职中一年级语文期末测试

第一篇：职中一年级语文期末测试

职中一年级语文期末测试卷

姓名_____________

一、语文基础知识（21分，每小题3分）

1.下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）。A．说(shuō)说服学说游说著书立说B．省(xǐng)省亲省悟反省不省人事C．行(xíng)行书行家品行各行各业D．角(jué)角色角力角逐角弓反张2.下列成语中没有错别字的一项是（）。

A．励精图治众目睽睽委曲求全各行其是B．滥竽充数遐思迩想自渐形秽长篇累渎C．语重心常因地制宜层峦叠嶂怨天尤人D．百无聊赖诩诩如生明辨是非众口烁金3.下列句子衔接恰当自然的一项是（）。

小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_____从床下拽了起来，送到幼儿园。A.妈妈找了好久，最后才发现了他B.但后来还是让妈妈给找到了C.使妈妈找了好久，终于给找到了D.但妈妈毕竟发现了他

4．依次填入下文横线上的关联词语，恰当的一项是（）

＿＿是满月，天上＿有一层淡淡的云，＿不能朗照；＿我认为这恰是到了好处——酣眠固不可少；小睡＿别有风味的A．虽然 却 因而 所以 也 B．虽然 却 所以 但 也C．只有 才 因而 但 仍 D．只有 才 所以 所以 仍5．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）

A．经过父母的劝导、调解，他们兄弟俩又重归于好，相濡以沫了

B．崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学揭露的淋漓尽致，使群众深受教育

C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨

D．在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷煞是好看。6.下列作品、作家、文体、时代（国别）的对应，正确的一项是（）A．《劝学》——荀子——议论文——战国

B．《清塘荷韵》——闻一多——散文——现代 C．《我的母亲》——矛盾——记叙文——当代 D．《一碗清汤荞麦面》——栗良平——小说——朝鲜 7．填入下文横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

折回的和遇险的都为探明三峡航道尽了力，但也给后来者增加了精神负担，_______

A．遇险的会说：“还想冒险，不要命吗？”折回的要说：“我试过了，是通不过的” B．折回的要说：“我试过了，是通不过的”遇险的要说：“还想冒险，不要命了吗？” C．折回的要说：“我试过了，是通不过的”遇险的自己不会说，别人却要说：“还想冒险，不要命了吗？”

D．遇险的自己不会说，别人却要说：“不要命了吗？还想冒险？”折回的要说：“我试过了，是通不过的”

二、填空（21分，每空3分）

1.___________________________.直挂云帆济沧海。

2.静女其姝，___________________。出自我国第一部诗歌总集________。3.____________________,濯清涟而不妖。4.谁言寸草心，_______________________。

5.被鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是西汉史学家_______的作品__________。三阅读题18

我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起

1、这首诗选自当代朦胧诗派代表作家___的作品_____。（4分）

2、给下列划线的字注音（6分）

红硕（）慰藉（）戟（）雾霭（）

3、这首诗中作者否定了哪几种爱情观？为什么？（8分）

四应用文 10分

2012年5月8日张明将五万元人民币的山林承包款交给村支书王金，请你代写一份收条 五作文30分

写一份自我介绍给你将进入的工厂的人事主管部门

第二篇：一年级语文期末测试质量分析报告

一年级语文期末测试质量分析报告

一、测试目的

1、考核学生的基础知识、基本技能。

2、注重了对学生综合能力的考查。

二、试卷分析

1、整体水平

大部分学生基础知识扎实，学习效果较好。同时，从学生的答卷中也反映出了学生普遍较粗心，很多学生因为马虎而丢分。因此，如何让学生学会仔细看题，仔细检查应当引起重视。

2、差异性比较

最高分是100最低分是65分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我班同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

三、取得成绩

结合试卷分析，我班学生答题主要取得了以下成绩：

1、大部分学生基础知识扎实，学习效果较好。除个别题目比较灵活，得分相对较低外，其他各项都掌握较好。如，看拼音写词语、组词、换偏旁、量词应用、词语连线、同音字运用、平翘舌音的区别、把句子补充完整、反义词等一类。学生的得分率很高。

2、阅读能力有所提高。

四、不足之处：

1、学生书写不够规范，字体的间架结构掌握不好。

2、个别学生不能够在不同语言环境中辨别多音字，合理运用近义词。

五、改进措施

1、今后教学应从 大处着手，小处着眼。注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字方面丢分。

2、教会学生如何审题，如何仔细检查通过严格训练培养学生仔细审题，认真书写，独立思考的能力。

3、培养学生在语言环境中辨别多音字的能力，强化近义词的训练。

4、、加强弱势群体的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

第三篇：一年级语文期末测试质量分析报告

小学一年级语文期末测试质量分析报告

2013—2014学第二学期

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一、考试概况

根据上级文件精神，我乡于2014年7月1日 对全乡小学一年级语文进行全面测试，实行校与校交叉监考，互相监督，确保考试的公平公正，测出学生的真实成绩。

二、试卷题型分析

本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况。

第一道题，我会读准音节再写词语。区分声母、韵母和整体认读音节，学生较能区分声母和韵母，对整体认读音节还不太熟悉。

第二题，写出相应的大写字母，并按字母表的顺序排列。对学生来说难度不大，但考得不理想。

第三题，给加点的选择正确的读音。对学生来说难度较大，考得不理想。第四题，你能给下列括号选上正确的字吗？有多数学生把握得较好，而有一少部分基础差学生完成不了。第五题，写笔顺。考察学生的笔画顺序，学生完成得很好。

第六题，比一比，再组词。考得不够理想。第七题，给下列词语找反义词。对于单字学生完成得比较好。成语的反义词完成不够理想。

第八题，在（）里填上合适的字。学生完成得比较好。第九题，连词成句。

第十题，给课文排序。错得较多。第十一题，阅读乐园。完成不够理想。第十二题，看图写话。表达得不够清楚。

三、质量情况。

全乡有120人参加考试，总分 5429 分，人均分 45.24分，有 51 人及格，及格率42.5 %。

四、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、我部分学生不会注意听老师读题。

3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的小字，大字都不会写。

4、识字不过关，字意不理解。

5、写字写得很差，写字习惯有加强。

6、学生的语感有待培养。

7、学生听题的能力较差，全班有一半的学生听题都比较困难。

五、改进措施

1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。

4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。

5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

6、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

第四篇：一年级下学期大成全语文期末模拟测试

一年级下学期大成全语文期末模拟测试

一、听写。

二、连一连。

huǒ bàn牺牲cōng huì晶莹 gǒng gù防汛lǒng zhào雄伟 pín kùn伙伴xióng wěi嬉闹 xī shēng巩固xī nào聪慧 fáng xùn贫困jīng yíng笼罩

例：茏（艹 龙）旱（）屏（）昆（）眉（）雾（）辽（）梨（）郊（）

四、比一比，再组词。

坐（）宜（）原（）淹（）座（）谊（）源（）掩（）仆（）喷（）供（）载（）扑（）愤（）洪（）栽（）

五、给下面字加上不同的偏旁组成新字，再组词。例：圭----（桂）（桂林）

交（）（））（）尧（）（）（）（））（）（）（）

六、先用字组成词，再用词写一句话。

例：慈慈爱老师像慈爱的妈妈。

座。勇。客。谊。

七、补充词语。

()不利己无()奉献鞠躬尽()爱憎（）()()死不()()()有礼永()不朽临()不惧 勇敢的（）狠心的（）聪明的（）顽皮的（）鲜艳的（）晶莹的（）

八、写出几个带有下列偏旁的字。

亻辶木犭

九、给句子加上合适的标点。

1、你登上过万里长城吗

2、武安的风景可真美啊

3、杭州西湖有花港观鱼这一景点

十、连词练习，用字首尾相接写词语。

童趣——趣味——（）——（）——（）寒冷——（）——（）——（）——（情况——（）——（）——（）——（十一、反义词。

深奥——（）软——（）寒冷——（）延长——（）奸诈——（）假——（）））

第五篇：七年级语文期末测试)

第一部分

１、略２、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 ３、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用，也未尝不可，而且也有一定的幽默效果，但若是经常这样篡改，就会走入一种误区，产生语言混乱的现象，成了一种文化污染。（意思对即可）４、教授比乞丐还穷。５、略 ６、ACBD ７、B

第二部分

一、１、略 2.A 3．BA C 4.相同：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。5．C 6．D 7．从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9．因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10．C

二、1.⑴轻描淡写⑵莫名其妙⑶语重心长⑷无可奈何2.⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾A.借伞B.议伞C.送伞3.伞 4.对妈妈各方面都有利5.在想方设法讨好珍珍的爸爸6.神态、语言 7.珍珍是个正直纯真的孩子，和伟伟的友谊是纯洁真挚的，她对妈妈这种做法很反感。

三、《 九十九分的苦恼》：１．B——AD——C2．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等）。基本意思相符即可。3．（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫 4．孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈，自己左右为难。5．A6．要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；

（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；

（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)