2010年秋季一年级英语上册课时计划之目录

第一篇：2010年秋季一年级英语上册课时计划之目录

目录

一、教学进度表----------

二、一年级英语上册总的教学目标-----------------

三、一年级英语上册教材分析-----------------------

四、一年级 班级学生情况分析---------------------Unit 1Hello!

lsson1---2Lesson3---4Lesson3---6Lesson4---8 Lesson5---10Lesson6---12 Unit 2 How are you?

Lesson7---14Lesson8---16 Lesson9---18Lesson10---20 Lesson11---22Lesson12---24 Unit 3 What's your name?

Lesson13---26Lesson14---28 Lesson15---30Lesson16---32 Lesson17---34Lesson18---34

General Revision..........38

Words and Expressions......40

第二篇：2010年秋季六年级语文上册课时计划之教材分析

北师大教版语文第十一册教材分析

一、教材内容分析:(一)关于“主题单元”

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设两个思考题（内容、形式），主体课文侧面设“小资料、我的视角、日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。单元内容集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情景,便于教师和学生借“题”发挥主动性和创造性。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

(二)关于课文

教材以主题单元的形式编写，共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必须精读，后两篇可以根据实际情况，精读或略读。

一个最好的你”，课后提示：罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？我们又布置同学根据自己的情况写一段话，说说你打算怎样做个最好的“我”？像这样的习题设计在这套教材中贯穿始终，它既在课文之中，又在课文之外；既是语文的，又是人文的。这就架起了课内外衔接的桥梁，为文本扩展和让语文走向生活建立了平台。

这册书的语文实践活动很多，复述、概括、讨论、朗诵、交流等口语交际活动锻炼了学生的口头表达能力；话题写作、调查报告、编剧本、想象作文、读后感等练习形式丰富多彩，深受学生喜爱，提高了他们的写作能力；每单元都有要求由学生自行设计和组织的“综合活动”，这就较充分地体现了“语文是实践性很强的课程”的特点，保证了让学生能“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，有利于将知识转化为能力。

二、教材编排特点

（一）多样性的选文

1．单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。小学生学习课文，兴趣占了很重要的一部分，教材既要顾及童心童趣，又要引导小学生开始思索人生的重大课题，这套教材兼顾了这两个方面。如本册第一、二、八单元分别以“高尚”、“美与丑”“岁寒三友”为主题，所设课文分别从不同角度诠释“品德修养”和“高尚情怀”、“审美情趣”的内涵。第三、四、五、六、七单元，分别以“母亲河”“体育”“往事”“地球家庭”、“战争”为主题，侧重启发

者、同体裁、同时代等内容相近的文章，从而迅速提高学生的比较鉴赏能力。

因为新教材主张“用教材教”，提供了多元感悟文本的空间，所以师生对教材理解的弹性增大。可以不惟教参，不惟专家论断，而是在尊重作品原意的基础上关注学生的独特感悟，并鼓励学生对课文进行发自内心的、不同角度的理解和阐释。

教材中的提问不再是教训式、命令式，而是采用商讨式、征询式的“话语”模式，尊重学生阅读的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验。阅读中，关注的是“你怎么理解的”“说说你的理由”“联系你的生活体验”“谈谈你的看法”等等，在这种“话语”情境中，“目中有人”，学生作为“你”而突显出来，至于问题倒可以作出不同的言说和不同的解读。教材与学生构成了“我——你”或“我们”的关系，让学生在学习中有“自我感”和“亲切感”。学生的生活体验、独特感受在教材中受到充分的尊重，有了“合理合法”的地位。

（三）灵活性的整合

教材为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。每个专题或情境的学习过程都不是固定的，教师和学生可以调整，这样做的目的主要是让学生在自己有目的、有计划的探究过程中，形成自主学习、研究的意识和能力。

教材每单元的“综合活动”，均围绕一个主题提供了思考的多种角度或多个层面以及相关的材料，灵活性、开放性较强，体现了大语

觉运用字典的习惯。

3.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

4.在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

5.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

6.能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、教学中应注意的问题

以上就是本册教材的特点和概貌，各单元在教学中还应当注意以下一些问题：

第一，让学生以语文教材为切入点，从教材引发开去，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域，突破传统语文教科书的有限空间。

第二，语文学习内容具有明显的开放性、启发性，富有引起对话（学生与教材的对话）的魅力。尤其是文学作品的阅读，教科书编写者（包括教师用书）的观点，不是学生必须遵从或接受的，不是终结宣判式的，而是启发学生对各种可能性始终保持开放的态度，进行多

第三篇：2010年秋季五年级语文上册课时计划之第十单元

第十单元 家园的呼唤

单元教材分析

本组共有三篇课文：《只有一个地球》《鸟儿的侦察报告》《绿色千岛湖》 《只有一个地球》介绍有关地球的知识，进行环境保护的教育。教学中要注意自由、自主地读懂课文，了解课文写了哪几方面的内容，了解题目为什么叫“只有一个地球”。通过朗读感受地球的可爱，表达对地球的热爱。

《鸟儿的侦察报告》以四份鸟儿的侦察报告来提醒人们鸟儿们存在的危机，同时也是人类自身存在的危机。教学时要注意进行归类，鸟儿遇到的危机有三大类：一来自农药的危害；二来自海上石油的污染； 三来自工厂废气的污染。从中感受污染对于大自然的威胁，对于人类自身的威胁，学会保护环境，保护家园。

《绿色千岛湖》介绍了千岛湖的来由、美丽的景色、岛上的各种植物。明白千岛湖是大自然与人工合力创作的一处奇观。教学中先引导学生读懂文章写了哪几方面的内容，再通过朗读欣赏课文的美。

编排了一次以环保为主题的综合活动，老师在主题单元课文的教学中应该有目的地引导学生积累相关语言，搜集相关的资料，以便在综合活动中运用。此外，本单元还有一个先编班级作文佳作集的实践活动，如果能根据本班情况提早安排学生有计划地开展“交流一学期的作文、自荐佳作、推荐佳作、赏评佳作”的系列活动，那么，最后的选编佳作集将非常有意义。

本单元课时安排8课时：

只有一个地球 2课时 鸟儿的侦察报告 2课时 绿色千岛湖 2课时 语文天地工业 2课时

只有一个地球

课时安排：2课时 教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解重点词句。

2、初读课文，感悟大意。

3、学习课文第1-2自然段。教学重难点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源。补充练习

一、看拼音写词语。

áo yïu miǎo xiǎo ēn cì làn yîng wēi xié()（）（）()()kū jié huǐ huài kāng kǎi héǎi mù dǔ

()()（）()()

二、为下面句子填上合适的关联词语。

1、地球所拥有的矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

２、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

教学目标：

第二课时

1、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

2、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学重难点：

为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。补充练习

一、把下列词语填写完整。

（）的球体（）地提供

提出（）（）的宇宙

（）地滥用

发出（）

二、说说对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。

鸟儿的侦察报告

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、学习生字，理解“忧郁”“痛惜”“婉转”等词语的意思。２、学习鸟儿的第一份和第二份报告。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解文中重点词语。补充练习

一、比一比，再组词。

胚（）唉（）稠（）

粘（）

囱（）

杯（）挨（）

凋（）

贴（）

窗（）

二、写倡仪书。

人类还有哪些活动对小鸟有伤害？请你查一查，找一找，然后利用这些资料，写一份“保护环境，爱护小鸟”的倡议书。

第二课时

教学目标：

１、学习鸟儿的第三、四份报告。２、理解环境污染给鸟儿带来的灾难。

３、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。教学重难点：

读懂环境污染给鸟儿带来的威胁，激发学生的环保意识。补充练习

一、将词语补充完整。

（）地回答

（）的雄姿

传播（）（）地希望

（）的浓雾

迷失（）

二、按课文内容填空。

１、，，还有

，它们全都受到

。作者的心情。

２、，我希望，有更多的鸟儿在 里欢乐地

！作者的心情。

绿色千岛湖

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、学习课文生字。

２、初读课文，整体感悟大意。３、学习第一自然段。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解课文重点词语。补充练习

一、看拼音写词语。

háng zhōu lǐ yú shān diān kuí wú fù shù

()()()()()

二、写出下列句子运用的说明方法。

1、桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫在一

片

芳

香

中。

（）

2、千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。（）

３、在水位最高时，湖面上有１０７８个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平千米。（）

第二课时

教学目标：

1、学习课文其他段落。

2、理解千岛湖之美丽。

3、理解课文题目叫做《绿色千岛湖》的原因； 感悟千岛湖这个绿色奇迹。激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重难点：

理解课文题目叫“绿色千岛湖”的原因。补充练习

一、比一比，再组词。

杭（）谓（）梧（）津（）

庶（）

抗（）猬（）捂（）

建（）遮（）

二、“千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”这句话你是怎样理解的？

语文天地

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、阅读《中国人，你为什么不生气》，理解文章内容，体会题目的含义。

2、学习汇编《班级佳作选》。教学重难点：

学习汇编《班级佳作选》。补充练习

一、加上合适的标点符号。

1、如果你有良心 有胆量 你现在就在告诉那些立法委员 告诉卫生署 告诉环保局 你受够了 你很生气

2、你为什么没有勇气对那个丢汽水瓶的少年郎大声说 你敢丢 我就把你也丢进去

二、改写句子，但意思不变。中国人的命这么不值钱吗？

第二课时

教学目标：

1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。教学重难点：

开展系列环保活动，增强实践能力。补充练习

一、下列词语补充完整。

（）可亲

（）遐迩

（）有味（）而逃

源源（）

郁郁（）二写出下列词语的反义词和近义词。

近义词：制造（）

富裕（）

和气（）反义词：狭窄（）源源（）

丰富（）

三判断下面各句的修辞方法。

１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（）

２、地球在群星璀粲的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。（）３、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（）４、这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。（）

第十单元教后反思

第四篇：2010年秋季六年级语文上册课时计划之第二单元教案

第二单元 书

教材分析：

本单元的主题是——书，包括4篇主题课文：《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，还有一个实践活动，围绕读书活动开展。本单元的4篇课文，通过著名作家的亲身读书经历和读书感受的介绍，引导学生要多读书、读好书。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书 所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

2.继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3.联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。

4.背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书 有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。5.继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。6.能设计好自己的读书活动。

7.自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

8.自学至少14个生字，会认会写。教学重点：

了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。教学难点：

能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：

《神奇的书》 2课时 《忆读书》 2课时 《走遍天下书为侣》 2课时 《我的“长生果”》 1课时

实践活动 2课时

习作 2课时

神奇的书

教材分析

这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。

第一课时

教学内容：

学习本课生字新词，有感情地朗读诗歌。教学目标：

1.朗读诗歌，学会生字新词。

2.有感情地朗读并理解每节诗的意思。教学重难点：

学习生字词，有感情地朗读诗歌。补充练习：

一、词语理解

非凡 浩瀚 真谛 一贫如洗 质朴无华

二、近反义词

近义词：神奇——神秘 领略——了解 真谛——真理 反义词：浩瀚——渺小 神奇——腐朽 真谛——谬误

三、听写生字新词

四、比一比，再组词

籍（）谛（）即（）载（藉（）啼（）既()栽（五、有感情朗读全文。））

第二课时

教学内容：

1.有感情朗读并背诵这首诗，理解“为什么说书是神奇的。” 2.学习前两段的写法并进行仿写。教学目标：

1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重难点：

理解“为什么说书是神奇的。” 仿写，抒发自己对书的感情。补充练习：

一、根据诗文填空。

1.这首诗的作者是（）国作家（）。2.诗的前两节，把书和（）、（）作对比。

3.说“书是神奇而美丽的”是因为（）。

二、背诵诗歌。

三、学习仿写。

四、快乐阅读古诗《观书有感》。

忆读书

教材分析：

《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

第一课时

教学内容

1.学习生字新词。

2.初读感知，抓住要点。教学目标：

1.学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2.初读感知，抓住要点。教学重难点：

正确书写运用9个生字，抓住课文的要点。补充练习：

一、词语理解。

津津有味 一知半解 总而言之 消遣

索然无味 朦朦胧胧 自作多情

二、读拼音写词语。

Yàn huì kǎi gē qiān bâi kān wù m()()()()()

Yuâ fù qíng xù bēi qì jìng mù zh()()()()()

三、比一比，再组词。

宴()绪（）凯（）晏()诸（）岂（）

ãng lïng ǎn duàn

寇（冠（））

第二课时

教学内容：

1.有感情朗读并理解课文内容。2.认识到读书的重要性。教学目标：

1.有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

2.能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。教学重点：

有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。教学难点：

能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。补充练习：

一、读一读，品一品，写出下列“好”的音和义。

1.好读书（）————---2.读好书（）—————— 3.读书好（）——————

二、读书有哪些好处？

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三、有感情地朗读课文。

四、听写生字新词。

走遍天下书为侣

《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者 层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层递进地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

第一课时

教学内容：

1.认识并正确书写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教学目标：

1．认识并正确书写4个生字。

2．正确、流利朗读课文，了解课文大意。补充练习：

一、读拼音写词语。

Ban lv yu le dan gao gan tang()()()()

二、多音字。gōng lâ

供 乐 gîng yuâ

zǎi juǎn 载 卷 zài juàn

qiáng bēi 强

背 jiàng bâi

第二课时

教学内容：

1.有感情的朗读全文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

2.．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

3.．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教学重点

把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点

理解反复读一本书的原因和方法。补充练习：

一、根据句意解释加点词语的意思。

1.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

弃：—————————— 去：—————————— 2.在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。

“这”指代：—————————— 顶：——————————

二、仿照下列句式的特点另写一个句子。

逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。

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我的“长生果”

教学目标：

1.理清文章思路，明白读书对于写作的重要性。

2.欣赏、品味课文语言，体会散文“形散而神不散”的特点。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：

1.体会“长生果”的寓意。

2.理解课文写作特点，品味语言，学习作者的读写方法。补充练习：

一、把下列词语补充完整，并选择你喜欢的两个词造句。

（）囵吞枣 如（）似渴 不（）甚解

（）肠挂肚 不（）而喻（）然伤神

如（）如醉 大（）身手（）不释手

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二、摘抄你感受最深的词句。

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综合活动 第一课时

教学内容

1.安排自己的读书活动。2.浏览书的大致内容。3.选择自己要读的书。

教学目标：

1.安排好自己的读书活动。2.浏览书的大致内容。3.选择自己要读的书。

第二课时

教学内容：

1.掌握学习方法。2.为自己订读书守则。

3.为自己的读书学习做一个小结。

教学目标：

1.掌握学习方法。2.为自己订读书守则。

3.为自己的读书学习做一个小结。第九单元破除迷信

教材分析：

本单元共有两篇主题课文、两篇自读课文和一个“语文天地”组成。四篇课文力求用不同的形象来感染和教育儿童，学生通过本单元学习使他们在思想上得到启迪，从小树立热爱科学、相信科学的思想，不信迷信，健康地成长。让每一个儿童树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。教学目标：

1.充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

2.理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。

3.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

4.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我 国古文的精华，感受古代语言的优美。

5.重点讨论“试胆量”过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。教学重难点：

理解课文的基础上，引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。课时安排：

《西门豹治邺》 两课时 《活见鬼》 两课时 《鬼是一棵矮杉树》

一课时 《试胆量》

一课时 《语文天地》

两课时

西门豹治邺

教材分析：

《西门豹治邺》这篇课文记叙的是战争时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，运用极其巧妙地方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。通过这件事，赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人们要崇尚科学，不信鬼神。

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字，正确、流利朗读课文，为理解课文内容打好基础。2.注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思。3.初步理解课文内容，理清课文脉络。教学重点：

学习生字，正确、流利朗读课文，理清课文层次。知识训练点：

一、听写生词。

媳妇 淹没 装扮 磕头 荒芜 开凿 修渠 提心吊胆 面如土色 人烟稀少 灌溉

二、复述课文内容。

三、练习正确、流利朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

2.理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

教学重难点：

理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

知识训练点：

一、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他？结合课文说一说。

二、西门豹与老大爷的对话在文中有什么作用？

三、做练习册

活见鬼

教材分析：

《活见鬼》是新世纪版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试

第一课时

教学目标：

1、通过学习能学会本课5个生字。

2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

教学重点

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵” 知识训练点：反复朗读文言文，力争达到“熟读成诵”。

第二课时

教学目标：

1.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。

2.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，教学重点：

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵” 教学难点：

1.学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

2.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，知识训练点：

一、听写生词。

踉跄 愕然 沾沾自喜 炊烟 趋势

二、抄写、默写文言文。

鬼是一棵矮杉树

教材分析：

《鬼是一棵矮杉树》通过写少年来头从第一次值夜哨时因害怕鬼而尿了裤子，到第二次主动申请值夜哨并勇敢戳鬼的经历，刻画了一个由害怕鬼到勇于克服胆怯心理、不怕鬼的小战士形象。赞扬了小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢的精神。来头的经历也告诉了人们，世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。教学目标：

1.正确、流利朗读课文，理清课文层次。

2.学习小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢精神。3.学习本文形式多样的心理描写。教学重点：

学习文中的心理描写。学习来头勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢精神。知识训练点：

一、来头是个怎样的战士？你喜欢他吗？说说理由。

二、积累文中的好词、好句。

三、小练笔：描写自己害怕的心理。

教学目标：

1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，教育学生无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

3、激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙

第五篇：2010年秋季六年级数学上册课时计划之第四单元教案

教学资料

教育精品资料

课题

比赛场次

教学内容：课本第43-44页内容。教学目标：

1.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3.通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重难点：

会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。

导学策略：启发、引导、讨论、练习等。教学准备：多媒体。

补充练习：

⑴6人下棋每两人下一局，共多少局？ ⑵六(4)班42人相互握手，共握多少次？

⑶一条线段上共有7个点，一共有多少条不同线段？ 教学过程：

教学资料

课题

起跑线

教学内容：课本第45页内容。教学目标：

1.经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长。

2.通过调查“起跑线的位置”，体会数学知识在体育中的应用，发展数学应用意识。

教学重难点：

1.运用圆的有关知识计算。

2.结合具体问题，让学生独立思考提高解决简单问题的能力。3.体会数学知识在体育中的应用。教学准备： 情景图 补充练习：

国际标准田径运动场跑道全长400米，最内圈弯道半径为36.5米，每条跑道宽为1.2米。

⑴最内圈弯道长为多少米？

⑵若最内圈跑道的起跑线已画好，那么400米赛跑的以后每条跑道的起跑线应依次提前多少米？

教学过程：

教学资料

课题

营养搭配

教学内容:课本第46-47页。教学目标: 1.经历利用数学知识进行营养配餐的过程，能进行有关营养成分的简单计算。

2.通过营养配餐的活动，体会数学知识的应用，发展数学的自信心。

教学重难点：

让学生体会解决实际问题的基本过程和方法，培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。

教学准备：

情景图

补充练习：

设计一份既爱吃又符合营养标准的午餐。

教学过程：

教学资料

第四单元

比的认识

单元教学目标：

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

单元教材分析：

这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。本单元教材编写力图体现以下特点：

1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。

2.注重引导学生利用比的意义解决实际问题。

课时安排：

生活中的比 3 比的化简 比的应用 练习三 3 3 3

教学资料

第 1 课时 生活中的比（1）

教学内容：课本第48-49页内容；课本第50页“认一认”。

教学目标：

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2.能正确读写比，认识比的各部分名称。教学重难点：

1.理解比的意义，了解比的各部分名称。2.从具体情境中抽象出比的过程。导学策略： 联系实际 体验概念。教学准备： 表格、情境设计 补充练习：

一、我们的校队，游泳队有男生15人，女生12人。体操队有男生10人，女生18人。

1.游泳队男生与女生的人数比是（），女生与男生的人数比是（）。

2.体操队男生与女生的人数比是（），女生与男生的人数比是（）。

3.游泳队与体操队的人数比是（）。

二、判断：小强的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小强和爸爸身高的比是1∶173．（）

教学过程：

教学资料

第2 课时

生活中的比（2）

教学内容：课本第50页“想一想”、“说一说”；“练一练”

教学目标：

1.熟悉比的各部分名称，掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。

2.加深对比的意义的理解，理解比与除法、分数的关系。3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题。教学重、难点：

1.理解比与除法、分数的关系。

2.掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。教学准备

补充练习：

1.求比值。

30∶6

2∶

14105∶

2.4∶0.24 32：多媒体

1千米∶20千米＝（）

2.做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（）

教学资料

第3课时

练习课

练习内容：练习册第36-37页；课本第51页实践活动。练习目标：

1、巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。

2、加强利用比的知识解释一些简单的生活问题。

3、感受比在生活中的广泛存在。练习重难点:

1、巩固求比值的方法，进一步理解了比的意义。

2、加强利用比的知识解释一些简单的生活问题。

3、感受比在生活中的广泛存在。补充练习：

一、填空。

1.两个数相除，又叫做（）。

2.12÷5=（）∶（）=（）/（）。

二、求比值。30:6

1056：

2.4:0.24

0.95:1

:3 322

5三、判断。

1.比的前项不能为零，比的后项可以是任何数。（）

2.比值就是一个数，且只能用分数表示。（）

3.3比4可以写成3:4，也可以写成。（）

4.小丽身高1.45米，妈妈身高165厘米，小丽和妈妈的身高比

34教学资料

1.45;165。（）

第4 课

比的化简

教学内容：比的化简，课本第52页整数比和小数比的化简以及“试一试”第1和

2、“练一练”第2、3题。

教学目标：

1.在实际的情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2.会利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比，并能解决一些简单的实际问题。

教学重、难点：

1.会利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。2.会化简整数与整数的比和小数与小数的比。

3.通过具体的典型实例，希望学生理解并掌握化简比的方法。补充练习：

1．1千米∶20千米＝（）

（1）1∶20

（2）1000∶20

（3）5∶1

2．做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（）

（1）20∶21

（2）21∶20

（3）7∶10 3.化简比。

15:12

0.3:0.45

2.5 3教学资料

第 5课时

比的化简及练习

教学内容：分数比的化简，比的化简巩固练课本第53-54页“练一练”第1、4、5题、“你知道吗”。

教学目标：

1.加深理解比的意义以及其与除法、分数的关系。

2.会运用商不变的性质或分数的基本性质化简分数比，并能解决一些简单的实际问题。

3.在解决问题的过程中进一步感受比在现实生活中的广泛应用。

教学重难点：

会运用商不变的性质或分数的基本性质化简分数比，并能解决一些简单的实际问题。

补充练习：

1.说说什么叫比？比的各部分名称。2．求下列比的比值。

16∶20

2∶ 0.5

4.5∶6

5∶0.35

（二）鞋厂生产的皮鞋，十月份生产双数与九月份生产双数的比是5∶4．十月份生产了2000双，九月份生产了多少双？

二、化简比

40∶32

0..6:0.12

3913：

0.45：

3: 520335教学资料

第6 课时

比的应用1

教学内容：课本第55页及56页“试一试”。

教学目标：

1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

2.引导学生通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。3.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题

2.引导学生通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。

补充练习：

1.胜利小学开展“献爱心”活动，五、六年级共捐款1800元，其中五年级和六年级捐款数量的比为4:5，五、六年级各捐款多少元/ 2．用一根长40分米的铁丝围成一个长方形，长与宽的比是3:2，长、宽各是多少分米?围成的长方形面积是多少平方分米？

3.修一条公路，已修米数与未修米数的比是3:4，还有120米未修，已修了多少米？

教学资料

第7 课时

比的应用2

教学目标：

1.进一步掌握运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

2.通过独立思考与合作交流活动巩固所学的知识，提高掌握水平。

3.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

1.进一步掌握运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

2.提高学生运用比的知识解决简单实际问题的能力。

补充练习: 1．被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？

2．有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？

3．图书馆买来160本儿童故事书，按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。低、中、高年级各分到多少本？

4．学校把560棵的植树任务，按照五年级三个班人数分配给各班。一班47人，二班45人，三班48人。三个班级各植树多少棵？

①三个班植树的总棵树是几？

教学资料

②题目要求按什么比？人数比是几比几？

③三个数的和及三个数的比知道后，根据“按比例分配”的规律，怎样计算这道题？

5．有一块试验田，周长200米，长与宽的比是3∶2。这块试验田的面积是多少平方米？

6．水是由氢和氧按1∶8的重量比化合而成的。5.4千克的水中含氢、氧各多少千克？(看谁用的方法多。)