《中国人民站起来了》研究方案（最终定稿）

第一篇：《中国人民站起来了》研究方案

中国人民站起来了

——小学五年级品德与社会综合实践活动

曹静

监军庄小学2014、03

中国人民站起来了

——小学五年级品德与社会综合实践活动

一、研究背景

1．《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校、课堂是进行爱国主义教学的重要场所和主要阵地。本课程的设置就是要引导学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。

2．小学高年级是世界观逐步形成的重要时期，在学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。

二、研究目标

激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立振兴中华的历史责任感

三、研究方法

搜集有关资料

四、实施步骤

1、初步了解辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件。

2、尝试多渠道地搜集有关辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料，并对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解有关知识。

3、了解没有共产党就没有新中国，热爱中国共产党，热爱中国人民解放军，热爱独立自主的新中国。

五、活动教具学具：

课件《开国大典》片段

搜集有关辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料

六、活动流程

（一）了解《开国大典》，激发爱国情感。

1、出示天安门广场图片，教师谈话导入：同学们，这是天安门。看到天安门城楼，你会想到什么？

教师小结过渡：天安门城楼坐落在我国首都北京的市中心，它是我们伟大祖国的象征。1949年10月1日，新中国就是在这里宣告成立的。让我们穿越时空的隧道，一起回到那庄严的时刻，一起去领略《开国大典》的盛大隆重。

2、播放《开国大典》片段：

教师谈话：同学们，看了《开国大典》的片段，你觉得最让你激动或留下印象最深的是哪一时刻或哪一个场面？为什么？

出示课题《中国人民站起来了》（一起大声欢呼）1949年10月1日那神圣而庄严的时刻将永远铭记在中华儿女的心中，为了这一刻，多少人抛头颅，洒热血，前赴

后继，献出了自己宝贵的生命。今天这节课，让我们一起重温这段难忘的历史。

（二）、学习课文资料，了解革命历史。

1、阅读文本，找出表示时间的数字。

板书：19111010

192171

1927．8．1

1934．10――1936。10

（这几个看似平常的数字，在中国的历史上闪烁着耀眼的光芒。我们就按照这时间的线索，作一一了解）

2、小组学习教材和材料，并参考下表

历史事件主要领导人重大意义

辛亥革命小组内交流

第一次党代会小组内交流

南昌起义小组内交流

红军长征小组内交流

3、交流小组学习情况。

（1）辛亥革命

虽然推翻了清朝政府的统治，但是未能完成中国人民反帝反封建的民主革命的伟大任务。孙中山在自己的遗嘱中写到：“革命尚未成功，同志还需努力！”拯救中国的历史使命落

在了中国共产党的肩上。党是怎样建立的呢？

（2）第一次党代会，展示图片：上海旧址和南湖游船 讲一讲党代会的曲折经过。小故事《会议**》

中国共产党现在是一个拥有6500万党员的大党，是一个大国的执政党。可是谁能想到，当初她诞生在嘉兴南湖的一只小船上。因为这条小船是党史的起点，所以现在被称作“红船”。党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，给中华民族的复兴带来了希望，中国的历史从此揭开了新的篇章。

（3）南昌起义，课件展示图片：南昌起义、南昌起义主要领导人。

南昌起义标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始，揭开了中国共产党独立领导武装斗争的第一步！学习二万五千里长征

（1）导言：为了新中国的建立，中国共产党领导中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，二万五千里长征就是最好的见证。

（2）我们知道哪些有关长征的故事吗？说说主要的战役。

（3）小结。在世界上，从来没有哪一支军队像红军那样经历过25000里长征。长征是宣传队，长征是播种机。让我们永远牢记中国共产党领导下的这一段光辉曲折的历史。

（三）、唱响革命歌曲，体会革命豪情

没有革命先辈浴血奋斗，就不会有我们今天的幸福生活。让我们永远牢记――“没有共产党就没有新中国”，让我们高唱《没有共产党就没有新中国》这首激昂的歌曲，在这歌声中结束这一课时的学习。

研究成果交流与提升总结

通过一起了解国旗、国歌、国徽等祖国标志的资料，领略了1949年10月1日开国大典的盛况，知道了人民是如何当家作主的、建国初期又是怎样的百废俱兴，爱国知识分子为祖国的繁荣昌盛做出了巨大的贡献，使学生明白一定要——勤奋学习，报效祖国！

活动体会

这次活动引导学生了解了有关开国大典及辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

第二篇：中国人民站起来了教案

教学设计一

同学们好，本节课我们学习的是第1课中国人民站起来了。

1901年，带着《辛丑条约》的耻辱，中国走进了二十世纪。一百年之后，在二十一世纪到来的时候，中国已经发生翻天覆地的变化。在20世纪，哪三位“历史伟人”使中国面貌发生了巨大的变化呢？（学生自由作答）

江泽民说：“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”

你能说说他们做的贡献吗？（学生作答）（连续点击展示文本）孙中山领导的辛亥革命推翻了中国两千多年的封建帝制；毛泽东领导中国人民获得解放，成立新中国建立社会主义制度；邓小平是中国改革开放的总设计师。今天这节课我们就来了解一下，新中国建立的过程。

下面请各小组的同学自主学习，完成幻灯片中提出的要求。（学生分小组学习）请各小组派代表来回答。（点击展示文本）新中国成立的准备会议是中国人民政治协商会议，我们可以用“八个一”来提炼它的内容。新中国成立的具体时间是1949年10月1日，在天安门广场隆重举行的开国大典是新中国成立的标志。新中国的成立开辟了中国历史的新纪元，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量。

这是第一届中国人民政治协商会议召开时的情景。这次政协会议的主要内容我们提炼为“八个一”：一个文件、一个政府、一个主席、一面国旗、一首国歌、一个首都、一座纪念碑、一种纪年法。

你认识图片上的这些人吗？（学生作答）他们是我国的第一代领导人。上面一排自左往右依次是毛泽东、朱德、刘少奇，下面一排自左往右是李济深、宋庆龄、张澜。在一届政协会议上，选举毛泽东为中央人民政府主席，其他几位为副主席。

大家对国歌了解多少呢？请一位同学来回答幻灯片上提出的问题。（学生作答）（点击展示答案）国歌由田汉作词，聂耳作曲，原名是《义勇军进行曲》。歌词中说“中华民族到了最危险的时候”因为当时日本帝国主义制造“华北事变”、企图将华北变成第二个东北，中华民族面临亡国灭种的危险关头。（第三小题为开放性思考题，根据学生的回答适当点评即可）

一届政协以北平为首都并改名为北京。

大会还决定以五星红旗为国旗。红色代表革命，黄色代表光明，大五角星代表中国共产党，小五角星代表全国各族人民。小五角星各有一角指向大五角星，代表全国各族人民一心向党。

中国古代的纪年法主要有王公即位年次纪年法，以王公在位年数来纪年；年号纪年法，以皇帝的年号纪年；干支纪年法，以天干地支按顺序组合起来纪年；还有年号、干支兼用法等等。（点击展示文本）新中国成立的时候，为了更好地与世界各国交往与联系，我们决定使用国际上通用的公元纪年法。

一届政协还决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑，以表示对革命行列的无限崇敬和缅怀。

如果你走到纪念碑前，一定会被碑文吸引。我们请一位同学来朗读一下。（学生朗读）（点击展示问题）“三年以来”指的是什么时期以来？对，1946年到1949年，指的是解放战争以来。“三十年以来”呢？“由此上溯到一千八百四十年”呢？分别指的是哪一个历史事件？（学生作答）“三十年以来”指1919年到1949年，指的是五四运动以来。“由此上溯到一千八百四十年”指的是鸦片战争。

一届政协上通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，在《中华人民共和国宪法》制定以前，它起临时宪法的作用。请各小组合作探究一下，《共同纲领》为什么能成为新中国的临时宪法？大家先要认真阅读幻灯片上的材料。然后再讨论。（点击展示问题）大家在阅读材料后有什么发现呢？能不能回答幻灯片上的几个问题？（学生作答）（点击展示答案）它规定，新中国的政权权力属于人民。说明新中国是一个人民民主义的国家。它还对新中国的国体、政体、外交政策等做出了明确的规定。中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职责，同时，《共同纲领》对我国的国家性质做了规定，起着临时宪法的作用。

第一届政协会议为新中国成立做了充分的准备工作，开国大典宣告新中国成立。请同学们观看视频，一边看一边想，开国大典活动经过了哪些流程？礼炮齐鸣28响有什么含义？

（点击播放视频）（点击播放视频）

我们来再现一下当时的情景吧。（点击展示文字和图片）根据视频模拟毛泽东宣告“中华人民共和国中央人民政府成立”。请每个小组推荐一名代表来完成。一定要声音洪亮、语言庄重有气势、情绪激昂。（点击展示文字和图片）再请几位同学来讲一讲开国大典的盛况。

大家在完成这项任务的时候要注意庆典的时间、地点、人物、重要语话、庆典活动等相一致。你可以按照幻灯片中提示的顺序讲述。新中国的成立产生了重大而深远的历史影响。我们来探究一下，新中国成立的历史意义。请大家认真阅读材料，想一想，新中国的成立有什么意义。（学生作答）1840年以来中国一直被列强所奴役，1949年新中国成立以后，国家政权属于人民，（点击展示文本）开辟了中国历史的新纪元。

同学们再看这一则材料。想一想，新中国的成立还有什么意义？（学生作答）（点击展示文本）新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

刚才我们通过四则材料从两个方面探究了新中国成立的意义。一个是国内意义，一个是国际意义。（点击展示图示）从国内来看，新中国的成立开辟了中国历史的新纪元，中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了；从国际意义上说，新中国的成立壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族与人民争取解放的斗争。

新中国成立后面临着一系列国际国内问题的挑战，巩固政权是新中国政府的首要任务，巩固政权的第一个举措就是和平解放西藏。请大家阅读课本内容，掌握西藏和平解放的时间、方式、意义，西藏地方政府派往北京与中央政府谈判的代表是谁？（学生作答）（连续点击展示答案）1951年，西藏和平解放，人民解放军一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放。终于在许多人的共同努力下，西藏和平解放，实现了祖国大陆的统一。西藏地方政府派往北京与中央政府谈判的代表是阿沛•阿旺晋美。1951年9月，人民解放军进驻拉萨。

请大家看图片。（点击展示图片）上面一幅图是在北京签订《关于和平解放西藏办法的协议》下面一幅是庆祝和平解放西藏办法的协议签订，毛泽东宴请西藏客人时的照片。站在毛泽东左边的是十世**额尔德尼·确吉坚赞，右边的是阿沛∙阿旺晋美。

《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》和西藏和平解放纪念碑。西藏自古以来就是中国领土的一部分。西藏的和平解放反映了藏族人民希望接受中央政府的领导，说明统一是大势所趋，是人心所向。（点击展示资料）2008年3.14**分裂分子组织部分教徒在西藏拉萨进行打、砸、烧、抢活动，造成大量的财产损失和人员伤亡。完全违背了西藏人民的愿望。请同学们在课后收集有关西藏历史和西藏解放后的变化等方面的资料，用史实批驳**组织的错误行为。

鲜艳的国旗、庄严的国徽、嘹亮的国歌，无不向世人宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！（点击播放国歌）同学们，请起立，让我们一起高唱国歌，庆祝新中国的诞生！现在我们来完成一组练习。1.下列哪一项不是第一届中国人民政治协商会议通过的决定（点击展示答案A）

2.新中国第一任中央人民政府主席是（点击展示答案D）3.西藏和平解放是（点击展示答案C）

4.新中国成立初期起临时宪法作用的是（点击展示答案C）5.标志着祖国大陆统一的历史事件是（点击展示答案D）

第三篇：《中国人民站起来了》教案

第1课 中国人民站起来了

教学目标

通过本课的学习，学生了解和掌握以下基础知识：第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。开国大典的时间、过程和盛况。西藏和平解放的时间、大致经过。

通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。

组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放，培养学生辩证思维的能力，并认识和平解放是最终目的，同时理解到民族问题的复杂性。学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课主题是“中国人民站起来了”。教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现本主体。开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。

本课重点是开国大典。中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。各民主党派和著名爱国民主人士空前团结，为新中国的建立出谋划策。1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。这一切都为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。1949年10月1日下午三点的开国大典，是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立。新中国成立的盛大庆典也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，“中国人民站起来了”。

难点是认识新中国成立的伟大历史意义。新中国成立的伟大历史意义一是开辟了中国历史的新纪元，二是极大地影响了世界。但是从开国大典这一历史史实的本身很难得出这一认识。其国内影响要从中国近代以来的革命历程，从新中国成立以后国家的变化发展，从人民的政治地位、经济文化生活水平的提高等多角度的对比分析中得出。学生的比较分析能力有限，对史实的了解不全，特别是对中华人民共和国成立以后的历史不了解，是认识形成的最大困难。

新中国成立的国际影响学生更难理解，因为学生对同一历史时期世界情况不了解，特别是国际社会主义运动的情况，世界各地人民反对民族压迫，争取民族独立和解放的情况所知不多。

二、教法建议

本课教学要始终围绕激发学生为新中国的成立而自豪的情感教学目标来进行。

1．教师可以出示讨论话题：“百年中国──1901年的中国与2000年的中国在哪些方面有明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？”组织学生自由发言。目的是为突破教学难点，理解中华人民共和国成立的伟大意义打下伏笔，同时激励学生的广泛参与。教师在学生谈论巨变原因时，捕捉中华人民共和国成立是主要原因之一等回答，因势利导，自然过渡到新课的教学中来。

2．关于“开国大典盛况”，建议有条件的学校让学生首先观看《开国大典》或其他资料中关于开国大典的历史画面。了解开国大典的议程，感受当时的场景、氛围，体验举国上下热烈欢庆新中国诞生的喜悦豪迈情感。然后让学生在小组内结合课文中关于开国大典的四幅图片，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动，并互相做出评价。教师注意观察各小组学生的活动，指导学生把握时间、地点、人物、重要话语、庆典议程等基本要素，同时注意观察学生对宏观场面描述方面的能力。教师在活动结束时对各小组活动给予简要评价。

3．教师提出问题：在开国大典上，我们听到了国歌，看到了国旗，这些新中国的象征，是如何确定下来的呢？学生推测发表观点后，过渡到第一届中国人民政治协商会议。

4．教师简要介绍第一届中国人民政治协商会议的背景，参加会议代表的广泛性，便于学生理解会议的重要作用，也为学生进一步理解“人民当家作主”的含义打下基础。有条件的学校可以播放第一届中国人民政治协商会议的资料片段或录音片段，让学生有一定的感性认识。5．关于“第一届中国人民政治协商会议主要内容”。

①会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》的内容建议教师讲述。纲领规定了新中国的名称、新中国的性质即各阶级在国家政权中的地位，人民是国家的主人。《共同纲领》还给新中国规定了国家机关总则。《共同纲领》集中体现当时全国各族人民意志和利益，起了临时宪法的作用。

②会议选举了中华人民共和国中央人民政府委员会和政府主席。组织学生对照开国大典的油画图片认一认新中国的第一届领导人。

③会议确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，引导学生阅读自由阅卡“国旗的诞生”，思考讨论“中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？”

④决定建立人民英雄纪念碑。引导学生阅读课文中摘录的碑文，回顾中国近代以来人民革命的历程，为学生理解中华人民共和国成立的历史意义做进一步铺垫。

归纳总结：第一届中国人民政治协商会议为新中国的正式成立做了多方面的准备，政治协商成为中华人民共和国政治体制的重要组成部分。

6.关于“中华人民共和国成立的历史意义”，学生讨论“中华人民共和国成立有什么历史意义”。引导学生从国内和国际两个方面来讨论。国内意义从近代以来中国革命的历程来认识，结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，国家独立自主；从中国人民的政治地位、经济文化生活水平从此得到不断提高来认识。

7．教师大致介绍在国民党统治时期西藏与内地的关系：排斥国民政府的领导，处于半独立状态，外国势力在西藏很活跃。

8．关于“西藏和平解放”，适当补充和平解放西藏的史实，让学生明白新中国在维护民族团结方面做的艰苦而卓越工作。学生掌握西藏和平解放的时间和重要意义，标志着祖国大陆的统一，各民族大团结的实现。

9．组织学生讨论“中央解决西藏问题为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放？”得出为了维护民族团结即可。西藏和平解放显示了新中国有能力解决历史上解决不了的问题。

三、学法指导

1．结合课本中关于“开国大典”的四幅图片，接力讲述开国大典的史实，一方面强化开国大典对学生情感的冲击，另一方面锻炼学生的语言表达能力和对历史事件的概述能力，促进学生间的合作学习。

2．教师调整教材顺序，让学生进一步体会“论从史出”这一重要学习方法。

3．组织学生讨论“中央解决西藏问题为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放？”进一步培养学生辩证思考问题的方法，认识到历史问题特别是民族问题的复杂性。

四、问题探究 动脑筋

中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？

提示：从《义勇军进行曲》创作的背景、歌曲的旋律和新中国成立后的国际国内形势来思考。练一练 A 活动与探究

1．议一议：毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了。”对此你如何理解，请在小组里交流。

提示：从中国摆脱了被压迫、被奴役的命运，获得民族独立，从人民政治地位、经济文化生活水平将不断提高，国家实力将不断增强等方面来理解。

2．想一想：右边是庆祝和平解放西藏办法的协议签订，毛泽东宴请西藏客人时的照片。照片中间是毛泽东，站在他两边的都是谁？

提示：左边是阿沛·阿旺晋美，右边是十世**。

第四篇：《中国人民站起来了》说课稿

第1课《中国人民站起来了》

各位评委、老师，你们好!今天我说课的内容是义务教育新课程标准八年级历史下册第1课《中国人民站起来了》。

一、.教材地位、作用

八年级历史下册主要介绍的是中国现代史的基本史实，《中国人民站起来了》是中国现代史的开篇课。本课的主题是“中国人民站起来了”，教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现主体。开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。从此中国的历史从近代半殖民地半封建社会向社会主义社会转变，阶级结构和社会性质也发生了根本性的变革，中国人民站起来了。它在整个教材中起着承前启后的作用。

二、教学目标

1、知识与能力

了解新中国建立的主要标志和开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义，简述西藏和平解放的基本史实。提高学生以历史唯物主义观点分析问题的能力。

2、过程与方法

通过图文资料的观看，使学生直观感受开国大典的盛况；通过对如解决西藏问题学习，培养学生的辩证思维能力。

3、情感态度价值观

通过本课的学习，培养学生爱党爱国爱人民的热情。

三、教学重点及难点 重点：开国大典。

难点：新中国成立的历史意义。

四、学情分析

初二学生通过中国古代史和近代史的学习已经掌握了一些历史学习基本方法，本课所涉及的内容也是学生们比较熟悉的。但是他们的比较分析能力有限，对史实的了解不全。所以在教学过程中要求老师既要有新意又要注重对学生的引导。

五、教法与学法

教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。学法：自主归纳法、分组讨论法、合作探究法

六、教学程序

1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组

2、导入新课（2分钟）

我打算以国歌为背景音乐多媒体幻灯播放一组开国大典的盛况图导入新课的学习，以激发学生的喜悦豪迈之情。让他们在轻松快乐的氛围下学习。

3、讲授新课：为了更好地实现教学目标，我将本课内容整合为三大问题：开国大典的筹备会议、开国大典盛况、西藏和平解放

（一）开国大典的筹备会议。对于这一知识点，我将让学生自主探究学习第一届政治协商会议的有关内容（时间为三分分钟）。然后引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文件、一个政府、一个主席、一面国旗、一首国歌、一个首都、一座纪念碑、一种纪年。以培养学生的历史信息提取能力。

（二）开国大典盛况。这部分内容是学生比较熟悉的史实，首先让学生观看开国大典的视频片段让学生按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素接力讲述开国大典盛况，以锻炼学生的表达能力和对历史事件的概括的能力。然后伴随多媒体展示的一组图片，让学生回顾近代以来人民革命的历程。这样以纵向联系法帮助学生理解新中国成立的历史意义，突破本课的难点。

（三）西藏和平解放

西藏和平解放是建国后国家政权巩固的表现之一。对于这一部分的学习，让学生阅读教材最后一目，分组讨论探索问题：西藏和平解放的过程及和平解放的原因？通过这个问题思考让学生切身感受我党的民族政策的正确性。

4、小结：打算让学生回答课前提示的问题，结束本课的学习。这样一方面可以检查学生的学习吸收能力另一方面在于培养学生的总结概括能力

5、板书设计

本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。

七、教学反思

根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。

当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。谢谢大家，我的说课完毕。

第五篇：《中国人民站起来了》教后反思

《中国人民站起来了》教后反思

《中国人民站起来了》是一节把品德教育与历史知识教育融合在一起，比较难以把握的课文。执教完这一课后，我感到在培养学生爱国情感这方面自己有许多值得肯定的地方，下面简单地谈谈自己在教学中的做法。

我是以《国歌》导入的，先让学生去聆听雄壮的《义勇军进行曲》，去感受人民群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼。《开国大典》的视频也真实地再现了当时的情景，学生不光获得了最珍贵的视觉体验，更重要的是激发了他们的情感，人人心潮澎湃，个个激动万分，所以在谈感受时都是情不自禁。

现在的学生对祖国的历史所知较少，因此再现当时情境，引导学生入景生情显得尤为重要。教师充分再现学生熟悉的画面，一开始就抓住学生的视觉，让学生入境生情，产生情感的共鸣，那学生就能张开想象的翅膀，从现实生活渐渐地回到那1949年10月1日的天安门广场，去领略开国大典的隆重盛大。这一设计其实就是帮助学生在现实和文本间架起一座桥梁，让学生获得一定的情感体验。

同时以培养学生能力为目标，培养学生收集整理资料的能力，课前、课后布置学生利用书籍、网络收集资料，并以合作学习、讨论探究的形式培养学生自主、合作能力。课前，学生收集了大量的资料，课上让他们汇报交流。

历史题材对于今天的学生而言遥远又陌生，教学如果只是一般了解，并停留在时间、地点、人物、事件几要素上，始终觉得隔着一层，融不进当时的情境之中。情感是课堂的润滑剂，我们应该善于挖掘课堂中的情感因素，产生爱国主义情感，为国奋发。因此在此课设计中，我特别注意去搜震撼人心的一些数据、图片，并配合气势磅礴的音乐，引领学生一起重新回到那段历史中，去亲历去感受中国共产党领导下的这一段光辉曲折的历史。

当学生在情境中重回历史，真实地感受那段苦难，当他们的心灵被震撼后，当他们的情绪被激发出来后，爱国热情和民族自豪感油然而生。

执教完这一课后，我感觉到还有很多不足之处。一方面是对学生不是很了解，师生之间很难达成一种默契。另一方面，学生素质与预想的有一定的差距，因此有些问题的设置对学生而言有一些难度。

我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的意见、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学水平，使自己成为一名知识全面，水平全面合格教师。