六年级阅读与写作期中试卷（共5则）

第一篇：六年级阅读与写作期中试卷

六年级阅读与写作期中试卷姓名

一、根据提示写字、词。

Meíguīpúsahámatánglángbiǎnfú

()()()()()

Chú（）房（）夕（）柜（）鹰

fēng（）火（）利（）顶发（）

春天的校园是huó pō()的，大自然kāngkǎi（）地把蒙蒙细雨洒向大地，滋润万物；风儿像被guò lǜ()了一样，暖洋洋的，轻拂脸颊，一种舒服的感觉涌遍全身。孩子们没有gūfu()老师和父母的希望，在知识的海洋中遨游、xī xì()。

二、按要求写成语。

1．表现感动、愤怒心情的：

2．描写天气寒冷的：

3．像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这种形式的：

三、在横线上填写合适的内容。

笑得急得累得

陶醉得激动得伤心得

四、选择正确的答案，填序号。

1、我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。此句中“鲜”选（）①少②新鲜③味道美

2、“昼出耘田夜绩麻。”此诗句中的劳动要用到的农具是（）①木犁②耙③镰刀④锄头

3、下面的注音和字都没有错误的是（）

①陵晨（língchén）②禀报（bǐnbào）③收敛（shōunián）④湛蓝(zhàn lán)

4、下列各组中加点字“啊”读音完全相同的一组是（）

A、真难啊好美啊是谁啊B、真苦啊你好啊白兔啊．．．．．．

C、大海啊亲人啊祖国啊D、历史啊真大度啊史书啊 ．．．．．．

5、原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。此句中引号的作用是（）

①表示对引文的引用②表示要着重强调或者阐述的对象③表示特殊含义

6、“一只狼凶猛地扑向小样”和“海浪像一个顽皮的孩童嬉笑着，扑向岸边。”这里的两个“扑”表现出什么？（）

①两个“扑”都表现出来势凶猛②两个“扑”都表现出生动活泼的特点

③第一个表现出狼的凶恶，第二个表现出海浪的顽皮，把海浪写的生动有趣。

五、句子辨析

1、下面句子中，加点的词语可以去掉吗？请说明理由。

①烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。（《半截蜡烛》）．．

②当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是，积雪便从树枝上滑落……．．．．．

（《山谷中的谜底》）

2、人物的形象，可以从描写人物的语言、动作、神态、心理活动的词、句上去体会，读读下面的句子，你能从下面的句子中体会到什么？

○山坡上闪出一位年满八旬的老妇人。．

六、根据课内外所得填空。

1、活跃了一天的太阳，依旧。它歪着，从身上，在大海上溅出无数夺目的亮点。（《三亚日落》）

2、烟台的海，是，是，是。（《烟台的海》）

3、“成功的合作不仅要，要，而且还

要。”这是《学会合作》中的一段总

结语，文章为了揭示这个道理，举了和两个事例，这样的叙述

有理有据，让我们一读就明白了。

4、“争渡，争渡。”这是词人在《》

中的一句，描写的是这样一幅画面：。祖国浩如烟海的古代诗

词让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。瞧，张志和《渔歌子》中的“_________________，__________________”给我们展示了一幅浓郁江南风味的春景图；夏日，“______________，也傍桑阴学种瓜”流露出农村儿童的天真情趣；“_____，霜叶红于二月花”，点出了秋天的无限风光；在一片银装素裹的冬日世界里，我们更会由衷地赞叹“忽如一夜春风来，__________ ”。

5、海洋——21世纪的希望，请你设计一条公益广告语，呼吁人类保护、珍惜海洋资源。

6、社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说，“ []，行万里路”。气势磅礴的长江，[]的三亚落日，威武雄壮的烟台的海，让我们真正领略到祖国河山的无比壮

丽；《西游记》中有一则故事叫“三打白骨精”，我们还知道中国四大名著中带“三”的故事，如《三

国演义》中刘备三，《红楼梦》中刘姥姥三进，《水浒传》中宋

江三打。其实，文化的丰富多彩同样会让我们觉得做一个中国人是多么自豪。看到

“锄头”，我们就会想到古诗“_____________，________________”； 吴国少年借“螳螂

捕蝉，_____________”的故事巧妙地劝阻吴王攻楚，我也会想到这样寓言故事类八字成语

“__________，”；读到“孙悟空、太上老君、炼丹、踢翻”等词，我会联想到成语

“_____________”。在书中，我们认识了很多人：被日本人民称为 “”、“”的聂将军；法国的一家保护情报；揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家。在课外，我还知道北京2008奥运会的口号是“同一个世

界，”。

9、在《西游记》的原文中，《三打白骨精》的故事发生之前，有这样的描述——“好猴王，他在那马前，横担着棒，剖开山路，上了高崖，看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂(jǐ,小型的鹿)鹿作群行。无数獐巴钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长

蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽……那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼

一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。”为了突出环境险恶，作者采用了的手法，请用横画出描写环境险恶的句子。这里的“长老”指的是，“长”应该读为，“布施”可以理解为。联系课文说说这段的描写与后面故事的联

系。

七、阅读短文，答题。

（一）天游峰的扫路人（节选）

天游峰（A）——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘

悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。

下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听

见“哗（B）——哗——”的声音……

……………… 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百

多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这

位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了口气。

1．破折号有多种用法：①用于话题突然转换；②用于文中解释说明的部分；③用于声音延长的拟

声词后面。课文中（A）处是第用法，（B）处是第用法。

2．写出下列词语的反义词：

静寂（）望而却步（）半途而返（）

3．抄写文中打比方的句子：。这句把比作，突出。

请你也写一个这样的句子

4．“心里好不得意”与“我不禁倒抽了口气”，这是两种截然不同的心理状态，分别说说产生这样

心理的原因：

5．文中划线的句子，再次描写天游峰，联系下面的内容，说说作者这样写的目的五 瓣 丁 香

入春以来, 一直「A」丁香。听人说, 若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五瓣丁香

就会得到好运和幸福。女子都是虔诚, 我这个穿军装的女子也一样。

同病室的几个病友几乎每夭傍晚都去医院的后山坡上探看丁香。带回来的消息一天比一天惹人

心动：“冒出新绿了……生出嫩叶了 ”“结花蕾了”……可是我们嫌慢, 埋怨丁香的疏懒乏情。

昨天晚饭, 她们又结伴去了，留下我一个。看着自己打着石膏的腿, 再看看白色的病床, 白

色的墙壁, 仿佛一切都变得苍白起来。心想：这条伤腿一定害我误了花期, 不能去找五瓣丁香, 寻

不着它, 那么好运和幸福也就与我无缘了。自己把心情弄得灰灰的。

她们回来了, 个个兴高采烈, 争着向我「B」她们的“幸福 ”——五瓣丁香。有白色的、紫

色的, 小小的花朵很是美丽, 花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一朵, 而我也十二

分地想拥有它, 可我还听人说：别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是谢绝了她们的好意，看

着她们都如同寻得幸福一般的喜悦，我的心羡慕得有点微微发疼。

晚上, 我早早地蒙上被 , 除了想找一朵五瓣丁香, 好象别的一切都不重要了，人, 有时就会

有一些非常非常小的希望。由于人太希冀、太向往，我甚至作了一个丁香梦：我的腿好了，来到

一个好大的丁香园找五瓣丁香, 可是到处都是四瓣的, 无论如何努力, 也没有找出一朵神秘的五

瓣丁香。

感觉夭亮了, 懒懒地不肯睁开眼睛, 心中仍存着没有五瓣丁香的遗憾。做晨检的护士来了, 问

我：“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早跑出去

疯闹了吧, 疾病竟使我变得有点妒忌她们了。

门被轻轻地推开了。只见她们个个手里拿着一大束丁香花, 原来她们一大早去替我折花了。她

们把花递给我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一时语塞。为她们的热情、真诚所感动, 懊悔刚才对

她们的妒忌……顿时, 我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。

我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香，而我更是在她们中间

找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。

1、读准词语，在句子中理解词义。

虔诚、希冀、妒忌、语塞、懊悔、沐浴、温馨、娇巧、细柔、疏懒

2、联系上下文 , 选择恰当的词填入文中。(在恰当的词下画“”)

[Al(怀念惦念)[B]（炫耀夸耀）

3、文章讲述了一个生动感人的故事，请用较简洁而富有情感的语言概括文章的主要内容。

4、我为什么一直在梦中追寻找到一朵五瓣丁香 ?

5、“看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床 , 白色的墙壁 , 仿佛一切都变得苍白起来。”

这句话中连用了三个表示白色的词语，有什么作用和含义 ?

6、文章极其生动地描绘了 “我 ” 围绕 “五瓣丁香”的一系列心理活动 , 再现了一个情感丰

富的内心世界，请找出揭示“我”的心理变化过程的所有词句，并有序地摘抄下来。

7、试分析文章为什么以“五瓣丁香”为题。

7.“而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。”说说自己对这

句话的理解：

八、口语交际：下面是两个小学生关于看足球赛的一段谈话，如果你是“乙”，你将怎样与“甲”

交流呢？（4分）

甲：“不看足球赛的大学生不是一个全面发展的学生”，这句话说出了我的心声！我想“不看足球赛的小学生也不是一个全面发展的学生”。

乙：

甲：怎么不对？学生要“德、智、体、美、劳”全面发展，多看看足球赛，可以增长体育方面的知

识。

乙：

甲：通过足球赛来增长体育方面的知识，怎么会得不偿失呢？

乙：

甲：听你这么一说，小学生看足球赛，特别是像我这样熬夜看，的确是坏处多于好处呀！但适当看

看还是可以吧？

乙：

九、实践应用题

办借书证说明

一、我市居民凭本人有效证件，均可向我馆申请办理借书证。一人一证。

二、办理借书证的读者在我馆一楼图书借阅部柜台交纳工本费10元，并领取“读者登记卡”，详细填写各项内容，如有疑问可向工作人员询问。

三、填写完毕后，将“读者登记卡”和个人近期一寸免冠照片1张交给工作人员。

四、工作人员确认无误后，交付押金100元，方可领取借书证。

五、每张借书证最多可借图书2册，期限为20天，到期可续借。过期后未续借的须交纳滞纳

金，滞纳金按每册每天0.1元收取。

六、借书证遗失时，请读者凭本人有效证件尽快到本馆办理挂失手续，以免借书证被他人使用。

七、如有疑问可电话询问我馆图书借阅部。电话：87117565-8051、“免冠”的意思是

2、张明，普通市民，35岁，家住在图书馆附近，他想办理一张借书证。请问他需要带哪些东

西才可以顺利办理借书证？（2分）

3、张明10月1日借了2本图书，本想18号去还的，可是因为突然有事，直到10月25日才

去还书，请问他需要交纳滞纳金元。

4、张明的儿子，张小明，今年9岁，他也想办理一张借书证，可是他没有什么“本人有效证

件”，他可以。

十、从下面的题目中选择一个写一篇习作，字数在500字以上。

1、题目：意外的要求：（1）先把题目补充完整。（2）语句通顺，叙事清楚。

2、平日，由于你学会了一种知识；或者把握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到兴奋。请从中选一件事以《全家为我而兴奋》为题写一篇记叙文。

要求：要用详细事例说明全家人为什么为你而兴奋，要注重细节和场面描写。要有真情实感。

第二篇：六年级英语期中试卷分析与反思

六年级英语期末试卷分析与反思

（2011-2012第一学期）

这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、卷面分析

本套试卷以笔试部分为重点，总分100分。

笔试部分第一题将单词与图片连线，大部分学生全对。第二题也有部分同学失分，原因是不理解单词的意思。第三题写出单词的对应形式，40%的同学失分，不能分辨单词的对应形式。第四题将单词补充完整，大部分同学得分较高。第五题单项选择，失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第六题，选词填空。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。第七题，情景对话。有学生都未得到满分。个别同学不能理解短文的意思，不能正确的做出判断。

三、反思

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。

第三篇：六年级数学期中试卷分析与反思

六年级数学期中试卷分析与反思

一、试卷内容分析: 这次期中考试的内容是小学六年级数学第1----4单元，这次试卷的主要特点是难度适中,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，成绩不好，及格率80.6%，优秀率在16.7%。

1、基础知识部分。

试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、计算部分。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、应用题。

这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。附加题难度较大，学生缺少解题的方法和思路，这需要以后加强改进。

三、存在的问题：

由于五六年级使用答题卡做题，个别学生时间安排不合理，做题时间不够。虽然平时要求书写规范，但是还有部分同学书写不规范，不注意格式的同学成绩受到影响。

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,很多学生计算粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施：

1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

2、改善教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、做好培优帮困工作，多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

重视小组合作互助，发挥优秀生的特长，帮助小组其他同学，共同提高。

4、培养学生良好的学习习惯。

继续加强学生良好书写习惯的培养，教师也应该做好榜样作用，教师首先要做到书写规范。让学生逐步养成规范书写，有序答题，认真细心的好习惯。

平时还要注意培养学生自觉预习，认真读题，善于思考，检查作业的好习惯。

第四篇：六年级语文期中试卷分析与反思

六年级语文期末考试质量分析报告

（2011-2012第一学期）

2011年秋季学期期中考试已经结束。现在简单总结一下六年级语文的具体情况。

总体情况:29人参加考试。最高分是92分，最低分是1分。及格人数28人，不及格人数1人。本次考试学生做题具体分析如下： 第一部分:基础知识的积累和运用。

第一题是根据拼音写字，第二题是对形近字的辨别组词应用，第三题是补充成语。第四题考察的近义词与反义词的区分。第五题主要是按要求改写句子，第六题是口语交际，考察在特定场合的口语交际能力。

纵观这些基础题，试题出得还算比较中肯，难易适中，主要是死记硬背的内容出得少了，只有第一题和第三题是硬记的东西，其他的都是灵活应用题。大部分学生做的还算好。但由于我班的学生大都是基础极差的，总体答题还达不到老师的要求。错的较多的就是第五题，很多同学没办法写出，那说明学生平时看书太少积累太少了。还有就是对字义的理解是个难点，平时针对此类题型也训练了很多遍，这说明学生的理解词义字义的方法还是没有掌握啊。还需要在这方面花费功夫去训练。再有就是学生容易写错别字，不管是作业还是考试都需要后阶段加强学习与训练。第二部分：阅读与理解。

阅读一直是我们学生的薄弱环节。每一道题不管怎么出，考察的都是对文章的理解。这一次的阅读比较适宜学生做，有难有易。大部分学生都能得高分。相对而言，学生作对的大都是阅读

（一），这类题是对课本内容的延伸理解，考察的是上课的效果，出得好，学生也答得好，说明学生上课时比较认真了，能掌握课文内容以及一些基本知识的。当然也有几个学生上课不认真复习也不认真的，也丢分了。阅读

（二）文章较短，也适合学生“口味”。大部分学生拿到了高分。还有一部分学生还是要多练习才行。这只能说明我们的学生阅读量太少之过。还有容易丢分的是对段意的概括，学生对老师点给的概括段意的方法还是没能灵活应用啊，仍需要加强训练。第三部分：习作展示。

命题作文：生活中美与丑得认识，这是第二单元的作文主题。目的就是写人叙事，表现人物品格。作文扣的分相差不大，没有满分作文。主要问题是文章结构安排不够合理，文章条理不清晰，在叙事和写人的时候技巧单调，句子平板，缺乏诸如比喻、拟人、排比等修辞格的应用。突出的不足就是学生好言好句的内在积淀太少，最重要的还是有不少学生把主要事情写得过于简单，缺乏生动的细腻的情节描写，比如人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理活动描写等，这是写文章必具的，学生还是没办法掌握。还有书写不工整也是很大的问题。等等。都需要强调都需要训练。今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，各类题型的作文，当堂完成，要求把字写工整，要求学生看好题目要求再动笔。

平时需要鼓励学生大量阅读课外书，在阅读课外书过程中温习字词，感悟字义词义句意段意文意，借鉴习作方法，从而慢慢提高阅读能力、思维能力和习作能力。

第五篇：六年级英语期中试卷分析

小学六年级英语试卷分析

海南中心校小学部 周银风

本学期六年级期中测试试题主要考查学生的基础知识，阅读能力，综合运用能力，及写作能力。内容比较广泛，题量比较大，知识点全面，从检查的角度来看，我认为是一份比较理想的试卷，但就乡村小学英语的现状来看，个人觉得偏难。

考查了本册书的前四个单元内容，试卷中出现了全部的知识点，并且知识点衔接自然。这次六年级学生的成绩不理想，及格率不高，主要由于是有由于不少学生分数极低，导致及格率以及平均分比以往明显下滑。

本套试卷共十二道大题，七大题型：根据情景语境完形填空类、常用语法选择类、基础知识互译类、日常对话配对类、词汇和语法相并应用类、阅读理解类、小作文类。

根据情景语境完形填空，听力的第四题，笔试的第六题，这两题主查单词掌握，第六题更涉及课文知识，学生错误类一般，但能拿全分的不多，不少同学知道写什么单词，可单词偏偏写错了。

常用语法选择类，听力第三题及笔试的单项选择题，这种题目，第一考问答句的匹配。第二考一些浅显语法题。大多数同学做得还可以，有一些模糊题有一些同学还是中招，比如excited与exciting分不清，would you like to相应的回答句缺少准确把握。

基础知识互译类，这个错的人不少，主要这里面词汇部分，有一些同学对课文不熟悉，然后记错。尤其是笔试第五条，根据中文意思，补全句子，很多同学对中英文句子的对比缺少认识。

阅读类是做得比较成功的，这是一道判断题，基本上看懂短文就能拿全分。

失分较重的是作文题，考前以为期中测试不会有作文，没强调作文的练习。其实这道作文题很简单，基本把“Ben`s birthday”课文里摘录几句就可以拿全分。说明大多数同学对课文的掌握很不熟悉，或者可能熟悉，但是具体到要写句子时，就不知如何下手了。

针对上述问题，我们在以后年级的教学中应该从以下几方面坐起：

1、狠抓学生的基础知识，让学生熟练掌握所学单词。小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语。

2、提高学生的阅读能力，课下多对学生进行阅读辅导。

3、学生的写作能力较差，应多让学生看一些课外书籍，扩大学生 的视野，扩展知识，有助于学生知识的提高及写作能力的提高。

4、提高学生的兴趣，有个别学生思想较散漫，对学习失去了兴趣，导致成绩下降，应做好这些学生的工作。