测评网苏教版小学六年级十二册语文第四单元试题

第一篇：测评网苏教版小学六年级十二册语文第四单元试题

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.苏教版语文第十二册第四单元练习题

班级姓名成绩

一、看拼音写词语。（8分）

piāoyìhǔ pîwēn wén ěr yǎdī shuǐ bú lîu

()()()()yùɡǎnyù hánrán méi zhī jíbīnɡ qīnɡ yù jié

()()()()

二、给“啊”选择正确的读音，将序号填在括号里。（4分）

啊：①ā ②na ③ya ④wa1、啊！我爱你，中国！()

2、这是一本多漂亮的书啊！()

3、漓江的水真清啊！()

4、由此看来，水是真君子啊！()

三、对对子。（6分）

天对__________盛夏对__________绿叶对__________

高对__________北国对__________和平对__________

四、用修改符号在原句上修改病句。（6分）

1、说话不礼貌的人是不文明的行为。

2、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。

3、通过老师的教育，使他认识到自己的错误。

五、把下面的句子整理成连贯通顺的一段话，在括号里标上序号。（7分）（）那些有价值的书籍，他总是想尽办法找来读。

（）读过后要说出自己的意见。

（）至于没有价值的书，他从来不去读。

（）读的时候，十分认真。

（）列宁对于书籍的选择是很严格的。

（）例如这本书什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。

（）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。

六、我们一起来巩固一下本单元学过的课文吧，请填空。（8分）

1、大自然多像一位伟大的母亲！__________________是她宽广的胸怀，__________________是她飘逸的长发，__________________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮语„„

2、《早》是一篇精美的___________，通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及

_______________________的描述，教育人们要__________________，学习鲁迅先生_________________________的精神。

七、阅读短文，完成练习。（8+23=31分）

（一）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！

1、这段话选自______________________。

2、这段话中的省略号表示___________________________________。

3、联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为____________；“或方或长”的“或”可以解释为____________。

4、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。

（二）一条军毯

1942年2月，我们护送刘少奇同志到山东去。开始的几天，每天露宿，我们都给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有住处，才走进自己的屋子。后来一到宿营地，我们就给战士们安排住处，让他们早点休息，为的是减轻少奇同志的劳累。谁知道这样办更使少奇同志（担心操心关心）了，他亲自给战士们安排住处，把好点的房子都给了他们住，自己住在最简陋的房子里。

有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里，农具棚没门，只好挂上一条破毯子挡风。二月的夜晚非常冷，北风吹起毯子，灌进屋里。我睡在另一间棚子里，怕少奇着凉，就披上衣服去看他。我走到棚子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志正在烛光下看书。他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵的手，看着卷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻的盖在警卫员身上。我看到这情景（感动激昂激动）的直想喊：“少奇同志，您的健康要紧啊！”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。

少奇同志看见我，放下书问：“怎么还没睡？”

我点了点头，把军毯盖在少奇同志的腿上。少奇同志（推让推手谦让）了半天才收下。我很高兴，回来看看战士们都睡得挺好，就睡下了。我虽然少盖了一条军毯，身上有点凉，心里却热乎乎的。

我慢慢的睡着了，蒙眬中觉得越睡越暖和。第二天早上起来一看，原来给少奇同志的送去的那条军毯仍旧盖在我身上。我去问值班的少兵，才知道我刚睡着，少奇同志就把军毯给我盖上了。

我去见少奇同志，少奇没提军毯的事情，头一句就问：“战士们睡得好吗？” 我回答说：“睡得很好。”少奇同志点了点头，笑了。

1、在文中括号内选一个最恰当的词语，用“√”画出来。（6分）

2、联系上下文解释下列词语的意思。（4分）

简陋：____________________________________

蒙眬：____________________________________

3、第一自然段的段意是（），将正确答案的序号填在括号内。（3分）

（1）少奇同志每到宿营地总是关心战士们的宿营情况。

（2）少奇同志每到宿营地总是住最简陋的房子。

（3）我们护送少奇同志到山东去的路上每天为少奇同志安排住处。

4、从本文第二自然段到结束，找出三处能表现少奇同志对战士关怀的地方，分别简要地写出来。（6分）

(1)_____________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________

(3)_____________________________________________________________

5、本文讲述了_____________________________________________的故事，反映了少奇同志_________________________________的品质。（4分）

八、习作（30分）

题目：那是一次的尝试

提示：

1、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

附加题：（3分）

孔子的门生颜渊写了下面这句话，意思是“舜是什么样的人，我也是什么样的人。有学问的人也会像他那样。”你能按这个意思，给这句话正确地加上标点吗？

“舜 何 人 也 予 何 人 也 有 为 者 亦 若 是 ”

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适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 适用领域及关键字：

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第二篇：2018年人教版十二册语文第四单元测试卷

第四单元测试卷

考试时间：90分钟 满分：100分

积累运用（52分）

一、下列加点字的读音完全正确的一组是（）（3分）

A.桅杆（ɡān）模样（mó）裁缝（fénɡ）楦头（xuàn）．．．．B.措施（cuò）木筏（fá）畏惧（wēi）捏着（liē）．．．．C.稀粥（zhōu）抽噎（yē）摩平（mā）戈比（ɡē）．．．．D.兜着（dōu）蜷腿（juǎn）蘸墨水（zhàn）梗概（ɡěnɡ）．．．．

二、看拼音，写词语。（5分）

1.老板总是qī fu（）年幼的凡卡，动不动就dú dǎ（）他一顿。2.小女孩带着tián mì（）的微笑睡着了。

3.奶奶的话xiá zi（）一打开就没完没了，我从来都不dǎ jiǎo（）她，总是认真地听她说。

三、选字组词。（8分）

［锈 绣］ 锦（）生（）铁（）（）花 ［毒 梅］（）虫 蜡（）狠（）（）雨 ［裙 群］（）众（）子 衣（）成（）结队 ［橱 厨］（）房（）窗（）师（）柜

四、把下列词语补充完整。（9分）

日雨所未前所

若无

费尽

不起

衣衫

无

无

荒无

五、下列没有语病的一句是（）（3分）

A.使用了新的生产线以后，产品的数量和质量都大大提高了。B.我在心里真是由衷地感谢他。C.通过老师的教育，使他认识到了自己的错误。D.这次考试之前，同学们都做了充分准备。

六、按要求写句子。（9分）

1.我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改成陈述句）_______________________________________________________________ 2.山洞内地形太复杂了。（改成夸张句）

_______________________________________________________________ 3.最和汤姆“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。（用上相同作用的引号写一句话）

_______________________________________________________________ 4.我们的答案是正确的。（改为双重否定句）

_______________________________________________________________

七、根据课文内容填空。（10分）

1.鲁滨孙的荒岛生活让我们从中取得了经验教训：“在________的处境之中，我们也可以把好处和坏处___________，从而找到__________________。” 2.“_________是道德之本。”“人是为了_________才活着的。”“使卵石臻于完美的，并非_________，而是__________________。”这些句子含义深刻，我还积累了本单元的名言，如:_________________________________ 3.在本单元课文学习中，我印象最为深刻的人物形象是_________，因为他（她）___________________________________________________________ _______________________________________________________________。

八、语文大课堂。（6分）

1.请从下面的话题中选择一个，在横线上发表自己的看法。

A.《鲁滨孙漂流记》翻译成中文时，有人曾建议取名为《荒岛求生》，你认为哪个好？为什么？

B.《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》，你认为哪个好？为什么？

选择话题（），我的看法是：__________________________________ _______________________________________________________________ 2.有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。

____________________________________________________________________________________________________________________________

阅读感悟（18分）

九、课内阅读。（8分）

那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里（）出来的一缕缕的烟啦，（）着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空（）满了快活地（）着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它（）亮了似的…… 1.根据课文内容填空。（2分）

2.这段话描写的景物有_________、_________、_________、_________、_________、_________。（3分）

3.这一段细节描写对表达中心的作用是：___________________________ __________________________________。（2分）4.用“ ”画出选段中的拟人句。（1分）

十、读短文，完成练习。（10分）

捷径

我的老家在一个偏远的山村，因盛产板栗而闻名。每到深秋，板栗挂满枝头，当地山民最忙碌的日子也随之而来。因新鲜的板栗较为抢手，所以谁都希望自家的板栗能够先人一步运到城里卖个好价钱。竞争自然十分激烈。大家（）地从山上采摘果实，然后运回家里，将刚刚收获的板栗悉数倒出，全家老小围成一圈，按个头大小进行筛选，再（）地沿着新修的公路运到城里销售。

尽管每个人都在争分夺秒，但他们发现自己始终要比村里的石根慢一步，当他们心急火燎地赶到城里时，石根已喜滋滋地开着空车往回返。

几年下来都是如此啥捷径

人们不禁疑窦顿生

咦

这小子难道有终于有一天，几个饱尝压价之苦的山民，将（）的石根“劫”进了饭馆，向他探询总是抢先一步的捷径。

石根惬意地呷着酒，两眼眯成一条缝，不以为然地说：“嗨，俺哪有啥捷径？只不过每次摘完板栗，俺就直接装进麻袋里，摞上车，专捡坎坷不平的山路走，一路颠簸下来，小的就漏到了下面，大的便留在上面。”这样就省去了用来分级、挑选的时间……

一语道破迷津，众人愕然。

一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维，而人生中的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现。1.在短文第3自然段中的“

”里加上标点符号。（2分）

2.选择恰当的词语填入文中括号内，并用其中一个词语写句子。（5分）笑逐颜开 马不停蹄 争先恐后

_______________________________________________________________ 3.用“________”画出描写村里人比石根“慢一步”的句子。（1分）4.读了短文，你受到了什么启发？（2分）

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

习作天地（30分）

十一、习作风景线。（30分）

题目：我被感动了

要求：1.先想清楚使你感动的是一个人，一件事，还是其他事物。

2.重点突出，语句通顺，字数在450字以上。

第四单元测试卷

一、C

二、1.欺负 毒打 2.甜蜜 3.匣子 打搅

三、绣 锈 锈 绣 毒 梅 毒 梅

群 裙 裙 群 厨 橱 厨 橱

四、晒 淋 其事 卧床 闻 闻 褴褛

周折 未有 忧 虑 人烟

【解析】本题考查对词语的积累。注意“衣衫褴褛”的“褴褛”是衣字旁。

五、D 【解析】本题考查对病句的辨析。病句的类型有成分残缺、用词不当、搭配不当、重复啰嗦、词序颠倒、自相矛盾、指代不清等。A项中“数量”不能与“提高”搭配，后半句可改为“数量大大增加，质量大大提高了”；B项中“在心里”和“由衷”意思重复，可删去一个；C项中缺主语，删去“使”即可；而D项没有语病。

六、1.我有的是时间，工作麻烦一点儿不必介意。

2.山洞内地形太复杂了，就是走上几天几夜也很难走出来。

3.我用儿童的“狡猾”的眼光察觉，我们的老师爱我们，并没有存心要打的意思。

4.我们的答案不会不是正确的。

七、1.最不幸 对照起来看 聊以自慰的事情

2.正直 自己的希望 锤的打击 水的且歌且舞

八、1.B 《爱地教育》好。因为“爱的教育”很好地概括了这本书的主题，而

后者就没有这一效果。

2.不对。中国和外国的好的作品我们都要读，因为它们各有所长，我们应广泛拓展我们的知识面，开扩眼界。

九、2.房顶 烟 树木 雪堆 星星 天河

3.与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出中心 4.天空撒满了快活地眨着眼睛的星星

十、1.。： “ ？ ？ ”

2.争先恐后 马不停蹄 笑逐颜开 下课铃一响，大家都争先恐后地跑出了教室。

3.只不过每次摘完……挑选的时间……

4.人生的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现。

【解析】本题考查对短文内容的理解。做此类题时，要弄清楚课文主要写了一件什么事，表达了怎样的思想情感，或告诉人们什么道理。注意抓住点明文章中心的句子，用自己的话说说自己从文中得到的启示。

第三篇：苏教版小学语文十二册第五单元

龙池中心小学六年级语文第五单元过关试卷

班级_________ 姓名__________ 得分__________

一、积累运用（40分）。

1、请你根据拼音，写出词语。（4分）

Kuí（）花（）梧 yí 化险为（）（）惑

péng 帐（）（）松 fēng险（）（）利

2、考考你这一单元的成语（5分）。

莫（）一是（）（）所思 迷途知（）白（）过隙

（）往知来 恍如（）世 百感交（）感激（）（）

3、根据要求写成语。（6分）

(1)与“深思熟虑”结构相同（4个）：

__________、__________、__________、__________(2)写“水滴石穿”的近义词(4个)：

__________、__________、__________、__________（3）将下列成语按照一定顺序排序（2分）：

大发雷霆、一本正经、怒发冲冠、喜笑颜开、怒形于色

_______________________________________________________

4、句子好美，我会接着写。（6分）

（1）生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；_______________，演奏着高低不同的乐章；生活是一本书，____________________；_______________，___________________。

（2）大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们。

5、关联词语填空(2分)。（1）（）麦地里有一穗是最大的，（）弟子们未必能碰到它。（2）在人生路上，（）错失了良机，我们（）不应叹息。

6、写出破折号的用法（2分）。

（1）天游峰------武夷山第一险峰。（）

（2）在一片静寂中，我隐约听见“哗------哗----”的声音，颇有节奏地从岭下的竹林中传来。（）

7、小小辩论会（3分）。

同学们在欣赏广告词时，突然发现有的广告套用了成语。于是，大家便动手收集起这类广告词来。

默默无蚊（闻）

衣衣（依依）不舍

骑（其）乐无穷

美（每）时美（美）刻

对于这类广告，同学们褒贬不一，老师决定组织一次辩论赛。你支持正方还是反方呢？请把你的理由说出来：

8、课文内容填空。(12分)（1）《山谷中的谜底》由旅行者得到的启示想到哪些名句、成语或故事呢？（2分）

A____________________ B ___________________ C ___________________ D ___________________（2）“九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”写出了天游峰____________的特点，更衬托出扫路人_________________的精神（2分）。

（3）当然，追求应该是__________________，但__________________，这才是________________。请写一句关于“机会”的名言名句：（3+2）__________________________________________________________。(4)有了智慧的思考，才有智慧的生活。学习了《天游峰的扫路人》，我们知道了面对生活，我们应该 _____________________________；学习了《最大的麦穗》，我们领悟到了________________ __________； 学习了《山谷中的谜底》，我们懂得了______________ ___________ ________________________________________________。（3分）

二、阅读欣赏（30分）。

（一）平分生命（10分）

男孩与他的妹妹①()。父母早逝，他是她惟一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管已免去了手术的费用。

作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相同。医生问男孩，是否有勇气承受住抽血的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番②()，终于点了点头。

抽血时，男孩安静得不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。输血完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑里，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩勇敢地下定了死亡的决心。

医生握紧男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命，小伙子你很健康你能活到100岁!”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——-刚才被抽血的胳膊，昂起头，③()地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年!”

所有的人都被震惊，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。

1．根据下面提供的词语意思，在短文的括号里恰当地填入成语。（3分）

①相互依靠着生活。②形容深入而反复地思索考虑。③严肃认真地对待某件事。

2．用“_____”画出男子在抽血之后心里非常紧张的句子。（1分）3．在抽血之前，男孩曾一度犹豫，那时他的心里会想些什么？请你结合短文内容，展开合理的想象，写出他当时的心理活动。（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4．医生被男孩震惊了几次？分别为什么？（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

（二）中国魂（20分）

①精卫填海，何等的（）；愚公移山，何等的（）；后羿射日，何等的（）；大禹治水，又是何等的（）！中华民族的这些远古神话比古希腊的神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。

②一代又一代，有浪淘不尽的风流人物，有黄河冲不垮的丰功伟绩。不必惊讶屈原那“虽九死犹未悔”的忠贞与坚忍，不必钦佩（）那“王师北定中原日，”的胸怀与悲怆，不必喟叹（）那“飞流直下三千尺，”的豪放与洒脱。这处处表现出中国人的灵魂。

③自古以来，中国人有天下为公的理想，有舍生取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节；中国人有“ 不能淫，不能移，不能屈“的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心。

④这一切，在中华民族这片神圣的土地上，表现得淋漓尽致。记得我们的民族魂 鲁迅先生就说过 自古以来 我们就有埋头苦干的人 有拼命苦干的人 有舍身求法的人 有为民请命的人 这就是中国人的脊梁 是的，中国人的脊梁虽然表现得那样的平凡，那样的朴实，但却不乏精神的充实、思想的崇高。载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国发展速度之快，说明了奋发图强的激流永不停息。它正折射出所有中国脊梁的光彩！

⑤这就是我们的国魂，这就是我们不屈的国魂，我们千年不衰的国魂！

1、在第②节的括号里填相应的人名，在横线上补充相应的诗句（3分）。

2、把下列词语分别填在短文第①节的（）里（4分）。执著 勇敢 坚毅 睿智

3、为短文第④节画横线的句子加上适当的标点符号（3分）。

4、补全短文第③节的名言，这是（孔子 孟子）(用√选择)的名句，说的正是中国人的”骨气“。（4分）

5、这些诗句都是英雄们留下的，请补充完整（3分）： 人生自古谁无死，_______________________。先天下之忧而忧，_______________________。

6、”载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……"省略号中省略了什么呢？请你再写出一个（3分）。

_______________________________________________________

三、作文（30分）

我们生活在七彩的世界，我们成长在如花的季节，幸福时时伴随着我们：家长的疼爱、老师的教诲、同学的友情、亲友的关怀……无不使我们感到幸福。请以“幸福”为主题写一篇记叙文，记叙你的一段幸福往事，抒写幸福的感受。题目自拟，450字以上。

第四篇：小学语文十二册第八单元教案

小学语文实验版教材第十二册第8单元

教学内容： 《詹天佑》 《我的伯父鲁迅先生》

没 《小英雄雨来》 语文实践活动8

教学目标：

1.学会本单元的字词，能正确读写词语，认读14个字。

2.能给课文列提纲。能给各部分拟小标题。体会各部分的关系。

3.理解重点词语，品味重点句，能做简单的批注。

4.朗读课文。能概括课文的中心思想并写下来。

5.了解并理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。体会鲁 迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质；对鲁迅先生 产生敬仰之情。理解并学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学重点：

感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。体会鲁迅先生爱 憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。理解并学习雨来热爱 祖国、机智勇敢的品质。

教学难点：

1．理解重点词句，做简单的批注。能概括课文的中心思想并写下来。

2．能给课文列提纲。能给各部分拟小标题。体会部分间的关系。詹天佑

教学目标：

1.学会9个生字。正确读写词语。2.能给课文列提纲。

3.理解重点词语，能做简单的批注。4.朗读课文。

家介绍一下詹天佑。

同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第22课《詹天佑》。

二、整体感知，理清脉络

1.自由朗读课文，借助生字表、字典，努力把课文读正确、流利。⑴指读：嘲笑 周密 讥笑 攀山越岭 勘测线路 开凿隧道 5.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重点：

感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点：

理解重点词语，做简单的批注。教学方法：

1.情境创设法：特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。2.合作探究法.“训练”，在“训练”中加深“感悟”。第一课时: 教学目标 ：

1.学习字词，读通课文。

2.了解课文主要内容，并理清层次结构。3.学习1-3自然段。教学重点：

读通课文,了解课文主要内容，并理清层次结构。教学过程 ：

一、看图导入，了解人物

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（出示詹天佑图片）请同学向大

⑵指读“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”“要挟”是什么意思？

⑶出示句子“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。” “竣工”是什么意思？“藐视”是什么意思？这句话的意思是什么？

⑷指名检查读书,达到正确流利。

2.詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出高度概括的句子。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？（主持修建京张铁路，课文2到7自然段具体写这件事。）

3.结合课后1题，理清段落层次。

（1）默读全文，想想每个自然段的意思，结合课后1题,试着给课文分段，用“‖”作记号，并概括段落大意。

（2）交流反馈，比较修改。（3）指导给课文列提纲：

列提纲即将文章的结构及内容要点用语言写出来。列提纲是透视文章的骨架，所以，必须在通观全文，把握课文主要内容的基础上，读懂每个自然段的大意，知道重点段的层次。语言要概括凝练。

三、学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.讨论交流:（1）当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）

（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

5.有感情地朗读。四.作业

有感情地朗读课文，指导形近词组词、字组词。

第二课时 教学目标：

1.理解重点词语，能做简单的批注。2.朗读课文。

3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重点：

感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点：

理解重点词语，做简单的批注。教学过程:

一、联系背景，整体认识詹天佑。

1.（课件出示：中国地图网）同学们，当你们看到这张中国铁路网时，你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引。（课件：火车声）让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道,去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！

19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（学生齐读詹天佑）。（课件出示：詹天佑头像）

2.为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？下面请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？

（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

二、品读感悟，全面认识詹天佑。

1.课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？边读边做批注，学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。

2.找一个同学把自学提示给大家读一遍。

3.作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自学然后组内交流讨论。

4.全班交流：

交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。有请学习勘测线路的同学汇报一下学习情况。

① 指名说（遇到的困难），谁来补充？

② 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。

同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读）

极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读）

③ 詹天佑就是这样经常勉励工程人员的。你还对哪句话有所体会？ ④“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风）塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。”

请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面？

教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。

指名读(配乐)

⑤教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡„„

看完了这几段让人动容的文字，再来读读这段话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想„„

“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它

修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心” 从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？指名读

你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读→指名读

教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书：爱国精神）

交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服 的，你从中体会到了什么？我们有请学习开凿隧道的同学汇报他们的学习成果。

① 你准备向大家先介绍哪个隧道？

② 请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？（可见，山势不同开凿方法也就不同。）

③ 下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图）

④ 居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹天佑为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么样？（总结出詹天佑的创新精神）（板书：创新精神）

交流三：成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？下面让我们有请学习设计“人”字形线路的同学汇报他们的学习成果。

① 哪个同学自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图讲给大家听听？

②（课件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。）下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。

③ 同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？ ④ 看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）

三、感情升华，总结全文

1.是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后两段。这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

读了这两段，你的心情如何？

小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

2.请同学们看屏幕，这是詹天佑主持修筑京张铁路所做的贡献，请同学们默读。京张铁路1905年动工，1909年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不备受赞叹呢！在中国铁路图上根本找不到200公里长的京张铁路线，相对于数百万公里长的铁路线来说，京张铁路显得微不足道，它是中国铁路的开端，詹天佑是中国杰出的爱国工程师，中国铁路之父。

3.写一写：（课件出示：詹天佑在我国铁路发展史上具有卓越的贡献，请你用对联、诗句、碑文、颁奖词等不同形式概括他伟大而光荣的一生。）(配乐学生创作)

让我们面对詹天佑的铜象，宣读你所写的。（课件出示：詹天佑头像）4.总结全文：

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开

凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。

最后让我们永远记住这个伟大光荣的名字。（课件出示：詹天佑头像）

5.资料拓展:

此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的 詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大

干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所

幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷 人生中的莫大幸事了„„”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病 世，享年58岁。）

板书设计：詹天佑

勘测线路 爱国精神

开凿隧道

设计“人”字形线路 创新精神

课后反思：

23* 我的伯父鲁迅先生

教学目标：

1.认读6个字（其中1个多音字“传”）

2.能给各部分拟小标题。体会第一部分与其他部分的关系。3.能概括课文的中心思想并写下来。

4.体会鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质；对鲁迅先生产生敬仰之情。

教学重点：

给各部分拟小标题，体会第一部分与其他部分的关系。理解课文，体会鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

教学难点：

体会“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的含义。教学方法：检查自学法 研读交流法 教学理念：

充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。

教学准备：

布置学生预习课文，并搜集有关鲁迅生平和著作的相关资料。教学过程：

一、导入新课

1．对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

2．回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题）

3．看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人？

二、预习课文

1．认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？

2．把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。

3．学习生字新词。

三、全班交流 1．学习生字词。

（1）读准字音:悼 冠 咳 嗽 唁 硼 敷 镊(传：多音字)（2）分辨字型：

“冠”（注意上边没有一点）

“嗽”（中间是“束”，不是“ ”，右边是“欠”不能写成“攵”）（3）句中理解词语：囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟（4）组词

仪（）悼（）逝（）餐（）搞（）议（）掉（）晰（）参（）稿（）冠（）悟（）摊（）咳（）嗽（）寇（）梧（）滩（）核（）漱（）2．本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。3．分角色读课文，指导读正确、读流利。

4．课文共有几段？（作者用隔行的方法把课文分为五部分）每一段讲了什么内容？

第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》，启发教育“我”认真读书。第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。

5．给各段加小标题：教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段

意概括小标题：小标题和段意有区别，小标题一般不是完整的句子，多为词语或短语；二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

深切怀念；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆 6．课文写了鲁迅的哪几件事？谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆。

四、理解内容

（一）提出自学要求

1．自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？ 2．自学后小组讨论交流。

（二）汇报自学结果

要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。

1．从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。

（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。）指名再读，仔细体会鲁迅先生心为子女，善于启发教育孩子。

2．从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争）。指名读有关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。

3．第三件事讲了什么？（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里„„剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想

到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。

4．从第四件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。（板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明）

5．小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人？ 6.学习第一段:

鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。

①默读第一段，思考：从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。（齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里——各色各样的人都有。”）②伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？（板书：爱戴）

③有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？

五、总结全文

1．为什么伯父得到这么多人的爱戴？

2．第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）3．概括课文的中心思想(用笔写出来并交流)

六、布置作业

1．有兴趣的同学课后请阅读《鲁迅》这本书。

附：板书设计

23* 我的伯父鲁迅先生

因 深切怀念 受人爱戴 果 谈《水浒传》 关心子女

爱憎分明 谈碰壁 敢于斗争 为别人想的多 救助车夫 关心穷苦人 为自己想的少 女佣回忆

课后反思：

24* 小英雄雨来

教学目标： 1.认读8个字。

2.默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。

3.了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教学重点：

了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学难点：

品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教学方法：自读自悟法 探究交流法 教学准备：找来管桦小说的原著读一读。教学过程：

一、激发情感，参与预习。

1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》（板书课题），这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。

2.理解课题：

小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄

3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

二、分组学习

1．读通课文，认识本课的8个生字。

2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流 1.汇报预习的情况。

①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。

趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。2.指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

四、理解内容

1．默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思

第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。

（2）提问思考：怎样编写小标题呢？(可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致„„)（3）提炼课文的小标题：

第一部分：游泳(可爱的雨来)第二部分：读书(好学的雨来)第三部分：掩护(机智的雨来)第四部分：斗争(勇敢的雨来)第五部分：枪声(怀念雨来)第六部分：脱险(英雄的雨来)2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子?(机智勇敢 热爱祖国)A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？把有关的词语标画出来。（雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）

B．指名在班上分角色朗读课文。

C．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？边读、边想、边标画。

3．讨论段间的联系。

①课文为什么描写还乡河景色美？还有哪也描写了家乡的景色美？感悟景物描写的作用。

第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小

房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家

乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

②课文为什么描述雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；）

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思？

（课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

③第三——五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有 什么好处？（能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是 一个好孩子；）

④第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？（雨来脱险没 有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。）

小结：虽然本文篇幅较长，但是各部分之间不是一盘散沙，而是有着 内在的联系，这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布 局谋篇，注意各段之间的关系。

五、布置作业

1．摘抄课文中景物描写的词句。

2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

附：板书设计：

23* 小英雄雨来

游泳(可爱的雨来)读书(好学的雨来)掩护(机智的雨来)斗争(勇敢的雨来)枪声(怀念雨来)脱险(英雄的雨来)

课后反思：

语文实践活动8 单元回顾总结：

本单元安排了一篇精读课文《詹天佑》，两篇略读课文《我的伯父鲁迅先生》、《小英雄雨来》，以及“语文实践活动8”。

这三篇课文都是写人的文章，体现着浓厚的爱国色彩、革命精神、人文关怀。通过这一单元的学习，学生了解了詹天佑为我国修建第一条铁路的业绩，知道了鲁迅为什么受到人们的尊敬与爱戴，知晓了抗日战争时期雨来的英雄事迹，激发了学生热爱祖国的情感、立志报效祖国的决心，激发学生对伟人、英雄产生敬佩之情。指导了学生在自主、合作、探究的学习过程中，把握文章的主要内容； 继续练习了归纳文章的中心，揣摩文章的各部分之间的关系，如何给课文列小标题；通过关键词句，体会文章表达的思想感情，有感情的朗读课文。总之，学生的阅读能力收获颇丰。

独立阅读实践：

1．内容：阅读现代诗

２．过程：

① 自由朗读全诗，初步感受诗歌内容。② 默读，带着练习1、2题思考，做答。

来到学校的好多好多陌生人并不陌生，因为学校是（他们的母校），他们都是（曾经在这里学习的学生）。他们来是（参加母校50周年校庆）。表达了他们（感谢母校、感谢老师的）思想感情。

③ 交流。在学生说出自己填空的答案时，要追问是根据哪些语句得出的。给诗拟题目，要不拘一格，鼓励学生的创见。

④ 有感情的朗读。

综合实践活动：

给母校留个纪念册

这是小学阶段最后一次综合实践活动。学生即将毕业，离开母校，开展一次“给母校留个纪念册”的活动，符合学生的心愿。回归成长的足迹，留下多彩的童年，沟通同窗的友谊，加深对学校的感情，感谢老师的多年培养，也是给母校留下了一份宝贵的资料。活动很有意义。本次语文阅读实践活动已为此次活动作了铺垫。

1.策划与准备。召开“给母校留个纪念册”主题班会，围绕纪念册的名字、结构、容展开讨论，形成方案，然后分工准备。这阶段有回忆、有表达、有合作、有实践，下面是提供的一些参考内容，启发学生设计。参考：

*成长的足迹：获奖证书、成绩单„„

*精彩的瞬间：学校生活的照片、毕业的合影„„ *我们的佳作：优秀习作、书法作品„„

*美好的友情：自己的毕业感言、老师同学的留言„„

2.编辑与制作。将准备的材料集中，整理分类，分工合作，编辑成册。可给照片加文字说明，为纪念册起名。这阶段有设计、有表达、有合作、有创新，凝聚着学生们的心血与真情。注意有所取舍，厉行节约。

3.习作与宣传。要求写篇“给母校留个纪念册”的宣传稿，并通过各种媒体宣讲，邀请有关人员参加赠送大会。这阶段有目标、有习作、有合作、有交际，是真实的实践活动。

4.赠予与分享。召开“给母校留个纪念册”赠送大会，安排会议程序和发言，展示并赠送精致的纪念册。这阶段有组织、有安排、有表达、有

交流，师生共同分享友情，分享快乐，实现美好的心愿。

基础知识练习:

1.比一比,你发现了什么?然后组成词语。

①学生观察比较两组字，有什么共同点和不同之处？ ②交流：换偏旁的同音字和加一部分成为同音字或音近字。③学生组词练习：可组多词。

④交流并纠正。

2.仿照例子,展开联想,接龙组词语。①读清题目要求，弄懂题意。②同桌比赛练习成语接龙。③全班抢答。

④个人独立接龙写词语。⑤交流注意纠正同音别字。

3.划去每组中不是一类的词语,再写出属于这一类的一个词语。①仔细观察每组的5个词语，找出哪4个词语是一类的，哪个不是这一类的词语。②说说为什么这4个词语是一类的，而那一个不是？

③划去每组中不是一类的词语,再写出属于这一类的一个词语。4．用修改符号修改下面这段话中有毛病的地方。

①复习修改病段的方法（原意要保，病处要对，病因要准，改动要少，改法要巧，改号要清）。

②学生独立修改。

③全班交流：指全病因——挖准病因——改动正确

④小结：好作文是改出来的。要规范、通顺的进行表达，要规范语言和有良好的学习习惯。

课后反思：

第五篇：100测评网_第四单元A(鲁教)初二语文下学期

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.一、基础知识及运用（每小题5分）

1、下列加点字的注音有误的一项是

A．唐雎(jū)免冠徒跣(xiǎn)．．

B．怫然(fú)休祲(jǐn)．．

C．以头抢地(qiāng)缟素(gǎo)．．

D．韩傀(guī)造诣(yì)．．

答案：B

B，正确的是：休祲(jìn)。“休祲”指吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。本．

题选B。

2、下列词语书写完全正确的一项是

A．托辞宽恕脑羞成怒

B．陨落凭吊冥思暇想

C．旁骛迁徒粗制滥造

D．轩昂凄惨诚惶诚恐

答案：D

A，脑羞成怒→恼羞成怒；B，冥思暇想→冥思遐想；C，迁徒→迁徙；所以本题．．．．．．选D。

3、下面默写有误的一项是

A.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

B.物是人非事事休，欲语泪先流。

C.醉里挑灯看剑，梦绕吹角连营。

D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

答案：C

C，正确的应该是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“吹角”指军队中吹号角的声．

音，本题选C。

4、为加点字“马作的卢飞快”选择正确的解释 ．

A．像„„一样

B．兴起

C．创造

D．进行

答案：A

“马作的卢飞快”指战马像的卢马那样跑的飞快。作，像„„一样。的卢，良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。本题选A。

5、下面加点词语解释有误的一项是

A．挟天子而令诸侯（挟持，控制）．

B．孤不度德量力（衡量）．

C．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（直接）．

D．寡人欲以五百里之地易安陵（交换）．

答案:C

“直”是“只，仅仅”的意思，本题选C。

6、翻译下面句子，正确的一项是

秦王色挠，长跪而谢之。

A．秦王抚弄自己的脸，直身而跪，向唐雎道歉。

B．秦王变了脸色，长时间地跪着，向唐雎道歉。

C．秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎表示感谢。

D．秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。

答案：D

“秦王色挠，长跪而谢之”的恰当翻译是：秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。挠，屈服。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上。跪时上身挺直，表示庄重。“谢”指道歉。所以本题选D。

7、下列句子中冒号使用不当的一项是

A．这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

B．全城的人都说这织品有一种神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多笨，或者有多傻。

C．她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

D．“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着：“我听见翅膀扇动的声音。”答案：D

D项的冒号应改为逗号。所以选D。

8、依次填入下列句中括号处的词，完全正确的一组是

（）我并不是英雄好汉，（）谈不到有闯新路的大胆念头，（）现实生活却常常告诉我，世界上从来没有现成的路，惟有不息的探求者，他的脚下（）有路。

A．因为所以而且才

B．尽管也但才

C．尽管也而且却

D．虽然可是但或许

答案：B

通读上面的内容，可知“（）我并不是英雄好汉，（）谈不到有闯新路的大胆念头”不能是因果或转折的关系，排除AD；第三个括号内需用转折连词，排除C。所以选B。

9、下列词语的解释不正确的一项是

A.无边无际：没有边际。

B.精美绝伦：精致美好，独一无二。

C.感人肺腑:使人内心深受感动。

D.情不自禁:抑制住自己的感情。

答案：D

本题考查字义，D项，情不自禁：抑制不住自己的感情。所以选D。

10、下列句子中加点词语使用不当的一项是

A．一天，刘基正在聚精会神地撰写寓言，忽然家人来报：朱元璋派使者求见。．．．．

B.寥寥数语，却一针见血地点出了我学画中的不足之处，使我茅塞顿开。．．．．

C．自由主义是消极的东西，客观上起着援助敌人的作用，因此敌人是欢迎我们．．

内部保存自由主义的。

D．他的语文成绩在班里名列前茅，在校刊上还发表了几篇习作，可见他的文学造诣很深。．．

答案：D

本题考查词语的运用，D项，“造诣”指学问艺术达到的程度。（用于在某行业有一定成就的人，一般用在有名气的人身上），境界、水平很高的意思。这里用“造诣”不合适。所以选D。

二、填空题（每小题2分）

11、了却君王天下事，________________。可怜白发生!

答案：赢得生前身后名

出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

12、过尽千帆皆不是，________________。

答案：斜晖脉脉水悠悠

出自温庭筠的《望江南》，“脉脉”指含情凝视、情意绵绵的样子，这里形容阳光微弱。

13、羌管悠悠霜满地，人不寐，________________。

答案：将军白发征夫泪

出自范仲淹的《渔家傲·秋思》。

14、会挽雕弓如满月，西北望。

答案：射天狼

出自苏轼的《江城子·密州出猎》，“雕弓”指饰以彩绘的弓。“天狼”是一星名。传说天狼星“主侵略”（《晋书·天文志》）。这里借指自西北来进扰的西夏军队。

15、只恐双溪舴艋舟。

答案：载不动许多愁

出自李清照的《武陵春》，正确的是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

三、阅读（每小题5分）

（一）课内阅读

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动许多愁。

16、“武陵春”指

A.武陵的春天

B.词牌名

C.诗的题目

答案：B

“武陵春”指词牌名。本题选B。

17、交代季节特征的句子是哪句？

A.闻说双溪春尚好

B.物是人非事事休

C.风住尘香花已尽

答案：C

“风住尘香花已尽”写当前所见，也交代了季节的特征。此句描写风狂花尽，一片凄清，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。本题选C。

18、词作表达了作者怎样的感情？

A.表达了作者对往日甜蜜生活的回忆及对未来的期盼。

B.表达了作者对美景的无限留恋。

C.表达了作者在经历不幸灾难后的哀愁。

答案：C

这首词是作者避难浙江金华时所作。当年她年纪不小。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。从词中的“欲语泪先流”、“ 载不动许多愁”也可以看出作者的感情。本题选C。

19、词中表达了主人公悲哀异常的句子是哪句？

A.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

B.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

C.物是人非事事休，欲语泪先流。

答案：C

“物是人非事事休，欲语泪先流”点明了一切悲苦，由来都是“物是人非”。而这种“物是人非”，又决不是偶然的、个别的、轻微的变化，而是一种极为广泛的、剧烈的、带有根本性的、重大的变化，无穷的事情、无尽的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。正要想说，眼泪已经直流了。本题选C。

（二）课外阅读

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

20、选出与“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达感情相近的一项

A.江面何人初见月，江月何年初照人。

B.山回路转不见君，雪上空留马行处。

C．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

D.不应有恨，何事长向别时圆？

答案：C

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意为对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情，后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”（崔护《题都城南庄》）人去景在，可桃花却浑然不察，依旧笑对春风！多么不解人意的笑！其把情景落差的感情冲突推到了顶峰。句子表现了诗人心中难言的惆怅、失落乃至悲凉。本题选C。

21、“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，此句抒发了作者怎样的感情？

A．抒发了作者惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惋年华将逝的情思。

B．抒发了作者对夕阳美景的无限喜爱与留恋。

C．抒发了作者的豪放之情，对未来充满了希望。

答案：A

“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼前的情事，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活动，而且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复，表达了对年华将逝的叹惋。本题选A。

22、“小园香径独徘徊”与词中哪一句相呼应？

A．去年天气旧亭台

B．夕阳西下几时回

C．无可奈何花落去

答案：C

“香径”表明小路上到处都是花的幽香，可见落花之多，故与“花落”相呼应，本题选B。

23、选出对这首词的理解不恰当的一项

A．这首词的上片是写词人在黄昏时分，手持一杯酒，听着以“新词”谱成的歌。天气还是去年的天气，亭台还是旧时的亭台，然而时光就在这相同的季节，相同的地点中悄悄消失了。

B．词的最后一句是写词人踏着落满香花的小径在院中独自徘徊，无计排遣。

C．这首词的情调还可以用两个字概括：惆怅。既然这么多的伤感和惆怅，那么，这首词只是反映了作者富贵闲人的“闲愁”，在思想方面就没有什么积极意义了。最多是写作方面的技巧。

答案：C

C项的推理及表述不正确。此词脍炙人口，广为传诵，其根本的原因在于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。它只是“似曾相识”罢了。本题选C。

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