2010年秋季六年级语文上册课时计划之第二单元教案

第一篇：2010年秋季六年级语文上册课时计划之第二单元教案

第二单元 书

教材分析：

本单元的主题是——书，包括4篇主题课文：《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，还有一个实践活动，围绕读书活动开展。本单元的4篇课文，通过著名作家的亲身读书经历和读书感受的介绍，引导学生要多读书、读好书。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书 所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

2.继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3.联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。

4.背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书 有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。5.继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。6.能设计好自己的读书活动。

7.自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

8.自学至少14个生字，会认会写。教学重点：

了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。教学难点：

能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：

《神奇的书》 2课时 《忆读书》 2课时 《走遍天下书为侣》 2课时 《我的“长生果”》 1课时

实践活动 2课时

习作 2课时

神奇的书

教材分析

这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。

第一课时

教学内容：

学习本课生字新词，有感情地朗读诗歌。教学目标：

1.朗读诗歌，学会生字新词。

2.有感情地朗读并理解每节诗的意思。教学重难点：

学习生字词，有感情地朗读诗歌。补充练习：

一、词语理解

非凡 浩瀚 真谛 一贫如洗 质朴无华

二、近反义词

近义词：神奇——神秘 领略——了解 真谛——真理 反义词：浩瀚——渺小 神奇——腐朽 真谛——谬误

三、听写生字新词

四、比一比，再组词

籍（）谛（）即（）载（藉（）啼（）既()栽（五、有感情朗读全文。））

第二课时

教学内容：

1.有感情朗读并背诵这首诗，理解“为什么说书是神奇的。” 2.学习前两段的写法并进行仿写。教学目标：

1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重难点：

理解“为什么说书是神奇的。” 仿写，抒发自己对书的感情。补充练习：

一、根据诗文填空。

1.这首诗的作者是（）国作家（）。2.诗的前两节，把书和（）、（）作对比。

3.说“书是神奇而美丽的”是因为（）。

二、背诵诗歌。

三、学习仿写。

四、快乐阅读古诗《观书有感》。

忆读书

教材分析：

《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

第一课时

教学内容

1.学习生字新词。

2.初读感知，抓住要点。教学目标：

1.学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2.初读感知，抓住要点。教学重难点：

正确书写运用9个生字，抓住课文的要点。补充练习：

一、词语理解。

津津有味 一知半解 总而言之 消遣

索然无味 朦朦胧胧 自作多情

二、读拼音写词语。

Yàn huì kǎi gē qiān bâi kān wù m()()()()()

Yuâ fù qíng xù bēi qì jìng mù zh()()()()()

三、比一比，再组词。

宴()绪（）凯（）晏()诸（）岂（）

ãng lïng ǎn duàn

寇（冠（））

第二课时

教学内容：

1.有感情朗读并理解课文内容。2.认识到读书的重要性。教学目标：

1.有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

2.能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。教学重点：

有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。教学难点：

能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。补充练习：

一、读一读，品一品，写出下列“好”的音和义。

1.好读书（）————---2.读好书（）—————— 3.读书好（）——————

二、读书有哪些好处？

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、有感情地朗读课文。

四、听写生字新词。

走遍天下书为侣

《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者 层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层递进地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

第一课时

教学内容：

1.认识并正确书写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教学目标：

1．认识并正确书写4个生字。

2．正确、流利朗读课文，了解课文大意。补充练习：

一、读拼音写词语。

Ban lv yu le dan gao gan tang()()()()

二、多音字。gōng lâ

供 乐 gîng yuâ

zǎi juǎn 载 卷 zài juàn

qiáng bēi 强

背 jiàng bâi

第二课时

教学内容：

1.有感情的朗读全文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

2.．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

3.．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教学重点

把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点

理解反复读一本书的原因和方法。补充练习：

一、根据句意解释加点词语的意思。

1.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

弃：—————————— 去：—————————— 2.在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。

“这”指代：—————————— 顶：——————————

二、仿照下列句式的特点另写一个句子。

逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。

——————————————————————————————————

——————————————————————————————————

——————————————————————————————————

我的“长生果”

教学目标：

1.理清文章思路，明白读书对于写作的重要性。

2.欣赏、品味课文语言，体会散文“形散而神不散”的特点。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：

1.体会“长生果”的寓意。

2.理解课文写作特点，品味语言，学习作者的读写方法。补充练习：

一、把下列词语补充完整，并选择你喜欢的两个词造句。

（）囵吞枣 如（）似渴 不（）甚解

（）肠挂肚 不（）而喻（）然伤神

如（）如醉 大（）身手（）不释手

————————————————————————————

————————————————————————————

————————————————————————————

二、摘抄你感受最深的词句。

————————————————————————————

————————————————————————————

————————————————————————————

综合活动 第一课时

教学内容

1.安排自己的读书活动。2.浏览书的大致内容。3.选择自己要读的书。

教学目标：

1.安排好自己的读书活动。2.浏览书的大致内容。3.选择自己要读的书。

第二课时

教学内容：

1.掌握学习方法。2.为自己订读书守则。

3.为自己的读书学习做一个小结。

教学目标：

1.掌握学习方法。2.为自己订读书守则。

3.为自己的读书学习做一个小结。第九单元破除迷信

教材分析：

本单元共有两篇主题课文、两篇自读课文和一个“语文天地”组成。四篇课文力求用不同的形象来感染和教育儿童，学生通过本单元学习使他们在思想上得到启迪，从小树立热爱科学、相信科学的思想，不信迷信，健康地成长。让每一个儿童树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。教学目标：

1.充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

2.理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。

3.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

4.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我 国古文的精华，感受古代语言的优美。

5.重点讨论“试胆量”过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。教学重难点：

理解课文的基础上，引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。课时安排：

《西门豹治邺》 两课时 《活见鬼》 两课时 《鬼是一棵矮杉树》

一课时 《试胆量》

一课时 《语文天地》

两课时

西门豹治邺

教材分析：

《西门豹治邺》这篇课文记叙的是战争时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，运用极其巧妙地方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。通过这件事，赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人们要崇尚科学，不信鬼神。

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字，正确、流利朗读课文，为理解课文内容打好基础。2.注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思。3.初步理解课文内容，理清课文脉络。教学重点：

学习生字，正确、流利朗读课文，理清课文层次。知识训练点：

一、听写生词。

媳妇 淹没 装扮 磕头 荒芜 开凿 修渠 提心吊胆 面如土色 人烟稀少 灌溉

二、复述课文内容。

三、练习正确、流利朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

2.理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

教学重难点：

理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

知识训练点：

一、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他？结合课文说一说。

二、西门豹与老大爷的对话在文中有什么作用？

三、做练习册

活见鬼

教材分析：

《活见鬼》是新世纪版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试

第一课时

教学目标：

1、通过学习能学会本课5个生字。

2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

教学重点

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵” 知识训练点：反复朗读文言文，力争达到“熟读成诵”。

第二课时

教学目标：

1.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。

2.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，教学重点：

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵” 教学难点：

1.学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

2.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，知识训练点：

一、听写生词。

踉跄 愕然 沾沾自喜 炊烟 趋势

二、抄写、默写文言文。

鬼是一棵矮杉树

教材分析：

《鬼是一棵矮杉树》通过写少年来头从第一次值夜哨时因害怕鬼而尿了裤子，到第二次主动申请值夜哨并勇敢戳鬼的经历，刻画了一个由害怕鬼到勇于克服胆怯心理、不怕鬼的小战士形象。赞扬了小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢的精神。来头的经历也告诉了人们，世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。教学目标：

1.正确、流利朗读课文，理清课文层次。

2.学习小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢精神。3.学习本文形式多样的心理描写。教学重点：

学习文中的心理描写。学习来头勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢精神。知识训练点：

一、来头是个怎样的战士？你喜欢他吗？说说理由。

二、积累文中的好词、好句。

三、小练笔：描写自己害怕的心理。

教学目标：

1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。

2、流利地朗读课文，理解课文内容，教育学生无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。

3、激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙

第二篇：2010年秋季六年级数学上册课时计划之第四单元教案

教学资料

教育精品资料

课题

比赛场次

教学内容：课本第43-44页内容。教学目标：

1.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3.通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重难点：

会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。

导学策略：启发、引导、讨论、练习等。教学准备：多媒体。

补充练习：

⑴6人下棋每两人下一局，共多少局？ ⑵六(4)班42人相互握手，共握多少次？

⑶一条线段上共有7个点，一共有多少条不同线段？ 教学过程：

教学资料

课题

起跑线

教学内容：课本第45页内容。教学目标：

1.经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长。

2.通过调查“起跑线的位置”，体会数学知识在体育中的应用，发展数学应用意识。

教学重难点：

1.运用圆的有关知识计算。

2.结合具体问题，让学生独立思考提高解决简单问题的能力。3.体会数学知识在体育中的应用。教学准备： 情景图 补充练习：

国际标准田径运动场跑道全长400米，最内圈弯道半径为36.5米，每条跑道宽为1.2米。

⑴最内圈弯道长为多少米？

⑵若最内圈跑道的起跑线已画好，那么400米赛跑的以后每条跑道的起跑线应依次提前多少米？

教学过程：

教学资料

课题

营养搭配

教学内容:课本第46-47页。教学目标: 1.经历利用数学知识进行营养配餐的过程，能进行有关营养成分的简单计算。

2.通过营养配餐的活动，体会数学知识的应用，发展数学的自信心。

教学重难点：

让学生体会解决实际问题的基本过程和方法，培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。

教学准备：

情景图

补充练习：

设计一份既爱吃又符合营养标准的午餐。

教学过程：

教学资料

第四单元

比的认识

单元教学目标：

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

单元教材分析：

这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。本单元教材编写力图体现以下特点：

1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。

2.注重引导学生利用比的意义解决实际问题。

课时安排：

生活中的比 3 比的化简 比的应用 练习三 3 3 3

教学资料

第 1 课时 生活中的比（1）

教学内容：课本第48-49页内容；课本第50页“认一认”。

教学目标：

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2.能正确读写比，认识比的各部分名称。教学重难点：

1.理解比的意义，了解比的各部分名称。2.从具体情境中抽象出比的过程。导学策略： 联系实际 体验概念。教学准备： 表格、情境设计 补充练习：

一、我们的校队，游泳队有男生15人，女生12人。体操队有男生10人，女生18人。

1.游泳队男生与女生的人数比是（），女生与男生的人数比是（）。

2.体操队男生与女生的人数比是（），女生与男生的人数比是（）。

3.游泳队与体操队的人数比是（）。

二、判断：小强的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小强和爸爸身高的比是1∶173．（）

教学过程：

教学资料

第2 课时

生活中的比（2）

教学内容：课本第50页“想一想”、“说一说”；“练一练”

教学目标：

1.熟悉比的各部分名称，掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。

2.加深对比的意义的理解，理解比与除法、分数的关系。3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题。教学重、难点：

1.理解比与除法、分数的关系。

2.掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。教学准备

补充练习：

1.求比值。

30∶6

2∶

14105∶

2.4∶0.24 32：多媒体

1千米∶20千米＝（）

2.做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（）

教学资料

第3课时

练习课

练习内容：练习册第36-37页；课本第51页实践活动。练习目标：

1、巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。

2、加强利用比的知识解释一些简单的生活问题。

3、感受比在生活中的广泛存在。练习重难点:

1、巩固求比值的方法，进一步理解了比的意义。

2、加强利用比的知识解释一些简单的生活问题。

3、感受比在生活中的广泛存在。补充练习：

一、填空。

1.两个数相除，又叫做（）。

2.12÷5=（）∶（）=（）/（）。

二、求比值。30:6

1056：

2.4:0.24

0.95:1

:3 322

5三、判断。

1.比的前项不能为零，比的后项可以是任何数。（）

2.比值就是一个数，且只能用分数表示。（）

3.3比4可以写成3:4，也可以写成。（）

4.小丽身高1.45米，妈妈身高165厘米，小丽和妈妈的身高比

34教学资料

1.45;165。（）

第4 课

比的化简

教学内容：比的化简，课本第52页整数比和小数比的化简以及“试一试”第1和

2、“练一练”第2、3题。

教学目标：

1.在实际的情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2.会利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比，并能解决一些简单的实际问题。

教学重、难点：

1.会利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。2.会化简整数与整数的比和小数与小数的比。

3.通过具体的典型实例，希望学生理解并掌握化简比的方法。补充练习：

1．1千米∶20千米＝（）

（1）1∶20

（2）1000∶20

（3）5∶1

2．做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（）

（1）20∶21

（2）21∶20

（3）7∶10 3.化简比。

15:12

0.3:0.45

2.5 3教学资料

第 5课时

比的化简及练习

教学内容：分数比的化简，比的化简巩固练课本第53-54页“练一练”第1、4、5题、“你知道吗”。

教学目标：

1.加深理解比的意义以及其与除法、分数的关系。

2.会运用商不变的性质或分数的基本性质化简分数比，并能解决一些简单的实际问题。

3.在解决问题的过程中进一步感受比在现实生活中的广泛应用。

教学重难点：

会运用商不变的性质或分数的基本性质化简分数比，并能解决一些简单的实际问题。

补充练习：

1.说说什么叫比？比的各部分名称。2．求下列比的比值。

16∶20

2∶ 0.5

4.5∶6

5∶0.35

（二）鞋厂生产的皮鞋，十月份生产双数与九月份生产双数的比是5∶4．十月份生产了2000双，九月份生产了多少双？

二、化简比

40∶32

0..6:0.12

3913：

0.45：

3: 520335教学资料

第6 课时

比的应用1

教学内容：课本第55页及56页“试一试”。

教学目标：

1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

2.引导学生通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。3.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题

2.引导学生通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。

补充练习：

1.胜利小学开展“献爱心”活动，五、六年级共捐款1800元，其中五年级和六年级捐款数量的比为4:5，五、六年级各捐款多少元/ 2．用一根长40分米的铁丝围成一个长方形，长与宽的比是3:2，长、宽各是多少分米?围成的长方形面积是多少平方分米？

3.修一条公路，已修米数与未修米数的比是3:4，还有120米未修，已修了多少米？

教学资料

第7 课时

比的应用2

教学目标：

1.进一步掌握运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

2.通过独立思考与合作交流活动巩固所学的知识，提高掌握水平。

3.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

1.进一步掌握运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

2.提高学生运用比的知识解决简单实际问题的能力。

补充练习: 1．被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？

2．有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？

3．图书馆买来160本儿童故事书，按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。低、中、高年级各分到多少本？

4．学校把560棵的植树任务，按照五年级三个班人数分配给各班。一班47人，二班45人，三班48人。三个班级各植树多少棵？

①三个班植树的总棵树是几？

教学资料

②题目要求按什么比？人数比是几比几？

③三个数的和及三个数的比知道后，根据“按比例分配”的规律，怎样计算这道题？

5．有一块试验田，周长200米，长与宽的比是3∶2。这块试验田的面积是多少平方米？

6．水是由氢和氧按1∶8的重量比化合而成的。5.4千克的水中含氢、氧各多少千克？(看谁用的方法多。)

第三篇：2010年秋季六年级数学上册课时计划之第二单元百分数的应用

第三课时 练习课

教学内容：练习题 教学目标：

1．通过练习，使学生能熟练地利用圆的周长和面积的含义，2．进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。教学重点：掌握求圆面积的三种不同情况。教学难点：正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。补充练习：

一、判断题。

1．半径为2厘米的圆，周长和面积相等。（）2．圆的 周长越大，面积也就越大。（）

3．半径扩大到原来的3倍，圆的面积也扩大到原来的 3倍。()4．画一个直径是4厘米的圆，面积是半径为1厘米的 圆的 4倍。()

二、按要求求出下面各圆的面积。1.r=8cm 2.d=18cm 3.C=18.84cm

第四课时 练习一（1）

教学内容：教材第28-29页的练习一的第7-13题“你知道吗？” 教学目标：

1．通过练习，使学生能熟练地利用圆的周长和面积的含义，2．进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。教学重点：掌握求圆面积的三种不同情况。教学难点：正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。补充练习：

一、提问：

1.什么叫半径？什么叫直径？

2.怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？

二、比一比,比较下面每组中两个圆的大小。1.半径3厘米的圆和直径5厘米的圆。2.直径8厘米的圆和周长50.24厘米的圆。

3.直径是1分米的 圆和面积是113.04平方厘米的圆。

三、解决问题: 1.拿一根15m的绳子绕在圆柱形石柱上，绕10圈之后换剩2.44m，这根石柱的 底座面积有多大？

2.拖拉机的前轮胎外直径为70 cm，如果每分钟能转动300圈，拖拉机半小时能行多少米？

第五课时 练习一（2）

教学内容：教材第27-28页的练习一的第1-6题。教学目标：

1．通过练习，使学生能熟练地利用圆的周长和面积的含义，2．进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。教学重点：掌握求圆面积的三种不同情况。教学难点：正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。补充练习：

一、画一画

1.画一个半径是5厘米的 圆，并求出它的 周长和面积。

2.在长是4厘米，宽是3厘米的 长方形中画一个最大的 圆，并求出圆的 周长和面积？

二、按要求求出下面各圆的面积。

1.r=4cm 2.d=16cm 3.C=37.68cm

三、按要求求出下面各圆的周长。

1.r=5cm 2.d=1.5cm 3.d=15cm

第六课时 练习一（3）

教学内容：教材第27-28页的练习一的第1-6题。教学目标：

1．通过练习，使学生能熟练地利用圆的周长和面积的含义，2．进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。教学重点：掌握求圆面积的三种不同情况。教学难点：正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。补充练习： 填空：

1.圆的面积计算公式是（）。根据这个公式求圆的面积，一般要知道圆的（）。

2．圆的直径是5厘米，周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

3．在边长是5厘米的正方形中，剪出一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米。

4．小圆直径是大圆的半径，那么大圆的面积是小圆的（）倍。5．小华量得一树干的横截面周长是25.12厘米，这一树干的横截面面积大约是（）平方厘米。

6．从一块长8分米、宽5分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，计算这个圆的面积的正确算式是（）。

7．用三根同样长的铁丝分别围成一个长方形、一个正方形和一个圆，其中（）的面积最小。

第二单元 百分数的应用

一、单元教学的目标

1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意、义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

二、教学内容：百分数的应用、运用方程解决简单的百分数问题。

三、教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。

四、教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。

五、单元课时：12课时

百分数的应用

（一）（2课时）

百分数的应用

（二）（2课时）

百分数的应用

（三）（3课时）

百分数的应用

（四）（2课时）

练习二（3课时）

第一课时

教学内容：百分数的应用

（一）教材第31——32页的内容及”试一试”.教学目标：

1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。教学难点：在具体情境中理解理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。补充练习： 1．口答。

①4是5的百分之几? ②5是4的百分之几? 2．基础训练。

指出下列各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？(1)男生人数是女生人数的百分之几?(2)实际产量是计划的百分之几?(3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷5．6吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的产量是杂交水稻的百分之几？ 第二课时

教学内容：百分数的应用

（一）教材第32——33页“连一连”的1-5题。教学目标：

1．通过练习，让学生加深对 “增加百分之几”或“减少百分之几”的意义的理解。

2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：加深对 “增加百分之几”或“减少百分之几”的意义的理解。教学难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。补充练习：

1．粮店运来大米800千克，面粉600千克。（1）大米的重量是面粉的 百分之几.?（2）面粉的重量比大米少百分之几？（3）大米的重量比面粉多百分之几？

2．《安徒生童话》每本原价12元，现在的促销价是9元，现价比原价便宜百分之几？

第三课时

教学内容：百分数的应用

（二）教材第34---35页的“连一连”的 第1-2题。教学目标：

1．进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。

教学难点：能理解“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的意义。补充练习：

1.下列各题，每小题均回答三个问题： a．谁是单位“1”的量? b．谁与单位“1”的量相比?(1)男工人数比女工多百分之几?(2)今年每公亩的产量比去年增产百分之几?(3)汽车速度比火车速度慢百分之几?(4)红花朵数比黄花朵数少百分之几? 2.4比5少百分之几? 5比4多百分之几? 3．五(1)班有男生25人，女生20人。

a.求男生人数是女生的百分之几? b.女生人数是男生的百分之几? c.男生人数比女生多百分之几? d.女生人数比男生少百分之几?(注意单位“1”)第四课时

教学内容：百分数的应用

（二）教材第35--37页的“连一连”的 第3-6题。教学目标：

1．通过练习，使学生进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。

教学难点：能理解“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的意义。补充练习： 1．口答。

5是4的百分之几?4是5的百分之几? 5比4多百分之几?4比5少百分之几? 2．只列式不计算。

①张师傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之几?去年人均收入是今年的百分之几? ②张师傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之几?今年人均收入是去年的百分之几? 学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比?谁是单位“1”？ 第五课时

教学内容：百分数的应用

（三）教材第38-39页的 “试一试”及第40页的 “你知道吗？” 教学目标：

1．利用百分数的意义列出方程解决实际问题。

2．提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：列方程解决百分数方面的实际问题。教学难点：根据题意找出等量关系。补充练习：

1．根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。①松树棵数是柳树棵数的百分之几? ②汽车速度比自行车速度快百分之几? ③降价了百分之几? ④增产了百分之几? ⑤超过计划的百分之几? 2．判断。(让学生用手势表示“√”或“×”)

①因为5比4多25％，所以4比5少25％。()②100克水中加10克盐，盐占盐水的10％。()③玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90％。()3．选择正确算式。(用手势表示)(1)小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几?()(2)购买同一刑号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？

第六课时

教学内容：百分数的应用

（三）教材第39-40页的 “连一连”的1-5题。教学目标：

1．通过练习，使学生能熟练地利用百分数的意义列出方程解决实际问题。2．进一步提高数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：列方程解决百分数方面的实际问题。教学难点：根据题意找出等量关系。补充练习：

1．比较每组中两道题的联系与区别，并列式。第一组：

(1)甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几?(2)甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几? 第二组：

(1)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几?(2)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几? 2．根据算式补充问题。

六(2)班有男生25人，女生23人，?(1)23÷25，?(2)23÷(23十25)，?(3)25÷(23-+-25)，?(4)(25—23)÷25，?(5)(25—23)÷23，? 29

第四篇：六年级上册语文第二单元教案

5.詹天佑

教学目标：

1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。教学重点：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点：

体会关键词句在表情达意方面的作用。突破方法：

通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备： 詹天佑像

“人”字形的线路图

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学预设： 第一课时

一、看图引入，揭示课题 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，了解课文内容

1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读

2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？ 4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说 5.课文是怎么写的呢？

生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报

三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。

7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？ 3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

第二课时

一、复习

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。

教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2．小组汇报

3.自主感情朗诵重点句。

4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用

1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

2.小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结

正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）拓展作业：

1.抄写喜欢的词句。

2.背诵感受深的部分。第4自然段

3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计： 5.詹天佑

杰出 爱国

课后反思：学生对当时的时代背景不够了解，我在上这篇课文时在课前特别利用课件了解时代背景，感受爱国情怀。学生学起来比较容易进一步体会到詹天佑是杰出的爱国工程师。

6.怀念母亲

教学目标：

1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。教学重点：

准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。教学难点：

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学时间：

２课时。教学过程：

第一课时

一、描述心中的母亲，引入新课

母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲）

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文，感受文中的母亲

1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

4.再读课文，说说文章主要写了什么内容？

哪些自然段给了你这样的认识？

三、抓住重点语句，理解生身母亲

自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1.谈感受，质疑。2.重点研读以下几句：

⑴ 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

①理解寝不安席的意思。

②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。

⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。

②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）

③补充资料，谈感受。3.再读整段话。

四、朗读文中的佳句，回想母亲 1.摘抄词语。

2.朗读课文，感受作者对母亲的爱。

第二课时

一、回顾亲生母亲，感受敬慕

1.听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。2.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

二、研读祖**亲，感受怀念

作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

1.自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

2.说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖**亲的怀念）3.再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖**亲的怀念。

三、重点研读以下句子

1.……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。⑴说说自己的理解和体会。⑵你知道频来入梦的原因吗？ ⑶感情朗读。

2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

⑴ 甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？

⑵ 感情朗读。

3.想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

⑴ 古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）⑵ 作者为什么要写房东太太的事情？ ⑶ 感情朗读。

四、呼应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖**亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──

齐读文章的最后一段和第１自然段。

这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。

五、摘录文中佳句，感念深情

板书设计： 6.怀念母亲

崇高的敬意 真挚的爱慕 生身母亲 = 祖**亲

课后反思：这篇课文结构分明，层次清晰。中间引用了作者以前的日记，这是一种新的表达形式，让学生接触，并告诉学生以后我们的习作当中也可以运用。

7*彩色的翅膀

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗读课文。教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。突破方法：

查阅资料，读中感悟 教学准备：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学预设：

（一）导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1．读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。2.检查读文情况，注意正音。如：雌是平舌音 3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。4.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

（四）精读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

2.从这个问题，你知道了什么？

3.小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？

4.自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。

5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

6.有感情地朗读你最喜欢的句段。

（五）总结

最后，让我们共同祝愿：在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶！板书设计： 7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

课后反思：这篇课文以小昆虫为线索，作者随小高上宝岛一路的见闻为顺序展开。在上课时注意引导学生体会人物情感，感受语言魅力。

8*中华少年

教学目标：

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。教学重点：

了解祖国的过去、今天、明天 教学难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。突破方法：

课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备：

祖国发展变化的图片或资料介绍 教学预设：

（一）谈话引入

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 生自由谈

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（三）初读诗歌，了解大意 1.自由读诗，扫清生字障碍。

2.分节抽生读诗，检查读音并正音。注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。

3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。

如：翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。萦绕：萦回。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

4.快速浏览，想想这首诗写了什么？

（四）多种形式的读，感悟中华少年的自豪感

1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。

2.小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。（着重从感情方面）

3.抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵，你体会到了什么？

4.自己试着表演朗诵。

总结：

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！板书设计： 8* 中华少年 自豪 骄傲 设计意图：简洁的板书是我们的追求，又体现本文中心“历史和未来由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传”。

课后反思：本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。上课时以朗读为主在读中感悟。

《口语交际·习作二》教学设计

教学目标

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重点：

培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。教学难点：

能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教学准备：

1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

一、朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ 下发完整的演讲稿供学生阅读 爱我中华情 于玉光 同学们：

（一二两段见上文）

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）

二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求： 然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出； 祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；…… 9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。

第二课时

一、交流演讲稿片段 1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

2．集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）

3．修改自己的演讲稿片段。

4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

二、合成完整的演讲稿

1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？

2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3．学生继续写演讲稿子。（时间1 2分钟左右）

4．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

5．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。

教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。6．学生写结尾。

7．请两个同学将完整的稿子读出来。

8．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）

9．交流标题。

三、从语言方面修改演讲稿

1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

四、让语言更有演讲的魅力

写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

《回顾·拓展二》教学设计

教学目标

1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。课前准备

1．整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域。交流平台

一、忆课文，交流收获

（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由： 季羡林 京张铁路 詹天佑 《怀念母亲》 雷达兵 蝴蝶 小高 授粉

（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。

（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。

二、谈活动，交流感受

（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。

（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。

（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。

三、日积月累

1．身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。2．出示日积月累中的名人名言。⑴自由朗读这些名人名言。

⑵选择其中的一两句名言，说说含义。

⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？

3．交流自己收集的爱国格言或古诗词。（1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。（3）以小组为单位互相交流积累

四、展示台 1．展示准备

（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？

（2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。

（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。

（4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。）

2．举行“祖国在我心中”展示会

（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。（2）组织学生进行参观学习。

（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

课后反思：这一组的习作是演讲稿为了让学生有话可写，我利用多媒体收集了大量的资料，让学生运用到习作中，大部分同学虽然是第一次写这样的作文，但是都写的不错。

单元反思：这一单元让学生了解我们伟大的祖国锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。学生学完这一单元写了“祖国在我心中”为主题的演讲稿进一步培养了学生的爱国热情。

：

第五篇：六年级语文上册第二单元教案

第二组

单元教材解读：

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

单元教学目标：

1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。单元教学重点难点：

1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。单元课时安排：共计11课时

詹天佑

2课时 怀念母亲

2课时 彩色的翅膀

1课时 中华少年

1课时 口语交际·习作

3课时 回顾拓展二

1课时 《詹天佑》

教学目标：

1.学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4.体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点：

了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。教学难点：

理解“人”字形线路设计的妙处。课时安排：2课时

第一课时

教学目标： 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。2.学习课文生字词，流利的朗读课文。3.培养学生搜集资料的习惯和能力。教学重难点：

1.正确认读本课生字新词 2.理清课文线索。教学过程

一、看图引入，揭示课题：

1.出示詹天佑像，问：你们知道他是谁吗？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。2.教师介绍。

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，划出带有生字的新词。2.思考：

（1）詹天佑是个怎样的人？用波浪线在文中划出相关句子。

（2）本文通过什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段叙述了这件事？（3）理清层次。3.讨论交流

（1）认读生字：施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 饥 浆 岔

（2）理解词语

阻挠 要挟 勘测 藐视 赞叹不已（3）关于课文： ①抓住文中的中心句。

②齐读中心句，突出关键词“杰出”、“爱国”。

③主要写詹天佑一生中最主要的事迹——修筑京张天路这件事。课文2——6自然段具体写这件事。④文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分为四部分。第一部分：第一自然段。第二部分：第2、3自然段。第三部分：4——6自然段。第四部分：第7自然段。

三、学习第2、3自然段

1.默读2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.分组探究 3.交流

（1）当时的情况怎样？抓住关键词“阻挠” “要挟”（2）当地的情况怎样？可以看出什么？（3）全国的反映如何？抓住关键词“轰动”

4.当时的环境描写对表现詹天佑这个人物有什么作用？ 5.有感情的朗读课文。

四、课堂小结

这节课我们有哪些收获，交流一下吧。

第二课时

教学目标：

1.进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑的爱国情怀及创新精神。2.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法及人字形铁路的设计思路。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点难点：

1.了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。2.理解“人”字形线路设计的妙处。教学过程

一、复习引入 1.听写词语。

2.简述课文的主要内容。

二、探究第三部分

1.默读课文，思考：詹天佑遇到了哪些困难？（1）小组探讨。

（2）交流汇报：勘测线路、开凿隧道、设计线路。2.学习“勘测线路”部分

（1）詹天佑怎么说，怎么做，又想到了什么？他是一位怎样的工程师？（2）学生勾画相关语句。（3）交流

詹天佑是一位一丝不苟、负责、严格的爱国工程师。3.学习“开凿隧道”“设计线路”部分

（1）自读并画出一幅简单的铁路设计示意图。（2）教师巡回指导（3）展示图画，给予评价。

（4）从这些设计可以看出詹天佑是个怎样的人？环境描写对表现人物有什么作用？

三、学习第四部分 1.齐读。

2.讨论：为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？这一段在全文中起了什么作用？ 总结全文，首尾呼应。

四、课堂小结 有感情的朗读课文。板书设计：

6《怀念母亲》

教学目标：

1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.有感情的朗读课文，理解课文内容。3.揣摩重点语句的表达作用。教学重难点：

能抓住重点词句，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字、词。2.初步感知课文的主要内容。教学重难点：

初步理解感悟重点语句。教学过程

一、谈话引入

师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。

二、初读课文，了解课文内容

1.默读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4.小组交流、汇报。师生总结。

（体会到了对亲生母亲和祖**亲的深深的爱与怀念。对祖**亲：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖**亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

三、默读课文，勾出生字词。

1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2.与同学交流不懂的地方。

四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖**亲的情感作好铺垫。）

3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）

五、朗读全文，师生小结。

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2.揣摩重点语句的表达作用。教学重难点：

能抓住重点词句，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学过程

一、朗读课文，品评同学的朗读。

二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）

祖**亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）

有感情地朗读。

（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖**亲的句子，体会爱国情感。2.自由读句子，说说自己的感受。学生自由谈。（只要不偏离主题。）有感情地读。

3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖**亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。

三、读文体会表达特点，有机拓展。

1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）

2．读文拓展，想象习作。

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

3．学生交流习作片段，交流习作感受。板书设计：

怀念母亲

崇高的敬意

真挚的爱慕

生身母亲 = 祖**亲 《彩色的翅膀》

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3.有感情地朗读课文。教学重难点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

2.理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。课时安排：１课时 教学过程

一、导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？

二、读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）2.带着这两个问题学习本文。

三、初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

四、自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）

（1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（2）两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）

五、交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。板书设计：

7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国

8《中华少年》

教学目标：

1.能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2.尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学重难点：

通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。教学过程：

一、导入新课

同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

二、初步感知

1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

三、讨论交流

1.指名读诗，读后评价是否正确流利。

2.互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

3.阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

四、整体把握，难句理解

1.读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

2.默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）3.读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）

4.齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

5.读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

五、诵读，激发爱国情怀

1.自由朗诵：以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2.分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

六、总结升华：交流对有诗歌朗诵的体会。板书设计：

口语交际•习作二

教学目标：

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

课时安排：3课时

第一课时（口语交际）

教学目标：

通过不同的形式，表达自己的爱国情感。教学重难点：

能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学过程

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

2.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二、三课时（习作）

教学目标：

学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点： 围绕主题写演讲稿。教学过程

一、明确习作要求

1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2.这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导 1.明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动„„）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„）

（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。2.自己修改 3.教师点评。

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。板书设计：

回顾•拓展二

教学目标：

1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 教学重难点：

教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交流综合性活动的情况和收获 课时安排：1课时 教学过程

一、交流平台

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）

学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流

在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！

4.抽生交流

听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！

5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。

总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

二、日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

三、展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）

1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）

3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。板书设计：