认识IP地址教案

第一篇：认识IP地址教案

第二章 第一节 认识IP地址教案

主备人：张成亮复备人：

09-5-

4【学习目标】

1、掌握IP 地址的格式和IP地址的分类。

2、了解IP地址的分配与管理以及IP地址的发展前景。

【重点难点】

1、教学重点

IP地址的分类和格式

2、教学难点

IP地址分类的应用以及IP地址的网络数量。

【知识链接】

我们在第一单元以及接触了网络通信协议，大家知道了局域网和广域网中的通信协议是TCP/IP协议，TCP/IP协议规定我们连接到网络中每一台计算机都有一个IP地址，那么这个IP地址是怎么规定的呢？他有哪些格式和要求，通过今天的学习大家都可以对自己的电脑编写一个IP地址。

【教学过程】

1、学生结合课件和书本对IP地址了解和掌握IP地址的格式。学生讨论：我们的IP地址是32位二进制数,而我们在输入IP地址的时候却是十进制数，思考：是不是二进制和十进制之间存在一种转换的关系？如果存在试着尝试去转化？

教师补充二进制和十进制之间存在一种转换的关系

2、IP地址的分类

学生完成IP地址分类表，掌握每一类IP地址的范围。

完成IP地址分类表

教师提问：如果给定了一个IP地址，问学生这个IP地址属于哪一类IP地址，学生会不会分辨出来？

3、IP地址的分配与管理

学生思考：在网上查找相关资料，请写出国际上和我国的IP地址管理机构和管理办法？ 教师补充

局域网中的IP地址

思考：1）、我们学校机房局域网里所采用的是哪一类IP地址？为什么采用这一类IP地址请说明原因？

2）、我们一个局域网中最多可以容纳多少台电脑？试说明原因？

4、IP地址的发展前景。

问题讨论：目前因特网所采用的是IPV4，为什么要使用下一代IPV6协议？请简要说明原因？

【知识小结】

1、了解IP地址的格式。

2、掌握IP地址的分类，主要是A类、B类、和C类以及它们的应用。

3、了解IP地址的分配与管理机构、以及IP地址的发展前景。【巩固练习】

1、对于C类IP地址，当我们采用 “255.255.255.0”作为子网掩码，那么同一网络中最多可有计算机()

A、0台B、64台C、254台D、128台

2、下列关于IP协议说法正确的是()

A、IPv4规定IP地址由5段8位二进制数字构成B、IPv4规定IP地址由4段8位二进制数字构成 C、IPv4规定IP地址由3段8位二进制数字构成D、IPv4规定IP地址由128位二进制数字构成3、某中学要建立一个计算机房，机房中所有计算机组成一个局域网，并通过代理服务器接入因特网，代理服务器的IP地址最可能是()

A、172.28.284.12B、192.168.126.26 C、127.0.0.1D、255.255.255.0

4、在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是：()

A、统一资源定位器B、计算机名 C、IP地址D、用户名

5、Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围计算机网络的互

连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址,下面不能作为网络主机IP地址使用的是()

A、201.109.39.68B、202.256.0.1

2C、21.18.33.48D、120.34.0.186、下列属于C类IP地址的是()

A、130.34.4.5B、200.10.2.1C、127.0.0.1D、10.10.46.128

7、IP地址128.34.202.212属于：()

A、A类地址B、B类地址C、C类地址D、D类地址

分小组讲解,教师补充.【教学反思】

第二篇：《认识IP地址》教案设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：宁夏中卫市第三中学

姓名：徐金虎

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《认识IP地址》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：中学

2、学科：信息技术

2、课时：

1二、【学生课前准备】：

1、阅读本节内容，了解新知。

2、回顾二进制知识，会使用计算器将十进制数换算成二进制数。

3、让学生提出自学中遇到的问题。

三、【教学准备】：

网络教室(联入因特网)，教学软件，教学课件

四、【教材分析】：本节把认识IP地址作为课程教学的重点，为学生更好的使用网络工具，查询、检索及下载网络资源做好准备。通过本节的学习，可以提高学生自主维护网络安全的意识，加深学生对网络数据的传输与共享的认识。

五、【学情分析】：八年级学生对因特网提供的服务非常熟悉，能够迅速地回答，对于IP地址也有了一定的认识。

六、【教学目标】：(1)知识和技能

理解IP地址的格式与分类。(2)过程与方法

体会IP地址在网络中的重要地位；能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题。

(3)情感态度与价值观

培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识，养成良好的互帮互助的学习风气。

七、【重点分析】：

教学重点：了解因特网IP地址的分类。

八、【教学方法】：演示法、讲授法、上机练习法、任务驱动法

九、【教学过程】：

1、案例引入：山东破获11亿元网络赌球案 IP地址是破案线索辅助背景音乐【百度MP3音乐盒】钢琴曲眼泪

?wtp=tt 学生回答：电话号码互不相同。

3、教师讲解新知：

类似的，为了使连入网络的每一台计算机在通信时能够相互识别，网络中的每4、教师提问几位学生记录下来的个人计算机的IP地址。

并针对以上IP地址讲解IP 地址是由四部分组成，每部分用用点隔开

5、教师讲解IP分类 【百度搜索图片】 http://image.baidu.com/

6、任务二：

自己和邻座同学的计算机的IP地址有什么联系和区别？多看看同一计算机教室中几个同学的计算机IP，你能得出什么结论？

学生回答

7、教师小结

8、巩固练习：比一比谁做的快(1)、下列IP地址正确的是（C）A、218.289.1.0B、172.16.5C、202.96.128.68D、202.96.128.1

43(2)、下列哪个 IP 地址是不合法的(D)A、202．100．199．8B、202．172．16．35 C、172．16．16．16D、192．168．258．

1(3)、某台电脑的 IP 地址为“ 192．168．47．27 ”此地址为（C）地址

A．A 类B．B 类C.C 类D．D 类

9、小组长检查

第三篇：认识特殊IP地址

教你认识特殊IP地址的作用因特网是全球范围内的计算机联为一体而构成的通信网络的总称，在因特网上两台计算机音的通信时，在他们所传送的数据包里都会包含某些附加信息，这些信息就像我们通过使用的电话号码一样，因特网上的每一台电脑都有一个自己的“电话号码”用来标示自己，这个“电话号码”就是网络IP地址，每个IP地址是由32位二进制数组而，而且在互联网的范围内该地址是唯一的。为了方便管理员布置内网，而预留下了一些特殊的IP地址，下面就让我们来看一下这些IP地址是做什么用的呢？有什么作用呢？

一、127.0.0.1127是一个保留地址，该地址是指电脑本身，主要作用是预留下作为测试使用，用于网络软件测试以及本地机进程间通信。在Windows系统下，该地址还有一个别名叫 “local host”，无论是哪个程序，一旦使用该地址发送数据，协议软件会立即返回，不进行任何网络传输，除非出错，包含该网络号的分组是不能够出现在任何网络上的。

二、10.*.*.*，172.16.*.*――172.31.*.*，192.168.*.*

上面三个网段是私有地址，可以用于自己组网使用，这些地址主要用于企业内部网络中，但不能够在Internet网上使用，Internet网没有这些地址的路由，而使用这三个网段的计算机要上网必须要通过地址翻译（NAT），将私有地址翻译成公用合法的IP地址。一些带宽路由器或是其它的网络设备，往往使用192.168.1.1作为缺省的地址，由于私有个人网络不会与外部互连，所以可以使用随意的IP地址，保留这三个网段的IP 地址使其使用，是为了避免以后接入公网时引起地址混乱。

三、0.0.0.0

严格意义上来说，0.0.0.0已经不是真正意义上的ip地址了。它表示的是这样一个集合，所有不清楚的主机和目的网络。这里的不清楚是指在本机的路由表里没有特定条目指明如何到达。对本机来说，它就是一个收容所，所有不认识的三无人员，一律送进去。如果你在网络设置中设置了缺省网关，那么windows系统就会自动产生一个目的地址为0.0.0.0的缺省路由。

四、255.255.255.25

5受限制的广播地址，对本机来说，这个地址指本网段内（同一个广播域）的所有主机，该地址用于主机配置过程中IP数据包的目的地址，这时主机可能还不知道它所在网络的网络掩码，甚至连它的IP地址也还不知道。在任何情况下，路由器都会禁止转发目的地址为受限的广播地址的数据包，这样的数据包仅会出现在本地网络中。

五、224.0.0.0—239.255.255.25

5这是一组组播地址，需要注意它与广播地址的区别，其中224.0.0.1特指所有的主机，224.0.0.2特指所有的路由器，224.0.0.5指所有的OSPF路由器地址，224.0.0.13指PIMV2路由器的地址。另外从224.0.0.0――224.0.0.255只能用于局域网中路由器是不会转发的，239.0.0.0――239.255.255.255是私有地址(与192.168.*.*功能一样），224.0.1.0—238.255.255.255可以用于Internet上。如果你的主机开启了IRDp（Internet路由发现协议，使用组播功能）功能，那么你的主机路由表中应该会有这样的一条路由。

六、169.254.*.*

如果你的主机使用了DHCP功能自动获得一个ip地址，那么当你的DHCP服务器发生故障或响应时间太长而超出系统规定的一个时间，windows系统会为你分配这样一个地址。如果你发现你的主机ip地址是个诸如此类的地址，很不幸，十有八九是你的网络不能正常运行了。

第四篇：IP地址教案

Internet地址

一、教材分析

Internet地址是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第六章第四节的内容，本节内容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服务”两大块内容，考虑到此节内容在网络中的重要性,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“Internet的地址的管理”；第二课时讲“Internet的域名服务、“现在我针对第一课时来说课。对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。

二、教学目标

因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知识技能目标

（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。

（3）知道在因特网中对IP地址的管理办法

（4）树立节约资源、合理使用资源的意识。

2．过程和方法目标

让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。

3．情感态度和价值目标

（1）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

（3）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（4）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

三、教学重点、难点

教学重点：IP 地址的格式及分类。

教学难点：IP 地址的格式。

四、教学策略的选择与设计

1．教学方法：

(1)讲授法

(2)任务驱动——体验探究法。

2．媒体设计：网络教学

3．学法指导：自主探究法、协作探究法。

五、教学过程设计

情景公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器 IP 地址属于广西柳州市 „„(以下略)

引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：

公安机关是如何发现赌博地点的？

IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

学生阅读资料、思考、回答问题。

创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。

创设情景，引出 IP 地址的概念。

六、新课讲授

IP地址的概念

（1）IP地址的概念

类比一：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。

类比二：通过描述写信和打电话来引出IP地址的概念，并让同学们根据上次课所讲的内容，来看自己和周围同学的IP地址。

类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢？

因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。也可以说IP地址是计算机在网络中的“身份证”，它可以惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

任务一：查看本机IP地址，与周围同学进行比较，得出结论。

得出结论：教室里IP地址为：192.168.10.*，前几位相同，后面一位不同。引导出下一个要点。

（2）IP地址的格式与分类

格式：

1、IP地址提供统一的地址格式，TCP/IP协议规定，传统IP地址是32位二进制数。

2、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。各个数之间以圆点来分隔。

3、回忆十进制与二进制得转换

例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20

这里192.168.10.20就是我们班××同学的IP地址。

教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，教室里IP地址为：

192.168.10.*，能不能看出IP地址的组成呢？

学生回答：由两部分组成，如下表所示。

IP地址构成分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。D、E两类地址这里不详细讲。

A类IP地址中，“第一个字节”是网络标识，“后三个字节”是主机标识。B类IP地址中，“前二个字节”是网络标识，“后二个字节”是主机标识。C类IP地址中，“前三个字节”是网络标识，“后一个字节”是主机标识。

学生讨论

1、根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？

2、如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？

七 作业

1． 计算c类IP地址容纳计算机的数量？

2．某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（）（学生分组讨论回答）。

A.A类地址B.B类地址C.C类地址D.D类地址

3．根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？

第五篇：IP地址教案

IP地址教案

信息技术组：丘德庭

一、教学目标：

1、情感目标：激发学生对网络技术的兴趣

2、知识目标：从互联网IP寻址的角度理解为什么采用IP地址；掌握IP地址的结构，如何划分、分类，为计算机配置IP地址，并选用合适的子网掩码；规划中小型企业网的IP地址。

3、能力目标：学会设置IP地址；子网划分。

二、教学的重点、难点

教学重点：IP地址的层次结构和分类；子网掩码的概念；子网划分

教学难点：子网掩码的概念；子网划分。

三、教学过程：

１）导入、提出本课学习主题

早上，小齐刚到公司就被 唐经理叫到办公室，唐经理给小齐布置了两项任务：

案例1：公司今天要来两名新员工，让小齐做好各方面准备工作，除了做系统、连接网线之外，还应该给主机配置IP地址。

案例2：唐经理说：“为什么我的计算机有时候提示我IP地址冲突？好像其他员工也说过类似的问题，你能解决这个问题？” 问：互联网上每一台计算机是以什么方式来进行通讯和识别的？ ２）提出本课学习内容和目标

３）播放ＰＰＴ，讲授本节课程内容。教学内容分为ＩＰ地址的作用、分类、直观表示法、特殊ＩＰ地址、子网掩码、４）全班分组，探讨以下问题，各组派代表回答问题 a)b)c)2）a)为什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？ IP地址为什么要使用子网掩码？

IPV4有什么局限性？与IPV4相比IPV6有什么优势： 教学实践

上网查询安装IPV6协议的方法并在计算机上安装ＩＰＶ６协议，教师巡回辅导，学生互助学习b)c)查找ＩＰｖ６资源，观看网络电视

注册ＩＰｖ６论坛（如我爱威

六、乐物论坛），进行资源的共享

5）布置作业，巩固所学知识

6）板书设计

ＩＰ地址的认识 ＩＰ地址的格式及转换 ＩＰ地址的分类 局域网ＩＰ 分配管理 新的ＩＰ协议：ＩＰＶ６ ＩＰ地址资源短缺问题的解决： Ａ B C D E

四、教学反思

我在这节课以创设问题情境为引导，在教师的指导下，以学生的自主探索、分组交流为主线，整个过程是一个动脑思考、动手操作、相互交流的动态过程。