杨千户村2012年上半年工作总结

第一篇：杨千户村2012年上半年工作总结

杨千户村2012年上半年工作总结

首善镇党委政府 在镇党委、政府的正确领导下，我们杨千户村两委以科学发展观为指导，以人为本，统筹兼顾，在解放思想中转变作风，真抓实干、勤政为民，紧紧围绕镇党委政府的中心工作，大力发展经济，努力创先争优，圆满完成各项工作任务，现将上半年来的工作总结如下：

一、抓学习、强素质、促提高

为适应新时期的发展要求，村两委、村组干部充分利用工作之余学习实践科学发展观，进一步解放思想，更深层次的领悟科学发展的实质内涵，对上级组织的各种学习、培训等积极按要求完成。同时加强党风廉政建设学习，公开村务、财务、通过一系列的学习，使村两委、村组干部思想觉悟得到了很大的提高，为在今后农村实际工作中服务群众、带领群众发展致富打下了坚实的基础。

二、求真务实、狠抓党建工作

为深入开展创先争优活动，认真学习上级有关文件精神，结合我村实际，紧紧围绕镇党委政府的中心工作，全面落实科学发展观，进一步解放思想、建立健全各项制度，切实加强党的基层组织建设，把为人民谋取利益作为最根本的目的，以务实的工作作风推动工作新局面。发扬村“两委”

干部联系老党员的良好做法，交心谈心、倾听群众呼声、积极调查研究、制定出本村经济发展思路和奋斗目标；以党小组为单位，加强思想政治教育，吸收、培养思想觉悟高的优秀积极分子加入党组织。

三、扎实工作，全面完成各项工作任务

对于农民群众来说，喊十句口号，不如做一件实事。在为群众办实事上，不能轻易承诺，而一旦做出了承诺，就一定要实现。

1、投资300万元，在村原活性炭厂建成一条猕猴桃包装加工生产线及100万斤集中储藏冷库。

2、对一组街道进行美化、绿化、排水渠硬化等基础设施建设。（1）铺设马路砖1000米、基础投资2.51万；（2）硬化排水渠3100米、投资12.5万元；（3）绿化2200米、苗木23000棵、投资6.9万元、小花木720个、投资3.6万元。

3、为促进村组经济发展和建设社会主义新农村，对十一组十二组进行道路硬化，绿化及排水工程。（1）道路硬化2050米、基础投资20万、路面45.9万元；（2）排水3300米、投资6.06万元；（3）绿化3300米、苗木1650棵、投资8.25万元、小花木11.2万个、投资5.6万元。

4、在六组投资60万元新建成一个养鸡一万只的现代化养殖场。

5、投资2万元对我村坟头进行了绿化，共栽绿化苗木2000多株。

四、下半年工作打算:

1、深入贯彻落实科学发展观，继续创先争优，统筹各方面的发展，发挥党员先锋模范作用，带领群众共同增收致富。

2、12月以前争取镇上专项投资完成安装路灯及小游园建设。

步入2012年下半年，只要我们坚定信心、迎难而上、抓住机遇、锐意开拓、围绕目标、狠抓落实，在上级的正确领导下，通过我村领导班子、党员群众等共同努力，我村的农村工作定会跃上一个新的台阶。

党总支杨千户村

村委会2012年7月10日

第二篇：杨千户小学学法用法工作总结

杨千户小学学法用法工作总结

我镇普法依法治理工作在镇党委统一领导下，为保证党中央确定的“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方 略在我校的全面贯彻落实，坚持和实行依法治校，围绕社会稳定、经济发展开展各项工作，为构建平安和谐先市营造了良好的法制环境。先将我校学法用法情况做如下总结：

一、加强领导，健全制度，确保依法治镇工作顺利进行。

首先我校成立了以校长王小涛为组长，关泽俞为副组长，各班主班教师为成员的领导小组。领导干部带头参加法律知识学习，模范遵守宪法和法律，严格履行宪法和法律赋予的责任，养成运用法律手段管理本单位各项事务的习惯，努力提高依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平。我们认真学习了邓小平民主法制理论、关于依法治国、建设社会主义法治国家和加强民主法制建设重要论述、宪法和法学基础理论、公共行政管理的法律知识、社会主义市场经济方面的法律法规知识、维护社会稳定方面的法律法规知识、与本职工作的有关法律法规知识。全体教师紧紧围绕当社会上存在的不良现象对学校法制工作的影响，增强学校法制工作时效性的对策，如何把社会、家庭、学校有机结合在一 起，形成少年法制教育的合力，如何充分发挥学校在法制教育中的主阵地、主渠道的作用等议题进行了集中学习和研讨。

二、结合实际制定计划，方法灵活使学法用法活动落到实处

我校结合工作实际，制定了切实可行的学法计划，明确学法任务，落实学习措施，认真组织学习。坚持学法制度的落实，注重实效，力戒形式主义。为学法工作提供必要的条件，确保学法工作长期有效地开展。学法主要采取集中学习、专题辅导、举办讲座和自学等形式进行。结合工作实际，建立集中学法制度，并认真组织实施。集中学习形式灵活多样，采用集中辅导、学法交流会、座谈会、研讨会等形式，增强学法的实效性。领导率先垂范，带动全体教师学习。要有具体学法计划和安排，每月学习笔记不少于5000 字，并写出学法用法心得体会。

三、精心组织，严格考试 1.校长主抓法律知识考务工作。2.认真组织考试。3.认真阅卷、评卷。4.严格统计。

第三篇：杨千户寨村矛盾纠纷排查调处工作预案

杨千户寨村矛盾纠纷排查调处工作预案

为了更好地维护全村社会稳定，切实做好矛盾纠纷排查调处工作，结合本村实际，制定如下矛盾纠纷排查调处预案：

一、指导思想、工作原则和目标要求

㈠指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实社会治安综合治理的各项方针、政策，坚持“谁主管，谁负责”和“及时排查调处、教育疏导”的工作原则，着力排查化解关系群众切身利益的突出问题，着力预防和减少新的矛盾和问题，建立健全矛盾纠纷排查化解的长效工作机制，最大限度地减少不和谐因素，为全村经济建设创造稳定和谐的社会环境。

㈡工作原则。

1、坚持注重预防，事要解决。统筹兼顾各相关群体的利益诉求，在协调利益关系中化解和预防矛盾纠纷。

2、坚持区别情况，分类指导。针对不同时间、有针对性地开展矛盾纠纷排查，对重大矛盾，根据其性质、原因，采取切实管用的措施予以化解，做到息事宁人、定纷止争。

3、坚持村组，属地为主。加强各组之间的沟通协调，明确排查化解工作责任主体，落实必要的人力、物力、财力。

4、坚持齐抓共管，各方协同。充分发挥多渠道调解优势，积极动员社会各界力量，形成全面深入排查化解矛盾纠纷的强大合力。

㈢工作目标。集中化解影响社会和谐稳定的突出矛盾纠纷，有效解决社会热点、难点问题，夯实从源头上预防和化解矛盾纠纷的基础，提高基层排查化解突出问题的能力，进

一步健全完善统一领导、责权明确的“矛盾合力排查、问题一线化解”的长效工作机制，努力实现“小事不出村民组，大事不出村，难事不出镇、矛盾不上交”的工作目标。

二、全面排查，分级化解，进一步健全上下联动、防控并举的矛盾纠纷排查化解工作机制

坚持关口前移、重心下移，创新工作方式方法，完善工作制度，建立统一领导、协调各方，属地管理、分级负责，上下联动、齐抓共管的矛盾纠纷排查化解工作机制，努力实现各类矛盾纠纷及时、就地化解。

㈠明确矛盾纠纷排查重点。排查的范围包括各种信访突出问题以及可能引发群体性事件的矛盾纠纷和苗头隐患。㈡完善矛盾纠纷排查工作机制。排查工作要建立健全定期排查报告制度，及时了解群众关注的热点、难点问题，全面掌握辖区内的矛盾纠纷情况，逐级汇总上报。

㈢健全矛盾纠纷化解工作机制。

1、预警机制。进一步完善社情信息网络，及时发现各种影响社会稳定的苗头性、倾向性问题，切实做好预警防范工作。

2、联合调处机制。定期召开联调会议，明确工作责任，分解细化任务。

3、分级调处机制。实行三级调解工作制度，村主要以矛盾纠纷模排为主，做到不漏人、不漏事，信息灵敏，排查准确，报告及时。

4、督查指导机制。加强对矛盾纠纷排查化解工作的督查指导，及时通报工作进展情况和存在的问题，定期回访

当事人，督促协调化解事项的落实，及时掌握当事人思想状况和行为动态，防止激化矛盾，发生越级上访或滋事情况。

5、应急处置机制。对问题比较突出、可能引发群体性事件的，要组织力量全力做好调处化解工作坚决防止由集体上访演变成群体性事件。

㈣加大对矛盾纠纷的调解力度。充分发挥人民调解、司法调解、行政调解，以镇矛盾纠纷调处中心为依托，集中人力，把矛盾化解在萌芽状态。

㈤切实解决上访群众的实际问题和困难。认真梳理群众反映强烈的诉求事项，逐项、逐案、逐人建立台帐，妥善研究解决。对法律和政策有明确规定、而且能构解决的，落实责任单位，限期解决，对暂时不具备解决条件的可以逐步变通解决，列出时间表，做好群众的沟通工作，取得理解和信任。

三、加强基层，夯实基础，进一步健全覆盖各方、延伸到底的矛盾纠纷排查化解工作网络

建立健全的矛盾纠纷排查化解工作网络，切实提高基层排查化解突出问题的能力。村要以治调会为抓手，及时发现及时调解，各村民小组要落实信息员，切实做到信息及时畅通。

四、多策并举，综合防治，进一步健全属地为主、条块结合的矛盾纠纷排查化解工作大格局

坚持源头预防，严格依法行政，加强依法处置，采取多种手段，调动各方面力量，充分发挥各有关部门的综合优势，形成矛盾纠纷排查化解的强大合力。

1、加强从政策源头上预防。

2、严格依法行政、公正司法。

3、加强法制教育和依法处置工作。

4、形成各方面参与的强大合力。

五、加强领导，落实责任，确保纠纷排查化解工作取得实效

坚持“谁主管谁负责”、“谁调解谁落实”的原则，明确矛盾纠纷排查化解工作任务，健全领导责任制，实行领导包案和倒查追究制，加强督促检查，严格考核奖惩，扎实推进矛盾纠纷排查化解工作深入开展。

1、建立健全领导责任制。各单位要把排查化解突出矛盾纠纷工作摆上重要议事日程，认真落实一把手“负总责”和班子成员“一岗双责”的责任，一把手要亲自抓，分管领导要直接抓，其他领导要结合分工具体抓，切实做到人人参与的良好局面。

2、严格责任追究制度。对工作出色的个人，村两委要予以表彰奖励，对工作落后的个人给予通报批评。把妥善处理各种利益关系、信访突出问题和群体性事件，注重解决群众关心的热点难点问题，敢于和善于化解各种矛盾纠纷，作为年终考核的一个重要方面。

第四篇：杨千户小学家长学校工作自查报告

杨千户小学家长学校工作自查报告

家庭是社会的一个细胞，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。我校已成立了家长委员会。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。特别是两年来，在村委会的协调和各级领导关心和支持下，为提高家长素质、促进学生素质的发展，我们在创办家长示范学校方面作了一些尝试。

一、加强领导，健全家长学校机制，完善各项规章制度，发挥村委、学校、家庭教育网络作用，努力争达示范学校标准。

学校成立了由校长负责、德育教师具体分管、优秀家长、村委负责人组成的学校、年级、班的三级家长委员会，不定期召开会议，开展活动，进行一些研究。使我们明确了示范学校达标条件，参观了已达标的市级示范学校，学习了先进经验，增强了我们创示范学校的决心。领导组成员就示范学校条件结合我校实际进行了学习和研究，一致认为创家长示范学校很有必要，有利于家长学校规范管理，有利于提高家长素质和家教水平，有利于配合学校实施素质教育，有利于学校整体改革实验的顺利进行。大家统一了认识，明确了指导思想，为办好示范学校提供了有力的保证。

要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了家长学校的《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》（包括考勤、效果）、《家长行为规范》等各种规章制度。根据学校实际，结合学校办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，建立档案，使学校管理逐步迈向规范化、程序化。

二、教学质量的落实，是办好家长学校的保证。教学质量的好坏，教师是关键，为了保障家长学校的教学质量，我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍（主要由班主任组成），除校长、主任兼职授课外，还特别聘请了焦金良进行授课和进行心理咨询。为结合学校心理健康教育实验，办出家长学校特色，派专职辅导教师值班负责接受家长和学生的咨询。同时，学校还重视教师的心理健康教育的培训，对每一个接受咨询的家长和学生建立档案并进行追踪，经过半年的实践，得到家长的好评。

学校德育工作在教师队伍素质方面也做了很多工作。强化班主任的基本功，组织班主任学习家教理论知识，改进与家长的沟通方法，提倡班主任主动与家长联系，通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家教方面的研究，大力推广班主任在家教方面的经验和论文。

为保证教学效果，我校在家教资料方面做了不少工作。首先，为各年级段的家长定了不同的教材，其次，我校还利用家长会等各种机会向家长发放家教方面的资料。在学校的橱窗里专门开辟了家教专栏，《家教园地》专刊，为家长们提供了家教论坛，使家长们有了家教经验的交流，从而提高了家长的家教能力。

三、多种形式的家教活动，为家长学校注入了活力。

教学经验告诉我们，家长学校教学仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的教育活动，禹教于乐，才能使教育落到实处。为配合学校教学改革实验，我们举行了“开放日”活动，特邀全班家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。完后召开家长研讨会，在会上家长们对一天的学习深有感触。并争先恐后地发言，对学校的教育教学工作进行了充分的肯定，对素质教育有了新的认识，纷纷表示了对学校工作的支持和配合。在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。

各年级、各班级组织1——2次家长教育经验交流会。在各班家长委员会的支持和组织下，家长们座谈热烈，互相交流孩子近段时间的思想动态，学习上的困难等帮助的方法。尤其是教子成功的家长谈到自己的教子秘方时，均能引起家长们的共鸣，掀起热烈的讨论，从而达成教子共识。

四、开展理论研究和跟踪调查，使家庭教育走向科学化。

由于前几年轰轰烈烈的应试教育的影响，使不少家长在家庭教育上走入了误区，同时，独生子女的诞生又使得家长们望子成龙心切，怎样教育子女成了家长们的一个心病。我们进行了应试教育向素质教育转轨，树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了研究。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。

学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持后进生帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。召开这部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。我校为了提高家长的理论水平，我们组织教师自己编写了家教讲稿，要求家长认真学习，认真掌握，在“用”字上下功夫。

我校家长学校规范管理，有计划系统地教学，向家长传授系统的教育方法和理论，使在校家长，特别是高年级家长素质和家教水平有所提高，初步掌握了科学育人的方法。在问卷调查中显示80﹪以上的家长能自觉参加家长学校的学习，重视自身形象在孩子心目中的影响。学校每学期办《家教园地》专栏3期，办《家教小报》2期，每期举办“好家长”表彰大会，每班表彰3——4名好家长，在会上请好家长介绍教子经验，使广大家长从中受到鼓励和启迪。

我校在创家长示范学校的办学路上不断的摸索，做了一些努力，取得了不少的成绩。但仍然还存在很多不足，我们决心向示范学校学习，在家教理论研究方面很下功夫，办出学校特色。为提高家长和学生的素质，增强家长学校的凝聚力、吸引力，充分发挥家长学校的作用；为优化家庭教育，加大教育网络的教育力度，为培养高素质的人才，把家长学校越办越好，使家长学校管理更加规范化、系统化、科学化。

杨千户小学 2013年11月30日

第五篇：杨千户小学生综合素质评价制度

杨千户小学学生综合素质评价制度

1、评价目的：充分发挥评价对学生成长的导向作用、激励作用及调控功能，客观真实地反映学生成长过程，通过科学的评价手段，促进学生生动活泼主动发展，全面提高综合素质，保障素质教育顺利实施

2、评价内容：低年级以学生活动空间为评价范围制定标准，围绕“上学去、入校来、课堂上、课间时、活动中、社区内、家庭里”七个活动场所进行评价；中、高年级学生评价主要从“品德行为、学习能力、身体素质、审美表现”等四个方面进行评价。

3、在三个层次评价指标的指导下，以月目标的形式分阶段有所侧重地提出细化的，便于操作的目标，让学生翘足可及，一般以2——4条为宜。月目标的确定，要符合学校和学生的实际，分阶段有所侧重，分阶段地覆盖全面。

4、非测试指标的终结性评价。非测试指标的学期末总评主要依据过程评价，所以指标不宜过细，按照几个大的方面评价即可，不再细化到具体指标。如：小学低年级只压缩为“在学校表现”和“在家庭表现”两大项；小学中高年级压缩为“品德行为、学习习惯、心理素质”三大项。

5、评价主体为学生自评、合作者评、家长评、教师评。教师应作为学生评价的组织者和参与者。班主任既是学生自评、互评、家长评等项评价过程的组织者，又是评价的参与者，根据学生自主评价结果及班主任所掌握的情况，定期给学生评价，并负责在学期、学年结束时统计整理学生过程评价的资料和数据，做出终结性评价结论。其他任课教师负责本学科对学生的评价。

6、评价方法

（1）非测试性指标，如道德品质，行为习惯，学习情感态度等评价指标，两周一次。组织学生按照学校指出的月目标，进行自评，小组同学互评。自主评价后，小组长当场向班主任汇报评价结果，班主任发表意见。（是否同意小组评价意见，如同意，就按小组评价的分数记在班主任评价栏目中）由组长及时记录小组评价结论和班主任意见，受评人自己填写自评结论，形成过程性评价积累，终结性评价每学期一次，将过程评价资料进行统计分析，形成终结性评价结论。

（2）可测性指标，如学科成绩、健康状况、运动与艺术表现等，都是可以通过检测手段测试的项目，可按学科单元，教学或活动周期对每个学生进行单项或综合，口试或笔试，知识或技能，竞赛性或展示性测评，形成过程评价记录积累，学期末按照期末平时成绩分配的比例，进行终结性评价。

7、评价权重的衡量

（1）非测试指标过程评价的权重与终结评价的构成比例，每两周进行的过程评价采取记分方法，过程评价项目中，每一项指标满分为10分，略有不足为8分，明显不足为6分，做得不好或很差为5—0分，（尽量以鼓励为主）。学期末进行汇总，汇总公式：自评（或小组评、班主任评），总分÷过程评价次数=学期自评（或小组评、班主任评）分数。总评按分配比例统计出总分之后，折合成等级（优、良、合格、待合格或）9—10分 “优”； 7—8分为“良”； 6分为“合格”； 6分以下“待合格”。

非测试指标的评价构成人员的权重分配：

小学高年级：学生自评占10%，小组互评占40%，教师评占50%

小学中年级：学生自评占10%，小组互评占30%，教师评占60%

小学低年级：学生自评占10%，小组互评占20%，教师评占70%

“上学去”，“家庭里”两部分完全交给家长评。

（2）可测性指标的分配比例：平时占30%，期末占70%。

8、评语。班主任每学期在学生等级评价的基础上，给每名学生写出评语。评语应多采用激励性语言，注意以积极鼓励，正面肯定成绩为主，客观描述学生进步，潜能及不足。

9、发展计划。在等级评定和老师评语的前提下，小学高年级以上学生每学期制订出发展计划，正确认识自我，树立自信，确定发展目标，不断进步。小学中、低学生写出自己发展的小目标，10、评价结果的处理。评价实行“优秀、良好、合格、待合格”等级制，作为相关评比的依据。评价结果要以《小学生综合素质评价手册》的方式通知家长。

11、各班建立学生成长记录袋,促进评价功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价心理的转变。

12、学校要对教师的学生综合素质评价进行检查和指导，每学期至少1次，肯定成绩，纠正不足，不断提高评价质量，发挥其作用，把开展的学生评价工作情况作为班主任评比和村小评比的重要内容。