你对自己的大学生活满意吗（大全五篇）

第一篇：你对自己的大学生活满意吗

你对自己的大学生活满意吗

感谢参与本次调查问卷现在的大学生，有的沉迷于网络游戏；有的天天忙着谈恋爱；还有的到处找兼职，更甚有的刚上大一就想着考研了。每个人好像都很忙，但这是你想要的大学生活吗？

Q11.您的性别？(单选题)

A.1.男

B.B.女

Q22.有男（女）朋友吗？(单选题)

A.A.有

B.B.没有

Q33.玩网络游戏吗？(单选题)

A.A.偶尔

B.B.经常

C.C.大师级别的懂吗？

D.D.我要考研，没空

Q44.与同学关系怎样？(单选题)

A.A.一般

B.B.融洽

C.C.敌对

Q55.对舍友印象？(单选题)

A.A.一般

B.B.较好

C.C.厌恶

Q66.在校学习成绩(单选题)

A.A.优

B.B.良

C.C.及格

D.D.差

Q77.对学校食堂满意吗？(单选题)

A.A.很不满意

B.B.还行

C.C.满意

D.D.很满意

Q88.是否参加社团活动？(单选题)

A.A.从不参加

B.B.加入一个社团

C.C.参加两个及以上

Q99.如果回到高一，你会？(单选题)

A.A.好好学习，争取考一个好一点的大学

B.B.觉得大学也就这样，早点进入社会

C.C.我对自己的大学生活很满意，不需要重新选择

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第二篇：你对自己的职业满意吗

你对自己的职业满意吗？你将如何把握自己的职业生涯？

满意。

第一步： 分析自己的需求

开动脑筋，写下来10条未来5年认为自己应做的事情，要确切，但不要有限制和顾虑哪些是自己做不到的，给自己头脑充分空间。

第二步： SWOT（优势/劣势/机遇/挑战）分析

分析完需求，试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。以及一生中可能会有哪些机遇；职业生涯中可能有哪些威胁？这是要求试着去理解并回答自己这个问题：我在哪儿？

第三步： 长期和短期的目标

根据认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。在长期目标的基础上，制定自己短期目标来一步步实现。

第四步： 阻碍

写下阻碍我达到目标的自己的缺点，所处环境中的劣势。这些缺点一定是和目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。他们可能是素质方面、知识方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。当发现自己不足的时刻，就下决心改正它，这能使我不断进步。

第五步： 提升计划

写下自己要克服这些不足所需的行动计划。要明确，要有期限。掌握新的技能，学习新的知识。

第六步： 寻求帮助

相父母、老师、朋友、上级主管都可以帮助自己。有外力的协助和监督会帮我更有效地完成这一步骤。

第七步： 分析自己的角色

制定一个明确的实施计划：一定要明确根据计划自己要做什么，进行角色分析。反思一下个单位对我的要求和期望是什么。做出哪种贡献可以使自己在单位中脱颖而出？同时要做些事情，一些相关的、有意义和影响但又不落俗套的事情，让单位知道自己的存在，认可你自己的价值和成绩。根据目标规定一个时间计划表，即为自己的人生设置里程碑。

第三篇：你对自己的大学生活有哪些期望调查报告

你对自己的大学生活有哪些期望，满意与否？

——调查报告

一、调查背景

在进入大学校园之前每个同学都有自己的憧憬和向往，每个人心中都有一副理想的蓝图，对自己的饿大学生活有着各种各样的期待，但是现实往往和理想存在着差异，针对现实和差异的存在，我对本校20个同学进行了自己对大学生活的期望以及自己对自己心现在的大学生活满意程度进行了调查研究。其调查数据分析已在前页，以下是对部分同学的口头采访所得到的看法做分析研究。

二、调查的基本情况及其分析体悟

（一）概述：不同年级的大学生对自己的大学生活的期望有所不同，在大部分的饿大一同学看来，觉得自己的时间更加多了，相对于紧张而繁忙的高中生活来讲，大把大把的时间对于他们来说，有时有点手足无措，不知道自己的一天是怎样的过去的，普遍觉得自己的饿生活有点空虚，无聊。对于大二的同学来讲，他们大部分已经找到了的自己的一个大学生活的状态，对自己的大学生活的娱乐和学习有了一个较为清晰的打算，对自己平时的生活目标较为明确，总的来说，大二的大学生对自己的大学生活的期待较为满意；大三的学生普遍有了一种紧张感，对于毕业，对于学分有了较为清晰的认识；大四的学生大多是对自己的大学生活的回忆和体悟了，在他们看来，大一是迷茫的，大二是徘徊的，大三是紧张的，大四是成熟的。

（二）分年级的具体分析体悟

立足于具体的数据分析，加上同学的口头访问，以下是对调查对象的分年级的具体分析

1、大一：“曾经，我期望在大学里我要尽力把事情做的尽善尽美，就算不能如意，自己也要尽力。不管在学习，生活，还是为人处世方面都要拔得头筹，做个“强人”。当然，在第一学期里，我也尽力按着自己的设想做，认真学习，对待朋友掏心掏肺。最初得到的结果看似那么完美，可是当真的考验来时，我才发现有些美好的东西竟然一直是假象，自己傻傻的被人“利用”了。这真的让我崩溃了好一段时间，也只有在这种困难的时刻，我才终于看清事实，看清谁是谁非。在自己的时间安排上有时不合理，在自己的参加的社团和组织有事儿的时候，自己就特别繁忙，但是一旦闲下了，就觉得无聊，在大学，没有了高中班主任的监督和老师们的规定的作业来打发时间，觉得自己对自己的大学生活显得很无助。”分析：大一的学生对自己的大学生活的期待是能够自己独立的安排好自己的课余时间，能够独立的去生活，去处理自己与同学之间的关系，能够好好的做好自己的学习和娱乐的安排。

2、大二：“读大学的目的不是为了获得一纸文凭。在大学里，最重要的事情是打好基础、学习如何学习、培养独立思考学习、离开家庭独立的机会、练习与人相处的技巧，这也是人生一次专注学习的机会。‘让大学对自己有用’是自己的责任。如果一个人感觉大学学的‘没用’，很可能是因为自己没有把握自己需要的、并且主动去追求。对自己的大学校园和重庆市的大理位置有所了解了，自己可以出去做兼职，一方面可以贴补自己的饿生活费，另一方面，也可以拓展自己的见闻，真正地去体验一下社会的生活，让自己走出大学的学校园，走进社会去体验一下社会的生活”。

分析：大二同学的生活普遍比大一的同学更加充实，更加具有自己的目标性。他们期待的是可以把自己的放到社会上去，去体验社会的生活，去实现自己的除了在课堂上可以实现的价值，他们的生活中变的多姿多彩了，对自己的娱乐和生活有了一个较为合理的安排。他们期待的是得到自己父母家长以及社会的认可。

3、大三：“专业知识固然重要，但是大学毕业生更重要的是思想的能力、学习新东西的能力。因为未来的世界会有很大的改变，所以熟悉旧知识不如有学习新知识的能力。找到你的兴趣。大学阶段最重要的考研准备是通过你对自己专业的体验和对其他专业的了解而来。你需要明白和验证自己的兴趣和特长所在，以便逐渐确定今后研究生阶段的专业方向。大三的我们更加期待的是自己的饿专业可以学有所用，能够把自己所学的东西运用到社会上去”。

分析：大学的血生他们更加期待的是学有所用，在与思考自己的专业知识是不是能够帮助他们实现自己的价值，他们在一边实习的过程中一边体会生活的不容易，体验着找工作的不容易，反思着自己的专业知识。

4、大四：“大学生活中，很多学生很容易就恢复过去被动的习惯。因此大学生必须尽快地明确自己的目标。“毕业”不是一个目标。远期的目标是人生目标，中期的目标是职业、出国、读研。近期的目标是要把英语学好、要去旁听自己有兴趣的课、要通过某些考试、要参加社团、要提升沟通或演讲的能力。这些目标因人而异，但是每个人都必须考虑自己的兴趣以及客观条件，并逐步地进行和调整。”。

分析：大四的同学大多是对自己大学生活的回忆以及对自己的生活的反思，现在的他们更多的期望是能够好好的准备自己的面试，能够顺顺利利地找到一份好的工作，好好的回报自己的父母。

三、调查小结

期待和现实之间存在的差别是不可以否定的我们不可能按着自己的期望去

生活，也不可以被自己的现实生活拖着去生活，在大学的生活中，我们应该学会做着自己生活的主人，每个阶段都有那个阶段最重要最急需完成的事情。比如，在大学阶段，学习文化课，掌握自学的能力，和开阔视野是最重要的。文化专业课重要，因为成绩不好会影响毕业，深造或就业，也因为对于很多人来说专业知识和技能影响了他一生从事的职业，同时因为离开了学校以后再也没有机会这样系统地，专一地，不受任何干扰的学习，所以，对于自己的学业一定要重视。同时，因为大学是开阔视野的最好的地方（有图书馆，各科的老师，五湖四海的同学）；更因为很多大学生还没有吃准自己的职业兴趣所在，开阔视野有助于自己找到自己最感兴趣和最擅长的方面。所以，在打好学习的同时也要兼顾自己的娱乐，多交朋友，多见世面。除了这些意外，还要重视自己觉得能力的培养，任何一种能力和修养的培养都不是彼此孤立的。比如，有些专业课有实践项目，几个同学合作，既是上好专业课的一部分，也是培养合作精神的途径。

大学的世界很精彩，大学的生活很多姿，希望大家能够好好的规划自己的大学生活，让大学的四年丰富而有意义。

第四篇：同学,对你的语文课满意吗范文

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同学，对你的语文课满意吗

作者：万秀荣

来源：《语文周报·初中教研版》2012年第47期

同学，你对你的语文课满意吗？你理想的语文课是什么样儿的？

常听同学们说，不知一节好语文课应该是什么样的，说起自己的语文课和语文老师，同学们常常“说不好”“就那样儿”，作为语文老师，看不得大家对这个学科的冷漠，愿意教大家一个“判定”语文课的小“标准”，以解同学们之困惑。

第一，你的语文课紧张吗？多少语文课疲疲沓沓，松松垮垮，有的同学无所事事，有的同学昏昏欲睡……切记！好的语文课跟其他学科一样，都必须有充实的内容，要尽力让尽可能多的同学“紧张”起来，要有“一走神儿就跟不上趟儿”的紧迫感。一堂课，自始至终，一环套一环，实实在在，绝无虚笔。

第二，你的能力得到培养了吗？你感觉到老师在教知识，更应该感觉到在培养你的某种能力——这一刻儿，在培养你的表达能力，下一环节，好像是在培养你的思维能力。总之，听、说、读、写诸方面，上一节课，你和大家都应该感觉到某一方面或某几方面的能力在积累，在提高。

第三，语文课培养你的感情了吗？《散步》帮你调动起一家三代浓浓的温情了吗？《背影》是否又让你感受到自己父亲的艰辛、父亲和你之间的真情？好的语文课要时时让学生感受到“情感的涌动”﹗

同学，你有些明白了吧，这几点，如果你的语文老师做到了，你就应该感到幸运，如果你的老师渊博有文采，幽默又灵活，你就算幸运中之大幸了。

第五篇：对自己大学生活满意度的调查

对自己大学生活的满意度调查

你的问卷对我们很重要。请您认真、如实回答，我们仅做调查，谢谢合作！

1、性别（）专业（）年级（）

2、你对自己的大学生活满意吗？（）A、满意B、不满意

请指出不满意的地方___________________________________________________(如校园、宿舍卫生，食堂，老师授课，课堂气氛，社团活动，同学间关系等各方面以及你个人问题)

3、你的课堂效率怎么样（）

A、很好B、一般C、较差D、很差

4、上课时，有过睡觉、玩手机、和同学打闹吗？（）A、经常B偶尔

5、课下能及时复习、预习和写作业吗？（）A、能B、不能

6、你每周花几小时学习？（除上课时间）____________________

7、你的作业经常是独自完成的吗？（）A、是B、不是C、偶尔

8、你课余时间主要做些什么？（多选）____________________

A、上网玩游戏B、看电子书（种类_________________）C看电影D、做兼职或实习E、自学本专业或是其他专业知识F、参加集体活动G、和同学朋友一起逛街H、短途旅游I、运动

9、你经常计划自己的生活吗？（选两项）__________A、从不B、偶尔C、其他

D、计划了但很少完成E、计划了并尽力去完成10、你对一件事情感兴趣的话一般能维持多久的热情？__________

A、一生B、一年C、一个月D、一周E、其他（）

11、你对自己的专业以及其所对口的职业了解的多吗？（）

A、还行B、较少C、很少

12对将来的职业有没有具体想法？（）A、有B、没有

13、对自己将来是就业还是考研有明确的计划吗？（）A、有B、没有

14、对当前咱们国家的现状、世界局势以及发展趋势了解多少？

A、不关心B、一般C、挺多

15、你感觉家人以及社会对你的大学生活满意吗？（）

A、满意 B、还行C、不满意

16、你觉得你在大学里收获如何？（学习做人处事等方面）。（）

A、很少 B、一般C、还行D、收获很多E、没有收获

17、请用几个词概述一下你现在的大学生活，也可以写你对大学生活的感受： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________