2010年秋季五年级语文上册课时计划之第十单元

第一篇：2010年秋季五年级语文上册课时计划之第十单元

第十单元 家园的呼唤

单元教材分析

本组共有三篇课文：《只有一个地球》《鸟儿的侦察报告》《绿色千岛湖》 《只有一个地球》介绍有关地球的知识，进行环境保护的教育。教学中要注意自由、自主地读懂课文，了解课文写了哪几方面的内容，了解题目为什么叫“只有一个地球”。通过朗读感受地球的可爱，表达对地球的热爱。

《鸟儿的侦察报告》以四份鸟儿的侦察报告来提醒人们鸟儿们存在的危机，同时也是人类自身存在的危机。教学时要注意进行归类，鸟儿遇到的危机有三大类：一来自农药的危害；二来自海上石油的污染； 三来自工厂废气的污染。从中感受污染对于大自然的威胁，对于人类自身的威胁，学会保护环境，保护家园。

《绿色千岛湖》介绍了千岛湖的来由、美丽的景色、岛上的各种植物。明白千岛湖是大自然与人工合力创作的一处奇观。教学中先引导学生读懂文章写了哪几方面的内容，再通过朗读欣赏课文的美。

编排了一次以环保为主题的综合活动，老师在主题单元课文的教学中应该有目的地引导学生积累相关语言，搜集相关的资料，以便在综合活动中运用。此外，本单元还有一个先编班级作文佳作集的实践活动，如果能根据本班情况提早安排学生有计划地开展“交流一学期的作文、自荐佳作、推荐佳作、赏评佳作”的系列活动，那么，最后的选编佳作集将非常有意义。

本单元课时安排8课时：

只有一个地球 2课时 鸟儿的侦察报告 2课时 绿色千岛湖 2课时 语文天地工业 2课时

只有一个地球

课时安排：2课时 教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解重点词句。

2、初读课文，感悟大意。

3、学习课文第1-2自然段。教学重难点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源。补充练习

一、看拼音写词语。

áo yïu miǎo xiǎo ēn cì làn yîng wēi xié()（）（）()()kū jié huǐ huài kāng kǎi héǎi mù dǔ

()()（）()()

二、为下面句子填上合适的关联词语。

1、地球所拥有的矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

２、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

教学目标：

第二课时

1、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

2、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学重难点：

为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。补充练习

一、把下列词语填写完整。

（）的球体（）地提供

提出（）（）的宇宙

（）地滥用

发出（）

二、说说对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。

鸟儿的侦察报告

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、学习生字，理解“忧郁”“痛惜”“婉转”等词语的意思。２、学习鸟儿的第一份和第二份报告。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解文中重点词语。补充练习

一、比一比，再组词。

胚（）唉（）稠（）

粘（）

囱（）

杯（）挨（）

凋（）

贴（）

窗（）

二、写倡仪书。

人类还有哪些活动对小鸟有伤害？请你查一查，找一找，然后利用这些资料，写一份“保护环境，爱护小鸟”的倡议书。

第二课时

教学目标：

１、学习鸟儿的第三、四份报告。２、理解环境污染给鸟儿带来的灾难。

３、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。教学重难点：

读懂环境污染给鸟儿带来的威胁，激发学生的环保意识。补充练习

一、将词语补充完整。

（）地回答

（）的雄姿

传播（）（）地希望

（）的浓雾

迷失（）

二、按课文内容填空。

１、，，还有

，它们全都受到

。作者的心情。

２、，我希望，有更多的鸟儿在 里欢乐地

！作者的心情。

绿色千岛湖

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、学习课文生字。

２、初读课文，整体感悟大意。３、学习第一自然段。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解课文重点词语。补充练习

一、看拼音写词语。

háng zhōu lǐ yú shān diān kuí wú fù shù

()()()()()

二、写出下列句子运用的说明方法。

1、桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫在一

片

芳

香

中。

（）

2、千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。（）

３、在水位最高时，湖面上有１０７８个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平千米。（）

第二课时

教学目标：

1、学习课文其他段落。

2、理解千岛湖之美丽。

3、理解课文题目叫做《绿色千岛湖》的原因； 感悟千岛湖这个绿色奇迹。激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重难点：

理解课文题目叫“绿色千岛湖”的原因。补充练习

一、比一比，再组词。

杭（）谓（）梧（）津（）

庶（）

抗（）猬（）捂（）

建（）遮（）

二、“千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”这句话你是怎样理解的？

语文天地

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、阅读《中国人，你为什么不生气》，理解文章内容，体会题目的含义。

2、学习汇编《班级佳作选》。教学重难点：

学习汇编《班级佳作选》。补充练习

一、加上合适的标点符号。

1、如果你有良心 有胆量 你现在就在告诉那些立法委员 告诉卫生署 告诉环保局 你受够了 你很生气

2、你为什么没有勇气对那个丢汽水瓶的少年郎大声说 你敢丢 我就把你也丢进去

二、改写句子，但意思不变。中国人的命这么不值钱吗？

第二课时

教学目标：

1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。教学重难点：

开展系列环保活动，增强实践能力。补充练习

一、下列词语补充完整。

（）可亲

（）遐迩

（）有味（）而逃

源源（）

郁郁（）二写出下列词语的反义词和近义词。

近义词：制造（）

富裕（）

和气（）反义词：狭窄（）源源（）

丰富（）

三判断下面各句的修辞方法。

１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（）

２、地球在群星璀粲的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。（）３、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（）４、这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。（）

第十单元教后反思

第二篇：2010年秋季六年级语文上册课时计划之第二单元教案

第二单元 书

教材分析：

本单元的主题是——书，包括4篇主题课文：《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，还有一个实践活动，围绕读书活动开展。本单元的4篇课文，通过著名作家的亲身读书经历和读书感受的介绍，引导学生要多读书、读好书。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书 所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

2.继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3.联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。

4.背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书 有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。5.继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。6.能设计好自己的读书活动。

7.自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

8.自学至少14个生字，会认会写。教学重点：

了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。教学难点：

能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：

《神奇的书》 2课时 《忆读书》 2课时 《走遍天下书为侣》 2课时 《我的“长生果”》 1课时

实践活动 2课时

习作 2课时

神奇的书

教材分析

这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。

第一课时

教学内容：

学习本课生字新词，有感情地朗读诗歌。教学目标：

1.朗读诗歌，学会生字新词。

2.有感情地朗读并理解每节诗的意思。教学重难点：

学习生字词，有感情地朗读诗歌。补充练习：

一、词语理解

非凡 浩瀚 真谛 一贫如洗 质朴无华

二、近反义词

近义词：神奇——神秘 领略——了解 真谛——真理 反义词：浩瀚——渺小 神奇——腐朽 真谛——谬误

三、听写生字新词

四、比一比，再组词

籍（）谛（）即（）载（藉（）啼（）既()栽（五、有感情朗读全文。））

第二课时

教学内容：

1.有感情朗读并背诵这首诗，理解“为什么说书是神奇的。” 2.学习前两段的写法并进行仿写。教学目标：

1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重难点：

理解“为什么说书是神奇的。” 仿写，抒发自己对书的感情。补充练习：

一、根据诗文填空。

1.这首诗的作者是（）国作家（）。2.诗的前两节，把书和（）、（）作对比。

3.说“书是神奇而美丽的”是因为（）。

二、背诵诗歌。

三、学习仿写。

四、快乐阅读古诗《观书有感》。

忆读书

教材分析：

《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

第一课时

教学内容

1.学习生字新词。

2.初读感知，抓住要点。教学目标：

1.学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2.初读感知，抓住要点。教学重难点：

正确书写运用9个生字，抓住课文的要点。补充练习：

一、词语理解。

津津有味 一知半解 总而言之 消遣

索然无味 朦朦胧胧 自作多情

二、读拼音写词语。

Yàn huì kǎi gē qiān bâi kān wù m()()()()()

Yuâ fù qíng xù bēi qì jìng mù zh()()()()()

三、比一比，再组词。

宴()绪（）凯（）晏()诸（）岂（）

ãng lïng ǎn duàn

寇（冠（））

第二课时

教学内容：

1.有感情朗读并理解课文内容。2.认识到读书的重要性。教学目标：

1.有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

2.能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。教学重点：

有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。教学难点：

能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。补充练习：

一、读一读，品一品，写出下列“好”的音和义。

1.好读书（）————---2.读好书（）—————— 3.读书好（）——————

二、读书有哪些好处？

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三、有感情地朗读课文。

四、听写生字新词。

走遍天下书为侣

《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者 层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层递进地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

第一课时

教学内容：

1.认识并正确书写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教学目标：

1．认识并正确书写4个生字。

2．正确、流利朗读课文，了解课文大意。补充练习：

一、读拼音写词语。

Ban lv yu le dan gao gan tang()()()()

二、多音字。gōng lâ

供 乐 gîng yuâ

zǎi juǎn 载 卷 zài juàn

qiáng bēi 强

背 jiàng bâi

第二课时

教学内容：

1.有感情的朗读全文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

2.．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

3.．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教学重点

把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点

理解反复读一本书的原因和方法。补充练习：

一、根据句意解释加点词语的意思。

1.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

弃：—————————— 去：—————————— 2.在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。

“这”指代：—————————— 顶：——————————

二、仿照下列句式的特点另写一个句子。

逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。

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我的“长生果”

教学目标：

1.理清文章思路，明白读书对于写作的重要性。

2.欣赏、品味课文语言，体会散文“形散而神不散”的特点。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：

1.体会“长生果”的寓意。

2.理解课文写作特点，品味语言，学习作者的读写方法。补充练习：

一、把下列词语补充完整，并选择你喜欢的两个词造句。

（）囵吞枣 如（）似渴 不（）甚解

（）肠挂肚 不（）而喻（）然伤神

如（）如醉 大（）身手（）不释手

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二、摘抄你感受最深的词句。

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综合活动 第一课时

教学内容

1.安排自己的读书活动。2.浏览书的大致内容。3.选择自己要读的书。

教学目标：

1.安排好自己的读书活动。2.浏览书的大致内容。3.选择自己要读的书。

第二课时

教学内容：

1.掌握学习方法。2.为自己订读书守则。

3.为自己的读书学习做一个小结。

教学目标：

1.掌握学习方法。2.为自己订读书守则。

3.为自己的读书学习做一个小结。第九单元破除迷信

教材分析：

本单元共有两篇主题课文、两篇自读课文和一个“语文天地”组成。四篇课文力求用不同的形象来感染和教育儿童，学生通过本单元学习使他们在思想上得到启迪，从小树立热爱科学、相信科学的思想，不信迷信，健康地成长。让每一个儿童树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。教学目标：

1.充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

2.理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。

3.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

4.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我 国古文的精华，感受古代语言的优美。

5.重点讨论“试胆量”过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。教学重难点：

理解课文的基础上，引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。课时安排：

《西门豹治邺》 两课时 《活见鬼》 两课时 《鬼是一棵矮杉树》

一课时 《试胆量》

一课时 《语文天地》

两课时

西门豹治邺

教材分析：

《西门豹治邺》这篇课文记叙的是战争时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，运用极其巧妙地方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。通过这件事，赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人们要崇尚科学，不信鬼神。

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字，正确、流利朗读课文，为理解课文内容打好基础。2.注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思。3.初步理解课文内容，理清课文脉络。教学重点：

学习生字，正确、流利朗读课文，理清课文层次。知识训练点：

一、听写生词。

媳妇 淹没 装扮 磕头 荒芜 开凿 修渠 提心吊胆 面如土色 人烟稀少 灌溉

二、复述课文内容。

三、练习正确、流利朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

2.理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

教学重难点：

理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

知识训练点：

一、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他？结合课文说一说。

二、西门豹与老大爷的对话在文中有什么作用？

三、做练习册

活见鬼

教材分析：

《活见鬼》是新世纪版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试

第一课时

教学目标：

1、通过学习能学会本课5个生字。

2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

教学重点

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵” 知识训练点：反复朗读文言文，力争达到“熟读成诵”。

第二课时

教学目标：

1.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。

2.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，教学重点：

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵” 教学难点：

1.学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

2.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，知识训练点：

一、听写生词。

踉跄 愕然 沾沾自喜 炊烟 趋势

二、抄写、默写文言文。

鬼是一棵矮杉树

教材分析：

《鬼是一棵矮杉树》通过写少年来头从第一次值夜哨时因害怕鬼而尿了裤子，到第二次主动申请值夜哨并勇敢戳鬼的经历，刻画了一个由害怕鬼到勇于克服胆怯心理、不怕鬼的小战士形象。赞扬了小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢的精神。来头的经历也告诉了人们，世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。教学目标：

1.正确、流利朗读课文，理清课文层次。

2.学习小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢精神。3.学习本文形式多样的心理描写。教学重点：

学习文中的心理描写。学习来头勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢精神。知识训练点：

一、来头是个怎样的战士？你喜欢他吗？说说理由。

二、积累文中的好词、好句。

三、小练笔：描写自己害怕的心理。

教学目标：

1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，教育学生无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

3、激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙

第三篇：五年级上册语文单元计划

第一单元教学计划

单元主题

我爱阅读 教材简析

本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。教学目标

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。

4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

6、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点、难点、感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，感悟作者从读书和作文中受益的语句。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。教学策略

一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。课时安排

1、窃读记 2课时 2* 小苗与大树的对话 1课时

3、走遍天下书为侣 2课时 4* 我的长生果 1课时 口语·习作、回顾·拓展一 5课时

第二单元教学计划

单元主题

“月是故乡明” 教材分析：

本组课文每篇古诗和散文都表达了漂泊在外的游子们，对家乡的怀念和赞美之情。其中包括脍炙人口的思乡诗《泊船瓜洲》《秋思》和词《长相思》，精读散文《梅花魂》和略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》。配合本组专题还安排了“口语交际与习作”回顾拓展中的“交流平台”和“日积月累”中。通过对本组课文的阅读，体会到作者对家乡的热爱和无限的眷恋之情，并领悟到作者是怎样将这种感情表达出来的。教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

4、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

5、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

6、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

7、正确、流利、有感情地朗读课文；

8、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

9、抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

10、欣赏课文中优美的语言积累、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

11、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

12、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

13、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学重点、难点、抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情；能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学策略

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。课时安排：

5、古诗词三首 2课时

6、梅花魂 2课时 7* 桂花雨 1课时 8* 小桥流水人家 1课时 口语·习作、回顾·拓展二 5课时

第三单元教学计划

单元主题

学习说明性文章 教材简析

本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。学情分析

五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。教学目标：

1、会写18个生字，会认23个生字，正确书写本单元生字新词。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

5、抓重点词语理解课文，积累词汇。

6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

10、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学重点、难点、1、了解松鼠的外形和它的生活习性，能按不同方面把课文分为两部分，2、体会作者是怎样把各部分写具体。

3、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

4、把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学策略

让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

课时安排：

《古诗词三首》 3课时

《梅花魂》 2课时 《桂花雨》 1课时 《小桥流水人家》 1课时 《口语交际及回顾拓展二》 5课时

第四单元教学计划

单元主题

生活的启示 教材分析：

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。学情分析

因为这四篇课文的意蕴比较深刻，要注意体会文章中重点句子的含义，所以，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别文章所讲述的一些道理因为有当时社会环境的影响等因素的存在，所以显得更加难以理解，所以，学生如果想完全理解这几篇课文内在的道理是存在一定的难度的，所以，教师应该侧重引导学生联系课文和生活来理解。教学策略

凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到教学措施从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。教学目标

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

5、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

6、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

7、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

8、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

9、了解、积累生活中的座右铭。教学重点、难点、1、抓住重点段理解课文的意思。

2、读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。

3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”深刻含义。课时安排

13、钓鱼的启示

2课时

14* 通往广场的路不止一条 1课时

15、落花生 2课时

16、*珍珠鸟 1课时 口语·习作、回顾·拓展四 5课时

第五单元教学计划

单元主题

遨游汉字王国 教材分析

本组教材由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。教学目标

1、学会本单元24个生字。

2、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

4、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

5、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

6、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

7、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

8、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

9、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

10、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

11、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

12、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

13、能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。教学策略

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。课时安排：

第六单元教学计划

单元主题

父母之爱 教材分析

本组教材以“父母之爱”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足“我”读书的强烈愿望。《“精彩极了” 和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。教学策略

紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段，养成积累的习惯

3、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

4、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.5、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。

6、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

7、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.8、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.9、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.教学重点、难点：

1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

3、体会课文中含义深刻的句子的意思。

4、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。课时安排

17、地震中的父与子 2课时 18* 慈母情深 1课时 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 2课时 20* 学会看病 1课时 口语·习作六 3课时 回顾·拓展六 2课时

第七单元教学计划

单元主题

不忘国耻、振兴中华 教材分析

本组教材《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。学情分析

本组这样一个蕴涵着强烈民族色彩又具有厚重历史沉淀的主题，对于成长在和平年代的小学生来说，即使是小学高年级学生，由于时空距离和教材文字张力的限制，容易造成学生只是感受而不是感悟，只可远观而走不进历史的这种浮于表面的体验，产生一种无法担负的沉重感。教学措施：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.教学重点、难点、1、了解按事情发展顺序安排材料的方法。

2、理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。

3、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

4、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。课时安排 《圆明园的毁灭》2课时 《狼牙山五壮士》2课时 《难忘的一课》1课时 《最后一分钟》1课时

口语·习作七 3课时 回顾·拓展七 2课时

第八单元教学计划

单元主题

走近毛泽东 教材分析

本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到：毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。《七律.长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。然后用一段连接语引出后两篇课文，“我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界”，《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，人文内涵丰富、感人至深。毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。教学措施

走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。教学目标

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.5、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

6学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

7、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.8、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

9、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.10、朗诵背诵毛主席的诗词.11、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.教学重点、难点

1、体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

2、含义较深的句子理解。

3、初步领悟一些描写人物的基本方法。

4、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。课时安排

25、七律·长征 2课时

26、开国大典 2课时 27* 青山处处埋忠骨 1课时

28* 毛主席在花山 1课时 口语·习作八 3课时 回顾·拓展八 2课时

第四篇：五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案

设计理念

通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

设计思路

汇报研究报告——学生评价质疑——解疑答惑——收录资料——总结评价

一、汇报交流，共享成果

课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。

第一小组汇报人交流研究成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？

生交流观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何评价？

生评价，师给予肯定或鼓励。

第二、三……小组汇报人交流研究成果。

教师参与即时评价。

二、综合性学习的评价

采用“过程性成长记录评价”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我评价、小组评价、教师评价或被访人的评价。

教后记

优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

缺点：学生评价质疑能力有待遇提高。

第五篇：小学五年级上册语文第十单元试卷

一、我能给加点的字选择正确的读音。

1．生命是从一个小小的胚（pēipéi）胎开始的，你说神奇不神奇！

2．小鸟的羽毛被石油粘（zhānnián）住了，它再也飞不到蓝天上了。

3．球体周围裹着一层薄薄（báobó）的水蓝色“纱衣”。

4．今天妈妈让我在家看（kānkàn）家，她要去看（kānkàn）望姥姥。

5．如果天气好，我们计划（huàhuá）明天去划（huàhuá）船。

6．他使劲地挣（zhēnɡzhènɡ）扎，终于挣（zhēnɡzhènɡ）脱了绳索，逃了出来。

7．在参加数学奥林匹克竞赛前，他简直着（zháozhāozhuó zhe）了迷，经常一边吃着（zháozhāozhuó zhe）饭，一边思考着（zháozhāozhuó zhe）比赛方案。是啊，作为学校代表队的队长，还有许多准备工作等着（zháozhāozhuó zhe）他着（zháozhāo

zhuó zhe）手去做，能叫他不着（zháozhāozhuó zhe）急吗？同学们都等着他拿出高着（zháozhāozhuó zhe）来呢！

二、认真读句子，在括号里写出恰当的词语。

1．苏州园林因其独特的构思在世界上wénmínɡxiá ěr（）。

2．叔叔是个很热心的人，只要有人开口，他肯定会kānɡkǎi（）相助。

3．宇航员在宇宙áoyóu（）时遥望地球，映入yǎnlián（）的是一个jīnɡyínɡ（）透亮的球体，在群星cuǐcàn（）的宇宙海洋中，美丽壮观。

4．由于人类毫无节制地huǐhuài（）自然资源，造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的（）。

5．大自然zàofú（）于人类，人类要与大自然保持héxié（）。

6．这位老人家被车撞了，躺在地上不停地shēnyín（）。

三、下列每组词语中都有一个是错误的，用“ ”将错误的词语画出来，然后把正确的写在后面的括号里。

1．万古长青和蔼可亲斤斤有味婉转动听（）

2．惴惴不安落荒而逃晶莹透亮明胜古迹（）

3．如释重负群山起舞负荆请罪身材魁悟（）

4．美丽状观山明水秀井然有序吐故纳新（）

四、在括号里填上恰当的词语，使句子更具体、生动。

1．（）的森林里传出（）的歌声，在（）的天空飘荡。

2．（）的地球在（）的宇宙中就像是（）扁舟。

3．母亲节那天，我（）地设计了一张贺卡，（）地送给母亲，祝母亲过一个（）的节日。

4．他（）地向我们描述着（）的西湖，我们听得入迷了。

五、为下面加点的字选择恰当的解释。

道：①道路； ②水流通行的途径； ③方向、方法、道理； ④事情或论点的是非得失的根据； ⑤说； ⑥用语言表示感谢； ⑦以为、认为； ⑧量词。

1．我们要培养自己遇事讲道理的能力。（）

2．过马路要走人行横道。（）

3．小凤向小明道谢。（）

4．他说得头头是道，不知做得怎么样？（）

5．这三道数学题，我都会做。（）

六、给下面句子中加点的词语换一个词语，使句子的意思保持不变。

1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

2．地球向人类慷慨地提供矿产资源。（）

3．千岛湖的森林长势茂密。（）

4．我迷失了方向，什么也看不清楚。（）

5．这里形成了一个巨大的人工湖。（）

6．我们这个地球太容易破碎了。（）

七、选择恰当的关联词语，填在下面的括号里。

1．矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

2．（）不顾后果地滥用化学品，（）会造成一系列生态灾难。

3．这些设想（）实现了，（）是遥远的事情。

4．（）“水上森林”保护了岛上的水土，（）如今千岛湖的森林才这样茂密。

八、分析加点的词语有什么特点，再仿照着写一句。

1．这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花草著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。

2．不要以为你是大学教授，所以做研究比什么都重要；不要以为你是普通农民，所以说话就没有号召力；也不要以为你只是小学生，环境保护就和你无关。

九、课文精彩回放。

1．据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个（），上面（）相互交错，周围裹着一层（）。地球，这位（），这个（），是那样的（），（）。

2．我爱听鸟儿（）的歌声，我爱看鸟儿（）的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的（），有时候它们又是传播树种的（）。失去这么多鸟类的朋友，我觉得十分痛惜。所以，我希望，应该有更多的鸟儿在（）的天空里（）飞翔歌唱。

3．大自然（）于人类，人类要和大自然（）。千岛湖是一首（）合写的诗，是一个（）绿色奇迹。

4．举实例和打比方是说明事物的好方法。千岛湖有一千多个岛屿，课文只举了（）（）（）（）等几个例子，就使我们了解了千岛湖的富庶美丽。《只有一个地球》把宇宙比喻成（），把地球比喻成（），使我们深切地体会到地球在宇宙中是多么（）、（）。

十、阅读欣赏课文片段，完成练习。

新安江水电站是一项综合工程。它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城市和长江下游的广大农村。经过水库的调节，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。新安江的航运事业也得到了发展。山区的木材、竹材、茶叶等土特产品，由水路源源不断地运了出来。水库养殖的鲜鱼，每年可供应市场几百万公斤……

1．这段话节选自我们学过的课文《 》。

2．新安江水电站的作用是什么？

3．这段话中主要运用了 的说明方法。

4．对于这样一项伟大的工程，你想说些什么？

十一、认真阅读短文，回答问题。

晋江的自述

我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今，我的工业越来越发达，儿孙们的生活也越来越红火，可我却今非昔比，千疮百孔，丑陋不堪，再也找不到几处净空、净土、净水了。

我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩住我的头；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体……

无奈中的我日复一日，年复一年地发出呻吟。

有一天，一群快乐的红领巾唱着歌，扛着农具和树苗，来到我的身边。我认识他们——那些伤害我的人的后代。我有点儿害怕：他们要干什么？我正在忧虑着，那群红领巾已经开始行动——植树！我欣喜若狂，深情地注视着他们：挖坑、培土、提水、浇水……他们干得可积极啦！挖坑的肩上搭着一条湿毛巾，铲子紧握手中，用劲往土里一插，再使把劲儿用脚一蹬，往后一仰，舀汤似地将土挖起来，往身后一”泼”，土落了下来。反复几次后，一个坑就挖好了。放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内，扶正，让挖坑的培上土，再让提水的浇上水。只见他们个个脸上挂着汗珠，欣慰地笑了。多乖的孩子呀！霎时间，委屈、痛苦化为乌有。我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。他们帮我做新衣裳，我能不高兴吗？他们还在我这儿撒下了花的种子，不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

你不知道吧？这群红领巾还帮我清理了垃圾，从树上取下了一个个塑料袋，并告诫人们少用“白色污染”……在红领巾的带动下，以前垃圾箱旁乱飞的蚊蝇消失了，街道两旁的灰尘不见了，我的生活亮丽斑澜了！

我陶醉了：满山苍翠，一水碧波，芳草茵茵，鸟语花香……这才是原来的我呀！感谢孩子们还我青山绿水，还我多姿风采，我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福……

1．这篇文章是以第几人称写的？文中的“我”指谁？

2．不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

将这句话换个说法，不改变句子的原意：

3．原来的“我”是什么样子的？后来因为什么原因我变得千疮百孔、丑陋不堪？是谁又使我恢复了原来的面貌？

4．“红领巾”为“我”做了哪些事？哪件事是详细叙述的？

5．人们的生活越来越红火，为什么“我”却失去了原来的面貌？

6．为了能有一个良好的生存环境，我们应该做些什么？

十二、创新作文天地

地球是人类唯一的家园，爱护家园是我们每个人义不容辞的责任。为了使我们的天更蓝，草更绿，河流更清澈，让我们走进大自然，保护大自然吧！为保护我们的家园，你准备做些什么？把你想做的写下来，号召你身边的人和你一起行动！