2012人教版(新版)一年级数学下册第一单元教材分析

第一篇：2012人教版(新版)一年级数学下册第一单元教材分析

一年级数学下册第一单元教材分析

一、教学内容

本单元内容包括：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。

二、教学目标

1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。

3、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。

4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切关系，并学会教学的角度去观察周围的世界。

三、教学重难点

认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

四、教学措施

1、让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同。

2、让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图形的特征。

3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

第二篇：一年级语文下册第一单元教材分析

一年级下册第一单元教材分析

一、教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

二、教学目标

1、认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3、理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步认识字谜这种文字现象。

4、初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5.初步认识26个字母，读准音，区分形。

5、借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

6、在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

7、通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

8、在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

9、让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

10、初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、识字和写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

四、教学措施

1、课堂上采用随文识字的方法识记生字，拓宽学生识字途径，教给识字方法，养成良好的识字习惯，培养学生自主识字能力。

2、借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

3、培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生在阅读中识记生字。

4、借助儿歌、谚语等识字。

五、课时安排

1、春夏秋冬………………………2课时

2、姓氏歌…………………………2课时

3、小青蛙…………………………2课时

4、猜字谜…………………………2课时

口语交际：听故事，讲故事……1课时

语文园地一………………………3课时

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

1、春夏秋冬

【教学目标】

1、认识8个生字，学会正确书写“春、冬、风、雪”等7个生字。

2、认识“春夏秋冬”四个季节，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助插图，师生合作、引导学生识字。

4、感受春天的美。在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

【教学重点】借助形生字特点以及熟字比较的方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。

【教学难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。2、在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

【教学准备】

1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2、预习生字，做字卡。(学生)

【教学课时】2课时

教学过程：

第一课时

课前训练：

一、整体感知第一单元

教师介绍第一单元课文内容。

二、谈话激趣，出示词语

1、一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节，交流四季最显著的特点。

3、齐读课题，指导书写“春”“冬”字。

二、多种方法，识记生字

1、看图认识“春风”

“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)学习词语：

春风　夏雨　秋霜　冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

(5)指导书写“风”

2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。形声字识字，如，霜，水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

你还知道哪些带有“雨字头”的字，交流。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4、教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉，动作演示。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首双耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

三、归类观察，评价书写

1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

2、出示生字“春、风、冬、雪”，齐读生字。

3、仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

4、认真观察教师示范。

5、在田字格中认真书写，描一个，写一个。

6、同桌互评，全班评。

第二课时

一、复习回顾，引入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

二、认识第二组词语

1．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟

池草青　山花红　鱼出水　鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

2、仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(2)小组内互相交流好方法。

（3）扩词。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“花、入、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

“入”的第二笔要长，并且要出头，“飞”的横斜钩要写得稳当。

10、学生完成书中的写字练习。

先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

3、教师巡视，对个别学生予以指导。

四、反复朗读，加强巩固

1、学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2、班内交流读。

3、指导学生运用多种方式读。

4、指导背诵课文。

板书设计:识字1.春夏秋冬

春风

吹

池草

青

夏雨

落

山花

红

秋霜

降

鱼

出水

冬雪

飘

鸟

入林

五：作业

A、背诵课文。

B、抄写生字。积累描写春天的成语三个。

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

识字2

姓氏歌

【教学目标】

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解中国人的传统姓氏。

3、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

4、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

【教学重点】认识12个生字，会写7个生字。

【教学难点】正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课前训练：

一、诵读导入，激发兴趣

1、播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2、说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？

3、揭示课题，并板书。

4、随文识字：“姓、氏”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红练写。

二、自主学习，了解儿歌

1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4、指名朗读，其他同学认真倾听。

5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读

(一)诵读第一节。

1、指名朗读第一节。2、齐读第一节。3、了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)

说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

随机识记生字“李、张、古、吴”。

(2)拓展练习：出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4、采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5．齐读第一节，背诵第一节。

三、指导书写

1、自由认读生字:

什

么

双

2、认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。

3、掌握书写要点。

4、仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。

5、自由描红，临写。

6、全班展示。

第二课时

一、检查复习

1、出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。

2、全班齐读姓氏歌。

3、板书课题。

二、诵读第二节。

1、中国姓氏有很多——赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，认识复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)教师补充常见的复姓。

4、指名读第二节。

5、齐读第二节，背诵第二节。

三、比赛朗读，加深记忆。

1、个人挑战赛。

2、男生女生集体比赛。

3、齐读课文。

4、同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

四、指导书写生字“国”“王”“方”

1、正音。

2、师范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。

五、作业

A、背诵课文。

B、背诵《百家姓》，了解中国姓氏故事。

板书设计:

识字2

姓氏歌

木+子

→

李

诸葛

弓+长

→

张

东方

古+月

→

胡

上官

口+天

→

吴

欧阳

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

识字3

小青蛙

【教学目标】

1.认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3、图文结合，认识本课生字

4、通过学习课文了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

【教学重点】

1.认写生字。

2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

【教学难点】

正确认识生字,书写生字,进一步了解形声字的构字规律。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课前训练：

一、谈话导入

1、我们来做一个猜谜的游戏。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。教师板书：小青蛙。

3、随课题认写“青”字。

4、指导书写“青”字。

（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）全班交流。

二、初读课文，认读字词

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一句。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图。

a“清”，清水的“清”。带“三点水旁”的字表示与水有关。谁还能说出带“三点水旁”的字。

b“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

c“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

d怎样区分“睛”和“晴”？

e想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

f“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

4、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

三、指导书写

1、课件出示生字：“清、气、晴”

2、学生读字。

3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

字族文识字方法，上下结构：青左右结构：清　晴独体字：气

4、根据结构特点，重点指导：青、清、气。

(1)教师指导书写“青”。

①“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“清、气”。

（3）学生练写，教师巡回指导。

第二课时

一、复习导入

出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

二、诵读韵文，识记生字

（一）学习第二句。

1、指生读第二句。

2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)全班比读第二句。

(3)指导书写“情”

（二）学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

5、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

三、巩固生字。

1、读读带拼音的生字。

2、去拼音认读。

3、读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

4、读老师手中打乱顺序的生字卡片。

5、开火车读，看看哪组最棒。

四、再读感悟

1、自由读韵文。

2、读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

3、教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

4、同法学习以下几句韵文。

5、师教读韵文。

6、采用多种形式读韵文，直到读熟。

7、各种形式背诵韵文。

五、拓展训练

1、说说青蛙的益处。你还知道哪些益虫?

2、指导学生有感情朗读，并练习背诵。

3、学生写字，教师巡视辅导。

六、布置作业

课外阅读描写有益的小动物的故事。

板书设计:

识字3

小青蛙→吃害虫→保护小青蛙

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

识字4

猜字谜

【教学目标】

1、学猜字谜，会猜“秋”“青”。

2、认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

3、感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

4、正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

5、激趣为主，图文结合合作学习，了解形声字的构字规律。

6、通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。

【教学重点】认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。

【教学难点】引导学生说出是怎样猜出谜语的，有收集谜语的兴趣。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课前训练：

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2、刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。相机指导书写“字”

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇　喜欢　最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

(2)男女生赛读第一则字谜。

二、指导书写

1、课件出示生字：“字、左、右、红”

2、学生读字。

3、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

(1)教师指导书写“字”。

①认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

(2)教师按这样的方法指导书写“右、红”。

三、指导猜谜。

(1)谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。

(2)我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)

(3)哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

再次总结猜谜语的方法

第二课时

一、回顾猜谜语的方法。

二、随文识字

学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指生领读短语。

互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第二则字谜。

4、指导猜谜。

(1)谁能猜出谜底？说说你为什么要这样猜。

(2)我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

三、指导书写

1、课件出示生字：“时、动、万”

2、学生读字。

3、根据结构特点，重点指导“动、万”的书写。

(1)教师指导书写“动”。

①认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“动”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个，教师巡视指导。

尝试练写其他生字。

2、创编字谜。

(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(3)交流字谜。

(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

四、总结猜谜方法。

五、作业

A、把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。

B、抄写生字。

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

语文园地一

【学习目标】

1、掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。

2、正确地读词语，感受四季不同的气候特点。

3、会读会背26个大小写字母，并能正确排序。

4、会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。

5、收集描写春天的语句，感受春天的美景。

6、会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。

【学习重点】

1、认识7个生字，会正确认读9个词语。

2、熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。

3、熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。

4、学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。

【课时安排】3课时

【教学环节】

第一课时

课前训练：

【教学内容】口语交际：听故事，讲故事《老鼠嫁女》

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天这节课我们一起来听故事，讲故事。

2.播放多媒体课件：老鼠嫁女

二、开展活动

1、通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。

（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）

（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）

2、再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。

（1）完整欣赏课件，倾听故事。

（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？

（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。

3、生上台讲故事。

评价标准：

1、语句通顺，意思表达清楚。

2、故事是否完整，声音是否洪亮。

3、角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。

三、总结，布置作业

把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

板书设计：

口语交际：听故事，讲故事

老鼠嫁女

故事完整，想象丰富

第二课时

【教学内容】识字加油站、字词句运用

【教学过程】

一、识字加油站

1、自由读，把不认识的字多读几遍。

2、指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。

3、全班齐读，说说你发现了什么？

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、字词句运用

（一）读一读，记一记

1、多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。

2、师教读。

3、各种形式读，直到背熟。

4、指名背诵26个大小写字母，并检查排序。

（二）读一读，写一写

1、师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。

2、“小老师”领读，开火车读。

3、指名说说每个字韵母的不同。

4、接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。

（三）读一读（拼音韵文）

1、自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。

2、学生小组内互读，互相正音，互评。

3、指名读，其他同学为其正音。

4、师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。

5、全班齐读，提醒学生不能唱读。

6、理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。

7、配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。

三、布置作业

课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。

第三课时

【教学内容】书写提示、日积月累

【教学过程】

一、书写提示

1、出示生字。

2、复习笔顺规则。

课件出示“白、回、国”，学生观察生字自行，说说书写规则。

学生按要求描红、练写。

二、日积月累

（一）歌唱春天

1、唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）

2、比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。

（二）我看到的春天

1、先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。

2、指名说一说自己看到的春天。

3、四人小组交流收集到的图片、资料。

4、派代表全班展示、交流。

（三）我要描写春天

1、展示日积月累中描写春天的词语。

2、学生自由读，并圈出生字。

3、指名读难点字，全班正音。

4、指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。

5、师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。

6、用各种形式诵读词语。

7、用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。

（四）我画的春天

1、自由画春天。

2、小组交流你画的是什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好。

4、派代表在全班展示交流。

板书设计：

日积月累

春天来了

歌

看

找

画

第四课时

一、和大人一起读

1、自由读，如果有不认识的字借助拼音读准确。

2、指名读，小组赛读。

3、说说儿歌讲了谁和谁的什么事？

4、儿歌告诉我们什么？

5、回家和父母再读一读。

二、快乐读书吧

“读读童谣和儿歌”

教学目标

1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)

3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1、多媒体课件。(教师)

2、学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)

教学过程

一、背诵童谣，激发情感

1、同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2、一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》。

1、同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2、读读题目，你有什么问题要问吗？

3、同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4、出示学习要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？

5、学生按要求自学童谣。

6、汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

7、指导学生比赛背诵童谣。

8、学生边背童谣边做动作。

(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。

1、同学们，你们见过小刺猬吗？

2、读读题目，你有什么问题要问吗？

预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？

3、同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4、出示学习要求：

(1)借助拼音读准儿歌。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

(4)看谁还能提出新的问题。

5、学生按要求自学儿歌。

6、汇报交流。

(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？

预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？

小刺猬是怎样理发的？

(4)小结

7、指导学生比赛背诵儿歌。

8、听儿歌，边跟着做动作边唱。

三、借助插图，学会分享

1、课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？

2、下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！

3、小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4、和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。

四、布置作业

A、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

B、把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

第三篇：一年级数学下册一二单元教材与学情分析

第一单元认识图形

（二）一、教材分析

本单元内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的认识，了解这些图形的特征，并能够利用这些图形进行拼图，加深对图形的认识，在生活中感知这些图形的应用。

二、学情分析

上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习习近平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破。

第二单元20以内的退位减法

一、教材分析

本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。

二、学情分析：

20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。学生在学习20以内退位减法前已掌握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法想加法”为主

第四篇：新人教版小学数学一年级下册教材分析

新人教版小学数学一年级下册教材分析

一、教材编排意图

编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多的空间和时间。

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

二、课程标准要求，学科总体目

（一）通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

（二）本册内容标准及要求

本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体到本册教材的内容要求是：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系,平面图形的拼组。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。

6.按单一标准将物体分类、整理。按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。

认识简单的统计表和象形统计图。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（三）全册教学重点

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（四）全册教学难点1、100以内的进位加法和退位减法。

2、人民币单位间的换算和计算。

3、用数学。

4、不同标准进行分类

三、教学内容结构

教材内在结构和逻辑关系

（一）教学内容结构

“数与代数”领域

第二单元：20以内的退位减法

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

联系上学期的进位加法，用想加法算减法和破十法计算退位减法。在学生探究和方法多样性的基础上提倡想加法算减法。新加入筛选信息的例题，其他与往年一致。

第四单元：100以内数的认识

“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：

1.数数由于数的范围扩大，数数的难度增加了（学生虽然大部分都有口头数数的经验。但学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数）因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序。

2.数的组成，了解计算单位“十”（前面10以内的数是以“一”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。

3.计算，会计算整十加减一位数。

4.培养估算意识

第五单元：认识人民币

一、教学内容这部分内容是在100以内数的基础上进行教学的，主要教学人民币的认识以及简单计算。

二、教学目标

1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币

第六单元：100以内的加法和减法

（一）一、教学内容本单元是在100以内数的认识的基础上教学的，主要教学100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加（减）一位数和整十数。结合口算，教材还安排了用使用学的（筛选信息、求一个数比另一个数多或少几的问题）3.小括号的内容。

二、教学目标

1、会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数。

2、能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。

●“空间与图形”领域

第一单元：认识图形

教学内容

1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。

2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。3.认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。

教学目标

1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。

2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。

3.认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。

4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的的能力。

●“统计与概率”领域

第三单元：分类与整理

教学内容

1.按单一标准将物体分类、整理。

2.按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。

3.认识简单的统计表和象形统计图。

●“统计与概率”领域

第七单元：找规律

一、教学内容这部分内容是按照课程标准的改革精神新增加的内容。本单元只教学简单的图形和数字的排列规律（循环出现的、等差数列），让学生了解什么是规律。

二、教学目标

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2.培养学生观察、操作及推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

●“统计与概率”领域

第七单元：找规律

一、教学内容

这部分内容是按照课程标准的改革精神新增加的内容。本单元只教学简单的图形和数字的排列规律（循环出现的、等差数列），让学生了解什么是规律。

二、教学目标

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2.培养学生观察、操作及推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

三、教材处理

1、教学准备与设计方面：

（1）在认真学习《课程标准》、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。

（2）熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。

（3）实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。

（4）在问题的设计上关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利于展现学生获取知识的思维过程。同时要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。

2、教学组织与实施方面：

（1）课堂调节注意动静搭配，数学学习以学生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一节课合作学习的次数不宜过多。

（2）教师的教学用语和数学语言要精练、规范，适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

（3）根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。

（4）重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。

3、学生评价

１、注重对学生数学学习过程的评价

我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。

２、恰当评价学生的基础知识和基本技能

主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力

可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

第五篇：一年级数学第三单元教材分析

第三单元教学计划

一、单元教学目标

1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

二、单元教学重难点

1.体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。3.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

三、单元教学内容分析

本单元教学内容:一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。

2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。

四、教学措施

1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。

2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

课时安排：2课时