《马说》同步练习

第一篇：《马说》同步练习

《 马说》经典习题

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世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。

马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

1．韩愈，字_________，唐代_________，散文尤其著名，有“__________________”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“____________”之首，与柳宗元并称____________.2.解释加点的词语在文中的意思。

⑴世有伯乐 ____________⑵然后千里马 ____________．．．．．

⑶祗辱有奴隶人之手 ________，______⑷骈死于槽枥之间_________，________．．．．

⑸不以千里称也 ______，______⑹一食或尽粟一石 ______ ．．．

⑺食马者______⑻才美不外见______，______ ．．．

⑼欲与常马等不可得______，______⑽或尽粟一石______ ．．．

⑾策之不以其道______，______⑿食之不能尽其材 ______，______ ．．．．

⒀鸣之而不能通其意______，______ ⒁执策而临之 ______，______，______ ．．．．．

⒂其真不知马也______ ．

3.从文中找出三个通假子并释义。

食马者 _________________才美不外见食之不能尽其材 _____________________ ,_______________________

4．按要求默写：

⑴本文的中心论点是：________________________________________________________ ⑵千里马的悲惨遭遇是：________________________________________________________

⑶千里马被埋没的根本原因是：________________________________________________________ ⑷千里马被埋没的直接原因是：________________________________________________________ ⑸食马者“不知马”的具体表现是：________________________________________________________ ⑹对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：____________________________________________________ ⑺表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：____________________________________________________ ⑻全文的主旨句是：___________________________________________________

⑼有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：___________________________________________________

⑽表明千里马和伯乐关系的语句是：___________________________________________________⑾能够表现统治者平庸浅薄，___________________________________________________ ⑿领起全文作用的句子是：___________________________________________________1

⒀表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

_________________________________________________________________________

⒁表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_____________________________________________

⒂能表明千里马外在特征的句子是：___________________________________________________

⒃写千里马有异于常马的特征的句子是：___________________________________________________

⒄运用设问句表达作者心中感慨的句子是：___________________________________________________

⒅美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使

其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：___________________________________________________

⒆点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：____________________________________

5．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

6．第—段文字说明了什么? ___________________________________________________

7．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? ___________________________________________

8．第二段说明了什么? ___________________________________________________

9．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? _________________________________

10．第三段主要内容是什么? ___________________________________________________

11．第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? ______________________________________

12．第三段中哪句话点明了全文的中心? ______________________________________

13．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? ______________________________________

14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? ______________________________________

15．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? ______________________________________

16．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

17．对对联。上联：无才难做千里马，下联：___________________________________

18．分别概括层次大意：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

19．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式? ______________________________________

20．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧

残埋没人才的不满和愤慨。_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

21．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? ______________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

22.给下面句子选择正确的解释。

(1)才美不外见答()

A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。

B.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。

C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。

(2)鸣之而不能通其意答()

A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。

B.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。

D.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。

(3）.这篇文章的主旨是:答()

A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”

B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

（4）.本文的主要写作方法是:（）

A.托物言志B.借景抒情C.托物寓意D.记叙与议论相结合23．结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？______________________________________

______________________________________________________________________________________________

24．清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

25．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名

句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。_______________________________________

______________________________________________________________________________________________

26．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家

熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。___________________________________________

______________________________________________________________________________________________

27．伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

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马说参考答案

1.退之文学家文起八代之衰唐宋八大家韩 柳2、1.（擅长相马之人，本文指识别人才的人）

（日行千里的马，本文指人才）3.（只是）（辱没）4.（两马并驾）（喂牲口用的食器）5.（凭，凭借）（著称）6.（吃一顿）7.（通“饲”，喂）8.（才能，美好的素质）（表现在外面，“见”通“现”）

9.（普通的）（等同，一样）10.（有时）11.（用鞭子打）（方法，正确的方法。）12.（竭尽）（通“才”，才能）13.（马鸣叫）（通晓）14.（拿着马鞭子）（面对）15.（识别，了解）3.（“食”通“饲”，喂）（“见”通“现” 表现）（“材”通“才”，才能）

4⑴世有伯乐，然后有千里马。⑵祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

⑶食马者不知其能千里而食之。⑷食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

⑸策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意⑹且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑺执策而临之，曰：“天下无马！” ⑻其真无马邪？其真不知马也。⑼千里马常有，而伯乐不常有。

⑽世有伯乐，然后有千里马。⑾愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

⑿世有伯乐，然后有千里马。⒀策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

⒁其真无马邪？其真不知马也。⒂马之千里者，一食或尽粟一石。⒃一食或尽粟一石。⒄其真无马邪？其真不知马也。⒅祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间⒆世有伯乐，然后有千里马。

5“千里马”指 人才;“伯乐”指 善于识别人才的统治者 ； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。6伯乐对千里马的决定作用。7 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

8分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

9“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”10 不是天下无千里马，而是不识马。

11“策之不以其道……天下无马”12“其真不知马也”这个结句，点明了中心。

13借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

14表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。15伯乐即善于识别人才的统治者。千里马即人才。

16在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯

乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里

马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。

17下联：有志可成万里驹18第一层（第1段）说明伯乐对手里马命运的决定作用； 第二层（第2段）

揭示千里马被埋没的根本原因； 第三层（第3段）总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

19排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。

21千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要

发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发

现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

23要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

24两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。25如： 三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞《满江红。咏怀》 先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》26伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于

发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。

27.如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果

没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。

第二篇：《马说》练习

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《马说》同步练习3

一、给下面的字注音

相（xiàng）骈（pián）槽（cáo）枥（lì）食（sì）策（câ）

二、解释下面各组中加横线词的意义、词性

1.执策而临之（鞭子，名词）

2.策之不以其道（鞭打，动词）

3.食不饱，力不尽，才美不外见（吃，动词）

4.食之不能尽其材（同“饲”，喂养，动词）

三、掌握下面实、虚词的含义

1.千里马——日行千里的马，本文指人才

2.伯乐——擅长相马之人，本文指识别人才的人

3.才美——才能，美好的素质

4.外见——表现在外面，“见”通“现”

5.策之不以其道——用鞭子打，驱使

6.执策而临之——面对

7.食之不能尽其材——竭尽

8.不以其道——方法，正确的方法四、一词多义：

1、策执策而临之鞭子，名词 策之不以其道用鞭子打，动

食不饱，力不足shí，吃

2、食一食或尽粟一石shí，吃 食之不能尽其材sÌ，通“饲”，喂 食马者不知其能千里而食之sÌ，通“饲”，喂

食马者不知其能千里而食之指代“千里马

3、其其真无马邪？表反问语气 其真不知马也难道，恐怕，表推测语气

骈死于槽枥之间”的”，结构助词

4、之策之不以其道指代“千里马

鸣之而不能通其意无意义，调节音节

五、按要求默写：

语文备课大师 xiexingcun.com1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

8、全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马

说》的一句话：

千里马常有，而伯乐不常有。

10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 其真无马邪？其真不知马也。

15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

20、第三段中点明了全文中心的句子是：其真不知马也

六、问答题

1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。

2、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？

表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

3、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？

伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。

4、本文写作有何特点？

运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比

等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。

5、课文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调了什麽问题？

摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。

2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？

文段一告诉我们，当千里马没有遇到伯乐时它的遭遇只能是“祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽枥之间”。

3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。

说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”

4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全

文的主旨？

千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而

不能通其意”。

文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。

5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马

者”各比喻哪几类人？

文中的“伯乐”实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；“千里马”比喻的是有才华、有才能的人；“食马者”比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没

人才、摧残人才的统治者

6、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？

“千里马”： 寓指有才能的人。

“伯乐”： 寓指能发现人才赏识人才的人。

“食马者”： 寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者

7、作者如何层层深入论证论点的？

起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开

论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调

造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。

8、从文中找出三个通假子并释义。

食马者（“食”通“饲”，喂）才美不外见（“见”通“现” 表现）食

之不能尽其材（“材”通“才”，才能）

七、中考试题选

2000年——2005年金华市、衢州市、湖州市、温州市。

-----------，然后有千里马。------------，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴

隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

1、依次写出文中“----------”处应填入的语句。

2、解释下列句子中加线的词。（4分）

A.才美不外见B.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之（面对）

3、指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。

A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手（即使）B.虽有千里之能，食不饱，力不足(虽

然)

4、用现代汉语翻译文中划线的句子：

马之千里者，一食或尽粟一石。(日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。)

5、“千里马”在文中寓指怎样的人？(有才能的人)

6、从上文中找出能概括文章主旨的句子-(-其真不知马也。)

7、从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。

8、解释下列加线的词语。

A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一

石

9、用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。(难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！)

10、本文表达了作者怎样的思想感情？

作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强

烈不满。

11、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

15．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是

最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以

道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。

17．对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹

18．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性

来对待它。

19．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

20．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩

愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情

和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

21、给下面句子选择正确的解释。

(1)才美不外见

A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。B.(千里马)的才能与外貌就显露不出

来。C.他的本领和优秀的品质就表露不出

来。()

(2)鸣之而不能通其意

A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。B.饲养人吆喝千里马,却不能

使它领会吆喝的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得

它嘶鸣的意思。D.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意

思。()

（3）.这篇文章的主旨是:

A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建统治者“不

知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀

才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

()

（4）.本文的主要写作方法是:

A.托物言志 B.借景抒情 C.托物寓意 D.记叙与议论相结

合（）

22．结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

23．清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。

两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一

格，即多途径，多层次，多方面选拔。

24．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名

句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

如：岳飞《满江红。咏怀》 三十功名尘与土，八千里路云和月。

范仲淹《岳阳楼记》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家

熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重

用管仲，使齐国强盛起来。

26．伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？

如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动

力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：

如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。27.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

第三篇：说“屏”同步练习3

说 “屏”·自学评估达标训练

1．给下列加粗字注音。纳（）凉 点缀（）书斋（）休憩（）2．解释下列加粗字。纳凉： 休憩：徒劳： 书斋：3．与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是

（）A．因小失大 B．因材施教 C．因循守旧 D．因果报应4．说说下列句中引号的作用。①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。

（）②“屏”，我们一般都称“屏风”。

（）③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。

（）④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。

（）能力提高

1．“聪明的建筑师，家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写的这篇小文章，也就不为徒劳了。”揣摩这句话的意思，说说作者写作此文的目的是什么？2．我们学过的《口技》一文中，“口技人”也巧妙地运用了“屏风”，请就此文写一小段文字，说明“屏风”在舞台表演中放置的作用。

开放探究

下面的材料是用来准备《谈谈豆腐》这篇说明文的，为了做到条理清楚，请将这些材料分三类进行概括。（每句不超过8个字）1．豆腐中含有丰富的硫胺素、核黄素、烟酸。2．吃豆腐可以清热、利尿、益气宽中、消胀散气。3．拌豆腐清凉可口，鲜嫩色美。4．用豆腐一斤，麦芽糖二两，生萝卜汁一杯，混合煮开，一日两次可治哮喘病。5．豆腐可以煎，可以炒，可以涮。6．豆腐对便秘、下血、白浊、乳少有明显的疗效。7．鱼头豆腐、砂锅豆腐、麻辣豆腐都是我国驰名中外的传统名菜。8．根据科学分析，二两鲜豆腐中含有蛋白质7．4克，脂肪3．5克，钙227毫克，磷57毫克，铁2．1毫克。1．概括________，归此类的序号：________2．概括________，归此类的序号：________3．概括________，归此类的序号：________参考答案【达标训练】1．nà zhuì zhāi qì2．享受 休息 无益的，白白的 屋子 3．B 1

4．特定称谓 表强调 表引用 表强调

【能力提高】1．表达了作者热切希望今人在屏风的设计运用上推陈出新，将优秀的传统文化发扬光大的心声。2．略（要突出屏风间隔听众与表演者，以留给听众以足够的想像空间这一点。）

【开放探究】1．豆腐的吃（做）法。序号：3、5、72．豆腐的营养。序号：

1、83．豆腐可以治病。序号：2、4、6 2

第四篇：《送东阳马生序》同步练习

24.《送东阳马生序》同步练习

一、做客“联想吧”

本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出一句有关“勤学”的句子！（你应该没问题的！）

二、测测你的注音速度！（加油！）

弗之怠（）稍逾（）约硕（）师名人

尝趋（）百里外俟（）其欣悦媵（）人

沃（）灌以衾（）拥覆皆被（）绮（）绣

三、验验你的写字速度！（看你的了！）

ｙｕáｎ（）疑质理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）负ｑｉâ（）

曳ｘǐ（）足肤ｊūｎ（）裂寓ｎì（）

旅戴朱ｙīｎɡ（）宝饰ｙâ（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣

四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！）

假借于藏书之家大

无从致书以观等待

弗之怠通“披”，这里是穿的意思

不敢稍逾约借

又患无硕师浇洗

俟其欣悦不

持汤沃灌超过约定的期限

皆被绮绣得到

五、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）

1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

2.援疑质理，俯身倾耳以请。

3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

六、你应该可以准确解释语段后的问题！（加油啊！）

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_____________，_____________，_____________，_____________。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，_________________________。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至

舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。用舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；_____，_____，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.请在文中画横线处补足原文。

2.《送东阳马生序》节选自《________________》，作者________，_____朝________家。

3.下列语句有通假字的一项是（）

A.至舍，四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此

C.凡所宜有之书，皆集于此D.岂他人之过哉

4.概括选文的内容。

5.本文在内容上突出使用了________的手法。举例说说这样写的好处。（用事实说话）

6、下列句子中和课文完全一致的一项是（）

A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

B．余立侍左右，援疑质理，俯身低耳以请；

C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

7、作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是___________________

________________________（用文中原话）。

8、翻译句子。

①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

③录毕，走送之，不敢稍逾约。

④穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

9、对文中画线句子翻译正确的一项是（）

A、我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算好了日子归还。

B、我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算着日子按时归还。

C、我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子了归还。

D、我家穷，没有办法买书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。

10、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？

11、末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。

答：

12、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_________________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_________________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。

七、阅读下面的文言文，完成以下问题。

河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

1、给加粗的字注音。

河曲智叟___________孀妻弱子___________ ．．

无穷匮也___________一厝朔东：__________ ．．

2．解释下列句中加点的词。

⑴ 曾不能毁山之一毛毛：__________

⑵ 河曲智叟亡以应亡：__________

⑶ 惧其不已也已：__________

⑷ 无陇断焉断：__________

3．用现代汉语翻译下列句子．

⑴ 甚矣，汝之不惠！

⑵ 何苦而不平?

4．从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如 “河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（2分）

⑴江(长江)阴_____________；⑵洛(洛河)阳_____________；

⑶ 衡（衡山）阳_____________；⑷华（华山）阴_____________；

5．在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度．愚公认为：子孙无穷，人力无限，而山不加增，人定胜山；智叟认为：人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。你的看法呢?谈谈你对二人的评价。

答案：

24、《送东阳马生序》

一、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

或书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

或勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

二、ｄàｉ ｙú ｓｈｕò ｑū ｓì ｙìｎɡ ｗò ｑīｎ ｐī ｑǐ

三、援 叱 咄 箧 屣 皲 逆 缨 烨 缊 敝

四、略

五、1.曾经走到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

2.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。

3.仆人拿着热水给我浇洗，用被子包着盖好，很久才舒缓过来。

4.因为内心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

六、1.①天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠

先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至

②负箧曳屣行深山巨谷中

余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意

2.宋学士文集 宋濂 明 文学

3.A（A项中“支”通“肢”）

4.通过自己外出求学的艰难情景，突出了学问和成就必须来源于勤奋刻苦的努力。

5.对比 例如富家子弟与自己的穷困作对比，条件的艰苦与求学的执著作对比，突出了学问成就必须来源于勤奋刻苦的努力。

6、C7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

8、①又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

③抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

④深冬时节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。

9、B10、“家贫，无从致书以观”“色愈恭，礼愈至”“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”

11、求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。（每点1分，意近即可）

12、无统一答案，可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法，等等。

13、悬梁刺股（头悬梁，锥刺股）囊萤映雪

七、1、略

2、（1）草木（2）亡，通“无”（3）停止（4）隔绝

3．（1）你太不聪明了。

（2）愁什么挖不平？（还愁挖不平吗？）

4．（1）在长江南岸；（2）在洛河北岸；（3）在衡山南面；（4）在华山北面

5．对山的态度其实是对困难的态度，循此方向谈看法、作评价皆可。只要世界观积极，言之成理，表达流畅就可得分，否则酌情扣分。

第五篇：《马说》

导入：简介伯乐相马的故事

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

但在现实生活中，千里马往往难以遇到伯乐，自己的才华也很难发挥出来，今天，让我们一同来学习唐代韩愈写的一篇杂文马说，看看作者对于千里马的现实命运又有怎样的评说。

第一课时

一、学习目标

1、指导朗读

2、通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。

3.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。

二、走进作者

韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。

三、关于“说”

说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近。

四、指导朗读及字音

五、疏通文意掌握文中的文言实词和文言虚词

第二课时

学习目标

4、领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

5、了解托物寓意，以事喻理得议论方法。

六、梳理结构与探究课文

分析文段一：

1、本段表达了作者什么观点？

2、没有伯乐，千里马命运如何呢？

3、本段文字说明了什么？

分析文段二：

1、千里马被埋没的原因是什么？

2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？

3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？

分析文段三：

1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？

2、本段哪句话能体现作者的写作目的？

3、本段表达出了作者怎样的感情？

作者如何层层深入论证论点的？

首先提出全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”，点明主旨，并与开头的论点照应。

问题分析

本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？

本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？

七、拓展延伸

1、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

2、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？

八、当堂训练：扩展阅读

马价十倍《战国策》

人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

1、解释加点词：伯乐

2、划停顿：人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐

3、翻译句子:

4、阅读本文，你得到了怎样的启示：

九、活动迁移：如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。

A.韩愈怀才不遇写文学章

B.苏秦悬梁刺股发愤成材

C.韩信另寻明主创大业

D.陶渊明归隐田园其乐悠悠

总结：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。祝同学们成为驰骋于生活中的一匹马。