第一篇：南召县云阳一小欢迎您
南召县云阳一小欢迎您
生靖彪
南召县云阳一小位于南召县老县城西北隅，现云阳镇政府所在地，学校文化积淀丰厚，据校院内明代石碑记载，校址为楚襄王行宫。明成化十二年改建为“南召孔庙”（又称“南召黉学”）。作为“兴教化、明人伦”的育人场所，学校已经经历了500多年的岁月，公元1908年，学校更名为“南召官立（两等）模范小学堂”。
学校不仅历史悠久而且景色宜人、环境优雅，校园内绿树成荫，通往文庙的是一座状元桥，状元桥两边是两池荷花，绿油油的荷叶浮在水中，点点花苞在绿叶中若隐若现，煞是好看，不禁让人联想，在荷花盛开的时节，粉嫩的荷花伴着满池碧绿的荷叶，该是怎样一幅如画的景色呢？
最吸引人的莫过于新校舍前面的两棵参天大树，据说已有上千年的历史。百年风雨洗礼，蕴积涵育，一代代一小人薪火相承，青蓝续接。在各级党政领导和人民群众的大力支持下，学校如星星之火，由小到大，由弱到强，今天已经成为在县内外享有很高声誉的一所知名学校。
学校是南阳市人民政府命名的“示范性学校”，是南阳市教育局命名的“德育工作示范性学校”，是省市“体育卫生工作先进单位”，是市“学习科学实验先进单位”，是南召县“教育教学质量评估全优学校”。学校现有24个教学班，1450余名学生，教职工69人。学校的图书、仪器、电教、体、音、美等器材配备均达省定二类标准以上，学校又建起了卫星地面接收系统和微机教室、多媒体教室，加快了教学手段更新的步伐。
作为一所农村小学，近年来，我们始终坚持以提高教师素质为根本，以优化课堂结构为中心，以第二课堂为补充，以环境建设为保障，以评价体系改革为突破口，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，取得了一定成绩。学校曾于2000年参与承办“南阳市教育学会作文教改现场会”，于2001年参与承办“南召县素质教育现场会”，2006年协办南召县中招总结会东半县现场会，2008年南召县教育局举办“学校管理观摩活动”被评为先进单位，学校曾连续多年被评为“南召县教育教学质量先进单位”及“安全管理先进单位”，我们时常为这些用心血和汗水铸就的成绩而倍感自豪。
第二篇：云阳一小语言文字规范化汇报
规范使用语言文字从我做起
南召县云阳一小语言文字工作先进单位汇报材料
为了全面推进素质教育，进一步提升我镇语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，我校从2014年起，开展“规范使用语言文字从我做起”活动。现简单汇报如下：
一、提高师生思想认识
1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。开展规范使用语言文字活动，就是要进一步提升师生基本素质，提高语言文字工作的整体水平，促进语文教学水平提高，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
2.普及普通话和汉字书写规范是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
3.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展这次活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
二、建立组织,强化领导。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动领导小组，校长亲任组长，把这项活动当成“一把手”工程来抓，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
三、具体措施
1．建立网络，提高效果。
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导—班主任—学生”一条龙的语言文字工作网络。各班成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。
2．以社团活动和校本课程为主阵地，开展一系列活动，积极推进语言文字规范化进程。
（1）开齐课程，强化教学。学校把写字课当成提高学生书写能力的主阵地，开发写字教材。一至六年级各班每周上一节写字课，学校统一开发《云阳一小书写本》，下发给每一位学生和教师，要求每周至少写一篇规范汉字，也要求老师每周上交一张规范字，评比，装订成册存档。教师要有授课计划、教案，要加强普通话口语教学和汉字书写教学管理。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话成为教学语言，力争成为校园语言。
学校加强教师“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）和普通话的语言文字基本功训练、考核。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优晋级和学生评优评先的重要条件。要求师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
（2）开展社团活动，积极推进。
学校在开展写字课进课堂的同时，成立书法社团，由爱好且擅长的裴英帅老师负责，每周活动一次，吸收对书法爱好的同学，进行指导联练习。现已初见成效。同时为学校下一步开发书写校本课程积累经验材料。
学校还成立“文学社”“红领巾广播站”“小导游社”“文学社”“经典朗诵社团”等，积极推进校园普通话落实。红领巾广播站每天预备前定期播出节目，文学社为校报《泮池荷韵》提供大量的优秀文章，同时也使学校的语言文字工作得到更好地发展和引领。小导游社团在“河南省第一批优秀法治文化建设基地落实”验收活动中，得到了省领导的赞赏。
（3）以开展比赛为基点，促进语言文字规范工作。
学校每学期都要开展读书活动，演讲比赛，书法比赛等活动，积极推进语言文字规范化工作。学校在迎元旦书画比赛中，共评出优秀作品93幅，对获奖个人进项颁奖表彰。同时积极参加县市举办的各种竞赛，并摘取桂冠。朱成全同学获取书信比赛市第二名，张贤庚同学获得演讲比赛县第一名，我校还代表南召县小学组参加了“南阳市汉字听写大赛”，进入十六强。
通过一系列活动的开展，学校语言文字使用更加标准化，师生的素质得到很大提高，得到了社会的好评。但规范语言文字不是一朝一夕就能成功，需要我们不断完善，不断强化，沿着这条道路坚持走下去。相信在我们一小团队的努力下，语言文字规范化一定能开出更绚丽的花朵。
南召县云阳镇第一中心小学校
2015-1-23
第三篇：云阳一小“平安校园”成果申报材料
强化安全措施
打造“平安和谐校园”
——南召县云阳镇第一中心小学平安校园建设优秀成果汇报材料
南召县云阳镇第一中心小学坚持以人为本，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，依照法律为准绳，抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，强化校内日常安全卫生管理，为师生建设平安、和谐的校园。做到了安全机构和规章制度完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强。
学校现有1—6年级24个教学班，学生1906人，教师72人。其中专任教师71人，大专以上学历68人，小学高级教师37人，南阳市骨干教师15人，河南省骨干教师6人，校园面积20000余平方米，校舍建筑面积6259平方米，校园布局合理。学校各种功能教室和教学设施齐全.建校来，无刑事治安案件和安全卫生事故的发生；校园环境优美，秩序井然，以“红领巾广播站”为载体的校园安全文化建设取得显著成效。先后荣获“南阳市示范性学校”、“南阳市依法治校先进校园”、“南阳市师德师风先进学校”、“南召县文明单位”、“南召县先进党组织”、“南召县平安建设先进单位”、“镇综合治理先进单位”等十余项先进称号。
一、安全管理工作做到精细化
在学校安全教育管理工作的实践中，做到 “四个到位”即认识到位、组织到位、制度到位、措施到位。
1．认识到位
学校每学期初都要利用教师例会时间组织全体教职工学习安全教育理论和本校安全制度，学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学德育纲要》。特别是有关安全教育的文件精神，及时传达给每位师生及学生家长。使他们明确安全工作目标和职责，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想。
2．组织到位
成立了以校长为组长和各科室主任、年级组长为成员的安全工作领导小组，全面负责安全教育管理工作的组织领导。把工作任务层层分解，落实到了每个具体责任人；还聘请了云阳镇河西派出所指导员金玉武同志为安全法制副校长，学校政教处、团委、少先队、年级组齐抓安全教育管理工作，形成多元化、多层次、人人参与、全员管理的安全教育格局。组织学生外出活动时也要成立临时性安全小组，强化学生自管意识，使每位学生既是参与者，又是安全员。为了加强学生在校安全管理，校科室主任责任到年级组，同时每天都有一名中层以上领导和2名教师值班，检查学校安全情况，及时发现安全隐患，做到防患于未然。
3．制度到位
学校建立健全了各项安全工作制度，如《云阳一小校园安全管理制度》、《云阳一小安全宣传教育制度》、《门卫工作规定》、《学生一日常规》、《文明班级评比条件》。注重校园里的安全小节，如校园内设施存在临时隐患的地方，学校就设置警示标志。4．措拖到位
为了将安全教育落到实处，我们采用不同措施加以预防和监督。每学期初，重点学习《德令哈四中学校安全工作责任和事故追究制》；签订安全责任书，各科室、年级组、班主任、科任教师分别签订“安全管理责任书”，并在教师奖惩制度中规定凡出现重大安全责任事故评优评先一票否决。建立特殊学生档案，教师根据学生情况制定管理措施。严格执行《云阳一小校园安全管理制度》，上学放学、课间和中午有专门人员值班，还设立了学生文明岗。注重班级量化管理和小学生日常行为管理，每学期评选出安全小卫士、文明班集体。
二．安全教育内容做到序列化
1、不论那种常见校园事故的预防，根本的措施在于加强师生的安全教育。具体的做法是，一是按照《课程标准》，把公共安全知识教育列入专题课，保证每周一课时的安全课。二是通过“安全月”、晨会、班会、放假前后学生会及团队活动，定期开展经常性的安全教育。三是结合国家普法计划，聘任法制副校长、法制辅导员，举办报告会开展法制安全教育活动。四是构建起家庭、学校、社会“三位一体”的安全教育管理机制，形成齐抓共管的教育局面。五是重视心理健康教育，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。
2、为了使安全教育内容形成序列，依据有关法律法规向学生进行安全常识、健康知识教育，培养学生“珍爱生命、保护自我、安全第一”的意识。按照学生的年龄特点、知识水平、理解能力，确定不同年级段的安全教育内容和要求。低年级重点了解简单的交通常识(如走路要靠右边走，红灯停、绿灯行等，了解简单安全知识、请假制度等；中年级能够识别交通安全标志，了解学校的各项安全工作制度、预防传染病的知识，熟记《交通安全公约》、《安全走路歌》等；高年级能够将安全知识编成黑板报，手抄报向同学们宣传安全常识，并自觉规范家长的不良安全行为。
3、倡导“乐中教、玩中学”理念，寓教于乐，开展多种形式的主题教育：“争做交通小卫士”、“安全你我他”、“爱校园、守纪律、保安全”、等主题队会、安全知识竞赛等，使学生们受益匪浅；把安全知识融入学生活动课，学生在玩中就学会了安全常识；编排了安全教育文艺节目，组织学生观看，这些活动以歌舞、说唱等形式使学生在欢声笑语中受到了教育。在学生中开展安全知识手抄报、读书笔记评比，安全征文比赛等活动。红领巾小卫士等活动的开展，使学生亲身体验到安全教育的重要意义，增强学生的社会责任感。
4、重视防范和处理突发事故工作；每学期都要组织一次反邪教警示教育活动，举办大型反邪教图片展活动，受教育师生1900余人次。突发公共事件应急处置工作预案体系健全，每学期都举行两次应急演练。每年对学生进行一次体检活动，每学期针对学生用眼不良行为，开展全校性爱眼护眼活动。
三、安全教育形式做到多样化
1、创设阵地性教育环境。
以“红领巾广播站”为载体，建立了内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的安全教育体系；成立五大类兴趣小组，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、学术科技、文娱体育等校园文化活动，渗透安全教育知识；在班内张贴《学生一日常规》，楼外展出《安全漫画》、时刻提醒学生注意安全；各班黑板报都要有安全教育内容，学校文化艺术周上的安全漫画、书法都是学生自己亲手主办的；还组织学生观看各类安全教育宣传片，从中受到教育，时刻提醒师生注意安全。建有融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，及时把安全教育的信息进行登载，形成了安全教育的良好氛围。
2、学生的安全意识、良好的行为习惯需要有一个反复培养的过程。注重学生日常行为习惯教育，学生自觉遵守法律法规、校纪校规；建立了学生会，每天在校门口和楼道、厕所值班，校园文明礼貌、文明用语、文明举止风气浓厚。注重把中小学生安全教育和习惯养成教育结合起来，利用政治德与社会课、班队会进行安全教育，组织学生学好《中小学生日常行为规范》、《学生一日常规》等。积极开展“践行师德，办人民满意教育”主题实践活动，把立德树人作为教育的根本任务，学生对教师满意率高，没有教师体罚或变相体罚学生现象。
3、充分发挥家长影响力，形成安全教育合力，开展家庭安全教育活动，完善三结合教育网络。利用家长学校给家长讲《交通安全公约》、《学生伤害事故处理办法》，向家长讲清注意交通安全的重要性。家长课堂的开设，使家长懂得了更多安全教育知识，安全教育活动得到了家长的支持与理解。
4、积极开展“警校共建”活动，发挥安全法制副校长、辅导员的职能作用，和云阳镇交警队共同建设安全教育基地和安全教育大课堂，共同研究安全教育工作，制定安全教育措施，为学生做交通安全知识讲座，培训“学生小警察”上岗，经过警察的讲解，学生们掌握了安全常识，不仅能自觉遵守法律法规，而且还能规范其他学生和家长的文明行为。
在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，安全工作取得了显著成绩，多次被评为市、县先进学校称号。但我们也深深知道，安全工作是一项关系到学校发展、社会稳定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我们将继续坚持“安全第一、预防为主”的方针，严格执行各项安全管理制度，为师生建设平安和谐校园。
南召县云阳镇第一中心小学校
2014-12-1
第四篇：云阳一小推进“三疑三探”汇报材料
学西峡模式
促一小发展
-----云阳一小推进“三疑三探”课改汇报材料
马国超
为了全面推进新课程改革，优化课堂教学策略，唤醒学生的主体意识，提升教师的专业化水平，进一步提高教学质量。根据教育局的要求，我们作为首批推进课堂教学模式改革的实验校之一，将坚定不移的推进“三疑三探”课堂教学模式推广。
以新课改的理念为指导，以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标，以转变教学方式和学习方式为重点，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为宗旨，优化课堂教学模式，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。
一、研究学习制定方案
我校先后派出40多人次到西峡城区一小、城区二小学习西峡三疑三探教学模式，聆听柴校长、符校长等名校长作报告，同时深入课堂，学习三疑三探课堂教学模式，对“设疑自探”“解疑合探”“质疑再探”“运用拓展”有了初步的了解，回来后积极制定课改实施方案，成立课改领导小组，群策群力，确定第一批课改实验教师，积极投入到这次活动。先后派出教师参加南阳教育学会组织的专题报告，进一步熟悉、领会课改的本质。聆听现教研室王旭主任，李丰坡主任
讲座，理清三疑三探和问疑导练之间的区别和联系。为课改的进一步实施理清思路。学校还先后三次组织老师们探讨，由岳校长、马主任亲自主讲，弄清各个环节的重点和难点，便于老师们在写三疑三探教案时把握。同时制定出切实可行的实施方案。
第一阶段：学习宣传阶段
本阶段目标为：通过各种方式的学习，让教师们转变教育教学观念，改变教学方法，认识到进行“三疑三探”教学模式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教学模式以及精神实质。
1、外出取经。首先由学校领导骨干教师外出学习取经，通过考察、学习、汇报、交流，充分认识课堂教学模式改革的重要性和紧迫性，理解掌握“三疑三探”的基本教学模式的原则及流程，领会该模式的核心思想内涵。
2、转变观念。做好教师的思想观念转变工作，让全体教师认识到课堂教学模式改革的必要性和紧迫性，让全体教师都投入到课改实践当中。
3、加强学习。将搜集到的有关“三疑三探”教学模式的相关资料印刷，发给每位教师，供教师在课余时间及活动时统一组织学习，将带回来的“三疑三探”教学模式课堂教学实录光碟 分发到各年组，供各年组在活动时统一组织本组教师学习及教师在课余时间学习。
4、实验班带动。在选择语文、数学、英语为研究内容、在一到六年六个年级中分别选出一个实验班及实验学科，对“三疑三探”教学模式实质内涵探索实验。
5、骨干驱动，师范引领。选拔校内名师、骨干教师作为实验教师，制定云阳一小“三疑三探”课堂教学模式学习推广实施方案”，为推广“三疑三探”教学模式打下良好的基础。
6、全员参与。非实验教师要在在自己所带班级的所任学科里尝试运用，让学生初步适应这种模式，为下一步推广学习打下基础。
7、成立组织，加强领导。
8、建立班级学习小组，明确职责，建立评价机制。小组名单上墙，要有组名，口号。
二、勇于实践 积极引领
开学伊始，我校开始实施方案第二阶段。组织老师们上三疑三探课，在实战中摸索经验。以实验教师为中心，从备课、上课、作业等方面尝试运用“三疑三探”教学模式，并加强听评课的力度，充分发挥第一梯队实验教师的核心带动作用，其他教师逐步模仿。
为上好三疑三探课，我带头尝试上报课。积极参加全国组织的“一课一名师 一师一优课”赛课活动，大胆尝试。要想课改成功，领导不带头是不可能有大的改观，课改就要
有壮士断腕的决心。在学校的推进下，第一轮汇报课已经有15位骨干教师成功授课，第二批实验教师马上开始，同时上周还配合中心校安排，为农村学校上观摩课，确实起到带头引领作用。具体做法是
1．实验教师在组内进行“三疑三探”教学模式的课堂教学设计，以实验老师为主，形成电子教案。首批14个实验学科，要求上一节基本成型的“三疑三探”观摩课。
2．实验教师在自己任教学科的班级进行“三疑三探”教学模式的实验，以点带面，示范带动，其他教师逐步模仿。
3．参加 “三疑三探”教学模式学习的领导要跟踪听实验教师上的“三疑三探”教学模式的实验课，零距离感受，面对面交流，手把手指导，力争尽快收到成效。
4．学校安排教师讲公开课并进行课堂教学观摩研讨活动同时参加教育局组织的“三疑三探” 各种赛课活动，不断深入贯彻实施“三疑三探”教学模式，以提高课堂教学的效率。
5．初步形成不同学科、不同课型运用“三疑三探”教学模式的基本环节。在第二阶段结束时要求实验教师写出心得体会，让其他教师学习借鉴，在此基础上组成“三疑三探”教学模式推广运用的第二梯队实验 教师，形成责任帮带的关系，为下一阶段的整体推进做好准备。
三、整体推进 全面铺开
课改进入第三阶段，整体推进、全面铺开阶段。本阶段目标为：在总结第二阶段学习实践活动的经验成果，在全校各年级、各学科中全面推广“三疑三探”教学模式，使“三疑三探”教学模式在全校推广。
1.以年级组为中心，带领教师研究教材的核心内涵，厚积薄发，匠心独运，群策群力，凝结集体智慧的结晶，制定出高质量的教学设计。
2.各年级、各学科教师自行开展“三疑三探”教学模式课堂教学，主动邀请同学科教师进行听课，评课，达到自我加压的目的。
3.学校领导继续开展推门听课活动，掌握“三疑三探”教学模式应用情况，研究问题、创新推进。
4.通过组织公开课、示范课、竞赛课、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用“三疑三探”教学模式的能力，及时发现典型、树立典型，引导教师不断创新课堂教学模式，使课堂教学优质高效。
5.抓好检查落实工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，要切实保证每节课都用“三疑三探”教学模式进行教学，每堂课都是“三疑三探”教学模式教案。
6.加强对教师全程跟踪听评课指导活动，要求每位教师能规范说课、上课、评课，以及反思活动，学年结束时，每位教师都要写出质量较高的实验推广总结或论文。
7.通过“走出去、请进来”的办法进一步加大培训实验教师的力度，为“三疑三探”教学模式的深入运用推广打好基础。
四、积累探索 积极创新
学习别人的经验，目的在于解放课堂，解放教师，发展学生。学校要求教师勤于总结，大胆实践，在西峡的基础上进一步完善三疑三探，能够探索出适合我校发展的更加完善的教学方法，形成学校的教学特色，以便更好地创新领会“三疑三探”教学模式。
1.及时总结推广“三疑三探”教学模式的成功经验，将优秀教师的成功经验与方法总结提炼，形成具有我校特色的学科教学模式，开展以专题讲座、研讨会等形式的交流活动和资源共享活动，供全体教师学习借鉴。
2.在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，进一步把学习推广活动引向深入。
3.学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现好的个人或集体给予表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好准备，为实现学校的跨越发展做出贡献。
在探索的过程中，我们也有一些困惑，集中表现为：
1、班级人数比较多，分组和探、汇报比较难。我校人数比较多，大班额现象严重，多的达到90多人一个班，在分组问题上问题比较突出，小组汇报以及时间控制比较难。
2、三讲三不讲问题老师把握不到位。那些问题该讲，该细讲老师还不能准确把握。不能完全放手让学生自主探究。
3、我校信息化教学设备不到位，严重制约课改效益发挥。
课改体会：
通过前一阶段的实践探索，我们深切体会到，三疑三探不单单是一种教学模式，甚至可以深化为一种教育模式。的学生敢于质疑老师，能大胆说出他们认为不对的地方，同时，学生开始慢慢变得勤于思考、善于表达。“老师，我这堂课有点失落，我举手了你没提问我”。另一方面，教师也在课改中不断完善自我，正像万玮老师说的，教知识，教方法，教态度，教人生，教自己。在教育学生的同时，老师们也在不断进取，不断完善自我，让自己的教育人生变得更加经精彩无限。
2015-4-8 7
第五篇：南召联社（本站推荐）
南召联社“三结合”帮助农村青年走上致富路
今年以来，南召联社通过信贷扶持、提供优惠政策，帮助创业青年解决生产发展中的资金困难，帮助广大农村青年走上致富路。
与团委推荐相结合。该联社积极与县团委对接，各信用社、分社协同各乡镇（街道）团委，明确责任分工，积极组织发动，各级团委根据实际情况和农村青年创业要求，挖掘投资少、风险小、见效快、收益好的小额贷款项目，对青年创业者开展技能培训，提供技术服务，向农村信用社推荐信用良好、有一定资金运作能力和创业基础的农村青年、城镇下岗失业青年，协调相关优惠政策。
与调研论证相结合。该联社在经过客户经理调研论证的基础上，充分利用各级团委提供的客户信息，对青年创业者优先调查、优先评级、优先授信、优先发证、优先贷款，尽可能提供更多的优惠政策，确保贷款的顺利发放。
与市场定位相结合。该联社对青年创业贷款市场进行准确细分，并结合项目市场前景、国家产业政策等因素合理调整授信额度和贷款利率。一是面向具有一定技术素质、致富愿望强烈、信用程度较好的中、低收入青年，提供的贷款额度在5万元以下。二是对具有一定资金实力、一定生产经营规模、有较好社会信誉、有产业特色和良好经营效益、亟需扩大规模的青年创业者，提供的贷款额度在30万元以下。三是对以青年为主组建、符合国家产业发展政策、在当地有较大影响力、带动群众致富能力强、发展潜力大、市场风险小的农业产业化龙头企业，提供的贷款额度在100万元以下。截至6月底，该联社共发放农村青年创业贷款3000余万元，支持160余户青年走上了致富的道路。（尹伟李林）
文章来源：河南农信网
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