就业指导(毕业后该做哪些事情)

第一篇：就业指导(毕业后该做哪些事情)

1.就业协议书

就业协议书全称“全国普通高等学校毕业生就业协议书”，是明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业工作中权利和义务的书面表现形式。《协议书》一般由国家教育部高校学生司或各省市、自治区就业主管部门统一制表。每位毕业生只有一套《协议书》，每套一式四份，不得转借、涂改、复印使用。

《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》是毕业生与用人单位在毕业生就业工作中，为了确定录用或就业关系，依法协商达成的明确双方权利义务的书面协议，有一定的法律效力。

就业协议书由江苏省教育厅统一制定，是进行毕业生派遣的根据，是确认就业意向和劳动需求的凭证。就业协议书的内容比较简单，与劳动合同内容有重合之处。就业协议书是意向性确认文件，在毕业生到单位报到后即失去效力。

2.交了就业协议后如何办理派遣手续（集中派遣、未赶上集中派遣）

1.集中派遣：6月20日前、7月20日前上交协议的同学学校帮助集中办理报到证和户口迁移证。前者在离校前就可拿到。后者请离校后自行到学校就业办来领取报到证和户口迁移证。

2.未赶上集中派遣：未能在6月20日、7月20日前上交协议书的同学，此后随时可将协议书送至或寄至（安全自负）学校就业办公室或辅导员处。并在规定的时间后去就业办领取报到证，再至学校保卫处户籍室领取《常住人口登记表》，最后至派出所办理

户口迁移证。

• 6.领取后将报到证拿到单位报到，户口迁移证至单位所在地派出所落户。

• 7.就业办公室规定报到证可代拿，但为保安全，代领人需出示身份证，并签字确认。

3丢失补办就业材料；

• 补办协议书或推荐表的同学请先在丢失地公开发行的报纸登报挂失，再至学校就业指导网“就业指导”版块下载《毕业生补办就业协议、推荐表申请表》，将二者交到就业办公室，2周后至就业办领取新的协议书或推荐表。

• 补办报到证的同学，也请先登报挂失，挂失后携报纸直接至“江苏省高校招生就业指导服务中心”办理补办。

.5解约和改派

• 解约：毕业生在和用人单位签订协议书后，未拿报到证前，因为某些原因，在双方协商后解除原协议书，重新申请新的协议书再次就业的过程。

办理步骤：先至校就业指导网“就业指导”版块下载《毕业生解除就业协议申请表》，填写完全后交至就业办公室，就业办至省教育厅申请新的协议，请与一周后至就业办领取新的就业协议。

• 我们反对任何无故解约、违约，签协议前请慎重考虑，一旦签

订请诚信就业。

• 改派：毕业生与用人单位签订就业协议书并办理完报到证和户口迁移证后，因故需与单位解约重新领取协议书再次就业的过程。

办理步骤：按照解约步骤下载申请表后，连同原协议书、原报6.到证交至就业办公室，一周后领取新协议书。报到证的作用:

• 是教育主管部门正式派遣毕业生的凭证；

• 是毕业生到用人单位报到的凭证，凭报到证报到以后，方可开始计算工龄；

• 是用人单位接收毕业生的重要文字证明；

• 是任何一个合法的人才中心、档案管理机构接收毕业生档案的证明；

• 是用人单位给毕业生落户、接管档案的重要凭证和依据； • 报到证证明持证的毕业生是纳入国家统一招生计划的学生； • 是毕业生的干部身份证明。如果没有报到证，毕业生将会失去干部身份，成为社会劳动人员（工人编制）；而且人才中心无法接收毕业生的档案。按照我国目前的人事管理规定，由人事局管理干部（档案一般放在人才中心），由劳动和社会保障局管理7.工人（档案一般放在职介所）。如何签订完备的就业协议书？与用人单位签约时同学们要注意什么问题？

• 协议书内容很多，但影响到最后派遣工作最多的是上级人事部门的盖章。

• 一般来说，协议书填完后需要毕业生签字、用人单位盖章、上级人事主管部门盖章。一些大中型国有企业有自己的人事部门并且可以接收毕业生档案，则只需单位盖章即可。

• 如李同学签约至“江苏省建筑工程集团有限公司”，那么只需该公司盖章即可。

• 大部分用人单位无法接收毕业生档案，则需在当地人才市场开户，由当地人才市场代理毕业生档案，这时，不但需要用人单位盖章，还需要当地人才市场在协议书上盖章或出具接收函。（这非常重要，如果没有人才市场的章，那就业办无法办理派遣或只能将毕业生档案派遣回原籍，再办改派十分麻烦！）• 如陈同学签约江苏舜天豪舰贸易有限公司，该公司无法接收档案，但在南京市人才开户代理，那么毕业生还要办理南京市人才的接收函。

• 目前南京市、张家港市、南通市人才是出具接收函的，其他城市基本都盖人才市场的章。

8.面对就业应做好哪些准备？

一．思想准备

1.认清形势

2.评估自我3.敢于承受挫折

4.树立必胜信心 二：政策准备

1.国家就业政策

2.学校就业原则

3.地方或行业政策

第二篇：学生管理，学校应该做哪些事情？

学生管理，学校应该做哪些事情？

——对学生管理的思考

2012-3-28晚

近期，学生接二连三违纪（我在今天下午的学生大会上都作了列举），我感到问题的严重性，如果这样发展下去，后果不堪设想，在上周四的行政例会上，已将此作为一个议题，在行政会议上进行了认真的讨论，其他管理人员也有同感，大家一致认为，学生管理到了应该重视的时候了，现在要从两个方面着手：一是学校要有整治措施；二是增强班级管理的力度。会议决定在本周二傍晚召开全体班主任会议，周三下午召开全校学生的法制安全教育大会，另外，要充分利用课间操的时间对学生进行集会教育。

周二（也就是昨天3月27日）傍晚，召开了全体班主任和行政管理人员会议，会议的重点有两个：近期任务与学生管理，尤其是学生中问题频发，安全工作应引起大家的足够重视，我在会议上提出四点要求：尽早发现苗头、及时予以制止、深挖内在原因、加强平时教育。这四点要求是基于以下几点考虑：一是要勤于观察、密切关注学生的反常行为；二是防微杜渐、见微知著，防止事态的扩大化，以至不可收拾；三是要找到其中的内部原因，要善于从表面现象中发现深层次的内部原因或隐藏在背后的大动作；三是平时的教育最为重要，学生的安全管理重在预防，学生的行为习惯贵在养成。这次会议是围绕学生管理问题向班主任发出了总动员。但现在反思这次会议的效果还是不太理想，我们究竟要求班主任在学生管理工作中要做哪些具体的事情，并不明确；学校将采取什么整治措施，也不明确，也就是说，我们的会议在工作指导性方面还是不强，较多地讲了工作的重要性和意义。也许，班主任在会后能创造性地开展工作，但愿如此。为什么我们的管理者不能提出有效的管理措施呢？我认为还是在会议之前缺少调研，没有与班主任老师认真探讨学生管理存在的问题，而是凭自己的主观感觉笼统地泛泛而论，没有实质意义。说明了班主任会议的准备不充分，我愈来愈觉得在管理工作中“准备”这一环节的重要性。

周三（也就是今天），难得一个晴好天气，利用课间操的集会，我向学生讲三个方面的内容：一是明确告知，从本次集会后，不得再将零食带到教学区，更不能进班级，以免影响其他学生的学习，注意饮食安全（明确禁令、发出信号——学校将采取行动加强对学生管理）；二是提出警告，学生中频发的纠纷，已引起学校和公安部门的高度重视，对违纪学生公安部门和学校均要采取处理措施（营造气氛震摄蠢蠢欲动者）；三是号召学生积极参加学校组织的各种文体和征文活动（将学生过剩的精力吸引到积极健康的活动中来）。

午饭时分，我就来到学生往返食堂的主要路口，实地看看有没有学生还将零食带到教学区，不一会儿，就有四个学生“被抓”——806两位、807一位、704一位，他（她）们旁若无人地将零食拎在手上。我问他们在今天的课间操会议上有没有听清我所说的禁令，都说听清了，而且还能复述，看来学生们也在观望学校这次的整治是不是动真格的。对这些违规者的处罚是，手拎零食站在路边，给其他同学一个警示，并通知其班主任。非常感谢汪小朋校长今天中午的主动配合，多一个人的参与，就会有更大的影响面，就会起到更好的效果，如果在各个路口都有管理人员设卡检查，只要坚持几次，就会有一个良好地整治效果。一个人的管理力量是有限的，团队的配合与集体的力量者是巨大的。

下午，我们召开了全校学生参加的“xx初中安全、法制暨表彰大会”，会议的重点还是两个方面：警示与鼓励。法制教育和安全教育的内容都是用身边的案例和法律规定来警示学生，属于“不可为”的内容和注意的事项；会议同时还对上期的优生进行了表彰，这是用身边的榜样来鼓励或激励学生去学习、求上进。会议进行了一个多小时，秩序良好，班主任跟班到位，学生是不是真的听了、是不是能记在心里，我们不知道，我想这种整体气氛和阵势会让大部分学生受到一种潜移默化的影响，也许这种会议追求的就是这种模糊的整体效果。有时成人会议也是如此，涉及到自己的切身利益会很认真地听，对一些说教的内容，除非是对有感触、有震撼的内容会产生点共鸣，其他的也是“一个耳朵进，另一个耳朵出”，因此也不能去深究这些初中学生听得了多少。

以上对本周学校在学生管理方面的工作作了回顾。至此，学校层面的学生管理工作是不是已经结束，剩下的事情是不是等着班主任去完成？学校还应做和能做哪些事情？我的头脑里没有一个明晰的思路，还是先来理理相关的内容，寻找其中的脉络。

一、思考的前提

我们是不是都已经明确了学校教育的宗旨：教师的根本任务是教书育人，学校各项工作都是为了学生，学生管理是我们学校工作的出发点和落脚点。

二、问题的追问

（一）学生的近期出现问题，学校有没有失职？如果学校有失职，又是学校中哪些人失职？凭什么说这些人失职？有没有相关的制度规定？制度规定是否明确——责任主体、责任内容、责任认定、责任追究方式？

（二）再反过来理一理：我们学校就学生管理方面有哪些制度或方案？这些制度和方案执行的怎么样——有没有发现问题、有没有处理问题、问题解决的结果有没有教育性？

三、管理的现状

1、制度与方案。我们好像围绕学生管理工作做了不少事情，如课间操集会、仪容服饰等专项整治、多方面的安全教育，但均不成系统；

2、平时的管理。主动发现学生问题的少，发生问题后被动要求处理的多，处理也是吓唬吓唬了事，没有什么违纪学生的处理决定，好像上面也不允许处分，和家长协同处理问题时，还要看家长的素质，有素质的家长好说些，没素质的家长没法说，只有和和稀泥。在我的感觉中因为学生违纪而受到处分并引起其他同学的警觉的案例不多，除非是公安系统的直接介入的案件。

3、谁来管理。学校学生管理的职能部门（部门职责）——纪律方面的归教务处、安全方面归安全办，平时行政值周人员也可以管理（值周制度），还有行政管理人员分年级联系管理、班主任更是长期管（班主任职责），但这些职责除了值周制度中对行政人员有规定、绩效工资方案中对班主任有规定外，其他都没有成文的规定，大家都在“摸谱”做事。

四、存在的原因

1、学校制度不健全、不成体系，既没有全面覆盖，也没有做到重点突出。

2、上面的政策规定对违纪学生“太软”，导致学校对违纪学生的处理难以把握程度。

3、不同的管理主体在各自的职能上不清楚、没到位，学校对其责任追究不力。

五、解决的思路

1、明确学生管理的内容

（1）以学校实情为基础，以相关政策规定为依据，健全学生管理的制度体系，明确学生问题的处理办法；（2）对阶段性的学生管理工作重点，要认真调研，拿出切实可行、有具体指导意义的措施；

2、确定管理主体及其职责

（1）职能部门要全面思考，制定系统的制度，确定阶段性工作重点，拿出具体的整治措施；（2）行政值周人员要特别勤于巡视和观察学生的行为表现，及时发现并制止当日学生中的表面问题，收集学生表现方面的信息数据，作好校日志的记录，并及时向相关人员通报；（3）班主任和年级联系人要深入思考，深挖表面现象背后的本质原因，及时协调解决一些问题，重大问题要向职能部门报告解决。

3、建立责任追究制度，根据岗位职责和学生问题性质的不同，明确对各类管理主体的惩戒措施。

如此看来，学生管理是一项工作量重、难度大、意义深远的学校管理工作。

第三篇：做好自己应该做的事情

做好自己应该做的事情

一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃，只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在旁，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙的从一片叶子爬到另一片叶子的时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编制一间牢固的茧(jian)房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

“以后会怎么样？”与世隔绝的小毛虫问。

“一切都将按自己的规律发展。”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白的。”

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫，它灵巧地从茧里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子飘然而起，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

大道理：顺其自然，一切都会按各自的规律发展。做好自己应该做的事情，不悲观失望，不羡慕任何人，以一种平静的心态对待自己的职业。这样最好不过了----既收获充实，又不失精彩。

第四篇：大学毕业前应该做的20件事情

大学毕业前要做的20 件事情

1，不管你曾经多么内向，你一定要在全班同学的面前，认认真真的讲一次

话，或者唱一首歌，即使你和开学时一样，在介绍一回你自己。

2，拜访一回你最尊敬的老师，在毕业时，认真的记住关于人生的经验。3，一定要对你喜欢的女生或男生，很认真的告诉她或他，我爱过你！4，向自己一直没有勇气道歉的人说声“对不起”。

5，即使从不喝酒，你也一定要认真的醉一次。

6，在夏夜的雨水里，大声的喊一次你曾经想过很多次的人的名字。不要怕

你的声音多大，惊醒N多梦中人。

7，认真的在你不喜欢的食堂里，然后品尝一次食堂的免费汤，它的气味会

让你在很多年后还记得。

8，在一个太阳还没有升起来的早晨，去操场跑一次步，和那些生猛的大一

新生们比较一下懒觉睡多了后体力的差距。

9，在宿舍里不要有类似于写“某某到此一游”的行为。

10，下定决心，班集体的活动这次一定不会借故溜走，如果还有的话。11，很认真的穿一次西服（套装），看看自己和入学前到底变化在哪里。12，花一个下午的时间，很认真的整理一下自己的书籍，哪些是可以留的，哪些是不要留下的。是不是看见了一张陌生已久的纸条，或者是某人的名字。

13，男生整理自己的衣柜时，记得把你的球衣送给你的学弟，CD送给你的学

妹，游戏碟记得带走。

14，在校园里，如果有山，请记得在爬一次，如果有水，请记得再游一次。15，记得留下每一个你觉得应该是朋友的联系方法，然后把你的新单位电话

告诉他。

16，终于要走了，再剪一次头发，让自己崭新崭新的离开，然后站站信心的开始。

17，记得归还你的证件，陪伴了你4年的凳子。我们不提倡的宁愿罚钱也要

留下你的图书证，食堂餐卡等等。但对此我们表示理解。

18，论文答辩可能是你大学阶段最后一次课堂作业了，请认真的写好每一个

字。

19，和你一起睡了四年的床一定要合张影。

20，尽可能的送每一个你能送的同学，你要明白，他们是你四年的同学，他

们中的某人可能是你最后一次见到的人了。

第五篇：做好该做的事情——卓有成效的管理者读后感

做好该做的事情

——卓有成效的管理者读后感

这本书的课题是每个人都要面对的: 管理是什么？什么是自我管理？ 自我管理就是——盘点你有的资源，投入到有价值的事情，创造某些附加值；生命给了我们什么资源？—时间；你的一生也就是对它的input和output;无需赘言，这是管理大师德鲁克的经典之作。书中的有些观点我们可能在很多经管类书籍上都能看到，但想想在六十年代就提出这些现代化管理的观点，直到40年后的今天看来仍然闪烁着智慧的光芒，字字珠玑，敬佩之情油然而起。广义上讲，管理渗透到我们生活和工作中的方方面面，不管是否组织任命的正式管理岗位，即使在实际工作中，总会有一部分工作需要科学的管理方式的指导。大到对企业的整体管理，小到对客户、具体项目的管理，再到自我的管理，无不体现出管理的重要性和紧迫性。“做好该做的事情”的能力，也就是有效性。

有时候，回到本原去看，许多事情本来是简单的。只因为我们过分耽搁于过程，使得自己迷失在“器物”、“符号”中间，不能看到前景所在，以及我们最初的问题：我们为什么要走这条路？“管理”就是这样的一个事情。评价管理的唯一角度是“有效”，如果没有效果，尽管理论上很完美，但依然不能证明是有价值的；如果有效，尽管没有足够的理论证明，但仍然值得我们研究后借鉴。管理并不复杂，只要我们回到了本原上来。

如何发挥人的长处。每个管理者都有长处和短处，这是不可避免的，要做到卓有成效，必须明白自己的长处和短处，发挥自己的长处，而是自己的短处变得与工作无关；集中时间和精力做必须做的事情。即使作为管理自己的原则，做到

这一点，每个人都会受益匪浅，通过发挥自己的优势和长处不断的提升自我的绩效。

再说说决策和问题的重要性。“我们能做什么？”这就是决策——决策。原来我们真正要做的决策不多。时间是有限的，相对于要做的决策来说，时间更是紧迫，必须“抓大放小”，分清“轻重缓急”，选择关键的事情去做；尤其是抓住关键，做成一件事情，进入良性循环，一顺百顺。而问题分为三类，经常性的问题（不管是表面的还是实质的）和真正非常危机。只有非常危机才要用到非常决策，可以不循原则；经常的问题只能通过建立原则才能解决－这就是说他反对“见找拆招”的救火，重要的是体系。仔细考虑解决问题的正确方案是什么，以及这些方案要满足的条件是什么；然后考虑必要的妥协，适应和让步事项，以期决策能被接受。ＧＥ、ＩＢＭ、Google、Microsoft、贝尔、华为、万科……什么让他们伟大？成熟业务在＂自动轨＂自有一套体系理顺产品和客户，韦尔奇的＂六西格玛，数一数二和吴边界＂是很好的体系典范；而真正精彩的是这些领导人洞悉时势和环境，做出的为数不多但持之以恒的决策。

最后用德鲁克先生的一段话自勉：“我要谈一谈我人生中的七种经验，是这七种经验使我成为有效率的人，不断成长的人，和不断变化的人。简单地说，是这七种经验教会我，在流逝的岁月中不做过去的奴隶。”知易行难，虽然醍醐灌顶了，如何行动，才是关键。