数学教研组常规教学要求

第一篇：数学教研组常规教学要求

数学教研组常规教学要求

备课：

课时备课1——4年级每周4课时，五六年级每周5课时 单元备课：每单元1次

作业：

预习笔记：每个信息窗1次

限时作业：1——4年级每周2.5次，五六年级每周3次 考查：所有年级均4次，期中前2次，期中后2次

课件：1——6年级每个信息窗1个

单元测试：每单元1次

单元回顾：每单元1次

单元反思：每单元1次

第二篇：数学教研组教学常规实施细则

数学教研组教学常规实施细则（讨论稿）

一、教研组长应做好以下工作：

1、每学期应制订工作计划，并进行总结。

2、组织组内教师开展教研活动，做到定时间、定地点、定内容（每次活动都有

一个主题）、定主讲人，使教师通过活动有所收获。

3、根据教研组实际，确定教研课题，不断提高校本教研水平。

4、指导集备组开展集备活动。

5、每次教研活动应有较详细记录。

二、集备活动要求：

1、集备组内老师间应互相学习，取长补短；相互交流，资源共享。

2、集备内容：教学目标、教材处理（包括教材的取舍、延伸、拓展）、重难点分析、课内外训练题目和范例、进度安排、、教学方法的交流、媒体的使用、单元测验试卷及质量分析。

3、集备活动应有记录，由集备组长保管。

三、教师备课：

1、集备前，教师应根据课改精神和新课程理念，立足“课标”和学生实际，正确确定教学目标；独立钻研教材，在重视教材的基础和示范作用的基础上，对教材进行合理的取舍和适当的延伸、拓展，搜集补充课内外训练的材料，并进行整合。

2、根据集备组相互交流后形成的意见，教师应调整教学目标和教学内容，并结合班级实际设计教学过程。

3、各种不同类型的课均应严格按课时写好教案。教案应有教学目标、教材分析、教学过程、教后反思等内容。教务处每月对教案进行一次检查。

四、上课时，教师应该做到以下几点：

1、应该扬长避短，展示自己的教学基本功和教学特色。

2、应该以良好的精神状态进入课堂，努力营造平等、和谐的教学氛围。

3、应该面向多数，适当照顾两头，使各种不同发展水平的学生都学有所得。

4、应该为学生自主、合作、探究的学习创造条件、搭建平台。

5、应该创造师生之间互动的学习局面，重视学生动口、动手、动脑，包括观察、实验（操作）、猜想（估算）、证明（验证）等数学实践活动。

6、应该适时给学生以激励性的评价，促进学生情感、态度、价值观的进步和发展。

7、应该重视知识发生过程的教学、重视数学思想和方法的渗透。

8、应该体现以训练和探究为主线的课堂教学模式，并注意信息反馈。

9、应该重视学习能力和习惯的培养。

此外，一般来说每节课都应从复习旧课开始，以课堂小结结束。

五、批改作业：

实行作业缴交登记制度，督促学生完成各类作业。

作业须全批全改，提倡面批。对作业中存在的普遍性问题应及时组织评讲。作业缺交或作业太差的，教师应及时了解、教育并以适当的形式进行补救。

对练习册之类的作业，教师应收缴检查、批改并组织评讲。

教师应要求学生妥善保管作业、试卷，并定期装订成册。

六、测试：

每单元至少组织一次测试，并进行质量分析、评讲，力求单元过关。

每月进行一次月考，并对各班成绩进行比较分析，发现问题，及时采取补救措施。

考卷要求学生订正。

七、辅差培优：

辅差培优是科任教师的重要职责。

对学习困难的学生，应予以特别关注。要通过调整教学要求，个别辅导、实施激励性评价等途径帮助他们树立信心，学好基础知识。对学有余力的学生，应通过适当增加综合性大、稍难的范例，作业、测试增加体现教材延伸、拓展的选做题，组织研究性学习（包括研究问题、发现结论、探究规律、证明猜想等），进行数学建模实践（根据信息，通过归纳、整理、抽象出数学模型，进而应用数学方法解决实际问题），让学生通过阅读材料获得新知识、新方法、新技能，进而应用它解题等措施进一步提高他们的数学能力。

第三篇：数学教研组教学常规检查

2011-2012第二学期数学教研组教学常规检查反馈小结

金学梅

5月16日下午，我们数学教研组在教导处安排下对教师备课、批改作业进行了检查。现在针对以上几方面进行简单小结：

一、主要优点 备课方面：

1、备课认真，教学环节完整，单元有试卷分析，小结。

2、撰写教学反思有深度：多数青年教师撰写教学反思的积极性较高，能根据实际教学情况总结优缺点，并及时采取措施改进教学方法。

作业方面：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：反馈及时，重视矫正回批。充分发挥评价的激励作用。

4、“培优补差”有力度：多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。

二、存在的问题 备课方面：

1、个别教师的备课简单空洞，缺乏实用性。有的教师照抄教案，但没有个人增减，缺乏再备课记录。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

作业方面：

1、大部分学生作业本保持干净整齐，学生的作业数学漂亮，解题过程详细。

2、作业量适中，批改及时，有批改日期和评价语言，有纠错订正的“痕迹”。

3、部分班级学习之友有学生对批的痕迹。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充，教学反思要有针对性，要能通过反思切实解决教学中的问题，提高课堂教学质量。

2、数学组要重视教学常规工作的管理，提高学校工作的整体效益。

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

2012-5-16

第四篇：教研组工作常规及相关工作要求

金砺实验幼稚园

教研组工作常规及相关工作要求

教研组是教师从事教学研究的集体，是幼儿园按年级设臵的教学基层组织，是园长行使教学领导和教学质量管理的保证。

教研组的职能是：

(1)计划组织。确定工作目标，妥善安排阶段、学期的各项教学研究活动；(2)检查调节。对本年级的教研工作过程和工作状态进行经常的检查、调节；(3)整体协调。充分发挥本年级全体教师的奉献精神和科学精神，促进教研组的整体优化，提高教研组的整体功能。

教研组具体工作及实施要求:

一、制订和实施教研组工作计划

1、制订教研组工作计划。要根据园务工作和本年级的教学实际制定切实可行的学期工作计划，以及教研组建设规划。

2、教研组工作计划必须经过全组教师的慎重讨论，确定全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

3、教研组工作计划必须在开学前或开学初一周内订好，经行政组审定后组织实施。

4、对教研组工作计划的实施情况，要进行经常的和阶段的检查小结，不断调节本组工作状态，努力达成工作目标。学期末，要参照教研组评价体系进行自查，总结经验。

二、做好课堂教学的基础工作

1、学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿园的教学计划精神。在教师个人钻研本领域纲要的基础上，进行集体学习和研究，深入领会《纲要》的指导思想和幼儿园的教学计划,熟悉《纲要》的内容和幼儿园的工作要点；共同研究如何在教学实践中具体体现《纲要》的基本要求，制订实施《纲要》的教学措施；结合教学实际和专题研究，有重点地深入教学。

2、名师备课。在教师个人钻研教材和认真备课的基础上，做好名师备课工作。要制订好学期授课计划，同教材的，要基本统一教学要求，定期分析教学质量；围绕教材和教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题。交流和探讨要注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

3、相互听课、评课。广泛开展有目的、有计划地组织各类研究课。课前对主讲人设计的教案要共同研究，课后要按教学目标体系和课堂教学评价体系进行说课、评议、小结并记录，听课和评课要有记录。

4、其他教学工作。除了以上的备课、上课、评课等，还要互相交流、督促，切实提高课堂教学质量。

三、组织课外活动

1、组织校内学科竞赛，做到定计划、定内容、定时间、定人员。切实做好上级教育行政部门、教研工作部门举办或认可的各类竞赛的组织发动和辅导工作。

四、学习理论，开展教学研究

1、学习教育理论和本领域专业理论，不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高全组教师的理论素养和专业水平。集体学习理论要定内容、定时间。

2、开展多种形式的教研活动，隔周举行一次教研活动。发扬教研民主，每一次教研活动要事先充分准备，讲求实效。

3、开展教学专题研究和教育科学研究，要根据教学实际和教师专长，定（小）课题、定人员、定措施，努力实践，不断探索，力争多出成果。

4、加强同园内其它学科教研组和园外相应学科教研组的横向联系，并积极参加各级各类教学科研交流活动；外出学习、交流后，要在组内介绍、汇报和讨论，有所借鉴。

五、注意对教师教学工作的检查

1、要配合园行政对教师的教学工作情况实施检查，主动反馈本学科教师的教学情况。

2、要配合园行政对教师的教学工作进行必要的考查，特别是对教师执行教学常规等方面。

六、关心培养青年教师

1、关心新教师的成长，指定思想素质和教学工作能力、水平较高的教师，作为新教师的师傅，在教学的各个环节各个方面，对新教师施以具体的帮助和指导。

2、新教师在任教第一年要跟班听课。原则上要一周听课两节以上，本组人员和师傅的课为主。

3、新教师在本学期必须上一至两节汇报课，课前应在指导教师指导下备课试教。

4、鼓励、支持青年教师投身教学研究和教育改革，从青年教师中培养教学骨干。

七、建立教学资料档案

建立和完善教研组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展情况及成果。及时做好一学期的教研工作总结。

怎样做好组长工作

一、要做到“四会”

1、会组织管理，能够上传下达，全组步调一致；

能够理解园行政的意图，与幼儿园保持一致，多从幼儿园利益出发，引领大家共同完成工作任务。这就要求我们组长工作要有条理，充分发挥组内每个人的力量和特长，调动教师的积极性，贯彻执行好幼儿园的决议。组内严格管理，形成事事讲效率的良好风气。

2、会发现问题，及时开展工作，帮其排除干扰；

遇到问题绕着走，不敢直面困难，不去主动解决问题，那么问题会越积越多，直到你无法解决。所以我们组长要敢于管理，敢于直面问题。只要我们的出发点是真心希望教师的健康成长，组长的工作就会得到大家理解。在问题解决的过程中，组长的威信也会逐步提高。

3、会团结同志，关心他人疾苦，帮其排忧解难；

看一个教研组的工作怎样，其中一个重要方面要看教研组是否形成团结的集体，教研组的工作要做好就必须发挥全组教师的力量，同心协力，团结一致。教研组长很重要的职责就是要千方百计发挥全组的积极性，形成一个团结和谐、关心互助的良好氛围，成为一个坚强的战斗集体。这就要求我们年轻的组长们，不摆架子，工作中少考虑自己，把方便让给别人，把困难留给自己，虚心向别人学习，以服务大家的心态，来完成管理工作，这样自己的工作会更容易得到大家的支持与理解。（心底无私天地宽）

4、会指导教学，经常组织教研，带动整体进步；

在能够以身作则勇挑重担并取得个人优异教学成绩的同时，要学会教学指导，学会组织教学研究，带领整个教研组不断进取，那才是最可贵的。

二、树立“三种意识”

1、有大局意识，能从大处着眼，全园一盘棋，胸怀宽广；

2、有服务意识，团结全组教师，课堂争效益，齐心协力；

3、有竞争意识，工作积极进取，创一流业绩，堪为表率。

希望在我们各位组长的辛勤努力下，我们的教育教研能呈现新的局面，教育教学质量再上新台阶。

第五篇：小学数学教学常规要求

小学数学教学常规要求

一、课前准备

1．认真领会《数学课程标准》对小学阶段各个年级段的总要求和评价建议。2．了解并熟悉全册教材的编排体系和具体教学内容，弄清全册教材的重点、难点及根据《数学课程标准》了解学生在这一年段所应达到的基本水平和这一年段对学生的评价建议。

3．全面了解所任班级的学生。要经常通过多种途径了解学生的学习实际情况和有关的思想动态，尤其是摸清学习困难生的有关状况。

3．参照《教师教学用书》中的有关要求，结合学生实际情况，制定好学期教学计划。学期教学计划一般包括：班级情况分析；本学期教学内容；教学总目标（可分为：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四方面来阐述）；教学重点、难点；教学措施；教学进度安排。

4．在深入钻研教材的基础上，精心备好每一课时的教案。做到“备教材”、“备学生、”“备教法和学法”。教师要尽可能地站在学生的角度进行教学方案的设计。教学方案的设计一般包括：课题、教学目标、教学重点、难点及教学对策、教具和学具的准备、教学过程（教师活动和学生活动）、板书设计和教学反思。

5．新授、练习、复习、数学活动和单元练习、试卷评析等不同类型的课，都应有教案。每学期教案总数不少与教学实际的总课时数。

二、课堂教学

1．数学课的课堂教学应成为数学活动的教学，成为师生间、学生之间交往互动的过程与共同发展的过程。

2．教学中紧密联系学生生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，激发学生对数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，使学生获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力，培养创新意识和实践能力。

3．教师要积极使用各种教学资源，创造性地使用教材，教学中要关注学生的个体差异，关注每个学生的发展，因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高课堂教学效益。

4．课堂上构建轻松、和谐、民主、开放的教学氛围，突出学生的主体地位，给学生留出充分的独立思考和合作交流的时间，鼓励学生积极参与，大胆表述自己的想法和独特见解。

5．注意结合数学学科的特点，自然渗透思想品德教育，同时注意培养学生良好的学习习惯。

6．准时上课，按时下课。整个课堂教学中，教师教态亲切、自然；精神饱满，坚持讲普通话；板书设计合理，书写规范。

7．教学中注重对学生数学学习过程的评价，评价手段和形式应多样化，对评价结果的描述应采用鼓励性的语言。教师要善于利用评价所提供的信息，适时调整和改善教学过程。

三、作业与测评

1．课堂作业应在课内完成。低年级不布置课外作业，中、高年级平均每天的课外作业时间应控制在15-30分钟内。各年级还可根据具体教学内容设计并布置适量的课外实践作业。

2．布置作业时，教师应向学生说明书写要求及注意事项。教育学生独立思考、认真完成作业，书写每次作业时做到字迹端正、格式规范。

3．教师要及时批改学生的书面作业，不仅要看答案，还要看解题过程，并做到批改符号统一，成绩采用等级形式。订正时也要统一要求，订正及时批改，注明批改日期。对作业中出现的问题，应做简要记录，及时讲评。对学习有困难的学生的作业可当面批改，给予耐心指导和帮助。

4．学习成绩考查应重在平时，除了笔试，可适当安排口试。严格控制测验次数。

5．命题必须符合《数学课程标准》精神和学生实际，试题设计科学，题意表达明确，题量适中，具有适度的开放性。

6．对测试情况要进行定量统计和定性分析，针对存在问题，提出相应的改进措施。

四、课外指导

1．对学习上有困难的学生要多给予耐心、细致的辅导，让他们在原有基础上也能得到相应的发展。

2．对学有余力的学生，鼓励并指导他们阅读有关的数学课外书籍，参加数学的课外实践活动，进一步培养这些学生学数学的兴趣，发挥他们的聪明才智。