依托自身专业丰富校园文化建设

第一篇：依托自身专业丰富校园文化建设

依托自身专业丰富校园文化建设

马斌个人材料

我叫马斌，于2000年毕业于汉中理工学院艺术学院美术教育专业，同年分配至南郑县塘坎中学任教。

第二篇：依托校园文化建设

依托校园文化建设，提升学校教育教学质量

——以平乐县大发瑶族乡中心校校园文化建设为例 校园文化建设是学校办学精神的体现，每一所优秀的、有品味的学校都离不开其自身独特的文化建设。一些办学质量较好的学校还以文化立校为办学方向，靠特色打造教育品牌。大发瑶族乡中心校在这几年的探索与发展中对校园文化的重要性有了更深入的了解，并逐步形成了切合自身实际的文化办学方向。下面就此谈谈个人对加强校园文化建设，提升学校教育教学质量的认识。

一、加强校园文化建设的重要性

教育的最终目的是提升人文素养，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，可以说优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。

（一）校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

（二）校园文化建设是学校办学品位的体现。一所学校除了有完善的基础设施之外，还要有丰富的文化品位，而校园文化就是学校的衣服，校园文化的好坏直接影响一所学校的声誉和品位。

（三）良好的校园文化是促进教育教学质量提升的有效保证。良好的人际关系、学习氛围和生活环境对促进学生健康成长有很大的帮助，对改变学生的人生观和世界观也起着积极的作用。

二、加强校园文化建设应把握的几个关键点

（一）结合自身实际，找准校园文化建设的切入点 校园文化建设要找准切入点，不能胡子眉毛一把抓，让有限的资金发挥到最大的作用。做到既精细又有档次。大发瑶族乡中心校结合了瑶乡淳朴民俗民风的实际，确定了“至纯、至真、至善、至美”的文化主题，将瑶族文化的“纯、真、善、美”融入到校园文化当中。在基础建设中注重文化的体现，例如，学校的校训和舞台的位置都选择了有特色的岩石雕刻的装饰，让这些本来很普通的地方变得更有文化的韵味。

（二）形成具有本校特色的文化理念

校园文化建设不能千篇一律，要找准自身的特色，建设符合本校实际的文化氛围。一些学校以书画为特色建设校园文化，一些学校以绿色为重点，还有的学校以经典诵读为重点。这些学校的文化建设都有他们的特色。大发中心校在校园文化建设中选取了瑶乡群众的“淳、真、善、美”为重点，以《国学》、《品德与社会》《主题班会》等课程为抓手，同时利用不断完善的墙壁文化，校园环境文化建设等设施塑造一个文化育人环境，让学生从小养成淳朴、真诚、善良的美好品质，突出瑶乡的特点。

（三）从多方位加强校园文化建设

校园文化建设不能是单纯的廊道文化或寝室文化，要形成多方位，多层次的校园文化。大发瑶族乡中心校在加强校园文化过程中，一是加强了校园的环境文化建设，从校园的大门、教学楼和宿舍楼墙壁、教室走廊、活动场所等地方都以一种文化的氛围来建设，让人有一种置身于优美环境的感觉。二是加强校园文化活动的建设，大发乡中心校以传承瑶乡文化为重点，每学期定期举行各种瑶族体育活动和“长鼓舞”、“香龙舞”等瑶族舞蹈表演，丰富学生的文化活动。三是开办校园文化课程，环境可以影响人，活动可以激发人，那么课程就是培养人，为了让学校的文化理念更深入的融入到每一个人心中，大发乡中心校还准备开办各种文化课程，其中有瑶族舞蹈、美食烹饪、体育活动、手工和泥塑等兴趣班，让学生自由选择，以此来丰富学校的校园文化。

三、加强校园文化建设，提升学校教育教学质量

（一）校园文化建设，丰富学校育人途径

良好的校园文化，就是一个良好的育人环境。大发乡中心校在近几年的教育教学工作中，注重环境育人。每学期都开展了各种评比活动，其中有宿舍文化评比，班级文化评比，活动板报评比等，让每一个学生都参与到些文化评比当中，让他们在活动中获得新的认识，获得知识的提升。

（二）校园文化建设，丰富学校地方课程

一个没有丰富文化的学校是枯燥的学校，特别是在当今提倡促进学生全面发展的时代下，不能只重视学生文化知识的灌输，实行应试教育。而应该开足开齐各门课程，丰富学生的知识面。大发乡中心校依照这一思路，在学期开学初就要求教务部门认真编排课程表，并安排专职的音乐、美术、体育等老师，同时开设民族舞蹈、民族体育、民族工艺等地方课程，让学生的学习生活更加丰富多彩，从而提高学校的教育教学质量。

（三）校园文化建设，促进良好校风、教风、学风的形成 一个良好的校园文化氛围可以促进良好校风、教风、学风的形成。大发乡中心校在校园文化建设中注重渲染瑶族群众纯真、善良的优秀品质，以了解民族知识，传承民族文化为重点，让学生在民族的文化渲染中也形成纯真、善良的品质，养成勤劳、友善、真诚的美好品质。目前学校已初步形成了争先、争优的良好氛围，学校的教育教学质量也在逐年攀升。

综上所述，良好的校园文化，影响着学生的健康成长，是一所有品位学校的体现，是学校发展和提高教育教学质量的保证。

第三篇：依托校园文化建设 凸显学校特色

依托校园文化建设 凸显学校特色

摘 要：近年来，随着素质教育的不断普及，社会对教育的关注度也越来越大。在新形势下，为了教育事业的进一步发展，创办有特色的校园，这是我校发展必然趋势，也是教育事业发展的必要途径。校园文化作为学校的软实力，在推动学校建设方面发挥着积极的推动作用，因此，在我校的学校建设当中，必须要重视校园文化的重要性，建设具有我校特色的校园，促进学校的可持续发展。

关键词：校园文化；学校建设；发展；特色

我校地处南疆国门的边陲，具有许多中法战争中的英雄感人故事，同时，又具有边境所特有的文化因素。学校本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“培养学生良好习惯”为出发点，以“学会认知、学会做事、学会共处、学会做人”为目标，即：构建以学校文化建设为主体，以“博”为核心内涵，“远”、“雅”、“厚”为文化体系，以此凸显学校的特色。

一、构建丰富内涵的精神文化

我校通过在实践中不断总结，探寻了“以特色活校，用质量立校”，以“博”为我校发展之路，成为了全校师生的共识，师生情感融洽、平等相处；课改之路合作学习、积淀自信、教学相长；同学之间亲近友爱，互勉互励，使校园中充满阳光。为了突出观念文化的引导作用，我校提出如下办学思想：

办学定位：创建边境学校的特色学校

办学理念：创造适合学生发展的教育

校训：德才兼备 知行合一

校风：和谐 奋进 求实 创新

教风：博学 博爱 善教 善导

学风：乐学 善思 勤奋 自主

教师是科研引领者，需要广泛吸纳先进的教学理念，走在教育的前沿。通过积极的培训，专家的引领，在教学改革中，涌现出了一个个科研骨干，他们把学校的教师推上了科研的第一线。在一次次的课改实验课中，以先进的教学理念，渊博丰厚的知识赢得了专家的一次又一次的高度赞扬，展现出了我们教师的“博”的风采。教师以丰富的知识，亲切的教学态度，着眼于未来教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“远”塑造学校的精神。如今学校的精神已经辐射到教师的学科团队，无论团队的任务多么困难、多么艰巨，团队合作精神永远是最闪耀的光环。参加赛课、团队评课、活动策划中，队员们为了优化一个环节思考两天，为了解决问题的瓶颈可以连续熬夜作战，功夫不负有心人，有了团队付出，有了团队的合作，集思广益，每个任务都能出色完成，得到了上级的高度评价。在一系列的团队合作中，队员们相互学习，取长补短，自身的素质在不断地提高，塑造了学校的优秀形象，团队精神很好地诠释了学校以“博”作为教育方向的正确性。

学校要求教师以教学实践为载体，教研活动以集体备课的形式开展，同年级组的教师确定上课的内容后，进行年级组集体备课，先由该年级的一名教师上课，全校其他科任教师听课并于当天下午评课，不足之处由另一名同年级的教师优化后将同一内容再教授一遍。教学要“远”，要挖掘学生潜在的能力，同时也要教师有“远”的工作思维以及工作方式，再次优化课堂时候，只有教师们教学立足点放远了，才能使学习经验变厚，教育方式变雅，常态课变为精品课已不再是件难事。

“博”不仅体现在教师身上，也体现在教师的课堂上。学校利用“博”，以打造全优课堂为目的，开展了以“集体备课”为载体的教学活动，利用“集体备课”继续重点抓课堂教学改革。教学以厚、雅为课堂内涵，要求教师在课堂中以丰富的知识，先进的教学方式、激励性语言进行言传身教，让课堂成为“博、厚”的课堂。教师要发挥引导者的作用，在教学时衣着得体、板书规范、态度亲和、语言富有感染力、举止大方，用自身的一言一行，向学生诠释“雅”的行为，感受“雅”的熏陶，产生对教师的敬慕与爱戴之情。

二、建设彰显理念指魂的物质文化

打造书香校园，彰显“博”教育。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。校园文化建设以“远”、“厚”、“雅”为内容的主题文化，对校园整体精心设计，努力打造“博”为内涵的校园文化。每天踏进校园，映入眼帘的是迎风招展的五星红旗，勤为径，笔作桨，梦想之帆从这里起航。为给全体师生创造一个“博远、博雅、博厚”的教学环境，进校门的是集办公和功能教室为一体的综合楼，名为“博远楼”，学校深远教育决策都在这里做出；位于南面的“博雅楼”，嫩绿的墙体，涂鸦满童趣的走道，这就是小学低年级的教学楼，孩童的启蒙教育在这里开始，从小开始用“博雅”熏陶其身心；北边“博厚楼”是小学中高年级的教学楼，对这阶段的学生教学，主要教会学生崇尚知识，学识丰厚。每一栋楼，都寄予深远的名字，赋予它们灵魂与思想，体现我们对莘莘学子的殷切期望，同时切合我们的教学愿景：让学生成为同龄人中的优秀分子。建筑群精致美观，与周围景致和谐相应。各楼层的走廊根据学生的年级特点，分别以“远”、“雅”、“厚”为主题进行设计布置，既有固定的知识普及及板块，也有成果展示板块，走廊两侧是“博雅”和“博厚”瞬间的系列照片，记录了师生参加各种活动的场景；各班还结合本班特点和“博”教育特色进行了班级文化布置，室外墙壁为班级文化自主展示区域，为学生提供了自主展示的空间。学校力图让每一面墙壁蕴含的内容发挥物质文化潜移默化的教育功能，使学生在雅的环境中学习成长，享受“博”的涵养与滋润，使学校真正成为彰显“远”、“雅”、“厚”的文化园地。

三、建立融化理念情感的制度文化

建立一支民主、团结、奋进、和谐的领导班子。在管理工作中，要树立“以人为本”的管理理念，依法治校，健全机制，以“制度管人，文化管心”为策略，在原有的校长室―各处室―学科组长―教师四级管理的模式下，实施制度管理、目标管理、情感管理。坚持以人为核心，以人为本的管理理念，充分激发管理人员的潜能，从而提高学校管理水平，实现教学育人的既定目标。在实际工作中，无论是管理人员还是被管理人?T，都应该坚持人本思想，教师之间互相激励、师生之间互相关心，这样不仅可以促进学校管理层以及教师的发展，而且有利于学生身心健康发展，为其今后的学习打下良好的基础。

四、开展弘扬理念的行为文化

（一）规范学生行为

一直以来，我校秉承养成教育的理念，不断完善学校制度建设，并积极开展各种形式的评比活动，使学生具有“博远”、“博雅”、“博厚”的思想，促使学生全面发展。学校可以组织学生开展与学生日常行为规范相关的主题讨论，评选出“校园之星”，包括学习之星、文明之星、劳动之星、才艺之星、环保之星、节约之星、管理之星、体育之星，做到每月一评价、公布、表彰，发挥评价的激励导向功能。开展校园之星评比活动，“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”我们学校一直以来重视学生的养成教育，从2015年以来，我们开展了以班级为单位的“美德银行”养成教育活动，每个同学有一本“美德银行账本”，同学们以每周自评和组评的形式，评测自己每一周的表现，在银行获得相应的分值，并可以获取相应分值的奖励，再根据自己的情况，申报不同的种类的星级。各班开展“每月之星”的主题队会，以身?的同学为榜样，不断促进自己抛弃坏习惯，养成好习惯，发挥自己的长处，成为一个文明的好少年。在期末将评比结果进行公布，公示出“博”少年，使其行为其他学生的学习榜样。

（二）彰显学生“博远、博雅、博厚”的行为品质。

1.开展学雷锋活动，创和谐校园

学校开展一系列“品读雷锋事迹，学唱雷锋歌曲，践行雷锋精神”为主题的学雷锋活动，并组织了《学习雷锋好榜样》、《我是雷锋》主题队会，听同学讲述雷锋的故事，寻找我们身边的“雷锋”，到福利院实践雷锋精神，树立当代活雷锋形象。

2.开展祭扫烈士墓，缅怀革命先烈活动

活动中，武警官兵代表向队员们讲述了中法战争时期的英雄故事，使学生受到了一次良好的革命传统教育，也让他们更懂得了生命的意义，以及作为一个新时代学生所肩负的历史使命，使他们在思想上受到了一次革命洗礼，增强了民族责任心，也坚定了他们的理想信念。

3.开展“迎十九大，和习主席说心里话”六一主题大队会活动

主题大队会围绕主题开展了“和习主席说心里话”活动，学生通过绘画以及手抄报形式，向习主席诉说了心里的愿望。开展了“迎十九大，新队员入队仪式”，激发了学生对学习的热爱、对祖国的热爱，争做一名优秀的少先队员。

参考文献：

[1]尤健.学校特色和校园文化创建应厘清的几个问题[J].教学月刊（小学版）综合，2016（4）：45-47.[2]杨卫红，钟乐江.因势托物，打造学校特色校园文化――四川省广安市前锋区得胜小学“伫石三省”特色校园文化创建构想[J].教书育人（校长参考），2017（7）：54-55.[3]蔡向东.构建校园文化凸显学校特色――以湖北省武汉市新洲区仓埠街周铺小学为例[J].新课程研究（下旬），2017（5）：126-127.[4]王德全.学校特色项目的思考与探索[J].山西青年，2016（17）：139.作者简介：

周海娥，广西壮族自治区凭祥市，凭祥市第二小学。

第四篇：依托校园文化建设 促进教育教学发展

依托校园文化建设 促进教育教学发展

摘 要：校园文化是提高师生道德素养、丰富师生文化生活的底蕴沃土，构建立体的、丰富多彩的、富有吸引力的校园文化体系，不但可以陶冶情操、美化心灵、启迪智慧，还可以提高校园文化品位，进而促进学校教育教学的全面发展。

关键词：校园文化建设 促进 教育教学发展

校园文化建设是学校育人工作的发轫之环，更是促进学校整体工作向前推进的核心动力，校园文化的有效构建，可以提高师生思想道德素质，增进师生身心健康，丰富师生文化生活。更重要的是，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观并建立和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而促进学校的教育教学更好、更快地发展。为此，我校围绕“构建丰富的校园文化活动体系，筑造学校长足发展的丰厚底蕴”这一办学思想，着力为师生创设浓厚的校园文化氛围。

以下是我的具体做法，分享给大家，以供同行参考借鉴。

一、建设校园文化，提高校园文化品位

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一面墙都能说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分，洁净优雅的校园环境就像是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，它能陶冶师生情操、美化心灵、启迪智慧。校园文化建设必须重视校园环境的绿化、净化和美化。同时，注重把握校园环境建设的思想性，营造良好的育人氛围。校园内应有平坦宽敞的水泥通道，教学楼前一定要绿草茵茵、花团锦绣，各楼层走廊布置要独特新颖，做到每个楼层一个主题。

例如：一楼是德育篇；二楼是科技博览篇；三楼是教学篇和教科研篇；四楼是读书篇；五楼是卫生、健康篇；一楼大厅有浮雕，书简；二楼大厅有传统文化图片及装饰浮雕；三楼大厅则是学校办学理念、目标、校风、校训等。班级悬挂着学生在校一日常规、安全制度、名言警句等。通过以上这些设计，不但是对师生进行法制、安全、体育卫生、文明礼仪、方法习惯、道德观念、理想前途和德育量化等方面教育，而且更能使校园到处洋溢着浓郁的教育气息，同时，也提高了校园文化建设的品位。

二、构建平台，活跃校园生活

校园文化活动是校园文化得以丰富延续与发展的有效途径。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且也有利于学生实践能力和创新精神的培养，从而提高学生的综合素质。

我校充分发挥资源优势，首先，开通了学校红领巾广播站，通过广播、板报向广大师生传递校园信息，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富学生的课余生活。

其次，借助重大节日，组织举办大型文化活动。如举行迎国庆诗歌朗诵比赛、庆元旦大合唱比赛、校园读书节、庆“六一”、“十一”文艺汇演等活动，通过这一系列活动，为学生提供展示才华的平台。

三、以德育人，建设文明校风

校风是彰显校园文化建设成果的重要标志，校风最集中的体现是学风和教风。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“勤奋、守纪、开拓、进取”的优良校风。

1.从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教育思想讨论和师德师风评议活动，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，通过典型示范、评价导向，增强教师教书育人的积极性与主动性，塑造“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。

2.学校是精神文明建设的主阵地，要以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。通过广播、宣传栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过早会、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。

3.构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的眼光看待学生，包容每一位学生的不足和过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《小学生守则》《学生在校一日常规》的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，敢于承担。此外，还应加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，健全家校联系制度，构建家校沟通平台，并通过家访记录调查表向家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，为学生的健康成长营造良好的氛围。

总之，校园文化建设是学校教育教学工作的基石和沃土，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它对外体现的是一所学校的校风校貌。所以，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。

第五篇：丰富文化建设载体

丰富文化建设载体，提升干部文化素养

秀山土家族苗族自治县，是有着丰厚民族文化底蕴，浓郁民族风情的三省交界之地，巴渝文化、湖湘文化、夜郎文化在这里汇聚融合。该局将地域文化优势融入国税文化建设，因地制宜制定“建好一个团、打好一个球、做好一个操、推出一台戏”的文化建设规划，通过开展健康向上、形式多样的文体活动，丰富干部职工业余文化生活，形成积极健康的生活情趣，有效提高干部文化品位，激发干部职工工作热情。

一是利用全国民间艺术之乡的地域优势开展文化建设。该局充分利用地处“中国民间艺术——花灯歌舞之乡”、全局干部职工多喜爱和擅长歌舞表演这一优势，以恢复重建本局“黄杨扁担艺术团”为契机，吸纳广大干部职工踊跃参与积极健康的文体活动，引导干部职工自觉远离“黄十八”（注：一种字牌娱乐项目）等品味不高的娱乐方式。在支持“黄杨扁担艺术团”继承传统艺术的同时，积极鼓励干部职工发挥才干、大胆创作，在“花灯舞”、“摆手舞”、“说春”等传统文娱节目中融入税收元素, 着力培养干部的创新意识。干部文艺才干的充分发挥和真情投入使秀山国税局“黄杨扁担艺术团”逐步成为该县文化战线上一支极具影响力的力量，多次在当地政府组织的大型文化活动中登台亮相，反响强烈。

二是依托干部职工喜爱的门球运动拓展文化建设平台。该局拥有一支老年、两支中青年门球队，局党组利用门球运动群众基础较好的优势，积极组织开展门球运动，充分利用门球运动既独立击球、又注重合作的竞技规则，着力锤炼“听从指挥、服从安排，甘为人梯、乐于奉献，勇于牺牲、顾全大局”的团队精神。近年来，该局门球队已经发展成为秀山土家族苗族自治县的“金字招牌”，在历次大赛中取得斐然战绩，先后获得2005年“第一届中国门球冠军总决赛” 第五名、2006年“全国体育大会门球赛” 第二名、2007年“第二届中国门球冠军总决赛暨第五届亚洲预选赛”第九名，今年将奔赴台湾参加“第五届亚洲杯门球赛”，门球运动成为秀山县国税局向世界展示国税文化的有力载体。

三是引导干部职工个人兴趣爱好促进文化建设。该局切实满足干部职工丰富文化生活的需求，充分发挥干部职工个人特长和兴趣爱好，有针对性地开展大众参与的拓展训练和广播操比赛，成立了书法、摄影、钓鱼、棋艺、登山、文体六个兴趣小组，定期组织相关活动，通过组织规范和正确引导，使广大干部职工都成为税收文化建设的积极参与者，进一步活跃了全局的文化氛围，促进干部职工身体健康、心情舒畅、精力充沛。干部职工在活动中构建起融洽、和谐的协作关系，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，积极投身于国税工作。