政治与军事

第一篇：政治与军事

政治军事论文

学号：120120301131姓名：窦辛2014年6月9日

军事是政治的一部分，战争是政治的一种延续，是一国或者集团用暴力手段达到自己目标和目的的方式，而目标和目的往往与利益有关。这句话听起来似乎有些空洞、拗口。举个简单的例子，游牧民族为了得到一块好的草场，常常和别的族群发生冲突，甚至演变为局部的暴力行为。谁能在战斗中获胜，谁就能得到好的草场，养更多更肥的牛羊，得到更多的利益。这正是放牧人为了达到获得更多牛羊（放牧人的政治目的），而采取的一种暴力手段（放牧人的军事行为）。

说到军事，不能不提到战争。当今世界的主题是和平，生于90年代的我们，早已远离了战争的年代。但是，在新闻联播里仍能看到其他地方时有发生的局部战争。印象中最深刻的就是在中东地区经常发生的一些流血冲突。不经意间开始留意这方面的新闻和相关的信息。

20多天短暂的伊拉克战争，是目前战争史上运用高新科技含量最高，对世界格局影响最大的一次。而高技术战争的基础是高技术，发展高技术仅仅用有限的国防经费是不够的，需要有国防经济整个系统来支撑。而且光有钱还不是唯一的条件，国防技术人才和国防技术设施要与高技术的发展相适应。为了发展高技术，需要动员整个国家的尖端技术力量，而不单纯是军事技术力量。经费和技术，是发展高技术的必不可少的物质基础。我们应该看到伊拉克国防意志和传统的作战模式与现代化装备齐全的美英联军的国防意图和现代化作战模式的利与弊。新时期对国防的影响和世界军事变革的发展趋向。我们更应该清醒的认识到，加强我军信息化和机械化建设，积极做好新时

期军事斗争准备，推动中国特色的军事变革势不可待。这就需要强大的综合国力（经济实力）做坚实的后盾，为其提供物质上的支持。然而国防建设可以带动经济发展,国防建设是由科技和工业实力所保证的,合理的国防建设可以促进工业的发展,盘活个企业间的联系,可以提高科技水平,促进科技的发展，也就是说只有国防建设有了，军事力量强大了，我们才能更安心的发展经济。我们有理由相信，信息化军事变革中的国防信息化是依托国家信息产业的强大支撑作为其发展动力的，并植根于整个国民经济和科技基础之中。我国信息产业经过多年发展，已积累了雄厚的自主创新和生产能力，这为我国国防信息化建设奠定了坚实基础。随着我国信息产业的蓬勃发展，随着军民一体化的加速实施，中国的国防实力将更上一层楼。

从现在世界发展的趋势看，许多国家通过增强以经济、科技为基础的综合国力,特别注重发展高新科学技术，增强经济实力,提高民族凝聚力等，实现富国强兵。二十一世纪国家之间的较量是以综合国力为基础，以经济实力为先导。没有实力就没有外交地位。在世界史上没有见到过任何一个国家在没有实力的情况下却拥有很高的国际地位。国际地位不是天生的，是要靠自己的努力去争取的。在唐朝时期，中国国力在国际上是最强的，当时几乎每一个欧洲大国都与大唐有着贸易往来和文化交流，不仅因为大唐拥有强大的综合国力，而且那时大唐的军事力量也到了相当强大的地步。到了明朝时期，中国在海上武装力量方面有着无与伦比的实力。每一个中国人都是国防力量的有

机组成部分。换个角度来说，我们要全身心地为国防建设贡献自己的力量。

随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。因此我国更要加强对公民个人国防教育的培训。我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人。祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系我们，祖国明天会更美好。

第二篇：军事政治笑话集锦

军事政治笑话集锦

一、天热,笑话冷的才是最爽的

1、火葬场为增收，散步谣言说运钞车保安枪里没有子弹。

2、不用太羡慕运动排行榜步数比你多的好友，他们并没有走多远，只是腿短。

3、请问如果你有一个每天早晨九点开始拉二胡且不关窗又风雨无阻的邻居，你是该去学架子鼓呢，还是手风琴呢？

4、男女朋友之间相互萌称男票女票，那gay之间应该怎么萌称？答：股票

5、现在人类大致只剩下列两种：1.低头族；2.向现实低头族。

6、提前祝自己父亲节快乐。----感觉自己好励志！

7、不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

8、什么时候发现自己长成大人了： 1.有小屁孩儿管自己叫叔叔要红包。2.在火车站有人问老板要不要发票。3.老朋友好久不见问你孩子多大了。

4.不小心碰到女人的胸的时候被打脸说臭流氓。

二、高冷的军旅幽默

1、士兵：连长好，我想请个探亲假。

连长：你来部队这三年里你是新兵里表现最好的，一次假都没请过，本打算这几天就给你升士官，唉～你太让我失望了。

士兵：连长，我老婆怀孕了！连长：你要用枪尽管说！

2、上校：“我告诉你，在战场上，一个勇敢的士兵总是出现在子弹最密集的地方，你懂吗？”

“我懂了，长官。”

“那你应该出现在什么地方？” 士兵：“弹药车上。”

3、一位士兵休完假后走进军官的房间报到。军官发现士兵脸上青一块紫一块的，便问：“在哪场战斗中你负了这些伤？”

“在蜜月战斗中，长官！”

4、老公当兵的，好久没见，昨天见面。

晚上在床上聊天，我忍不住用手去摸老公的下面，可能用劲过大，老公说了句：“轻点，兄弟！”

5、一名军官带领数百随从到某银行对行长说：听说有几个军官在你们银行存了巨款？ 行长：实在对不起，我们对客户有保密义务！军官拔出手枪：不说是吧，我数3就开枪！

1、2...银行行长：求军爷开恩，我有80老母在家！军官：3...银行行长痛苦的闭上眼睛...军官拍拍行长的肩：很好，我有一笔钱要存这里。

三、经典的军旅生活爆笑

1、有两个国家正在打仗，打得难解难分，双方都消耗比较大，其中一个国家紧急征兵。一个农夫不幸被征入伍，长官在发枪的时候，正好到农夫发完了，长官顺手塞给农夫一个扫把，告诉农夫说：“打仗的时候你就端着扫把，向敌人瞄准，嘴里不停地喊：啪，啪，打死你，就可以了，其他的事你的战友会帮你做的。”

第二天，农夫上了战场。

他趴在战壕里一直端着扫把喊：“啪，啪，打死你。”结果真有他瞄准的敌人被流弹打中。随着战斗继续，农夫的战友越来越少，几乎都被打死了，这时，农夫发现一个魁梧的敌人向他冲来，农夫向他瞄了几次，结果无济于事，那个敌人一直冲过来，把农夫冲倒在地，农夫吓坏了，这时他听到那个敌人口中念念有词：轰隆隆，轰隆隆，坦克撞死你。

这个故事说明，战场上，越不怕死越不会死。

2、新兵外出拉练，一新兵瞅见路边一个穿制服的肩膀上六颗星，心中一惊六颗星啊啪的一下一个立正军礼，以示敬意。排长跑过来就是一耳光：“敬你妈的礼，那是物业！”

3、一新兵蛋子集合时老来不及穿迷彩服，被教官臭骂了N次，他便想了一个办法，在身上用颜料涂上迷彩色，省的穿衣服。。

又是一次半夜紧急集合，教官对他说，下次把手雷挂在身后。。

4、有个新兵，晚上饿了，去炊事班偷吃的。

半夜黑咕隆咚的从墙窟窿钻进去后，一抬头看到大锅里热气腾腾煮着一个四仰八叉的人，肩膀上还搭条毛巾。

这个新兵顿时就怒了，心中暗暗骂到：尼玛，吃饭锅竟然还有泡澡功能，该死的炊事班长竟然从来没给我们说过。

四、军营内外的小笑话

1、一位海军将军率领两艘巡洋舰出航。一天，他喝酒后到甲板上视察，一边举着望远镜看，一边对陪同说：“这支舰队应该有两艘巡洋舰，怎么不见了另外一艘？”

等了一会儿，见没人回答，便大为光火：“怎么回事？另一艘到哪去了？笨蛋！”

陪同鼓足勇气，结结巴巴地说：“报告长官！舰……舰在您…… 您脚下！”

2、某个新兵每天早操迟到，军官非常生气地责斥他：“喂，你为什么老是迟 到？”

新兵：“长官，不知为什么我总睡过了头。” 长官：“如都像你这样，将来发生战争如何办？” 新兵：“如都像我这样，将是没有战争的太平盛世啊！”

3、海军司令视察一艘造好的舰艇，当他走到水手舱时，舰长告诉他，这是50名水手的舱房。

海军司令大吃一惊：“难道50个人就住这么一点地方？” 舰长连忙解释道：“不是50个人，是5O个水手。”

4、一个美国兵和小 女且 跳贴面舞，小 女且 问：“兵哥哥！你下面是什么？老在我腿上一顶一顶的？”

“那是手枪！”

“咋挂在前面，应别在后面才对！” “这是部队的规定！”

5、一勤务兵喜饶舌，其长官与宾客谈话时亦无所避忌，喋喋不休。长官积怒已久，一日对其严斥，约法三章，说：“今后如与客谈话，你再来插嘴，就枪毙你！” 不久，有客来访，偶与主人议论世上何种叶子最大，主人谓当推桑叶，客谓应以梧桐叶为最大。

勤务员按捺良久，忍无可忍，拍胸大叫道：“枪毙就枪毙！芭蕉叶最大！”

6、班长对新来的小兵十分恼火。

班长：“像你这样的人怎么也混进军队里来！我敢肯定，你这眼睛根本分不清前边开阔地上的两个东西，哪个是坦克，哪个是母牛？

“班长，我能，我准能分清楚！。”新兵信心十足地说，“这一个是母牛，那一个是坦克。”

说完他犹豫了片刻，又补充道：“班长，或者我应该反过来说，这是一个坦克，那是一个母牛。”

五、爆笑的新兵训练和体检

1、教官向朋友倾诉道，训练女兵的难点在于：如何提高士气？如何让她们勇于搏杀？ 朋友笑道：“你只需对她们说：‘看见那边的敌人没有？他们说你们穿军装的样子像肥猪！’”

2、第一次实弹射击，一名新兵因过于紧张，将子弹打进了靶柱上。新兵不好意思地看着教官。

教官走过来拍了拍新兵的肩膀，安慰他说：“打得还可以，留了个活口。”

3、班长命令一新兵向连长汇报一件紧急事。

很快，新兵就跑回来：“报告班长，我不知道用什么办法才能敲开连长的门！” “笨蛋，当然是用手敲啦！” “用手敲过了，连长听不见。” “怎么会听不见，给我用力敲！”

新兵：“再用力也是听不见，连长他正坐在坦克里。”

4、阿呆入伍前体检，发现肩膀有毛病，双臂无法举过头顶。体检医生束手无策，遂与院长商量。

院长想了想说：“体检通过吧，这样的人不用担心他举手投降啊。”

六、搞笑的新兵和警员

1、新兵准备跳伞，教官打开舱门，最后叮嘱：“一定要数到10以后再打开降落伞。” 大家严格执行命令，一个接一个向地面飘落，突然有个士兵惊呼道：“前面那个一定要摔死!”

教官怒道：“怎么回事？” “他有严重的口吃。”

2、警员：报告，那个罪犯被我追得走投无路，逃进局长家里了。警长：你为啥不跟着进去？

警员：我两手空空的，不好意思到领导家里。

3、新兵向军需处抱怨：“上尉你看，发给我的军服像什么样子：裤子腿是一长一短，上衣的袖子一肥一瘦，而这两只靴子又是一顺边儿的，这太可怕了！”

上尉说：“这就对啦，作为军人就是应该让敌人感到你的可怕。”

4、新兵A：“我的上司人非常不错。” 新兵B：“我真希望有朝一日也能用像你这样的话来谈我的上司。” 新兵A：“很容易，你只要学会像我那样撒谎。”

第三篇：中国周边安全形势与政治军事

中国周边安全形势与政治军事

机械2012-2班 孙松

进入21世纪，中国周边地区形势发生着深刻而复杂的变化。美国成为影响中国周边安全环境的最主要因素,周边某些小国在美国支持下牟取暴利对中国周边安全形势造成了很大的破坏。绵长的边境线和海岸线使我国成为地缘环境最不乐观的国家之一。今天的中国，周边安全局势不容乐观。现在根据当前国际形势，对中国周边安全形势与政治军事做简要的分析。

一、当前国际形势

当前，大国关系继续以合作为主调并保持相对稳定。但是，霸权主义是当今世界动荡不安的主要根源；单极与多极之间的国际秩序之争，仍是国际斗争的主线。当今世界多数热点问题，如伊拉克战争的各种后遗症、巴以冲突的持续和升级、朝鲜半岛形势的紧张、中日之间的钓鱼岛问题，虽涉及各种复杂因素，但从根本上说都与霸权主义干预密切相关。霸权主义直接间接地引起、激化或加深了当前世界的许多地区性冲突、动荡和紧张，是不争的事实。

二、中国周边安全形势与政治军事

中国周边安全形势不容乐观。中国周围国家以领土纷争为由，对中国进行压制，他们配合美国提出的岛链战略，已经对中国形成了C形包围圈。世界上兵力超百万的国家朝鲜、俄罗斯、印度还有美国（关岛）都与中国相邻或相近；主要的核大国在中国周边就有俄罗斯、印度、巴基斯坦、甚至于朝鲜都有核武器；中印藏南、中日东海钓鱼岛、中韩海上边界线尚存争议；南海问题日益紧张，周边国家的气焰在某些大国的支持下更为嚣张。国家军事安全受到战略挑战──南海方向，海域被分割，岛礁被占领，资源被掠夺；西南方向：边界未定、冲突不断、暗藏危机、竞争激烈；东北方向：多边谈判，诚信度差，充满变数，危机四伏；东南沿海方向，“和统”模糊渺茫，“武统”棘手难办。

东北亚地区一直以来就是大国力量交汇、冲突之地，加上在该地区有着广泛利益的美国，使东北亚地区的大国关系变得愈加复杂，难以把握。就当前形势来看，整个东北亚局势以和平为主，但随时存在爆发武装冲突的危险，中、日、美、俄四大国在此博弈。

中亚地处欧洲大陆腹地，既是全球重要的地缘政治枢纽，更是主要国际政治势力的必争之地。中亚丰富的自然资源使得各大国竞相争取在此处的利益，美俄两国在此都有驻兵，阿富汗战场硝烟弥漫，短时期内无法恢复稳定。中亚地广人稀复杂的地理和民族构成，成为东突厥、基地、塔利班恐怖组织的活跃地带。中亚西部平坦，在理论上适合大规模机械化作战，在一定程度上对我国西北地区构成威胁。

南亚存在两个核大国——巴基斯坦和印度。印度作为新兴的霸权主义国家，称霸南亚，继而打败中国称霸亚洲是既定的方针政策。巴基斯坦作为中国最好的朋友之一，面临着美国和北约的要挟和恐吓。

东南亚各国在日、美国等大国的支持下，纷纷扩充军备。美日等国的插手，制造“中国威胁论”，破坏原有的和平的南海环境，使得南海问题变的更加棘手。

台湾地区近年来出现了非常复杂多变的局势，台独势力在遭到打击下，遏制台独的势力得到增长，国际反华势力插手力度加大。

三、中国应采取的对策

“拔剑四顾心茫然”已经成了我国当前周边环境的真实写照。我国必须通过强大的政治和外交手腕获得涉及到我国家利益的问题的主动权。努力发展经济，为我国建立强大的物质保证。加强对全民尤其是当代大学生的爱国主义教育。重视军事建设的发展，加强军费投入，建立起强大的海军，打得赢信息化条件下的胜仗，捍卫我国的国家主权。另外，我国对于侵犯我国国家主权的行为，不能一味忍让，必要时要做出实质性的动作和反应。牢记“忘战必危”，增强危机意识和机遇意识，努力解决好当下的各种矛盾，以期实现中国的伟大和平崛起。

维护国家军事安全的对策：经营亚太──借助亚太经合组织，经营亚太；稳固后背──发展陆基武器，开发空基武器，打造海基武器，研发光基武器，建设一支强大的现代化的信息的国防军队；突破东南──要有新的契机，新的举措，新的发展；文攻武卫反台独。

第四篇：历史政治军事制度

政治制度

主要是指国家政权的组织形式及其与之相关的政治领域的各项制度，它由社会的经济基础所

决定并为之服务。古代中国的政治制度，经历了不断改革、发展和完善的过程，对中国历史

发展产生了深远的影响。纵向知识梳理

一、皇帝制度

公元前221年，秦兼并六国。秦王嬴政自称始皇帝，并规定皇帝拥有至高无上的权力，凡行

政、军事、经济等一切大权均由皇帝总揽。从此，皇帝成为我国封建时代历代王朝最高统治

者的专称。从秦始皇起，皇帝的特权从制度上进一步明确。

明代，皇帝废除宰相制度直接统管政府，并建立庞大的宦官机构和厂卫制度，实行专制特务

统治，皇帝制度走向极端。

明末清初，我国著名的思想家黄宗羲针对君主专制制度进行了激烈的批判。他认为君主专制

是“天下之大害”。

在19世纪末的维新变法运动中，资产阶级维新派主张以君民共主的君主立宪政体代替君主

专制政体。资产阶级革命派则主张推翻君主专制制度，实行民主共和制度。1912年，随着辛

亥革命的胜利，中华民国的建立，统治中国两千多年的君主专制制度寿终正寝。

二、中央官制

秦朝统一全国后，在中央实行三公九卿制度。三公是丞相、御史大夫和太尉。丞相帮助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务；太尉负责管理军事。三公以下设九卿，分掌朝廷和国家各项行政事务。

三省六部制由隋文帝首创，唐太宗时进一步明确了三省的职权。

三省为中央政府最高机构。中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令，门下省负责审核政令，尚

书省负责执行国家的政令。三省的长官都是宰相。三省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，具体负责各项行政事务。

宋太祖将宰相的职权一分为三，总揽中央行政权力。在宰相之下增设参知政事为副相，分

割宰相的行政权；设枢密使管理军事，分割宰相的军权；设三司使管理财政收入等，分割宰

相的财政权。

元世祖设立中书省、枢密院和御史台，健全了中央统治机构。中书省上承天子，下总百司，为最高行政机构，行使宰相职权；枢密院为中央最高军事管理机关；御史台为最高监察机构。另外，设宣政院统领宗教事务和管理西藏地区。

明太祖裁撤中书省，废除了丞相制度，把中央行政权分属六部。皇帝直接管理国家政事，并下令以后不许再设丞相这一职务。从制度上集君权与相权于一身，保证了皇帝的专制独断。三省制度结束后，设立殿阁大学士参与决策，逐步形成内阁制度。

清初，中央机构大体采用明朝制度，设内阁，置六部，但保留着由满洲贵族组成的议政王

大臣会议。凡军国大事都由议政王大臣会议决定，皇权受到限制。雍正时设军机处，军国大

事全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录后加以传达执行，地方军政首脑直接听从皇帝指挥，君主专制制度走向顶峰。1861年，清朝设立总理衙门，它是主管外交、通商及其他洋务事

宜的中央机构，地位高于六部，它是中国近代第一个常设的外交机构。1901年按《辛丑条约》规定，改总理衙门为外务部，位居六部之上。

三、军事制度

隋朝沿袭南北朝的府兵制；并加以改革。隋文帝时把军人户籍编人州县，同样分到田地，不

再实行军民异籍，使府兵制与均田制结合，“寓兵于农”“兵农合一”。

唐太宗时，调整和健全了府兵制，增加了军府的数量。武则天时，随着均田制的破坏，农

民得不到土地，府兵制难以维持，加上军队中士兵的逃亡和府兵社会地位的下降，到唐玄宗

时，府兵制度崩攒。唐玄宗为增强军事力量，实行募兵制。由国家招募丁男当兵，供给衣

食，免征赋役。天宝年间，地方节度使自行募兵，形成军阀割据势力。

北宋有禁军与地方军之分。禁军是国家的正规军，各地方军的精壮之士都选人禁军。禁军的半数拱卫京师，另一半驻守各地，以达到“强干弱枝”“内外相制”的目的。所有禁军要定

期换防，而统兵的将领并不随军调动，以防止武将专权。为集中军权，将禁军的统领权一分

为三，都直接对皇帝负责。又设立枢密院，有调兵之权但不直接指挥军队；而统领军队的将

帅无调兵之权，使其互相牵制。

明太祖仿照宋朝的枢密院制度，将大都督府改为前、后、左、右、中五军都督府。五军都

督府和兵部相互制约。遇有战事，兵部奉旨调兵，由皇帝临时任命将领、总兵统帅军队作战。

四、选官制度

汉朝建立了一整套选举人才的选官制度，其中，察举即选举，是一种由下而上推选人才为

官的制度，是两汉选用官吏最主要的途径；察举制，初期以“乡举里选” 为依据，注重乡里

舆论对某位士人德才评判的权威性，后期门第望族成为选举的主要依据，世家地主因此而发

展起来。

隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科

举制形成；

唐朝继承和完善科举制度：贞观年间，增加考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，增加科举取士的人数，首创武举和殿试；开元年间，任用高官主持考试，提高科举考试地位，后成定制。

北宋的科举制比唐朝有了进一步发展：考试分为乡试、省试、殿试三级，严格科举考试程

序，举人经礼部考试后须经殿试才算合格，录取权由皇帝直接掌握，殿试成为定制；考试科

目逐渐减少，进士科成为最主要科目；实行糊名制，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考

官舞弊；录取名额比唐朝大大增加。

明朝沿袭了前代科举取士制度。为严厉控制士人的思想，科举试卷仅从儒家的四书、五经

中命题，而且只准用程、朱理学的观点，不许发挥个人见解；答卷的文体，有严格的规定，分八个部分，称为“八股文”。八股取士制度，严重地束缚了人们的思想。

20世纪初，由于国内形势的剧变，封建科举制度已不适应形势的需要。190 5年，清政府废

除了科举制度。

五、法律制度

战国时期，法家代表韩非子提出了“以法为本”和“法不阿贵”的治国思想。这对打击奴隶主

贵族特权是有积极意义的。

秦朝以法家思想为治国依据，实行法治。秦始皇参照六国法令，制定并颁行察律。秦律对

后世封建律令的制定很有影响。《唐律疏议》是我国现存最古老、最成熟、最完备的封建法

典；是中华法律文化的优秀代表。朋太祖时制定了(大明律》，增加了经济立法，主张按其罪

行轻重量刑。

六、地方行政制度

西周开始实施分封制。周王把一定的土地和民，分别授予王室、功臣和先代贵族，建立诸侯

国。春秋战国时期，诸侯争霸，分封制瓦解。

战国时期，商鞅“废分封，行县制”。秦统一全国后，郡县制在地方普遍推广，分封制被废除，奠定中国地方行政制度的基础；

西汉初年的地方统治体制是“郡国并行制”，通过汉武帝的“推恩令“”附益之法”，“郡国并行”之制

名存实亡，地方行政制度复归为郡县制；

东汉的地方行政区划由郡县两级转变成州、郡、县三级制。

金建立后，为加强统治力量，阿骨打推行猛安谋克制。猛安谋克制既是军事组织，又是地

方行政组织，平时生产，战时出征，是一种兵农合一的制度，它对金的社会发展起了重要作

用。辽统治者实行蕃汉分治制度，在中央设置南面官和北面官。南面官由汉人和契丹人担

任，沿用唐以来的官制，统治汉人和渤海人，权利不及北面官大；北面官均由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。蕃汉分治制度适应了当时社会经济政治发展不平衡的现实，有

利于社会稳定和经济发展。

元朝在地方设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管瑚，后来发展成为地方行政

区的名称，初步奠定了明清乃至今天省区的规模，行省制度对后世产生了深远的影响；设宣

政院管辖藏族地区事务，西藏地区正式成为我国领土的一部分；设澎湖巡检司，管辖澎湖

与琉球(今台湾)。

明朝实行僧官制度，对西藏各教派首领酌情封赐，各级僧官也由朝廷任免，法王实际上是最

高的僧官。清朝确立了对西藏宗教领袖**和班掸的册封制度及其继承人灵童“转世”的金瓶

掣签制度，同时确立了驻藏大臣制度，加强了对西藏的管辖，对后世产生了重要的影响。明

清时期，我国对西南地区实行土司制度和“改土归流”政策。中央政府在西南地区设立宣慰

司、土知府等各级政府机关，任用当地少数民族首领担任土司长官，允许其世袭。土司首领

必须忠于朝廷，按时向朝廷交纳贡赋。明初西南地区的两个宣慰司叛乱，明朝派兵平定后，开始实行改土归流政策。后设贵州布政使司，贵州成为省一级行政单位；清朝在平定“三藩

之乱”后，大规模地实施改土归流政策，土司制度随之逐渐消亡。

易混概念辨析

●分封制与郡县制 都属于统治和管理地方的行政制度。在周朝以分封制为主，从秦朝统一

全国起，以郡县制为主，也有分封制存在。在西汉和西晋两种制度并存，明朝也实行过分封

制，但与先秦的分封制不完全相同。两者的主要区别在于地方与中央的制约关系及其地方权

力的大小。在分封制下，被封者的爵位和领地等都是世袭的。他们虽然对上承担一定的义

务，但独立性很大，实际上是一个独立的王国。在中央政权力量衰弱的时候，被分封者就称

霸一方，形成割据称雄的局面。在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或

调动，郡、县两级政府都是中央的派出机构，权力集中于君主一人手中。郡、县两级的官员

按能力选任，破了贵族制下的血缘联系。对居民管理主要按地域划分，进一步清除了氏族制

残余。

●府兵制与募兵制 都是重要的兵制。从南北朝到唐朝后期，我国主要实行府兵制；唐玄宗起募兵制是我国的主要兵制。两者的主要区别：一是士兵职业的性质。府兵制下的士兵是与农业紧密结合，“寓兵于农“”兵农合一”。府兵平时在家乡从事农业生产，农闲受军事训练，轮番宿卫京师，战时应征作战并自备武器、粮食等，军费由农民负担。战事结束，解甲归田。募兵制下的士兵应国家招募当兵，当兵是他们的一种职业，完全脱离农业生产。他们由国家供给衣食，免征赋役。二是兵将关系。府兵制的兵将平时不在一起，不易形成将帅拥兵自重的局面。募兵制下，将领长期统帅一支军队，兵将之间有了隶属关系，导致军阀的形成。安史之乱、藩镇割据与此极有关系。

●猛安谋克制与八旗制度 都是女真人兵农合一韵社会组织，既是军事组织，又是地方行政组织。各户壮丁平时从事生产，战时出征，都对各自社会的发展作出了贡献。猛安谋克制由金朝皇帝阿骨打所创立。猛安谋克原是女真族的氏族部落组织。八旗制度由明朝后期建州女真首领努尔哈赤所创。八旗是清代军事力量的核心。

●君主专制(或专制主义)与中央集权制度 君主专制是指决策的方式，中央集权是指一种政治体制，两者的结合构成了我国古代政治制度的基本特点。君主专制强调君主个人权力至高无上，国家大事由其人独断。中央集权是指全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方长官只能在允许的范围内行使自己的权力，强调中央对地方的统治。阶段性特征扫描 从周朝起，我国就重视国家的制度建设。这一时期，我国确立了包括宗法制、分封制、井田制、官制在内的“周礼”体系。战国的变法运动，破坏了贵族等级社会，确定了一系列新的制度。君主集权制、官僚制、郡县制等纷纷出现，对此后的历史产生了深远的影响。秦朝确立了以皇帝为中心的中央集权制政体，郡县制在全国范围推广。西汉王朝继承了秦朝的政治和法律制度，同时通过刺史制度的设立，加强了对地方官员的监察力度。三国两晋南北朝时期是我国封建社会前期两大鼎盛时期之间的过渡阶段。这一时期的许多制度，表现出承先启后的过渡性。隋唐时期是我国封建社会政治制度继秦汉以后又一次大的发展时期，其确立的基本框架，一直影响到我国封建社会的后期。三省六部制的确立，提高了政府部门的行政效能；地方机构的改革，加强了中央对地方的控制；科举制的建立，扩大了地主阶级政权的基础。北宋吸取了唐末以来藩镇割据的教训，以集中军权和地尤权力为突破口，进行全面的制度建设。元朝对地方和边疆的有效统治，奠定了中国统一的多民族的国家的疆域。明朝继承并革新了宋元的统治方式。朱元璋进行了大规模的立法创制，中国自秦汉以来的专制主义中央集权政治体制得到进一步的完善和强化。清朝建立以后，以皇权的强化为前提，在制度上解决了困扰历代王朝中央集权专制主义的一些问题。

规律性知识拓展

一、君主专制中央集权制度的产生根源、发展趋势及其作用 发展趋势：一是不断改革中央行政结构，不断地削弱相权，以加强皇权。二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖，在元明清三朝，再没有出现过国家大分裂。三是对人们思想的控制日益加强，明朝的八股取士制度和清朝的文字狱就是典型的表现。

产生根源：专制主义中央集权制度产生的历史根源，理论上来源于法家思想，实践上是封建国家巩固统一的需要，也是维护封建经济基础的需要。分散的自然经济，要求有一个强有力的中央政权，维护社会的安定和国家的统一，以保证小农经济生产的发展；封建地主阶级也

需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压人民的反抗。在中国两千多年的封建社会中，生产力没有发生质的变化，作为上层建筑的专制主义中央集权制度也就得到了巩固。积极作用：①有利于多民族封建国家的建立、巩固 和发展，有利于维护国家的统一和领土的完整。②能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。③在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。

消极影响：①君主专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。②在思想方面独尊一家箝制了人们的思想，出现了万马齐喑的可悲局面。③在明清时期，严重阻碍了资本主义萌芽的产生和发展。概括地说，在封建社会前期，其积极作用是主要的；封建社会后期，其消极作用逐渐增大，尤其是明清时期，封建专制主义中央集权的进一步强化，束缚了社会生产力的进步，在中国迈向近代社会进程中的历史危害尤为严重。评价这一历史现象时，应该将其放在特定的历史条件下进行辩证地分析和探讨，不能一概而论，从而对君主专制制度作出科学地全面地认识和评价。

二、科举制度产生的原因和影响 产生的社会原因：科举制度的开创，是社会经济发展、阶级关系变化的产物。南北朝时期的土族制度，只是按照门第高低分配权力，不能满足数量众多的出身低微的地主的要求。同时封建经济有所发展，尤其是均田制实行后，中小地主势力增长，非常渴望进入统治阶层。隋唐时期，实现了国家的统一，为革新政治、巩固统治、加强中央集权，实行了科举制。农家子弟生活贫困，能读书应试者可谓凤毛麟角，能够参加科举考试的绝大多数是庶族地主。因此，科举制度实际上是一种代表地主阶级利益的选官制度。积极意义：科举制度的创立和实施，削弱了地方豪强士族的势力，使封建官吏的选拔和任用权收归中央，有利于消除地方和中央在选官方面的腐败，改变了自秦汉以来以荐举为主的官吏选拔制度，是历史的一大进步。通过科举考试，向整个地主阶级开放仕途，有利于笼络人才，缓和矛盾，扩大统治阶级的基础。科举制度把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定，推动了教育和科技文化的发展。消极影响：明清时实行八股取士，极大地束缚了知识分子的创造性，压抑了科技的发展，阻碍了社会的进步，是中国近代落后于西方的文化因素。其弊端的出现是专制主义中央集权极端强化的产物，并非考试制度本身。

三、我国地方行政制度的特点与作用 在郡县制的发展过程中，中央一直强化对地方的领导、监督和制约，而地方则要求有充分的独立自主权。中央与地方的矛盾一直存在。历代统治者总是采取调整地方结构和限制地方权力的措施以加强集权统治，这种情况到封建社会后期更加明显。地方行政受到多方面限制，不能充分发挥积极性。这种情况在宋、明两代尤为突出。我国的地方行政制度，自秦朝实施郡县制度以来，逐渐发展和完善。这一制度，组织系统庞大，结构严密，它们在征发徭役、兵役，征收田赋和租税，以及管理地方的治安秩序方面发挥了良好的作用。地方行政制度的改革和完善，加强了中央集权，巩固了封建统治，也有利于社会的稳定和经济的发展。

第五篇：军事与管理

摘要文章通过中外大学生军训模式的比较，并且对中国大学生军训工作展开调研，查摆主要问题，进而创新性地提出构建大学生军训工作的七大平台：思想政治教育平台、军事技能练习近平台、军事理论教育平台、对口专业战术平台、深化拓展素质平台、辅助教育平台、养成教育平台。最后指出大学生军训工作创新研究的重大意义。

关键词高校，军事练习，创新大学生军训工作是高等学校对大学生教育的一种非凡形式。《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》、《爱国主义教育纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等法律文件都明确规定，大学生接受军事练习是每个大学生的必修课，也是每个大学生应尽的义务和责任。高校的军事练习，不仅增强了大学生的国防意识，而且为提高学生的思想政治觉悟，普及军事知识，提高大学生综合素质，增强纪律性，促进成才等诸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。但是，我们也应当看到，目前的大学生军训工作存在政策欠缺、内容单调、衔接不足、方式简单等问题。在新的历史时期，如何改进完善大学生军训工作，提高大学生的参训积极性，正是摆在高校思想政治工作者面前的现实问题。本文旨在对高校军训工作的创新问题作些粗浅的探讨，以利于高校适应新形势更好地开展军训工作。

一、中外大学生军训模式的比较世界各国均对大学生不同程度地开展了军事练习，在练习中提高他们的竞争力，培养适合国际复杂局势和高科技战争要求的后备力量，从而使本国立于不败之地。

（一）国外大学生军训模式自从200年前的拿破仑在巴黎理工学校开创军事练习以来，世界上的许多国家都相继在高校开展了以军事科目教育为主要内容的军事练习。目前，突出的国家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波兰、叙利亚、以色列等国。其基本的教育模式是由军队负责的平时课程教学加集训的专门“军事团体”，但由于高校学生军训受各自国家政策、目标要求、经济实力等诸因素的影响，在其具体实施上仍有一定的区别。如：美国采用的是由军队军事学部负责的贯穿一至四年级的校内两时段教学加基地集训的“军官练习团”的模式；英国采用的是分陆海空三军在高校中组建专门的预备军官练习团模式；俄国采用的是国防部负责的分散练习加野营集训的合同制模式；印度采用的是军种对口施教的每周六节课教学加两次野营的“学兵团”的教育模式。也有个别国家如以色列、叙利亚等国，采用由国防部协同教育行政部门共同领导，学校实施的国防教育的模式。

（二）我国大学生军训模式我国的大学生军训试点是从1985年开始的。经军、地各有关部门和学校的共同努力，学生军训试点取得了显著成绩，对促进人才培养质量的提高具有其他教育形式不可替代的作用，并摸索出了一套符合我国国情的学生军训路子。中国高校军训模式是：一是设立学生军训基地，由部队承训。学生真正能体验到部队生活，“军味”浓。二是部队到地方高校进行军训，属部队承训。是目前全国大多数高校所采取的形式，利用高校资源，在部队教官帮助下，对学生进行军训。三是高校自训，就是利用经过练习的高年级学生或学校复转军人组成学生军事教官队伍。少数高校采取这种形式，经济上较为节约，但“军味”较差。四是在高校内进行军学共训，这是一种以部队优秀教官为主，学生教员为辅的军训形式。主要是由高年级经过军训，品学兼优的学生在暑假期间由部队教官在校内进行集中培训，经考核合格后，可作为新生军训教员。当然还是以部队教员为主，学生教员为辅。从中外军训模式看，中国模式多样，不统一。要想高质量地发展下去，培养高质量的国防后备人才，还必须统一军训模式。国外军训历史悠久，模式统一，值得我们借鉴。

二、大学生军训目前存在的问题河北工业大学外国语学院学生工作组对学院2004级学生进行了军训追踪调研（04级学生于2004年9月至10月军训15天）。学生工作组向206名学生分发了问卷，调查内容包括军训期间内容的安排、军训强度、军训是否要改进等。本次调查，共发了206份问卷，回收189份，回收率达到91。75%。经过统计，38。1%的学生对军训期间的内容不满足，44。97%的学生认为一般；在军训的形式是否要改进上有71。96%的学生认为需要，仅有19。05%的学生认为不需要；但在是否愿意参加军训的问题上，仅有34。92%的学生认为不愿意，剩下的均表示愿意参加，同时对军训的强度有53。97%的学生认为应该再高些。由此分析可见，军训取得了预期的效果，对学生起到了教育作用，但也反映出同学们对军训有着更高的期待和要求。经过调研分析，目前大学生军训工作存在的主要问题是：1。我国在高校学生中开展军训工作的法规是：《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》。另外，在高校开展军训工作是大学生履行兵役义务的一种形式，应该是一种政府行为。2。大学生参加军训是对大学生进行全面素质教育的重要途径之一，但由于形式重于内容，军训作为素质教育有走过场之嫌；军训作为履行兵役义务的一种形式，但目前进行的普及型军训使得大学生的兵役义务并未完全履行；军训作为培养国防后备力量的举措，但大学生军训并未被列入国家和军队的预备役练习治理体系。这些问题的存在必将影响军训目标的实现。3．高校学生连年扩招，我国每年参训的学生近100万人，教育经费严重不足。这些问题，必须用法规制度来规范，才能使军训在高校中健康地发展下去。4．军训具体内容各高校不统一。参训学生一律是普及型的军事常识课，存在明显的不足。有的以国防建设为基点，有的着重于实用性的军人素质练习。因此，围绕军训的主要目标调整和统一学生军训的内容是非常必要的。5．高校与中学的军训内容缺乏纵深的延续。目前高校军训内容陈旧，是对中学军训内容的重复，已经不适应新时期的形势要求。学生通过多种渠道了解的知识甚至要比军训课堂讲授的内容还要丰富。因此，军训对大学生越来越缺乏吸引力。6．军训教学方式单一。室内课堂讲授仍然采取灌输教育方式，缺乏多媒体技术参与，理论性过强，缺乏生动性。室外练习缺乏互动，学生体力上付出不少，精神上也感觉疲惫，难以提高学生的军训爱好，军训效果不好。7．军训教育成果难以巩固。通过军训，学生在政治思想、组织纪律、生活作风上有一定的进步，但若在军训后得不到巩固，其作用会逐渐淡化。有些高校尝试分时段军训，甚至贯穿大学生活的全过程，以此巩固军训的成果取得了一些好的效果。鉴于以上问题，高校的主管部门以及从事思想政治工作和军训工作的同志们应当认真思考，在新时期，面对新形势，努力开创高校大学生军训的新局面，针对军训工作不断进行创新。

三、大学生军训工作的创新大学生思想活跃，对新知识、新事物、新理论有敏锐的洞察力和求知欲。因此，组织大学生军事练习，必须针对当代大学生的新特点，结合军训大纲赋予的新任务，不断创新练习手段，促进大学生的素质提高和全面成长。根据近二十年军训的工作实践，并且结合当前的形势，我们构建了七大平台，谋求高校大学生军训工作的创新发展。

（一）思想政治教育平台军训工作要始终坚持以马列主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想为指导，注重党的基本路线、方针政策教育，着重提高学生的政治思想觉悟，培养革命英雄主义和集体团队精神，加强组织纪律性和增强国防观念。让学生了解军队在新时期的作用和任务。对学生进行军队建设、历史回顾与现状评析，让学生理解在21世纪的国际形势下，在中国特色国情中，中国军队所承担的使命和任务，激发爱国、爱军热情。

（二）军事技能练习近平台高校的军事技能练习包括条令条例教育与练习、轻武器射击、战术、军事地形学和综合练习。使大学生初步把握士兵必备的军事基础知识和基本战术技能。了解基本战斗类型和基本战斗样式，把握我军先进战术思想和基本战术原则，研究现代信息化条件下人民战争的特点和规律。同时，紧跟国际形势和军事理论的发展变化，立足世界新军事变革前沿，增加现代信息作战样式等内容，如电子战、网络战、黑客战、指挥控制战、精确打击战、计算机空间战等等，力求把大学生最关注的世界热点问题和最新军事知识信息，及时融入到练习当中。针对技能练习的特点，组织大学生到驻地部队、军队院校观摩分队战术练习，增强感性熟悉。有条件的学校还可以结合部队每年组织的紧急动员演练、防汛抢险演练、应付突发事件演练和民兵预备役部队综合性实战演习，组织大学生进行实地观摩和锻炼。还可以利用校园网络，设立军训站点，为大学生发表军事言论、研究军事思想、探索军事领域构建平台。

（三）军事理论教育平台高校军训中的军事理论包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、高技术战争等内容。为提高教学效果，应当采用多媒体计算机交互式教学。为此要建立多媒体教学资料库：一是多媒体教学课件和资料；二是军事图片和视频资料。多媒体课件的基本要求是内容要系统、技术含量要高、信息量要大、配以解说词和背景音乐，运用视频动画技术，插播影像资料，提高教学软件的动感和流畅性、互动性，使军事理论课变得更加生动活泼。在军事理论课教学实践中，还可以通过远程教育方式开设网上课堂。使学生进一步了解该课程的学术研究动态，以便接近理论前沿。

（四）对口专业战术平台要充分发挥院校自身优势，结合大学生所学专业，有针对性地开展对口专业战术练习。

（五）深化拓展素质平台高等学校的教育应当遵循因材施教的原则，针对不同的学生个体，提供差别不同的教育方案。

（六）辅助教育平台针对军训师资严重不足的现实，要充分发挥高年级国防生的补充辅助作用。近几年来，军队依托地方普通高等学校招收国防生。这些国防生通过进行军事理论和军事技能的学习练习，军政素质比较好，能够进行军事练习的辅助教学。同时，让高年级国防生参与学生军训工作，有利于提高其综合素质，为培养新型军事人才打下良好的基础。

（七）养成教育平台大学生军事练习所产生的教育成果，应当得到进一步的巩固和加强，应当保持在大学四年的学习生活期间，处处体现高尚的思想道德素质、饱满的爱国激情、良好的军容风纪、雷厉风行的工作作风和极大的集体荣誉感。要让大学生将自己定位于一个军人的角色，在思想政治、军事技能、组织纪律等方面体会到做一个新时期军人的感觉，熟悉到军人的使命和任务，学习到军人的奉献精神、牺牲精神，领悟到军人的光彩和荣耀。

四、大学生军训工作创新研究的意义高校学生军训工作创新研究始终坚持以育人为本，遵循教育规律，运用现代教育理论方法和江泽民新时期国防教育思想的指导，创造性地提出多媒体教学、对口专业战术练习、思想政治教育结合军事技能练习、深化拓展素质、辅助与养成教育等七大平台。从政策上提供宽松的环境，组织上保证军训质量，制度上完善军训成果的巩固；建设性地强调行为练习与理论教学并重，集中练习与课余活动（包括网上教学）相结合的设想，不仅有其重要的理论意义，还有着广泛的应用价值。

（一）军训创新研究有利于贯彻军事课教学大纲，能够保证军训效果军训工作创新研究提供的七大平台，强调内容和形式并重、集中和分散教学结合，即：提高处世能力与增强思想意识并重，集中教学练习与分散学习活动结合，从而有效地保证了学生军训大纲和军训质量的落实。这种创新，可以最大限度地调动军事教官、学生辅导员、国防生的积极性。同时，注重大学生主体作用的发挥。使高校学生军训更加适应当代青年学生的特点和需求，增加学生军训的吸引力，提高其效果。

（二）军训创新研究有利于高校贯彻《国防教育法》，普及和长期坚持国防教育目前，大学生的军训工作离不开部队的大力支持，这是军训质量的基本保证。然而，全国所有高校都由部队参与主训，这无疑给部队增加了巨大压力。军训创新研究设计了坚持学生军训由部队支持，国防生辅助的模式，减少承训官兵的比例，不仅可有效地减轻部队的压力，也可保证学生军训的质量，有利于贯彻《国防教育法》，使学生军训工作普及和长期坚持。

（三）军训创新研究有利于巩固军训成果，深化拓展素质军训创新提出让高年级国防生经过培养后承担军训的施教任务，这种有组织、有计划、有纪律、有指导地让优秀的高年级学生参与军训，不仅为军训培养了师资骨干力量，也为军训成果巩固在组织上做了充分的预备。同时从深化拓展素质的角度提出训管衔接、教养一致，不仅从工作上而且从规章制度上对军训成果巩固进行了完善，从而使军训育人真正落到实处。

（四）军训创新研究符合实际，具有广泛的应用价值军训创新研究是针对高校扩招后对部队承训教官需求量大和所有高校都将开展学生军训但尚未形成规范的军训模式的实际问题而设计的。它不仅符合实际情况，对于减轻军训对主训部队的压力具有很强的针对性，而且又可在部队承训官兵的指导下让高年级国防生施训，保证和提高军训效果，具有一定的实用意义和推广价值。大学生军训不仅是在学生思想作风和身心素质方面的练习与提高，而且有利于促进校园内形成积极、健康和良好的育人氛围，在改变学生的精神面貌、加强校风学风建设、维护学校安定团结等方面都具有重要作用。但军训工作还要从实际出发，与时俱进，精心策划，科学运作，在总结中前进，在前进中发展，在发展中创新。军训工作的创新思考与研究，正是顺应时代的需要，利于保障国家安全和社会和谐发展的重要举措。致力于军训工作创新研究的同志们应当不懈努力，深入研究探讨军训工作内在规律，大胆提出军训工作创新发展的新思路和新方法，为全国高校大学生军训工作的可持续健康发展献计献策。参考文献[1]任宏权，雷金火。高校军训“2+1+1”模式的研究[J]。安徽工业大学学报（社会科学版），2005，22（5）．[2]胡斌。试论新形势下大学生的战术练习[N]。湖南科技学院学报，2005－07－26（7）．[3]裘静芳。对高校军训工作引入体育教学内容的初步探讨[J]。牡丹江教育学院学报，2005，91（3）．[4]熊静。大学生军训的思想政治教育资源探析[J]。思想政治教育研究，2005，（5）．[5]宋海峰，叶全利。对大学生军训的调查与思考[N]。安徽水利水电职业技术学院学报，2005－12－05（4）．[6]朱信号，龚衍丽。大陆与台湾地区普通高校军训教育比较研究[J]。北京航空航天大学学报（社会科学版），2005，18（4）。