第一篇：2010年秋季二年级语文上册课时计划之丁丁冬冬学识字
丁丁冬冬学识字
（二）单元教材分析：
这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。第一页为图文对应，看图识字；然后通过《丁丁打针》一文，进一步熟悉与人体有关的字，学习“病字框”；后三页分别学习“身、月、页、耳、目、手”等有关人体的字。本单元设计了读书语，描一描、写一写，抄写音节，比一比等语文活动。金钥匙指导学生学记事。
单元教学目标：
１.通过各种识字方法，会认、会写本课的生字。２．认识人体各部分名称。
３．正确、流利、有感情的朗读课文。教学重、难点：
１．会认、会写本课的生字。２．认识人体各部分名称。单元课时安排：
丁丁冬冬学识字
（二）六课时
第一课时
教学目标：
１．会认、会写本课的生字。２．认识人体各部位名称。教学重、难点：
1.通过看图识字，借助部首识字等方法，会认、会写本课的生字。2.认识人体各部位名称。教具准备： 教学挂图
补充练习：
一、看拼音，写词语。
ěr
duō
dù
zi
hîu
bèi
()
（）
（）
二、填上合适的词语。
一（）眉毛
一（）秀发
一（）耳朵
一（）眼睛
一（）嘴
一（）牙齿 教学过程：
第二课时
教学目标：
１．会认、会写本课的生字。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。３．教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学重难点：
１．通过学习，会认、会写课文中的生字。２．通过学习课文，让学生懂得爱护身体。补充练习：
一、看拼音写词语。
tïu téng
shēng
bìng
tǐ
jiǎn
()
（）
（）ài
fu
hù
shi
àn
zhà（）
（）
（）
二、汉字小魔术。
夫（）
体（）
士（）犬（）
玉（）
间（）
第三课时
教学目标：
１．会认、会写本课生字。２．学习部首：“身”、“月” ３．练习现时查字典。教学重难点：
1.会认、会写本课生字。2.学习部首：“身”、“月” 3.练习现时查字典。教具准备 ：
挂图 补充练习： 看拼音、写词语。
tǎng
xià
pí
fu
（）
（）
jī rîu（）féi pàng()
第四课时
教学目标：
１．通过各种识字方法，会认、会写本课的生字。２．学习部首：“页”、“耳”、“目”。３．积累词语。教学重难点：
1.会认会写本课的生字。２.养成学以致用的好习惯。教学准备： 生字卡片
补充练习：
一、看拼音写词语。
ｂěｎ
téng
（）书
头（）
见
二、写几个相关的词语。
如：膀大腰圆
耳聪目明
wén）
目瞪口呆
cōng（）明）
（（第五课时
教学目标：
１．通过识字方法，让学生会认会写本课的生字。２．通过巩固练习识字方法，积累词语。３．通过理解部首的意思学习相关的字、词。教学重难点：
1.通过识字方法，让学生会认会写本课的生字。2.通过巩固练习识字方法，积累词语。3.通过理解部首的意思学习相关的字、词。教具准备：生字卡片
补充练习：
一、看拼音写词语。
jìng lǐ
jiē
shîu
chāo xiě
（）
（）
（）
二、用下列偏旁组字、组词。
手（）（）
手（）
（）
tí
shuǐ（）
第六课时
教学目标：
１．通过识字方法，让学生会认会写本课的生字。２．通过巩固练习识字方法，积累词语。３．通过理解部首的意思学习相关的字、词。教学重难点：
1.通过识字方法，让学生会认会写本课的生字。2.通过巩固练习识字方法，积累词语。3.通过理解部首的意思学习相关的字、词。教具准备：生字卡片 补充练习：
一． 看拼音写词语。
jìng lǐ
jiē
shîu
chāo xiě
()
（）
（）
二． 用下列偏旁组字、组词。
手（）（）
手（）
（）
tí
shuǐ）
（
第二篇：语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》
语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》
这篇关于语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
一、给下面的字注音并组词。
居 jū(居住)邻()临()淋()泳()勇()甬()
二、读一读，写出下面字的部首。
敢 攵
磷 鳞 琳 嶙 霖 我知道这些字都读()踊 俑 蛹 涌 勇 我知道这些字都读()
三、按顺序写一写音序。
四、按要求填空。
音节
音序
组词
知
起
爱
五、动手查一查，再填空。
(1)下课后，小明想找老师(liao)天。
(2)做游戏的时候，我不小心把丽红(ban)倒了。(3)我的体操教练和(ǎi)可亲，我很喜欢她。以上就是小编为大家整理的语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》。
第三篇：二年级上册第三单元 丁丁冬冬学识字教学设计
第三单元
丁丁冬冬学识字
（一）内容：28个书写的生字，34个认读的生字 教学目标: 学写28个生字，会认34个生字
学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思
认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
课时安排：7～8课时
第一组 看图识字 教学目的：
会写4个生字，会认6个字 了解首都建筑，会认读相关的词语
激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学重难点：
认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。教学准备： 生字卡片 教学过程：
教师行为 学生活动
激发兴趣 播放歌曲《我爱北京天安门》 同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？
倾听 汇报了解资料
汇报课前收集的资料
教师板书 小组交流 全班交流
认识词语 教师巡视检查 语
汇报实际词语的方法 自主识字 出示8个认读词语 检查订正
指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写
扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 交流全班汇报
根据教师板书内容和图片相结合认识词实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动
板书设计：
华
世
城
园
平房和楼房
教学目标：
1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。
2、会写3个字
3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌 教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美 教学准备：生字卡片和多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》板书：平房和楼房。
二、看图说话，朗读第一首儿歌
（一）初步认读
1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？
2、看图介绍平房。
3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。
4、听录音读，学生初步感受。
5、指名读，挑战读。
6、游戏认字
7、交流识字方法
8、开火车识字
（二）理解儿歌，体会情感
1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。
2、朗读体会儿歌的美
（三）总结学法
三、学习第二首儿歌
（一）同桌合作自学，教师巡视
（二）交流自学情况
1、检查识字情况
A、给生字找到正确的读音 B、在游戏中巩固生字 C、在儿歌中识字
2、读中感悟儿歌，体会情感
3、初步感知7个常用部首的大概意思
四、写字指导
重点指导“夜”的笔画笔顺
五、布置作业
第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁 知识技能：
学会写7歌声字、会读11个生字。
学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思
会读认16个词语，理解意思 教学重难点： 学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
教学准备：卡片 教学过程： 第一课时
教师行为 学生活动
引入新课 用“语文天地”中的谜语导入：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。
砖 看图猜字
1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？ 后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书 所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？ 2.哪些子带有宝字盖呢? 3.出示本课第一组词语,教师范读
4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢? 学生回答
学生根据图画来猜字,到黑板上板演 学生思考并列举出根宝字盖有关系的字 试读,正音
小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.5、自学词语 出示6个词语
6、教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？
7、自主识字，出示9个认读的生字，教师检查。
8、出示8个书写的生字 学生自主认读 小组交流检查 自主分析字型 学生书写，小组检查
9、扩展延伸 课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。
第二课时
1、引入新课： 上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁。
2、看图猜字 出示挂图：
{1}教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 哪些字有“广字旁”
{2}出示本课第一组词语，范读
教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁
{3}有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？
哪些字带有“厂子旁”呢？ 教师范读 根据图意猜字
学生思考并列举出带有“广字头”的字 学生试读，正音
学生自由读，边读边画出带有广字头的字
3、齐读
4、自学词语，出示6歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方，学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。全班交流：
说一说：这些词语分别是 什么地方。
5、自主识字指导书写 出示8个认读生字。
6、教师检查，找小老师 出示7个书写生字
7、教师指导：“库“和”厅“两个字 学生人独生字 组内交流检查 学生自主分析字型
学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。小组检查
8、扩展延伸课下识字，课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 板书设计：
村庄
商店
水库
寺庙
工厂
车厢
厨房
厕所
第三组（门子框、户字头）
一、教学目的：
1、学会书写7各省字，会认读9个生字
2、学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
3、认读13个词语，理解意思
二、教学重难点：
学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
三、教学准备：卡片
四、教学过程：
1、引入新课 小朋友们，你们会猜谜语吗？ 教师叙述谜语：
房屋都有他，进出经过他。
“门”
联系新课猜出偏旁 都见过哪些门？ 猜一猜古代门字怎么写
2、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户” 学生根据自己在生活中建国的门，介绍
3、识字词语理解词语 出示本课两组词语
4、重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”
5、出示“自己学”的词语 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字
6、小组交流为什么带这样的偏旁
7、全班交流讨论，自主识字指导书写
8、教师检查
出示9个生字 重点指导：“阔”“所”两个字 学生字主认读生字 组内交流检查
9、学生分析字型
10、书写练习
板书设计
guān
关
bì
wù闭
屋 qǐ 启
第四篇：北师大版语文二年级上册《丁丁冬冬学识字二》同步练习A卷
北师大版语文二年级上册《丁丁冬冬学识字二》同步练习A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、看拼音，写汉字。
(共1题；共8分)
1.（8分）看拼音，写字词。
chén
líng
chén
níng
清________
机________
________醉
________静
fēi
cháng
xìn
xī
zǐ
xì
sì
hū
________
________
________ ________
二、把下列词语补充完整。
(共1题；共4分)
2.（4分）根据拼音写词语。
他chuǎn________着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻jiāng________。他的手cèng________破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油wū________，衣服也更脏了。
三、句子练习。
(共2题；共10分)
3.（4分）照样子，写一写。
例：棵
一棵棵
一棵棵高大的树木。
个
________
________。
________
________。
4.（6分）在横线上填上恰当的词语。
________的孩子
________的孩子
________的心态
________的面容
________的眼神
________的成绩
四、用学过的知识填空。
(共1题；共7分)
5.（7分）读文段，回答问题
他俩悄悄关上房门，忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚂蚱大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。
这段文字开头写兄弟俩________了。然后具体写他们怎么忙的：用________的身体、________的翅膀、________的大腿、天牛的________做成了一只________标本，目的是________。
五、比一比，再组词。
(共2题；共8分)
6.（4分）选字组词。
纪
记
年________
日________
________忆
________念
7.（4分）比一比，再组词。
歌________
庄________
砍________
桩________
六、读句子，给画线的字选择正确的解释。
(共2题；共4分)
8.（2分）给词语中加下划线的字选择正确的解释。
张冠李戴（）
A
.形状像帽子或顶在头上的东西
B
.居第一位
C
.冠军
D
.帽子
9.（2分）在括号里填上表示行走的词语。
（）上一条幽径
A
.踏
B
.走
C
.渡
D
.登
七、用下面的多音字组词
(共2题；共13分)
10.（9分）扩词
河：________
________
________
会：________
________
________
去：________
________
________
11.（4分）根据拼音写汉字。
zhēng________狞
xiào
________率
wēi ________峨
妖 ráo________
八、分类
(共1题；共5分)
12.（5分）按一定的规则给下面的词语排顺序。
①中秋节
端午节
元宵节
除夕
重阳节
清明节
春节
②开花
发芽
翻地
长叶
结果
下种
收获
九、看部首写字
(共4题；共27分)
13.（12分）回忆课文
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
释义：诣：________。
乃：________。
（2）《晏子使楚》一课的主要人物有________国的________和________国的________。故事发生在（时间）________，________三次侮辱________。
（3）我很喜欢剧本（半截蜡烛）的________因为________。
（4）相声（打电话）给我的启示是________
14.（8分）写出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。
游手好娴________
天崖海角________
鱼贯尔人________
落谎而逃________
与世融绝________
文所未闻________
用之不歇________
郑重其是________
15.（3分）按要求填空。
“孙”字按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。
16.（4分）按拼音写汉字。
chūn
rì________
ǒu
chéng________
tōu
xián________
shào
nián________
十、填标点
(共1题；共10分)
17.（10分）给下列句子加标点。
（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋________但是有什么用呢________那是一双很大的拖鞋________那么大________一向是她妈妈穿的________
（2）________这是我的妻子________他指着母亲说________接着他又指了一下我和妹妹________这是我的两个女孩子________
十一、填成语
(共1题；共4分)
18.（4分）写出反义词
热闹—________ 保存—________
普通—________ 清清楚楚—________
十二、选拼音
(共4题；共28分)
19.（8分）根据拼音写词语。
sēn
lín
zhàn
lán
kuò
dà
chuǎn
qì
________
________
________
________
kǎn
fá
lí
míng
luǒ
lù
gài
fáng
________
________
________
________
20.（7分）读拼音写汉字。
nà
hǎn
bǐ
yù
jiè
jiàn
xīn
fēi
________
________
________
________
lèi
luò
rú
zhū
àn
rán
shén
shānɡ
qiān
chánɡ
ɡuà
dù
________
________
________
21.（8分）读拼音，写词语。
xià
lìng
yíng
bāng
zhù
duǒ
cáng
kuàng
chǎn
________
________
________
________
bìng
chù
shèng
yú
tián
mǎn
cán
kù
________
________
________
________
22.（5分）将下列音节补充完整。
t________
b________
x________
l________
________ā
透
病
凶
怜
叉
十三、阅读短文
(共1题；共9分)
23.（9分）阅读短文，按要求做题。
清晨，冬冬背着书包上学去。
他路过小树丛，树枝向他招招手：“玩玩吧，在这里捉迷藏，谁也找不到。”
冬冬摇摇头说：“不，我要上学去。”
他路过小河边，浪花向他点点头：“玩玩吧，在这里捉小鱼，可有趣了！”
冬冬摆摆手说：“不，我要上学去。”
冬冬整了整红领巾，和伙伴们一同上学去了。
（1）冬冬在上学路上，________和________要留他玩一玩，他说：“________”。
（2）冬冬是一个________的孩子。
（3）我们要向冬冬学习什么？
参考答案
一、看拼音，写汉字。
(共1题；共8分)
1-1、二、把下列词语补充完整。
(共1题；共4分)
2-1、三、句子练习。
(共2题；共10分)
3-1、4-1、四、用学过的知识填空。
(共1题；共7分)
5-1、五、比一比，再组词。
(共2题；共8分)
6-1、7-1、六、读句子，给画线的字选择正确的解释。
(共2题；共4分)
8-1、9-1、七、用下面的多音字组词
(共2题；共13分)
10-1、11-1、八、分类
(共1题；共5分)
12-1、九、看部首写字
(共4题；共27分)
13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、十、填标点
(共1题；共10分)
17-1、17-2、十一、填成语
(共1题；共4分)
18-1、十二、选拼音
(共4题；共28分)
19-1、20-1、21-1、22-1、十三、阅读短文
(共1题；共9分)
23-1、23-2、23-3、
第五篇：一年级语文《丁丁冬冬学识字》教学设计
丁丁冬冬学识字
第一课时
教学目标:
知识目标:会认读9个木字旁的生字及新词。
能力目标:能说出家里带木字旁的家具名称。
情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。
教学重点难点:认识“木字旁”的9个生字及词语。
教学措施:小组合作,互相帮助,教师指导来解决生字。
教学策略:
采用自学,小组合作学习的办法,让学生主动学习。
教具准备:多媒体,课件
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
出示挂图,一棵枝叶茂盛的大树。让学生欣赏,激发学生学习兴趣。
二、新授
1、出示带木字旁的生词,让学生认读,看看这些字与什么有关?
第一册已经学过带木字旁的字词。可以结合第一行的字复习。“木”的木又是树(不是木头)。“森、树、枝、根”都与木的本义有关。第二行列出了各种树,前两字“柏、梨”根据另一个偏旁可以读出字音,后两个“桃、柳”在前面的课文里已经见过。第三行用木的引伸义,木材、木板都源自树。第四行“休”是会意字。教师引导学生去发现这些字与什么有关。提醒学生注意,“木”做了偏旁,捺变形为点。
2、让学生自己读这些词语。
3、小组互读
4、指名读
5、集体读:出示生字让学生认读
(1)指名读
(2)小组读
(3)开火车读
(4)集体读
三、课堂小结:让学生谈收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
柏
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:会写3个生字及词语。
能力目标:会读白居易的诗句。
情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。
教学重点难点:会写3个生字及词语。
教学措施:小组合作,互相帮助,教师指导来解决生字。
教学策略:
采用自学,小组合作学习的办法,让学生主动学习。
教具准备:小黑板,生字卡片
教学过程:
一、复习上堂课学习的内容。
1、指名读带“木”字旁的词语。
2、小组内互相读“木”字旁的词语。
3、出示生字卡片让学生认读生字。
4、指名说家里有什么东西的名字带“木”字旁。
二、新授
1、刚才我们根据字意学习了很多词语,你们看这些字会不会写,哪个字的笔顺有困难?哪个字的哪一笔容易写错(同桌或者小组内互相交流)
2、教师强调:“木”在左右结构的字中,捺变形为点。
3、在写这几个字的时候,要仔细观察每个字在田字格中的位置,看准把字写的正确、规范、整洁。
4、学生在田字格本上规范书写。
5、教师检查书写情况。
6、师生评价。
三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
根(树根、草根、根本)
材(材料、木材、钢材、教材)
板(黑板、木板、铁板、菜板)
教学反思:
第三课时
教学目标:
知识目标:学生会认读带“草字头”7个生字及词语。
能力目标:学生能够说出课本以外带草字头得字。
情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。
教学重点难点:学生会认读带草字头的字及词语。
教学措施:小组合作,互相学习,教师指导来掌握生字。
教学策略:
小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。
教具准备:教学挂图,生字卡片,词语卡片。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、出示挂图让学生欣赏,激发学生学习的兴趣。
2、提问:图上画着什么?
(草)
3、让学生看一看“草”字的写法“
”。在很早的时候就是“
”草字。
二、新授
1、出示带草字头的词语,让学生认读。
2、小组内互读带草字头的词语。
3、指名读。
4、教师指名说第一行三个词语是什么类?(草类)第二行三个词语是什么类?(蔬菜类)第三行三个词语是什么类?(水果类)
5、谁知道哪些带草字头的字或词?请说一说。
蔬菜、莲藕、菠菜、大葱、茄子、茶花、菠萝、草莓、芬芳
6、出示生字卡片,让学生认读。
7、指名读生字。
8、小组内互读,互相学习,掌握生字。
9、指名学生组词造句。
三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
药
萝
苹
茶
芬
芳
教学反思:
第四课时
教学目标:
知识目标:学生会写6个带“草字头”的字及词语。
能力目标:
学生能够说出菜市场里哪些东西的名称带草字头。
情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。
教学重点难点:学生会写6个带草字头的字及词语。
教学措施:
小组合作,讨论,探究,教师指导来突破难点。
教学策略:
小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。
教具准备:教学挂图,生字卡片,词语卡片。
教学过程:
一、复习上堂课学习的内容。
1、出示生字卡片和词语卡片,分别让学生读生字和词语。
2、指名学生说说日常生活中吃的蔬菜的名称中带草字头的字。
3、教师板写学生说的字、词。
二、新授
1、教师出示田字格里的生字,让学生认真观察。
看看这些字有什么特点?有什么偏旁?就很容易记住这些字。
2、学生试着写。
3、小组讨论,田字格里的字的结构偏旁。
4、教师抽查小组同学的写字情况。
5、集体评价写字情况。
6、学生练习书写生字。
7、教师检查书写生字的情况。
8、对个别后进生进行辅导。
三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
草
药
菜
茶
芬
芳
教学反思:
第五课时
教学目标:
知识目标:学生会认读6个带“竹字头”的生字及词语。
能力目标:能够比较和区分竹字头和草字头的字。
情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。
教学重点难点:
学生会认读6个带竹字头的生字及词语,培养学生的识字能力。
教学措施:小组合作,讨论,探究,教师指导等。
教学策略:
小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。
教具准备:教学挂图,生字卡片,词语卡片,竹竿。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、出示挂图,让学生欣赏竹林,激发学生的学习兴趣。
2、教师拿一根竹竿让学生认这是什么?
学生回答:竹竿。
3、教师板书“竹”,学生齐读竹。
二、新授
1、同学们,仔细观察这些字与什么有关?
学生回答与“竹”有关。
2、好,我们来读一读这三组词语。
(1)同桌互读
(2)小组互读
(3)教师指导读音
3、指名读,其他同学认真听,把读错的地方画出来,等他读完后指正。
全班齐读。
4、同学们想一想:竹子还能用来做什么?还有哪些字与竹子有关?指2---3名同学回答为什么这些字都带竹子头?学生可自愿说,教师把学生回答的板书到黑板上。
5、比一比:
让学生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字义上有什么不同?(学生有不懂得地方,教师加以指导)
三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
筷
箱
篮
笛
算
管
教学反思:
第六课时
教学目标:
知识目标:学生会写带“竹字头”的三个生字及词语。
能力目标:
学生能够说出日常生活中带竹子头的字、词,能区分竹子头与草字头。
情感目标:培养学生独立识字的能力。
教学重点难点:学生会写三个生字及词语。
教学措施:小组合作,讨论,探究,教师指导等。
教学策略:小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。
教具准备:生字卡片,词语卡片,小黑板。
教学过程:
一 复习上堂课学习的内容。
1、指名读词语
2、小组读词语
3、集体读词语
二、新授
1、教师引导学生尝试运用学过的偏旁知识,比如“蓝”原来是一种草“,春来江水绿如蓝”,古人用它的叶子作染料,染成的颜色为蓝,而篮子,是用竹子编的,所以是竹子头。
2、形近字比较组词语。
篮（）箩（）笛()
蓝（）萝（）苗()
(1)小组内互读
(2)指名读
(3)集体读
3、学习写带竹子头的字及词语。
(1)出示田字格里的生字,让学生认真观察在田字格里的位置。
小组讨论这些字该怎样书写?
(2)教师指导这些字的写法。
学生把每个字描2遍,同桌交流,互教互学。
学生练习写田字格里的生字。
(3)教师检查书写情况。
师生评价。
三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
笛(笛子)
算(算帐)
篮(篮子)
教学反思:
第七课时
教学目标:
知识目标:
学生会认读带禾木旁的8个生字及词语,进一步感知汉字表意的特点。
能力目标:
学生能够积累词语句。理解字的本义与引申义的联系,提高概括能力和推理能力。
情感目标:
培养学生独立识字的能力。感悟汉字表意的特点。
教学重点难点:会认读带禾木旁和木字旁的8个生字及词语。
教学措施:小组合作,讨论,探究,教师指导等。
教学策略:
小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。
教具准备:生字卡片,词语卡片,小黑板。
教学过程:
一
创设情景,导入新课
1、教师出示高粱挂图,让学生观察,说说以前学过的禾木旁的字,教师板书
2、今天我们来学习禾木旁的字,板书带禾木旁的词语。
二、新授
1、让学生自由读第一组词语,看一看与挂图有没有关系。
2、指名说说这些词语。
3、集体评价。
4、教师示范读词语。
5、学生练习读词语,想一想,它们为什么都带“禾”字旁?(学生理解不透的,教师加以补充,如:“禾”表示植物在地里的名称,由于古时是农业社会,历法根据农事计算,所以,季节的“季”字也是“禾”字旁)
6、学习带“米”旁的字。
出示“米”字旁的一组字。
想一想,这组字词和什么有关?
师:对着一些带米字旁的字都和粮食有关“米”表示植物(谷物)作为粮食的名称。还有哪些字与粮食有关?(学生说,教师板书。)
7、想一想,还有哪些字带有“禾”“米”偏旁?学生说,教师把学生回答的板书出来。
8、学生齐读黑板上的词语。
三、课堂小结,让学生说说这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
稻
季
粮
食
粉
糕
糖
料
教学反思:
第八课时
教学目标:
知识目标:会写带禾字旁和米字旁的四个生字反义词。
能力目标:
通过学习禾字旁和米字旁的字词,理解字本义和引申义的联系,提高概括能力和推荐能力。
情感目标:
培养学生独立识字的能力,注意在日常生活中识字。
教学重点难点:会写带禾字旁和米字旁的4个字及词语。
教学措施:小组合作,探究,讨论,教师指导等。
教学策略:
小组合作学习,巩固识字,培养学生自主学习的意识。
教具准备:生字卡片,词语卡片,小黑板。
教学过程:
一、复习上堂所学内容。
1、指名读词语。
2、学生开火车读词语,并口头组词。
二、新授
1、出示86页田字格中的四个字。
2、同学们,要求认识的字我们都会认了,大多数同学还多认识了一些字。大家来看看这四个字怎么写。
3、小组讨论这四个字的写法。
4、教师指导这四个字的写法。
5、学生练习写这四个字。
6、师检查学生书写情况。
7、师生评价。
三、课堂小结,让学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
季
粮
食
粉
教学反思:
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