第一篇：小学三年级上英语展示课教案(张灵芝)
PEP BOOKUnit 6 Happy birthday!
Part B 教学设计(张灵芝)
教学内容：
本课选自人教版小学英语三年级英语上册Unit 6 B部分，主要内容Let’s learn和let’s do.设计理念：
在新课程理念的指导下，结合三年级的学生特点，本着“以学生为主体、兴趣为支点”的原则，借助多媒体和传统教学两种手段相结合创设情境，通过TPR活动、玩游戏等形式让学生愉快的接受知识，在“学中玩、玩中学”学以致用，同时培养他们乐于观察、互相合作的好习惯。
教学目标：
1.知识与技能目标：
(1)能听说、认读：six seven eight nine ten
(2)能听懂会说句子：show me …
2.方法与过程目标：
布置前置性作业、借助多媒体课件和单词卡片，采用自主学习、小组合作、和小组竞赛等方式，让学生在游戏、表演等趣味性活动中，感知语言、学习语言。
3.情感、策略、文化等有关目标：
感受有趣的数字学习，体会数字的运用，渗透西方文化。通过 小组活动，培养学生的交际能力和合作精神。
教学重、难点
重点：听说认读数字的单词，能在实际情景中理解和运用。难点：（1）nine 的发音。（2）会读句子show me …
教学策略：
教法：情景教学法、愉快教学法、多媒体演示法、TPR教学法 学法：表演法、竞赛法、比较法。
教学用具：单词卡、课件
教学流程
一． Warm-up(课前热身)
1.Greeting(师生日常问候)
2.Sing a song.(复习one two three four five)
【设计意图：复习已有知识，为新知识的呈现做铺垫。】
二． Presentation(呈现新知)
Let’s learn部分
1.导课：Sam is six years old.He is having a birthday party.His friends come to the party, ,too.How old are they?
2.播放let’s learn 部分课文录音，学生看课件跟读单词，整体感知学习的内容。
【设计意图：通过播放动画和课文录音，创设真实的语言环境，给学生正确语言输入的同时，培养学生“静听善模”的习惯.】
3.自主学习，组内交流。
【设计意图：新课程理念强调“以人为本”“关注个体差异”本着“先学后教”的原则，先让学生自学，在小组内交流，互相学习，发挥优等生的作用，教师在指导学生学习的过程中，关注学困生，】
4.检查学生学单词情况，指导学生听说认读本课的单词。
【设计意图：教师借助传统教学手段，和多媒体手段的有效结合，采用开火车读，学生指名读，调动学生全体参与，让学生熟练地掌握本课的单词。教师在学生读单词读不准或错误时，再适时的进行点拨和指导，如：元音字母的发音、字母组合gh的发音，记单词的方法和规范的书写。体现“以学定教”的原则，为下面的活动扫清障碍，做好铺垫。】
三．Practice（趣味操练）
1.音义训练活动：let’s do.【设计意图：通过听音做手势活动，训练学生的听力，检查其对数字的理解与掌握程度】
2.形义配对活动：教师把乱顺序的单词卡，分给小组，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。
【设计意图：通过形与词义的匹配活动，检查学生对词形的掌握程度】
3.音形训练活动：
A.游戏：Passing the message(传悄悄话)
【设计意图：既加强了学生对音形的掌握，又培养了学生的竞争和
合作意识。
4.形义训练活动
四、语用活动，就班里有关数量的实物进行提问，创编对话。
【设计意图：通过创编对话，培养学生综合运用语言的能力。】
五．Add-activities(拓展与延伸)
1.读车牌号X835G
2.幸运数字（不同的国家，人们对数字有着不同的解释。在中国：6、8、9是吉利数字，4是忌讳的数字。美国：7；韩：生活处处都有3。）
3.歌曲：Ten little candles
六．Homework(教庭作业)
1.读数字单词，2.给父母表演let’s do.
第二篇：英语展示课教案
I
like ……
Teacher：joanna yang
Aims：
1． To review the words:shiny、smell、food、barbecue、eleven twelve clock……
the new sentence:I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.new words：bell
snowmen 2． To feel the sentence: what do you like? I
like…….Preparations: Pictures(I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books)Procedure T: Time for Class S: Good morning joanna T:Good morning everyone!Sit down Hands Back
一、Warm up How is the weather today? Taday is a sunnyrainnywindy day.sunny day sunny day today is a sunny day……
二、review cards T: Show the picture ：shiny smell food barbecue T:sing a song
T: Show the picture ：love English manners teagher T sentence:I love you.do you love me? T: Show the picture ：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday T:sing a song
三、new sentence T:ok.next who is comimg? S:who are
you? T:I‟m a snowmen.(read the snowmen one by one quickly)T: who is coming? S: who are you ? T:I am a bell.(read the bell one by one quickly)T: what do you like? I
like……(show the
card
one by one)Game 1: < T: Put the cards(:I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.bell
snowmen)on the ground and invite four kids.The kids say “what do you like ?” and walk around the cards.Teacher say stop and kids read the cards in front of them.„ I ilke toys.I like animals.I ilke books)Game 2:
T:Let the kids listen the songs and pass the box one by one.When the song stops, the kid who get the box should get the picture inside and say I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.bell
snowmen
2011.11.30
第三篇：英语展示课教案
Ilike ……
Teacher：joanna yang
Aims：
1． To review the words:shiny、smell、food、barbecue、eleven twelve clock……the new sentence:Iilketoys.Iilkeanimals.Iilkebooks.newwords：bellsnowmen
2． To feel the sentence: whatdoyoulike? Ilike…….Preparations:
Pictures(Iilketoys.Iilkeanimals.Iilkebooks)
Procedure
T: Time for Class
S: Good morning joanna
T:Good morning everyone!Sit down Hands Back
一、Warm up
How is the weather today?
Taday is a sunnyrainnywindyday.sunnydaysunny daytoday is a sunny day……
二、reviewcards
T: Show the picture ：shinysmellfoodbarbecue
T:sing a song
T: Show the picture ：eleventwelveclock
T:setence:whattimeisit？it‟s one oclok……
T: Show the picture ：loveEnglishmannersteagher
T sentence:I love you.do youlove me?
T: Show the picture ：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdayT:sing a song
三、newsentence
T:ok.nextwhoiscomimg?
S:whoareyou?
T:I‟m a snowmen.(read the snowmen one by one quickly)
T: who iscoming?
S: whoareyou ?
T:I am abell.(read thebellonebyonequickly)
T: whatdoyoulike? Ilike……(showthecardonebyone)Game 1: <
T: Put the cards(:Iilketoys.Iilkeanimals.Iilkebooks.bellsnowmen)on the ground and invite four kids.The kids say “what do you like ?” and walk around the cards.Teacher say stop and kids read the cards in front of them.„ Iilketoys.Ilikeanimals.Iilkebooks)
Game 2:
T:Let the kids listen the songs and pass the box one by one.When the song stops, the kid who get the box should get the picture inside and say Iilketoys.Iilkeanimals.Iilkebooks.bellsnowmen
2011.11.30
第四篇：小学英语三年级上教案U4
Unit 4 Body
单元备课9.25 单元教材分析：谈论身体部位。教学内容
1.9 个三会单词，11个两会单词。
2.1 个新的句型（两种类型，I have a / 复数）。3.1首歌曲，一个TPR活动，一个认读活动。4.Aa---Gg的认读。重点句型：
This is my „„ I have „„ 重点单词：
body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。
在教材中所处地位与作用：
通过本单元学习，能在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。养成良好的行为习惯，保护自己的各身体部位。为进一步学好英语打下良好的基础。教学目标：
1.听说认读下列单词body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face ；能够听懂会说句型“I have „”，认读字母A——G。
2.能在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。3.养成良好的行为习惯，保护自己的各身体
教学重点：用“This is my „„和I have „„„„”介绍自己身体的各个部位，如body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。
教学难点：单数形式“a nose/mouth”与复数形式“two eyes/ears”单词nose和ears/eyes等单词中字母 “s”的发音。
学情分析：三年级学生大部分接受能力较强，而且因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且模仿能力极强。
教具准备：多媒体课件、电子白板、单词卡 单元教学方法：
1、模仿跟读。
2、情景表演法。教学时间安排：
Lesson 1 1课时 Lesson 2 1课时 Lesson 3 1课时 Lesson 4 1课时
Lesson 1 This is my head.9.25 课型：新授 教学目标：
1、听懂、会说This is my „„，学写字母a---d
2、能够用英语介绍身体各部位名称
3、培养学生的良好行为习惯。教学重点：
用“This is my „„介绍自己身体的各个部位。教学难点：
Nose 中的s发音mouth中的 th的发音的不同。教法、学法：TPR、任务型 教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.播放某一首学过的歌曲，学生跟唱。
2.让学生运用句型“Hello!I’m„„Look!This is „„She’s/He’s my friend.”介绍自己，朋友及同学。
二、呈现（Presentation）
1.教师介绍自己的布偶：“Hello!This is„.”再以布偶的身份向大家打招呼：“Nice to meet you.” “Look at me.This is my head/leg/foot/„”导入新课。
2.教师手指布偶的头说：“Look at me.This is my head.Head.”呈现新词head ,让学生跟读，注意字母组合“ea”的发音。让全班同学一起指着自己的头说：“Head.My head.This is my head.” 3.以同样的方式学习新词 leg和body。
4.教师挥动自己的一只胳膊说：“This is my arm.Wave your arms.”板书或利用单词卡片呈现新词arm.练习arm单词时，可让学生自己挥动自己的一只胳膊边说：“Arm.My arm.This is my arm.”教师也可以进一步说：“One arm,two arms.”运用同样的方法呈现新词foot和hand。
提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如齐读、小组读、单人独、男女生读等，为后面的练习运用做好铺垫。
5.出示本课Listen and say部分挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。
三、练习（Practice）1.看课文，听录音跟读。2.分角色朗读并表演课文。
3.小组合作，表演Let’s act部分，按指令做动作。（1）教师通过做动作，让学生理解touch的意思，然后说：“Touch your head,please!”提示学生摸自己的头。接下来，教师连续发指令：“Touch your leg/hand/arm„”让学生做出相应的动作。教师简单讲解的意思。（2）播放Let’s act部分录音，全班同学跟读；播放第二遍录音时，让学生做动作；最后让一位同学发出指令，其余学生做动作，集体练习。
四、运用（Production）
1.画一画，说一说。
学生在纸上画出自己的身体部位，然后在小组内运用句型“Hello!This is „”谈论自己的身体部位，最后全班面前展示。2.完成配套练习。1）2）3）Listen and number.Read and match.认读表示身体部位的单词并连线，运用句型谈论自己的身体部位：“This is my „ ”。
五、字母认读（Learning Letters）
教师出示字母卡片：Aa Bb Cc Dd,听录音。教师教学生认读，之后学生听录音跟读。提示：注意字母Aa Bb Cc Dd,的发音?/ ei /、/ bi/、/ si:/、/ di: /，学生在读字母Aa时可能出现双元音发音不到位的情况。
六、课外活动（After-school Activities）1.听、读和模仿本课的录音。
2.与同学、家长做“Touch your„”的游戏。
板书设计 Lesson 1 This is my head.答案：（1）3（2）5（3）1（4）4（5）2 This is my head/leg/foot/„
Aa Bb Cc Dd 教学反思
我立足于课本，围绕教学目标，抓住重难点，创设境界，所以我在确认教学目标单词之后加入句型：This is my „和This is your „的表达，把单词用在句子中。在教完单词和句子后，创编chant，朗朗上口的绕口令利于激发孩子的兴趣，增强记忆，巩固新知识。然后，我创设了四人小组合作游戏Point to the/my/your„„（旧单词window、door、desk、book等）以游戏的方式巩固新单词。视觉上的新鲜感加上多次练习新单词后的自信，此环节学生兴致高涨，为后面课文的学习做好了铺垫。有了单词和句型的基础，在教授课文时，我没有花太多的时间放在课文内容的讲述上，而是依托课文培养学生认真听，大声读的习惯。
讲完这节课，自己感触很多。
1.备课仍不够充分，尤其是在“备学生”这一方面。
2.在教学中的一些小细节没有注意好，教学课件的使用没有把握好。没有加上学生写的练习.Lesson 2 I have a face.9.26 课型：新授 教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：
自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法、学法：TPR 教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程：
a)热身（Warm-up）
1.播放课文第29页歌曲：“Head ,Shoulders”。
2.运用句型“Look at me.This is my head/leg/foot/„”介绍自己的身体部位。b)呈现（Presentation）
1.教师发出指令：：“Touch your hand /head „”学生做动作。
2.教师指着自己的鼻子说：“This is my nose.I have a nose.A nose.I have a nose.”让学生说“A nose.I have a nose.”认读单词nose。3.用同样的方式呈现新词face和 mouth。4.教师用手指着Danny的尾巴学习tail.5.出示课本Listen and say部分的挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。
三、练习（Practice）
1、看课文，听录音跟读。
2、分角色朗读并表演课文。
3、结合本课Let’ talk部分的内容进行语言练习。
（1）教师或学生示范。
（2）小组内练习，向全班同学展示。4.学唱歌曲“Head ,Shoulders”
（1）学说歌词，注意歌词中shoulders,knees,toes,eyes,ears等都是指身体的双肩、双膝、多个脚趾等；名词以“s”结尾的表示复数。（2）学生跟唱。（3）加舞蹈动作演唱。
四、运用（Production）
1、做一做，说一说。
两人一组，运用句型“Look!This is my face.I have a nose/face„”“Me too.”谈论自己的身体部位并作出相应的动作。
2、完成配套练习。
1、Listen and number.答案：（1）2（2）1（3）5（4）4(5)3
2、Match and say.活动建议 先让学生把单词与图片连线，然后四人一组，向图中的人物一样在小组内谈论自己的身体部位，然后在全班面前展示。
五、课外活动（After-school Activities）
1、听读，模仿本课的录音。
2、运用所学的内容，与家人、朋友谈论自己的身体部位。板书设计Lesson 2 I have a face.I have a nose/face/tail„
教学反思：
《新课标》的理论是“倡导体验、实践、参与”，将对话放在一个真实的情境中教授，因此教师应该在课堂中为学生营造一个贴近生活的、充满童趣的环境，在这样的情景里学习对话，把生词和句型放在文本里教授，做到“词不离句，句不离文”，发展他们的语言运用能力，而这一理念与“支架式教学”理论正好不谋而合。（1）搭建“脚手架” ：根据学生的学习程度与学习习惯，围绕本单元的主题，运用多种手段，比如，图片、投影仪、实物等，在课堂中建立一个趋于真实的情景，为学生营造一种语言氛围。（2）进入情境：抛出问题，将学生引入一定的问题情境中，即利用多媒体等多种手段，创设一个真实的英语语言环境。这一环节中要特别注意视听与思考结合原则和媒体选择与组合的最优化原则的充分体现。（3）独立探索：让学生独立探索。通过师生对话、手势动作等方式，将影响理解的词句提前解决，通过多媒体方式，让孩子们独立解决文本的理解问题。（4）协作学习: 进行小组协商、讨论、对话等活动。在共享集体思维成果的基础上达到当前所学文本比较全面、正确的理解，即最终完成对A部分文本的意义建构。这一环节是目的性原则、整体性原则、主体性。
Lesson 3 I have two eyes.9.28 课型：新授 教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：
自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法、学法：TPR 教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程：
一 热身（Warm-up）
播放课文第29页的歌曲“Head ,Shoulders”。
运用句型“Look!This is my „.I have a nose/two eyes„”谈论自己的身体部位。二 呈现（Presentation）
教师与同学谈论自己的身体部位。“Look at me.This is my nose/head/„This is my hair.It’s black.I have black hair.” 导入新课。
教师接着说：“I have black hair.”呈现并认读新词black和hair,注意hair中双元音的发音。
教师继续说：“My hair is black.What about Li Ming?”
教师头戴Li Ming的头饰，指着Li Ming的头说：“Hello!I am Li Ming.I have black hair.”教师可以指着周围的同学说：“You have black hair , too.”引导学生指着自己的头发说：“I have black hair.”。
教师指着自己的眼睛说：“Look at my eyes.They are black.I have black eyes.” 教师戴上Peter的头饰，指着眼睛说：“I have blue eyes.”呈现新词blue ,让学生说：“Blue.Blue eyes.I have blue eyes.”
5、教师出示Jenny 正在数脚趾头的挂图说：“Look at Jenny.She is counting her toes.”教师指着Jenny 的一个脚趾头说:“Toe.”呈现新词toe,然后再继续数Jenny的脚趾头，说出ten toes,呈现ten和toes。让学生学说新句子：“I have ten toes.”
6、出示课本Listen and say部分的挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。
提示：“I have black eyes.I have blue eyes.”这两个句子中的eyes均为复数形式，让学生明白每个人都有两只眼睛，因此表达“我有黑色的眼睛”时，eye 要以复数形式出现，后面加“s”。
三、练习（Practice）
1、看课文，听录音跟读。
2、分角色朗读并表演课文。
3、结合Let’talk部分的内容进行练习，具体步骤建议如下：
（1）教师或学生示范。
（2）小组内练习并出代表向全班同学介绍展示。
（3）教师向全班同学抛出一只玩具，接到玩具者到教室前面，运用所学举行介绍。
提示：教学中，教师要经常变换不同的方式组织课堂教学，以激发学生的学习兴趣。
四、运用（Production）
1、扮一扮，演一演。
借助头饰、面具扮演Jenny,Danny和Li Ming,谈论身体部位，运用：“I have black eyes.” “I have a tail..”“I have black hair.”等句型。
2、完成配套练习。
1、Listen and draw(哭脸和笑脸).答案：（1）笑（2）哭（3）笑（4）笑
2、Match and say.活动建议
先连线，然后运用句型：“Look at me.I have „”在小组内谈论自己的身体部位。
五、字母认读（Learning Letters）1.教师出示字母卡片复习：Aa Bb Cc Dd,。
2.先出示字母Ee,Ff,Gg,播放录音，教师教学生认读，之后学生听录音跟读。
提示：注意引导学生比较字母Aa Bb Cc Dd, Ee, Gg,这些字母的读音中都有一个/ i: /，字母只要求认读。
六、课外活动（After-school Activities）
1、听录音，模仿本课的录音。
2、运用所学内容谈论自己的身体部位。
板书设计
Lesson 3 Ihave two eyes.Ihave two eyes /ears/arms/legs.教学反思：
在教学中，我采用：
1、歌曲渲染气氛，给孩子一个语言环境支架。
2、创设情境，给学生搭建一个情感支架。
3、小组内合作学习，同伴间学习交流搭建活动支架。
4、多媒体、动画呈现新知，搭建音像支架。
5、利用简笔画、词卡等搭建图片支架。
6、以旧代新词句导入，搭建文本支架。
7、Free talk、情景对话，搭建语言交流支架。总之，在课堂教学中，我们只有适时适量、科学合理的搭建语言支架，才能激活课堂，让学生学得更轻松，更愉悦，较好地实现课标要求的终极目标。
Lesson 4 Again ,Please!
9.27 课型：复习教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：
自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法、学法：TPR、任务型 教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、唱英语歌曲“Head,Shoulders.”
2、教师带领学生做活动“Touch your „.”。
3.运用句型“Look!This is my „I have a nose/two eyes„”谈论自己的身体部位。
二、练习（Practice）
1、教师和学生一起做“滚雪球”游戏。第一组可以做一下练习： T: Look at me.This is my nose.S1：Look at me.This is my nose.This is my face.S2: Look at me.This is my nose.This is my face.This is my head.S3: Look at me.This is my nose.This is my face.This is my head.This is my arm.第二组可以做一下练习： T：Hello!My name’s „.S1: Hello!My name’s „.I have a nose.S2: Hello!My name’s „.I have a nose.I have black eyes.2、看课本Let’s say部分的挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。教师提醒学生注意Li Ming ,Guo Yang, Jenny，Danny及家人说了什么。
3、看课文，听录音跟读。
4、分角色朗读并表演课文。
4、结合本课Fun Time部分，复习本单元要求认读的单词。（1）单词与Danny的身体部位连线。（2）给Danny涂色。
（3）以Danny的语气向大家介绍自己的身体部位。
5、复习字母
快速闪现字母卡片，让学生复习认读字母Aa，Bb，Cc，Dd, Ee, Ff,Gg。
三、运用（Production）
1、情景交际，最佳小演员。
用头饰或面具扮演爷爷、奶奶，并用爷爷和奶奶的口气谈论自己的身体部位，可运用句型：“Hello!I am grandpa.Look at me.This is my „I have „”表演逼真、语音语调准确的学生可当选“最佳小演员”。
提示：教师先安排学生示范，然后鼓励所有的学生表演。学生通过扮演不同的角色，谈论自己的身体部位，增加趣味性，教师注意及时予以鼓励。在本课结束时，教师可总结本单元学习过程，并给予学生鼓励。
2、完成配套练习。（1）、本课时配套练习。（2）、Revision 1 配套练习。1）Listen and draw(哭脸和笑脸).答案：（1）笑(2)哭(3)哭(4)笑 2)Listen and number.答案：（1）3（2）1（3）2（4）4
五、课外活动（After-school Activities）
1、听录音，模仿第四单元的录音。
2、制作并用英语与老师、同学、朋友谈论自己的小木偶。板书设计Lesson 4 Again ,Please
This is my „ I have „
教学反思
这个单元围绕身体部位单词的学习，加入了一些例如Do the actions的游戏。这个设计很有利于对新学单词的巩固，我在教学当中有效利用了教材的这一特点，让学生从听懂到会说，一步步的进行了加强练习。就连之前对单词掌握不是很牢固的学生在这个游戏当中逐渐对单词有了较深的记忆，这是游戏在小学英语教学中的最大益处。
起初我并不能很好的利用教材，总认为在课堂中做游戏是浪费时间，但是有几次打开电脑观摩了几个优秀教师的示范课，我才改变了自己的这种愚蠢的想法。的确，小学生正是处于好动的年龄段，如果总是让他们稳稳的坐在座位上不能乱动，这是对学生的一种个性扼杀，最主要的是学生的学习处于了一种被动状态，对英语的学习失去了应有的兴趣，这使我的课堂变成了学生的牢笼，他们从起初对英语的好奇在不知不觉中逐渐变成了对英语的恐惧甚至是看到英语就头疼就想逃避，这就会使我们的教学失去了它本身的价值。
Lesson1学习身体部位单词。用This is my head/arm/leg/foot.来表达这是我的某个身体部位。
Lesson2 and Lesson3使用I have----来描述自己的某个部位。并且增加了a nose/face/tail„等名词。这个内容在汉语中是没有的，部分学生不太理解。通过举例说明，大部分学生能够接受新知识。但是名词原型后加s变成复数后s 的发音掌握不是特别好。增加了新的复数形式。这两个单词难度不太大，学生掌握较好。个别学生将这两个单词混淆。通过大量操练，基本都能够掌握。
Lesson4通过复习，学生对本单元的知识进行了有效的巩固，身体部位单词能够正确的区分，通过做练习册，学生的听力能力得到有效的提高。
第五篇：三年级上英语评课稿
三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》
第一课时评课稿
评课人：常玲 2013、12、18
三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》
第一课时评课稿
今天听了陈老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。本堂课充分展示了她作为一名青年教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。她以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。范课中的独到之处，更使我受益匪浅。我认为有以下这几方面值得学习借鉴。
一、导入巧妙，激发兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就以唱英文歌《Happy Birthday to you!》导入新课，在歌声中，老师使学生的注意力在最短的时间里被激活，充分调动起学生学习的兴趣。我觉得这是本堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。
二、教学方法新颖、灵活
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。陈老师在课堂上关注教学方法，体现了一个”活”字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。比如开头数字“one”由唱歌引出，比如又由学生猜老师手中的物品，引出：数字”two”，教师还注意利用丰富多彩的教学手段，如：实物，图片，卡片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语，紧紧抓住了学生的注意力，点燃了他们的学习热情，激发学生的学习兴趣，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
三、关注学情，充分发挥学生的主体作用。
在课堂教学中，老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，四、活动丰富多彩，高效扎实。
在英语课中，活动的设计和开展还有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，设计了丰富多彩有效的教学活动。比如每学一个单词，就让学生说说身边的事物，比如：唱跳数字onetwothreefourfive.扑克牌猜数字说单词。数字、单词找朋友等等。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。在这堂课上训练方式也是多样的，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。为了巩固本课的内容，老师精心设计了多个活动：如歌曲，谜语，游戏，唱歌，内容非常丰富，特别是：Let’s chant 这一个游戏的设计，运用了奥尔夫教学法，听音辨别，新颖而有实效，不但使单词的操练面面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，使学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。
五、课堂节奏清晰明快 气氛活跃民主
北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。我们在课堂感受到的，最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情以及清晰、明快的课堂节奏。老师课堂驾驭能力非常强，课堂节奏清晰、明快，有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态，但又轻松愉快。陈教师夸张到位的肢体语言one/twothreejump学生感受真切；丰富的脸部表情goodgreat强烈地吸引了学生的注意力，边跳边唱更是增色不少。同时，陈老师也营造了良好的、平等的课堂氛围：与学生一起let’learn，let’chant师生互动的课堂是多么快乐的地方；当有一位学生发音five反复不准确时，老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导，直到清晰地发出这个音为止，这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是老师具有良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，极富感染力，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。
总之这堂课教学目标明确，教学过程清晰，各个板块环环相扣，活动多样灵活，符合小学生学习的特点，学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达，真正做到了以学生为中心，充分彰显了学生的主体性。这是一堂成功的英语公开课。
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