中国人民站起来了 教学设计

第一篇：中国人民站起来了 教学设计

第1课《中国人民站起来了》教学设计

一、教材分析

本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备，1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。

二、学情分析

八年级学生基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础。在学习时，老师可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法，自学本部分内容。学生通过视频等，对开国大典、西藏问题有一些初步了解。

三、教学目标

1．知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。

2．分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，理解中国是世界的一部分。分析西藏和平解放的历史意义。

3．通过对比分析的方法，认识**集团分裂祖国的丑恶行径，理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。

四、重点 本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容，在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今还是学习熟悉的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。

五、难点

本课的难点为新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义，新中国成立的历史意义可以采取对比的方法进行分析，学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣，教师可以适当补充历史材料，通过分析西藏和平解放的进程，进一步认识**集团分裂祖国的丑恶嘴脸

六、课时安排：

一课时

七、教具：

开国大典、西藏和平解放、**集团策划西藏**的相关音像材料

七、教学方法：

对比加自学探究加教学提升

八、教学过程

（一）第一届中国人民政治协商会议

1、引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的方法学生自学分组讨论交流，得出从召开时间、地点、内容、意义四个方面来进行学习因为这是新学期的第一节课，有些学生对学习的方法可能掌握得不太好，所以采取小组合作、“兵教兵”的方法进行回顾，完成会议内容。

①会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。纲领规定了新中国的名称、新中国的性质即各阶级在国家政权中的地位,人民是国家的主人。《共同纲领》还给新中国规定了国家机关总则。《共同纲领》集中体现当时全国各族人民意志和利益,起了临时宪法的作用。

②会议选举了中华人民共和国中央人民政府委员会和政府主席。

③会议确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，④决定建立人民英雄纪念碑。

2、自主探究 第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立准备了条件，10月1日，中华人民共和国成立。

教师放映开国大典的片断，要求学生说出宣告中华人民共和国成立的人是谁？谈谈观看《开国大典》录相的感受学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。因为新中国的成立的时间等内容学生非常熟悉，所以对此不再强调，利用观看录相，营造课堂气氛，对学生进行爱国主义教育。（http://）

讨论回答:

1、毛泽东和周恩来所说的“进京赶考”指的是什么?(指的是新中国的建立、巩固、建设和发展,包括政治、军事、外交、民族、文化、经济等各方面工作,其中最重要的任务是经济建设。因为新中国建立之前,中国共产党为了替人民打天下,主要从事政治和军事的斗争,在经济建设方面还缺乏经验。)

2、第一届中国人民政治协商会议的有关内容是什么？

学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。本部分的内容较多，如果让学生设计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法即时巩固 教师引导学生归纳出政治协商会议（八个一），巧用数字法记忆，从而导出

（二）、开国大典 让学生读课文完成

1、复述开国大典的盛况

2、新中国成立的历史意义是什么？

然后教师运用新、旧中国对比的方法，分析新中国成立的历史意义。得出如下结论：是中国历史的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；壮大和世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。新中国是世界的一个组成部分，通过分析新中国的成立，培养学生的国际意识，理解中国是世界的一个组成部分的含义。

（三）、西藏和平解放

自主探究 结合“西藏问题”导入新课，让学生观看**集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。（http://news.hexun.com/2008/tibet/）

要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？

学生用2分钟的时间阅读，用4分钟的时间进行交流：

西藏和平解放的时间是1951年，西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛•阿旺晋美，西藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。（http://v.ku6.com/show/C49X-HXwFooTJBBA.html）

九、小结： 学生设计本课的大事年代学生设计大事年表： 1949年9月 中国人民政治协商会议第一次会议召开 1949年10月1日

中华人民共和国成立

1951年 西藏和平解放 编制大事年表是学习历史的必备手段，通过编制大事年表，帮助学生形成正确的历史时序。

十、即时巩固

设计以下练习题

1．“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城„„”国歌激励着我们奋发图强。国歌的原名是

A．《铁蹄下的歌女》 B．《义勇军进行曲》 C．《黄河大合唱》 D．《东方红》

2．在第一届中国人民政治协商会议上选举的中央人民政府主席是 A．毛泽东

B．朱德 C．周恩来

D．高岗 3．标志着祖国大陆统一的历史事件是

A．新中国成立 B．政治协商会议召开 C．开国大典 D．西藏和平解放 4．请你从国际国内两个方面分析新中国成立的历史意义。

十一、反思：

通过本课学习，培养了学生的探究能力和识图能力，使学生在轻松愉悦的环境中完成任务，效果好，符合新课标要求。

第二篇：《中国人民站起来了》教学设计

《中国人民站起来了》教学设计

一、教材分析

本涉及两个方面的内容，新中国的成立和x藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备，1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；x藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使x藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。

二、学情分析

通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本的学习打下了基础，老师在学生学习时，可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法，自学本部分内容。学生通过电视等，对x藏问题很感兴趣，这是我们学习本的一个很好的切入点。

三、教学目标

．知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和x藏和平解放的时间和意义。

2．分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，理解中国是世界的一部分。分析x藏和平解放的历史意义。

3．通过对比分析的方法，认识**集团分裂祖国的丑恶行径，理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。

四、重难点突破

本的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容，在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今还是学习熟悉的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。本的难点为新中国的成立的历史意义和x藏和平解放的意义，新中国成立的历史意义可以采取对比的方法进行分析，学生对x藏和平解放的过程比较感兴趣，教师可以适当补充历史材料，通过分析x藏和平解放的进程，进一步认识**集团分裂祖国的丑恶嘴脸。

五、教法设计

范例导学－自主探究－及时巩固－拓展提升教学法

情感体验法

材料解析法

对比研究法

六、教学材料准备

开国大典、x藏和平解放、**集团策划x藏**的相关音像材料

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

前置引桥

引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的方法

学生分组讨论交流，得出从召开时间、地点、内容、意义四个方面来进行学习

因为这是新学期的第一节，有些学生对学习的方法可能掌握得不太好，所以采取小组合作、“兵教兵”的方法进行回顾，同时用以解除第一节的紧张感。

自主探究

教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己探究的学习方法，自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容

学生自己在本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。

本部分的内容较多，如果让学生设计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在本上标注的学习方法

即时巩固

教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文：《共同纲领》；一个政府：中华人民共和国中央人民政府；一个主席：毛泽东；一面国旗：五星红旗；一首国歌：《义勇军进行曲》；一个首都：北京；一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪念法：公元纪年。

学生用3分钟的时间根据这“八个一”进行有意义的识记，然后用2分钟的时间互相提问，检查掌握情况，结束后向教师汇报检查情况。

通过归纳的方法，把学习内容进行简化，有助于学生记住所学的内容。

自主探究

第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立准备了条，10月1日，中华人民共和国成立。

教师放映开国大典的片断，要求学生说出宣告中华人民共和国成立的人是谁？谈谈观看《开国大典》录相的感受

学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。

因为新中国的成立的时间等内容学生非常熟悉，所以对此不再强调，利用观看录相，营造堂气氛，对学生进行爱国主义教育。

活动设计

教师鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调。

学生模仿，领悟毛泽东当时的心情。

通过模仿，使学生理解当时以毛泽东为首的中国人民的喜悦和自豪之情。

自主探究

新中国成立的历史意义是什么？要求：从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。

教师运用新、旧中国对比的方法，分析新中国成立的历史意义。

学生阅读本第3页的内容，得出如下结论：是中国历史的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；壮大和世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

新中国是世界的一个组成部分，通过分析新中国的成立，培养学生的国际意识，理解中国是世界的一个组成部分的含义。

自主探究

结合“x藏问题”导入新，让学生观看**集团在x藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决x藏问题的？”导入本目的学习。

要求学生阅读本第4页“x藏和平解放”一目，你认为应该了解x藏和平解放的哪些内容？

学生用2分钟的时间阅读，用4分钟的时间进行交流：

x藏和平解放的时间是191年，x藏地方政府派出的谈判代表是阿沛•阿旺晋美，x藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。

把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。

活动设计

学生设计本的大事年代

学生设计大事年表：

949年9月 中国人民政治协商会议第一次会议召开

949年10月1日

中华人民共和国成立

91年 x藏和平解放

编制大事年表是学习历史的必备手段，通过编制大事年表，帮助学生形成正确的历史时序。

即时巩固

设计以下练习题

．“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城……”国歌激励着我们奋发图强。国歌的原名是

A．《铁蹄下的歌女》

B．《义勇军进行曲》

．《黄河大合唱》

D．《东方红》

2．在第一届中国人民政治协商会议上选举的中央人民政府主席是

A．毛泽东

B．朱德

．周恩来

D．高岗

3．标志着祖国大陆统一的历史事是

A．新中国成立

B．政治协商会议召开

．开国大典

D．x藏和平解放

4．请你从国际国内两个方面分析新中国成立的历史意义。

学生用分钟的时间完成习题，然后在班内进行交流。

答案：

．B

2．A

3．D

4．国内：是中国历史的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；

国际：壮大世界和平、民主的力量及社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

以巩固基础知识为主，为下面的拓展提升打下基础。

拓展提升

对照下面的阅读材料，分析一下是谁在祸害x藏人民？仔细研读下面的材料，写一篇读后感，题目自拟。

学生在回答第一问的基础上，完成读后感的写作。

把历史和语文教学结合起来，把历史和现实结合起来，以写读后感的形式，加深学生对x藏问题的认识，知道是**集团及其支持者在祸害x藏人民。

布置作业

学生搜集x藏问题的相关，向家长宣传我国政府对x藏问题的态度，澄清实事。

学生在搜集材料的基础上，以谈话的方式向家长介绍x藏问题。

引导学生关注现实问题，加强学生和家长的沟通。这一作业可以持续的时间长一些。

附阅读材料：

新华网北京4月3日电 4月3日光明日报发表x藏社科院研究员、国际藏学会理事巴桑旺堆的署名《是谁在祸害x藏人民？》，全文如下：

众所周知，中华人民共和国宪法明确规定“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”同时宪法对国家的公共财产和公民的合法私有财产予以保护。3月14日发生在拉萨的极少数不法分子打、砸、抢、烧的暴力犯罪事，严重违反了中华人民共和国法律，严重破坏了x藏正常社会秩序，这些不法分子理应受到法律的制裁。违反法律法规，对公众财产实施暴力损坏，伤害无辜群众，在任何法治国家都是不允许的，这是国际社会公认的基本准则。事实证明，**集团在祸害x藏人民。

作为当代x藏历史的亲历者和见证人，我对在中国共产党领导下新x藏发生的翻天覆地的变化耳闻目睹，感触颇深。和平解放0多年来，x藏发生了以往任何时代都无法比拟的巨大变化，告别了贫穷落后、封闭停滞的封建农奴制，走向了不断发展进步、文明开放的现代人民民主社会。x藏在当代的变化，彻底改变了极少数封建农奴主垄断x藏政治权力和物质文化资源的局面，全体人民成了管理x藏社会的主人，成为社会物质文化财富的创造者和享受者，人民的素质得到了极大的提高。特别是改革开放30年来，x藏社会迅速改变了长期封闭的状态，经济建设突飞猛进，人民生活大大改善，社会事业空前发展，呈现出全面进步的态势。我想告诉世人，新中国彻底废除了民族压迫和歧视，各民族一律平等，x藏的民族特性和优秀传统文化，在宪法和民族区域自治制度保障下得到充分尊重和大力保护，并随着现代化的发展，被赋予了反映人民群众新生活和社会进步新需要的时代内容，在科学的继承中得到了弘扬和发展。x藏人民从自己亲身的经历中，感受到今天幸福生活在五十六个民族共同组成的祖国大家庭中是无上的福祉。

十四世**及其追随者作为旧x藏极少数封建农奴主利益阶层的代表，也就是曾经宣称“政教合一制度永远不改”的那些人，一直打着民族、宗教旗号，装扮成x藏人民利益的代表，却从来没有做过一有利于藏族人民的好事。他们长期美化、顽固坚持封建农奴制度，根本不以人民的利益为念，上世纪0年代末发动了旨在分裂祖国的武装叛乱，60年代又重组叛乱武装，对边境地区进行了长达10年之久的军事袭扰；70年代借助西方广播，制造和散布大量的谣言，挑唆民族矛盾，鼓吹暴力对抗；80年代末一手制造拉萨骚乱事。十四世**出卖祖国、出卖人民，数典忘祖，长期在宗教的外衣掩护下从事政治分裂活动，甚至在宗教法会这样的庄严场合也要编造“x藏从来就是一个独立国家”的谎言。近年来，十四世**口口声声表示放弃“西qd立”暴力活动，可惜他说的和做的完全不一致。“3•14”事这一**集团有计划、有预谋、有组织的制造分裂、祸害人民的活动，向世人再一次展示了**“和平”、“非暴力”的虚伪性。这次事时间虽不长，但完全可以称之为人权的灾难，听命于**的那些不法僧尼根本没有一点佛教徒的操行，鼓动少数的不法之徒到处殴打各族群众、沿街砸毁车辆、四处放火烧掉民房，肆意抢劫公众财物，甚至残忍地把人烧死，砍死，在这次事中受害的不仅有执法人员，还有无辜群众，包括藏族、汉族、回族等，尤其是对在现场表明身份，实行人道主义救护的医务人员进行残害，更是违背文明社会的起码准则。颠覆人道主义，祸害x藏人民，这就是**集团干的事情。

我还想提请国际人士注意一个基本的事实：十四世**以“x藏人民的代言人”、“人权卫士”自居，毫不顾忌自己过去统治旧x藏野蛮践踏人权的历史记录，编造谎言，说“中国在x藏侵犯人权”，多年来，**集团经常在国际上讲“中国在x藏杀了120万藏人”，而在20世纪0年代，当时管理x藏地方的噶厦政府自己统计上报的人口也仅仅是114万，照**集团的逻辑，x藏早已是无人区了，何来今天x藏自治区人口280多万，其中藏族人口和其他少数民族占9％以上。

藏族谚语说得好：“贪婪的土狗一次次受骗，智慧的大象不会落入陷阱。”我相信，世界上所有具有公道心、正义感的人们在了解x藏历史、看清事实真相之后就会清楚：是谁在祸害x藏人民？

第三篇：《中国人民站起来了》教学设计

中国人民站起来教学设计

一，教材分析

本章涵盖了内容的两个方面内容，新中国的建立与西藏和平解放，新中国的建立涉及到三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的内容建立，新中国1949年10月1日，毛泽东宣布在天安门广场成立中华人民共和国，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民站起来;x藏族和平解放，是我国成功解决国家问题模式，巩固国家统一，减少战争对人民的痛苦，使x从踏上繁荣的道路，标志着解放祖国。

二，学习情况分析

通过一年半的学习，学生掌握了一些基本的历史学习方法，如学生曾经研究过中国共产党第一届全国代表大会，遵义会议，共产党第七次全国代表大会中国，会议的基本把握基本方法，大多数学生已经知道学习会议应该从会议召开时间，地点，会议内容，意义等方面学习，这对于学习这个课堂奠定了基础，老师在学生学习中，可以 指导学生审阅中国共产党第七次全国代表大会的基本方法，自学这部分内容。学生通过电视等等，对x所有的问题很有意思，这是我们学习这门课是一个很好的切入点。

三，教学目标

1.了解中国人民政治协商会议的主要内容，了解中华人民共和国成立及西藏和平解放的时间和意义。

2.分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，了解中国是世界的一部分。西藏和平解放的历史意义分析。

通过比较分析方法，了解**喇嘛分裂祖国的丑恶行径，了解中国共产党维护祖国统一，维护和平的坚定决心。

四，重大突破

本课的主要内容是中国人民政治协商会议第一次会议的内容。在中国人民政治协商会议第一次会议上，主要决定还是熟悉的，如国旗，国歌，首都，政府主席，人民英雄纪念碑等，都是学生熟悉的，我们可以充分利用这个优势突破这个教学内容的重点，同时减少学生的记忆负担。这一课的困难是新中国成立的历史意义 西藏和平解放的意义，新中国成立的历史意义可以通过分析比较，学生对和平解放x的过程更感兴趣，教师可以适当补充历史资料，通过分析西藏和平解放进程，进一步了解**集团分裂祖国的丑陋面孔。

五，教学设计

指导实例及时整合-扩展教学方法

情感体验 材料分析方法

比较研究

六，教材准备

成立仪式，x藏族和平解放，**喇嘛集团策划x拥有暴动相关的音视频资料

七，教学过程

教学功能教师活动学生活动设计意图

领导指导引导学生审视学习中国共产党第七次全国代表大会的方法

学生小组讨论与交流，从时间，地点，内容，意义四个方面学习，因为这是新学期的第一学期，有些学生可能不掌握学习方法不是很好，所以拿团队合作，士兵和士兵的方法来审查，同时解除第一堂课的紧张。

自我探索教师要求学生使用3分钟的时间，根据学生自己探讨 中国人民政治协商会议第一次会议的学习方法，学生自己在课本上的自学标记了相关内容，并在小组中互相交流。这部分内容更多，如果学生设计表格填写，可能会使用更多的时间，为了节省学生的写作时间，所以带上学生在课本上标记的学习方法

政府：中华人民共和国中央人民政府;a主席：毛泽东;国旗一面：五星红旗;国歌：志愿者游行是中华人民共和国中央委员会的成员。A资本：北京;纪念碑：人民英雄纪念碑;纪念：一年的年。学生使用3分钟的时间根据八个有意义的记忆，然后用2分钟来询问对方，检查情况，报告结束后向老师检查情况。通过感应方法，学习内容被简化，帮助学生记住他们学到了什么。

为探讨召开第一次全国政协会议，成立中华人民共和国10月1日新中国成立的条件。

教师们展示了碎片的创立仪式，要求学生说出来 谁是创立中华人民共和国的人？谈论观看视频的学生的创始仪式视频，谈论感情：庄严，令人兴奋的等等。因为新中国的建立时间等内容的学生都非常熟悉，所以这不再强调使用观看视频，创造教室氛围，爱国主义教育的学生。

设计老师鼓励学生模仿毛泽东在天安门广场的讲话和语气。学生模仿，理解毛泽东是心情。通过模仿，让学生了解当时毛泽东，带领中国人民的喜悦和自豪感。

建立新中国的历史意义是什么？要求：从国内外分析新中国成立的历史意义。

教师使用新的和旧的中国对比方法，分析新中国成立的历史意义。学生阅读第三页的文字，得出以下结论：中国历史的一个新时代，中国人民在过去100年被奴役奴役的耻辱历史，真正成为一个独立的国家，人民成为了国家;增长与世界和平，民主和社会主义力量激发了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。新中国是世界的组成部分 分析新中国的建立，培养学生的国际意识，了解中国是世界不可分割的一部分的意义。

自我探索结合西藏问题进入新课，让学生观看**喇嘛在x所占有的规划命中，打中，抢新活动到新中国成立后，如何解决问题？目的学习。

要求学生阅读教材页4 x藏族和平解放头，你认为你应该明白西藏和平解放的内容吗？

学生使用2分钟阅读，4分钟的沟通：

和平解放的时代是在1951年，西藏地方政府的代表派了阿米阿旺扬集美的代表。和平解放西藏人的意义标志着祖国的统一和各族人民的伟大团结。学生的个人自学和合作学习有机结合，不仅发挥学生的热情，独立学习，而且发挥合作学习的优势。

活动设计学生设计课程学生设计日历年表：

中国人民政治协商会议第一次会议于1949年9月举行 1949年10月1日中华人民共和国成立

1951年x西藏和平解放汇编 年表是学习历史的重要手段，通过编写年表来帮助学生形成正确的历史时间。

立即合并以下练习

1.上来，不想做人的奴隶，我们的肉和血投入我们的新长城......国歌激励我们努力工作。国歌的原名是 A.宋下铁蹄 B.志愿者游行 C.黄河Cantata D.东方红

2.中央人民政府主席在中国人民政治协商会议第一次会议上选出 A.毛泽东b。朱德

周恩来高刚

3.标出大陆统一的历史事件 A.新中国成立

B.举行了政治协商会议 C.创办仪式 D.和平解放

4.从国际国内两个方面分析新中国成立的历史意义。

学生在5分钟内完成练习，然后在课堂上交流。

回答：

1.B 2.A 3.D 4.国内：中国历史的一个新时代，中国人民结束了一百年的入侵奴役的屈辱历史，真正成为一个独立的国家，人民成为国家的主人;

国际： 世界和平的扩大，民主的力量和社会主义的力量激发了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。巩固基础知识，为下面的扩展奠定改进的基础。

展开以加强对以下阅读材料的控制，分析谁是祸患x藏族人？仔细阅读以下资料，在自己的问题后写一个阅读。学生在完成写作后，在阅读的基础上回答第一个问题。结合历史与语言教学，结合历史与现实，写后感的形式，加深对藏人问题的认识，知道**喇嘛及其支持者在祸患x藏族人民。

安排学生收集与x问题有关的文章，向家长宣传我国政府对西藏问题的态度，澄清事实。学生们在收集材料的基础上与父母谈论西藏问题的方式。指导学生关注实际问题，加强学生和家长之间的沟通。此操作可以持续很长时间。

附件阅读材料：

新华社北京4月3日电4月3日光明日报出版x藏族社会科学院研究员，西藏国际社会主任巴桑王堆文章谁是祸患x藏族人？，全文如下：

公众 中华人民共和国明确规定，中华人民共和国的所有人民是平等的，国家保障少数民族的合法权益，维护和发展各民族的平等，团结互助，禁止任何国家的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和建立国家分裂。同时，国家公共财产的宪法和公民的合法私有财产得到保护。3月14日，拉萨境内的极少数不法分子袭击，打击，抢劫，烧毁暴力犯罪，严重违反中华人民共和国法律，严重破坏了正常的社会秩序，这些不法分子应受制于法律制裁。不允许在任何法治国家违反法律和条例，破坏公共财产，损害无辜人民，这是国际社会承认的基本标准。事实证明，**集团在x藏族人民的祸害。

作为当代社会历史的见证人和见证人，我受到了中国共产党领导下发生的颠覆性变化的见证和深深的感动。在过去50年的和平解放中，x占有任何时间都不能匹配的巨大变化，告别穷人和落后，封闭和停滞的封建农奴制，持续发展和进步，文明 开放现代人民民主社会。当代的变化，彻底改变了极少数封建农奴垄断西藏政治权力和物质文化资源的情况，全民成为拥有x社会的所有者，成为财富创造者的社会物质文化，享受，人们的质量得到了很大的提高。特别是改革开放30多年来，西藏社会迅速改变了长期关闭状况，经济建设跨越式发展，人民生活大大改善，社会事业前所未有的发展，全面进步。我想告诉世界，新中国完全废除国家的压迫和歧视，各族人民平等，x藏族民族特色和优良的传统文化，在充分尊重和保护的宪法和民族区域自治体系中，与现代化的时代发展，是为了反映人民的新生活和社会进步的新时代的需要，在科学的继承中得到了发扬和发展。X藏族人从自己的亲身经历中感受到，今天幸福生活在五十六个民族一起构成祖国的家庭是至高的祝福。

第十四**喇嘛和他的追随者作为老西藏少数封建农奴主的代表，也就是说，曾经声称教会和国家的制度从不改变 有些人，一直在民族，宗教的旗帜下，打扮成x藏族人民的利益代表，但从来没有为西藏人民做好事。他们的长期景观，顽固坚持封建农奴制度，不符合人民的利益阅读，上世纪50年代末发动了旨在分裂祖国的武装叛乱，60年来重组叛乱，边境地区长达10年长期军事骚扰;70年来与西方的广播，制造和传播大量的谣言，煽动国家矛盾，主张暴力对抗;80结束一手创造拉萨骚乱。第十四**喇嘛背叛了祖国，背叛了人民，遗忘祖先的人数众多，长期在宗教外套下的政治分离主义活动的掩护下，甚至在这样庄严的宗教法中也制造了x。占有一直是独立的国家谎言。近年来，第十四世**喇嘛已经放弃了西西方的暴力活动，但他完全不满意。3?14事件**集团计划，组织，组织各部门，煽动人民的活动，再次表明**喇嘛的和平与非暴力的虚伪。事件发生的时间不长，但可以称为人为灾难，倾听 那些在**喇嘛死亡的人没有一点佛教习俗，鼓励少数犯罪分子在各处打败各族人民，沿街砸车，焚烧房子，肆意抢劫公共财产，甚至残酷焚烧人死亡，在这次事件中被黑客杀死不仅是执法人员，以及无辜的人，包括藏族，汉族，回族等，特别是在领域的身份，执行人道救护车医疗人员为受害者，与民间社会的最低标准相反。颠覆人道主义，西藏人民的灾难，这是**集团做事。

我还要提请国际社会注意一个基本事实，即第十四世**喇嘛以西藏人民的声音和人权维护者自己的谎言为借口，在不影响过去的情况下，中国侵犯了人权过去几年。多年来，**喇嘛经常说，中国在x年杀了120万藏人，而在20世纪50年代，西藏政府自己的统计报告说，人口只有114万，根据**喇嘛的逻辑，x拥有长期以来一直没有人的土地，为什么今天西藏自治区人口超过2.8亿，其中西藏人口和其他少数民族 家庭占95％以上。

西藏谚语说：贪婪的土狗一再被欺骗，大象的智慧不会落入陷阱。

第四篇：《中国人民站起来了》教学设计

中国人民站起来了

翠苑二小葛勤英

一．教学内容

《中国人民站起来了》是浙教版《品德与社会》教材五年级下册第二单元《富国强民之路》中的第一个主题《中国人民站起来了》中的第一课时。

二．教学目标：

1、初步了解辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件。

2、尝试多渠道地搜集有关辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料，并对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解有关知识。

3、了解没有共产党就没有新中国，热爱中国共产党，热爱中国人民解放军，热爱独立自主的新中国。

三．为什么要设置这样的教学目标：

1．《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校、课堂是进行爱国主义教学的重要场所和主要阵地。本课程的设置就是要引导学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。

2．小学高年级是世界观逐步形成的重要时期，在学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。

四．总体设计意图：

引导学生了解有关开国大典及辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立振兴中华的历史责任感是本节课的教学目标。为实现这一目标，我针对本课内容较为枯燥，理论性比较强这一特点，让学生直观地感知曾经发生的一幕，弥补学生已有生活经验的不足；再通过小组合作搜索、筛选、整理资料等让学生了解有关知识；然后通过创设情境激发学生的情感，唤起学生潜在的爱国情和自豪感，从而逐步完成本节课的教学目标。

五．教学过程

（一）了解《开国大典》，激发爱国情感。

1、出示天安门广场图片，教师谈话导入：同学们，这是天安门。看到天安门

城楼，你会想到什么？

教师小结过渡：天安门城楼坐落在我国首都北京的市中心，它是我们伟大祖国的象征。1949年10月1日，新中国就是在这里宣告成立的。让我们穿越时空的隧道，一起回到那庄严的时刻，一起去领略《开国大典》的盛大隆重。

2、播放《开国大典》片段：

教师谈话：同学们，看了《开国大典》的片段，你觉得最让你激动或留下印象最深的是哪一时刻或哪一个场面？为什么？

出示课题《中国人民站起来了》（一起大声欢呼）

1949年10月1日那神圣而庄严的时刻将永远铭记在中华儿女的心中，为了这一刻，多少人抛头颅，洒热血，前赴后继，献出了自己宝贵的生命。今天这节课，让我们一起重温这段难忘的历史。

（二）、学习课文资料，了解革命历史。

1、阅读文本，找出表示时间的数字。

板书：19111010

192171

1927．8．1

1934．10――1936。10

（这几个看似平常的数字，在中国的历史上闪烁着耀眼的光芒。我们就按照这时间的线索，作一一了解）

2、小组学习教材和材料，并参考下表

历史事件主要领导人重大意义

辛亥革命小组内交流

第一次党代会小组内交流

南昌起义小组内交流

红军长征小组内交流

2、交流小组学习情况。

（1）辛亥革命

虽然推翻了清朝政府的统治，但是未能完成中国人民反帝反封建的民主革命的伟大任务。孙中山在自己的遗嘱中写到：“革命尚未成功，同志还需努力！”拯救中国的历史使命落在了中国共产党的肩上。党是怎样建立的呢？

（2）第一次党代会，展示图片：上海旧址和南湖游船

讲一讲党代会的曲折经过。小故事《会议**》

中国共产党现在是一个拥有6500万党员的大党，是一个大国的执政党。可是谁能想到，当初她诞生在嘉兴南湖的一只小船上。因为这条小船是党史的起点，所以现在被称作“红船”。党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，给中华民族的复兴带来了希望，中国的历史从此揭开了新的篇章。

（3）南昌起义，课件展示图片：南昌起义、南昌起义主要领导人。

南昌起义标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始，揭开了中国共产党独立领导武装斗争的第一步！

（4）学习二万五千里长征

（1）导言：为了新中国的建立，中国共产党领导中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，二万五千里长征就是最好的见证。

（2）我们知道哪些有关长征的故事吗？说说主要的战役。

（3）小结。在世界上，从来没有哪一支军队像红军那样经历过25000里长征。长征是宣传队，长征是播种机。让我们永远牢记中国共产党领导下的这一段光辉曲折的历史。

（三）、唱响革命歌曲，体会革命豪情

没有革命先辈浴血奋斗，就不会有我们今天的幸福生活。让我们永远牢记――“没有共产党就没有新中国”，让我们高唱《没有共产党就没有新中国》这首激昂的歌曲，在这歌声中结束这一课时的学习。

第五篇：中国人民站起来了教学设计反思

八年级历史下册《中国人民站起来了》教学设计 第1课 中国人民站起来了 【课程标准】

讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。简述xx和平解放的基本史实。【教材分析】

本课位于《中国历史》八年级下P2——6，中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。这一切都为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。1949年10月1日下午三点的开国大典，是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立。新中国成立的盛大庆典也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，“中国人民站起来了”。

新中国成立后，为了维护民族团结，中国共产党决定要和平解放xx。xx的和平解放，标志着祖国大陆的统一，各民族大团结的实现。【学情分析】

学生对于开国大典比较熟悉，通过本课学习，激发学生爱国主义情感，学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。【教学目标】 知识与能力：

通过看录像、阅读课文、说国旗等，使学生了解第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。开国大典的时间、过程和盛况。xx和平解放的时间、大致经过。过程与方法：

通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。情感态度与价值观：

学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。【教学重点】

本课重点是开国大典。【教学难点】

难点是认识新中国成立的伟大历史意义 教学过程：

步骤 教学活动 设计意图 导入新课 教师播放《开国大典》录像，学生观看录像。教师：为了开国大典的顺利进行，中国共产党都做了哪些准备？导入新课。由学生熟知的录像入手，创设情境，导入新课。学习新课 开国大典 出示《毛泽东》和《第一届中国人民政治协商会议会场》图片，教师要求学生阅读课文后，回答问题。中国人民政治协商会议 时间：地点：内容：

通过——

选举——

确立——

建立——

在学生回答问题的基础上，在引导学生进一步探究《共同纲领》、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等。再次播放《开国大典》录像，让学生走进历史，体验哪一激动人心的时刻。引导学生探讨“中华人民共和国成立有什么历史意义 ？“ 培养学生自学能力和运用口头语言复述历史的能力。培养学生的探究能力。完成对学生的思想教育，热爱祖国。培养学生的团体合作精神和探究精神。xx和平解放 出示《布达拉宫》图片，播放《青藏高原》歌曲，引出xx和平解放一目。出示一幅图片，阅读课文后回答问题。

想一想：右边是庆祝和平解放xx办法的协议签订，毛泽东宴请xx客人时的照片。照片中间是毛泽东，站在他两边的都是谁？ 培养学生自学能力。

议一议 毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了。”对此你如何理解，请在小组里交流。培养学生团体合作精神和综合分析问题的能力。课堂检测

1、新中国成立之初，百废待兴。第一届中央政府委员会第一次全体会议一致通过的施政方针是A．《中华民国临时约法》 B．《中华民国宪法》

C．《中国人民政治协商会议共同纲领》 D．《中华人民共和国宪法》

2、决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌的重要会议是 Ａ.第一届全国人民代表大会 Ｂ.第一届中国人民政治协商会议 Ｃ.中国共产党第一次全国代表大会 Ｄ.中国共产党第八次全国代表大会 3、1949年10月，反映中华人民共和国诞生的标准性事件是

A 全国人民代表大会 B 开国大典C 中国人民政治协商会议 D 中共七届二中全会

4、祖国大陆最后和平解放的地区是

A x疆地区 B青海地区 Cx藏地区 D 云南地区 课堂固学

1、新中国成立时起临时宪法作用的文件是

2、新中国的国旗是

3、国歌

4、新中国成立的标志是

5、大陆统一的标志是

6、中华人民共和国成立的意义是 板书 设计

第1课 中国人民站起来了

一、开国大典

时间：

地点：

内容：

通过——

选举——

确立—— 建立——

二、xx和平解放 1951年9月

八年级下册历史《第一课中国人民站起来了》(人教版)教学反思 通过本节课的教学，我反思如下：

一、从本节课的教学思路来看遵循了学生的主体原则，遵循了学生的认知规律。

1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前的出示自学任务，学生在导学提示的指导下，自行阅读教材，合作交流完成任务独立完成。

2、对新中国成立的历史意义，教材上有比较完整的介绍，关键是如何使学生能过更好的理解，采用学生间的讨论，就百年间中国的变迁来加深认识。

二、本节课的最大亮点在于完成了对学生进行的情感教育。

新中国的成立是中国历史的一个转折。此前的百余年，中国屡遭外族的侵略，备受屈辱，仁人志士为实现民族的独立和国家的富强进行了不懈的斗争。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣告新中国的成立，这是振奋人心的，这是能激发学生无比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中国在中国共产党的领导下，昂首阔步进行社会主义建设，尤其是改革开放的三十年，更是取得了令世人瞩目的成就。为使学生能够有上述情感体验，在教学设计上进行了处理。新课导入时，介绍了香港回归、神

七、鸟巢、60年国庆等内容，让学生认识到今天中国的强大;学生观看《开国大典》视频时，学生全体起立，身临其境般的去注视国旗的升起，去聆听雄壮的《义勇军进行曲》，去感受人们群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼;通过西藏和平解放的学习，使学生认识民族问题的复杂性，进一步坚定党的民族政策。在本节课最后，教师进行总结发言，再次进行情感的升华，增强学生的民族自豪感，坚定建设新中国的决心。

三、本节课的不足：

1、多媒体图像不够清晰，导致学生观看存在困难，学生的参与的热情没有被激发出来，课堂气氛略显沉闷。学生素质与预想的有一定的差距，有些问题的设置对学生而言有一些难度。

2、在时间的整体安排上，略显前松后紧。

打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：

一、好的方面：

1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。

2、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。

3、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。

二、不足之处：

1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。

2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。

3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。

4、学生在发言方面，(1)班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。

5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。

三、采取的措施：

1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。

2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。

3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。