军事理论知识与军事训练

第一篇：军事理论知识与军事训练

军事理论知识与军事训练

第一课国防

要说国防，还得从国家说起。什么是国家呢？中国古代诸侯称国，大夫称家。【孟子离娄上】中说：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家”。后用“国家”为国之通称。

有国就有防。国防，是国家防务的总称，他指的是一个国家为维护自己的安全利益，综合运用军事及其与军事有关的政治、经济、外交、科技、文化等手段，进行捍卫国家主权、领土完整和防止外来侵略和颠覆等方面斗争和建设的总和。维护国家安全利益，是国防的根本职能；捍卫国家主权、领土完整和防止外来的侵略和颠覆，是国防的主要任务。国防的目的，首先在于维护国家主权的完整。

国防随着国家的产生而产生，随着国家的发展而发展，国防的历史和国家的历史一样漫长而悠久。一个国家，从它诞生之日起，首要的任务就是固疆强边，以武力抵御外来侵略，巩固自己新生的政权，国防是国家赖以生存的根本保证。国防是为国家利益服务的。国家利益是国家的最高国防，是国家和民族安全的保障，是国家和民族生存与发展的根本前提。国家的性质、制度决定着国防政策。奉行强权政策的霸权主义国家，其国防政策具有扩张性和侵略性；奉行独立自主、维护和平的国家其国防政策具有防御性和自卫性。我国是社会主义国家，国防政策具有明确的反侵略和自卫性质。当然，世界各国无论其发展模式怎样不同，发展阶段如何差异，国防建设始终是其建设的重点。

第二篇：军事理论知识

资料图：29日，中国空军查证了进入东海防空识别区的美日军机，左图为进入防空识别区的日本F-15战机(资料图)，右图为当天起飞的中国歼-11飞机。

新华网北京12月5日电：外交部发言人洪磊5日就美国有关官员谈话答记者问时表示，在划设东海防空识别区问题上，美方应采取客观、公允的态度予以尊重。

有记者问，据外电报道，正在访华的美国副总统拜登同中国领导人进行了深入的会谈。随行的美方官员对记者称，拜登副总统在会谈中表达了美方对中方划设东海防空识别区的严重关切。中方对此有何评论？

洪磊说，正如你在新华社的报道中可以看到的，中国领导人与拜登副总统就中美关系和其他共同关心的重大问题坦诚、深入地交换了意见。双方达成的最重要的共识是，中美双方要加强对话、交流、合作，努力推进中美新型大国关系建设。

洪磊说，在划设东海防空识别区问题上，中方在会谈中重申了原则立场，强调中方此举符合国际法和国际惯例，美方应采取客观、公允的态度予以尊重。

第三篇：军事理论知识和军训感想

军事理论知识和军训感想

4月15日，我开始了大学的军训生活，也迎来了我人生中第一次接受军事理论教育的那天。

在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务．是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动．国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力．作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡．1991年的海湾战争，1999年的科索沃战争，2001年的阿富汗战争，2003年的伊拉克战争，世界动荡不已，在国际战略格局中占主导地位的是大国关系；目前国际战略格局呈总体和平、局部动荡的态势；霸权主义、强权政治有新的表现形式；经济因素对国际战略格局的影响增大；国防建设的重要性再度凸显；国际军控与裁军陷于停滞状态；以联合国为核心的国际组织或地区的作用日益突出；传统安全威胁与非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升。因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识，为祖国的国防事业作出应有的贡献．

开设军事理论课是对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。首先，学习军事课程是国家法律赋予大学生的义务 我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。其次，开设军事理论课是加强我国国防后备力量的重要举措。20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平，有些我国的国家主权、领土完整以及国防安全构成了威胁。再次，军训和军事理论课是提高学生综合素质的必要手段。通过军训和军事理论课的学习，培养了学生正确的政治思想和坚定的意志品质，增强了学生的忧患意识，进一步提高了学生的能力。

还清晰记得一个多月前我忙忙碌碌的整理军训行李；还记得那天蒙蒙亮的天空；还记得那天早上我在桌上度过了一个晚上；还记得那天我一个人吃力的把行李从宿舍拖到了体育馆再拖到了车上，还记得那天。。。

人总是那么奇怪，身在其中就盼望着能脱离，一旦离开了，回味起来又盼望自己回到原来。我对军训的感觉也是这样，十天说长不长说短也不短，十天中，我无时无刻不回想起学校的宿舍，学校的食堂，学校的种种，每天都在倒计时军训什么时候才能结束，但是到了军训真的结束那天，莫名的忧伤又暗暗涌上心头，记得那时十几分钟的军姿有了教官的歌声瞬间被压缩了好多；记得那时我们练习齐步走和正步走，教官耐心的一排一排逐个训练；记得那天我们第一次摸到了货真价实的枪杆子，第一次打出了人生中第一发也是唯一一发的子弹；记得每天一大早教官那可恶刺耳的哨声；记得那时每天准时饿的咕咕叫的肚子；记得那时的馒头，萝卜，虽然不堪入目，但还是被我狠狠的咽下去；记得那时教官日益沙哑的嗓子；记得那时和其他班级的联谊和狂欢；记得那天难得的几滴雨滴；记得那时每天下午六点在宿舍外的各种闲扯各种零食各种打牌；记得那时的早睡早起；记得那时脏兮兮的衣服；记得那时由于纪律松散被大队长教训；记得那时为了那一个梨，每天都把被子叠成豆腐块；记得那时对教官的喜欢和厌恶；记得那时电台里的老男孩；记得。。。

要说军训时最轻松的时刻要数上军事理论课，我们不用站军姿踢正步，只要好好坐在小板凳上，听着上校们激情的给我们讲述军事理论。

军训是精神上的洗礼，也是肉体上的折磨．军训留给了我一个大大的”苦”字，也给了我一个大学生特有的理性思维！我们是当今社会的顶梁柱，是天之骄子．我们即要有雄心做大事情，做大学者，又要有平常心普通心，甘于忍耐，甘于吃苦．军训是一个机会，是一个平台，更是一次考验二者的测试．军训锻炼了我的雄心，也锻炼了我的平常心．军训让我有敢于吃苦，不厌于千篇一律的耐心．通过军训我及时地完成了二者之间的转变．很好的锻炼了自己的平常心和耐心．我们参与了，拼搏了，努力了！没有丝毫的奢华，没有片刻的虚度．军训的每一分钟我们都在接受肉体和精神的双层体验，军训的每一天我们都在完成雄心和平常心的双层转化！

对于我来说军训矫正了我的身姿，也改变了我的人生态度．军训就像一场蜕变，即使没有破茧成蝶的美丽，即使没有由虫化龙的轰动．但我内心那一点一滴的变化却不断的警醒我，激励我！军训的每一天我的思想都在变化，军训的每一分钟我的情感都在升华！军训的每一秒我看生活的眼光又犀利了一点！军训的日子我的血液在沸腾，我的思绪在飞腾．我感觉我在不断的变化，不断地成熟！

有人说：人生下来第一件事就是哭，没有笑的。上帝也许是不公平的，但他给了我们公平的时间和大脑；他注定人必须从苦到乐，不付出哪来的收获？正如农民种田一样，春天播种，然后要施肥、治虫等等，经过一系列苦活、累活之后，秋天才会有收获。所以，我们一定要不怕苦不怕累，只要能过去就能让自己受益一辈子。你努力了，你收获了，别人不能沾什么光，但你没有收获，别人就不会看得起你，你就会苦一辈子，所以我们一定要努力付出，付出越多就会有越多的收获。所以军训虽苦，但收获是不可估量的，也能为我们在人生道路上打下良好的基础。

军训的日子,让我真正体会到了做一个军人的艰辛，让我更加了解了国防知识。同时，我也知道了，一个人无论在怎样的境遇里都要有不怕艰难困苦的顽强意志和勇往直前的钢强毅力。我们坚信，大家凭着这样藐视困难，一往无前的精神，一定会在今后的工作中取得更好的成绩。

第四篇：军事理论知识考试试题(十二)

11、《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》又称为(A).A、三大条令 B、总体条令 C、共同条令 D、实施条令

12、我军现行的《内务条令》和《纪律条令》于(C)发布施行 A、2001年3月23日 B、2002年5月22日 C、2002年3月23日 D、2001年6月18日

13、中国古代军事是思想在阐述作战指导思想方面主要有：先发制人的思想、后发制人的思想、速战速决的思想、(C)的思想。

A、兵贵其合 B、教戒为先 C、歼灭战 D、出其不意

14、霸权主义和强权政治是催生国际恐怖主义(C)诱因。A、根本 B、政治 C、主要

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D、重要

15、国际恐怖主义与民族分裂主义、(C)、宗教极端主义勾结，成为威胁国家安全、地区稳定、世界和平的三大“毒瘤”。

A、国家分裂主义 B、地区极端势力 C、地区分裂主义 D、邪教组织

16、国际恐怖主义的危害性表现在：破坏国家安全和主权，影响社会稳定和经济发展，弱化国防关系的主体，(B)。

A、影响经济建设

B、威胁地区稳定和世界和平C、信仰危机

D、造成国家、民族矛盾

17、雷达对抗战包括：雷达侦察、雷达干扰、(D)。A、电子摧毁 B、导弹摧毁 C、干扰摧毁 D、反摧毁

18、无线电对抗战，是敌我双方利用普通的无线电通信设备及(C)的通信对抗设备，在无线电通信领域内进行的电磁斗争。

A、特有

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B、特制 C、专门 D、破译

19、光电侦察设备主要有红外告警设备和(C).A、有源告警 B、无源告警 C、激光告警 D、雷达告警

20、指挥自动化系统在现代化战争作战指挥中的运用，主要包括：收集情报、传递情报、处理情报、显示情报、定下决心、(C)几个阶段。

A、决策监控 B、情报反馈 C、实施指挥 D、实施打击

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第五篇：军事训练学

外军院校军事基础训练

摘要:“学习比你更强的人，直到你超越他。”我们要超越我们的对手就必须要了解他、学习他。学习我们的对手，以对手最意想不到的方式超越他，打败他。

关键字：理念、内容、方法

美国是全球最庞大的经济体，是我们经济上最强大的竞争对手。同样，它更是我们战略上的敌人。西点军校是美国军校的代表，二战时期，它为美国培养了大量的优秀将领，其中不乏。在和平时期西点军校还为美国金融界培养了1000多名董事长、5000多名高级管理者。是什么使西点如此成功，关键在于它的办学理念和教学内容和方法。

一、教学理念

1.注重创新思维的培养：

美军院校办学的基本方针是：使进入军校的男女青年具备服务于国家和从事领导工作的基本素质。具体的说，军校学员要在智能、军事、道德和体能4个方面得到全面发展。西点军校是一个注重创新和个性化的军校。在战术作业中，教员不提供标准答案，而是给学员更广阔的思考空间，鼓励学员求新、求异、求变。成绩评定，传统常规思维最多是及格成绩，只有独具个性的创新思维才能得高分。

综上，可以概括的说西点的办学理念是“培养学员‘怎样思考，而不是思考什么’。”培养学员自主学习，个性化学习特别突出。这与我军新时期提出的新的军事训练理念“突出内容创新”是相通的。“训练内容的陈旧、老化，战术情况的千篇一律，使军事训练与实战相差很远。这一切，无不要求军事训练改革必须特别突出内容创新。”(解放军报)在信息化条件下战争不可能是昨天战争的翻版，所以，一定要求创新思维。

2.自我否定的科学精神：

西点推崇三种精神：即错误中学习和敢于犯错误的精神；敢于“否定”和敢于“革命”的精神。西点尊重学员的个性化发展，强调学员既是受训者，也是重要的教学资源。毫无疑问，自我否定是一种科学精神。人们通过自我否定可以发现自己的不足，从而改正变得更加完美。美军认为他们是世界上唯一一支允许下级对上级评头论足的军队。我军军事院校对于自我否定精神并不是特别突出。我军的理念就是力求做到少犯错，不犯错。这集中体现在“注重‘练官’”的理念上。各级指挥官是战斗力中的核心和根本。所以，我军特别注重各级指挥官的训练。通过全过程参与学习和训练，使“练官”落到实处，从而减少军官的失误。但也造成了学员不敢于实践；不敢于犯错；对于偏妥的事情，也不敢于批评。这在一定程度上限制了学员的个性化和创新思维的发展。

3.强烈的未来意识：

美军前国防部大学校长奇尔科特将军曾说：“未来就是方向，未来就是希望，对于一个名族、一个国家、一直军队来说，最可怕的就是对未来的不清楚”。他认为，发展21实际的军事教育要靠一批具有强烈未来意识的人。

西点军校完全吸收了这种训练理念。他们认为，军官要具备分析洞察能力、历史洞察能力、作战洞察能力、组织洞察能力，最重要的则是预见未来的洞察力。毫无疑问，这种超前的办学理念为西点创造了许多成果，它为西点的学员树立了一种超前意识。对未来有思考，有计划，有预防，有保障。超前意识可以使他们在困难到来之前就积极去找寻解决的方法，找准了方向，避免了许多弯路。

我军院校同样具有强烈的未来意识，从我军把军事训练放到战略地位开始，我军院校就把军事训练作为战备工作的第一要务。以“倒计时”的要求，真打实备，形成战斗力，确保一旦有事，拉得动，打得赢。在一定程度上也响应了胡主席“召之即来，来之能战，战之必胜”的号召。

通过对比美军和我军的军事院校教学理念。不难发现，美军的院校教育理念与他们的文化一样充满开放性；我军院校教育理念相对保守，但却显得更加稳重。我认为，我们应该尝试汲取美军院校教育中一部分合适的理念，将之转化为适合我们自己的理念。

二、教学内容

西点注重军校学员的智能、军事、道德和体能4个方面的培养，在内容上，注重基础理论和先打科技教育。通过对数字参考资料《西点》的分析，西点常设的竞赛科目有：装具检查与出发、防核生化、舟艇操作、步枪射击、手榴弹投掷、利用绳索渡越河流、情报通信等。不难发现，西点的竞赛项目与我军院校的竞赛项目有一定的区别，西点在内容上多与军事技能相关，我军院校的竞赛内容多与体能强弱有关。这在某些方面上也体现出了两军院校教学内容的差异性。

美军院校军事训练的教学内容上偏重单兵实战能力的训练与高新武器的使用掌握；我军院校在军事训练的教学内容上偏重塑造单兵的体能基础与高科技专业知识的掌握。通过对比，可以发现，我军注重在军校打造基础和养成并锻炼良好的学习思维能力。等到部队再进行进一步的军事化转变；美军注重在院校就培养学员成为精通各项技能的军官，以学员自主选择发展道路为主。我军的教学内容更适合我军的情况，只有具有强劲体能和超强学习能力的军官，才能在解放军“铁打的营盘，流水的兵。”中适应每一个角色。

三、教学方法

西点教学方法注重以人为本，采用开放式、讨论式、师生互动式的方法，主义调动学员学习的主动性。美军的教学中，集中授课的时间普遍都只占总学时的较少部分，他们认为把时间留给学员自主学习能取得更好的效果。据调查，西点教学中集体授课、小组讨论、个人自学和体育活动分别占总课时的20%、45%、30%和5%，并且学员自主活动的时间占到了80%。我军教学方法以老师教授为主，自学为辅，统一行动。这样有利于管理，利于团结。我军院校训练方法正朝着模拟训练的方向迈进，努力将训练环境设真实，让学员真实感受到现代战争的场景，通过接近实战的锻炼，增强学员的信心和能力。训练时，坚决按照实战的程序、内容、强度、标准进行训练，让训练贴近实战。

西点在教学方法上，灵活多样，重视实地考察和参观、演练，注重培养学员独立分析，研究和解决问题的能力。西点在考评成绩时，注重考评学员解决问题的思维模式，对于创新思维的学员给与高分。西点注重军地融合的教育资源，他们认为“军事教育是军事变革的关键，但绝不仅仅是军队自己的事”。只有充分利用社会教育资源，实行开放办学，军民融合式发展才能成为持续提升战斗力的源头。所以，西点的学员在基础学科上和地方大学享用一样的资源，在军事训练上又成功的与地方大学形成联系。在利用社会资源培训军事人才的办学模式上，强调凡是地方院校能培养的，军队一般不设置重复的培训内容。他们在400多所大学设置了533个后备军官训练团，占生长军官的45%，形成了“地方大学科技教育+军事训练”的军官培养模式。

我军在培养军官的军事训练方法上，采用“学、训、战一体化”式的教学方法。教员先讲授动作要求，再进行示范。训练时强调“训练场就是战场，学习就是打仗”的思想，将学习技能、训练技能和战斗使用技能有机结合在一起。训练结束后，进行小结讲评，总结不足与优点，提出解决方案。做到每一次训练都有进步和体会。

通过对比两军的院校军事训练方法，我们可以得出这样一个结论：外军在方法上比较灵活和随意，但是缺少章法和规则，容易造成少数自觉性不强的学员钻空子，学习不到真东西；我军的院校军事训练方法，有秩序，有规则，但是缺少灵活性，可能会约束学员的创新思想。

美军院校军事基础训练的理念、内容和方法都启示我们——军事训练要开放思想，要创新思维，要符合实际，要着眼未来。要从理念转变，从内容改革，从方法入手。我军院校经过多年探索，根据经验教训也走出了一条适合自己的发展体制和道路，但中国文化具有极大的包容和接纳性，吸收美军优秀院校军事训练的先进思想和内容方法，能为我军院校军事训练注入新的活力，在新世纪信息战中走在时代前列。

参考文献：

《大洋彼岸的“育将之道”——透视美军现代化军事教育》——解放军报 《美军指挥官培养方式对我军教育训练转型的启示》——解放军报 《美国军事院校教育体系和主要特点》——铁血网