二年级上语文教案-丁丁冬冬学识字(二)-北师大版 .doc

第一篇：二年级上语文教案-丁丁冬冬学识字(二)-北师大版 .doc

第 10 单元 丁丁冬冬学识字

（二）教材分析

单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。学情分析

学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首，初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容，耳字旁、目字旁学生并不会感到困难，基本上能进行自主识字。但页字旁，因为学生平日了解的大多是假借意，而对它的本意了解较少，因此在教学中需要进行点拨。教学目标

1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。

3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入

1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。

(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。)

2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？

二、学习新旁、新字

1、认识页字旁及带有页字旁的字

出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）

(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注查字典的识字方法，为学生自主学习提供必要的路径。)（1）指名领读生字词。

（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？

（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？

(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)

（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）

(综观本教学环节的设计，教师充分发挥了学生的积极能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)

2、认识耳字旁及带有耳字旁的字

（1）出示教材中带有耳字旁的字。

这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？

（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思）

（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？

你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）

（4）“耳”字旁你会写了吗？

（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳”字）

3、认识目字旁及带有目字旁的字

（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）

（2）集体交流

(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象。采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交流中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)

4、自己学生字

（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。

先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？

（鼓励学生用字典来识字）

(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。)（2）交流汇报

学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学习。

袖：课件出示下列词，学生读一读。

袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观

顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。

顺利、通顺、笔顺、顺序

取：熟字加偏旁

聪：分析字形

耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习说话。

i.我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。

ii.爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。

(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节的设计可谓独具匠心。)

5、成语积累

（1）课件出示四个成语，指名读。

（2）小组讨论每一个词的意思。

（3）集体交流

在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。

（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语。

（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，真了不起！能介绍介绍经验吗？是啊，看来天天读书可以让我们学到很多知识，我以后也要想大家一样，养成天天读书的好习惯。）

(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并通过具有针对性的评价语，激发学生的求

知欲望。)

三、游戏巩固识字

家族宝贝大集合

（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话练习）

四、学习写字

1、练习汉字拼读

2、练习书写

教师重点指导书写“领”“闻”。

五、板书设计

认识页字旁及带有页字旁的字

额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？

第二篇：语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》

语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》

这篇关于语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!

一、给下面的字注音并组词。

居 jū(居住)邻()临()淋()泳()勇()甬()

二、读一读，写出下面字的部首。

敢 攵

磷 鳞 琳 嶙 霖 我知道这些字都读()踊 俑 蛹 涌 勇 我知道这些字都读()

三、按顺序写一写音序。

四、按要求填空。

音节

音序

组词

知

起

爱

五、动手查一查，再填空。

(1)下课后，小明想找老师(liao)天。

(2)做游戏的时候，我不小心把丽红(ban)倒了。(3)我的体操教练和(ǎi)可亲，我很喜欢她。以上就是小编为大家整理的语文二年级练习题《丁丁冬冬学识字》。

第三篇：2017新北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字(二)教案

第十单元教学计划 丁丁冬冬学识字

（二）单元分析

这是一个集中识字的单元，主要学习和人体有关的字。第一页为图文对应，看图识字；然后通过《丁丁打针》一文，进一步熟悉与人体有关的字，学习病字头；后三页分别学习与人体有关的部首和字。通过本单元的学习，学生会进一步了解汉字的构造，认识运用部首识字的规律，并逐步形成独立识字的能力。

教学目标

1.渗透性识字，学习偏旁“身、月、页、耳、目”，认识“额、眉、鼻”等生字37个，会写“眉、晴、腰”等生字19个。2.掌握根据部首猜字义的方法，并能使用这一方法扩大识字量。3.养成学生识字兴趣，初步了解身体各部位名称。4.练习限时查字典技能。教学重点

1、认识34个生字，1个多音字，会写24个生字。

2、通过看图识记身体各部分的名称。

3、学习部首和字、词。教学难点

1、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。

2、运用成语。

第一课时

教学内容：丁丁冬冬学识字

（二）教学目标：

1、认识7个生字，会写7个生字，能够认读身体各部分的名称。

2、掌握通过插图达到认读的目的。

3、培养兴趣。

教学重点：学会相应的生字。

教学难点：2.正确书写生字“眉、齿、膀”。教学准备：字卡、词卡，挂图 教学过程：

一、导入新课

1.老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读？ 2.今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了（出示挂图）。3.板书课题

二、讲授新课

（一）交流识字

1.丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？

2.看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？ 3.同学们可真棒不仅说的好，指的也棒！丁丁冬冬着急了，想来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？ 4.怎样能记住这些字呢？

谁愿意当小老师带领大家读一读？ 小组内再读一读，接受老师的检查。

（二）练习生活

1.为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读？？

我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。

2.谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。

请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？

三、课堂小结

下课找一找跟“月”字有关的字。

四、巩固练习这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找。

重点知道“眉”、“齿”

第二课时

教学内容：初读课文

教学目标：

1、初读课文，能把课文读正确。

2、会认本课10个生字。

教学重点：学会相应的生字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：字卡、词卡，挂图 教学过程：

一、导入

1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）

2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。

3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。

二、初读课文

1、学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。

2、同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。

3、自由读

4、开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按

5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。

三、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？

1、抽读评价

2、比赛读

3、男女生赛读

四、小结

这节课我们认识了这一课当中的生字，下节课我们就可以去看丁丁了，希望大家不要忘了这些可爱的生字宝宝。

第三课时

教学内容：学习课文《丁丁打针》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学准备：字卡、词卡，挂图 教学过程：

一、导入：

1、检查识字情况 抢读生字。给词语造句。

2、这节课我们继续学习《丁丁打针》

二、朗读课文，了解事件。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、分段指名读课文，评价。

3、了解故事内容。

（1）丁丁为什么要打针？ A、指名发言。

B、引读课文第二自然段。

C、联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。（2）丁丁怕打针吗？从哪看出来？ A、指名说

B、引读课文第1-3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。

C、练习有感情地朗读课文1---3段。

（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？ A、学生默读课文4、5自然段。B、指名说

C、集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。D、有感情的朗读4、5段。

4、分角色有感情的朗的课文。

四、拓展延伸：

假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？（说一说）

教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。

第四课时

教学内容：学习课文《丁丁打针》 教学目标：会写8个生字 教学重点：学会相应的生字。教学难点：正确书写生字 教学准备：字卡、词卡 教学过程：

一、指导写字

1、学字。

⑴出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，请学生组词。⑵出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。

⑶出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。

⑷出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。

⑸出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？ ⑹出示“体、休”观察，比较。

⑺出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。

2、给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。

3、读字词，做开火车的游戏。

4、描一描，写一写。

二、当堂检测：

听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写

第五课时

教学内容：《丁丁冬冬学识字

（二）》

教学目标：

1、认识10个生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身”“月”两个偏旁。

2、培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。

教学重点：生字的认读写。

教学难点：带身字旁的生字“躯、躺、鞠、躬、躲”的认读。教学准备：字卡、词卡 教学过程：

一、导入新课 1.丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁。2.看老师书写这两个偏旁。

二、讲授新课

（一）认识生字

1.今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”（请学生给大家介绍你都认识哪些生字）2.他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）

3.你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？(小组交流,自读)4.同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。(小老师领读)

（二）巩固识字 玩猜字游戏(小组活动)

三、课堂小结

1.其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝可多了，猜一猜这些字念什么？

2.虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音。3.希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字。

四、巩固练习

丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的最好。重点知道“肠”和“肉”

第六课时

教学内容：《丁丁冬冬学识字

（二）》

教学目标：

1、巩固、温习查字典的方式。

2、应用音序、部首查字法。

教学重点：运用限时查字典的方法自主识字，提高查字典的速度。教学难点：1.能够准确的借助汉语拼音拼读识记汉字。

2.巩固控制音序、部首两种查字典的方式。

教学准备：字卡、字典 教学过程：

一、导入。

师：当我们想知道一个字或者词语的意思的时候，当我们会读不会写的时候，我们就可以请教身边这本无声的老师——字典。它可以帮我们解决这些难题哦！可是要想熟练地应用字典，就应当坚固控制查字典的方式哦！我们已经学会哪几种方式呢？（音序查字法、部首查字法）

二、温习查字典的方式

（一）．温习音序查字法。

1、师：什么时候用音序查字法？

（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

2、领导回想音序查字典的方式、步骤，举例阐明。出示：父mǔ的“mǔ”。

师：如果要查找“父mǔ”的“mǔ”字。谁来说一说你该怎么查找？（我们先查找到它的（音序）“M”，再查“mu”这个音节）

这种方式简略易学。只要你能熟练控制汉语拼音的拼法，就可以查字典了。如果你只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用（音序查字法）。

打开字典，自己试一试。领导：我们依据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中查找到它的——（音序“M”），再查——（“mu”这个音节），然后依照页码就可以在字典中找到“母”字。这种方式你必定很快就学会了。出示：

1、按请求填空。（1）应用音序查字法查“qín学苦练”的“qín”时，应先查

，再查

。（2）“客”，用音序查字法，要先查音节的第一个大写字母，再在索引里找到

，最后依据页码找到“客”，写出雷同偏旁的字：。

2、练习应用音序查字法查下面的字。

要查的字 音序 音节 页码 组词（1个）有qù xún航

二）．温习部首查字法。

1、师：什么时候用部首查字法？

（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

2、领导、巩固部首查字典的方式、步骤，举例阐明。出示：谋

师：谁来说一说你该怎么查找？（先断定它的部首“讠”，在“查字表”里除去“讠”部，依照“某”的笔画数，在“讠”部九画中找出“谋”字的页码）

领导：先断定它的（部首是“讠”），按“讠”的笔画数在（“部首目录”中找到“讠”部的页码），然后依据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除（去“讠”部），依照（“某”的笔画数），在“讠”部（九画）中找出“谋”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“谋”字，知道这个字的读音和字意啦！出示：

1、按请求填空。

（1）“忌”是（）结构的字，去掉部首（）后还有（）画。（2）“艇”去掉部首（）后还有（）画。给它换一个偏旁，可以组成另一个字（），组词（）。

2、练习应用部首查字法查下面的字,(五分钟)要查的字 部首 除部首几画 页码 读音 傲 辑

第七课时

教学内容：《丁丁冬冬学识字

（二）》

教学目标：通过学习识字，学生学习书写4个生字，认识6个生字，并能利用流利地朗读各词，认识新偏旁，并培养学生的表达能力和合作能力。

教学重点：学习带有“页字旁”的生字及运用限时查字典的方法自主识字，提高查字典的速度。

教学难点：正确书写“页、领”两个生字，掌握快速查字典的方法。教学准备：字卡、词卡 教学过程：

一、导入新课

1.看看丁丁冬冬给我们带来的新生字

2.你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字

3.同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真。

二、讲授新课

（一）自主识字

1.出示12个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的。

（小组为单位，用学过的一些识字方法认识生字，人人争当小老师，挑选自己会认、喜欢的字介绍给其他同学）。2.组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？（找学生认读各词）

3.还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？（引导学生以小组为单位说说读后的发现）

4.刚才同学们交了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？

（二）巩固识字

同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”多。（学生读词）

三、课堂小结

课下找一找与“页、耳、目”有关的生字。

四、巩固练习看谁书写最棒。

重点指导“领、聪、闻“三个字。

第八课时

教学内容：《丁丁冬冬学识字

（二）》

教学目标：通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“提手”旁，并熟练认读10个生字，会写7个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。

教学重点：识字、写字及学习根据部首猜字义的方法。教学难点：识字、反文旁的书写及学习根据部首猜字义。教学准备：字卡、词卡 教学过程：

一、导入新课

丁丁冬冬来跟大家一起学习了

二、讲授新课

1.出示15个生词。引导学生说出用什么方法认识他们。

2.组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？（重点指学生发现这些部首与什么有关系）

3.扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听。

4.学习10个生字。出示10个生字，引导学生想办法记住他们。5.引导学生找这些字的特点

6.扩展：带有“提手”旁的字还有哪些？比一比看你一分钟能写多少带有提手旁的字。

a选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。

b读生字词发现词与词之间的联系，根据自己已有的经验介绍出这些部首都与“手”有关系。c总结带有提手旁的字。

d学生读字想办法记住这些生字。

三、课堂小结

回家找一找带有这些偏旁的字。

四、巩固练习

开展你问我答的游戏。出示7个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这7个生字。指导书写。

第九课时

教学内容：《丁丁冬冬学识字

（二）》 教学目标：

1、练习写字，抄写音节。

2、复习带有病字头和反文旁的字。教学重点：练习写字。

教学难点：了解汉字的表意。教学准备：字卡 教学过程：

一、描一描，写一写

1、学生边认读边观察田字格中的三个字。

2、交流发现。

（写这几个字，横短一些，撇捺伸长才好看）

3、教师范写

4、学生描红，临写。

5、写字展评

二、抄写音节

1、学生拼读课本上的音节。

2、交流发现。

u n单独做音节时写成w e n。

3、复习抄写音节的规则。

4、学生抄写音节。

5、同桌相互订正。

三、写相同部首的字

1、出示部首病字头和反文旁，指名说部首名称。

2、说说带有这两个部首的字。

3、指两名学生在黑板上写，其他学生在书上填写。

4、集体订正。

四、学记事

1、读学习小伙伴的话。

2、明确记事内容。

平时想记什么就在上面写下来，如做过的事看过、听过或想过的事等。

3、鼓励学生今后养成记事的习惯。

第四篇：北师大版语文二年级上册《丁丁冬冬学识字二》同步练习A卷

北师大版语文二年级上册《丁丁冬冬学识字二》同步练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，写汉字。

(共1题；共8分)

1.（8分）看拼音，写字词。

chén

líng

chén

níng

清________

机________

________醉

________静

fēi

cháng

xìn

xī

zǐ

xì

sì

hū

________

________

________  ________

二、把下列词语补充完整。

(共1题；共4分)

2.（4分）根据拼音写词语。

他chuǎn________着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻jiāng________。他的手cèng________破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油wū________，衣服也更脏了。

三、句子练习。

(共2题；共10分)

3.（4分）照样子，写一写。

例：棵

一棵棵

一棵棵高大的树木。

个

________

________。

________

________。

4.（6分）在横线上填上恰当的词语。

________的孩子

________的孩子

________的心态

________的面容

________的眼神

________的成绩

四、用学过的知识填空。

(共1题；共7分)

5.（7分）读文段，回答问题

他俩悄悄关上房门，忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚂蚱大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。

这段文字开头写兄弟俩________了。然后具体写他们怎么忙的：用________的身体、________的翅膀、________的大腿、天牛的________做成了一只________标本，目的是________。

五、比一比，再组词。

(共2题；共8分)

6.（4分）选字组词。

纪

记

年________

日________

________忆

________念

7.（4分）比一比，再组词。

歌________

庄________

砍________

桩________

六、读句子，给画线的字选择正确的解释。

(共2题；共4分)

8.（2分）给词语中加下划线的字选择正确的解释。

张冠李戴（）

A

.形状像帽子或顶在头上的东西

B

.居第一位

C

.冠军

D

.帽子

9.（2分）在括号里填上表示行走的词语。

（）上一条幽径

A

.踏

B

.走

C

.渡

D

.登

七、用下面的多音字组词

(共2题；共13分)

10.（9分）扩词

河：________

________

________

会：________

________

________

去：________

________

________

11.（4分）根据拼音写汉字。

zhēng________狞

xiào

________率

wēi ________峨

妖 ráo________

八、分类

(共1题；共5分)

12.（5分）按一定的规则给下面的词语排顺序。

①中秋节

端午节

元宵节

除夕

重阳节

清明节

春节

②开花

发芽

翻地

长叶

结果

下种

收获

九、看部首写字

(共4题；共27分)

13.（12分）回忆课文

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

释义：诣：________。

乃：________。

（2）《晏子使楚》一课的主要人物有________国的________和________国的________。故事发生在（时间）________，________三次侮辱________。

（3）我很喜欢剧本（半截蜡烛）的________因为________。

（4）相声（打电话）给我的启示是________

14.（8分）写出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。

游手好娴________

天崖海角________

鱼贯尔人________

落谎而逃________

与世融绝________

文所未闻________

用之不歇________

郑重其是________

15.（3分）按要求填空。

“孙”字按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。

16.（4分）按拼音写汉字。

chūn

rì________

ǒu

chéng________

tōu

xián________

shào

nián________

十、填标点

(共1题；共10分)

17.（10分）给下列句子加标点。

（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋________但是有什么用呢________那是一双很大的拖鞋________那么大________一向是她妈妈穿的________

（2）________这是我的妻子________他指着母亲说________接着他又指了一下我和妹妹________这是我的两个女孩子________

十一、填成语

(共1题；共4分)

18.（4分）写出反义词

热闹—________        保存—________

普通—________        清清楚楚—________

十二、选拼音

(共4题；共28分)

19.（8分）根据拼音写词语。

sēn

lín

zhàn

lán

kuò

dà

chuǎn

qì

________

________

________

________

kǎn

fá

lí

míng

luǒ

lù

gài

fáng

________

________

________

________

20.（7分）读拼音写汉字。

nà

hǎn

bǐ

yù

jiè

jiàn

xīn

fēi

________

________

________

________

lèi

luò

rú

zhū

àn

rán

shén

shānɡ

qiān

chánɡ

ɡuà

dù

________

________

________

21.（8分）读拼音，写词语。

xià

lìng

yíng

bāng

zhù

duǒ

cáng

kuàng

chǎn

________

________

________

________

bìng

chù

shèng

yú

tián

mǎn

cán

kù

________

________

________

________

22.（5分）将下列音节补充完整。

t________

b________

x________

l________

________ā

透

病

凶

怜

叉

十三、阅读短文

(共1题；共9分)

23.（9分）阅读短文，按要求做题。

清晨，冬冬背着书包上学去。

他路过小树丛，树枝向他招招手：“玩玩吧，在这里捉迷藏，谁也找不到。”

冬冬摇摇头说：“不，我要上学去。”

他路过小河边，浪花向他点点头：“玩玩吧，在这里捉小鱼，可有趣了！”

冬冬摆摆手说：“不，我要上学去。”

冬冬整了整红领巾，和伙伴们一同上学去了。

（1）冬冬在上学路上，________和________要留他玩一玩，他说：“________”。

（2）冬冬是一个________的孩子。

（3）我们要向冬冬学习什么？

参考答案

一、看拼音，写汉字。

(共1题；共8分)

1-1、二、把下列词语补充完整。

(共1题；共4分)

2-1、三、句子练习。

(共2题；共10分)

3-1、4-1、四、用学过的知识填空。

(共1题；共7分)

5-1、五、比一比，再组词。

(共2题；共8分)

6-1、7-1、六、读句子，给画线的字选择正确的解释。

(共2题；共4分)

8-1、9-1、七、用下面的多音字组词

(共2题；共13分)

10-1、11-1、八、分类

(共1题；共5分)

12-1、九、看部首写字

(共4题；共27分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、十、填标点

(共1题；共10分)

17-1、17-2、十一、填成语

(共1题；共4分)

18-1、十二、选拼音

(共4题；共28分)

19-1、20-1、21-1、22-1、十三、阅读短文

(共1题；共9分)

23-1、23-2、23-3、

第五篇：《丁丁冬冬学识字(二)》优秀教案

一、激趣导入

1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）

2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）

二、认读与头部有关的词语并识字

1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？

2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。

3.请学生读词，其他同学评一评。

4.男女生比赛读词

5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）

三、认读与身体有关的词语并识字

1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）

（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）

2.抽读字卡：脖、胳、膊

3.全班齐读词语

4.将词与人体相应的位置连线。

5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？

四、说话训练

1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？

2.全班交流

五、学习生字

1.同桌一起记生字。

2.重点指导：眉上面不是“尸”，中间有一竖。

3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。