浙江宁波自考专科02359《单片机原理及应用》2014年复习资料（5篇）

第一篇：浙江宁波自考专科02359《单片机原理及应用》2014年复习资料

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02359《单片机原理及应用（实）》复习资料

一、填空题

1.堆栈指示寄存器的符号是____ SP _____，复位后它的内容是___07H _____。

2.MCS-51系统中，当PSEN引脚为低电平时，表示CPU要从___外部ROM_读取信息。

3.8051单片机片内RAM（除SFR外）的容量为_256___字节。

4.在一个源程序中只能有一条___ END___指令，且该指令位于源程序的最后

5.8051有两个并行且相互独立的存储器系统，即__数据_____存储器系统和___程序__存储器系统。

6.计算机的数据传送主要有两种方式：____串行_______和____并行________。

7.MCS-51单片机在逻辑上有_____3______个存储空间。

8.若由程序设定RS1、RS0=10，则工作寄存器R0～R7的直接地址为__10H~17H ____。

9.当（RS1，RS0）=（1，1）时，工作寄存器R7对应内部RAM中的__1FH_ 字节单元。

10.MCS-51单片机有_____6_____个中断源

11.DAC0832是采用T型电阻网络的__8___位DAC转换器，网络中电阻值只有____R____和__2R_____两种。

12.为使单片机系统能输出一定频率的正弦波电压信号，应增加___ D/A 转换器__。

13.MOV C，15H源操作数的寻址方式为___直接_寻址。

14.11.ADC0809是__8__位ADC转换器，其分辨率为___19.53mV_。

15.8051中唯一可供用户使用的16位寄存器为_ DPTR___。

16.8.2716的存储容量为2KB，需要____11_____位地址线进行存储单元编码。

17.8051单片机有___5____个中断源。

18.89C51单片机是__8__位单片机。

19.串行工作方式0波特率是固定的，其值为__晶振频率的1/12_____。

二、判断题

1.在中断响应时断点地址自动入栈。(√)

2.8051的特殊功能寄存器分布在00H～70H地址范围内。(×)

3.外部数据存储器的读指令为MOVC。(×)

4.8051单片机串行中断只有一个，但有2个标志位。(√)

5.8051单片机复位是高电平有效。（√）

6.8051晶振频率12MHz，则串口方式0波特率为1MHz。(√)

7.在中断响应时断点地址自动入栈。（√）

8.ADC0809是9位逐次逼近式模/数转换器。（×）

9.单片机的发展方向是努力增加位数。(×)

10.8051单片机的地址总线是单向的。(√)

11.DAC0832是8位双路输出的数模转换器。(√)

三、简答题

1.简述51单片机堆栈进栈和出栈操作规则。

答：51单片机使用的是向上生长型堆栈，进栈规则为先SP加1，然后写入数据，出栈规则为先读出数据，然后SP减1。

2.中断

答：计算机执行程序的过程中，由于出现某个特殊情况（或称为“事件”），使得暂时中止现行程序，而转去执行处理这一事件的处理程序，处理完毕之后再回到原来程序的中断点继续向下执行，这个过程就是中断。

3.简述异步串行通信的帧格式。

答：异步通信的帧格式由起始位、数据位、奇偶校验位、停止位组成。起始位使数据线处于space状态。数据位中，低位在前高位在后，可以是5、6、7或8位。奇偶校验位用于对字符传送作正确性检查，共有三种选择，即奇校验、偶校验、无校验。停止位在最后，用mark状态标志一个字符传输结束，停止位可能是1、1.5或2位。

4.简述51单片机中断嵌套的原则。

答：㈠ 高优先级中断请求可以打断低优先级的中断服务，进行中断嵌套。

㈡ 同优先级的中断不能嵌套。

㈢ 低优先级中断请求不能对高优先级的中断进行嵌套。

5.波特率

答：即数据传送熟虑，表示每秒传送二进制代码的位数。

6.简述51单片机内部数据存储器低128单元分布特点。

答：内部RAM的前32个单元，即00H～1FH，是作为寄存器使用的，共分4组，组号依次为0、1、2、3，每组有8个寄存器，在组中按R7～R0编号。内部RAM的20H～2FH单元称为位寻址区，共有16个RAM单元，共计128个可直接寻址位，位地址为00H～7FH。低128个单元剩余的80个单元就是供用户使用的一般RAM区，单元地址为30H～7FH。

7.简述51单片机十六位地址总线的构成。

答：51单片机P0口的8位口线充当低位地址线/数据线，P0口一线两用，既传送地址又传送数据，采用分时技术对它上面的地址和数据进行分离，P2口的口线作为高位地址线，完整的16位地址总线使单片机外扩展的寻址范围达到64K单元。

四、读程序题

1.写出下列指令的功能。

MOVCA,@A+DPTR

读程序存储器的内容

SETBbit

指定位置1

JZrel

累加器判零转移

2.假定A=30H，R1=31H，（30H）=05H。执行以下两条指令后（A）=__35H ____，（R1）=___ 30H ____，（30H）=___01H ___。

XCHA，R

1XCHDA,@R1

3.下列指令执行后，TIME0工作在方式___1___，TIME1工作在方式___2___,TIME1单次最大定时时间是__216__个机器周期。

MOVA,#21H

MOVTMOD,A

4.8255控制寄存器地址0003H，下列指令执行后，A口方向为_输入_，B口方向为_输出__，C口高位方向为 输出。

MOVR0,#03H

MOVA,#95H

MOVX@R0,A

五、综合题

1.写出下列指令的功能。

SETB bit：指定位置1

PUSH direct ：进栈

DEC A：累加器减1

2.下列指令执行后，（P1.7）=__0___，（P1.1）=__1___,（P1.2）= __0___。

ANL P1,#31H

ORL P1,#73H

3.在外部RAM首地址为tab的数据表中，有10个数据，试编程实现将每个字节的最低位清零。

答：MOV R0,#0AH

MOV DPTR,#tab

LOOP: MOVX A,@DPTR

ANL A,#0FE

MOVX @DPTR,A

INC DPTR

DJNZ R0,LOOP

4.假定(A)=0FH,(R7)=19H,(30H)=00H,(R1)=40H,(40H)=0FFH.执行指令

DECR7

DEC30H

DEC@R1

后,R7的内容为___18H __,30H的内容为__0FFH,40H的内容为__0FEH ___。

5.已知单片机晶振频率6MHz，串口工作于方式1，波特率1200，允许中断方式接收，试编程对串口进行初始化。

答：

MOV TMOD,#20H

MOV TL1,#0F3H

MOV TH1,#0F3H

MOV IE,#90H

MOV PCON,#00H

MOV SCON,50H

6.已知P1口接7段共阳发光数码管（a接P1.0，b接P1.1其他顺序类推），试编写一段测试程序，让数码管依次显示0～9，假定延时程序已经编好，延时程序名称delay。答：ORG 0000H

LJMP MAIN

ORG 0030H

MAIN:MOV DPTR,#0200H

MOV R5,#9

LOOP: CLR A

MOVC A,@A+DPTR

MOV P1,A

LCALL DELAY

INC DPTR

DJNZ R5,LOOP

SJMP MAIN

ORG 0200H

DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,099H,092H,082H,0F8H,080H,090H

第二篇：单片机原理复习资料

单片机原理复习资料

5.MCS-51 单片机内部RAM 可分为几个区？各区的主要作用是什么？ 内部数据存储器分为高、低128B 两大部分。

低128B 为RAM 区，地址空间为00H～7FH，可分为：寄存器区、位寻址区、堆栈及数据存储区。存放程序运算的中间结果、状态标志位等。高128B 为特殊功能寄存器（SFR）区，地址空间为80H～FFH，其中仅有21 个字节单元是有定义的。

6.MCS-51 单片机的P0～P3 四个I/O 端口在结构上有何异同？使用时应注意哪些事项

P0 口是一个8 位漏极开路型双向I/O 端口。

P1 口是一个内部带上拉电阻的8 位准双向I/O 端口。P2 口也是一个内部带上拉电阻的8 位准双向I/O 端口 P3 口是一个内部带上拉电阻的8 位多功能双向I/O 端口。

9.指出8051 可进行位寻址的存储空间。

00~7FH(即20H.0~2FH.7)及SFR 地址能被8 整除的寄存器中的各位。

10.位地址90H 和字节地址90H 及P1.0 有何异同？如何区别？ 位地址90H 表示P1.0 位

字节地址90H 表示P1 口

11.在访问外部ROM 或RAM 时，P0 和P2 口各用来传送什么信号？P0 口为什么要采用

片外地址锁存器？

P0 口传送地址低八位后可复用数据线，所以，P0 口要采用片外地址

锁存器。P2 口传送

地址高八位。

12.什么是时钟周期？什么是机器周期？什么是指令周期？当振荡频率为12MHz 时，一

个机器周期为多少微秒？

时钟周期：也称振荡周期，即振荡器的振荡频率fosc 的倒数，是时序中最小的时间单位。

机器周期：执行一条指令的过程可分为若干个阶段，每一阶段完成一规定的操作，完成一个规定操作所需要的时间称为一个机器周期，一个机器周期包含12 个时钟周期。

当振荡频率为12MHz 时，一个机器周期为12/（12×1000000）秒=1 微秒

指令周期：定义为执行一条指令所用的时间。

13.MCS-51 单片机有几种复位方法？复位后，CPU 从程序存储器的哪一个单元开始执行

程序？

MCS-51 的复位电路包括上电复位电路和按键（外部）复位电路 0000H

1．MCS-51 有哪几种寻址方式？举例说明它们是怎样寻址的？ MCS-51 指令系统的寻址方式有以下7 种：

立即寻址方式：操作数直接出现在指令中。

直接寻址方式中：操作数的单元地址直接出现在指令中。

寄存器寻址方式中：寄存器中的内容就是操作数。

寄存器间接寻址方式中，指定寄存器中的内容是操作数的地址，该地址对应存储单元的内容才是操作数。

变址寻址方式是以程序指针PC 或数据指针DPTR 为基址寄存器，以累加器A 作为变址

寄存器，两者内容相加（即基地址+偏移量）形成16 位的操作数地址，相对寻址是以程序计数器PC 的当前值作为基地址，与指令中的第二字节给出的相对偏

移量rel 进行相加，所得和为程序的转移地址。

位地址：内部RAM 地址空间的可进行位寻址的128 位和SFR 地址空间的可位寻址的11

个8 位寄存器的88 位。位寻址给出的是直接地址。

1．MCS-51 系列单o片机能提供几个中断源、几个中断优先级？各个中断源的优先级怎样确

定？在同一优先级中，各个中断源的优先顺序怎样确定？

答：MCS-51 系列单片机能提供5 个中断源，2 个中断优先级。各个中断源的优先级是由

特殊功能寄存器IP 来确定，IP 中和各个中断源对应位为1 时，此中断源为高优先级，否则为

低优先级。在同一优先级中，各个中断源的优先顺序是由自然优先级来确定的。

2．简述MCS-51 系列单片机的中断响应过程。

答：MCS-51 系列单片机的中断响应过程是按照以下顺序执行的：开中断-----中断请求-----

-中断判断-------中断响应-------中断返回。

1．8051 定时器/计数器有哪几种工作模式？各有什么特点？

答：8051 定时器/计数器有0，1，2，3 四种工作模式。模式0 为13 位1 定时器/计数器，模式1 为16 位1 定时器/计数器，模式2 为自动赋初值的8 位定时器/计数器，模式3 可以增

加一个8 位定时器（T1 没有模式3）。

1．异步通信和同步通信的主要区别是什么？MCS-51 串行口有没有同步通信功能？

答案：

异步通信因为每帧数据都有起始位和停止位，所以传送数据的速率受到限制。但异步通

信不需要传送同步脉冲，字符帧的长度不受限制，对硬件要求较低，因而在数据传送量不很

大。同步通信一次可以连续传送几个数据，每个数据不需起始位和停止位，数据之间不留间隙，因而数据传输速率高于异步通信。但同步通信要求用准确的时钟来实现发送端与接收端之间的严格同步。

MCS-51 串行口有同步通信功能。

2．解释下列概念：

(1)并行通信、串行通信。

(2)波特率。

(3)单工、半双工、全双工。

(4)奇偶校验。

答案：

（1）并行通信：数据的各位同时进行传送。其特点是传送速度快、效率高，数据有多少位，就需要有多少根传输线。当数据位数较多和传送距离较远时，就会导致通信线路成本提高, 因

此它适合于短距离传输。

串行通信：数据一位一位地按顺序进行传送。其特点是只需一对传输线就可实现通信，当传输的数据较多、距离较远时，它可以显著减少传输线，降低通信成本，但是串行传送的速度慢。

（2）波特率：每秒钟传送的二进制数码的位数称为波特率（也称比特数），单位是bps（bit per

second），即位/秒。

（3）单工：只允许数据向一个方向传送，即一方只能发送，另一方只能接收。

半双工：允许数据双向传送，但由于只有一根传输线，在同一时刻只能一方发送，另

一方接收。

全双工：允许数据同时双向传送，由于有两根传输线，在A 站将数据发送到B 站的同

时，也允许B 站将数据发送到A 站。

（4）奇偶校验：为保证通信质量，需要对传送的数据进行校验。对于异步通信，常用的校验方法是奇偶校验法。

采用奇偶校验法，发送时在每个字符（或字节）之后附加一位校验位，这个校验位可以是

“0”或“1”，以便使校验位和所发送的字符（或字节）中“1”的个数为奇数——称为奇校验，或为偶数——称为偶校验。接收时，检查所接收的字符（或字节）连同奇偶校验位中“1”的个

数是否符合规定。若不符合，就证明传送数据受到干扰发生了变化，CPU 可进行相应处理。

第三篇：浙江宁波自考专科00858《学前儿童音乐教育》2014年复习资料

吉云教育专注成人学历进修 www.xiexiebang.com 00858《学前儿童音乐活动设计》复习题

一、单选题。

1、不同的指挥家在指挥演奏贝多芬的《第六交响曲》（《田园交响曲》）的风格完全不同。卡拉扬是快速的演奏，布鲁诺.瓦尔特体现了优雅的浪漫风格，而索尔蒂则展现巍峨、舒畅、清新的大自然风景，这说明音乐是 的艺术形式之一。（A）A个性化 B独立性 C表现性 D娱乐化

2、岁的儿童开始演唱“轮廓歌”（C）A0-1 B1-2 C2-3 D3-4

3、中班幼儿的音域范围是c大调的。（C）A1-5 B1-6 C1-7 D1-i

4、小班幼儿的音域范围是c大调的。（B）A1-5 B1-6 C1-7 D1-i

5、幼儿能归类音乐形象鲜明的同类作品。（D）A托班 B小班 C中班 D大班

6、幼儿不能用词汇说明音乐（进行曲、摇篮曲、舞曲）之间的区别，但能用动作来反映音乐性质的差别。（B）

A托班 B小班 C中班 D大班

7、幼儿能大致听出高低音区音高的不同，但是不能分辨音调的高低。（B）A托班 B小班 C中班 D大班

8、歌曲 歌词明确提示了动作，用动作表现歌词，适用于小班幼儿。（A）A《拍拍踏踏》 B《小小鸭子》 C《鸽子咕咕》 D《鞋子也会踏踏响》

9、歌曲 适合于变化演唱形式。（A）

A《咚咚锵》 B 《鸽子咕咕》 C《小红帽》 D《鞋子也会踏踏响》

10、歌曲 适合于与学前儿童语言教育活动的结合进行教学活动。（C）A《咚咚锵》 B 《鸽子咕咕》 C《小红帽》 D《鞋子也会踏踏响》

11、叙事歌曲在教学中可以结合故事进行教学，例如。（A）

A《狗熊为啥要冬眠》 B 《春天》 C《泡泡不见了》 D《鞋子也会踏踏响》

12、歌曲 适合于采用节奏导入的方法进行教学。（B）

A《兔之歌》 B 《小红马》 C《大雨和小雨》 D《小青蛙你唱吧》

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13、学前音乐活动的基本性质在于。（B）A实践性 B音乐性 C游戏性 D娱乐性

14、在某大班韵律教学活动中，教师在教授新的韵律活动之前复习了以前学习的儿童比较熟悉的动作，这样的导入方式属于。（C）

A观察导入 B回忆导入 C基本动作复习或练习导入 D队形复习或学习导入

15、幼儿园音乐教育活动中属于音乐体验的是。（C）A歌唱活动 B韵律活动 C音乐欣赏活动 D打击乐演奏活动

16、《你是我的好朋友》属于舞蹈中的。(B)A集体舞 B邀请舞 C童话歌舞 D表演舞

17、歌曲 在教唱之前需要丰富幼儿的感性经验，以帮助幼儿理解歌曲内容。(B)A 《狼和小兔》 B《小钟》 C《春天》 D《小红帽》

18、在幼儿园的歌唱教学活动中，主要适应于情节性比较强的学习或创编活动。(A)A 故事导入 B回忆导入 C观察导入 D游戏导入

19、三拍子的音乐一般从 开始进行教学。(C)A托班 B小班 C中班 D大班

20、是一对用铜合金制成的小铃，用绳子固定在可抓握的木柄上，靠互相敲击引起振动发音。(C)A小锣 B三角铁 C碰铃 D串铃

21、幼儿最初的美感是。(A)A从日常生活开始的 B从幼儿园开始的 C从家庭开始的 D从自然界开始的

二、判断题。

22、汉魏时期我国北方出现了“相和歌”，南方出现了“清商乐”。（对）

23、席勒认为：模仿是人类的本能。所有的艺术都是模仿，差别只在于模仿使用的媒介不同，音乐是以声音来模仿的艺术形式。（错）

24、现代的音乐诞生了歌剧、芭蕾舞剧、音乐剧等综合音乐、戏剧、美术、舞蹈的新的艺术形式。（错）

25、在音乐欣赏过程中，欣赏者进行了三度创作。（对）

26、孔子提出的六艺是：礼、乐、射、御、书、数。（对）

27、幼儿音乐素质属于先天的解剖生理特点，无法通过教育和实践进行培养和发展。（错）

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28、小班幼儿的音域范围是c大调的1-7。（错）

29、音乐欣赏过程中，幼儿最先感知的是旋律的音高与节奏。（错）30、音乐欣赏过程中，幼儿最后感知的是曲式发展。（对）31、20世纪以西肖尔为代表的研究者认为音乐能力来自遗传。（对）32、0—4个月，是音乐能力发展的第一个阶段，我们称之为：咿呀学唱期。（错）

33、小班幼儿歌唱的协调能力已经发展得比较好，有小组唱、对唱、合唱、轮唱等各种演唱形式。（错）

34、音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术。（对）

35、音乐语言的表述是儿童开展音乐欣赏的前提和基础。（错）

36、节奏乐器的选配应该与音乐相适应，从而能够更好地表达音乐的情绪、风格和性质。（对）

37、一般来说，将声音低、音量大的乐器用于弱拍；声音高、音量小的乐器用于强拍，从而突出音乐的强弱对比，使音乐的脉搏更加清晰。（错）

38、在呼应性或重复性的乐句及不同的乐段中，尽量使用相同的乐器，使音乐和乐器的声音相呼应。（错）39、4-5岁的幼儿韵律活动能力的发展特点是幼儿的动作进一步分化且更精细：从身体、躯干动作→手腕→手指动作；而且动作的自控能力更强。（错）40、音乐不能反映儿童的发展水平和个体差异。（错）

41、幼儿园韵律活动的材料指音乐、动作、游戏及其它有关的道具材料。（对）

42、“游戏说”认为音乐艺术起源于音乐家的主观想象和情感的表现。（错）

43、切分节奏一般从幼儿园中班开始进行教学。（错）

三、填空题

44、音乐的发展过程为 原始社会的音乐、古代的音乐、近代的音乐、现代的音乐。

45、古代的音乐发展经历了 雅乐音乐 时期、清乐音乐 时期、燕乐音乐 时期、俗乐音乐 时期。

46、音乐具有 教育、保健、娱乐 的功能。

47、幼儿园常见的舞蹈形式有 集体舞、邀请舞、幼儿自己、小歌舞或童话歌舞、表演舞。

48、音乐的起源学说有 模仿说、游戏说、巫术说、表现说、劳动说。

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49、幼儿园常用打击乐器的种类有 串铃、铃鼓、大鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球、钹、锣等。

50、幼儿园常用打击乐器的种类有 大鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒 串铃、铃鼓等等。（木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球、钹、锣 都可以。）

51、幼儿园唱歌教学活动的组织形式有 集体唱、小组唱、单独唱。

52、幼儿园音乐欣赏会的应该根据 音乐作品 和 幼儿的年龄特点 来选择音乐欣赏的方式。

53、一般来说教师需要分析音乐作品的以下几个方面：、、、、。（表现内容、情绪情感、音乐的基本表现手段、重点和难点）

四、概念题

54、音乐：它是以有组织的、在时间上流动的音响为物质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。它是人类特有的一种文化现象和艺术形式。

55、“模仿说”：它认为音乐来源于对客观的自然界和社会现实的模仿。

56、“表现说”：它认为音乐艺术起源于音乐家的主观想象和情感的表现。

57、儿童音乐：它是指儿童所从事的音乐艺术活动，它反映了儿童对音乐的感受、体验、表现及创造，也表现出儿童对周围世界的认识、情感和思想。

58、音乐表达能力：是在音乐感受能力的基础上，借助一定的音乐听觉表现，通过自己的声音或动作自如地表现音乐美的能力。

59、节奏能力是指幼儿能够积极地体验音乐，感知音乐节奏的情绪表现力及准确地再现节奏的能力。

60、对比：帮助幼儿区别音乐的不同情绪性质。

61、综合性的音乐活动（主题的综合）：即根据某一阶段幼儿园全面教育内容的需要（与其他教育活动相配合），确定一个主题，围绕这一主题选择适合本班幼儿特点的音乐教材。62、创造性：是充分调动人的感知、现象、情感、理解等多种心理因素进行主动探索，将已掌握的知识经验加以重新组合，构成新的形式和内容，赋予某一事物以新的意义，在看似没有联系的事物之间找到相似之处的一种能力。

五、简答题。

63、原始社会的音乐特征是什么？

吉云教育专注成人学历进修 www.xiexiebang.com 答：原始社会的音乐特征：歌、舞、乐三位一体的乐舞，歌唱和舞蹈具有重要地位，节奏因素较为突出，以节奏为基本因素，音乐简单。64、全面发展的人应该具有哪些特质？ 答：（1）具有健康的身体；

（2）具有服务社会、表现自身潜力的能力与职业；（3）具有高度的理性；（4）具有丰富的情感；

（5）具有在理性与情感的基础上建立起来的符合民族、时代、社会要求的较为稳定的道德感和价值观；

（6）具有感受、欣赏和创造自然美、艺术美、生活美和社会美的能力。65、幼儿园音乐教师必须具备哪三个方面的音乐素质？ 答：

1、掌握足够的音乐知识和准确的音乐概念。

2、具备演唱、演奏、舞蹈、指挥、配器等音乐实践活动的能力（再现和创造）。

3、良好的音乐感觉。

66、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容及特色。答：

1、“元素性”音乐教育；

2、节奏第一；

3、课程内容；

4、教学组织形式及方法；

5、教材和教具。

67、奥尔夫音乐教育理念是什么？

答：奥尔夫音乐教育理念是原本性音乐教育。具体包括：

1、综合性

2、即兴性

3、亲自参与，诉诸感性

4、适于开端

5、从本土文化出发，多元化的教育

6、为全体学生的

68、幼儿园音乐教育活动区的设置要注意哪些问题？

吉云教育专注成人学历进修 www.xiexiebang.com 答：

1、音乐活动区的设立是为儿童建立一个进行声音实验探索和其它音乐表现与创造活动的实践场所。

2、活动区的音乐活动是为儿童提供有范围的自由选择音乐活动的机会。

3、活动区的音乐活动材料的投放、环境的设计等都要以不影响和不妨碍儿童的自由活动为前提。

69、在唱歌活动中应该如何保护幼儿的嗓音？ 答：

1、教给幼儿正确的唱歌方法

2、适当掌握幼儿唱歌的音量

3、适当掌握幼儿唱歌的时间，防止嗓音疲劳

4、注意歌曲的音域和歌唱的定调

5、教材要适合幼儿的年龄特点和演唱能力

6、预防疾病，防止感冒

70、学前儿童创造性的歌唱活动有哪几种形式？

答：学前儿童创造性的歌唱活动有下面几种形式：为歌曲创编动作；变换演唱形式；为歌曲创编伴奏；为歌曲增编歌词。71、为歌曲增编歌词有什么作用？

答：

1、巩固了幼儿的词汇，训练了幼儿运用词汇的能力；

2、丰富了幼儿的联想、想象，提高了发散思维的能力；

3、在歌词的替换中帮助幼儿更好地熟悉旋律、掌握音准；

4、演唱幼儿自己编词的歌曲，可以帮助幼儿体验创造和成功的乐趣，获得某种成就感和自信心。

72、如何选择律动的音乐？

答：（1）律动音乐应节奏鲜明，形象性强，能引起幼儿活动的愿望与兴趣。

（2）便于幼儿歌唱，幼儿喜欢边唱边做动作。（3）可选用情绪、风格相类似的几首曲子交替使用。73、幼儿园开展节奏乐活动有什么作用？

答：（1）使幼儿对音乐的节拍、强音、节奏及整个音乐的起伏、流动能有更加直观、深刻的感受。

（2）提高了幼儿对各个乐器不同音色的辨别能力，以及对声音的高低、强弱、长短及音色的敏感性。

吉云教育专注成人学历进修 www.xiexiebang.com（3）获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。74、教师鉴赏音乐的能力主要包括哪三个方面？ 答：（1）对音乐本身的把握，包括音乐的形式和内容（2）对音乐作品的年龄适宜性的把握（3）对作品内涵的教育价值的把握

第四篇：浙江宁波自考专科04317《素描》2014年复习题

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04317《素描》复习资料

一、选择题

1.下列哪个选项是成角透视特点的（B）

A.一个消失点B.两个消失点

C.与画面平行的线没有变化D.有整齐、平展、稳定、庄严的感觉

2.画家上下左右能看到的角度一般为（A）

A.60度B.120度C.90度D.180度

3.《母亲肖像》的作者是（C）

A.席勒B.贾科梅蒂C.丢勒C.弗洛伊德

4.全因素素描是指（A）

A.以明暗关系来表现物体的形状，体积，质感，空间

B.以明暗关系来表现物体的形状，线条。质感，空间

C.以黑白关系来表现物体的形状，线条。质感，空间

D.以明暗关系来表现物体的形状，体积，穿插，空间

5.头骨有几个突出的点，称为（B）

A.高光点B.骨点C.明暗交界线D.结构点

6.主点是（C）

A.眼睛观察物体所处的位置B.画家所看到的假象线

C.画家眼睛正对视平线的一点D.以上选项均不是

7.软铅适用于描绘物体的（D）

A.亮部B.灰布C.细节D.暗部

21.光线照射物体时所产生的影子是（B）

A.暗部B.投影C.灰部D.反光

8.初学石膏几何形体一般主要学要解决（B）等方面的知识。

A.比例，表现B.比例，透视C.表现方法D.透视方法

9.画家试图把生活纳入几何图形中的画派是（C）

A.印象派B.写实派C.立体派D.野兽派

10.素描的发展期主要在（A）

A.文艺复兴到十八世纪B.中世纪

C.十九世纪以后D.十八世纪中期以后

11.形体是指（B）

A.物体的内在结构B.物体的形状和体积

C.静物的形状和体积D.静物的结构关系

12.素描发展的原始阶段人类素描主要表现为（C）

A.炭笔画B.油画C.岩画D.水彩画

13.物体上最亮的部分为（C）

A.亮部B.受光部C.高光D.反光部

14.以下哪种说法是正确的（D）

A.中国传统的白描和水墨画不能称为素描B.素描是单色的画

C.单色水彩和单色油画不是素描D素描是一切美术的造型基础

15.三点透视是（C）

A.一个消失点B.两个消失点

C.仰视或者俯视情况下的两点透视D.成角透视

16.物体所占据的高度、宽度和深度的三度空间是（A）

A.体积感B.空间感C.质量感D.重量感

17.安格尔最大的贡献是（A）

A.打破将线条仅限于对物象比例描绘的限制B.打破了传统古典素描描绘对象的局限

C.风景素描D.对色调的把握

18.到（A），素描不再仅是附属品，而成为一门独立的艺术。

A.14世纪末B.15世纪末

C.17世纪末D.16世纪末

19.中国素描画即相当普遍地出现（C）上。

A.画布B.幕墙C.绢、纸和册页D.以上都不是

2.消失点是（C）

A.画者眼睛正对着视平线上的一点B.画者眼睛的位置

C.在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点D.与画者眼睛平行的水平线

20.画画从局部画起，但必须一开始就要胸有全局，有（A）概念。

A.整体B.明暗C.细节D.环境

21.《创世纪》是谁的作品。（B）

A.达·芬奇B.米开朗琪罗C.拉菲尔D.荷而拜因

22．成角透视（A）

A.在所画的方物体在画面上有两个消失点B.在所画的方物体在画面上有一个消失点

C.在所画的方物体上没有消失点D.在所画的方物体在画面上有三个消失点

23.三庭五眼是（C）的结构比例关系。

A.躯干B.颈肩C.头部D.手部

24.以下说法正确的是（C）

A.结构是指物体的上下左右关系B.物体的内在感觉叫质感

C.两点透视又叫成角透视D.以上说法都不正确

25任何复杂的形体都可以概括为几种基本的（B）

A.构图B.几何体C.外形D.量感

26.从素描角度来说，世间万物外在形象，都是由千千万万的（D）构成。

A.相貌B.物质C.原子D.点，线，面

27.外形和体积两个因素的关系是（C）

A.应该注重外形，体积的刻画可以放松

B.着重刻画描绘对象的体积感，外廓形则不一定画得太仔细

C.既有各自独立的意义和价值，又是相辅相成，不可分离的一对统一体。

D.以上选项均不是

28.《草地上的圣母》是谁的作品。（C）

A.达·芬奇B.米开朗琪罗C.拉菲尔D.荷而拜因

二、填空题

1.由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。

2.全身像素描要点有：构图要完整、动态要准确.结构要到位、表现要真实。

3.素描课程的目标是解决构图、造型、透视。

4.人物速写根据衣纹的不同用途可分为四类：轮廓线、衣纹线、装饰线、动势线。

5.黑色的物体在光照表现时没有高光，反之光亮表面的物体在光照表现时有高光。

6.素描艺术表现方法有线描、明暗结合、线面结合。

7.素描画表现物体有空间形体，体积，结构，光影，等内容。

8.成角透视就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视这种透视能使构图较有变化。

9.文艺复兴三杰是达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。

10.结构指的是物象结合构成的各自规律。客观物象的结构决定了它的形体特征

11.眼睛是由瞳孔，角膜，眼角组成球形嵌在眼睛窝里，上、下眼睑包裹在眼球外。

12．一点透视又叫平行透视。

13.全身人物速写的重点握速写方法，了解衣纹变化规律。掌训练的基本内容站姿、坐姿、蹲姿。

14．常规素描和设计素描最主要的不同是绘画、设计。

15.素描构图的样式分为两大类：对称式构图和均衡式构图。

16.在作画过程中把形体各部分在空间位置上相关的各点联系起来，用假定性的线条引导各部分的结构关系,强化空间感的表现叫辅助线。

三、简答题

17、什么是素描的整体感？

答：素描的整体感是指作画过程中画面的整体效果而言。

素描的完整性则是根据作品的目的要求，画面达到既定的完整的艺术效果。完整性并非巨细不漏的繁琐描写，面面俱到的磨纫工不仅会破坏画面的整体关系，而且使画面失去了完整性。有时，画面看似寥寥几笔，但已达到作画的目的，亦不失为一幅佳作。

虽然整体感不能代替完整性，但整体感却是完整性的基础，一幅完整性好的作品，画面的整体感一定是比较强的。

18.常用的素描构图有哪些？

答：画面的构图一般有三角形构图、复合三角形构图、椭圆形构图、S形构图、V形构图等。

19、什么是写生？

答：写生即是直接对照实物画画,要有明确的规范性和准确性.20.什么是明暗五调子

答：明暗五调子，即：亮部、中间色、明暗交界线、反光、投影。其中亮部和中间色属于物体的受光部，明暗交界线和反光、投影属于背光部。它们构成物体的明暗两大关系。

21、什么是明暗调子

答：明暗调子表现物象则重于体积、光感、质感，有较强的直觉效果，具有真实感。

22.画素描头像的步骤是什么？

答：第一步，构思、构图。第二步，狠抓轮廓。第三步，深入刻划。第四步，调整。

23、什么是对称式构图？

答：主形置于画面中心，非主形置于主形两边，起平衡作用，底形均被切割。对称式构图一般表达静态内容，其构图的样式有金字塔式构图，平衡式构图，放射式构图等。

24.什么是三庭五眼

答：人的五官位置和形态特征各有差异，这是前人概括的头部的基本比例，有长三庭，横五眼。正面看人物头部，从发际到眉毛，从眉毛到鼻头，从鼻头到下颌等距离的三段为三庭。两只耳朵中间的距离为五只眼睛的长度。成人眼睛在头部的二分之一处，儿童和老人略在三分之一以下。眉外角弓到下眼眶，再到鼻翼上缘，三点之间的距离相等，两耳在眉与鼻尖之间的平行线内。这些普通化的头部比例只能作为写生开始时的参考，最重要的是在实践中灵活运用，正确区别不同的形态结构，才能体现所描绘对象的个性特征。

25、什么叫构图？

答：构图：各部份的一种配置法，依照经过设计的格式，一致的比例，或重复的体系去安排。

26.什么叫立体表现法

答：控制明暗的逐渐变化以创造实体形式的错觉效果，使物体有三度空间的特质。

第五篇：《单片机原理及应用》课程

《单片机原理及应用》课程

自评报告

陕西理工学院电气工程系《单片机原理及应用》课程组 二○一○年三月

目 录

第一部分 课程简介

第二部分

课程内容与体系的改革 第三部分 实验教材

第四部分 自评结果和评分依据 第五部分 存在的主要问题及整改措施 附件：自评评分依据 《单片机原理及应用》课程自评报告

第一部分 课程简介

单片机技术广泛地应用于工业控制、智能仪器仪表、机电一体化产品、家用电器等各个工业领域。因此，单片机原理及应用是工科院校各专业学生的一门重要的应用技术课程，对电类学生尤为重要，通过该课程可以了解工业高新技术，培养综合的工程设计能力。学生在课程设计、毕业设计、科研项目中会广泛应用到单片机知识，而且，进入工作后，更会广泛接触到单片机的工程项目。近几年，一些用人单位直接把单片机应用技术测试作为人才选用的条件。显然，提高该门课程的教学质量，对培养学生的综合应用能力，提升学生在人才需求市场中的竞争能力，具有重要意义。

《单片机原理及应用》课程是自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术等专业的一门专业技术基础课。单片机应用技术包含着广泛的内容（基本原理、接口技术、开发方法、开发工具、控制技术等），而且构成完整的知识体系。也就是说，缺少某一个方面或某一个环节的知识，将会影响实践应用能力。再者，单片机产品及其应用技术发展日新月异。在一门课程的有限教学时间内，如何让学生比较系统全面的掌握单片机应用知识，同时能反映比较新的应用技术，培养学生的工程设计能力，必须加强课程建设力度，在课程内容与课程体系上进行重大改革。

《单片机原理及应用》课程在自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术3个本、专科专业中开设学时为40-60学时。多年来，该课程组师资队伍建设稳步提高，教学和实验条件逐步完善，现已形成了相对稳定的较高教学水平的师资队伍和完全满足实验教学条件的实验平台。

目前，《单片机原理及应用》课程组共有6名课程主讲教师和多位实验技术人员，其中教授1人、副教授2人、讲师3人，研究生5人，实验师多人，承担校内相关3个专业本、专科学生的单片机原理及应用课程教学与实验任务。

《单片机原理及应用》课程组在多年的具体教学与实践过程中，在课程建设和教学改革方面取得了较为显著的成效。从2000年开始，课程改革小组注重教育思想和教学观念的转变，开展了课程教学内容、课程体系、教学方法及教学手段的改革研究与实践，对课程的教学内容与体系进行了优化。目前已初步建立了以培养学生工程素质和综合应用能力为教学目标的新的课程体系，在教材建设、实践性教学环节建设方面取得了可喜的成果。李建忠教授把课程组研究的理论成果变成了现实成果，编著的《单片机原理及应用》（第二版被评为国家十一五规划教材）一书被全国30多个省市的100多所高校采用，在国内产生较大影响。组织的实践教学环节在本院多届学生中也取得了显著的成效。

《单片机原理及应用》教学仪器设备丰富，实验开出率100%，同时开设一定的设计性、综合性实验。实验室规章制度健全，管理人员到位，教学服务及时，为实验课程教学提供了有力保障。

随着“单片机原理及应用”课程内容和课程体系改革的进行，课程教学质量逐步明显提高。伴随着教学质量的提高，浮现出了许多科研项目。例如，智能型家用有毒气体探测语音报警呼救装置、机车防带电过分相装置、消失模浇注充型速度的微机化测试的研制，科研项目的进行又推动了教学质量的进一步提高。教师在教学中，结合自己的科研生动地讲解原理、方法、技术。近几年课程组成员结合自己的科研项目，在单片机应用技术方面发表论文多篇。

第二部分 课程内容与体系的改革

教材是教育思想、教育理念体现的载体，是一门课程教学内容与体系、教学方法及手段的集中表现。一本好的教材不能局限在知识的传递上，还应表现在科学思维方法、获取知识的方法、综合能力和创新设计能力培养方法的传递上，便于运用新的教学方法和手段组织实施教学。这是课程组改革研究的一个理论成果。

在理论研究的指导下，确定以教材建设为龙头进行课程内容与体系的优化。由于单片机应用技术知识包含的内容广泛，单片机产品及其应用技术发展速度快，如何在有限的计划课时内让学生比较完整的掌握单片机应用技术知识体系，同时了解一些比较新应用技术，吸取了国内外先进的教学思想和教学经验，广泛收集和查阅国内外优秀教材和有关教学资料，又结合我们多年积累的教学经验和教训，比较全面地考虑了各种因素，对课程内容与课程体系进行整体优化，编著了《单片机原理及应用》（第二版被评为国家十一五规划教材）、《单片机原理及应用实践教程》，形成了一套新的课程教学体系。教材内容体系进行了优化组合。既体现了系统全面，包含了基本原理、接口技术、开发方法、开发工具、控制技术等，又进行了浓缩精练，论述严谨透彻。教材内容的组织上采用“以点见面，触类旁通”的精练浓缩方法。例如，在每一章节前都概述出相关的一般性内容和方法，然后再以具体的内容或典型的实例进行说明。始终贯穿应用观点。例如，在单片机原理的讲解中，着重强调站在应用角度，掌握单片机的功能特性和配置结构。即用户站在单片机芯片外部看它所提供给用户的使用功能和资源，达到正确、合理的使用单片机所提供的硬、软件资源。这不仅给学生强调了达到应用的学习目标，而且给学生树立了一个学习掌握应用知识的正确学习方法界面。这一点经教学实践检验，取得了良好的教学效果。又例如，在应用技术的讲解中，大多数选自生产和科研中的应用实例，使学生学后就能用。注重科学思维方法、获取知识的方法、综合能力和创新设计能力的培养方法的传递。掌握一门学科知识的学习方法，其实质是找出并抓住学科知识的内在联系，形成一个完整体系。该书突出了这方面的特色。例如，在指令系统的讲述中，大多数教材采取按功能类逐条指令罗列讲解，使初学者很难理解记忆。其实，指令系统中有一些操作指令的子集合是具有特征规律的，不同操作指令的子集合之间也具有一些可比性特征规律，在该书的讲述中用归纳、类推、类比方法进行纵向归类，横向类推、比较。这不仅能使学生掌握知识，而且学习了科学思维方法和学习方法。在讲解基础知识的基础上，反映新的应用技术成果。例如，紧密结合基础知识讲解了单片机应用程序开发设计方法。

第三部分 实验教材

在广泛调研现有实验教材经验与问题的基础上，引入新的教育理念，针对现代工程人才的培养模式、人才素质及能力的要求，课程组认为实验教材不能局限在对基础知识的验证上、不能局限在基本实验的操作指导上、不能局限在某一门课程知识的动手实践能力的培养上、不能局限在理论教材的辅助功能作用上，还应给学生提供广阔的、自由灵活的动手实践空间，要培养学生在基本理论知识的基础上能够吸收、使用新技术方法，培养学生一般的工程实践能力和创新设计能力，使实验教材成为相对独立的综合实践能力培养的指导书。在这样的思想指导下，组织编写了《单片机原理及应用实践教程》的，于2001年5月在本院内部印刷使用。在多年的使用中取得了良好的效果。

《单片机原理及应用实践教程》一书主要具有以下特色：（1）知识的系统完整性与实践过程的系统完整性并重 实验内容的编写上紧密结合理论教学，按照单片机原理及应用课程知识的内在联系，保持了知识的系统完整性。从宏观结构上，实验内容分为单片机系统功能、单片机系统扩展、单片机系统配置和综合应用四大实验组。在每个实验组中又按照基础→综合→工程应用的方式安排了多个实验项目，每个实验项目中又按照基本原理、知识提要、基本技术、方法论证、实验结果分析的方式进行组织。这样，使该书成为学习、掌握单片机原理及应用知识的很有价值的参考书。从实践应用过程看，该书宏观上反映了单片机应用系统的开发环境、开发方法、开发过程。在每一个实验项目中，又反映出了一个单片机应用系统立题概要分析、功能结构论证分析、器件选择、硬软件设计、系统调试、性能分析与测试、文档收集与整理的全过程。使学生能够学习、掌握到一个单片机应用系统开发设计过程中各个环节的技术方法。

（2）知识掌握和科学思维能力培养并重

在每个实验项目中都提示出所依据的基本原理知识，所采用的方法和技术，通过实验来加深对基本知识的理解，达到熟练掌握。在每个实验项目后，提出一些很有价值的思考问题，主要围绕实验现象观察与分析，培养学生科学细致地观察与分析问题的方法和能力。每个实验既给出了参考方案，又要求学生在参考方案的基础上自行设计、调试，充分发挥学生的主观能动性和创造力、有意识地培养学生对工程问题的分析与设计方法。每个实验都要求学生按照严格的格式写出实验报告，在实验报告中深入细致地分析、论证有关实验现象与结果，通过实验报告的书写，培养学生严谨求实的科学方法和态度。

（3）既面向验证性实验又面向开放性、设计性实验

根据单片机原理与应用的知识结构，实验内容分为单片机系统功能、单片机系统扩展、单片机系统配置和综合应用四个实验组。每个实验组又按照基本原理、技术、方法的应用，综合应用、工程设计的思路方式安排了多个实验项目，为学生提供了广泛的实验内容，即可以供课程实验使用，也可以供开放实验、设计实验使用。

（4）实验教学的目标确定在以下几个方面：

验证基本理论、方法和技术。通过验证性实验，使学生加深对基本理论、方法和技术理解，能够熟练应用，并使学生进一步认识到：基本理论、方法和技术来源于实践，又对实践有强大的推动作用，在实践中得到发展，得到创新。

基本实践能力的培养。基本实践能力包含：掌握小型单片机应用系统开发研制所采用的基本环境、方法、手段及所使用的仪器设备。

综合工程实践能力的培养。综合工程实践能力包含：掌握复杂单片机工程应用系统开发研制所采用的先进的环境、方法、手段及所使用的仪器设备，并能进行工程决策分析。

创新设计能力的培养。创新设计能力包含：在一些关键的技术环节上能够激发出超常的思想方法或采用前沿性的技术手段分析解决问题。

（5）实验教学的实施方式

根据现代工程人才的培养模式、人才素质及能力的要求，我们设计出了形式多样的实验教学方式。

指导型实验。这类实验纳入单片机原理及应用课程的教学计划和教学大纲，在老师的指导下，进行规定要求实验，实验后要写出实验报告。实验目标是基本实践能力的培养。

开放型实验。这类实验是学生根据自己的要求自发地进行实验，实验室必须随时满足学生的实验要求。在这种实验中，学生可根据自己的情况实现多种目标。

设计型实验。这类实验学生带着自己的设计问题，进入实验室进行调试或测试，一般结合课程设计、毕业设计、大学生科技活动项目进行。实验要有明确的目标，主要培养学生综合工程实践能力和创新设计能力。

第四部分 自评结果和评分依据

为了进一步提高课程教学质量，努力做好课程建设与评估，电气工程系专门成立了院系、教研室（课程组）两级评估领导小组，负责对申报课程的指导、监督和审查。课程组全体任课教师认真学习、领会相关课程建设与评估精神，认真对照精品课程建设评估指标体系的各项要求，总结多年来课程建设的成果，结合课程建设过程中存在的实际问题，进行了认真细致地资料整理、自查自评。通过本次自查自评活动，真正达到了“以评促改，以评促建”的目的。

自评结果：Q=102分（≥100），符合并达到了校级精品课程的条件。详见附件：课程自评表。

第五部分 存在的主要问题及整改措施

1.网络教学和资源共享方面还需进一步的丰富和完善。实现与本课程相关的信息查询、辅导答疑、作业练习等多种功能，方便学生网上学习。

2.实验教学设备更新不够，试验教学手段还不够丰富、不够先进，理论教学内容和体系还需要进一步整合、优化；

3.进一步加大教学改革力度，转变教育教学理念，探索高教理论，不断改进和提高教师的理论与实践教学方法和手段。

同时还需要认清形势，剖析自我，虚心向兄弟院校学习先进的课程建设经验，弥补自己的差距和不足，加快课程建设步伐，使《单片机原理及应用》课程教学全面上台阶、上水平。

附件：自评评分依据 师资结构：19分/20 1.1师资结构：A级，4分/4 课程组职称结构合理，有教授、副教授、讲师、高级实验师、实验师共8人，主要由教授、副教授、讲师上课。

1.2教学水平：A级，5 分/6 教学水平高，高、中级职称教师均开课2门以上；教学工作量饱满，教案齐全；有教改及科研项目。

1.3学术水平：A级，6 分/6近3年发表论文篇，人均6篇；主编、参编教材9部；完成省厅级科研项目3项，校级科研基金项目3项，院教改项目7项。

1.4教风建设：A级，4分/4 教风良好；教研室制度健全，坚持教学研究活动，每年教研活动大于18次，有记录；能坚持相互听课、评教；能收集学生对教学的反馈信息，并改进教学；教学组无任何教学事故。教学条件：24分/25 2.1教学大纲：A级，6分/6 教学大纲符合专业培养目标和教学计划的基本要求，并能结合教学计划适时修订、完善；大纲能反映课程体系结构，项目完整，层次清晰，重点、难点突出，要求明确；教学过程中能够严格执行大纲。

2.2教材及教学参考书：A级，7 分/7 选用学校自编国家级规划教材及相应教学参考书，满足不同专业的培养计划要求，使用效果好。

2.3课程教学管理及教学文件：A级，5分/6 教学参考资料丰富、齐全，能反映本课程发展现状；课程有完整的教学工作总结，教师有教学日历和教案。

2.4教学设备和手段：A级，6分/6 使用多媒体、板书讲解和现场教学等手段；与实验室共同开发研制有相应的实验教学设备，且符合本校学生情况，使用效果好，完全能满足正常的教学需要。3 考核：15分/17 3.1考试说明：A级，3分/3 在教学大纲的指导下，能按要求进行命题考试工作，命题质量高，考分分布合理。3.2题库(卷库)建设：B级，4分/5 有与教材配套使用的高质量的试题库，试题库完全符合教学要求。3.3命题与评分：A级，4分/4 考试命题形式多样，有外校试题、教研室组织命题、试题库组题等，全部为考教分离；有评分标准，流水阅卷，有效控制了评分误差。3.4试卷分析：B级，3分/5 试题内容体现教学大纲的基本要求，难度适中，有一定的可信度和区分度；成绩分布基本合理。4 教学改革：分/13 4.1教改方案：A级，4分/5 在切实可行的教改计划，且能运用在教学过程中，有一定的总结。4.2教改效果：A级，7分/8 有专业教改项目的实施，完成教改项目7项，教改效果比较显著，获校教学成果奖二等奖3项。5 教学效果：21分/25 5.1讲课质量：A级，9分/10 根据师生对讲课质量的综合评价，课程组总体讲课水平较高。5.2课外指导：A级，5分/6 对学生课外学习有明确具体的要求，并认真落实、检查；坚持课外辅导、答疑，效果较好。

5.3教学获奖情况：A级，4分/4近几年获院级以上教学成果奖、讲课大赛奖、教案评比奖的人数占课题组人数的70％；有毕业生调查信息表，毕业生反映本课程教学效果优良。

5.4学习质量：B级，3分/5 在严格组织考试、评分的情况下，学生考试成绩真实，客观反映了学生学习的现状；学生基本知识掌握较扎实，但综合解题能力一般。6 特色指标：A级，16分/20（1）兼顾教学的典型性和技术先进性

教学内容的典型性有利于学生理解相关基础知识，掌握基本原理和方法，触类旁通。随着单片机应用技术日异月新的发展，在未来的实际工作中又会广泛接触到新技术、新器件。在理论教学和实践充分考虑了典型性问题，同时在每个实验的实现方案中又提示学生在典型性问题的基础上采用一些新器件、新方法自行设计，让学生接触一些先进性技术、方法。

（2）基础训练与实际应用相结合

在注重单片机原理、实用接口技术的基础上、还突出教学内容的实践性和实用性。大多数实验内容都取材于生产和科研实际。综合应用实验集中锻炼学生了解实际系统要求，设计应用系统的能力。有助于开拓视野，强化工程观念，培养创新能力和协作精神，提高综合素质。

（3）注重综合工程实践能力和创新设计能力的培养

大多数实验内容都取材于生产和科研实际，使学生所学就能所用。

每一个实验项目的实验过程都突出一个单片机工程应用系统开发设计的各个关键技术环节，尤其突出调试方法和手段。每一个实验项目中都设置了若干问题，让学生充分发挥主观能动力和创新思维能力进行调试。每一个实验项目除给出参考实验方案外，还提示采用不同的方案、不同的器件、不同的方法自行设计、调试，给学生留下创新发挥的空间。

电气工程系

《单片机原理及应用》课程组

2010.3