骨干班主任培训班研修方案范文

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第一篇:骨干班主任培训班研修方案范文

骨干班主任培训班研修方案

一、研修思路

根据中小学班主任工作特点和教师专业化的要求,温州教师教育院与南京师范大学教师教育学院合作举办中小学班主任高级研修班,集南京师范大学的教师教育优势和南京市优质教育资源,通过系列班主任课程研修,加强中小学班主任培训力度,使班主任培训工作走向规范化、专业化、现代化。

二、研修目标

通过培训,帮助学员了解班级管理最新理念,关注当前中小学班级管理的热点难点问题,加强现代教育理念和班级管理理念研究,提高班级活动组织、问题诊断、学生心理辅导等教育管理能力,培养中小学班主任的师德修养、班级领导力和教育创新精神,努力使接受培训的骨干教师成为中小学班级管理的骨干力量和专业引领者。

三、培训时间:2013年9月23-30日(23日晚到达,30日下午返程,自由活动1天)

四、培训地点:南京师范大学

五、研修对象及人数:温州市中小学骨干班主任,不少于50人。

六、主修课程模块、教学形式、主题及时间

(一)班主任职业道德与师德修养

1.专家讲座:班主任职业道德素养问题与思考 半天

主讲:杨启亮(“国培计划”首席专家,南京师范大学教授,博导,全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员)

2.专家讲座:新时期高中班主任的角色、地位与作用 半天

主讲:齐学红(南京师范大学班主任研究中心主任,教授,硕导)

(二)班级管理理念与管理策略

1.专家讲座:学校德育中的20个细节 半天

主讲:高德胜(中国教育学会德育专业委员会秘书长,教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长,南京师范大学教授,博导,博士后)

2.专家讲座:学生心理问题的识别与干预 半天

主讲:苏华(江苏省特级教师,江苏省“333工程”培养对象,南京市中学心理学科带头人,金陵中学心理健康教育名师,南京师范大学特聘主讲专家)

3.专家讲座:班主任与家长的有效沟通 半天

主讲:殷飞(南京师范大学副教授,南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心主任,南京市家庭教育研究会常务理事,江苏省家庭教育研究会理事,江苏教育电视台《成长》栏目教育顾问,《扬子晚报》宝贝周刊和《中国宝贝》杂志家庭教育专栏作家,九叶网“九叶父母学院”课程开发总监)

4.专家讲座:班级文化与班级柔性管理策略 半天

主讲:陈红艳(南京师范大学班主任研究中心研究员,南京师范大学副教授,教育学博士)

(三)南京师范大学班主任工作坊(Workshop):做一个幸福的班主任 半天

主讲:袁子意(南京市优秀班主任,南京市建邺高级中学名师,南京师范大学特聘主讲专家)

(四)教育实践与考察

1.南京市二十四中班级活动设计与组织学习考察 半天

主讲:史菁(南京市二十四中德育处主任,江苏省优秀班主任,著名班级活动设计专家,南京师范大学特聘主讲专家)

2.南京市琅琊路小学“小主人”班级文化观摩交流 半天

主讲:梁俊杰(南京市优秀班主任、南京市师德标兵,南京市琅琊路小学教科研室主任)

3.南京东山外国语学校“素养教育”文化考察 半天

主讲:周智宁(南京市优秀青年教师、南京市优秀教育工作者,南京市学科带头人,东山外国语学校校办主任)

七、考核与结业

1.制订并完善学员考核鉴定表。

2.参训人员在培训前或培训过程中提交班主任工作方面的研究论文1篇。

3.充分发扬民主,班主任及班委会对学员进行综合测评,评选优秀学员并表彰。

4.颁发结业证书,对学员的后续学习提出指导意见。

八、主要研修成果

遴选优秀研修成果,编撰《南京师范大学温州中小学班主任高级研修班成果汇编》。

九、组织管理

在南京师范大学基础教育师资培训中心的领导下,成立班主任项目工作组,具体负责班主任培训项目的规划论证、培训过程的组织与实施、培训技术支持与后勤保障等工作。

十、经费

培训费由温州局统一拨付,差旅费回原单位报销。

第二篇:骨干班主任培训班学习体会

今天是“骨干班主任培训班”的第一天,有幸听到了市教育局聘请来的河北省教育科学研究所李老师的精彩讲座。李老师那亲切的言语让我在这一天的学习当中既感到充实、轻松,同时又从李老师的每一字每一句中领悟到很深刻的东西。

李老师给我们讲座的专题是《今天我们做一个幸福的班主任》。期间,既有李老师生动鲜活的班级管理理念和案例,又有李老师和老师之间的互动。没错,就像李老师所讲的那样,我们每一名做班主任教师的都会感觉到工作之中这样或那样的压力,甚至有的老师还患有了抑郁症状,心理枯竭的现象常常伴随在我们身边。可是,当我们换一个角度,换一种心态去面对我们班主任工作的时候,我们也同样会深深地感受到班主任工作所收获的幸福,那种区别于其他老师所享受到的幸福感与成就感。

作为一名班主任,你所收获的成功来自于自身的魅力,然而这种魅力不是别人驾驭自己的,而是自身在长期的教育教学中形成的一种的品质,我很赞同李老师为我们总结的几个观点,即班主任教师的魅力来源于“高尚的职业风范”、“丰富的管理经验”、“广博的学识修养”、“健康的心理”、“良好的性格”和“美好的仪表”。结合李老师细致的讲解,再结合我自身的情况而言,从教十一年的班主任,我觉得自己做的比较好的方面就是我能够平等地、用心地去对待和关注每一个孩子,把我教师的爱让每一个孩子来分享,无私地给予孩子关怀与温暖,让每一个孩子觉得我是一个有爱心的老师。可是谈到“教师魅力”这个词,我觉得还依然离我好遥远,因为我在很多方面还存在着太多的不足。

首先,我是一名班主任兼语文老师,正像李学红老师所讲的那样,尽管我也有自己的创新,让孩子们在我的语文课上感受到乐趣,但是更多的时候我只是为了教知识而教,为了完成任务而教,拓展的知识不够丰富,再加上我一直感觉惭愧的是自己的知识很匮乏,因为平时不爱看书,懂得的教科书之外的东西太少,甚至很多东西连六年级的孩子都比我懂得多,这样的语文老师带给孩子的东西真的很有限,又怎么能在“广博的学识修养”上让学生们觉得我有魅力呢。

其次,作为一名班主任,面对特殊的孩子和一个差乱的特殊班级,我的态度常常是抱怨的,总觉得是没有任何良好的对策可以有效实施。其实不然,我的方式方法还是没有做到有的放矢,原因不在于学生,还是在于我自身。所谓“丰富的管理经验”这一点,对于我而言真的是天方夜谭,李镇西老师的《爱心与教育》我通读透彻,最近又看了魏书生的班级管理经验,可是面对自己班级的时候,往往是没有耐心,把一些知名专家丰富的班级管理方法都抛之脑后,未能够冷静地分析并结合自己的学生和班级特点来因材施教。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”说得一点都没错,今后回到班级里,我必须做到冷静反思、巧妙有效处理班级的各种状况,尤其是面对王秋爽这样一个特殊的孩子,我更要采用合理而有效的方式来和家长共同帮助孩子一点儿一点儿改掉坏习惯,哪怕有一个小小的进步都是最大的收获。

再次,提到“健康的心理”“良好的性格”和“美好的仪表”我觉得这三点更是相辅相成的,往往因为我们课堂的教学学生不能积极地回答问题,再加上孩子天性顽劣和班级管理中出现的各种交杂错综的事情让我们做教师的身心疲惫。尤其是我在最近这个学期半路接班新带了一个比较特殊的班级,总是和学生发火儿,有时候很暴躁,把孩子都给吓着了,试想一下这么小的孩子,经常面对一个脾气暴躁的老师,他们怎么可能有安全感,特别是班级听话懂事从不调皮的孩子也跟着受到影响,比如一个小男孩的妈妈说他的孩子总是害怕老师大声讲话,即使老师没有训斥他,他也感觉很害怕,甚至常常夜里受到惊吓。听到孩子妈妈这样的叙述,我真的很自责,为什么“城门失火要殃及池鱼”。我的“良好的性格”在哪里?“美好的仪表”又岂不是空谈?真的该好好静下来反思自己了,用心做好班主任,要俯下身子聆听孩子的感受,而不是面对棘手问题的时候大声呵斥,那样是不会收获较好的效果的。

李老师的讲座还有很多精彩的地方,都是需要我在今后的班主任工作中慢慢去体会和改进的,比如多读书充实自己、多思考丰富自己、多写作成就自己等等。总之,作为一名班主任是累并幸福着,只要你用心去做,用心去快乐着学生的快乐,悲伤着学生的悲伤,一定会收获属于自己的甜美果实。

第三篇:骨干班主任培训班学习心得(模版)

参加海珠区骨干班主任培训班心得体会

2010年,我有幸参加海珠区教育局举办的为期一个学期的海珠区中小学骨干班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、外出的考察、我们学员间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获:

一.创造和谐团结的魅力群体

学校是培养人,发展人的地方。作为21世纪的小学班主任,应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中,让自己与他人快乐成长。魅力群体指的是魅力学生,魅力教师,和魅力家长。教师无法选择学生,但是我们可以选择对学生的教育方式和对家长的沟通方式。

2011年3月,我们培训班的学员与指导老师一行来到了天河区石牌小学参观、学习、考察。石牌小学紧跟时代步伐,以德育为突破口,真正开展了学校、家庭、社区德育效应互动的研究,构建了学校、家庭、社区“三体为一”德育网络,促进了学生文明行为的养成,带动了教育质量的逐年提高。虽然我知道好的办学理念能成为一所好的学校,但作为教师的角色决定了我更有兴趣知道石牌小学为何如此有魅力,能够发动组织他们的家长参与到学校的活动中,参与到学生的教育中。原来,他们是以“诵读中华经典诗文”为契机,每天开展,并建议家长参与其中。一开始,大部分家长都以事业为借口推搪,觉得教育孩子就是老师的责任,而且觉得读这些对学习没什么帮助,很少能积极配合。于是,每个班的老师就积极引导家长,甚至不厌其烦 1

地上门做其思想工作,并成立了“家庭诵读小组”,利用每周二下午的时间进行活动,由老师对家长进行指导。刚开始,只有少数家长参加活动,于是有的老师甚至利用双休日的时间组织活动,和学生、家长一起包饺子、学插花等活动,让家长参与到活动中来。渐渐的,家长从刚开始的“陪太子读书”到自己也喜欢上诵读。听校长介绍说,甚至有的家长宁愿放弃几十万元的生意也要在周二下午赶到学校参加诵读经典美文活动。在学校的努力下,亲子诵读活动使孩子们识字量加大了,理解力加强了,普通话的水平也提高了。学生家长放弃了打麻将等娱乐活动,喜欢上了诵读。

石牌小学的德育工作之所以有今天的成绩,除了有各项健全的制度作保障外,还在于他们善于抓住细小的环节,抓住人们司空见惯的事情,挖掘德育课程资源,开展具体而生动的德育实践活动,从而丰满自己的魅力!但德育不是纯粹的拿镜子照人,我觉得我自己,最重要的是“出好自己手中的牌”。这好比在一个牌局中,你拿到的是什么牌并不是自己主管控制的,你能够做的就是如何对已经拿到手的牌进行优势整合,扬长避短,尽力赢得牌局。所以,我们要脚踏实地地研究自己的特点,针对问题开展工作,使自己成为一名魅力老师。

二、明确今后的发展方向

“教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪

失控„„

在培训交流平台上,这也是我们探讨最多的一个话题!我们借助网络,一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案:

——不要因为爱而伤害自己。这是一位学员说的。他说:“和学生发生冲突的老师,大多数是喜欢较真,责任心比较强的老师。但要心中有法,逾越了法律的底线,任何爱都会变成了伤害!”

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展,往往是我们自己的弱点:懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任“护短”,就会产生乱班„„所以一个人要发展,就必须“弥补自己最短的那块木板”。

——教育,要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐,会一些阿q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!

——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为处在社会转型期,我们所面临的问题是必然存在的。不应只是一味地指责与抱怨,也不是盲目地听从专家的舆论。我们要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!

通过这次培训,思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙,蓦然回首,我们会发现,我们能左右、应该左右的却是自己!当我们能够左右了自己的思想,让它能够抵御风霜雪雨,历尽风尘沧桑,仍然执著于远方时,会欣喜地发现,我们的生命与事业也会走向远方!

第四篇:潍坊市骨干班主任培训班汇报

潍坊市骨干班主任培训班汇报

峡山区岞山街道岞山初中

张法胜

2011年8月10日---8月12日,我参加了潍坊家教中心在市委党校举办的潍坊市骨干班主任培训班,为期三天。第一天哈佛大学心理学博士、香港城市大学教授岳晓东作《职业枯竭与生涯规划》的报告,第二天中国青少年网络协会心理发展研究院执行院长、国家九部委“健康上网大行动”心理顾问应力教授作《脑科学的发展对教育的启示》的报告,第三天北京教育学院校长研修学院博士、副教授迟希新作《新时期班主任素质讨论的背景与缘由》和《主题班会的设计和开展》的报告。听了三位专家的报告,大有相见恨晚的感觉,感到收获非常大,对今后的工作很有指导意义,这次培训将是自己工作的发动机、加油站。现在我把我在这次培训中的记录和体会与大家分享。

岳晓东教授指出:职业倦怠最易在助人职业中发生,因为从事这类职业的人员过分执着于生活的理想和方式,但又可能无法获得期望的美好,从而产生疲倦和衰竭。职业倦怠有三个核心成分:①情感衰竭:指个体工作热情完全消失;②去个性化:指个体以消极,麻木不仁的态度对待工作;③个人成就感降低:指个体评价自我价值的倾向降低。

为什么会出现职业倦怠?在教学的路坎坎坷坷走了这么多年,既品尝过成功的喜悦,也遭遇了连绵不断的困惑.而且教学日久,职业倦怠的迷雾却越来越浓厚,挥之不去,劈不开,吹不散。

因为有许许多多琐碎的工作,必须每天都要去面对,所以累;因为不知道怎样解脱,所以烦;因为不知道怎么去面对还必须去应对,所以苦。累、烦、苦如三座大山,压得自己透不过气来!

如何克服职业倦怠? ①加强交流 ②寻找榜样 ③不断学习④寻求帮助

岳博士说:压力是一匹狼,人们要练就与狼共舞的功夫。怎样缓解压力?

1、做令自己开心的事情

2、培养健康的生活习惯

3、建立有效的社会支援

4、坚持锻炼身体 怎样做一个乐观的人

1、相信自己

2、相信未来

3、告别往事

4、积极行动 怎样做一个幸福的人

1、学会感恩

2、学会原谅

3、适度自恋

4、助人为乐

怎样做一个有心理韧性的人

1、面对现实

2、有效应对

3、主动求助

4、创意领先

应力教授结合科学实验讲解了大脑的基本结构及功能,告诉我们脑是可塑的,脑具有丰富复杂的功能,当教育与之顺应时,发挥功能是自然而不费力的;如按被迫曲解的方式对脑进行运作,那他会以缓慢的,不情愿的,出错的方式展开。

因此,我们要营造积极的教育氛围,促进脑最大限度地健康发展。倡导终生教育,持续发展。以下6个特点 值得我们高度重视

1、脑对事物意义探寻具有生存功能

2、脑的认知与情感渗透并交互作用

3、脑的运作是意识和无意识的结合

4、脑能同时对整体和局部进行加工

5、脑是具有内在节律的自然生命体

6、脑呈现出遗传和环境作用的差异

应力教授告诉我们:大脑是自然的生命体,它需要吸取营养进行运作;它具有内在的节律,紧张、松弛、音乐、运动,各种身心唤醒模式需要交替。我们要:

1、适量运动

适度的运动,促进血液循环,使脑能够得到充足的氧,拥有更多的神经元,大脑细胞间的联系增强,更粗大的毛细血管。运动能够提升脑的化学物质“β-内啡肽”,使人心情愉快; 开展各种形式的运动,缓解压力,促进认知发展。

2、艺术浸润

艺术能够引发复杂的神经活动,新的脑成像技术显示,音乐分布在两个半球的特定区域,音乐的体验可以激活认知、情绪情感以及运动系统。

音乐舞蹈、视觉艺术等新颖而个性化的内容与形式,可有效地激发孩子思维更灵活,更有创意,增强孩子的适应能力。

3、充分休息

休息放松能够缓解脑神经的紧张及疲劳,而且有助于激发动机,提高注意力,记忆力及理解力。

大脑细胞的连接点和修正一般是在白天完成,而人脑一般在夜间梳理信息、深度加工,并进行有意义的储存。

合理地分配活动与休息的时间,使大脑的紧张和松弛交替进行,有效地促进各种大脑功能的和谐地运作。

美国哈佛大学的赫伯特本森医生研究指出

引发松弛反应的四大元素: ——舒适宁静的环境 ——身体保持舒适的姿势

——心境上抱着悠然自得及被动的态度

——运用可使精神集中的技巧(持续的声音,触觉、视觉、嗅觉等刺激)

4、均衡饮食

脑是身体的一部分,我们身体有70%的血液会经血管流经脑,均衡的饮食,能够为脑及身体提供所需的热量及营养素,以促进脑细胞的生长,提升脑的运作效率。

增强均衡饮食的意识,使各种营养为脑和身体的健康服务。(蛋白质、脂肪、碳水化合物,维生素,矿物质,水)在教育与教学中,倡导多元智能培养,发挥每个人的潜力。

1、实施差异化教育,为更多地契合每一个人不同的认知风格,情绪模式、行为反应,所以教育需要个性化。

2、综合了解与评估,教师要去了解学生的认知风格、情绪反应特点、行为模式和家庭背景、成长经历等,并帮助学生了解自我,扬长避短,共情接纳。

通过迟教授的报告,我对班主任工作的重要性以及如何做好班主任、如何开好主题班会有了更进一步的认识和体会。

迟教授说:一所好学校就等于优秀校长+高素质班主任。就这一句话,就把班主任在学校工作中的重要性明明白白的表达出来了。细想一下确实是,一个好的学校必须依靠班主任的作用。一个学校能否达成目标,主要依靠高素质的班主任。认识到自己工作的重要性,原先对班主任工作的抱怨、恐惧、反感„„统统消失了,今后工作起来就会更有劲了。

正如迟教授说的,班主任作为与学生相处时间最长的人、和学生冲突最多的人、学生终身难忘的人之一,要善于发挥学生的自我效能感,对他们进行必要的自我暗示,树立起他们的自信心,做他们的精神关怀者、人格塑造者。

迟教授告诉我们,作为班主任,要学会倾听,要以耐心的态度、关注的神情积极倾听,让孩子有完整表达的机会,并同时给予温馨的回应。这一点我很有感触,在平日的工作中,有时候事情多、心情烦,在处理班级工作时,难免会简单粗暴,这一定会给学生带来不可预知的阴影,很可能会影响他们今后对待学习、生活的态度。今后,我一定要改正,做一个学生喜欢的班主任。

迟教授的报告使我们知道怎样才能开一个成功的主题班会。我要像迟教授说的那样,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,合理的选择和确定主题,对班会的整体过程能动态的掌握,在重要环节上适时介于,在结束时对主题进行提升,让主题班会真正发挥出对学生的教育作用。

“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。通过听三位专家的报告,我为三位教师渊博的知识和高度的责任感所感动,为他们充沛的体力和风趣的授课方法所折服,我认识到自己在教学中的不足,对教育教学的方式方法有了新的认识,深深感受到学习的重要性。这次培训为我们提供了一个难得的机会,我们可以与专家对话、交流;我们可以与其他同行交流;我们可以欣赏专家与老师们的风采„„

今后我要乘这次培训的东风,努力学习,不断创新,勇于探索,是自己成长为一名合格的人民教师。

岞山初中 张法胜

2011.8.18

第五篇:志愿者管理骨干培训班方案

志愿者管理骨干培训班方案

主办单位:xx市志愿者协会 承办单位:xx市xx义工团 协办单位:xx市嘉应学院、xx市嘉应医学院、xx市高级中学、xx市农业学校(xx市理工学校)

一、目的:全面提高xx市志愿者管理骨干綜合能力,使民间组织健康顺利成长;

二、时间:首期9月23日上午9:00--11:00(每季度进行一期,一年4期);

三、参加人员:xx市志愿者骨干、优秀义工代表、民间组织负责人;

四、费用:免费;

五、地点:xx市农业学校(xx市理工学校)

六、主讲:xx(广东省五星级义工)

七、课程:

1、主动和被动的观念,要别人做什么还是我要做什么?

2、义工和公益、慈善的定义;

3、活动如何组织策划开展;

4、活动经费任何募集和管理;

5、活动如何管理分工;

6、义工组织如何建立管理层和分工;

7、义工组织如何和商家、其他公益组织合作;

8、如何宣传好义工活动;

9、如何运作义工团队;

10、怎样做好义工;

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