮点的重中之重。小镇建设不能“百镇一面”。即便主攻同一产业，也要差异定位、细分领域、错位发展，不能丧失独特性。小镇只有1平方公里的建设用地，产业过于分散，肯定形成不了特色。在打造产业特色过程中，要着眼长远，聚焦前沿技术、新兴业态、高端装备和先进制造，突出科技含量、高新技术的比重、高端制造业的高端水平上。如高端装备制造业小镇，要把新材料、新能源、机器人、智能装备、航空航天等作为重点；健康小镇，要把生物医药、大型建设医疗设备领域等作为重点；环保小镇，要把能源环保作为重点。只有这样，才能在引领转型升级上作出示范。

（2）要彰显生态特色

特色小镇建设必须坚持生态优先，坚守生态良好底线，根据地形地貌和生态条件做好整体规划、形象设计，硬件设施和软件建设都应当“一镇一风格”，充分体现“小镇味道”。特别要重视生产和生态融合发展，做到特色小镇生态特色与产业特色、当地自然风貌相协调，打造的生态特色与小镇周边有显著区别。切不能发展了小镇经济，破坏了小镇环境。可实行“嵌入式开发”，借鉴乌镇等模式，保留原汁原味的自然风貌，建设有地方特色和优良生态的风情小镇。

（3）要彰显人文特色

文化特色是软实力，也是产业发展最终的生命力。每个特色小镇都要汇聚人文资源，形成人文标识。特别是要把文化基因植入产业发展、生态建设全过程，结合自身实际着力培育创新文化、延续历史文化根脉、保护非物质文化遗产、打造独特的山水文化，形成“人无我有”、“人有我优”的区域特色文化。

4、产业驱动

特色小镇功能集成要“紧贴产业”，力求“聚而合”。产业、文化、旅游和社区四大功能融合，是特色小镇区别于工业园区和景区的显著特征。

聚，就是所有特色小镇都要聚集产业、文化、旅游和社区功能；合，就是四大功能都要紧贴产业定位融合发展。尤其是旅游、文化和社区功能，要从产业发展中衍生、从产业内涵中挖掘，也就是要从产业转型升级中延伸出旅游和文化功能，完善好功能，而不能是简单相加、牵强附会、生搬硬拼。

特色小镇形态打造要“突出精致”，展现“小而美”。特色小镇的建设形态很重要。尤其是现代社会，美好的事物、美丽的环境都能转化为很强的生产力。首先，骨架小。特色小镇的物理空间要集中连片，有清晰的界定规划范围和建设用地范围。规划面积要控制在3平方公里左右，建设面积控制在1平方公里左右，建设面积原则上不能超出规划面积的50%。其次，颜值高。所有特色小镇要建成3A级景区，其中旅游产业特色小镇要按5A级景区标准建设。再次，气质特。特色小镇要根据地形地貌，结合产业发展特点，做好整体规划和形象设计，保护好自然生态环境，确定好小镇风格，展现出小镇的独特味道，原则上不新建高楼大厦。

5、创新机制

特色小镇运作机制要“破旧去僵”，做到“活而新”。市场化机制是特色小镇的活力因子。“活”，就是建设机制活。用创建制代替审批制，实施动态调整制，彻底改变“争个帽子睡大觉”的旧风气；建设上采用政府引导、企业主体，市场化运作的机制，摒弃政府大包大揽，体制机制非常活。

“新”，就是制度供给新。扶持政策有奖有罚，运用期权激励制和追惩制双管齐下的办法，对如期完成规划目标任务的特色小镇，省里给予建设用地和财政收入奖励，对3年内未达到规划目标任务的，加倍倒扣用地奖励指标；对于国家的改革试点、省里先行先试的改革试点、符合法律要求的改革试点，允许特色小镇优先上报、优先实施、先行突破。

坚持创新为魂，建设创意小镇、打造人才小镇。要强化产业创新发展。一是要强化技术创新，做强特色产业。特色小镇应该是先进技术的发明和应用小镇。二是要加强创意发展，加快培育新业态。三是要加强合作创新，加速集聚高端要素。

7大新兴产业的特色小镇，要紧紧围绕各自的产业定位，运用互联网+、信息智能等现代技术，借助科研机构共同开发应用先进技术，结成创新伙伴，缩短创新成果转化过程，助力产业转型升级、引领产业发展；历史经典产业，要深挖传统工艺，运用现代新技术，开发新产品，培育新粉丝，力争做成代表中国文化的符号。特色小镇要建成创意小镇。每个特色小镇要根据产业特点和自然禀赋，建设一个创客中心，以好创意来丰富特色小镇的业态，创造性地培育出一批一二三产联动、历史现代未来同现、生产生态生活共融、宜居宜业宜游的新产业，实现产品创新与业态创新联动，以新产业新业态培育新的消费群体，激发新的消费需求。

特色小镇是有物理空间边界，但没有产业合作边界，是各种高端要素集聚流动的开放小镇。所有小镇要瞄准与产业定位相关的高端人才、高端资源和高端产品，运用现代信息手段，搭建创新交流平台、技术合作平台、品牌发布平台等，集成利用好各种高端要素，打通产业链、创新链、人才链，促进各种技术、资金、人才自由流动、高效利用。

6、和谐社区

特色小镇是一个新型城乡经济和消费发展的纽带，在这里要大力发展社区组织力量，形成一个可以聚人气、通人文的体现社会主义核心价值观的和谐社区，让城市人找得到“乡愁”，吃得到健康农产品，享受旅居度假生活。

7、客户市场

特色小镇不能面面俱到，满足所有消费者的需求。一定要结合自身竞争优势，抓住核心客户群体，充分挖掘核心客户的需求，满足客户消费利益，客户才能忠诚相随，客户市场才能坚固不破。

8、利益分配

特色小镇是一个政府、村民、企业、消费者等多方利益交集的共生体。一荣俱荣、一损俱损，要用市场化、股权化的利益分配机制，只有共同做大蛋糕，才能分享经济成果，才能造福一方百姓。

9、公益力量

公益力量是无穷的。特色小镇要引导和自发成立大批社会公益组织机构，政府给予政策支持，在特色小镇要培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬爱国、爱社、爱民的优良传统，要崇尚公德心、孝心、博爱、宗教等精神信仰，要为特色小镇注入精神力量，为民众凝聚价值依归。

第五篇：教师申报县优秀班主任事迹材料

用“心”来搞好班级管理

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心

五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“周老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。

四、真诚之心

五、放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！

六、协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

七、热情之心

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。